惆悵（）（）靜穆（）蠕動(dòng)（）嗔視（）

２、文學(xué)常識(shí)填空：

《觀舞記》的作者是 ，她的原名是________ ，她是我國(guó)______代著名作家和________，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)她的詩(shī)《 ________ 》。

二、閱讀鑒賞

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！

一段一段的舞蹈表演過(guò)（小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳！形容尚小而功夫已深，將來(lái)的成就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！我實(shí)在描寫(xiě)不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。

１、為下面的加粗字注音：

髻（）褶（）裙錚錚（）星宿（）

２、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：

顰蹙：

形容：

盡態(tài)極妍：

３、具體說(shuō)一說(shuō)卡拉瑪是怎樣“舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”的？

４、請(qǐng)舉例說(shuō)明文中主要運(yùn)用哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。

５、卡拉瑪為什么能在舞蹈的'狂歡中，“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

三、拓展延伸

閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題：

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨， 對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片（）的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然變得鴉雀無(wú)聲。

１、將“遼遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“柔和”、“鏗鏘”四個(gè)詞填入文段中的括號(hào)內(nèi)。

２、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個(gè)比喻，結(jié)合文意，將這兩個(gè)比喻句正確地填回原文。

３、仿照語(yǔ)段中加點(diǎn)句的句式，以“阿炳開(kāi)始演奏了，《二泉映月》哀怨悲憤的曲調(diào)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一組排比句。

〖參考答案〗

一、１、pín cùníngyīchóu chàngmùcànrúchēn

２、冰心謝婉瑩現(xiàn)代詩(shī)人《紙船──寄母親》

二、１、jìzhězhēngxiù

２、顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

形容：形體和容貌。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。

３、卡拉瑪用她的身體與服飾“用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲”

用她變化的神態(tài)“她忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側(cè)身垂睫，忽而張目嗔視，忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，忽而挺身屹立”

用她的心靈來(lái)全心舞蹈“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

舞蹈出了詩(shī)句里的離合悲歡

４、主要運(yùn)用比喻和排比的修辭手法。

比喻，如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”

排比，如“她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！”

５、舞蹈的狂歡僅有“飛動(dòng)”是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界?？ɡ敱旧砭褪俏璧傅囊徊糠?，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

三、１、遼遠(yuǎn)柔和鏗鏘深遠(yuǎn)

２、觀眾像觸了電似的觀眾像著了魔一樣

３、略

【資料鏈接】

一、作者生平簡(jiǎn)介

冰 心──二十世紀(jì)中國(guó)文壇一盞不滅的燈

成功的花，

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

──《繁星》五五

冰心，是一顆巨星，在中國(guó)文壇和讀者心頭，已經(jīng)亮了七十多年…… 她不慕榮華，安于平易，在北京西郊的蘇州街住了已四十余年。生活上，她心里沒(méi)有 “舒服”的位置，時(shí)時(shí)追求的是耕耘，是收獲。

我們的詩(shī)人，在她的一生中，雖沒(méi)有如山的波濤，但也不是風(fēng)平浪靜，那九十五年的歷史，我們的國(guó)家經(jīng)過(guò)血與火的抗?fàn)?，終于從黑夜走向黎明。冰心，作為歷史的見(jiàn)證人，將近一個(gè)世紀(jì)，在這張人生的風(fēng)雨表上，留下的生活腳印并不在一條直線上，且有深有淺。她是正直的，是一位真正的愛(ài)國(guó)主義者！她那支多彩之筆，記下了她的成長(zhǎng)，她的觀察，她的感受，她的愛(ài)憎，她的憂患，她的鞭撻……幾十年了，她仿惶過(guò)，但她總是不停地進(jìn)步，即使是泥濘、荊棘，她也踏過(guò)去，在時(shí)代的風(fēng)雨里摸索著，跋涉著，尋找著真理，追求著光明……

冰心，原名謝婉瑩，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)縣，１９００年１０月５日生于福州市。童年，她在煙臺(tái)度過(guò)了七八載山陬海隅的生活。冰心早期的作品，常常親切地寫(xiě)到大海。幼年，她廣泛地閱讀了中國(guó)古典小說(shuō)和漢譯外國(guó)作品。１９１２年她考入福州女子師范預(yù)科。

１９１３年隨家到北京，進(jìn)入教會(huì)學(xué)校貝滿女子中學(xué)。１９１８年，冰心抱著學(xué)醫(yī)的目的考入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，后改變初衷，轉(zhuǎn)學(xué)文學(xué)。１９２３年她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。冰心屬于“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的第一批現(xiàn)代作家，是其中最知名的女作家之一，為文學(xué)研究會(huì)的重要成員。在新思潮的激蕩下，１９１９年９月她以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，揭示了為了事業(yè)改良家庭生活的必要性。以后，她又發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》等揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。與此同時(shí)，她寫(xiě)作散文，１９２１年發(fā)表的《笑》，被認(rèn)為是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)初期一篇具有典型意義的美文。

她還受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)出了３００多首無(wú)標(biāo)題的格言式自由體小詩(shī)，結(jié)集為《繁星》和《春水》，在“五四”新詩(shī)壇上別具一格，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識(shí)，很受讀者歡迎。１９２３年秋，冰心赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)研究院學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)，從這時(shí)至１９２６年，她把自己在旅途和異國(guó)的見(jiàn)聞感受以及對(duì)往事的追憶，陸續(xù)寫(xiě)成親昵懇切的２９封寄小朋友的信，發(fā)表在《晨報(bào)》的《兒童世界》專欄，并結(jié)集為《寄小讀者》于１９２６年出版。這是冰心早期散文的代表作，也是中國(guó)現(xiàn)代最早的兒童文學(xué)作品。她的散文比小說(shuō)和詩(shī)歌有更高的成就，在當(dāng)時(shí)被稱為很有魔力的“冰心體”。

１９２６年，冰心在美國(guó)獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，在燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北京女子文理學(xué)院任教。這期間創(chuàng)作較少，有影響的作品有《南歸》、《命》、《冬兒姑娘》、《我們太太的客廳》等。這些作品有較多較深厚的社會(huì)內(nèi)容，顯示出冰心對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)。

１９３６年暑假，她赴歐美游歷，經(jīng)日、美、蘇、意、英、法、德等國(guó)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，冰心到重慶，曾主持過(guò)《婦女文化》半月刊。

１９４１年到１９４７年她曾擔(dān)任參政會(huì)議參政員。１９４６年夏回北平，斯年冬天，全家去日本。１９５０年，冰心作為東京大學(xué)第一位女教授，在該校講授中國(guó)新文學(xué)。

１９５１年，冰心從日本回國(guó)，在社會(huì)主義的新中國(guó)，她的生活和創(chuàng)作揭開(kāi)了新的一頁(yè)。

１９５８年和１９７８年以后，她先后為孩子們寫(xiě)了《再寄小讀者》和《三寄小讀者》，還寫(xiě)了散文《歸來(lái)以后》、《走進(jìn)人民大會(huì)堂》、《櫻花贊》等。這些散文不僅保持著她獨(dú)具的藝術(shù)風(fēng)格，更在富于時(shí)代氣息的廣闊背景上，展示了豐富多彩的生活畫(huà)面，呈現(xiàn)出明朗樂(lè)觀的色調(diào)。

１９８０年她創(chuàng)作的短篇小說(shuō)《空巢》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。她的兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》等，在１９８０年全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。

１９８２年上海文藝出版社開(kāi)始出版五卷本的《冰心文集》，同年出版三卷本的《冰心選集》。

冰心還翻譯出版過(guò)泰戈?duì)柕脑?shī)集、劇作和其他一些外國(guó)作家的作品。她于創(chuàng)作之余，致力于保衛(wèi)世界和平，對(duì)外友好和文化交流等工作，多次出國(guó)訪問(wèn)。她曾當(dāng)選為歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，第五屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員和中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)副主席，中國(guó)作協(xié)理事，中國(guó)文聯(lián)委員、副主席和名譽(yù)主席。

１９８８年７月２８日巴金在給《冰心傳》一書(shū)所作序中，稱她是“我們新文學(xué)的最后一位元老”；同時(shí)又說(shuō)“她的頭腦比好些年輕人更清醒，她的思想更敏銳，對(duì)祖國(guó)和人民她有更深的愛(ài)。

冰心，我們的詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家、翻譯家，我們中國(guó)新文學(xué)的第一代開(kāi)拓者，在她七十多年的文學(xué)創(chuàng)作中，真誠(chéng)地表現(xiàn)了自己的時(shí)代。她那光彩奪目的作品，是給祖人民和未來(lái)的最大奉獻(xiàn)，是留給人類的寶貴精神遺產(chǎn)。

從１９１９年起，她同為數(shù)不多的新文學(xué)先驅(qū)者一起，開(kāi)始了文學(xué)生涯，用實(shí)踐進(jìn)行著艱苦的開(kāi)墾。新中國(guó)成立后，她更以自己全部的熱忱灌溉文苑。她受過(guò)委屈，而沒(méi)有怨言，只知道踏踏實(shí)實(shí)地寫(xiě)下去，把心交給祖國(guó)，交給孩子，交給光明和未來(lái)……

二、課文擴(kuò)讀材料

高山和流水（節(jié)選）

趙麗宏

聽(tīng)貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激所振奮。即便是那些對(duì)音樂(lè)沒(méi)有多少了解的人，也能在他氣勢(shì)磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》，“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”。音樂(lè)家把心中的音符傾吐在樂(lè)譜上時(shí)，靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點(diǎn)。我很難忘記第一次聽(tīng)貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂(lè)中迸出時(shí)，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過(guò)這不是莫扎特的那種緩緩而動(dòng)的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來(lái)的飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的轟鳴。我無(wú)法理解，這樣的音樂(lè)，為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會(huì)喜歡用《皇帝》來(lái)為這樣一部激鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。在莫扎特的音樂(lè)中，似乎很少出現(xiàn)這樣強(qiáng)烈而激動(dòng)人心的聲音。如果是莫扎特的河流，他不會(huì)讓流水飛瀉直下，也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過(guò)這是另外一種韻味的美。[OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968OK.cOm]

在貝多芬的音樂(lè)中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢(shì)浩大的景象。

然而，貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的檔林，也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌……當(dāng)鋼琴跌宕起落，震天撼地時(shí)，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。

（趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。對(duì)藝術(shù)的感悟，有許多相通的地方，同時(shí)也能展示作家的個(gè)性。這則短文，放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可，教者可根據(jù)自己的需要而定。）

觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)精選(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

★知識(shí)與技能：積累語(yǔ)句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。

★態(tài)度與方法：自主、合作、探究。

★道德情感價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1。展開(kāi)想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。

2。品味語(yǔ)言，感受魅力所在。

計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及步驟：

一、導(dǎo)入新課：

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。本學(xué)期

我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無(wú)不都在向我們?cè)V說(shuō)著人類歷史的進(jìn)步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？?。ò鍟?shū)課題）

二、整體感知：

1、運(yùn)用自己喜愛(ài)的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。

2、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。

3、教學(xué)小結(jié)：

這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達(dá)了作者對(duì)古老的印度

舞蹈的向往和熱愛(ài)之情。

三、課文探究

（一）探尋“舞蹈美”

課文中作者說(shuō)到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段，請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)。

小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

全班交流。

教學(xué)小結(jié)：

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈

“飛動(dòng)的美”。

（二）探尋“語(yǔ)言美”

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。

1。讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。

2。全班共同交流，教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。

小結(jié)：

這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

四、質(zhì)疑解惑

同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對(duì)于文章內(nèi)容，尤其是對(duì)一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同來(lái)解決。

學(xué)生質(zhì)疑，全班共同解決。

五、布置作業(yè)

1。本單元我們?cè)鴮W(xué)過(guò)另一篇有關(guān)舞蹈的文章，那就是《安塞腰鼓》，請(qǐng)同學(xué)們比較一下本文與這一篇文章的異同。

點(diǎn)撥提示：從內(nèi)容、語(yǔ)言的表達(dá)、主題、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行比較！可以表格的形式寫(xiě)出探究結(jié)果。

2。積累本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中出現(xiàn)的關(guān)于對(duì)歌舞描寫(xiě)的精彩故事文。

觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)精選(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、積累字詞；

2、了解印度舞蹈的特點(diǎn)

二、能力目標(biāo)

1、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

三、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何感受美，形成自己的審美觀。

教學(xué)方法

1、誦讀法：通過(guò)默讀、放聲朗讀等途徑深入品課文味。

2、聯(lián)想想象法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力，想象文字所描述的美麗形象，深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法

1、充分預(yù)習(xí)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備

1、印度舞蹈視頻和圖片。

2、中國(guó)舞蹈的視頻資料。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入

印度是個(gè)傳統(tǒng)舞蹈十分豐富的國(guó)家，派別繁多，婆羅多舞是印度舞蹈的正宗.演員千變?nèi)f化的手語(yǔ)，傳神的面部表情，復(fù)雜的腳點(diǎn)技巧，使人目不暇接，屏息凝神。

請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞一段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

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觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)精選(篇8)

教學(xué)目的：

1、反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。

2、鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、印度舞蹈，交流感受。

播放3～4分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，交流感受，并在學(xué)生的觀感暢談中引入課文。

二、誦讀積累，整體感知。

1、試從文章中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。

明確：如：“深深地低頭合掌”“長(zhǎng)眉……舞蹈出詩(shī)句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。

2、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的？

明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

3、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

三、精讀品析，藝術(shù)熏陶。

這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。

如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。

四、合作探究，比讀鑒賞。

本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，可作一些比較研究。

例：舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽(yáng)剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。

其他可比較兩篇文章在比喻、排比運(yùn)用方面的異同，等等。

五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、課外延伸：

（1）用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)，可適當(dāng)進(jìn)行模仿、運(yùn)用。如：楊麗萍的孔雀舞。

（2）課外查找積累古今詩(shī)文中精彩的描寫(xiě)歌舞的句子。

（3）以《水滸傳》和金庸的武俠小說(shuō)作材料，品評(píng)其武打場(chǎng)面的精彩描寫(xiě)。

課外資料：

一、印度舞蹈藝術(shù)

印度舞蹈歷史悠久，早在印度河文明時(shí)期，印度先民就很喜歡跳舞。在哈帕和莫亨殊達(dá)羅出土的文物中，有青銅舞女雕像和男舞者石雕像，這些都是當(dāng)時(shí)流行舞蹈的佐證。

到了吠陀時(shí)代，印度舞蹈有明顯的發(fā)展，而且有了文字記載。公元前15XX年的《梨俱吠陀》中就記有舞女的事情?！扒裆炒┲W光的衣服，像舞女一樣”，“男子戴金首飾，通過(guò)舞蹈表演有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了專門(mén)以跳舞、唱歌謀生的種姓”?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)舞蹈已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

到公元前4世紀(jì)，印度的大文法家波爾尼也曾提到過(guò)“舞蹈”一詞。至于在印度史詩(shī)之一《羅摩衍那》中有關(guān)舞蹈的記載就更多了?！读_摩衍那》中寫(xiě)道：“在阿逾陀日夜舉行舞會(huì)和音樂(lè)會(huì)，供國(guó)王享樂(lè)”，“一位舞者的優(yōu)美的舞姿使羅婆那為之陶醉”。

但是，有關(guān)舞蹈藝術(shù)的專著應(yīng)該以婆羅多的《舞論》為代表，它是印度古代最早的文藝?yán)碚撝?，一般認(rèn)為它是公元2世紀(jì)的產(chǎn)物，但其內(nèi)容應(yīng)更早于成書(shū)年代，可能在公元以前。《舞論》是一部詩(shī)體著作，它全面論述了戲劇工作的各個(gè)方面，從理論到實(shí)踐無(wú)不具備，而主要是為了滿足實(shí)際工作的需要，起一個(gè)戲劇工作手冊(cè)的作用。

到了迦梨陀娑時(shí)期（公元5世紀(jì)），印度舞蹈又得到重大發(fā)展。迦梨陀娑的著作很多，他的劇作使古代印度戲劇創(chuàng)作達(dá)到了登峰造極的境地，他不僅以詩(shī)馳名于世，而且也是一位有名的劇作家，他流傳至今的劇本《沙恭達(dá)羅》《摩羅毗迦與火友王》等，都是很著名的。劇詞中散文與詩(shī)歌并茂，穿插自如，而且劇中有舞蹈，也有歌曲。他的《摩羅毗迦與火友王》的第一、二幕中對(duì)音樂(lè)和表演的理論還進(jìn)行了充分研究。迦梨陀娑的著作中也提到了重要指導(dǎo)作用。

同音樂(lè)一樣，舞蹈藝術(shù)也是一種謀生手段，印度自古以來(lái)時(shí)興舞女在寺廟跳舞，迦梨陀娑曾經(jīng)描寫(xiě)到當(dāng)時(shí)一些寺廟中的舞女情況。在拜納的《戒日王本行》中提到了戒日王給兒子過(guò)生日跳舞的舞伎們。但是據(jù)史料記載，當(dāng)時(shí)舞伎演員的社會(huì)地位不高。甚至在婆羅多時(shí)候，音樂(lè)舞蹈方面的專業(yè)藝人已受到社會(huì)歧視，當(dāng)時(shí)婆羅多仙人曾寫(xiě)了一長(zhǎng)篇故事，描述演員所受到的屈辱，表明了演員在社會(huì)上卑賤的地位。不過(guò)音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)本身是很受重視的，各階級(jí)的男子和婦女都學(xué)習(xí)這兩種藝術(shù)。

二、對(duì)比材料——高爾斯華綏《觀舞》

某日下午我被友人邀至一家劇院觀舞。幕啟后，臺(tái)上除周?chē)叽沟幕疑徊纪?，空蕩不?jiàn)一物。未久，從幕布厚重的皺褶處，孩子們一個(gè)個(gè)或一雙雙聯(lián)翩而入，最后臺(tái)上總共出現(xiàn)了十多個(gè)人。全都是女孩子；其中最大的看來(lái)也超不過(guò)十三四歲，最小的一兩個(gè)則僅有七八歲。她們穿得都很單薄，腿腳胳臂完全袒露。她們的頭發(fā)也散而未束；面孔端莊之中卻又堆著笑容，竟是那么和藹而可親，看后恍有被攜去蘋(píng)果仙園之感，仿佛己身已不復(fù)存在，惟有精魂浮游于那縹緲的晴空。這些孩子當(dāng)中，有的白皙而豐滿，有的棕褐而窈窕；但卻個(gè)個(gè)歡欣愉快，天真爛漫，沒(méi)有絲毫矯揉造作之感，盡管她們顯然全都受過(guò)極高超和認(rèn)真的訓(xùn)練。每個(gè)跳步，每個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛都是出之于對(duì)生命的喜悅而就在此時(shí)此地即興編成的舞蹈對(duì)于她們真是毫不費(fèi)難，不論是演出還是排練。這里見(jiàn)不到躡足欠步、裝模做樣的姿態(tài)，見(jiàn)不到徒耗體力、漫無(wú)目標(biāo)的動(dòng)作；眼前惟有節(jié)奏、音樂(lè)、光明、舒暢和（特別是）歡樂(lè)。笑與愛(ài)曾經(jīng)幫助形成她們的舞姿；笑與愛(ài)此刻又正從她們的'一張張笑臉中，從她們肢體的雪白而靈動(dòng)的旋轉(zhuǎn)中息息透出，光彩照人。

盡管她們無(wú)一不覺(jué)可愛(ài)，其中卻有兩人尤其引我注目。其一為她們中間個(gè)子最高，膚褐腰細(xì)的那個(gè)女孩，她的每種表情每個(gè)動(dòng)作都可見(jiàn)出一種莊重然而火辣的熱情。

舞蹈節(jié)目中有一出由她扮演一個(gè)美童的追求者，這個(gè)美童的每個(gè)動(dòng)作，也都異常嫵媚；而這場(chǎng)追逐宛如點(diǎn)水蜻蜓之戲舞于睡蓮之旁，或如暮春夜晚之向明月吐訴衷曲表達(dá)了一縷攝人心魂的細(xì)細(xì)幽情。這個(gè)膚色棕褐的女獵手，情如火燎，實(shí)在是世間一切渴求的最奇妙不過(guò)的象征，深深地感動(dòng)著人們的心。當(dāng)我們從她身上看到她在追求她那情人時(shí)所流露的一腔迷惘激情，那種將得又止的夷猶神態(tài)，我們仿佛隱然窺見(jiàn)了那追逐奔流于整個(gè)世界并永遠(yuǎn)如斯的偉大神秘力量如悲劇之從不衰歇，雖永劫而長(zhǎng)葆芳馨。

另一個(gè)使我最迷戀不置的是身材倒數(shù)第二、發(fā)作淺棕、頭著白花半月冠的俊美女神，短裙之上，絳英瓣瓣，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙。她的妙舞已遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫出兒童的境界。她那嬌小的秀顱與腰肢之間處處都燃燒著律動(dòng)的圣潔火焰；在她的一小段“獨(dú)舞”中，她簡(jiǎn)直成了節(jié)奏的化身?？於弥?，恍若一團(tuán)喜氣驟從天降，并且登時(shí)凝聚在那里；而滿臺(tái)喜悅之聲則洋洋乎盈耳。這時(shí)從臺(tái)下也真地響起了一片？？與嘖嘖之聲，繼而歡聲雷動(dòng)。

我看了看我那友人，他正在用指尖悄悄地從眼邊拭淚。至于我自己，則氍毹之上幾乎一片溟，世間萬(wàn)物都頓覺(jué)可愛(ài)；仿佛經(jīng)此飛仙用圣火一點(diǎn)，一切都已變得金光燦燦。

或許惟有上帝知道她從哪里得來(lái)的這股力量，能夠把喜悅帶給我們這些枯竭的心田；惟有上帝知道她能把這力量保持多久！但是這個(gè)蹁躚的小愛(ài)神的身上卻蘊(yùn)蓄著那種為濃艷色調(diào)、優(yōu)美樂(lè)曲、天風(fēng)麗日以及某些偉大藝術(shù)珍品等等所同具的力量足以把心靈從它的一切窒礙之中解脫出來(lái)，使之泛滿喜悅。

觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)精選(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語(yǔ)。

2．通過(guò)課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。

能力目標(biāo)

1．感受文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2．感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

3．揣摩文章運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫(xiě)法。

德育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重點(diǎn)

研習(xí)精彩語(yǔ)句段，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

教學(xué)方法

1．誦讀法。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

2．聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語(yǔ)言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺(jué)形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語(yǔ)言的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備

多媒體cai課件、投影儀、關(guān)于中國(guó)舞蹈和印度舞蹈的cd盤(pán)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡。

(板書(shū)文題、作者)

二、誦讀感知

1．學(xué)生默讀全文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。

多媒體顯示：

(1)注音

顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風(fēng)云

盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘

斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙

(2)釋義

本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。

解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事。

叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

靜穆：安靜莊嚴(yán)。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。

驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

妥貼：恰當(dāng)；十分合適。

2．教師感情范讀全文，學(xué)生找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：如“深深地低頭合掌”“她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等?？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕?qiáng)烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鮮明的民族特色?？梢杂蔑w動(dòng)的“美”概括。

3．學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句(段)。并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

學(xué)生批注的精彩句段有：

13段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)如“光艷”“秀麗”寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美；

16段從衣飾方面寫(xiě)出舞蹈的美，如“細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”；

觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)精選(篇10)

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家上午好！我是。今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是：新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十九課《觀舞記》以下我將從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)手段教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)程序等七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。誠(chéng)請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正。

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)文，即語(yǔ)言和文字，因此我把積累字詞作為本課的知識(shí)目標(biāo)之一；同時(shí)，根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求，我把了解印度舞蹈的特點(diǎn)作為本課的知識(shí)目標(biāo)之二。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生具有一定語(yǔ)言感受能力、初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課的能力目標(biāo)定為：（1）體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；（2）感受舞蹈藝術(shù)飛動(dòng)的美，提高藝術(shù)欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而《觀舞記》正是一篇反映印度舞蹈文化的絕妙佳作。因此，我把本課的情感目標(biāo)確定為引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。

二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)要求初中學(xué)生在閱讀時(shí)能夠了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和七年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、教學(xué)難點(diǎn)：同時(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，運(yùn)用語(yǔ)言描述視覺(jué)美的能力也有限，因此，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：如何感受美，形成自己的審美觀。

三、說(shuō)教法：

1、誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是瑯瑯書(shū)聲。有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，因此，我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)放聲朗讀、美讀和朗讀挑戰(zhàn)等途徑深入品課文味。

2、聯(lián)想想象法?！队^舞記》是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作，需要教師啟發(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力，想象文字所描述的美麗形象，深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵，主要運(yùn)用在自主學(xué)習(xí)讀雅句等環(huán)節(jié)。

四、說(shuō)學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。我將指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、充分預(yù)習(xí)：通過(guò)工具書(shū)，掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

2、小組合作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生按綜合素質(zhì)等方面搭配，以四人為一組，進(jìn)行小組交流、討論和全班交流。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的存在，對(duì)課文不理解的內(nèi)容也不一致，利用小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，共同突破本課教學(xué)重點(diǎn)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)及教學(xué)難點(diǎn)如何感受美，形成自己的審美觀。

五、說(shuō)教學(xué)手段：

1、印度舞蹈視頻和圖片：在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插激情四溢的印度舞蹈視頻和圖片，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)，從而喚起學(xué)生的審美感受。

2、中國(guó)舞蹈的視頻資料：結(jié)尾播放精致典雅的中國(guó)舞蹈《千手觀音》的視頻資料可以讓學(xué)生在對(duì)比中體悟中外文化的不同，形成自己的審美觀，從而獲得人生啟迪。

六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、小組擂臺(tái)積分榜：為了更好的展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)初一學(xué)生的心理特征，采用小組擂臺(tái)積分榜進(jìn)行軟件評(píng)價(jià)。比如在自主學(xué)習(xí)讀雅句、合作交流解困惑等環(huán)節(jié)，都可以在學(xué)生回答問(wèn)題后為該小組加上一顆五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)，最后根據(jù)小組積分情況給予口頭或操行分的鼓勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。

2、教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異及實(shí)際情況，我將給予形式多樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。如太好了，聰明的阿凡提都比不過(guò)你！、像***這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見(jiàn)解！、你的回答很精彩，只要在地方改一改那不是更完美嗎？等。

七、說(shuō)教學(xué)程序：

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，參照教學(xué)重、難點(diǎn)，我將主要以情景導(dǎo)入說(shuō)舞蹈、自主學(xué)習(xí)讀雅句、合作交流解困惑、延伸提高用妙語(yǔ)、課堂小結(jié)談感受等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

1、情景導(dǎo)入說(shuō)舞蹈（3分鐘）：

以多媒體展示活力四射的印度舞蹈導(dǎo)入，使學(xué)生直觀感覺(jué)到舞蹈的優(yōu)美，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以學(xué)生感興趣的、容易回答問(wèn)題為開(kāi)端，由此引發(fā)學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生帶著成功的喜悅，輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2、自主學(xué)習(xí)讀雅句（13分鐘）：

放手讓學(xué)生大聲朗讀課文，由學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況提出本課應(yīng)該掌握的字詞，再用一句話概括本文的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步感知。不足之處由老師補(bǔ)充。

學(xué)生自由誦讀自己喜歡的語(yǔ)句或者段落，并提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣。先小組交流再全班交流。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，如仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智、用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)等。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，朗讀挑戰(zhàn)能激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。在此過(guò)程中，若遇冷場(chǎng)，老師機(jī)智加入朗讀，朗讀自己喜歡的段落。

在這一環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題的探究：概括出印度舞蹈的特點(diǎn)課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的‘美’的？這樣可以讓零散的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理。

3、合作交流解困惑（14分鐘）：

學(xué)生課前已充分預(yù)習(xí)，在此環(huán)節(jié)中我將指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論自己遇到的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生課前提出的比較集中的問(wèn)題進(jìn)行全班討論。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，預(yù)計(jì)主要有這樣的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）文中為什么有這么多‘假如’？

（2）為什么說(shuō)‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己’？

（3）‘我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！’在作者觀看時(shí)，即看不懂，為什么會(huì)起共鳴？

（4）文中說(shuō)：‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)’，怎樣理解這句話？

在師生的互動(dòng)中，思維的碰撞中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生更多的心得，此時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，師生共同合作解決疑惑。如果有需要掌握但學(xué)生沒(méi)有提及的問(wèn)題，老師可以靈活地提出，組織學(xué)生解決。以突破本課教學(xué)重點(diǎn)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)及教學(xué)難點(diǎn)如何感受美，形成自己的審美觀。

4、延伸提高用妙語(yǔ)（7分鐘）：

學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈《千手觀音》片斷，有了感悟再來(lái)動(dòng)筆按照要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這樣才能真正讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的結(jié)晶，也可以很好地體會(huì)中外文化的不同。之后全班交流，教師要鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象，準(zhǔn)確優(yōu)美的文筆以及修辭手法的正確運(yùn)用。

5、課堂小結(jié)談感受（3分鐘）：

新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。因此，先讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導(dǎo)，并布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。

我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量合理地利用課程資源，給學(xué)生更直觀的感受；以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐的思路貫穿課堂始終；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開(kāi)拓其思維；對(duì)學(xué)生多給予肯定，使學(xué)生獲得成功的喜悅，最終讓新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn)

最后，請(qǐng)?jiān)试S我以本課的結(jié)束語(yǔ)作為今天說(shuō)課的結(jié)束語(yǔ)：讓我們用明亮的眼睛去觀察，用聰敏的雙耳去傾聽(tīng)，用美好的心靈去感受，用靈巧的雙手去描繪，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述，因?yàn)樗囆g(shù)就在你我身邊！

謝謝！

以上就是《【熱】觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)精選》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！