中班科學(xué)球與氣教案反思模板11篇。

優(yōu)秀的教師總是會將預(yù)備工作做得盡善盡美，寫教案也是教師的工作內(nèi)容之一，教案有利于教師教學(xué)水平的提高，有沒有快速編寫教案的技巧呢？為此，我們特意呈上“中班科學(xué)球與氣教案反思”，不妨參考一下。希望你喜歡！

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、了解眼睛的作用，初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法，注意用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

自編故事圖片4張。

活動過程：

一、猜一猜--引出眼睛的論題，說說眼睛的作用。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，要讓大家猜一個我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

師：對，它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

師：眼睛可以讓我們看見這個美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?，動物身上也有，你看，小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

二、聽一聽--聽故事，說說保護(hù)眼睛的重要性。

提問：

1、小貓為什么會眼睛疼?

2、它后來怎么去做的?

3、如果我們沒有好的眼睛將會怎么樣?(變成近視眼，無法看清東西，沒有辦法看好書)

小結(jié)：眼睛是我們最好的朋友，我們要保護(hù)她。那么，到底有哪些辦法來保護(hù)我們的眼睛，預(yù)防近視呢?

三、說一說--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

注意用眼衛(wèi)生出示圖片，讓幼兒說說這些保護(hù)視力的方法。

小結(jié)："二要"--看書、看電視、看電腦姿勢要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。

"二不要"--不要長時間的看電視、看電腦。

--不要在過亮或過暗的地方、晃動的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過強(qiáng)、過弱，不宜看書畫畫)。

總結(jié)：小朋友，現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景，看看誰看的最遠(yuǎn)。

活動反思：

教育活動內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個簡單的活動內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認(rèn)識缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結(jié)束時，許多孩子都能說出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇2】

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。

2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

3、豐富詞匯：倒影。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

大水盆，盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。

【活動過程】

1、分散活動看倒影。準(zhǔn)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的？讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼兒拿著物品）。

活動后進(jìn)行談話：在水面上看到了什么？知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一個紙?jiān)铝?，引起聽故事的興趣：月亮在哪里？月亮什么時侯出來？月亮出來了會不會有倒影呢？在哪里有倒影呢？請聽故事找月亮。

教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

3、講故事進(jìn)行提問，邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。

開始，豬老大對豬老二說了什么？

第一個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？

第二個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？

后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？

讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

4、談話：想一想，還可以在地上找到哪里的月亮？聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎？我?guī)е銈冊僦v一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。

我是愛動腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。

鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：我在哪里找到了月亮？我用什么辦法映出了月亮？

讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。

附故事：

找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：聽說月亮不只天上有，地上也有呢！老二說：真的？那我們和朋友一起去找找看。老大說好！

他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：哇，山泉里有一個月亮！另一個小豬又說：哇，露珠里有一個月亮！另一只小豬喊：哇，玻璃窗上也有一個月亮！它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢！

小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇3】

目標(biāo)：

1欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

2初步感知?dú)怏w會使物體變輕并漂浮起來。

3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1、小熊玩具。

2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。

3、掛圖第15號。

過程一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

二、小熊喝汽水--教師出示小熊玩具。有一天，小熊杰米喝了很多很多的超級汽水。結(jié)果會怎么樣呢?

--啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。

--結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)重點(diǎn)理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。

--幼兒分小組講述故事大意，重點(diǎn)描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

--教師講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達(dá)自己對故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇4】

活動目標(biāo)：

1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。

2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。

3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性

活動難點(diǎn)：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲

活動準(zhǔn)備：

白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。

活動過程：

一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1.小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。

提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在***的面前)

“空氣娃娃在***的頭上嗎?”老師試驗(yàn)，讓幼兒說出來。

2. 好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是。現(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。

老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。

3.(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(yàn)(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)

幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?

因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥蓿M(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。

小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1.(出示給自行車打氣的圖片)

小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)

自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)

對了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。

2.對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。

游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?

憋得喘不過氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。

3、(出示氣球)

今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

活動反思：

我所設(shè)計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇5】

設(shè)計背景

《綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，較為喜歡想象和動手操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》后，幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會進(jìn)行活動延伸，成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》，調(diào)動幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

活動目標(biāo)

1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事

難點(diǎn)：自制表演道具

活動準(zhǔn)備

1、故事《小貓釣魚》的圖片

2、CD、錄音機(jī)

3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

活動過程

(一)開始部分

教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

教師：“之前的語言活動中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩。現(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。

(二)基本部分

1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。

幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具?

教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。

幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場景。

2 幼兒制止道具及布置場景

幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場景。

3 情景表演

幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ，教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。

(三)結(jié)束部分

教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉埌职謰寢寧兔?，明天我們大家一同分享。

教學(xué)反思

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建知識，實(shí)際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬椤幼?、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會，達(dá)到了教學(xué)的目的。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇6】

幼兒園中班科學(xué)教案：

磨豆?jié){

活動目標(biāo)：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。

（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察。分析思考的能力。

（3）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

（4）培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。

（2）石磨，電磨若干，豆?jié){，茶杯，泡好的黃豆。

活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？

2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。

（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆。一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。

3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動磨豆?jié){機(jī)，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）

（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。

（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷。更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。

4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。

活動延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨。電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟我們身邊的新產(chǎn)品展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

活動建議：

（1）受石磨。電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。

（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析故事情節(jié)，通過發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的想像力。

2、辨別、理解他人的情緒、情感，從而萌發(fā)互助互愛的情感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、自制電視機(jī)一只，話筒一只

2、猴子頭飾一個，小鳥、小兔、小雞、小鴨、小老虎、小熊、小山羊等動物圖片各一張

3、小動物心情圖4張

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

(1)小朋友，你們看見并聽到過電視里播天氣預(yù)報嗎?

電視里的天氣預(yù)報是怎么播的呢?

(2)幼兒在座位上自由播報。

(3)誰愿意到前面來播報天氣預(yù)報呢?

(請幾位幼兒到集體面前播報，老師進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵)

二、師通過扮演小猴，播放森林心情預(yù)報，更進(jìn)一步并幼兒引領(lǐng)到故事中來。

森林里啊有一個動物電視臺，這個動物電視臺呢，它不僅有天氣預(yù)報，還有一種特殊的預(yù)報-心情預(yù)報。我們一起來聽聽吧!

(教師扮演猴子，躲在電視機(jī)后播："各位觀眾，大家好!我是森林動物電視臺心情預(yù)報節(jié)目的主持人靈靈，又到了我們相約的時間，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里大部分小動物心情都是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完了，謝謝大家收看，再見。")

三、組織討論、分析故事情節(jié)。

(一)討論并回答"心情預(yù)報"中的內(nèi)容。

1、心情預(yù)報說：大部分小動物心情怎么樣?

2、"晴天"表示心情怎么樣?為什么用"晴天"來表示?

3、獅子的心情也是晴天嗎?

4、"雨天"是指獅子的心情怎么樣?為什么用"雨天"來表示?

5、為什么只有獅子的心情是雨天呢?你們開動腦筋想一想。獅子可能是因?yàn)槭裁丛蛐那椴攀怯晏斓哪?

幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，鼓勵幼兒大膽想象。

師小結(jié)：剛才朋友們說了這么多原因，我們一起來看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的。

(二)出示獅子躺在病床上的圖片，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論。

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時的感覺。

2、森林里的小動物聽了這一預(yù)報后，他們會怎么做呢?

(幼兒進(jìn)行大膽地想像、講述)

師簡單小結(jié)，并導(dǎo)入一過程。

3、我們一起來看看小動物們是怎么做的呢?

出示各種小動物圖片，并貼在獅子生病的圖片上。

4、獅子的心情會發(fā)生變化嗎?為什么呢?

5、師有序指出圖片，完整講述。

四、將故事情感遷移至幼兒生語，進(jìn)行情感教育。

1、心情預(yù)報節(jié)目很受小動物們的歡迎，老師這里有幾位小動物的心情圖，誰愿意來當(dāng)主持人。

2、幼兒播報。

3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪種?為什么?

4、我們都喜歡"晴天"這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天，什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓心情變好呢?

五、唱《表情歌》，結(jié)束活動。

活動延伸：

在閱讀區(qū)擺放自制的小圖書，幼兒自由閱讀。

活動反思：

我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇8】

活動目標(biāo)：

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

（3）通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

（4）學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）

3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇9】

活動目標(biāo)

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

3.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備

1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。

2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進(jìn)行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

活動過程

一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。

師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面)

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩!(幼兒玩玩具)。

師：剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出"滾動"。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼：還可以滾?師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的?)

二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)

總結(jié)：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

三、幼兒設(shè)計標(biāo)志

1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的?，F(xiàn)在請小朋友幫老師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得"滾動"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢?(幼兒想象，說出好的標(biāo)志馬上采用其想法，并畫下來。)

師："不會滾動"的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示?(幼兒想象，教師畫下來。)

四、幼兒送玩具回家

1、送禮物回家

師：禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問?)

五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

1.明確任務(wù)(每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去)。

師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答：不能)

師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進(jìn)行滾動嘗試

總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動。

六：結(jié)束：滾動樂園

出示幻燈片

師：哇，原來我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧!

教學(xué)反思

本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索

滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇10】

設(shè)計意圖中班幼兒活潑好動，對動物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問："小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護(hù)自己嗎"……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護(hù)色，探索動物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

活動目標(biāo)

1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

3.加深愛護(hù)動物的情感，共享游戲的快樂。

4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備

1.PPT課件、視頻一段、電子白板。

2.兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

活動重難點(diǎn)結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將"引導(dǎo)幼兒知道動物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。

活動過程一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。

4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

5.提問：艾瑪為什么會選這些地方?

6.小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問："我們怎么會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動物：螃蟹;使用聚光燈的動物：貓頭鷹;使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

4.討論：仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。

(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護(hù)色，是動物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)三、視頻欣賞，在分享中提升1.師：剛才這些動物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。

觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?

2.師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里，它會變成什么顏色呢?

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

(評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過渡："動物世界很神奇，為了保護(hù)自己更好地生存，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，它的保護(hù)色更神奇，它的名字叫變色龍。"觀看時進(jìn)行暫停并提問："剛才它變成了什么顏色?""為什么會變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法，充分調(diào)動幼兒的思維，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中，加深對動物保護(hù)色的認(rèn)識。)四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展1.師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)球與氣教案反思【篇11】

科學(xué)區(qū)——紙彈簧

活動形式：分組教學(xué)

活動目標(biāo)：

1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會游戲活動的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備：

不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對彈簧有一定的認(rèn)識。

2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動起來的方法。

4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。

教學(xué)反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動時，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

相關(guān)知識

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思(11篇)

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是指導(dǎo)教學(xué)的必要規(guī)范。請看下面88教案網(wǎng)編輯為您搜集的有關(guān)“中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思”的資訊，希望本文對您有所幫助！

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

二、活動準(zhǔn)備：

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。

三、活動過程：

（一）、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。

（二）、第一次探索、操作，鼓勵 幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

1、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

（三）、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。 2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

（四）、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？

（五）、幼兒觀看VCD，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用。

（六）、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運(yùn)用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇2

設(shè)計意圖：

把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進(jìn)一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導(dǎo)向，激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了操作中認(rèn)知的特點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

3、能積極動手，體驗(yàn)探索小火箭飛上天的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

(2)大火箭1個。

(3)課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。

(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

活動過程：

1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

2、幼兒探索小火箭上天的方法。

(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

我們一起來用這個方法試一試。

幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。)

3、探索小火箭上天的原因。

(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。

個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

幼兒自由講述。

(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

5、小結(jié)：

今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

活動反思：

科學(xué)活動《有趣的小火箭》，小朋友們玩的很是開心，在活動的一開始當(dāng)老師拿出事先準(zhǔn)備好的小火箭給小朋友看的時候，小朋友們你一言我一語的猜測它是什么，可是沒有一個小朋友們猜出來，當(dāng)老師告知他們時，他們又?jǐn)[出一張張“我早就知道了”的可愛面孔。隨后老師又告訴小朋友們“小火箭想要飛上天，你有什么好辦法?”有的小朋友說“用火，因?yàn)殡娨暽系幕鸺褪怯没?。”有的小朋友說“可以用嘴巴將它吹上天。”還有的小朋友說“用手將它扔上去。”小朋友們的方法五花八門的。老師告訴小朋友今天我們要用老師準(zhǔn)備好的飲料瓶來幫助火箭，在開始前，老師讓小朋友們現(xiàn)捏一捏飲料瓶，讓小朋友們想一想有什么方法能發(fā)射小火箭，有的小朋友很是聰明，很快就想到了方法——用力拍打飲料瓶，隨后小朋友們便開始驗(yàn)證這個方法。首先小朋友們選擇好自己喜歡的飲料瓶與小火箭便開始操作了，在在驗(yàn)證的過程中我看到小朋友們在操作時很是開心，等小朋友們玩了一會之后，老師便對小朋友們說:“小朋友們的火箭飛上天了嗎?”有的小朋友說：“飛上去了。”也有小朋友的回答是否定的。老師讓小朋友們火箭不能飛上去的小朋友，再來試一試，等他操作完后，再讓老師或其他小火箭可以飛上天的.小朋友用同一個瓶子來演示，讓小朋友們可以從中了解，拍打瓶子的力氣的大小可以決定小火箭的高低。老師又問“為什么拍打瓶子小火箭就可以飛上天呢?瓶子里有什么?”小朋友們很是聰明異口同聲的說：“里面有空氣，是空氣吹小火箭飛上天的?！比缓笤僮屝∨笥呀粨Q瓶子再來試一試，讓幼兒可以從由小火箭飛的高低中了解瓶子的大小以及材質(zhì)的軟硬都會對小火箭飛行的高低有影響。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦

3、榨汁機(jī)、瓶水

活動過程：

(一)、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉(zhuǎn)動”。)

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會，(準(zhǔn)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是： (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。(但考慮到中班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。)

(三)、提問：

1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動?引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

2、轉(zhuǎn)動給人們帶來了哪些好處?

(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識顏色與圖形

2、通過游戲嘗試小組合作

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體會合作的快樂

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具顏色骰子，圖形骰子2.、幼兒操作材料活動過程：

一、圖片導(dǎo)入骰子二、出示教具顏色骰子，認(rèn)識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。

三、出示圖形篩子，認(rèn)識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。

五 、幼兒操作1、講述操作要求與規(guī)則2、分發(fā)操作材料3、教師巡視幼兒操作4、評價幼兒操作記錄卡六、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

本活動是小班計算活動。把對點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn)。本次活動的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設(shè)計了豬媽媽有個神奇骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對量，量對數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后 鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對物。

游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次反復(fù)設(shè)計制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識識5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個幼兒充分操作，思考的時間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個幼兒在獨(dú)立操作，親身體驗(yàn)中找到打答案。

而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環(huán)節(jié)中的個別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調(diào)動了幼兒的興趣。

提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么?"這一問題，尤其是小班幼兒會按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，會想出很多東西。當(dāng)然我們這個問題的重點(diǎn)不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個問題時，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問是我考慮最多的，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對應(yīng)數(shù)字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設(shè)計上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇5

中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的滾動》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系，對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征，喜歡參與游戲，體驗(yàn)，快來看看幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)《有趣的滾動》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、大膽說出自己的理解。

活動準(zhǔn)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

本文擴(kuò)展閱讀：滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)要求對各種的蔬菜的根進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對生活的觀察力。

活動過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒常識按常見蔬菜的根進(jìn)行分類。

1、出示多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識多種蔬菜。

師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧?你們認(rèn)識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認(rèn)識他們吧!

2、引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的根。

師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來看看吧!那今天我們專門來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。

1、說一說分類的結(jié)果，鼓勵他們大膽發(fā)表不同的意見。

師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢? (引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)

教師小結(jié)：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，教師逐一總結(jié)植物的根。

師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。

3、請幼兒再次對蔬菜進(jìn)行分類。

4、根據(jù)根的種類相互對分類進(jìn)行檢查，教師指導(dǎo)。

三、了解根的作用。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識根的作用。

師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧! .來源屈.老師教案網(wǎng);(要求幼兒和同伴相互組織)

教師小結(jié)：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng)，幫助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。

四、收拾教具，結(jié)束活動。

活動反思：

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運(yùn)用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇7

影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。

1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

2.樂于對影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

難點(diǎn)：了解影子特征。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過找影子游戲

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

一、觀看手影ppT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩影子游戲，感知影子的特征。

1.游戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。

⑴幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.游戲看影子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

⑴幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

①幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

3.游戲捉影子。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。

三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?⑵你喜歡那個影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思：

影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

活動亮點(diǎn)有三方面：

1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過感知體驗(yàn)觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

游戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子?同時提出對比性很強(qiáng)的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導(dǎo)的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達(dá)出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

游戲看影子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運(yùn)用了兩個對比鮮明的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩木頭人游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

游戲畫影子，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀察。

游戲踩影子，體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。

3.集體分享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩影子找主人的游戲，通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動作，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短?發(fā)現(xiàn)這個問題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探索。

整個活動基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子在游戲中自己觀察和對比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié)。活動雖然結(jié)束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減，激勵幼兒不斷的探索科學(xué)現(xiàn)象。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動過程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動)

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

(四)情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

活動反思：

科學(xué)教育活動，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、通過硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

2、體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1播放視頻，讓幼兒自由回答。

教師：“你們看看這輛車發(fā)生了什么事？”“為什么人們都向前傾倒了呢？”

2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

（1）教師“今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。”

①手握成拳狀；

②將紙條放在拳心上；

（3）實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。

教師：“將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置（指給幼兒看），如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情？硬幣會怎么樣？”（對幼兒的猜想給予鼓勵）

（4）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師：“你們看到了什么？”“這個硬幣還在老師的拳頭上呢?！保梢栽傺菔疽槐椋?/p>

（5）教師：“你們想不想試一試？”讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關(guān)系，“咦？為什么他的硬幣掉在地上了，老師的.硬幣沒有掉在地上呢？”“老師是怎樣完成這個動作的？”引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做“慣性”。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是“慣性”。

4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。

5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。

三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇10

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性2、了解磁鐵在生活中的用途3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

木塊 塑料玩具 釘子 夾子 瓶蓋 別針 磁鐵 紙板 沙子三、活動過程：

1.引題(情境導(dǎo)入)師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

幼：他們都是鐵做的 教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友二、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

四、活動結(jié)束師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

幼：好

活動反思：

本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

中班科學(xué)有趣的蛋教案與反思 篇11

設(shè)計意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個數(shù)字的認(rèn)識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.點(diǎn)擊畫面，談話導(dǎo)入。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎?(想去)不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎?"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)字。

1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)

2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。

操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。

3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字)找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4.課件出示：亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)

三、幼兒操作：為數(shù)字排隊(duì)，課件驗(yàn)證。

1.教師語言提示，布置任務(wù)。

師："看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對呢?"

2.幼兒在操作紙上重新排隊(duì)，教師巡回觀察。

3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位)

4.課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配。

師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點(diǎn)，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。

5.通過課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。

教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)

四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。

游戲：找朋友。

教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。

1.復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。

2.鞏固對數(shù)字排列的認(rèn)識。

操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。

3.教師進(jìn)行一一驗(yàn)證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

【熱】中班科學(xué)活動教案反思11篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案對于教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的作用，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？如果您想深入理解這一話題不妨看看“中班科學(xué)活動教案反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班科學(xué)活動教案反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1．喜歡探究，初步發(fā)現(xiàn)圓柱形、圓臺形兩種不同形體的瓶子有不同的滾動路線。

2．能較清楚地表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用簡單的線條表現(xiàn)瓶子滾動的路線。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗(yàn)：讓幼兒對生活中能滾動的物體和物體滾動的現(xiàn)象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗(yàn)。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同收集各種瓶子，并根據(jù)類似圓柱形、圓臺形的條件進(jìn)行篩選，分兩區(qū)布置成瓶子展覽會（瓶子上有數(shù)字，方便幼兒的介紹）。

3．材料提供：記錄紙、筆、皮鞋盒子人手一份；教師記錄表兩張；壓路機(jī)圖片；紙杯實(shí)物。

活動過程：

1．參觀導(dǎo)入，激發(fā)對瓶子的興趣。

⑴師：今天我們舉辦了一個瓶子展覽會（兩個區(qū)），請你自由地去看一看。（幼兒自由參觀、交流）

⑵請幼兒在兩個展覽區(qū)各挑選一個瓶子入座。

⑶師：誰來向大家介紹一下你挑選的兩個瓶子有什么不一樣？（關(guān)注瓶子的形態(tài)進(jìn)行講述）

2．自由滾瓶，初步感知兩種瓶子滾動的不同路線。

⑴師：大家想一想，如果你手中的瓶子滾出去，它們可能會走什么樣的路線呢？

⑵師：大家都說了自己的想法，它們到底會走什么樣的路線呢？請你找一個空地方，去輕輕滾一滾兩個瓶子，看看會發(fā)現(xiàn)什么？并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

⑶教師出示記錄表：這張記錄表告訴你什么？怎么記錄？（記得寫上你的學(xué)號）還有什么不明白的嗎？

⑷幼兒嘗試，教師進(jìn)行觀察、有針對性的指導(dǎo)。

⑸展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：兩頭一樣大的1號瓶走的是什么路線？請你試一試。一頭大一頭小的2號瓶子呢？（選擇正確的、有代表性的演示、講述）你從這張表上看明白了什么？是這樣嗎？（選擇有疑問的，鼓勵幼兒用正確的方法的滾動瓶子，并以多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)）

3．山洞游戲，加深對瓶子路線的認(rèn)識。

⑴師：看看我的腳下是什么標(biāo)志？在黑色三角形的對面靠邊，將盒子變成山洞，把瓶子放在三角形上向前滾，你覺得哪個瓶子最容易滾進(jìn)去？為什么？（教師在記錄表上記錄猜測結(jié)果）

⑵幼兒嘗試滾山洞。

⑶師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，哪個瓶子更加容易滾進(jìn)山洞？跟你的猜測一樣嗎？（教師在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

⑷走直線的兩頭一樣大的1號瓶子像什么？（像根圓圓的柱子）走彎線的一頭大一頭小的2號瓶子像什么？（像家里的圓桌）

4．關(guān)注生活，拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

⑴師：（出示圖片壓路機(jī)）這是什么？你發(fā)現(xiàn)壓路機(jī)前面都有一個什么？為什么不同一頭大一頭小的圓臺形大輪子呢？

⑵師：一頭大一頭小的圓臺形物體，雖然很難走直線，但它在現(xiàn)實(shí)生活中卻也有著很大的作用。（出示杯子實(shí)物）

⑶師：生活中，到處都有圓柱形、圓臺形的物體，馬路上、公園里、游樂場仔細(xì)找一找，它們藏在哪里？在發(fā)生著什么重要的作用？

注：圓臺形：以直角梯形垂直于底邊的腰所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)而形成的曲面所圍成的幾何體叫做圓臺。通俗解釋為：用一個平行于圓錐底面的平面去截圓錐，底面與截面之間的部分叫做圓臺。

活動反思：

我想，一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。

中班科學(xué)活動教案反思(篇2)

活動目標(biāo)

1.細(xì)致觀察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

2.觀察芽苞苞的生長過程，感受新生命的力量。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

活動過程

一、看看芽苞苞

1.小朋友，春天來了，我們周圍的植物有什么變化嗎?(許多植物都發(fā)芽了)

2.今天老師就帶來了幾盆植物，我們來看看他們發(fā)芽的樣子。

二、說說芽苞苞

1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長在什么位置?

2.芽苞苞是什么形狀的?(尖尖的腦袋，身體圓圓的)

3.是不是這樣的呢?教師出示一張芽苞苞的圖片。

4.如果要用身體動作來把自己變成一顆芽苞苞，可以怎么做?

5.為什么芽苞苞會有大有小呢?

6.你看到芽苞苞是什么顏色的?

7.芽苞苞長出來了，開心地告訴我們：春天來嘍!

三、與芽苞苞的約定

1.你想知道，你找到的這顆芽苞苞會變成什么樣嗎?

2.老師告訴你們一個辦法，我們選一顆芽苞苞，老師在他的身上幫上一根絲帶，以后我們每天都去看看它，但是能不能碰呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)](不能)看看他會有什么變化好嗎?老師也會每天給他拍一張照片，到時候我們就能看到他從小到大的樣子了。

四、觀看發(fā)芽視頻

最后我們一起來看一看一段視頻，看看其他的芽苞苞是怎么長大的，會不會和我們這顆芽苞苞一樣呢。

活動反思

春天來了，我們會看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動。但很可惜的是，植物角里發(fā)芽的植物種類并不多，而且沒有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋，圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長大的過程，我找到了一段視頻，孩子們看得非常認(rèn)真，并且能夠用動作和語言來描述出芽包包長大的過程。我想，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象，老師可以拿起相機(jī)，去幼兒園周圍找一找芽包包，將照片帶來給孩子們看，讓他們猜一猜，這個芽包包是長在哪里的。

中班科學(xué)活動教案反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1.初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。

2.對實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等

3．伴奏音樂

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。我今天要給大家表演一個魔術(shù)，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里。（音效）

2．猜測并揭示魔術(shù)秘密。

請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

3.你想不想來試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)

1.簡單介紹操作材料（ppT展示）

操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。

幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子

請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

2.自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

3.幼兒操作，教師協(xié)助。

4.操作結(jié)束后，請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

（2）請個別幼兒演示

三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來吧！投影記錄表，海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用表示，不吸水的用表示。

2.展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）

四、活動延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn)

（ppT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

活動反思：

整節(jié)課的設(shè)計主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)活動教案反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動中產(chǎn)生探索興趣。

2、在探索過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

師：今天我要給你們表演一個神奇的魔術(shù)，（出示道具）當(dāng)我將瓶子蓋在蠟燭上，數(shù)到3蠟燭就會自己熄滅，你們猜我會不會成功？

師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現(xiàn)在我們再來看一次。

師：我們用手扇一下，你有什么感覺呀（涼涼的`，有風(fēng)）其實(shí)那是空氣在運(yùn)動，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？

師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。

師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？

師：(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現(xiàn)在水是什么樣子的呀，你們仔細(xì)看，（吹氣）發(fā)生什么情況了。

師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來試試看。

師：那好，我們一起來玩?zhèn)€小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數(shù)到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務(wù)。

師：對了，因?yàn)槲覀兠咳藗€人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。

師：現(xiàn)在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。

中班科學(xué)活動教案反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。

2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、綠燈，創(chuàng)設(shè)馬路的情景。

活動過程：

一、聽故事。

1、故事里有哪三顆星星？

學(xué)了什么本領(lǐng)？（幼兒相互交流：把你聽到的告訴旁邊的朋友。）

2、師提問：紅星星有什么本領(lǐng)？（黃、綠燈）太陽媽媽為什么要送他們下來？

它們在地球上做了什么事情？（變成了馬路上的紅綠燈，還有一個新的名字：交通信號燈。）探索：信號燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號燈？

3、紅綠燈裝在什么地方？（馬路上，十字路口）

4、如果沒有紅綠燈會發(fā)生什么事情？（會發(fā)生交通事故，交通阻塞）小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告訴我們要遵守交通規(guī)則。

三、兒歌：（紅綠燈）

1、你和爸爸媽媽是怎么過馬路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規(guī)則的人。）

2、聽聽兒歌里的小朋友是怎么過馬路的？一起念一念、學(xué)一學(xué)。

活動反思：

其實(shí)怎樣過馬路對多數(shù)幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會提醒，但是到底這三個燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認(rèn)識。我運(yùn)用了動畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，本來黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的知識。

"還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

中班科學(xué)活動教案反思(篇6)

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。

2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

各種糖果

活動過程：

一、進(jìn)入糖果王國。

1.進(jìn)入糖果王國。T：小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2.找糖果。

T：那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果，了解糖果的包裝。 T：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。 T：我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

3.小結(jié)。T：今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識 T：糖好不好吃?。繌堥_嘴巴讓我聞聞，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

活動反思：

《漫游糖果王國》是一個科學(xué)活動。對于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣，每一個孩子都能投入到活動中。本次活動我以漫游糖果王國的形式貫穿活動的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動中。當(dāng)孩子們看到滿桌的糖果時，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認(rèn)識了形狀，如圓形、正方形、長方形等，知道了有硬糖也有軟糖；還利用糖果鮮艷的色彩對幼兒進(jìn)行了色彩認(rèn)識。在活動的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護(hù)好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中讓幼兒有了充分的參與機(jī)會，較好的保護(hù)了幼兒的興趣及好奇心，達(dá)到了活動目標(biāo)！

中班科學(xué)活動教案反思(篇7)

教材簡介

素有八湖福地之美稱的甘露是一座歷史悠久的小鎮(zhèn)，石橋更是這座小鎮(zhèn)最富有特色的一種古建筑物，但是現(xiàn)在的孩子對于這些古橋似乎已經(jīng)不再有高度的關(guān)注，只僅限于知道這是一座橋。針對這些情況我決定將家鄉(xiāng)石橋引入到我們的課堂之中，因此我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《甘露石橋》，讓孩子通過觀察認(rèn)識、進(jìn)一步了解甘露石橋的材質(zhì)、構(gòu)造，以及對當(dāng)?shù)厝藗兊闹匾浴?/p>

《指南》中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。石橋是甘露本地具有代表性的古建筑物，教師能充分挖掘本地資源開展活動，讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境。

活動目標(biāo)

1、通過觀察，了解甘露石橋的材質(zhì)、構(gòu)造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來方便。

2、進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解石橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

活動準(zhǔn)備

1、江南水鄉(xiāng)的圖片、甘露石橋的圖片（單拱橋、雙拱橋、多拱橋）

2、長條形木質(zhì)積木、畫紙、記號筆

活動過程

一、游戲：過小橋

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩過小橋的游戲。

2、在我們的甘露也有很多的橋，你在我們甘露見到過橋嗎？你見到的橋是什么樣子的？

二、觀察、了解甘露石橋的造型、構(gòu)造和材質(zhì)特點(diǎn)

1、老師將我們甘露的橋用相機(jī)拍了下來，我們一起來看看一看，好不好？

2、(出示多張甘露石橋的圖片)這么多的橋，你喜歡哪一座橋呢？請你選一座最喜歡的橋和好朋友說說這座橋是什么樣子的？

3、（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橋身、橋洞，橋欄桿、橋墩）這些橋有幾個橋洞？（一個橋洞的叫單拱橋，兩個橋洞的叫雙拱橋，三個及三個以上橋洞的叫多拱橋）

4、你知道這些拱形的洞有什么用嗎？如果沒有拱形的洞，會怎么樣？（水無法流動，船也沒辦法過去）

5、我們家鄉(xiāng)的橋真好看，這么好看的橋是用什么材料做出來的呢？（石頭）這些石頭都一樣大小嗎？（石頭有大有小，有長有短）我們看看橋面上鋪的是什么？（在橋面上要鋪長長的石板）橋邊的欄桿上要用石頭做石欄桿，橋身也要用大石頭來砌。用石頭怎么做出來的？（一塊一塊累加起來的）用石頭做出的拱形的橋，小朋友幫它起個名字叫什么橋呢？（石拱橋）

二、了解橋的作用，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

1、我們的家鄉(xiāng)甘露有這么多漂亮的石拱橋，小朋友想一想如果沒有這些石拱橋我們的生活會變的怎么樣？這些漂亮的石橋把我們的家鄉(xiāng)打扮的非常漂亮、有特色，你熱愛我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、教師小結(jié)：甘露石拱橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，不用再坐船過河，而且也美化了我們的環(huán)境。我們甘露也因?yàn)橛辛撕芏嗟氖瘶蚨屛覀兊母事蹲兊梅浅Ｆ粒覀冃∨笥岩欢ㄒ獰釔圩约旱募亦l(xiāng)，為自己是一名甘露人而感到高興。

三、建構(gòu)游戲：家鄉(xiāng)的石拱橋

1、今天老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請小朋友和你的好朋友合作，一起為我們的家鄉(xiāng)搭建一座美麗的橋好嗎？

2、幼兒相互介紹、欣賞同伴設(shè)計的橋，增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動反思

本次活動是以《指南》精神為引領(lǐng)，作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對石橋的初步印象。在解決活動的重難點(diǎn)的時候我是先讓孩子觀察石橋的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到石橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。最后運(yùn)用拼拼搭搭的游戲，鞏固孩子的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動和美術(shù)活動等進(jìn)行有機(jī)的整合。

中班科學(xué)活動教案反思(篇8)

活動目標(biāo)：

1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前玩過針筒。

2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。

3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。

每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圓弧形。

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?

今天符老師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見了》。

1、出示材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。

你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)

我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。

你們可要看仔細(xì)哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。

二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。

(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問：奇怪，這個瓶子里的水為什么會不見呢?

2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?

4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。

5、小結(jié)：原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流動，最后通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。

三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼兒猜想，個別講述，教師記錄。

符老師還準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。

2、介紹材料。

3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!

2、交代要求：6個小朋友一組。

每個小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

5、小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流討論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎?

5、小結(jié)：原來符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移：請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

五、結(jié)束。

其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請小朋友一起去找一找。

活動反思：

活動一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。

中班科學(xué)活動教案反思(篇9)

活動目標(biāo)

1、通過觀察圖片，了解海豚的外形特征。

2、了解海豚的本領(lǐng)并進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片

活動過程

1、談話導(dǎo)入，

師：你們?nèi)ミ^海洋公園嗎？最喜歡海洋公園里什么動物？

2、出示海豚紙偶并與紙偶進(jìn)行對話，

老師：今天，老師請來一只海洋動物。

老師：請問你住在哪里？

海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來，為小朋友表演節(jié)目。

老師：你們會表演什么呢？

海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

3，播放視頻，觀看海豚表演片段。

4、師生討論海豚的本領(lǐng)，如會跳出水面用頭頂球、會用鰭做出揮手動作、會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

活動反思

本次活動的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到，幼兒能清楚的說出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動作。

中班科學(xué)活動教案反思(篇10)

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

活動準(zhǔn)備：

1、假發(fā)套一個、鏡子若干；

2、蠟筆、紙每人一份；

3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

活動過程：

1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

（1）看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短）

摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙）

（3）比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）

⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的）2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

（1）你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）

（2）你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮）

（3）頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)）

3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

4、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)？

（2）嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時候的照片。

（3）年老者的頭發(fā)圖片。

（4）結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

5、玩假發(fā)套。

出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的？

活動結(jié)束：

提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

延伸活動：

為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。

活動反思：

通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

中班科學(xué)活動教案反思(篇11)

中班下學(xué)期體育教案《袋鼠跳》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜歡參與跳躍活動，體驗(yàn)游戲的樂趣，會雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格，快來看看幼兒園中班下學(xué)期體育《袋鼠跳》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.會雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。

2.喜歡參與跳躍活動，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣。

活動準(zhǔn)備:

跳袋若干、筐一個、場地布置

活動過程:

一、熱身運(yùn)動

1.熱身運(yùn)動：今天袋鼠們要去參加森林運(yùn)動會，那你們想不想去參加比賽?好，現(xiàn)在我就把你們?nèi)兂尚〈?。為了取得更好的成績，讓我們一起來熱身運(yùn)動吧。音樂聲音大，你們就在原地跑得快些，音樂聲小時你們就在原地跑得慢些。(重點(diǎn)活動下肢的各個關(guān)節(jié)。)準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼兒練習(xí)跳躍。

二、基本部分

1.導(dǎo)入：師：“現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，學(xué)好了才可以去參加比賽。大家一定要好好學(xué)哦。”

2.教師用動作示范表現(xiàn)袋鼠跳。, 幼兒探索嘗試跳跳跳。

你們知道袋鼠是怎么走路的嗎?誒，是跳著走的。那你們學(xué)一學(xué)小袋鼠，想一想小袋鼠是怎么跳的。

雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準(zhǔn)備要跳的時候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時，前面的腳掌先碰到地面，動作要輕點(diǎn)。

3.讓幼兒練習(xí)模仿袋鼠跳。

(1)原地跳(2)向前一步跳(3)連續(xù)向前跳

動作要求：每次準(zhǔn)備要跳時要先站穩(wěn)后再向前跳，不要著急，防止摔倒。

4.幼兒嘗試用跳袋練習(xí)袋鼠跳。

袋鼠寶寶們學(xué)得可真棒!我有禮物要獎勵給們，想不想要?

(出示跳袋)這是什么?可以怎么玩呢?

雙手提著袋子的耳朵，一只腳踩進(jìn)來，另一只腳再踩進(jìn)來，然后拉緊小耳朵，用力往上跳。

(1)請個別幼兒上來示范對其表現(xiàn)加以肯定并給予指導(dǎo)。

(2)提問："剛才老師看見許多小朋友都會站在跳袋里雙腳向前行進(jìn)跳了，可是還有些小朋友不大會跳，有的還差點(diǎn)摔倒。到底我們怎樣做才能跳得又穩(wěn)又好呢?'

小結(jié)：我們先將雙腳站在布袋中，再用雙手緊緊抓住袋口兩邊的把手，將布袋拉直，雙腳并攏，腿稍微彎曲，用力向前跳。這樣才能跳得又穩(wěn)又好呢，那你們想不想再來試一試?

提醒幼兒在跳的過程中膝蓋要稍微彎曲，身體前傾但不能傾得太厲害，避免摔倒。

階段放松：針對腿部進(jìn)行捶、拍等放松。

三、宣布游戲規(guī)則，分4人一組進(jìn)行競賽游戲聽，這是什么聲音?森林運(yùn)動會要開始啦!你們跟著媽媽一起跳著去參加比賽吧。

四、放松整理

1.教師小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒坐下，將跳袋收到筐中。

2.師幼一起做放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

本文擴(kuò)展閱讀：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨(dú)有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動物。

幼兒園中班科學(xué)教案：　斜坡與球

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班科學(xué)教案：　斜坡與球”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)教案：　斜坡與球

一、設(shè)計意圖

此活動旨在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動手操作能力。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

二、活動目標(biāo)　

1.學(xué)習(xí)比較實(shí)驗(yàn)的方法和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

2.萌發(fā)對實(shí)驗(yàn)活動的興趣?！?/p>

3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備

1. 有一定長度的木板、積木若干。

2. 各種球若干：大小、重量相同的球；大小相同、重量不同的球；大小、重量都不同的球。

3. 圖形記錄表、筆每人一份。

四、活動過程　

1.幼兒進(jìn)入活動室，看見場地中間放著木板和一筐球、一筐積木。老師：小朋友，今天我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的游戲（老師與孩子們一些選材料， 搭斜坡）。 幼兒有的單獨(dú)搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，老師觀察，并和幼兒一起玩斜坡滾 球的游戲。

小月：將木板搭成 形，讓球從不同的方向滾下斜坡。

明明：先搭一個小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來越斜，不斷地將球從每一個高度的斜面上滾下。

亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠(yuǎn)，當(dāng)每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時， 他都得意地說"我成功了"。

林林：因?yàn)閹状吻蚨紡男逼逻厺L落，于是他想辦法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。

教學(xué)反思：由于給幼兒提供了自由探索地機(jī)會，每個孩子都在積極動手、動腦、神情投入，交流自然， 他們有地不斷變化斜坡地高度，有時不停地找各種球放到斜坡上往下滾。老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維，及時給予肯定，并對孩子玩同一個游戲但關(guān)注點(diǎn)不同，做到心中有 數(shù)。

2、老師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個球放在斜坡最上面，然后，同時松手，讓球從斜坡上滾下， 請身邊地小朋友觀察，哪個球滾得快。孩子們很快模仿老師，幾個小朋友一起玩比賽。

這時，孩子們大部分從獨(dú)自玩，自然而然地過渡到幾個人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做 裁判，玩得興趣更濃。幼兒 都有好勝心，幾次比賽如果失敗，孩子們會比較自己的球與同伴的球有什么 不同，根據(jù)第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)去換球，也有的改變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。

教學(xué)反思：在老師的隱性引導(dǎo)下，幼兒這一次的嘗試更有目的性，對斜坡的高度、球的重量、大小與速 度的關(guān)系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味。

3、引導(dǎo)幼兒討論

（1） 我們剛才玩了哪幾種球？　

（2） 了哪幾種斜坡？

冰冰：玩了大球、小球。

大海：玩了重球、輕球。

民民：玩了彩色的球。

小林：我們搭了高坡、低坡。

紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……

教學(xué)反思：前面的嘗試活動使幼兒對斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認(rèn)識。但幼兒沒有 注意到大小相同、重量不同的球，于是，老師拿了兩個一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較，為下面 的實(shí)驗(yàn)做好相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。老師通過傳送儀出示記錄（如圖），讓幼兒對每組斜坡與球進(jìn)行比較?！?/p>

幼兒能說出一個斜坡高，一個斜坡低，兩個球是一樣的。

幼兒能說出斜坡一樣高，一個球輕、一個球重。老師肯定是一個球輕，一個球重。

有了前面兩次的比較，幼兒很快比較出第三張圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：斜坡一樣高，一個球大，一個球小。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣進(jìn)行以上三組實(shí)驗(yàn)及用什么方法做記錄。

教學(xué)反思：老師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖示的過程重，幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)條件和方法使實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行?！?/p>

提供兩個人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并互相檢查。

老師參與孩子們的活動，觀察孩子們的操作情況，并對有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。

喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。

萬穗：我們?nèi)齻€人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對孩子使一個挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)中常有孩子顧及到一個條件、忽視另 一個條件，這就需要老師及時地發(fā)現(xiàn)，對老師全面觀察幼兒的活動情況提出了更高的要求。兩個人一張 記錄表，讓孩子們合作實(shí)驗(yàn)，使他們按表格要求，選擇材料時能互相提醒，互相幫助，不斷交流，為孩 子們提高觀察能力、表達(dá)能力及科學(xué)實(shí)踐方法的能力提供了機(jī)會。

4、交流實(shí)際記錄結(jié)果

明明：我拿兩個一個的球，放在一個高坡與一個矮坡上，高坡上的球滾得快。

紅紅：我拿兩個一樣得球，一個重、一個輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。

藍(lán)藍(lán)：我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。

青青：我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。

援援：老師我玩了兩次，有時大的快，有時小的快。

玲玲：我拿兩個大小不同的球，在一樣高的斜坡上玩，好像差不多一樣快。

老師耐心地聽每一個幼兒的發(fā)言，又適時地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面， 用連貫、完整的語句講述?！?/p>

老師小結(jié)：在第一張圖中，所有的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快，早第二張圖中，所有的小朋友都認(rèn)為重 球滾的快，第三張圖中，有些小朋友認(rèn)為大球滾的快，有些小朋友認(rèn)為小球滾的快，到底是大球滾得快， 還是小球滾得快，以后，小朋友再去試一試。

教學(xué)反思：這個活動得全過程是通過對比實(shí)踐得方法，讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)， 體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的精神和對待科學(xué)的態(tài)度。

本次活動涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系，前兩個實(shí)驗(yàn)幼兒只要通過正確的操作不難總結(jié) 出正確的經(jīng)驗(yàn)，而后一個實(shí)驗(yàn)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣， 老師也不點(diǎn)破，讓這點(diǎn)疑點(diǎn)留在頭腦中，等他們今后學(xué)習(xí)這方面的知識時，產(chǎn)生聯(lián)想，使認(rèn)識更深刻。

本次活動存在的問題是：幼兒在搭斜坡時，由于個別孩子喜歡搭的很高，以致斜坡不穩(wěn)，落地聲音較響 ，影響了其他小朋友活動的順利進(jìn)行，在今后的活動中應(yīng)提醒孩子注意。

中班科學(xué)教學(xué)反思模板

教書育人往往時一件功德無量的事情，許多老教師將課前寫教案已經(jīng)當(dāng)成了習(xí)慣。教學(xué)方案制定是否合理常常會影響到教師展開教學(xué)活動的有效性，怎樣才能寫出一篇全面而又優(yōu)秀的教案呢？以下是由88教案網(wǎng)小編收集整理的《中班科學(xué)教學(xué)反思》，希望大家喜歡本文！

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇1】

設(shè)計意圖：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。.教案網(wǎng)出處本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有準(zhǔn)備實(shí)物，而是以圖片來代替，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪袑@些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動過程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：請小朋友來觀察一下第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

2.出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊(duì)。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.根據(jù)蔬菜的長短進(jìn)行排列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。

三、延伸活動：請幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

活動反思：

今天上的中班科學(xué)活動《給蔬果排隊(duì)》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇2】

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體驗(yàn)對知識的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心的實(shí)踐性課程。

在《有趣的紙》這個綜合實(shí)踐活動中，是分四個組來探究的。

一、紙文化組。學(xué)生通過訪問、調(diào)查、上網(wǎng)等方式查閱知識，了解紙的歷史、發(fā)展、用途和種類；

二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠，認(rèn)識紙是怎樣生產(chǎn)出來的；

三、有趣的紙。展示學(xué)生的作品：剪紙、折紙、紙藝術(shù)品，通過學(xué)生介紹、玩耍、操作等體現(xiàn)“趣”字，也展示出了學(xué)生口頭表達(dá)能力和表演能力；

四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段，充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課，效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料，他們研討起來有濃厚的興趣，在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組，學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品，看到它既漂亮還好玩，讓多數(shù)人眼前一亮：紙不但可以用來學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)品的好材料。

黃勝同學(xué)還表演了紙魔術(shù)：變成老爺爺?shù)暮?、變成大蝎子，變成雙引號？？有趣極了，逗得大家哈哈大笑。上好一節(jié)成功的課不容易，課前師生做了大量的調(diào)查研究，有了第一手資料才能探究、研討、展示，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生了一個良好的育人平臺。

綜合實(shí)踐活動能提升師生綜合能力，但愿這樣的活動經(jīng)常開展。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇3】

活動目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

重、難點(diǎn)：

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線螺線）

出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）

蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的`草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

活動延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

活動反思：

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇4】

設(shè)計意圖

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

活動目標(biāo)

1. 認(rèn)識夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開的。

2. 觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途。

3. 通過認(rèn)識荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重：1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實(shí)，蓮子是種子。

難：知識類課程會有些枯燥，相比其他課程會缺乏一些趣味性，中途應(yīng)該多次吸引幼兒，如：多提問，給予實(shí)物觀察。

活動準(zhǔn)備

1. 夏日仙子的傳說。

2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。

3. 杭州西湖荷花盛開的美景（圖）

活動過程

1. 故事導(dǎo)入

師：今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時間，被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開圖）

師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘里

師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）

師：你們猜一猜荷花是什么時候開的？（幼兒自由回答）

師：老師給你們一個小小的提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什么季節(jié)呢？（引導(dǎo)幼兒說出夏天）

2. 觀察荷花結(jié)構(gòu)，了解其用途

師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦，請小朋友們一起來看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）

師：你覺得哪個是它的花瓣，哪個是他的果實(shí)，哪個是它的種子，哪個是它的莖。（請個別幼兒回答）

師：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？

師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就會剩下一個蓮蓬，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來吃，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢？（請幼兒各自猜測，給予幼兒肯定）

師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開，看看里面是什么樣子的。哇！這里面有好多小洞洞呀，你們知道這是干什么的嗎？（請個別幼兒回答）

師：老師來揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔，這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養(yǎng)的。你們吃過蓮藕嗎？你們喜歡吃蓮藕嗎？

3. 說一說喜歡荷花的什么？為什么？

師：在很久的時候，就有很多人喜歡荷花，還給它寫了很多詩。因?yàn)樗麄冇X得它從泥土中生長，卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花，因?yàn)樗还馄?，而且全身都是寶貝，可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎？為什么呢？

4. 活動延伸

欣賞關(guān)于荷花的詩詞。

活動反思

首先，三個目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成，在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對荷花感興趣，產(chǎn)生好感，對下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥，個別幼兒興趣不高，在觀察的時候個別好動幼兒進(jìn)行破壞，現(xiàn)場稍混亂。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1、了解水對人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

活動過程：

1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的.謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）

5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法？

6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。

2、學(xué)會快速跑的正確姿勢，提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的奔跑姿勢。

難點(diǎn)：途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、體育委員整隊(duì)，報告人數(shù)。學(xué)生二列橫隊(duì)集合，做到“快、靜、齊”。

2、師生問好，介紹本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)。

3、檢查學(xué)生服裝，強(qiáng)調(diào)課中注意的安全事項(xiàng)。

二、準(zhǔn)備部分

1、繞操場慢跑兩圈

2、跟我做徒手操。

三、基本部分

1、50米快速跑動作示范講解

（1）、互扶蹬地練習(xí)

互扶蹬地方法：兩人對立以肩為依托互扶，蹬地者身體前傾前腳掌著地，兩腳快速蹬地。

（2）、原地擺臂

原地擺臂方法：兩腳前后開立，重心前移，兩手握拳，以肩關(guān)節(jié)為軸，兩手臂自然前后擺動。

（3）、原地高抬腿

高抬腿方法：上體保持正直，大腿高抬時，大小腿自然折疊，蹬地時腿要伸直，用前腳掌著地，兩臂彎曲自然擺動。

（4）、原地小步跑

結(jié)合以上三種訓(xùn)練方法原地快速跑。

2、50米快速跑練習(xí)

（1）、四人一組的快速跑

動作要領(lǐng)：“跑”時，要迅速起動，兩臂積極做前后擺動；身體逐步抬起，大腿抬高，逐漸加快頻率，腳部蹬拔地有力。（口訣：迅速起動，快擺臂；大腿高抬，腳拔地。）

1、胸前頂著報紙跑

2、游戲《迎面接力》。分四個小組進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

1、組織學(xué)生整理、活動放松。

2、小結(jié)評價本課學(xué)習(xí)情況。

3、收還器材，師生再見。

教學(xué)反思

50米快速跑是發(fā)展學(xué)生快速跑動作能力的重點(diǎn)之一。要求學(xué)生在保持姿勢的跑進(jìn)中，堅(jiān)持以最快速度完成50米跑的距離。50米快速跑深受學(xué)生的喜愛，并能培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、吃苦耐勞等精神。但教材較單一、枯燥，因此，上課時應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式，要多采用游戲、比賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握途中跑的動作方法，為了能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不感到枯燥，我精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在輔助練習(xí)中利用，利用來訓(xùn)練步頻、步幅，又利用原地擺臂練習(xí)和高抬腿跑練習(xí)，提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合、前腳掌著地、快速蹬地等技術(shù)動作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，利用小步跑練習(xí)，讓學(xué)生不僅體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，同時發(fā)展了力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容豐富，練習(xí)設(shè)計有梯度，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，較好地完成本課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍中個性得到了發(fā)展，能力得到了提高，身體素質(zhì)得到鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇7】

設(shè)計背景

激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片（魚、螃蟹、海豚、章魚）。

活動過程

1、導(dǎo)入過程：

小魚在哪里生活？

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢？

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的.是哪些水中的動物！

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀？

小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧！

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了？（不知道）

因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢？（不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境）

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧！

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇8】

身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好吃的栗子》，歡迎大家分享。

一、活動背景：

剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說："什么呀，像個小刺猬？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認(rèn)識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認(rèn)識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。

二、活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

三、活動材料：

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、認(rèn)識栗子球的名稱和外形特征。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的.、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最后交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~，所以在取果實(shí)時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識栗子的外形特征。

①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由操作剝栗子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法：請手指幫忙，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

五、教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇9】

活動目標(biāo)：

1.了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

2.知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

活動準(zhǔn)備：

常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

鎖的標(biāo)志(大、中、小)

活動過程：

1.游戲《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。

2.將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

3.老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

(1)開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

(2)關(guān)鎖：掛鎖對準(zhǔn)小孔――往下按。

4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?。請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原 位，再拿另一把。

提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?

小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖 。

5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試?

幼兒成功地開鎖。

利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

6.鎖的作用。

(1)小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

(2)為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結(jié)，鎖的'作用是防盜、安全。

7.介紹特殊鎖類：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

8.配對游戲：比一比誰最快出示漢字“大中小”，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的大中小配對。

活動反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識鎖，但對鎖的認(rèn)識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇10】

中班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的水”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動的帶來的樂趣。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水”這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到中班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”?！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，中班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在中班很好地開展科學(xué)探究活動。

中班科學(xué)《蝸牛》教案與反思

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“中班科學(xué)《蝸?！方贪概c反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

重、難點(diǎn)：

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示PPT《蝸?！罚榻B蝸牛的身體及名稱。

關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線螺線）

出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為齒舌。）

蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用足腺分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

三、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

活動延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

活動反思：

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

中班科學(xué)活動教案 巧取乒乓球

活動目標(biāo)：

1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的難題。

活動準(zhǔn)備：

磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

活動過程：

一、開始部分。

播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動室。

與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：噓！你們看，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？（出示磁性教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引來了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問題。）

師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎？對，磁鐵，大家真聰明。

二、基本部分。

1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。

2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，老師為大家準(zhǔn)備了一個萬寶盒，大家把桌子上的萬寶盒打開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個別幼兒說一說吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3、了解物體的沉浮：

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢？引導(dǎo)幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面），小朋友們真聰明，來一齊鼓勵一下自己。（嗨！嗨！嗨！我們都是聰明娃?。?/p>

4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識來解決。

小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。

5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。（老師及時鼓勵孩子。）6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下，玩一玩乒乓球。

三、結(jié)束部分。

小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識就一定能解決。

中班科學(xué)教案：文彥博取球

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班科學(xué)教案：文彥博取球”，希望能為您提供更多的參考。

活動來源：

水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計了這個活動。在活動中，將有關(guān)浮力的知識巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法，調(diào)動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識。在設(shè)計過程中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過各種教學(xué)手段，讓幼兒主動去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。

活動目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

2．知識與能力目標(biāo)：通過猜想與動手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

3．技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題

4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。

活動準(zhǔn)備

1．知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。

活動過程：

一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想

1．觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標(biāo)志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。

3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。

二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對比

1．提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對比。

(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當(dāng)幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?

(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?

2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

3．將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對比調(diào)整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。

2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。

3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。

4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。

四、延伸活動

中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。

活動反思:

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒又?，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動效果。

專家點(diǎn)評:

這次活動的全過程體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實(shí)踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動過程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識不斷深化。在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不足，在這個科學(xué)活動的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、培養(yǎng)能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極主動。

中班科學(xué)《夏天》教案模板5篇

教師一定要重視自身綜合素質(zhì)的提高，選擇公正的教案內(nèi)容，是備課的必要條件，教案是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。如何編寫教案才能達(dá)到真正教學(xué)的目的呢？請你閱讀88教案網(wǎng)的編輯輯為你編輯整理的《中班科學(xué)《夏天》教案》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇1

一、活動背景《指南》語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。并嘗試用圖畫或符號表達(dá)自己的想法，提升幼兒書面表達(dá)的愿望和初步技能。

夏天已經(jīng)來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進(jìn)行了一次談話--"夏天到了"。孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談了自己對夏天的認(rèn)識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。

二、活動目標(biāo)

1、能積極的參與談話，說說夏天的現(xiàn)象及自己對熱的感受。

2、知道在天氣炎熱時，有多種降溫方法。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

三、活動準(zhǔn)備背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。

四、活動過程(一)、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說夏天的現(xiàn)象1、教師直接導(dǎo)入，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

---小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、小結(jié)：夏天到了，不知不覺外面的風(fēng)景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越?jīng)]胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱!

(二)、討論有關(guān)夏天降溫的方法--炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服，想想有什么方法讓我們的身體不那么熱呢?

1、幼兒個別討論，教師小結(jié)。

2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。

3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導(dǎo)其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……4、教師總結(jié)：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……(三)、幼兒自由經(jīng)驗(yàn)分享。

1、幼幼(同伴之間)分享。

2、與老師們分享。

活動反思

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇2

目標(biāo)：

1、通過各種感官對比感知，認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注

準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：認(rèn)識水是無色，無味，透明的

過程：

(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的

活動二：

過程：

(一)引導(dǎo)活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)

活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

中班科學(xué)《夏天》教案 篇3

教材解析：

重點(diǎn)：知道一些常見的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。

活動目標(biāo)：

1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。

2、能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類。

3、愿意動手操作，嘗試降溫的方法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。

2、提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡

3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？

幼：開空調(diào)、吃冷飲。

小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。

二、認(rèn)識一些常見的防曬、降溫工具。

1、認(rèn)識材料的名稱。

師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。

（教師出示所有提供的材料并一一說出名字）

師：你們知道這些材料有什么用嗎？

小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。

2、了解材料的用途。

提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？

小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。

提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？

小結(jié)：太陽帽、太陽鏡是保護(hù)我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。

提問3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？

小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。

三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。

1、提操作要求。

師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用

品兩類，分別裝在兩個框里。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：大家互相檢查一下有沒有分對了。

(如有錯誤請大家一起討論并改正)

小結(jié)：夏天可以用防曬用品來保護(hù)自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。

四、有趣的降溫小實(shí)驗(yàn)。

1、教師講解如何操作實(shí)驗(yàn)。

師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意：不能打翻水，不爭搶材料。

3、交流討論降溫妙招。

師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？

（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進(jìn)去……）

小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。

五、活動延伸：

在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.了解夏天主要的季節(jié)特征，知道一些簡單的防暑方法。

2.能夠根據(jù)老師的要求，完成降溫小實(shí)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)自己動手讓夏天變涼快的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）涼快招術(shù)ppT（2）每組一杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計、扇

子、小棒各一樣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對夏天怎樣防暑有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

1，導(dǎo)入：

誰來說一說，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你覺得夏天怎么樣？有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：原來夏天最大的特點(diǎn)就是很熱。

2，簡單的防暑降溫方法：

（1）你在熱的時候，有什么好辦法變涼快？

（2）出示ppT《涼快招術(shù)》。

（3）現(xiàn)在你們知道，夏天有哪些涼快招術(shù)嗎？

3，實(shí)驗(yàn)：為什么冰水可以降溫：

（1）剛才我們看見夏天熱的時候，有這么多方法可以降溫，可是哪一種降溫方法降溫最

快呢？

（2）介紹操作材料

這里有一杯熱水，一杯冰水，一杯常溫水，還有一個溫度計，扇子和小棒。

我們來做一個小實(shí)驗(yàn)，看看這些東西里，哪個能讓熱水在最短的時間里溫度下降到最低

。

（3）幼兒自由探索

①分組活動，每組選一組降溫方法。

②在規(guī)定的時間內(nèi)，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。

③用溫度計，由教師測試每組熱水降溫后的水溫。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

4，結(jié)束

剛才我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了防暑降溫最快的一種方法，相信你們這個夏天一定會過得很

涼快。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

3、感受制作冰的樂趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

【活動準(zhǔn)備】

1、不同大小的冰塊若干；

2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

【活動過程】

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導(dǎo)孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢問孩子冰塊的感覺。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）

3、老師請他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的特征。（無色，無味。）

4、老師詢問孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請孩子們將冰塊放入（ ）水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會融化的結(jié)論。請孩子討論冰塊遇到什么會化，比如放在太陽底下，放在火堆旁。

6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

中班科學(xué)活動教案 乒乓球站穩(wěn)了

活動目標(biāo)：

1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動的特性。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、 幼兒自由玩球。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4. 鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實(shí)踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

中班科學(xué)教案最新模板

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目標(biāo)：

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

準(zhǔn)備：

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

過程：

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

活動延伸：

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵。

教學(xué)反思：

1、 能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動，既方便又簡單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

2、 設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思模板

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幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運(yùn)餡餅的有趣故事情節(jié)，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點(diǎn))

2.能清楚地表達(dá)表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運(yùn)餡餅的過程(難點(diǎn))。

3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，體驗(yàn)分享的快樂。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運(yùn)食物的知識;

物質(zhì)準(zhǔn)備1、課件、2故事配樂、解放軍走路的視頻3、兵蟻、工蟻的道具

活動過程：

一、出示獅子和螞蟻圖片，通過猜想引發(fā)活動的興趣。

提問：這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它會怎么做呢?

小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它們會怎么做呢?

二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。

提問：1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么?2.誰來說說故事講了一件什么事?

三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達(dá)螞蟻分工合作運(yùn)餡餅，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

(一)講故事1.2段，理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)

提問：

1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸，心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王，引導(dǎo)幼兒來“報告”)

2.大獅子認(rèn)為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃，為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問：螞蟻和誰比起來很小?

(二)講述故事3.4段，理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問：

1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護(hù)餡餅需要帶上什么?

2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂

生活遷移：我們什么時候走路要這樣?

3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?

教師小結(jié)：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。

(三)播放音樂,講述故事從5到7段，引導(dǎo)幼兒連貫地表達(dá)運(yùn)餡餅的過程，理解體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。

提問：

1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運(yùn)回去的?

2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運(yùn)餡餅的時候又喊了什么?

體驗(yàn)法感受喊口號更能讓我們團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力做事情。

3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗(yàn)遷移)

4終于把大餡餅運(yùn)回洞里了，螞蟻們累得氣喘吁吁，氣喘吁吁是什么樣子的?

(四)播放音樂講述故事第8段，理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情

提問：1.參加舞會的小螞蟻?zhàn)隽耸裁词虑?2.你喜歡故事中的哪個地方?

四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)餡餅的過程

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié)，隨舞會音樂結(jié)束活動。

五、活動延伸

投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行尋找餡餅、分工、合作運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。

教學(xué)反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思 篇2

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：

1．目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠；

2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；

3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。

1．取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

2．活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

3．整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思 篇3

現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀?！蔽視麄兊男∈?，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品，因此我設(shè)計了此次活動，希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問題)——再次嘗試(解決問題)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。

我把本次活動的重點(diǎn)定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式;難點(diǎn)定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機(jī)會，介紹自己的手套，在介紹的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。

掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會，在再次嘗試中去解決問題?？紤]到幼兒個體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應(yīng)的伸進(jìn)手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點(diǎn)放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五個手指分分開，小手慢慢往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同(手形的不同)，即大大縮短了教學(xué)的時間，又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

但整個教學(xué)過程中由于受小班幼兒語言表達(dá)能力較弱的緣故，整個活動中教師的引導(dǎo)語也多，教師地位不夠“隱性”，應(yīng)完全放手讓孩子去探索、操作、交流。整個活動中教師應(yīng)只是一個支持者、合作者和引導(dǎo)者。在突破活動的難點(diǎn)：探索如何戴手套的過程中，應(yīng)放手讓幼兒主動地去探索、交流和合作?？梢哉垱]有戴成功的幼兒說出自己的困難再請戴成功的幼兒為他(她)解決問題，把活動的主動權(quán)還給了幼兒，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動者。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思 篇4

活動目標(biāo)

1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2.會用比較的方法觀察事物。

3.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

難點(diǎn)：比較的方法觀察事物。

活動準(zhǔn)備：PPT課件

做實(shí)驗(yàn)物品：干黃豆和濕黃豆;每桌一份胖大海、壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶;穿線面膜(壓縮面膜穿或綁上線)若干，塑料瓶或玻璃瓶，水;可樂和曼妥思糖果。(實(shí)物的東西需要老師們自己準(zhǔn)備，不好準(zhǔn)備的可用同類物品代替，老師們上課的時候隨機(jī)安排即可)

活動過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象

老師帶來了什么?這粒黃豆長得怎么樣?

小結(jié)：黃豆長得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術(shù)的，我們來當(dāng)小魔術(shù)師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。

猜猜看小黃豆怎么會膨脹變大呢?

觀看課件PPT，準(zhǔn)備一碗黃豆，讓他咕嘟咕嘟的喝飽了水，然后小黃豆就變大了，可是剛才你們有沒有看到我的小黃豆喝水呢?沒有

黃豆喝一會會水是不行的，原來老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆。

小結(jié)：原來是因?yàn)辄S豆遇到水，吸水膨脹就會變大。

生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。

二、比較體驗(yàn)膨脹的有趣和有用

1.感知各種材料的膨脹現(xiàn)象介紹材料，它是什么?(看PPT中的材料圖片)

看看圖片中的東西有沒有你認(rèn)識的，看看它們是什么。

看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過會大家過來仔細(xì)看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。

用眼睛看，同樣顏色的可能是同一種東西。

用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個是一樣的，仔細(xì)的觀察比較哦。把找好的同樣的東西放在相對應(yīng)的圖片上面

比較與對應(yīng)，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同?

第一個聞了聞，是茶葉的味道;

道白色摸了摸，像濕巾紙，打開看是面膜，媽媽會用到，剛才大家都沒猜出來，可以打開看看，原來那么小的圓圓的一個東西，膨脹后打開看是一張面膜;

第三個是木耳，拿出來看看形狀像小耳朵，摸在手里感覺軟軟的，同時我把沒有喝過水的木耳拿出來，看看比較摸起來有什么感覺的不同，用手摸了之后就會發(fā)現(xiàn)，沒喝過水是硬硬的，喝過水的是軟軟的，平時幼兒園都吃過;

大家都沒猜出第三個是什么，這個就是這兩天我經(jīng)常喝的東西，它有個好聽的名字，叫胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。對喉嚨好。

原來生活中的東西就是這么奇妙，喝過水之后都會發(fā)生奇妙的變化，有的原來是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的變成軟軟的。

小結(jié)：第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的?？Х壬氖桥执蠛＃且环N中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。原來生活中有這么多的東西會吸水膨脹。

三、利用膨脹原理做游戲

現(xiàn)在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行?為什么不行呢，怎么會失敗了呢?

我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子(失敗)

然后我們讓它們喝飽水，喝水膨脹是需要時間的，我們要耐心等待。

觀察變化，有沒有變大。

在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。

活動反思：

本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思 篇5

活動目標(biāo)

1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))

2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))

活動準(zhǔn)備

瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

4、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、分享交流制作噴泉的方法。

(1)幼兒展示自制小噴泉。

(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。

(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。四、音樂噴泉表演。幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

活動總結(jié)：

本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。

大班科學(xué)風(fēng)的力量教案與反思模板

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？你不妨看看大班科學(xué)風(fēng)的力量教案與反思模板，僅供參考，希望能為你提供參考！

大班科學(xué)風(fēng)的力量教案與反思 篇1

活動目標(biāo)

1.通過動手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

活動過程

探究活動一

玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。

寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。

探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?

試一試。

把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。;來源;教案網(wǎng);一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。

(2)皺紋紙力量最小。

探究活動二

探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實(shí)驗(yàn)。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。

(2)細(xì)紙條的力量最小。

注意事項(xiàng)

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)風(fēng)的力量教案與反思 篇2

設(shè)計理念：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望。應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象。隨著幼兒園科學(xué)教育改革的日益深入，開展探究式科學(xué)活動已成為我們教師關(guān)注的重點(diǎn)。幼兒作為科學(xué)活動的主體，活動設(shè)計就必須從幼兒的興趣和需要出發(fā)，讓幼兒在主動探究、經(jīng)歷探究的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得樂學(xué)、會學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價值。

活動目標(biāo)：

1、初步了解報紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力，體驗(yàn)探究活動的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用記錄表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在紙條提水實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)不同的紙力量也不同，及時做好實(shí)驗(yàn)記錄。

活動難點(diǎn)：

嘗試改變紙的力量。

活動流程：

感知了解紙的材質(zhì)---猜測驗(yàn)證紙的力量---嘗試改變紙的力量---拓展延伸紙制品的方便。

活動準(zhǔn)備：

幼兒操作材料：紙條（報紙、宣紙、牛皮紙）、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份；

教師操作材料：報紙做的購物袋一只；有柄小筐一只；礦泉水若干。

活動過程：

一、了解紙的材質(zhì)是不同的

1.今天老師帶來了三種紙：報紙、宣紙、牛皮紙，這三種紙一樣嗎？有什么不同？

2.師幼小節(jié)：它們的顏色、用途不同，有的軟軟的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它們的材質(zhì)是也不同的。

3.如果用這三種紙來做購物袋，誰能裝最重的物品，為什么？

（環(huán)節(jié)自評：報紙、宣紙是幼兒日常生活中經(jīng)常性接觸到的物品，此環(huán)節(jié)加上牛皮紙后直點(diǎn)主題式的導(dǎo)入，鼓勵幼兒再現(xiàn)對報紙、宣紙的已有經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較感知發(fā)現(xiàn)這三種紙的材質(zhì)不同，形成新經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行推測和假設(shè)。）

二、紙條提水實(shí)驗(yàn)：找出承受力最大的紙

1.究竟誰做購物袋最合適呢？我們來做個紙條提水實(shí)驗(yàn)。

2.教師講述操作要求：取一張紙條，兩手提起裝有水的小筐，看看這張紙最多能提幾瓶水（從裝一瓶水開始），然后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，每種紙條都要試一試。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。

4.分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：說說你的發(fā)現(xiàn)，那種紙條提的水最多？

5.師幼小結(jié)：每種紙的材質(zhì)不同，他們的力氣也不同，報紙和宣紙比較薄，容易破，做購物袋不合適，牛皮紙最堅(jiān)韌，力氣最大，那么，最適合做購物袋的是牛皮紙。

（環(huán)節(jié)自評：這是活動重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出驗(yàn)證的方法，激發(fā)幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實(shí)驗(yàn)前的要求明確具體、方法簡單到位，促使幼兒養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與態(tài)度，并在集體分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，找到共同的答案，讓全體幼兒都獲得了成功的樂趣。）

三、嘗試改變紙的承受力

1.如果老師想用廢舊的報紙做購物袋，你們有什么好辦法能增加報紙的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。鼓勵幼兒放入更多瓶水。

3.分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你用了什么好辦法，提了幾瓶水？

4.師幼小結(jié)：紙的力量是可以改變的，可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量，那就能提更重的物品了。

5.教師演示自己用報紙做的購物袋能放幾瓶水。

（環(huán)節(jié)自評：這是活動難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)，最先想到多拿些紙條的方法來增加紙的力量，在講述理由的過程中，難點(diǎn)得以突破：重疊加厚可以增強(qiáng)紙的力量。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，幼兒又想到扭轉(zhuǎn)紙條的方法也能增強(qiáng)紙的力量。最后，教師利用報紙做的購物袋進(jìn)行演示，不僅鞏固幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，而且回歸生活，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）

四、拓展延伸

1.生活中還有很多不同材質(zhì)的紙，它們做成的物品都能為人們的生活帶來方便。你們見過嗎？

2.下次請你們老師再用其他不同的紙跟你們做實(shí)驗(yàn)吧！

（環(huán)節(jié)自評：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒做到知識與經(jīng)驗(yàn)的遷移，促進(jìn)在生活中發(fā)展與成長。）

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。

2、設(shè)計探究的過程

整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實(shí)推測而設(shè)計紙條提水實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)（記錄表），進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

大班科學(xué)風(fēng)的力量教案與反思 篇3

活動意圖：

設(shè)計此活動，旨在讓幼兒動手操作、創(chuàng)造的同時，發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

活動目標(biāo)：

1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。

2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

3、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒好奇心，產(chǎn)生探索欲望。

4、通過對比，引導(dǎo)幼兒主動思考，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

采用的科學(xué)方法：

對比法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒材料：

雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料，之后每節(jié)課都會用到留下或下次帶兩個新的)

鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線

教師材料：

同上、兩塊磁鐵

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將鱷魚夾穿在電池盒導(dǎo)線上

2、將鱷魚夾與導(dǎo)線相連

3、用砂紙將漆包線兩端打磨好

4、將漆包線如圖纏繞在釘子上

5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方

6、安裝電池，用釘子吸引曲別針

活動過程：

(一)兒歌導(dǎo)入

1、兒歌：小小磁鐵真神奇，喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起，請你分清南北極。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

(磁鐵到底喜歡什么?幼兒開放性思考并回答，能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。

3、什么是磁鐵的南北極。

(通過試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的磁鐵，根據(jù)同性相斥、異性相吸的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來，靜止時N極指向北方，S極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極)。

(二)活動進(jìn)行中

1、材料探索

(1)引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力?

提問：小朋友有沒有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力?認(rèn)識各種材料，并進(jìn)行說明。!來自教案.!激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。

(2)鞏固電池正負(fù)極知識，并進(jìn)行安裝。(我們把電池裝入電池盒，正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。)

(3)怎樣使釘子通電，引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路，

(利用串聯(lián)知識：串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等)逐個順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過各用電器的電流都相等)

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

(1)教師組裝步驟：先將銅絲纏繞在鐵釘上，然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾，兩個鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接，用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。

(2)將通電的鐵釘試一試，觀察鐵釘是否具有磁力。

(3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識。

(4)幼兒自由探索，電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

3、總結(jié)：電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

(三)互動課堂

1、根據(jù)互動課堂問題進(jìn)行提問：

小朋友們想一想，下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫面，根據(jù)串聯(lián)電路的知識找出正確答案。)

2、游戲:小能手

幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找，自由試驗(yàn)。

(四)教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評

1、總結(jié)：電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分，

3、作品展評：哪個小朋友能吸上更多的曲別針?

(五)總結(jié)延伸

電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。(用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。)

(六)撕頁、成品、袋子帶回家。

活動反思：

保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性，不僅給兒童一個富于童心、童真和童趣的童年生活，還要給他的一生留下美好回憶。

大班科學(xué)風(fēng)的力量教案與反思 篇4

活動目標(biāo)：

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個

活動過程：

一、游戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

二、游戲：撕一撕

1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。

2、設(shè)計探究的過程

整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實(shí)推測而設(shè)計紙條提水實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)（記錄表），進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

小班科學(xué)動物教案反思(集錦11篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是提高教師教育教學(xué)水平的重要杠桿。希望這篇“小班科學(xué)動物教案反思”能夠符合您的閱讀需求讓您感到滿意，請閱讀后分享你的朋友！

小班科學(xué)動物教案反思(篇1)

設(shè)計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗(yàn)

活動目的：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動物的愿望，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛。

2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動物的睡覺方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

3、知道動物是人類的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂

活動重點(diǎn)：了解幾種小動物的睡眠方式

活動難點(diǎn)：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動準(zhǔn)備：

1、提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動物頭飾。

3、在活動區(qū)開設(shè)“小動物幼兒園”請幼兒把收集到的資料放在活動區(qū)，資源大家共享活動方法：講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

活動過程：

1、聽聲音做動作教師播放歌曲《走路》，請幼兒模仿小動物的動作，同時模仿小動物的聲音。教師：剛才小朋友和哪幾種小動物一起做游戲?你知道這些小動物是怎樣睡覺的嗎?(引導(dǎo)幼兒集體討論)小猴弟弟不知道怎樣睡覺，它到處去向別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了許多的笑話，讓我們一起來看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧(教師播放故事《猴小弟學(xué)睡覺》)

2、了解小動物的睡眠方式

⑴教師提問:

①故事里都有誰?

②他們是怎樣睡覺的?

③你能模仿一下小動物是怎樣睡覺的嗎?

⑵加深活動:你還知道那些小動物的睡眠方式?你能模仿他們睡覺的方式嗎?你是怎么知道這么多的知識的?

⑶ 教師出示小動物的頭飾，請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，聽音樂模仿小動物的睡眠方式

3、通過游戲鞏固所學(xué)知識。游戲《狡猾的狐貍》教師扮演狐貍，全體幼兒帶動物頭飾，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進(jìn)狐貍洞，游戲反復(fù)進(jìn)行

4、請幼兒說說自己是怎樣睡覺的。引導(dǎo)幼兒討論 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣教師提問：小動物為什么要睡覺?不睡覺行不行?小朋友為什么要睡覺?今后你應(yīng)該怎樣睡覺?我們的圖上那個小朋友睡覺的姿勢對不對?為什么這樣睡是不對的?別人睡覺的時候我們應(yīng)該注意什么?

5、品德教育：小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣和小動物相處?小動物有了困難我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒自由討論)

6、延伸活動

請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識

活動反思：

《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。這句話闡明了教師在師幼互動中， 教師應(yīng)以平等，理解，尊重的態(tài)度對待孩子，教師不是施令者，不能以自己的思想左右幼兒的行為，而要樹立以“幼兒為本”的觀念，以“平視”的眼光看待誘餌，把幼兒作為一個獨(dú)立的人來看待。

在這次活動中，在師幼互動中，我對自己的角色定位決定了師幼互動的積極性和有效性?；顒又形乙浴捌揭暋钡难酃庾哌M(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了“視覺融合”，形成了“興趣共鳴”，幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動，老師沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答“動物的睡眠方式”，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨选罢胬怼眰鹘o孩子，而是以一種“故事”的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識;老師適時的“干預(yù)”，起到了推波助瀾的作用。但還存在著一些不足，部分幼兒參與的積極性還不是很高，游戲中不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動，在今后的活動中要加強(qiáng)著方面的訓(xùn)練。

活動反思：

動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。保護(hù)動物應(yīng)該從娃娃抓起。基于此，我設(shè)計并組織了本次活動讓幼兒了解動物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，動物是他們最喜歡的。

小班科學(xué)動物教案反思(篇2)

設(shè)計思路：

動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發(fā)地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類，體驗(yàn)找動物朋友的快樂。

活動目標(biāo)：

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類。

2、在看看、說說、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點(diǎn)狗)

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)

小結(jié)：原來梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物朋友，該找誰呢?為什么?

小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲：找朋友

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到招呼。

(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"

活動反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學(xué)動物教案反思(篇3)

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動物的愿望，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛。

2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣。

3、知道小猴、狐貍、小貓等動物有不同的睡眠方式，初步了解他們的習(xí)性。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備1、提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料，2、 故事掛圖、音樂磁帶和各種動物頭飾活動重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解幾種小動物的睡眠方式。

難點(diǎn)是能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式。

活動方法：講解法、探索發(fā)現(xiàn)法 游戲法活動過程1、小 朋友今天中午睡覺了嗎?為什么要睡覺呢?(活動時間長了，適當(dāng)休息，消除疲勞，保護(hù)自己的身體健康)人們累了就會睡覺休息休息，那么動物們累了會睡覺嗎?出示頭飾圖片(雞、狗、貓、牛、羊)讓幼兒說出動物的名稱、動物的叫聲、睡覺的樣子。

2、請幼兒模仿自己喜歡的小動物的叫聲，并做動作，說一說他們睡覺的樣子。(加深對動物特征的了解)3、講故事《猴小弟學(xué)睡覺》，了解小動物的睡眠方式⑴教師提問:

①故事里都有誰?

②他們是怎樣睡覺的?

③你能模仿一下小動物是怎樣睡覺的嗎?

⑵加深活動:

你還知道哪些小動物的睡眠方式?

你能模仿他們睡覺的方式嗎?

你是怎么知道這么多的知識的?

⑶還有很多小動物他們是這樣睡覺的：小鳥用爪子緊緊抓住樹干，在樹枝上睡覺;老虎、獅子都是趴在地上睡覺;魚沒有眼瞼(眼皮)，睜著眼睛睡覺;貓頭鷹晚上捉田鼠，白天睡覺，睡覺的時候睜一只眼閉一只眼;青蛙在夏天的時候很少睡覺，

活動反思：

本次活動中，我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小猴子，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認(rèn)識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的

睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

小班科學(xué)動物教案反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。

2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

1、高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。

活動過程：

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。

3、為動物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書"動物園"畫面)

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p313頁

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學(xué)動物教案反思(篇5)

科學(xué)：動物的尾巴活動目標(biāo)：

1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/strong>

3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

3、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動物圖片若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。

活動過程：

一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?，你們愿意?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀?

二.觀察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

三.操作游戲、鞏固知識。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

四.兒歌滲透、了解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

五.延伸活動、拓展經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了較好的教學(xué)效果。

小班科學(xué)動物教案反思(篇6)

活動目標(biāo)：

1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。

3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。

活動難點(diǎn)：

通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

活動過程：

1、以故事《森林里的動物》導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。

教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。

教師：這是什么形狀的餅干呀?

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅干長得什么樣呢?

幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那這是什么形狀的餅干呢?

教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。

教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?

教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

2、操作活動：為小動物做餅干。

(1)出示三種動物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物)。

幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。

3、給小動物送餅干。

(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。

教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。

教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應(yīng)該走哪個門?

(2)給小動物送餅干。

①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?

幼兒：三角形。

教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物?

幼兒：送給小鳥。

教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?

教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?

幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)

這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。

教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?

幼兒：正方形。

教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?

幼兒：小熊。

教師：那你為什么送給小鳥呢?

幼兒：我特喜歡小鳥。

教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?

幼兒：三角形。

教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?

幼兒：好。

②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。

4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動物的餅干是否正確。

活動反思：

1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;

(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

2、活動中的不足：

隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。

主要內(nèi)容：

1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。

2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。

3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實(shí)社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

綜合評析：

在本次活動中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。

教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會送每種圖形的餅干。

小班科學(xué)動物教案反思(篇7)

設(shè)計思路：

冬眠，是變溫動物避開食物匱乏的寒冷冬天的一個法寶。這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)春天的活動。今天的這個活動就是圍繞春天的動物中冬眠的小動物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了春天來了，冬眠的動物醒來啦！這個版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了小豬冬眠嗎？戶外活動時王宇問起了小蝸牛冬眠嗎？孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事因此，我設(shè)計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在小問號內(nèi)記錄）

三、游戲《Wakeup!冬眠的動物醒來啦！》

1、個別游戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！幼兒做睡覺狀。聽到春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wakeup！Wakeup！小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到wakeup！wakeup！才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

活動延伸：

學(xué)習(xí)冬眠的知識

冬眠也叫冬蟄。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。你看，冬天一到，刺猬就縮進(jìn)泥洞里，蜷著身子，不食不動，它幾乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳１０～２０次。如果把它浸到水里，半小時也死不了，可是當(dāng)一只醒著的刺猬浸在水里２～３分鐘后，就會被淹死，這是為什么呢？

原來，冬眠時，動物的神經(jīng)已經(jīng)進(jìn)入麻痹狀態(tài)。有人曾用蜜蜂進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)氣溫在７～９℃時，蜜蜂翅和足就停止了活動，但輕輕觸動它時，它的翅和足還能微微抖動；當(dāng)氣溫下降到４～６℃時，再觸動它卻沒有絲毫反應(yīng)，顯然它已進(jìn)入了深沉的麻痹狀態(tài)；當(dāng)氣溫下降到０．５℃時，它則進(jìn)入更深沉的睡眠狀態(tài)。由此可見，冬眠時神經(jīng)的麻痹深度是與溫度有密切關(guān)系。

另外，冬眠時，動物體溫顯著下降。據(jù)研究，黃鼠在１３０個晝夜的冬眠時間中，共放出７０卡熱量，但冬眠過后的１３．７個晝夜中，就能放出５７９卡熱量。一般來說，動物在冬眠過程中，每晝夜只能放出０．５卡熱量，但在它蘇醒后，興奮的時候，每晝夜則能放出４２卡熱量。由此可見，冬眠動物體溫下降時，機(jī)體內(nèi)的新陳代謝作用變得非常緩慢，所以僅僅能維持它的生命。

活動反思：

但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

小班科學(xué)動物教案反思(篇8)

活動目標(biāo)

1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

遵守游戲規(guī)則

活動準(zhǔn)備

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會交往，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

小班科學(xué)動物教案反思(篇9)

[活動目標(biāo)]

1、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達(dá)對圖畫的理解。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

[活動準(zhǔn)備]

《小動物模仿操》音樂、動物圖片、頭飾。

[活動過程]

一、導(dǎo)入活動

《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學(xué)學(xué)小動物的動作。今天我們的大書上也講了關(guān)于動物的故事，我們看看是誰來了?

二、閱讀圖畫

封面：誰來了，它想做什么?這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，為什么?我們一起來看看吧。

第一頁：你都看到了什么，你覺得這是在哪?為什么?(幼兒可能說不出吊床，教師講解一下)小蛇想干嗎?表情怎樣?你覺得它上去后會去哪睡呢?為什么，我們來看看是不是和你想得一樣?

第二頁：小蛇睡在哪了?又來了一個小動物，它的表情怎么樣?它上去后會睡在哪兒?為什么?

第三頁：小獅子去哪睡了?小朋友發(fā)現(xiàn)床有什么變化?小斑馬表情怎樣?怎么上床呢?你能不能學(xué)一學(xué)?你覺得它會去哪睡覺?為什么?小獅子和小蛇的表情呢?他們可能想什么?接下來你覺得還會有小動物來嗎?會是誰?為什么?

第四頁：誰來了，它有什么表情，為什么?上床之后會去哪睡覺?我們來看看床上的小動物，小斑馬在干什么?表情怎樣?心里可能想什么?小獅子呢?再看看小蛇，學(xué)一學(xué)他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣?為什么?接下來呢，會發(fā)生什么?河馬會上去嗎?還會有動物來嗎?為什么?

第五頁：誰來了?學(xué)一學(xué)他的表情。他在想什么呢?來看床上，河馬上去了嗎?床有什么變化?為什么?那三個小動物呢?學(xué)一學(xué)他們的表情，和剛才一樣嗎?可能心里在想什么?小蛇為什么會這樣?如果你是小蛇，可能會對大象說什么?你覺得大象上去了嗎?下面會怎么樣呢?

第六頁：你猜對了嗎?結(jié)果怎么樣了?你覺得小動物摔得厲害嗎?你從哪里看出來的?接下來怎么辦?你有什么好辦法幫幫他們?

第七頁：發(fā)生什么了?你怎么知道這里是醫(yī)院?從那看出來的?你覺得醫(yī)生都做了什么?你發(fā)現(xiàn)小動物都摔到哪里了?小朋友能不能給小動物想個好辦法，讓它們能安全的睡覺?

三、總結(jié)分享：

1、這個故事有趣嗎?讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎?結(jié)果怎么樣?播放故事光碟，回顧內(nèi)容，體會故事的趣味。

2、故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢，小朋友歡迎它們好嗎!請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說XX上床去睡覺，最后老師扮演鱷魚大夫：啊!今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了。

四、結(jié)束活動

小動物們快起床了，森林里要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思

西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，活動很成功。

小班科學(xué)動物教案反思(篇10)

目標(biāo)：

1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

準(zhǔn)備：ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

過程：

一、出示圖書，引起幼兒興趣。

"這是誰啊?它頭上有什么呢?""這是誰的恩恩呢?"

二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

1、交代要求2、幼兒操作3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)動物教案反思(篇11)

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

【活動過程】

一、第一輪游戲

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

【設(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。】

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達(dá)呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

【設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動?！?/p>

二、第二輪游戲

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動物卡片時，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。】

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?

【設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機(jī)會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、及時肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：

(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。】

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案反思5篇

教師，是一個偉大的職業(yè)。作為教師要懂得規(guī)范的書寫一份教案。教案有助于協(xié)助教師更好地開展教學(xué)活動。如何在設(shè)計教案中能夠讓知識充分的展示呢？由此，小編為你收集并整理了中班科學(xué)教案反思相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

中班科學(xué)教案反思 篇1

活動意圖：

幼兒科學(xué)教育活動是以幼兒為中心開展活動，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品，為了滿足幼兒的好奇心，設(shè)計本次活動《打氣筒》。讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。

活動目標(biāo)：

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在裝扮教室的過程中，感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷，體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

活動難點(diǎn)：

正確使用打氣筒的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自制PPT。

3、環(huán)境準(zhǔn)備

背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動室。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、教室里為什么掛上了彩帶?

還可以掛些什么?

幫我吹氣球?

2、幼兒吹氣球

你把氣球吹大了么?

吹完氣球你有什么感覺?

3、小結(jié)：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

第一次操作

每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作，教師觀察。

2、個別幼兒介紹。

你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師演示手推打氣筒。

氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會變大。

4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

有誰用了另一種打氣筒?

你是怎么打氣的?

5、小結(jié)：不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

第二次操作

用剛才我們說的方法來打氣球，試一試能不能成功?

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(放音樂)

注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

打完一個可以繼續(xù)打。

2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?

小結(jié)：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動打氣筒

你們發(fā)現(xiàn)電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀?

活動延伸：

1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

3、還有許多工具給我們生活帶來了方便，找一找。

活動反思：

氣筒是幼兒常見并感興趣的工具，該活動來源于日常生活之中。本次活動體現(xiàn)了“用事實(shí)來說話”的精神。孩子們通過實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?；顒舆^程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒咏M織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

中班科學(xué)教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

2、提高幼兒解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學(xué)過程：

一、出示木偶，導(dǎo)入活動

1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

小白兔：小朋友們好!

幼兒：小白兔好!

(評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。)

2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

(評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)

教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?

(幼兒議論)

(評析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

二、嘗試搬禮物

1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對了，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。來.源教.案網(wǎng)那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

(評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫一次把禮物全部搬過來。)

教師小結(jié)：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

2、提出詳細(xì)的規(guī)則。

教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。

(評析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要一次把禮物全部搬過來，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。)

3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

4、檢查、討論。

教師：時間到!回到小椅子上吧!

教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

教師：請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。

小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!

教師：我不信，我也要檢查一下。咳!這個大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。

教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

(幼兒討論)

(評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)

5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

(評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)

6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。

(幼兒送回去)

教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請小白兔再給我們一次機(jī)會吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會吧。

師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會吧?

小白兔：好吧!

(評析：通過求小白兔給再次的機(jī)會，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很好。)

三、幼兒再次搬禮物

1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時候，我們要學(xué)會用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!

(評析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)

2、幼兒再次嘗試

教師：再請小白兔檢查一次吧。

小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

(幼兒歡呼)

教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π?請你和你的好朋友一起討論一下吧。

(幼兒討論)

教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：因?yàn)?，每個小朋友都學(xué)會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

(評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識到齊心協(xié)力的重要性。)

教學(xué)反思：

活動剛開始，通過認(rèn)識新朋友小白兔，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣?；顒又忻總€幼兒都有參與的機(jī)會，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。

中班科學(xué)教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對探索活動感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

活動過程：

1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣

師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測并進(jìn)行記錄

師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)

4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽：分黃豆

師：下面，我們就來進(jìn)行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

中班科學(xué)教案反思 篇4

【活動目標(biāo)】

1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干，【活動過程】

一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動要求。

(1)師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?

(2)提出活動要求：

A 每個人制作一個降落傘。

B 找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

2. 幼兒自主開展探索活動。

3. 集中交流，梳理小結(jié)。

(1)幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

(2)討論：怎么比才公平。

(3)教師結(jié)合圖示梳理。

(4)幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

(5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

(1)兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結(jié)。

師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

【活動延伸】

傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?

教學(xué)反思：

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

中班科學(xué)教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動過程

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

二、感知袋子的多樣性。

1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)

3、現(xiàn)在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。!.!

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識。

1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答，教師小結(jié)：我們在購物的時候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會浪費(fèi)一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動反思：

這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)可回收標(biāo)記的存在，進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解環(huán)保等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。