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關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案
[精品]關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案通用11篇。
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學氛圍會非常濃郁。那寫教案課件包括哪幾個部分？以下為小編為你收集整理的[精品]關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案通用11篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇1)
教學要求:
1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點理解誰給我們安排下幸福的生活
3學習課文中的生字詞.
教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活學習課文中的生字詞。
教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
一、引入課題
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學生對美好童年的向往.
二、學習課文
1教師范讀
2學生自讀課文
3學生范讀課文
4學生質(zhì)疑
5指導學生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
三、學習生字
本文出現(xiàn)了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點.
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:涼爽的爽的寫法.
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇2)
一.教學目標
１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二.教學重點.難點
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。
三.教學準備歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學時間兩課時。
五.教學過程
第一課時
教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一.出示課題并解題
1.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
２板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
１．播放課文錄音。
２．借助漢語拼音自學課文。
３．檢查自學情況。
（１）指名讀全文。
（２）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細讀課文
１．細讀第一小節(jié)。
（１）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（２）理解詩句意思。
讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示我們正在劃船）
推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）[
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用環(huán)繞）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
（３）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？（推開波浪表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>
（４）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）
２．細讀第二小節(jié)。
（１）指名讀第二小節(jié)。
（２）理解詩句意思。
紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用太陽來比喻什么？（人們常用太陽來比喻中國共產(chǎn)黨）
紅領(lǐng)巾迎著太陽是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）
陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中太陽比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）[
（３）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）
３．細讀第三小節(jié)。
（１）齊讀第三小節(jié)。
（２）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問伙伴呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（３）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。誰要重讀，幸福生活語調(diào)要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）
三、作業(yè)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩()漿()推()浪()
湯()槳()堆()狼()
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇3)
教學目的：
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的`情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學重難點：
1、弱起節(jié)奏OX 。
2、二聲部的合唱部分。
教學過程：
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。
二、節(jié)奏訓練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手腳手
教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領(lǐng)會）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇4)
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳?shù)母枨?，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。
教學準備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風景和歌聲。
板書課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽嗎？
生：好聽
師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節(jié)奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；
當強拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0 × × ×
空弱強弱
節(jié)奏練習：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節(jié)奏加以強化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。
設(shè)計意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優(yōu)秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節(jié)奏型”，還學唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：（略）
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇5)
眼前的這群孩子到底有多少水平，我心中沒底。一直混在五六年級，很久沒有執(zhí)教低中年級了。
我把課題寫在黑板上，讓孩子們齊讀一遍。讀出來的聲音著實給我當頭一棒，不僅拖腔拖調(diào)，甚至還掐著嗓子在喊。詩歌美好的意境蕩然無存。
看來教學計劃要調(diào)整一下了，我耐著性子進行領(lǐng)讀，一遍過去了，無多大改變，四遍五遍過去了，天哪！還是照舊。
得了，看來不能在課題上糾纏不清了，讀文章吧，進入句子可能會有所改觀吧。
指名請一自告奮勇的孩子起來讀，不錯，比齊讀課題強多了。來，我們照著她的樣子一起來讀一下吧！學生拿起書來，烏拉烏拉的讀起來。我的老天啊，都是什么呀！還不如讀課題了。
難道就這么妥協(xié)了嗎？不行！反正有的是時間。我干脆放棄了原來的教學計劃，準備跟學生們的朗讀進行對決。還沒來得及做課件，我便把第一節(jié)歌詞寫在了黑板上，先范讀，然后標上朗讀記號，這回該好些了吧！
但事與愿違，整整兩節(jié)課，學生的朗讀情況起伏不定，一到齊讀，還是回到了原地。我清楚，我遇到麻煩了。
這是，從隔壁傳來了二班的朗讀聲。我倒！原來是一路貨色，也是拖腔拖調(diào)，也是在扯著嗓子喊。隔壁班的老師可是年級組長，是從一年級跟上來的，看來，這才是他們真實的朗讀水平啊！聽慣了高年級朗讀的耳朵，應(yīng)該要適應(yīng)這些聲音了。
想到這里，我豁然開朗了。呵呵，我預設(shè)的要求太高了。
于是我說，大家讀得非常好，大有進步。下面我們學習第二節(jié)
教學還算順利。
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇6)
教學目標：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、激發(fā)學生探求課外知識的興趣。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書設(shè)計：
1讓我們蕩起雙槳
教學過程：
一、定向?qū)耄?/strong>
復習舊知，認讀生字及詞語。
二、小組合作探究學習課文、
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
三、指導書寫其他生字
四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）
作業(yè)設(shè)計：
學唱這首歌
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇7)
第一課時
教學目標：
1能正確、流利地朗讀課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；指導用鋼筆書寫。
教學過程：
一、揭示課題并解題
1談話：同學們，你們劃過船游過湖嗎？當時你們的心情怎樣？今天我們要學的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：1讓我們蕩起雙槳
3教學生字：蕩、槳
4解題：蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二、初讀課文
1讓學生自讀課文，要求：標出生字，讀準字音。
2檢查自學情況。
（1）指名讀全文，師糾正字音。
（2）出示生字詞，學生認讀。
推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課
（3）出示生字，學生口頭擴詞。
3學生再次讀課文，要求正確、流利。
4指名分節(jié)朗讀課文。
5引導學生理解詞語意思。
環(huán)繞飄蕩涼爽迎面
三、指導書寫
1找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。師板書，指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字，如：誰記推、狼記浪、西記灑等。）
2講解字形。
爽首筆橫起筆稍高，不宜過長，第二筆豎撇豎要拉長，捺要在豎撇的下部起筆，要伸展開，最后幾筆撇與點要寫緊湊。
3學生練習描紅、仿影。
板書設(shè)計：
1讓我們蕩起雙槳
第二課時
教學目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
3理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義國的思想感情。
教學重點：指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象。
教學難點：理解詩歌內(nèi)容并能正確、流利、有感情地背誦課文。
教學過程：
一、導入新課。
風景如畫的北海公園令人心神向往，蕩舟北海更是讓人無比愉悅，這節(jié)課讓我們也蕩舟于北海。板書課題：1讓我們蕩起雙槳
二、精讀課文
1學習第一小節(jié)。
（1）指名讀課文，看圖說說北海美在哪里？
（2）讀第一、二行，做動作理解蕩與推字。
（3）他們在水面上蕩舟看到了什么？(指名讀第三、四行)，湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)
（4）指名讀第五、六行。正當小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同？(推開波浪表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀?因為小朋友們被湖面的美景住了)
（5）指導朗讀：小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（指名讀，集體讀）。
2學習第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)引導學生理解詩句意思。紅領(lǐng)巾指什么？人們常用太陽來比喻什么？紅領(lǐng)巾迎著太陽是什么意思？陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感覺？(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖。)
(3)指導朗讀：指名試讀－－自由練讀－－集體齊讀。
3學習第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)引導學生理解詩句意思。讓學生說說自己盡情歡樂的時候？我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？這里的誰指什么？(指社會主義祖國)
(3)指導朗讀：教師范讀－－指名試讀－－自由練讀－－集體齊讀。
4指導背誦：引導學生想象蕩舟北海的歡樂景象，練習背誦，在背誦過程中加上自已的動作。
三、總結(jié)課文
1課文中三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復。它們反復出現(xiàn)起什用呢？(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃小船，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)
2指名有感情地朗讀課文。
3想想詩歌描繪的情景，用上文中的詞語練習說話。
板書設(shè)計：
倒映環(huán)繞
1讓我們蕩起雙槳迎灑望聽
問誰安排
文獻摘錄：
北海：在北京市故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一。全園以北海為中心，面積72公頃。遼、金、元建離宮，明、清辟為帝王御苑。亭臺別致，游廊曲折。有永安寺、濠濮間、畫舫齋、五龍亭、九龍壁等勝跡。瓊?cè)A島聳立湖中，上有高達35.9米的藏式白塔。
教學反思：
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇8)
教學過程
一欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導寫字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇9)
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學重難點
1、學會本課生字新詞。
2、理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備
生字卡片、歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合插圖，初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。
教學重難點
1、學會本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
二、欣賞歌曲，放聲自讀
三、初讀感知，了解詩意。
四、鞏固字詞，指導抄寫。
1、小朋友，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？為什么？今天我們要學的是講北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情景。
2、板書課題，結(jié)合學習生字：
蕩、槳。
1、大家想讀這首詩歌嗎？它是一首著名兒童歌曲的歌詞，詞作家喬羽所寫。
2、先來聽歌曲，會唱的跟著唱。
3、接下來放聲讀，再讀給同桌聽。
1、指導學生逐節(jié)朗讀。
2、初步了解詩歌每小節(jié)的內(nèi)容。
3、引導學生在朗讀中初步感受詩歌的韻律。
1、請大家讀讀這些生字新詞，出示生字新詞。
2、看哪幾個生字較難寫？
3、指導墻、爽的筆順。師范寫。
4、指導學生在習字本上練習寫生字。
自由交流喜歡在公園或郊外玩的原因。
讀準蕩、槳。讀準詩歌標題。
欣賞歌曲，并跟著唱。
自己結(jié)合生字表注音自由放聲讀。同桌互讀。
以各種形式逐節(jié)朗讀。
2、在小組中討論每小節(jié)的內(nèi)容。然后匯報交流所了解到的。
3、小組讀，齊讀感受詩歌韻律。
讀生字新詞。
同桌討論，然后交流。
練習墻、爽的書寫。
學生練寫生字。
通過欣賞歌曲，感受歌詞的美，并把感受融入到朗讀中去。
作業(yè)設(shè)計：
1、練習朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛當、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學重難點
理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習導入。
二、誦讀感悟，想象詩境。
三、總結(jié)全詩，指導背誦。
1、談話引入：昨天，我們學習《讓我們蕩起雙漿》這首詩歌，大家了解了什么？
2、想進一步了解嗎？
（一）學習第一節(jié)
1、請大家先讀一讀。
1、哪些同學愿意讀第一節(jié)？
2、從這節(jié)中，你仿佛看到了怎樣的情景？
3、你是從哪里感受到的？引導抓住蕩推、倒映、環(huán)繞、輕輕、飄蕩等詞，展開想象。
4、誰能讀出此情此景？指導朗讀。
（二）學習第二節(jié)
1、請同學自讀第二節(jié)。
2、想想這節(jié)又描繪了怎樣的情景？
3、引導在討論的基礎(chǔ)上交流。
4、點撥：紅領(lǐng)巾指少先隊員，陽光既是實寫，又包含著黨的關(guān)懷的意思。
5、引導在誦讀中體會少年兒童此時喜悅的心情。
（三）學習第三節(jié)
1、引導邊讀第三節(jié)邊展開討論。
2、點撥：我們指誰？怎樣是盡情歡樂？
3、引導有感情地朗讀這節(jié)。
1、練習朗讀全詩，看每節(jié)有什么相同處。引導初步了解反復。
2、引導根據(jù)歌詞具體內(nèi)容及表達的思想感情背誦。
3、指名背誦。
回憶，說說通過上課學習所了解的。
導入學習。
自由朗讀詩歌。
指名讀第一節(jié)。
邊誦讀邊感悟，想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。感悟此時水清、色麗、人歡的場面。
練讀，指名讀，齊讀。
請學生自讀第二節(jié)。
學生小組討論。
交流所體會到的。
體會紅領(lǐng)巾與陽光的關(guān)系，迎和灑包含的意思。
誦讀體會。
邊誦讀邊討論。
交流誦讀中感悟?qū)Ξ?，祖國的感激之情?/p>
有感情地朗讀這節(jié)。
找出每節(jié)相同處，并練習朗讀。
練習背誦。
背誦詩歌。
通過反復朗讀詩歌，進一步感悟、理解詩歌的內(nèi)涵。
作業(yè)設(shè)計：
1、指導完成蕩、墻的擴詞和積累語言。
2、指導完成練習冊上一些習題。
3、組織學唱這首歌。
板書設(shè)計
倒映環(huán)繞（美麗的風景）
1、讓我們蕩起雙漿灑望聽（喜悅的心情）
問誰安排（無限的感激）
教學反思
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇10)
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。
第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，我們愉快歌唱，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
第三小節(jié)則由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題：誰給我們安排下幸福生活表達了少先隊員對黨、對祖國、對人民真摯的感激之情。
如何讓今天的孩子能透過這精美的文字穿越時空與作者與紅領(lǐng)巾們共呼吸呢？于是，有了以下的一些設(shè)想：
作為一首歌，優(yōu)美的歌詞，悠揚的旋律，只有這樣，才能充分調(diào)動孩子們學習的興趣，于是今天的第二課時，讓孩子們在充分朗讀之后，我用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對文本有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈。看著他們的興奮勁兒，于是開始逐段地進行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。歌詞不難理解，可歌詞中所包含的含義卻意義深遠，比如陽光的一語雙關(guān)，還有就是小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風的三次出現(xiàn)有何作用？等等這些都是值得老師和學生在課堂上討論和解決的問題。其實，問題容易解決，可最主要的是要教會孩子們思考的方法，而不是憑空地去知道陽光的雙關(guān)之意，小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風的三次出現(xiàn)的作用。這對于三年級而言，進行閱讀的分析理解是重中之重。[
最后，拓展延伸。語文教材既是例子，更是引子。怎么例，怎么引？課文學完了，孩子們心中必定有一定的感悟，那怎樣才能讓他們把心中的所思所感所想表達出來呢？為此，我特意在復習環(huán)節(jié)中安排了讓學生寫學后記，這為讓孩子們說出心中的話塔建了一個平臺，盡管是第一次接觸，可孩子們卻一個個躍躍欲試。當然，一開始，他們還對學后記顯得很懵懂，可是經(jīng)我一解釋，他們一會兒就茅塞頓開了，興奮地傳達著自己的小發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案(篇11)
教學目標：
1．學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3．通過學習課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書設(shè)計：
1、讓我們蕩起雙槳
掛圖
一、歌曲導入：
教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）
（3）全班集體交流反饋。
A：1：小雨點落到哪棵小草上？[
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發(fā)學生識字興趣。
B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）
當學生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導
3、學生自由練寫，老師巡視。
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