不推椅子小班教案1000字系列。

88教案網(wǎng)專題“小班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有寫出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？88教案網(wǎng)小編特意為你呈上“不推椅子小班教案”，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

不推椅子小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)搬擺椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。

3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

活動(dòng)過程：

一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。

師：兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!(教案出自：教案網(wǎng))請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶野?。記住怎么搬椅子了?

五、小結(jié)：

兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎?

兒歌《搬椅子》

小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。

一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。

不推椅子小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。

2.知道要愛護(hù)小椅子，會(huì)輕拿輕放?；顒?dòng)準(zhǔn)備：干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布幼兒人手一條。

活動(dòng)過程：

1.以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

2.動(dòng)動(dòng)小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：這是什么？有什么用？教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：你喜歡哪一張小椅子？（都喜歡）

3.操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子、小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過的椅子。

4.游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

不推椅子小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得愛護(hù)自己的小椅子。

2、學(xué)會(huì)正確搬取椅子的方法：輕拿輕放、放回原位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶若干、小椅子若干、ppT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：今天我聽到了一張小椅子在傷心的哭,為什么會(huì)哭呢?請(qǐng)聽故事《傷心的小椅子》。

二、基礎(chǔ)部分

1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：小椅子為什么會(huì)哭？

教師總結(jié)：小椅子傷心的告訴小桌子，小熊每天都欺負(fù)它，一點(diǎn)也不愛護(hù)它，還把它當(dāng)玩具，撞了它好痛。小朋友，小椅子是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。

2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，我們應(yīng)該怎么搬小椅子？

3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）小椅子為什么不愿意和小朋友做朋友？

（2）老師教會(huì)我們?cè)鯓影嵝∫巫樱?/p>

（3）你們是怎么樣搬小椅子的？請(qǐng)你做一做。

4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

教師總結(jié)：老師教會(huì)我們正確搬小椅子，搬小椅子時(shí)站在小椅子的前面，兩只手輕輕搬，輕輕放，不要發(fā)出聲音。小朋友，你們學(xué)會(huì)了嗎？

5、圖譜演示，

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明原因。

教師看圖總結(jié)：我們要像寶寶學(xué)習(xí),愛護(hù)小椅子,椅子從哪里拿的要送回哪里去,這樣小椅子才喜歡我們,愿意和我們做朋友!

三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

游戲名稱：《我去接娃娃》

游戲準(zhǔn)備：玩偶若干、小椅子若干

游戲規(guī)則：需用正確方法輕拿輕放小椅子，玩偶不能掉落

游戲玩法：教師將玩偶放置終點(diǎn)，幼兒進(jìn)行分組游戲，從起點(diǎn)雙手搬椅子走到終點(diǎn)，拿起玩偶放到椅子上，再返回起點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌：

“小椅子好朋友我們天天在一起

輕輕拿輕輕放我會(huì)好好愛護(hù)你”

（2）在日常生活中教師做好榜樣引導(dǎo)幼兒愛護(hù)桌椅；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

不推椅子小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。

2、體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵

活動(dòng)過程：

一、我們都是花仙子

春天來了，花兒都開了?；▋河心男╊伾?說說你是什么花仙子。

觀察花朵排列的顏色規(guī)律

二、游戲：花仙子找椅子

1、兩種顏色排序：AB

請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，(教案.出自：.教案網(wǎng))其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

2、三種顏色排序：ABC

請(qǐng)三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

3、兩種顏色排序：ABB

請(qǐng)四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。

三、少了哪朵花

請(qǐng)若干幼兒按一定規(guī)律站好，請(qǐng)幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對(duì)排序規(guī)律的掌握。

不推椅子小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能盡快適應(yīng)不同的信號(hào)和規(guī)則進(jìn)行搶椅子游戲，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2.了解快速搶椅子的技巧，體驗(yàn)變化規(guī)則下游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

椅子人手一張、兩個(gè)道具骰子、毛根、音樂

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)物模仿操，熱身運(yùn)動(dòng)

模仿小鳥捉蟲、飛；模仿大象帥鼻走；模仿小兔跳

二、回顧搶椅子游戲規(guī)則

椅子擺個(gè)陣型，如果有音樂，搶椅子的信號(hào)可以是音樂怎么樣，就搶椅子？

1.拿去一張椅子，設(shè)為等待休息區(qū)，玩一次搶椅子游戲，音樂停，搶椅子

2.淘汰一人，等待區(qū)休息，拿走一張椅子

3.再玩一次，復(fù)活一人

4.再玩一次，淘汰一人，請(qǐng)那個(gè)孩子靠近老師

三、出示毛根，引導(dǎo)幼兒想出變換陣型的玩法

1.師：剛剛我們把椅子圍成了一個(gè)圓形的圈，這個(gè)圈兩頭慢慢松開,變成了一個(gè)什么？（

半圓）

椅子圍成半圓，去一張椅子，設(shè)等待區(qū)，玩一次

2.講解半圓陣型搶椅子秘訣

3.再次游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試使用秘訣

四、出示毛根，猜想可變椅子陣型（邊說邊畫上道具骰子）

投色子，決定陣型，進(jìn)行一次游戲

五、出示另一個(gè)道具骰子

1.師：剛剛我們是音樂停這個(gè)信號(hào)搶椅子，我們還可以用什么信號(hào)來玩搶椅子？

一邊說一說，一邊在骰子上找一找

2.找一個(gè)難一點(diǎn)的試一試（聽到“太陽”搶椅子）

師：張老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫《后羿射日》

3.再來一個(gè)難一點(diǎn)的試一試（當(dāng)指揮者手放下就搶椅子）

六、擲兩個(gè)骰子，進(jìn)行游戲

七、放松運(yùn)動(dòng)

不推椅子小班教案 篇6

小班德育教案：輕拿輕放小椅子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道小椅子是好朋友，懂得愛惜自己的小椅子。

2.學(xué)會(huì)正確搬椅子的方法。

重點(diǎn)：知道小椅子是好朋友，懂得愛惜自己的小椅子。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確搬椅子的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：好習(xí)慣寶寶貼畫。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、教師播放哭的聲音，激發(fā)幼兒興趣。

教師：這是誰在哭呀？

2、出示小椅子哭的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想小椅子怎么啦？

教師：今天我聽到了一張小椅子在傷心的哭,小椅子為什么會(huì)哭呢

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并表達(dá)自己的想法。

二、基本部分：

1.幼兒聽故事《傷心的小椅子》，萌發(fā)愛護(hù)小椅子的情感。

2教師：小椅子為什么會(huì)哭

2教師小結(jié)：小椅子是我們的好朋友，我們一定要好好愛護(hù)它。

2.師幼共同觀看動(dòng)畫，學(xué)會(huì)輕拿輕放小椅子。

2教師：你的小椅子在哪里？你和你的椅子是好朋友嗎？

2根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，引發(fā)幼兒思考：

教師：一開始，小椅子為什么不愿意和小朋友們做朋友

教師：老師告訴小朋友怎樣搬小椅子

2教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確搬小椅子的方法。

2教師：生活中，還可以怎樣來愛護(hù)小椅子？

2教師小結(jié)：我們要愛護(hù)小椅子,輕輕拿輕輕放，不傷害它，這樣小椅子才喜歡我們,愿意和我們做朋友。

3.玩《開火車》的游戲，練習(xí)有序地雙手拿、放小椅子。

2游戲玩法：引導(dǎo)幼兒搬著小椅子跟著聽著音樂一個(gè)跟著一個(gè)走，音樂停止，幼兒輕輕的放下小椅子，音樂響起時(shí)，幼兒又能輕輕的搬起小椅子一個(gè)跟著一個(gè)走。

教師提醒幼兒游戲時(shí)，要愛護(hù)自己的小椅子，注意不能讓椅子發(fā)出聲響。

4.欣賞圖片，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)小椅子的意識(shí)。

2教師依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

2鼓勵(lì)幼兒大膽講述萌萌和豆豆是怎樣愛護(hù)小椅子的？

2引導(dǎo)幼兒向萌萌和豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛護(hù)小椅子的好寶寶。

三、結(jié)束部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展示兒歌的內(nèi)容。

小椅子雙手搬輕輕拿輕輕放愛護(hù)桌椅我最棒

2.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

愛人者人恒愛之敬人者人恒敬之

——《孟子·離婁章句下》

不推椅子小班教案 篇7

托班健康活動(dòng)：搬小椅子

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)正確的搬，擺小椅子。

2.知道愛護(hù)小椅子，輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.笑臉和哭臉圖片、散放在教室里的小椅子的各種圖片。

2.幼兒正確擺放小椅子的視頻。

3.場(chǎng)景布置：教室中散亂的小椅子。

活動(dòng)過程

一、開始部分

教師出示一把貼有哭臉圖片的小椅子。

師：小朋友看這把小椅子怎么了？（哭了）他為什么會(huì)哭呢？這是發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由回答。

二，基本部分

1.教師模仿小椅子說話：我的好朋友離開時(shí)，沒把我送回家，我好傷心；我的好朋友用力推我的時(shí)候，我好疼啊；

2.展示小椅子亂擺亂放的圖片，讓幼兒更加理解小椅子哭的原因。

3.師：小椅子真可憐，你們現(xiàn)在知道小椅子為什么哭了么？我們?cè)趺礃硬拍茏屝∫巫娱_心笑呢？幼兒自由回答。

4.播放小朋友正確擺放小椅子視頻，教師對(duì)如何擺放椅子進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。

三、讓幼兒自己動(dòng)手，正確擺放小椅子

教師再次模擬小椅子說話：我的好朋友能輕輕地把我搬起來，我好開心啊，也會(huì)把我送回家，我好開心啊。

四、結(jié)束

給小椅子貼笑臉。

師：小椅子開心了，因?yàn)樾∨笥讯贾廊绾螑圩o(hù)椅子了，讓我們給小椅子貼上笑臉把。

不推椅子小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量

2.比較兩組物體的多與少

3.感知"多"、"少"和"一樣多"

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛絨玩具4個(gè)（可請(qǐng)幼兒自帶）

2.椅子4把

3.歡快音樂一首（教師自備）

4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入

教師：小朋友們今天園長(zhǎng)老師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。

2.感知多少

另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請(qǐng)進(jìn)來。

教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來吧。

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。

教師：咦？為什么只來了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。

教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。

教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的?。磕銈冇X得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。

3.感知一樣多

另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請(qǐng)進(jìn)來。

教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請(qǐng)他坐下吧。

另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對(duì)不起，我遲到了。

教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。

4.搶椅子

教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

教師：當(dāng)音樂響起時(shí)，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。

此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。

有效提問：1.玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

2.這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

3.有幾個(gè)小朋友沒有搶到椅子呢？

有效詞匯：對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、少

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對(duì)一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較出物品的多少。

不推椅子小班教案 篇9

【設(shè)計(jì)思路】

椅子是生活中常見的，容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了玩椅子活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋，并嘗試通過小橋。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂。發(fā)展幼兒的平衡能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走，提高身體平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作的精神，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】場(chǎng)地、椅子(人手一把)、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

【觀察與指導(dǎo)】

一、我和椅子玩游戲

師：今天我們來玩椅子，先來活動(dòng)活動(dòng)身體。

幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀，從椅子上跳下

二、探索活動(dòng)

1、幼兒自由探索椅子的多種玩法

1)師：剛才，我們?cè)谝巫由峡梢宰龈鞣N姿勢(shì)，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個(gè)空地方，想出椅子更多的玩法。

2)師觀察了解幼兒的各種玩法，幫助個(gè)別幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

3)交流分享：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

4)嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法，也可以合作一起玩。這一次玩的人多了，要注意安全。

5)師觀察：你們是幾個(gè)人一起玩的?玩了幾種方法?

6)交流分享：把你們的新玩法告訴小朋友。

2、師小結(jié)幼兒的玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

1、小組合作搭建小橋

1)師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成。請(qǐng)弟弟妹妹分別合作用椅子來搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn)，搭好了去試一試。

2)師觀察幼兒合作搭建小橋的方法，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、挑戰(zhàn)過小橋

1)幼兒嘗試平穩(wěn)地過小橋，師觀察幼兒，活動(dòng)中是否有困難，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地嘗試，到每座橋上去試一試，走一走。

3、變一變

師：我們一起動(dòng)腦筋，再來搭建有間隔的小橋，倒計(jì)時(shí)，看哪一隊(duì)搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過小橋。

1)幼兒繼續(xù)合作搭建，師觀察指導(dǎo)幼兒。

2)幼兒嘗試走小橋，提醒幼兒注意安全，不推不擠走過橋。

4、游戲合力運(yùn)西瓜

幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜，兩位幼兒身背背簍手牽手走過小橋，互相幫助將一只西瓜(皮球)放進(jìn)同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行，最先運(yùn)完的小組為勝。

四、放松整理

師和幼兒一起整理器械。

活動(dòng)反思：

幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時(shí)間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著一定的安全隱患。

需改進(jìn)建議：

1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育，在幼兒游戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。

教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。