中班音樂小廚師教案反思3篇。

下面是欄目小編為大家整理的“中班音樂小廚師教案反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。有價值的教學是學習方法的傳授，提前編好教案是老師最為重要的一項工作。教案實際上是以學習者為中心。

中班音樂小廚師教案反思(篇1)

活動目標：

1、在幼兒初步理解音樂的基礎上學習舞蹈動作創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

活動重難點：

活動重點：創(chuàng)編舞蹈,復習炊事員托盤，切菜動作。

活動難點：聽音樂協調地進行舞蹈

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動

2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。

3、放《快樂的小廚師》音樂，"屈.老師.教.案網出處"請幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。

4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。

5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作?；顒咏Y束。

活動反思：

孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展《快樂的小廚師》這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

中班音樂小廚師教案反思(篇2)

活動目標：

1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現音樂。

2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動過程：

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1.出示胖廚師圖片

師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 (配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象

1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)

2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

3.學小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)現胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。

4.聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5.學胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導幼兒一起學開門的樣子

師：胖廚師開了門發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導幼兒做開燈的動作

師：胖廚師開了燈有發(fā)現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂，開始游戲。

表揚根據要求游戲的幼兒。

2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!www.lvshijia.net

播放音樂，開始游戲。

表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

3.交換角色完整表演(教師適當提醒)

師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

播放音樂，開始游戲。

總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

五、活動結束

師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

教學反思：

活動開展過后，我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

中班音樂小廚師教案反思(篇3)

活動目標：

1、在幼兒初步理解音樂的基礎上學習舞蹈動作創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動重難點：

活動重點：創(chuàng)編舞蹈,復習炊事員托盤，切菜動作。

活動難點：聽音樂協調地進行舞蹈

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動

2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。

3、放《快樂的小廚師》音樂，請幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。

4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。

5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作?；顒咏Y束。

活動反思：

孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展《快樂的小廚師》這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

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幼兒園中班科學教案：快樂的小廚師

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案：快樂的小廚師，相信您能找到對自己有用的內容。

設計意圖

在角色游戲中，我發(fā)現孩子們對餐廳的游戲情有獨鐘，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿廚師的模樣大展身手。因此，我設計了中班科學活動《快樂的小廚師》。這一內容與幼兒的實際生活有著密切的聯系，其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活，如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的事物作為科學探索的對象，有利于拓展幼兒的經驗和視野。

活動目標

1、對生活中的工具產生興趣，知道工具是我們的好幫手。

2、感知現代工具的方便、快捷。

3、體驗勞動帶來的快樂。

活動準備

1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等)，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。

3、錄像機、電腦、廚師服若干。

活動過程

一、布置任務，直接引出課題

提前布置游戲場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：我是廚師長，你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領呦!

二、介紹需要完成的任務及準備的工具

師：做比薩需要很多的配料，走!跟我一起到這邊來看一看都需要準備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什么?

師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里，西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。

三、幼兒操作并交流操作過程和結果

(一)提出第一次操作要求

1．幼兒比較兩種工具。

師：你們仔細想一想，你想用什么工具做什么事情呢?每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便?想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧!(放音樂《加油干一遍》)

[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以后，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便?]

2．幼兒自由操作，老師巡回指導。(請配班老師幫忙攝像)

師：兩種工具你都試過了嗎?你發(fā)現哪種工具更方便?

3．請幼兒交流第一次操作過程和結果。

師：大家把小手擦一擦，把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?

幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。

幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。

幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。

師：你們想知道別的小廚師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現場干活的情景)

師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?

幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。

師：你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?

幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。

(二)提出第二次操作要求

1．幼兒輪換探索材料。

師：這次要做的比薩餅特別大，你們準備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便?好，現在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)

第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便?通過操作，使幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。]

2．幼兒自由操作，老師巡回指導。

了解幼兒操作水平，并對能力較弱的幼兒給予幫助。

3．幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現。

師：大家辛苦了!配料已經準備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現在和你旁邊的小廚師說一說，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油干兩遍》)

4．請幼兒將自己的發(fā)現與大家分享，重點引導幼兒發(fā)現現代工具的便捷。

師：誰能告訴大家，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得哪種工具用起來更方便?

四、將工具進行分類

請幼兒將方便和不方便的工具進行分類，并引導幼兒檢查分類結果。

師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子里，將不方便的工具送到藍顏色的籃子里。(幼兒按要求送各種工具)

師：以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。

[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學，在學中玩。]

五、制作并品嘗比薩

1．請幼兒用搟面杖搟面餅。

師：現在，配料已經準備好了，做比薩我們還需要準備一張面餅呢!面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經給你們準備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧!(放音樂《加油干一遍》)

[從準備配料——搟面餅——制作比薩，幼兒參與了制作的全過程，體驗到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點，滿足幼兒的生理需求。]

2．制作比薩

師：哈哈!我們的大餅做好了!現在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地，不要把配料堆在一起，面餅的每個地方都要撒上配料呦!

師：將你的搟面杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛才裝配料的碗拿過來，將里面的配料撤在面餅上吧!

3．烘烤品嘗比薩

師：現在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱里去烤一烤，并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧!

活動延伸

角色游戲中，開設比薩店，娃娃家等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知更多現代工具的方便、快捷。

中班音樂《堆雪人》教案反思(匯總3篇)

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為一名老師，是常常需要用到教案來輔助教學的，教案可以提前幫助老師預習所要進行的教學內容，迅速了解教學的核心任務。教案如何編寫快速又保證質量呢？小編特別為你收集的“中班音樂《堆雪人》教案反思”，歡迎你的品鑒！

中班音樂《堆雪人》教案反思 篇1

活動目標：

1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

1、已初步會唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活經驗。

活動過程：

1、復習歌曲《小雪花》

引導幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。

2、復習歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以及活潑、快樂的情趣。

3、創(chuàng)編歌曲表演動作。

根據歌詞內容創(chuàng)編"堆雪人"動作，并指導雪人堆好后不能動。

創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學習。

教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

4、完整聽音樂做游戲。

幼兒兩兩結伴，自己商量角色，一人當"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。

重點：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

難點：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。

教學反思：

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

中班音樂《堆雪人》教案反思 篇2

設計背景

冬天來了，在我們北方，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結合這個季節(jié)特點，設計了這節(jié)音樂活動，而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)。

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱。

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

重點難點

1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱;

2、難點：感受3/4節(jié)拍的特點。

活動準備

1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

活動過程

一、開始部分

(情境導入)：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分

(一)欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

(2)雪人長得什么樣?

2、播放歌曲第二段。

問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的情緒表現歌曲。

(二)音樂游戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

三、結束部分：

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

四、活動延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據這節(jié)課的內容，畫一個雪人。

教學反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

中班音樂《堆雪人》教案反思 篇3

活動目標：

1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。

3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

活動準備：

(1)場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。

(2)物質準備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

3、大的展示板一塊;

活動過程：

一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它?”

幼兒相互交流并回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

活動反思：

整個教學活動打破了常規(guī)美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現。

在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。

幼兒園小班半日活動：快樂的小廚師

活動意圖

本學期在我班開展的“娃娃家”游戲中。我發(fā)現小班幼兒對動手做菜很感興趣，他們常常搶著扮演“娃娃家”的爸爸媽媽，給娃娃燒菜、做點心，忙得不亦樂乎。元宵節(jié)快要到了，我特地設計了“快樂的小廚師”半日活動，旨在為孩子們提供一個親自動手的機會，通過操作各種實物，感受勞動的樂趣，體驗當小廚師的快樂。同時請家長入園，和孩子一起共度元宵節(jié)，讓孩子感受濃濃的節(jié)日氛圍。

活動一：手工活動“搓湯圓”

活動目標

1　認識各種湯圓。知道元宵節(jié)吃湯圓的習俗，學習搓湯圓的技能。

2　品嘗各種各樣的湯圓，感受節(jié)日的快樂。

3　能愛惜勞動成果，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備

1　請家長在家給孩子介紹關于元宵節(jié)的知識。

2　邀請家長來園參加活動，準備各種餡料的湯圓。

3　人手一份碗、湯匙、圍裙、擦手用的濕巾；和好的糯米粉；餡料；每桌一個大盤子。另準備廚師服、電磁爐、鍋、勺。

活動過程

1　教師身著廚師服以猜迷語的方式引導幼兒和家長進入活動。

謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，人人吃著樂開懷。

2　觀察自帶的湯圓。

師：這些湯圓長得什么樣子?注意看看湯圓里面有什么?

師：湯圓里面的這些東西叫做餡，湯圓里放進了餡就會更好吃。(觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆等做餡。)

師：湯圓是用什么做成的?(學習詞語：糯米團)

3　教師出示和好的糯粉團，示范搓湯圓，幼兒仔細觀察。

(1)出示糯米粉團，告訴幼兒這是一塊大米粉團，老師要變個魔術，把它變成許多小米粉團。

(2)示范將米團搓長，切成許多小米粉團。結合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切。切呀切，大米團變成許多小米團。

4　幼兒學做湯圓。

師：今天是元宵節(jié)，小朋友和爸爸媽媽一起來做好吃的湯圓吧!

教師提出要求：搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或摸其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。勺子用后放進盤子里，不將餡撤到桌子上；搓好的湯圓放在桌上的大盤子中。

具體制作步驟：

(1)家長協助教師分發(fā)給幼兒一份和好的糯米團。

(2)指導幼兒學習將糯米團搓長。

(3)將搓長的糯米團捏成若干小米團。

(4)將小米團放在手心搓圓。

(5)難點：學習包餡。將搓圓的米團放在手心壓扁，將適量餡料放在中間，然后用米團將餡料包裹住，再搓圓。(這一環(huán)節(jié)對于小班的孩子來說有一定難度，在實際操作時可請爸爸媽媽協助完成)

5　煮湯圓：教師邊將湯圓下鍋，邊告訴幼兒湯圓浮到水面才算熟了。

6　吃湯圓：輕聲播放歌曲《賣湯圓》，教師與幼兒、家長圍坐在一起吃湯圓，交流各自的感受，并適時向幼兒介紹元宵節(jié)吃湯圓的習俗。

活動二：節(jié)奏活動“快樂的小廚師”

活動目標

1　感受××｜×××｜節(jié)奏型，并能夠聽音樂看圖譜按節(jié)奏型做身體動作。

2　體驗節(jié)奏活動的快樂。

活動準備

幼兒已經觀看過做菜步驟的課件(請食堂師傅示范洗、切、炒的整個過程，制作成視頻)；音樂《勤快人和懶惰人》；廚師衣帽，菜肴一盤，節(jié)奏圖譜(文字部分都以圖片呈現)：

活動過程

1　導入部分。

(教師扮成廚師的形象出場，手里端著一盤美味菜肴)師：小朋友們是不是到飯店里吃過很多很好吃的菜?那些都是廚師做的，今天老師請小朋友當一次小廚師，在音樂廚房里做菜，好不好?

2　結合圖譜，學習××｜××××｜的節(jié)奏型。

師：哪位小朋友能告訴我做菜首先需要做什么?(洗萊)

師：洗菜怎樣洗呢?哪位小朋友上來做一下洗菜的動作?

師：好，表演得真不錯，我們來學一學。(一起看著節(jié)奏譜××｜××××｜做洗菜的動作)

師：洗完菜我們要做什么?(切菜)應該怎樣切?(一起看著節(jié)奏譜做動作)

師：切完菜我們就可以做什么了?(炒菜)應該怎樣炒?(一起看著節(jié)奏譜做動作)

師：菜炒好嘍!聞一聞。香不香?我們一起來吃自己做的菜吧!(一起看著節(jié)奏譜做動作)

師：真不錯!小朋友們這么快就學會了，現在我們連起來做一次。(教師念節(jié)奏，和幼兒一起按節(jié)奏譜做動作。)

3。鞏固節(jié)奏練習。

師：現在我們要在音樂廚房里聽著音樂，做好吃的菜肴來招待我們的爸爸媽媽了，準備好了嗎?

(1)看圖譜整體練習：教師逐一出示各種蔬菜圖片：黃瓜、蘿卜、青菜、西紅柿等，帶幼兒一起聽著樂曲，按照節(jié)奏圖譜上的節(jié)奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等動作。

(2)看圖譜分組練習：一組洗，一組切，一組炒、一組吃。交換練習幾次。

(3)嘗試不看圖譜整體練習。

師：今天小朋友們都是最棒的小廚師，在音樂廚房里學會了做菜的方法，那現在就請爸爸媽媽來品嘗我們親手做出的美味佳肴吧!

(4)聽音樂和爸爸媽媽一起按音樂節(jié)奏“吃菜”，在愉快的氣氛中結束活動。

活動三：親子游戲活動“送湯圓”

游戲目的

1　發(fā)展平衡能力。

2　培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。

3　感受和爸爸媽媽一起游戲的快樂。

游戲方法

幼兒一只手托一個盤子，盤子里裝有“湯圓”(乒乓球)，在指定場地經過寬25厘米的小路，將“湯圓”送到對面的家長手中?！皽珗A”不能滾出盤子，犯規(guī)者退出游戲。（陳迎春）

中班音樂魚教案反思精選7篇

教師的職務是千教萬教，教人求真。作為新手教師，每次上課前都需要精心準備教案，教案可以讓教師能夠快速的解決各種教學問題，我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面由欄目小編幫大家編輯的《中班音樂魚教案反思》，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

中班音樂魚教案反思(篇1)

活動目標：

1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動重點：

用多種游戲方式表現音樂。

活動難點：

能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。

活動準備：

《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片

活動過程：

一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。

二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。

師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？

（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。

2、出示打字機照片及音效。

三、主題呈現，分段欣賞。

1、第一次欣賞音樂。

①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？

（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。

幼兒回答問題。

師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。

②師：大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了？

幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。

老師根據幼兒回答情況解釋：

"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。

請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）2、音樂游戲，原地律動★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。

師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。

③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。

②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。

四、完整體驗。舉辦舞會，協同游戲。

活動反思

《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。

為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮（重復3次），打打打打打打打打打打?！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮（重復3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。

在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發(fā)展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始（一遍）――分段模仿學習（A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。

在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關愛意識的培養(yǎng)。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。

中班音樂魚教案反思(篇2)

活動目標：

1、學習有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內容。

2、幼兒能夠聯系實際，更加深刻地理解感受冬天。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

重點難點：

理解兒歌的內容，聯系實際，理解冬天、感受冬天。

活動準備：

1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：

2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖。

活動過程：

一、開始部分

教師引導幼兒觀察身邊的天氣狀況。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

二、展開部分

1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。

教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

老師和幼兒一起觀賞有關下雪的圖片。

2、通過觀察畫面內容，切身理解感受冬天的氛圍。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢?”

老師引導，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導出《冬天到》兒歌學習。

3、幼兒學念兒歌。

(1)教師邊做動作，邊帶領全班幼兒朗誦。

(2)請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。

(3)實行班級帶領式學教兒歌，(即能力強的充當老師帶領幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學習，進行小組講評。)

三、結束部分

教師帶領幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習慣，防止生病感冒。

教學反思：

本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發(fā)現并強調冬天這一季節(jié)時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習慣。

中班音樂魚教案反思(篇3)

活動目標：

1.熟悉音樂，合拍地跳舞，體會集體舞中找朋友及跳舞動作的交替規(guī)律。

2.遷移已有經驗，替換舞步，學習創(chuàng)編兩人跳舞的對稱動作。

3.體驗與同伴一起跳舞的愉快心情。

活動準備：

《歡樂舞》音樂、手腕花。

活動過程：

一、聽音樂進場，體驗A段舞步規(guī)律。(4A)

1.T:“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧!”(幼兒聽音樂進活動室)

2.教師喊節(jié)奏，幼兒按規(guī)律跳A段舞蹈。

3.幼兒在口令結束后能找點站立。

T:現在請你們每人找個點站好，小手拍起來。

(音樂停)

4.感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。

(1)T:“看看，我們現在變成什么形狀了?”

(2)T:“你是站在外面的圓上還是里面的圓上?外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈?！?/p>

5.討論如何移點。

(1)T:“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉動起來呢?”

探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉動起來。

T:“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈就會轉動起來。我們一起試一試。”

(2)教師示范一次移點的方法。

T: “看老師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的?”

(3)幼兒原地練習。

T: “請你們在原地練習一下?！?/p>

二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規(guī)律跳A段舞蹈。

1.幼兒跟著音樂一個人跳A段舞蹈。

T: “我看你們都跳得很開心，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎?注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。”(2A)

2.兩兩結伴跳舞T: “我發(fā)現你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳啊?那我們可以怎么辦呢?

T: “恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就可以和別的小朋友跳舞。我們試一試?！?4A)

三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

1.幼兒欣賞B段音樂，自由說說自己的情感體驗和動作體現。

T: “我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎么樣?” (2B)T: “這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎么做游戲?”

2.在幼兒原有經驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

T: “讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。”

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花?！?4B)

四、討論如何交換舞伴。

1. T: “小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎?那小蝴蝶往前飛，小花要不要動?”

討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。

2.聽完整音樂，練習交換朋友。(4AB)五、學習創(chuàng)編動作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲?”讓我們一起來試一試。(4AB)

教學反思：

本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標是讓幼兒學習合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂?；顒右婚_始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎上，我邊放音樂邊示范舞蹈動作，小朋友們剛開始還能認真看老師做動作，看了一會兒就忍不住站起來學著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經驗，舞蹈的動作也很簡單，因此在學的過程中沒什么難度，我把幾個動作強調了一下，小朋友就很快學會了。

中班音樂魚教案反思(篇4)

活動目標：

1、感受音樂的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動作。

2、會跟著音樂的節(jié)奏做動作，初步學習創(chuàng)編動作。

3、喜歡音樂創(chuàng)編活動，有一定的表現欲。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

1、PPT的制作，包含音樂素材、圖片等。

2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個。

活動過程：

一、初步欣賞音樂，感受節(jié)奏。

師：美麗的秋天到了，水果王國里可熱鬧了，你們聽——（完整欣賞音樂）

師：水果娃娃在干什么呢？

二、逐一出示水果，學習動作。

1、通過猜謎分別請出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果娃娃，觀察他們的動作。

2、幼兒學做動作。

請小朋友仔細觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動作，學學看。

提要求：誰能根據音樂的節(jié)奏來做動作？

一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動作的技能。

3、根據圖示，拓展思維。

引導幼兒發(fā)現符號并進行聯想：身體的什么部位也可以轉一轉。分別進行表演。

4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果，還有很多水果也來參加舞會了呢！認識桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導幼兒發(fā)現下面一排水果的動作和上面一排水果的動作是一樣的。

5、完整舞蹈，引導幼兒學習一個樂句換一個動作，看著圖譜模仿。

三、創(chuàng)編水果動作，合作表演。

1、示范創(chuàng)編動作的方法。

分別請兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動作，并學一學。

2、每人一個水果娃娃，創(chuàng)編動作。

請幫你的水果娃娃想一個漂亮的動作。

3、嘗試按自己創(chuàng)編的動作進行表演。

學學看，你的動作編得怎么樣，注意要跟著音樂的節(jié)奏表演哦！

4、集體展示成果，分組合作表演。

兩組小朋友一起進行表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結束后交換。

4、邀請客人老師一起參加舞會。

課后反思：

一學期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對于一研的我來說，這節(jié)課對我的磨練是我教學生涯中不可磨滅的印記。

以前，新教師都是通過模仿課來梳理教案；上試教課來找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來說又是一個嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時間，周老師就會一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具。回家后，我就對著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當多重角色，連上課有小朋友過于激動躺在地上的場景我都設想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。

中班音樂魚教案反思(篇5)

活動目標：

1.在游戲中理解并學唱歌曲。

2.認識十六分音符，并能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。

3.體驗音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

經驗準備：已認識不會飛的鳥，了解其形象的特點。幼兒已看過踩高蹺的VCD。

白板課件《大鴕鳥》

活動過程：

一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。

出現畫面一 提問：猜一猜里面藏著誰?

二、理解歌詞

1.小翅膀

移開其中一小塊，出現翅膀。

“這是什么呀?”“有翅膀說明它可能是一只鳥，這么大的一只鳥，翅膀卻怎么樣?你覺得它能飛起來嗎?”

學習歌詞：不會飛來只會跑。

教師小結：這可能是一只鳥，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會飛的鳥，會是誰呢?我們再來看一看。

2.長長的腳。

“它的腳怎么樣?”(很長)這么長的腳往前邁一步會是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣啊?(高蹺)

學習歌詞：走起路來邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。

3.這么高走路，肯定會——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦?！?/p>

我們一起來學一學。

“剛才我走不穩(wěn)的時候，唱了什么?”

有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個節(jié)奏拍出來，你們就肯定不會錯了哦。

學習拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

邊拍邊唱一唱。

4.看鴕鳥圖片。

教師小結：這只鳥不僅翅膀小小的，還長著很長很長的腳，究竟是什么鳥呢?我們一起來看看。

出示完整的鴕鳥圖片。

三、學習歌詞。

1.教師指著大鴕鳥的圖片完整地說一說歌詞。

“大鴕鳥喲翅膀小， 不會飛來只會跑， 走起路來邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺?！?/p>

剛才老師說得歌詞里面，哪里你已經會唱了?

現在老師說其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎?

2.幼兒說一說歌詞。

這里你們會唱了，那其余地方的歌詞你們會說嗎?

現在老師說前面，你們說后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說。

3.我們一起完整地說一說。

(“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說歌詞。)

4.提示幼兒用其他的身體動作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

四、學唱歌曲

1.教師范唱，加上聲勢。

“這首歌曲好聽嗎?你們想唱嗎?”

2.幼兒唱。

我們一起來唱一唱。

3.鞏固歌曲。

男女生分組演唱，引導幼兒用輕快的聲音演唱。

五、游戲“藏一藏”，進一步鞏固歌曲。

和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個小部分不唱，用動作來表現，跟著琴聲唱一唱。

活動反思：

1、謎語導入激發(fā)學習興趣：中班幼兒有著強烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場景或者動物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節(jié)音樂教學活動中，我通過謎語導入，激發(fā)他們想說、敢說的欲望，為開展音樂活動創(chuàng)設一個輕松愉悅的氛圍。

2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂信息：本節(jié)活動的教學過程中，力求體現幼兒是學習的主體，從根本上改變幼兒的學習方式，將歌詞融入到謎語中，讓幼兒帶著目的傾聽，了解歌詞內容，并且逐步出示圖譜和節(jié)奏譜，有節(jié)奏的說一說歌詞內容，讓幼兒更好的感知歌曲的節(jié)奏型。在學唱歌曲的時候也是通過教師范唱、自主傾聽音樂旋律以及放慢速度學唱歌曲等方式一步一步的引導幼兒來學習，整個環(huán)節(jié)都最大的調動了幼兒的學習興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽、學唱中鞏固對歌曲內容的理解。

3、多種形式演唱鞏固學習：在本節(jié)活動中我注重幼兒的多層次感受，通過多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂的表演中鞏固對歌曲的學習，孩子們還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài)，更好的拓展他們的表演能力，促進多元化發(fā)展。

中班音樂魚教案反思(篇6)

活動目標：

1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

1、已初步會唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活經驗。

活動過程：

1、復習歌曲《小雪花》

引導幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。

2、復習歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以及活潑、快樂的情趣。

3、創(chuàng)編歌曲表演動作。

根據歌詞內容創(chuàng)編"堆雪人"動作，并指導雪人堆好后不能動。

創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學習。

教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

4、完整聽音樂做游戲。

幼兒兩兩結伴，自己商量角色，一人當"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。

重點：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

難點：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。

教學反思：

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

中班音樂魚教案反思(篇7)

夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，音樂活動“打蚊子”由此產生。

在中班上學期，我們已經開展了多次音樂作品的欣賞活動，幼兒已經能夠感知音樂中出現的有規(guī)則的重音，但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生，本次活動著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。

活動目標

1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協調地游戲。

2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當起衛(wèi)士的責任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

1.教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

3.選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現高處聲音響、低處聲音輕。

4.播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。

二、在游戲中進一步聽辨長音與重音

1.播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現打蚊子的動作。

2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

3.師生合作，共同游戲。

幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

4.小組合作完成游戲。

幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。

活動反思

在本次音樂活動中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設計和組織本次活動的過程中，我有以下幾點感悟：

其一，注重教學手段的關聯性

多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學習音樂的基本方法，因此教師應該運用多種教學手段，調動幼兒多感官參與，但是多種教學手段之間應該相互關聯且層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢。在本次活動中，我運用了多種教學手段讓幼兒感受和表現長音與重音，如活動之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現蚊子“唱歌”時高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現聲音的輕響，打開了聽覺通道;最后，在童謠聲中用肢體動作表現蚊子飛舞，用動作幫助幼兒強化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。

其二，注重音樂活動中的規(guī)則

音樂活動中的規(guī)則似乎一直是個具有爭議的話題，我們曾經將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標準之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

在本次活動中，也有一些有待我們進一步思考的問題：

第一，當幼兒不能準確表現重音時，教師該怎么做?在本次活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實際表現總是慢半拍，我們認為如果過于強調表現結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現上顯得過于隨意。其實，對于這個問題教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現錯誤時，如果及時將這一問題呈現出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

第二，中班幼兒初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動中，當幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠遠拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應關系，學會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內容，又為最后大象產生的疑問奠定了“合理”的基礎。

再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時再一次觀察指針的位置。如此啟發(fā)幼兒關注稱重時體重秤指針變化的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的經驗。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經歷中缺乏的經驗，更是解決大象疑問的關鍵問題。

最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認知體驗，啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的教師小結為幼兒的自主小結。

此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

我們力圖尊重原作的繪畫風格，整個課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動畫的方法來表現每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關注。在幼兒解釋大象的疑問時，仍舊采用動畫的方法來表現體重秤指針前進和倒退的動態(tài)變化過程，強化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。

調整教學方案后，再次開展教學活動時，有80%以上的幼兒都能根據自己稱體重的經驗來理解體重秤指針轉動與體重的關系，都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。

值得一提的是，作為執(zhí)教教師，自身的整合意識和把控教學節(jié)奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時所運用的語言是否清晰和富有條理，對完成教學目標并取得良好的教學效果，具有十分重要的作用。

中班音樂優(yōu)秀教案反思通用7篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為你整理的“中班音樂優(yōu)秀教案反思通用7篇”，供你參考和使用，請收藏和分享。

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇1)

設計意圖：

活動目標：

1、復習歌曲《蜜蜂做工》。

2、根據歌曲內容進行創(chuàng)編表演。

3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

活動準備：蜜蜂的頭飾、翅膀，場景(樹、花、草)，音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

活動過程：

一、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。

二、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。

師：(模仿蜜蜂，創(chuàng)設情境)：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡.你們猜猜我是誰啊?

幼：蜜蜂。

師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢?

幼:.

(提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。).師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼：師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦!(放音樂《蜜蜂做工》)(一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。)

四、交換表演。

五、

1、聽音樂假裝吃蜂蜜，享受勞動成果。(總結)教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃?

幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。)

2、總結師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。

設計意圖：

1.情感目標：懂得要學習小蜜蜂，愛護小蜜蜂。

2.能力目標：能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。

3.知識目標：學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

4.態(tài)度目標:喜歡參與音樂活動，認真學習歌曲。

教學重點：學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

教學難點：能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。

活動準備：

1.課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。

2.蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂、歌曲視頻

活動過程：

(一)開始部分出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認識它是誰嗎?蜜蜂的樣子非常可愛，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫面,教師：春天來了,花園里好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧!(放《蜜蜂做工》的音樂)

(二)基本部分

1.熟悉樂曲一遍：剛才是什么歌曲?《蜜蜂做工》的歌曲。提問：剛才你們聽到了什么?引導幼兒說出歌曲內容。(嗡嗡嗡的蜜蜂正在做工)過渡語：那蜜蜂為什么要做工呢?來，我們一起來學習一下歌詞。

2.結合畫面理解歌詞，并邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強幼兒的對歌詞的印象.(歌詞解釋：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，是蜜蜂飛的時候拍翅膀的聲音。大家一起勤做工就是大家一起來勞動，做事情來匆匆，去匆匆，做工興味濃飛來時很快，走時也很快，勞動時很高興，興趣很濃厚。天暖花開不做工，將來哪里好過冬，就是天氣暖和了，花兒都開了，如果不做工的話，到了冬天，就不知道到哪里去過冬了。這就是啊蜜蜂為什么要做工的原因。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別學懶惰蟲蜜蜂正拍著翅膀嗡嗡嗡勞動，提醒自己啊千萬不要向懶惰蟲學習。)過渡語：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢?(播放音樂)

3.聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。(這首歌真好聽，讓我們一起來學唱這首歌吧)

4.教唱歌曲。

A第一遍教唱時拍手B第二遍教唱時加進動作，并請小朋友創(chuàng)編動作C跟隨音樂旋律齊唱歌曲一遍(時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊)

5.讓幼兒看老師的口型來齊唱歌曲(另外一位老師伴奏)(看哪位小朋友唱唱歌唱得最好聽了,等會啊老師請他表演小蜜蜂和花)小朋友們唱得都很棒，現在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。

(三)結束部分創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。

《蜜蜂找花》一部分幼兒扮演蜜蜂，一部分幼兒扮演花，蜜蜂按樂句飛舞到花旁采蜜，一句換一朵花。提示：在表演前要提醒幼兒表演時要認真的勞動，爭取能采到很多花總結：今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學習它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學校里樂于幫助老師、同學做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。(一個接著一個走出去)(播放《勞動最光榮》的歌曲)

活動反思：

在本次活動中，整個活動的設計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，采取了聽、看、唱相結合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗到了活動的樂趣，不足方面是：還有及個別幼兒不太積極。有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了!

活動目標：

1.學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.根據歌詞內容排列圖片，再借助圖片順序記憶歌詞。

3.在記憶歌詞演唱的過程中，勇于克服困難，挑戰(zhàn)自我。

活動準備：

根據歌詞，繪制相應的圖片。

活動過程：

(一)教師范唱歌曲，幼兒回憶歌詞并按照歌詞的順序擺放圖片。

1.教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設情境。

教師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰啊?

2.教師范唱歌曲，幼兒回憶歌詞。幼兒每回憶一句歌詞，教師就將相應的圖片按照順序貼在黑板上。、

教師：小蜜蜂幾天要去做工了，你們聽聽這首歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(二)幼兒嘗試根據圖片的暗示學說歌曲。

幼兒根據圖片的順序按照音樂的節(jié)奏念歌詞，感受歌詞中的韻律。

教師：小蜜蜂是怎么做工的呢?我們一起看著圖，聽著音樂來說說吧!

(三)幼兒根據圖片暗示學唱歌曲。

教師：我們一起來看著圖片歌唱蜜蜂做工的事情。

(四)幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱歌曲。

1.幼兒嘗試記憶歌詞，演唱歌曲。

教師：小蜜蜂們，你們記住自己做的事情了嗎?、

2.教師撤掉一幅圖，幼兒記憶歌詞并演唱。

教師：我把這幅圖拿走了，小蜜蜂們可以唱歌嗎?

3.教師再撤掉兩幅圖片，幼兒記憶歌詞并演唱。

4.教師將圖片全部拿下來，幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱。

教師：這次我會把所有的圖片都拿走，小蜜蜂們能唱出來嗎?

(五)幼兒一邊唱歌一邊自由地跳舞。

教師：小蜜蜂們，春天來了，我們一起邊唱邊去做工吧!

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇2)

【活動目標】

1、熟悉音樂，根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。(重點)

2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。(難點)

3、輕松參與游戲，體驗變魔術的快樂和神奇。

【活動準備】

1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選

2、幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術布

【活動過程】

1、欣賞音樂，感受音樂的變化

(1)師：昨天祁老師讓小朋友回家學習一些魔法動作，今天祁老師帶來了一段魔法音樂，請小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作?

(2)幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化

2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動作及特點

(1)師：音樂結束了，你想到了什么魔法動作?

(2)幼兒自由回答

(3)師：祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作，下面表演給小朋友看看。提問：看仔細祁老師變魔法時都做了哪些動作

3、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜

(1)聽第一段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉一轉;放魔法、抓、放);

(2)聽第三段音樂，繪制圖譜(變魔法、上下搖一搖);

(3)聽第四段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉一轉;放魔法、抓、放);

4、幼兒跟著圖譜練習。

5、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習一邊。

6、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來的原因

(1)幼兒隨音樂嘗試變魔法

(2)討論沒有變出來的原因

7、替換大瓶子，進行游戲。

幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲，聽音樂做動作。

8、提高難度，進行游戲。

能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習。

9、解開謎底,結束游戲。

告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時候為什么要上下搖一搖，而不是左右搖一搖。

活動反思：

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，變魔術真的很神奇，尤其是老師給他們施了魔法之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞變魔術來開展。能充分調動幼兒的積極性。

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇3)

【活動設計】

我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調動孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習得一些簡單的音樂知識。

【活動目標】

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。

2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力；

3、知識目標：復習C大調音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

【活動準備】

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》；

2、場地布置：五線譜圖；

3、黑板（上面貼好圖案）一個；

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

【活動過程】

1、律動“小司機”入場。

師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？（5353553）高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌。

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢？（節(jié)奏和節(jié)拍）

師：節(jié)奏是怎么樣子的.？

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲。

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋友都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？

對了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol、mi的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a、教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。

b、請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa。（分兩次）

c、教師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認唱。

d、小音符編小曲。

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習游戲“小兔和狐貍”結束活動。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇4)

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節(jié)奏型。

2、學習根據樂曲風格創(chuàng)編合適的節(jié)奏型。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

節(jié)奏圖譜、《小看戲》音樂

活動重點：

熟悉樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節(jié)奏型。

活動難點：

學習根據樂曲的風格創(chuàng)編合適的節(jié)奏型。

活動過程：

一、熟悉樂曲旋律，感受樂曲風格(約4分鐘)

(1)今天老師和小朋友們一起來聽一首樂曲(播放音樂)

師：聽完這首樂曲你想說些什么?

幼：這首曲子聽上去很歡快

師：(播放ppt1)這首樂曲叫《小看戲》是一首東北地區(qū)的曲子，曲調歡快、熱烈、節(jié)奏感強，我們再來聽一聽。(播放音樂)

二、出示圖譜感受節(jié)奏型(約8分鐘)

1、(播放ppt2)幼兒看節(jié)奏圖譜說節(jié)奏

(1)(2)

師：這是《小看戲》這首樂曲的主要節(jié)奏型，我們一起看著圖譜來打一打。教.案來自：誰想來說一說這兩種節(jié)奏型哪里不同。

幼：有的地方快，有的地方慢(你發(fā)現了樂曲的節(jié)奏有快慢的不同)

我們一起來打一打這兩種不同的節(jié)奏型。

師：(播放ppt3)這是小看戲這首樂曲的節(jié)奏圖譜，我們一起看著來打一打。(2遍)

幼兒看圖譜隨音樂打節(jié)奏。(2遍)

三、幼兒用身體動作來表現音樂節(jié)奏。(約5分鐘)

師：剛才小朋友們跟著音樂打拍子，接下來請小朋友隨音樂自由地用拍手、拍肩或者拍身體的其他部位來為音樂打節(jié)奏。(播放音樂)

師：(播放ppt4)剛才老師看到很多的小朋友用拍身體的不同部位來為《小看戲》打節(jié)奏。老師這里也有一張身體的節(jié)奏圖，請你說說這位小朋友是用什么動作為樂曲打節(jié)奏的。

幼：拍手、拍肩、跺腳

請個別小朋友來拍一拍;全體幼兒一起來拍一拍

四、(播放ppt5)讓幼兒隨音樂練習且較熟練地掌握樂曲整套節(jié)奏型。(約13分鐘)

(1)跟隨教師看節(jié)奏譜練習

(2)在教師語言提示下練習(節(jié)奏型變化時教師給予提示)

(3)跟隨音樂獨立練習

教學反思：

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是規(guī)則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇5)

活動目標：

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發(fā)現“順序”在記憶中的作用。

活動準備：

1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動過程：

1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

(1)教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

(2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的'唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

5、音樂表演《幸福拍手歌》。

活動反思：

我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇6)

活動目標：

1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉動的動作。

2.能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

活動準備：

1.《摘果子》視頻：(1)果農采摘果子;(2)果實豐收。

2.《摘果子》音樂CD。

活動過程：

1.播放果農采摘果實的視頻，激發(fā)幼兒摘果子的興趣。

請幼兒觀看視頻，說說果園里的人們在干什么，感受果農摘果子時的喜悅心情。

2.觀察、交流、嘗試，引導幼兒模仿、學習摘果子動作。

(1)討論：摘果子時手的動作是怎樣的?摘下來的果子要放到哪里?

小結：摘果子時，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉動一下。果子就摘下來了。摘下來的果子要放到筐里。

(2)鼓勵幼兒伸出手臂，轉動手腕，學習摘果子、放果子的動作。

(3)播放《摘果子》樂曲，帶領幼兒隨音樂節(jié)奏做摘果子、放果子動作。

(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導幼兒變換方位，隨樂曲節(jié)奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動作。

3.創(chuàng)編動作，豐富表現。

(1)引導幼兒討論：摘果子時，除了摘果子的動作外，還會做些什么動作?是怎么做的?請個別幼兒展示創(chuàng)編的擦汗、抱筐、高興等動作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學習。

(2)播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。

4.教師組合幼兒創(chuàng)編的動作，帶領幼兒隨音樂完整進行表演。

5.播放果實豐收視頻，請幼兒欣賞果實累累的畫面，感受豐收的喜悅。

活動反思：

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班音樂優(yōu)秀教案反思(篇7)

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

二、活動準備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：

小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

(我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)

我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

2、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

3、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

[最新]中班音樂教案反思(合集7篇)

我們特意為你呈上“中班音樂教案反思”。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學水平也不會很差。更多相關信息請繼續(xù)關注本網站！

中班音樂教案反思 篇1

目標：

1.感受樂曲中4拍子的樂句。

2.跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。

3.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

準備：

呼啦圈、鼓過程：

1.感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。

--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

--教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234";再轉到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。

--請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排;當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

--播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

2.學唱歌曲〈潑水歌〉。

--教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。

--幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。

--幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

--鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。

3.請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

教學反思：

這是一首灰諧，風趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點，所以在學習時會有一定的挑戰(zhàn)性。

中班音樂教案反思 篇2

活動目標

1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學重點、難點

教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。

教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。

活動準備

道具類：掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。

活動過程

一、開始部分：

聽《我的朋友在哪里》進活動室

二、進行部分：

1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)

2、幼兒在已經布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。。。。?！弊層變簭土暩柙~。

3、 我們已經和小動物是好朋友了，現在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)

4、 “告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)

(小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦!)

5、 請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)

6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員?，F在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長

8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作

9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長

10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。

三、結束部分：

“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎?”

教學反思

在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中,我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理,結合《綱要》中提到的:“選材的內容既要符合孩子的現有水平,又有利于其長遠發(fā)展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現。綜合以上因素,我就設計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

中班音樂教案反思 篇3

教學目的：

1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

2、體驗與搭檔配合分享的快活。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學預備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

教學歷程：

1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、 幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

提問：

(1)豬八戒開端是奈何分西瓜的?末了有沒有如許做?

(2)豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的?

(3)孫悟空是奈何教導他的?

(4)豬八戒做對了嗎?為什么?

3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。

(1)幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

(2)開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

(3)幼兒配合分享。

西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎?為什么?

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

中班音樂教案反思 篇4

活動目標：

1、知識目標：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。

2、能力目標：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

3、情感目標：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

活動重難點：

重點：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現歌曲中的小菜園。

難點：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

活動準備：

1、物質準備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動2、經驗準備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

活動過程：

一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

二、教師創(chuàng)設情境，幼兒在情境中學習歌曲1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園)，我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課后延伸：

師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

活動反思：

在活動中運用故事情境創(chuàng)設，能激發(fā)幼兒學習的興趣。活動中圖譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

中班音樂教案反思 篇5

活動目標

1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。

3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備

音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

活動過程

一、經驗回顧與提升

1、最近，我發(fā)現你們都穿上了短袖，為什么呀?

2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?

3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

4、看動畫，講講青蛙在干什么?

5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢?這樣吧，來一只青蛙你們就呱叫一聲好嗎?

?――?――?――?――

2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

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3、又有些小青蛙想參加它們的排練

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4、它們要排隊形了

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三、音樂會除了唱歌還有什么節(jié)目?

你們喜歡小青蛙嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網，今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎?

邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導。

四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢?下次我們再來研究好嗎?

活動反思

《綱要》中曾指出兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。在日常的實踐教學過程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

中班音樂教案反思 篇6

活動目標：

1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容

2、能夠大膽的用身體動作來表現小魚不同的情緒變化，并能合著音樂節(jié)奏做動作。

3、享受游戲情景所帶來的快樂，發(fā)展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、隨歌曲旋律唱出來

活動準備：

1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。

2、條魚的頭飾若干。

3、《三條魚》音樂。

活動過程：

一、導入部分(音樂)1、聽音樂《三條魚》

2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)二、基本部分1、說一說，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎?

⑴、教師戴上魚的頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。

提問：有幾條魚呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導幼兒回答)⑵、引導幼兒評論辯論：這條魚怎么了?

幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。(請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動作)⑶、我們應當如何幫助它?

幼兒：幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)⑷、找朋友教師師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚："太好了，有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會做些什么呢?"①、請幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象，引導幼兒用簡單的動作、心情來表示。

幼兒：手拉手、握握手、抱抱(引導幼兒做兩個朋友在一起玩耍時的一些動作)。

②、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游，搖搖尾巴點頭"，并隨同表現出開心的心情。

提問：剛才兩條小魚都在做什么事情呀?

幼兒：搖搖尾巴點頭。

教師引導幼兒學習動作，邊學邊做。

提問：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎么樣呢?

③、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動、心情來表示。

④、教師和兩個幼兒一邊做魚游的行動，一邊用較快的速率唱出"三條魚，水里游，快快樂樂做朋友"，并伴隨高興、開心的心情。

2、學一學①、教師從第一段音樂開始示范(一邊唱歌一邊示范動作)②、帶領幼兒完整的表演2遍3、和小魚做游戲。

①、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚一定很開心!我們一起和小魚做游戲吧!

②、在音樂聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂。

4、結束呀!小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚的音樂晚會時它說過還要讓我們去參加它的舞會呢!呀!恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案反思 篇7

活動目標：

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒，能跟著音樂節(jié)奏跳舞。

2.學會與同伴合作跳舞，體驗與朋友一起游戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

5.經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

兔子舞音樂;為幼兒貼好顏色標志，幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊員頭飾。

活動過程：

一、 情景導入。

師：小朋友們好，我是兔子啦啦隊的隊長，我們的森林運動會就要開始了，可是我還沒有招到我的啦啦隊隊員，你們愿意來當我的隊員嗎?

師：聽了這段音樂你有什么感覺?

二、 一只兔子來跳舞。

1. 播放音樂，教師示范舞蹈一遍。

2. 請幼兒說說自己看的的動作，并學一學。

3. 聽音樂，幼兒跟隨教師學跳兔子舞?？梢黄鹉畎祝杭t 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|，幫助幼兒掌握節(jié)奏和動作。

三、 兩只兔子來跳舞。

1. 教師邀請一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請者的肩膀上，做行進中跳舞的動作。

2. 引導幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點。

3. 幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。

四、 長長的接龍舞。

1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請更多的兔子合作一起跳，誰愿意接受我的挑戰(zhàn)。

2.請幾位幼兒排隊合作一起跳。

3.全體幼兒一起跳兔子舞。

五、結尾。

教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊頭飾。

活動反思：

《兔子舞》選材于中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結構整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養(yǎng)相結合，盡量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂趣。

中班音樂秋教學反思5篇

本文為88教案網推薦專題“中班教學反思”相關內容。

在實際教學中仍然離不開傳統的教學模式，教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。教案可以增強教育活動的目的性，知道怎么寫教案嗎？以下是88教案網編輯為大家收集的“中班音樂秋教學反思”歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班音樂秋教學反思 篇1

幼兒園音樂欣賞活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進音樂的天地，但是傳統音樂教學的難點是教學手段單一，操作性不強，幼兒難以理解音樂內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，以提高幼兒對音樂作品的欣賞能力。

這里提到的多感官通道包括：聽覺、視覺、運動覺、語言知覺等。其中聽覺為主要通道，音樂欣賞當然強調以聽為主，余者為輔助通道。各種輔助通道在音樂欣賞中的運用主要體現在：

運動覺的運用

在音樂欣賞中，運動覺的運用主要表現在隨音樂做動作、唱歌、使用簡單的打擊樂器、開展一定情景性的游戲等方面。這是一種最常用而且最易為幼兒接受和理解的輔助通道，讓幼兒置身于音樂作品的角色情節(jié)中，為幼兒提供交流的機會。

如在欣賞《水族館>時，我們引導幼兒玩小魚和水草的游戲，通過游戲中水草舞蹈→小魚跑來探望水草→水草繼續(xù)生長→小魚探望水草并與水草道別，水草收起枝條休息這樣一個情節(jié)，讓幼兒在隨樂的動作中感受了曲中abab的段落結構，以及每一段的不同情趣。

視覺的運用

在音樂欣賞中，視覺的運用主要表現在用幼兒理解的圖示與圖譜表現樂曲旋律、節(jié)奏的變化；用圖畫的形式表現樂曲的故事情節(jié)。

在欣賞音樂作品《啄木鳥》時，我用四棵蘋果樹來幫助幼兒理解樂曲旋律、節(jié)奏的變化。我巧妙地用聽音樂繪制心形樹冠來表現第一段音樂的平穩(wěn)、流暢，又用樹干上的三個蟲眼表現第二段音樂中跳躍的×××節(jié)奏，幼兒在美術作品的幫助下更形象地感知了曲子的旋律和節(jié)奏變化，在對曲子的把握上顯得更為輕松了。

語言知覺的運用

語言知覺的運用主要表現在，恰當地在欣賞的過程中加入故事、兒歌進行烘托，引導幼兒由淺入深地、形象地理解作品的情節(jié)、內容、風格及藝術背景。

如：聶耳的《金蛇狂舞》是一首情緒歡騰激越的樂曲，象征了中國人民對未來的信心與期望。 b段音樂有明顯的對答樂句，且“越說越短”越說越情緒高昂，使人聯想起中國獅舞中獅子爭繡球的場面。由于整個曲子充滿了濃郁的民族風格，因此在理解的'時候我加入了詩歌《鬧新春》，讓幼兒在按節(jié)奏朗誦詩歌的同時，從兒歌的語言節(jié)奏中找到曲子所要展現的歡騰激越的樂曲結構。通過文學作品的輔助作用，有效強化幼兒的音樂感受和音樂享受。

但經過教學實踐，我們發(fā)現各種感官通道在音樂欣賞的具體實施過程中出現的一些問題非常值得我們反思、研究。

問題一：過分追求多感官通道運用，反而淡化了幼兒對音樂思想內涵的理解。

如在引導幼兒欣賞《卡普里島》時，為了讓幼兒感受曲中濃濃的熱帶海洋氣息，我繪制了精美的海島風光圖，并將曲中的主要節(jié)奏巧妙地設計在椰子樹里，引導幼兒邊聽音樂邊來欣賞圖片。在此基礎上，我還請幼兒用動作創(chuàng)造性地表現海邊嬉戲的場景，再請他們用語言表達自己聽音樂后的感受。原以為整個活動中視覺通道、運動覺通道、語言知覺通道都用上了，孩子對音樂的印象會很深，對音樂的把握能力、理解能力會很好但令我沒想到的是，整個活動下來，孩子們幾乎沒有一個人對音樂有深刻的印象．很多孩子都對爸爸媽媽說：“今天我們玩海邊的游戲了?！薄敖裉炖蠋熃o我們看了一幅很漂亮的圖畫?！?/p>

音樂欣賞中多種感官通道的運用不是“萬能的鑰匙”，還需要老師深刻理解音樂內涵，理解幼兒的興趣需要和他們的發(fā)展水平，只有結合了優(yōu)秀作品與幼兒發(fā)展水平相適宜的教學設計，在課堂中靈活把握各種感官參與的“度”，才能使各感官充分幫助幼兒理解音樂，從而感受音樂內涵，使幼兒在欣賞中提高對藝術感悟能力，并在活動中充分展示自己，表達自己的感受。

問題二：感官通道運用不當，反而束縛了幼兒參與的主動性和對音樂自由的想象。

如在欣賞《水族館》時，我先聽音樂播放了一段表現《水族館》內容的錄像，孩子們饒有興趣地看著錄像里小魚和水草嬉戲的場景。接著我提示道：“剛才我們聽到的曲子讓你想到了什么？”幼兒的回答是：“小魚在和水草玩。”“小魚和水草跳舞?！睘榱说玫礁嗖灰粯拥拇鸢?，我追問道：“還有呢？誰有不一樣的想法？”孩子們都茫然地看著我，繼續(xù)重復剛才的答案。孩子們的思維全局限在了剛才觀看的畫面上、沒有感受到樂曲中所表達的詭異、神秘意境。而當我把這段音樂無意間播放給了鄰班的孩子聽時，他們有的說“像是仙女來了”，有的說“這聽著很黑”，有的說“像小蛇在追我”，還有的說“像在一個黑黑的山洞里”…

對音樂的感受力反而高于實驗組的幼兒。

反思：

我們要允許并創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待?；顒拥拈_始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

問題三：低幼階段，多感官通道的運用使幼兒在欣賞音樂時感到不知所措。

如在引導小班幼兒欣賞《加沃特舞曲》時，我設計了小免子、大熊、小老鼠等形象引導幼兒聽音樂按節(jié)奏在不同小動物的腳印上走，以表現曲中的不同段落節(jié)奏的不同和情趣。但操作時我發(fā)現孩子們手忙腳亂，眼睛跟不上小動物走的頻率，往往聽了音樂忘了模仿小動物走，而模仿了小動物走路則樂在其中，全然忘記了音樂的引導。在我“費盡心思”的引導下，他們的眼神困惑，手忙腳亂。整個活動孩子在表演，在模仿小動物，卻一點也沒有體會到音樂帶給他們的快樂。

反思：

各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。對于低幼階段的幼兒，在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

以上只是我運用多感官通道參與幼兒園音樂欣賞教學研究中的幾點疑惑和反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源！

中班音樂秋教學反思 篇2

活動目標

1、學習歌曲，在理解歌詞內容的基礎上大膽地創(chuàng)編歌表演動作。

2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

活動準備

錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動過程

1、幼兒聽音樂拍手進入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。

2、導入談話;今天小朋友們發(fā)現我們就坐的位置變了，現在我們像是坐在什么地方呀

3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的

4、總結幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

5、學習歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

6、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動作，老師幫助整理后指導幼兒邊唱邊進行表演。

7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進行合作情景表演。

教學反思

歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術表現形式，其過程是要在學習并理解歌詞內容的基礎上進行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓作為活動目標之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題;怎樣文明乘坐公共汽車

小百科：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。

中班音樂秋教學反思 篇3

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

中班音樂秋教學反思 篇4

活動目標：

1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動重點：

用多種游戲方式表現音樂。

活動難點：

能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。

活動準備：

《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片

活動過程：

一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。

二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。

師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？

（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。

2、出示打字機照片及音效。

三、主題呈現，分段欣賞。

1、第一次欣賞音樂。

①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？

（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。

幼兒回答問題。

師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。

②師：大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了？

幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。

老師根據幼兒回答情況解釋：

"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。

請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）2、音樂游戲，原地律動★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。

師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。

③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。

②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。

四、完整體驗。舉辦舞會，協同游戲。

活動反思

《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。

為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮（重復3次），打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮（重復3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。

在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發(fā)展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始（一遍）――分段模仿學習（A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“?！钡穆曇?；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。

在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關愛意識的培養(yǎng)。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。

中班音樂秋教學反思 篇5

活動目標

1.在熟悉歌曲的基礎上，能根據動物尾巴的特征仿編歌詞。

2.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備

歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

活動過程

1.練習唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

師：小朋友，昨天我們學習了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

2.說說各種小動物的尾巴特征。

師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準備好的動物圖片)引導幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)

3.嘗試根據小動物尾巴特征仿編歌詞。

師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學的歌曲中呢?我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長?猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的.尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長長的?依次類推(如：老鼠尾巴長，烏龜的尾巴短，狐貍的尾巴好像一把傘;鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4.加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。

師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現在老師要加大難度了，請你根據下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細?黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。

5.玩游戲。

師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?

玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

6.結束。

師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

活動反思：

這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時UU快3我出示了PPT，運用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。

[精品]中班音樂游戲教案反思(精選5篇)

以下“中班音樂游戲教案反思”由我們?yōu)榇蠹沂占?。老師提前?guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。只有充分準備好教案課件的前期設計，才能很好地達成要求的教學目標設計。強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

中班音樂游戲教案反思 篇1

活動目標：

1.傾聽音樂，有節(jié)奏地隨音樂表現動作。

2.能用手指及手掌表現小魚與章魚在海底游動追逐的情境。

3.在音樂游戲活動中，體驗用音樂進行抓逃游戲的樂趣。

4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

音樂《紫色激情》、卡片、圖譜

活動過程：

一、開始部分

1.師：今天我?guī)砹藘蓚€生活在海洋里的動物，你們猜猜是誰？

幼：鯊魚

師：海中霸王

幼：海豚

師：非常聰明的哺乳動物

幼：水母

師：像雨傘一樣

小結：你們說的它們都是海洋生物

----看一看和你們說的一樣嗎？（出示小魚，章魚圖片）

2.章魚和小魚他們兩個是好朋友，好朋友一見面會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來聽一聽。

二、基本部分

1.分析放音樂A段

師：他們見面干什么了？（幼兒：吹泡泡，游泳。）

他們是怎么吹泡泡的？（幼兒做動作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡）

吹了幾個泡泡？（幼兒：4個，5個）

到底吹了幾個，我們再來聽一次。

放音樂（吹泡泡）

師：吹了幾個泡泡？（幼：8個）

小結：哇！你們的耳朵真厲害。

出示圖譜

師：數一下是不是八個，給自己鼓鼓掌，我們跟著章魚和小魚一起去吹泡泡吧。

放音樂（吹泡泡）

師：那他們吹泡泡還干什么了？（幼：游泳）

師：怎么游的？（幼：向上，向下幼兒做動作）

師：我這里有他們游泳的路線，我們一起來看看。

師：跟著音樂我們一起來游泳。

放音樂（游泳）

那我們跟著章魚和小魚一起吹泡泡，游泳吧！

放音樂（A段）

小結：好朋友之間有說不完的話，玩不完的游戲。

2.看看章魚和小魚還玩了什么？

分析放音樂B段

師：它們是怎么玩的？（先干什么、再干什么、然后、最后）

嘴巴還說著什么？（小魚小魚上邊游，小魚小魚下邊游、小魚小魚轉圈游，小魚小魚快快跑）

師：我們來學學章魚是怎么玩的。學學小魚是怎么玩的。

師：我請個小朋友來和我一起玩這個游戲。我來當小魚，她來當章魚。

放音樂B段

---我為什么沒被抓到？（幼：跑的速度快）

師：請兩個孩子來玩。

放音樂B段

---你這個章魚好厲害啊，怎么會把小魚抓住？（幼：因為我抓的速度快）

師：找一個你旁邊的小朋友，和你一起來玩。

師：我這里有它們玩的路線圖我們一起看看。跟著音樂我們來玩一次，還是和你的好朋友。

放音樂B段

小結：一定要遵守游戲規(guī)則。

3.剛才章魚和小魚先玩了什么游戲、再玩了什么、最后玩了什么？

4.游戲

師：孩子們讓我們跟著章魚和小魚，一起去藍藍的大海里去玩吧。

找一個你的好朋友，兩個人找空地方站，商量一下誰當章魚、誰當小魚。

播放完整版音樂

（教師評價）

師：和你的朋友互換一下角色，玩的時候一定要注意游戲規(guī)則。

小結：被抓住的小魚不要氣餒，下次加快速度就不會被抓到了，也要表揚章魚，快速的抓住了小魚。

師：游戲可以帶來快樂，把你們的快樂也傳遞給后面的客人老師吧，每個小朋友去找一個客人老師我們一起來玩。

三、結束部分

把這個好玩的游戲，也傳遞給其他的小朋友。

活動延伸:把圖譜放到表演區(qū)，還想玩的小朋友可以去玩。

活動反思：

1、首先，游戲規(guī)則應該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、游戲中出現規(guī)則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。

3、章魚和小魚的游戲中，最好事先安排好組來輪流充當章魚和小魚，這樣就不會出現角色的混亂和重復，保證每個小朋友的參與。

中班音樂游戲教案反思 篇2

動作建議音樂A部分：雙手做眨眼睛的動作。

音樂B部分：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

音樂A'部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動作。

音樂C部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

游戲玩法建議在音樂欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動前要進行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強光。(如太陽光，手電筒的光等)二、教學活動建議【活動準備】

激光筆人手一個。

【活動目標】

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

2、嘗試根據音樂的旋律創(chuàng)編肢體動作，并將身體動作轉換成用道具操作動作來演繹音樂節(jié)奏、句子和情緒。

3、在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、有感情地學唱歌曲。

【活動過程】

1、熟悉環(huán)境，問好。

1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

(2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。

提問：星星媽媽是怎樣變成流星的?

3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(音樂聲音小點一一背景音樂)。

導語：來，我們一起幫幫小星星學本領。

A、眨眼睛：

導語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會怎樣眨?

B、跳圈圈舞：

導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣跳圈圈舞?(音樂圈圈舞)C、洗澡：

哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂洗澡)D流星：聽(音樂流星)一一流星。

4、幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。

導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領，小星星邀請我們一起舞蹈來。

放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。

5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

(1)導語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了AI愿望，給每人_個神奇的禮物。

(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

①學習使用魔法棒。你會變出小星星嗎?

②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

③流星寶寶離開活動室。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班音樂游戲教案反思 篇3

活動目標：

1.體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。

2.合拍地模仿老鼠走路，學習用不同神態(tài)和動作表現老鼠逗貓的得意樣子。

3.在貓追捉動作的暗示下，老鼠按樂句向不同方向躲閃。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：在貓追捉動作的暗示下，老鼠按樂句向貓的相反方向躲閃。

活動難點：能控制好自身動作，較好地表現出老鼠躲閃和逗貓時的不同動作和神態(tài)。

活動準備：

1.經驗準備：通過錄像和圖片，使幼兒認識老鼠和貓的外形及動作特征。活動前初步熟悉樂曲旋律和結構。

2.物質準備：錄音機1臺，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。

活動過程：

一、導入

1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進入活動室。

2.傾聽教師講述老鼠逗貓的故事，初步了解故事內容、情節(jié)。

故事情節(jié)：

老鼠出洞找食吃辯聽貓的聲音貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了老鼠回家

二、展開

（一）隨著A段音樂幼兒根據故事情節(jié)用身體動作表現出老鼠外形特征和出洞找食吃的樣子。

1.引子（老鼠出洞）

（1）幼兒用身體動作表現老鼠外形特征和老鼠出洞時的樣子。

（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演出洞時伸出頭左右探望動靜的樣子。

2.A段（找食吃）

（1）幼兒用身體動作表現老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。

3.間奏（辯聽貓的聲音）

（1）幼兒用身體動作表現貓來了，老鼠停住，仔細辯聽聲音的樣子。

（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進行表演。

4.隨A段音樂幼兒完整表演老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音的樣子。

（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。

（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。

（二）根據故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演老鼠躲閃及逗貓的動作。

1.隨教師語言提示，練習小碎步來回躲閃。

2.在教師扮演的貓的帶領下，聽教師哼唱B段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

3.在教師扮演的貓追捉動作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。

4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習，相互模仿學習用不同的神態(tài)和動作表現老鼠躲過貓并戲逗、取笑的得意樣子。

5.隨著B段音樂完整地做躲閃、逗貓的動作。

（三）聽音樂完整地做游戲。

1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家等相應動作，注意動作的合樂性。

2.在教師扮演的貓的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓在音樂間奏時做好準備，在B段音樂每段強拍時追捉。）

三、結束。

活動反思：

根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

中班音樂游戲教案反思 篇4

活動目標：

1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

2、體驗音樂游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設一個熊的家

活動流程：

熱身運動音樂游戲《變石頭》放松整理

活動過程：

一、熱身運動

1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動

跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂游戲《變石頭》

1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作

2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

3、教師扮演熊在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創(chuàng)設的情景進行游戲。

4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)

5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理

1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

活動反思：

這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強，明明已經被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識。

中班音樂游戲教案反思 篇5

設計意圖

音樂教學內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的特教學方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標

1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、學會運用肢體語言來表達情感。

3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。

活動準備

音樂磁帶、綢帶每人一根。

活動過程

一、開始部分

一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

二、練習聽辨高音和低音。

教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。

三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。

1、教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現高音和低音，并跟著音樂膽表現。

四、音樂游戲：摘果子

1、今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的?

2、種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

3、跟著音樂，聽到高音，樹上摘個蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

4、果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

五、果子豐收拉

每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

活動延伸

音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。

活動思想

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班音樂開汽車教案及反思(通用4篇)

仰之彌高，鉆之彌堅。編寫教案已經是大部分教師的一種習慣。教師實現教學成果需要教案，哪里有教案模板可以參考？88教案網編輯陸續(xù)為大家整理了中班音樂開汽車教案及反思，歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

中班音樂開汽車教案及反思【篇1】

活動目標

1.嘗試用形象的肢體節(jié)奏表現生活中不同的車輛。

2.嘗試與同伴協調動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備

1.選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。

2.開汽車的音樂磁帶：一段8個小節(jié)中速的樂曲，便于幼兒在跑動中掌控動作。

活動過程

一、談論觀察車輛的經驗

1.結合圖片，說說自己見過或知道的不同車輛(名稱、顯著特征、功能等)。

2.引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。

二、熟悉音樂游戲的玩法

1.共同商定模仿某輛汽車的動作。

2.一人擔任司機(或隊長)，邊做模仿動作邊隨音樂在圈內跑動。

3.音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。

4.第二位幼兒緊隨其后重復進行。

三、用貼切的語言節(jié)奏幫助，隨音樂動作

動作提示：五個手指打開，分別于身體的左(右)前下方轉動一下，表示灑水車在灑水。

隨音樂做動作：第一遍：語言節(jié)奏的幫助;第二遍：加上音樂。

四、開展游戲

1.教師示范開警車的方法做游戲，使幼兒了解規(guī)則。

2.學邀請兒歌：請上我的小汽車，請上我的小汽車，請你快上我的小汽車。

3.幼兒游戲：請把握節(jié)奏能力較強的幼兒做車頭，啟發(fā)幼兒關注游戲規(guī)則。

五、視幼兒游戲情況，請兩輛或三輛警車或不同的汽車共同游戲游戲規(guī)則

1.音樂停止時必須及時站到一位幼兒面前。沒有找到同伴則須在第二次音樂結束時再發(fā)出邀請，中途不得邀請。

2.被邀請者必須與司機做相同動作，表示同上一輛車，若與司機動作不一，則表示乘錯車，必須下車。

3.隨音樂一個跟著一個前進，中途不得掉隊，若掉隊則視為汽車需要加油，停止開車。

4.最后哪輛車的人數最多則獲勝。

活動反思

最近我發(fā)現他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產生了音樂活動《開汽車》。

孩子們即產生興趣、創(chuàng)編動作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

中班音樂開汽車教案及反思【篇2】

設計思路：

為了迎接元旦節(jié)對家長開放活動，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節(jié)日快樂的氣氛。

活動目標：

1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。

活動準備：

小鳥頭飾每人一個;汽車頭飾一個;大樹四棵。

活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、游戲：小鳥和汽車。

教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮汽車，其余幼兒扮小鳥。快思老師.教.案網出處小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮汽車，再玩12遍。

4、結束活動：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動反思：

活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

中班音樂開汽車教案及反思【篇3】

活動目標：

1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。

2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1、《開車歌》音樂。

2、呼啦圈。

3、單車、汽車、火車的牌子。

4、交通信號燈、紅燈、綠燈。

活動過程：

1、問幼兒：有誰是坐汽車來幼兒園的?文.章出自屈a老師教.案網通常是誰在開車呢?driver(司機)怎么開?什么時候車子會停下來呢?請幼兒自由表達自己的想法。

2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)

3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。

4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。

6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。

7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。

活動反思：

根據小班幼兒年齡特點及運動能力設計內容多數小班幼兒已能較協調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容.以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動能力。

中班音樂開汽車教案及反思【篇4】

活動背景：

公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當“小司機”。為了讓幼兒進一步認識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設計了本次音樂游戲活動。

活動目標：

1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進行想象創(chuàng)編。

2.在標記的提示下，主動探索游戲規(guī)則。

3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

經驗準備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學會唱第一段歌曲。

物質準備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動過程：

一、復習歌曲，認識圖譜

1.出示圖譜，復習歌曲《汽車上》。

2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。

3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

(析：活動開始，通過復習歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

1.提問：汽車上有輪子轉轉轉，還有什么可以動起來?響起來的?

2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

(析：鼓勵幼兒運用已有經驗，積極表達，為創(chuàng)編活動做準備。)

3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關系。)

4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?

(析：讓幼兒結合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

三、集體討論，構建規(guī)則

1.介紹游戲玩法：交換座位。

(1)在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。

(2)幼兒集體練習一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。)

(析：讓幼兒自己發(fā)現問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)

2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。

(1)幼兒再次練習后，發(fā)現了相互碰撞的問題。

(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身后向后順延移動，其他幼兒從另一側向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。)

(析：幼兒多次討論、嘗試，建構游戲規(guī)則，使游戲得以順利進行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

四、完整游戲，體驗規(guī)則

幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

(析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。)

活動反思：

本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒復習和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來，使原本比較機械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時，注意激發(fā)幼兒的學習積極性，讓他們在自主探索、反復體驗中，發(fā)現問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。

附歌詞：

汽車上

汽車上的輪子，轉呀轉，轉呀轉，轉轉轉轉轉。

(幼兒創(chuàng)編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

中班社會勤勞懶惰教案反思(合集3篇)

下面是我們幫大家整理的中班社會勤勞懶惰教案反思，歡迎你收藏本站，并關注網站更新。教師可以培育出祖國的花朵，身為教師，應該把教案和教學內容緊密地聯系在一起。打造一份優(yōu)秀的教案，離不開老師多年的教學經驗積累。

中班社會勤勞懶惰教案反思(篇1)

活動目標：

1.學習歌曲，用不同的演唱速度來表現勤勞人和懶惰人。

2.根據歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

圖譜一套。

活動過程：

一、談話導入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人

1.小朋友們，你們知道什么是勤勞人?什么樣的人是懶惰人嗎?

2.有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。

3.今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎?

二、欣賞歌曲熟習旋律，初步感知速度的快和慢。

1.這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據幼兒的回答逐一出示圖譜)

2.看著圖譜學念歌詞。

三、進一步熟習旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

1.教師示范唱，幼兒聆聽。

2.剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?

3.幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤勞人，另外一組為懶惰人)

四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。

1.他們做了哪些動作?請你來學一學。

2.怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同?請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。

五、嘗試創(chuàng)編歌曲。

1.人們還可能在哪里勞動呢?

2.做什么事情呢?

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

中班社會勤勞懶惰教案反思(篇2)

活動目標：

1.學習歌曲，用不同的演唱速度來表現勤勞人和懶惰人。

2.根據歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

圖譜一套。

活動過程：

一、談話導入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人

1.小朋友們，你們知道什么是勤勞人

2.有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，[.來源教案網]而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。

3.今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎

二、欣賞歌曲熟習旋律，初步感知速度的快和慢。

1.這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事

2.看著圖譜學念歌詞。

三、進一步熟習旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

1.教師示范唱，幼兒聆聽。

2.剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎

3.幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤勞人，另外一組為懶惰人)

四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。

1.他們做了哪些動作

2.怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同

五、嘗試創(chuàng)編歌曲。

1.人們還可能在哪里勞動呢

2.做什么事情呢

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

中班社會勤勞懶惰教案反思(篇3)

活動目標

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這

兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。

挖掘歌曲中的特點，發(fā)現歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學習的價值，所以我將目標設定為學唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

活動實錄：

(一)談話：勤快人和懶惰人

1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎?幼兒答(媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快)師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。

分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產生敬意。

2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么?

教師用歌詞來總結：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

分析：觀察觀察ppt,說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導幼兒有節(jié)奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學唱歌曲做好鋪墊。

3、看看廚房里還有誰?他在做什么?你覺得這個人怎么樣?(懶惰人)

分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時自然地讓幼兒念歌詞。

(二)學唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。

教師引導幼兒多形式地學唱歌曲。同時根據幼兒的學唱難點進行重點指導。在每遍學唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學會歌曲。

(三)學習用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。

1、勤快人做起事情來怎么樣?那我們在唱這一段的時候應該用怎樣的速度來演唱?(勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點)懶惰人這一段可以怎么唱呢?(懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點)

2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

3、分角色演唱歌曲。

分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發(fā)現全部的幼兒都要當勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現出了以幼兒為主體的理念。

(四)延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人?(勤快人)

2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)節(jié)，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。

活動反思：

整個活動下來，教師的思路清晰，教學也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學期幼兒學唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現PPT的方式幫助幼兒學習，達到了很好的效果。"學習用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動的重難點，教師通過啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。

中班音樂活動教案篇一

教案課件是老師需要精心準備的，準備幼兒園教案課件的時刻到來了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫適合幼兒園教案課件的范文嗎？下面是小編精心為您整理的“中班音樂活動教案篇一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、重點：感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；

2、難點：嘗試用樂器表現三拍子的節(jié)奏；

3、體驗音樂欣賞活動的樂趣及與同伴合作活動的快樂。

活動準備：

1、《小白船》相關多媒體課件。

2、小白兔、樹、月亮頭飾若干。

3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。

活動過程：

1、初步欣賞感受音樂。

教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》

師：星星住在哪里？幼兒：天上！師：天上除了星星還有什么？幼兒自由回答，教師小結：天上有星星，月亮、太陽。。。等；師：天上只有這些嗎？我說天上還有船呢！不信？一起看看吧！播放《小白船》動畫版

2、感受樂曲旋律節(jié)奏特性。

師：歌曲里我們看到什么？聽到了什么？節(jié)奏是怎樣的？

再次欣賞歌曲（鼓勵幼兒輕聲哼唱）：

師：剛才大家都說對了嗎？這是一首幾拍子的曲子？

教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節(jié)奏：強 弱 弱 （幼兒用拍手表示）。

請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現音樂節(jié)奏，練習后聽音樂配合演奏。

3、進一步理解歌曲內容。

師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）

師：小白船是什么時候出來的？小白船在天空中怎么開呢？

活動延伸：

播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動作大膽表現。

活動結束：

今天的音樂好聽嗎？我們也來"乘船"去太空游玩吧?。ㄓ變号藕藐犠龀舜瑒幼鞒鲩T）

中班語言花瓣魚教案反思精選3篇

教學目標設計與教材的把握能力一定有著密不可分的關系，教案要體現概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。教案寫作中的建議和改進措施有利于突出各環(huán)節(jié)的設計思路和設計意圖；那么什么樣的教案才能算是優(yōu)秀的教案呢？經過小編精心整理，推出中班語言花瓣魚教案反思，希望能為你提供更多的參考。

中班語言花瓣魚教案反思 篇1

《綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《花瓣兒魚》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒魚、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習得優(yōu)美而又形象的描述語言?；顒又皽蕚渲苯咏涷灀旎ò陜?，觀察花瓣兒，形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導入恰當適宜的體態(tài)表現聆聽聯想的優(yōu)美散文，通過這一系列的經驗鋪墊，習得形象優(yōu)美的語言。

活動目標：

1、聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想，進一步體驗春天的氣息。

2、通過具體的情景，習得形象而優(yōu)美的描述語言。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動過程：

一、回憶經驗，談話導入

1、回憶經驗：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的美麗)

2、談話討論

(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落，強調動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

(2)、花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒魚。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

二、分段欣賞故事的內容

1、花瓣兒魚的產生

問：在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮?(強調顏色、強調香味，用動作表示香味)

2、花瓣兒魚的魅力

過渡：花瓣兒魚那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網來了。

問：他們拿著魚竿漁網來準備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調舍不得，情感的體驗)

3、花瓣兒魚的回歸

問：花瓣兒魚想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒魚的回歸(教師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調歡樂，蹦蹦跳跳的)

三、添加配樂完整聆聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

2、聽了以后，你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒魚真美啊!現在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒魚，好嗎?

活動反思：

1、道具的有效使用?；顒又?，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后，發(fā)現教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒魚，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯想。采用了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更充滿空間。

2、活動中，教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

3、點題更明確。文章.出自教案網.春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣，一定需要在加強對這個的理解。

4、語言中詞匯的強調與學習，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來描寫，但更存在著句式的運用，如有的有的有的還有不但還有等句式。著同樣不可忽視，也需要強調。

中班語言花瓣魚教案反思 篇2

活動目標

1、欣賞和感受詩歌表現的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）

2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內容。（難點）

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂一段，花瓣若干。

活動過程

一、以情景導入，激發(fā)興趣。

1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

2、師：秋天來了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。

二、欣賞詩歌，感受詩歌。

1、欣賞詩歌一遍。

師：你們聽到了什么？

2、欣賞詩歌第二遍。

秋天來了，秋風起了，花朵怎么了？你能用動作表現嗎？

師小結：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？

師小結：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

小小鳥撿了花瓣干什么呢？

師出示一片紅花瓣兒，小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？

（師根據幼兒回答出示圖片）小結：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）

師出示兩片黃花瓣兒，小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？

小結：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？

小結：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

引導幼兒學習看圖完整朗誦1~2遍

過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？

（高興、開心）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

三、拓展想象，提升經驗。

提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？

幼：毛衣、褲子、圍巾

四、結束活動

活動反思

但最后在詩歌創(chuàng)編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準確的進行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

中班語言花瓣魚教案反思 篇3

活動目標：

1、聆聽散文，體味散文優(yōu)美的語言和意境。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

3、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、魚缸、花瓣兒魚

2、故事ppt、背景音樂。

3、知識儲備：已觀察過桃樹、杏樹、梨樹等開花的樹，并進行過撿花瓣的活動。

活動過程：

1、導入：

小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來了許多漂亮的花瓣，請小朋友說一說這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒魚）,這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒魚，你想聽聽這件奇妙的事情嗎？下面李老師來講給你們聽：

2、傾聽第一遍散文（配樂朗誦）

花瓣兒魚是什么變得？花瓣兒魚為什么比小溪里魚還漂亮？

3、看課件，朗誦第二遍

有了花瓣魚，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了

4、再次閉上眼睛聆聽散文

這是一篇很美的散文，所以我們要用很美的語氣來讀，下面，請小朋友閉上眼睛，聽著散文，想象一下你都看到了什么美好的東西？

5、體驗活動

請小朋友把事先撿來的花瓣撒進容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚，然后請小朋友把花瓣兒魚拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動

今天我們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請小朋友們把今天聽到了、看到的、想到的美麗的東西都畫出來吧！

活動反思：

孩子們帶來了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當花瓣三栽樹盆組坡的小河里的時候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思集錦5篇

老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈。作為教師編寫教案是一種對教學能力的體現。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。那么你是否煩惱過教案該怎么寫呢？或許你正在查找類似"幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思"這樣的內容，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思 篇1

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，通過狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)，了解樂曲結構，感受A段、B段、C段樂曲的不同性質。

2、在熟悉樂曲基礎上，嘗試為樂曲配樂器進行演奏。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表現音樂，體現音樂節(jié)奏的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的動作。

2、錄音機、磁帶;幻燈機、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。

活動過程：

一、熟悉樂曲，了解游戲情節(jié)

1、教師講述游戲情節(jié)：小熊來到樹林，意外地發(fā)現了一罐蜂蜜。正當它吃得津津有味的時候，蜜蜂追來了，小熊嚇得趕緊躲起來，一動不動。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時候，趕緊逃回了家。

2、教師邊放樂曲邊放映幻燈片。

二、欣賞樂曲，分解練習動作

1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽，帶領幼兒隨A段音樂合拍地模仿熊走路的動作)

2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么樣?可以怎樣來表現?(引導幼兒按B段樂句表現小熊和蜂蜜后的滿足感，啟發(fā)幼兒運用不同的神態(tài)及動作來表現，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現，心里感覺怎么樣?它是怎么躲藏的?

①引導幼兒用靜止的動作及恰當的神態(tài)表現小熊緊張、害怕的樣子。如：一頭扎進樹洞里、躲在樹后、跳進草叢、閉上眼、抱著頭等。

②請個別幼兒表演躲藏動作。教師有意識地請做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，并啟發(fā)他們用語言說明自己的動作，如我害怕得渾身發(fā)抖等。

③集體跟隨C段音樂做動作，鼓勵幼兒自由表現小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。

三、完整地跟隨音樂做游戲

1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，并注意動作的合拍、協調。

2、教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的躲藏動作及表現得恐懼感神態(tài)表演給大家看。

3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，幼兒扮演小熊，共同進行游戲。在樂曲快結束時，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。

四、音樂與樂器探索

1、出示三段節(jié)奏普，讓幼兒在樂曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。

2、嘗試大膽地跟著音樂拍打節(jié)奏。

3、聆聽三種樂器的音響特征，選擇合適的樂器配合音樂

4、樂器探索與熟悉

5、樂器合奏：熊和蜜蜂

活動反思：

這一節(jié)活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思 篇2

教案一：《毛毛蟲啃蘋果》

【活動設計】

《毛毛蟲啃蘋果》是中班的一節(jié)音樂游戲活動，音樂本身就體現著一定情感基調，一只調皮的毛毛蟲在啃蘋果時，不一樣的蘋果會發(fā)出不一樣的聲音，并以音樂的形式表現出來，會大大增強孩子們對音樂的興趣，提高孩子們對音樂節(jié)奏感的掌握能力。

本次活動我借助圖譜讓幼兒能夠掌握音樂中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX，并能夠用肢體動作表現歌曲，通過游戲讓幼兒在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗到音樂游戲的快樂。

【活動目標】

1、熟悉歌曲的旋律，感受音樂中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX。

2、能用肢體動作表現歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

3、在活動情境中體驗音樂游戲的樂趣。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

多媒體課件、音樂、節(jié)奏圖譜、盤子四個、毛毛蟲玩偶。

【活動過程】

一、情境導入，大膽想象猜測

1、今天老師帶來了一個好朋友，會是誰呢?出示毛毛蟲。這就是我的好朋友毛毛蟲，來跟它打聲招呼吧!

2、今天毛毛蟲想讓小朋友來猜一猜，他在干什么?播放毛毛蟲啃蘋果的音效。

3、讓我們一起來看看他到底在吃什么呢?

二、圖譜練習，感知音樂節(jié)奏

1、毛毛蟲最喜歡吃蘋果了，那讓我們來聽一聽，它是怎么吃蘋果的?

學習節(jié)奏1：XXXXX

學習節(jié)奏2：XXXXX

2、那么，毛毛蟲吃了什么樣的蘋果呢?我們一起來聽一聽。

3、毛毛蟲吃了什么樣的蘋果呢?依次出示圖譜。

4、分段練習。

5、完整練習。

三、創(chuàng)編動作，體驗游戲樂趣。

1、毛毛蟲特別喜歡吃蘋果，那讓我們也來做一個蘋果送給它。

2、真棒，毛毛蟲非常喜歡你們的蘋果!于是他也要來啃一啃你們的蘋果了，誰來試一試。

3、個別幼兒嘗試扮演蘋果后，全體幼兒一起來嘗試。

4、出示盤子，完整游戲。

5、結束活動。

教案二：《毛毛蟲啃蘋果》

【活動目標】

1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲。

2、在活動過程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂于用動作來表現。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

【活動準備】

節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。

【活動過程】

一、談話、情境導入

師：今天老師請來了我的一位好朋友，它是誰呀?(毛毛蟲)

師：聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?

師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱，幼學唱)

師：聽聽毛毛蟲還會怎么吃蘋果?

師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果?(幼說師分別出示四種蘋果：大、小、紅、綠)師完整范唱。

師：聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內容

小蘋果：○○○○○

大蘋果：○○○○○

紅蘋果：○○○○○

綠蘋果：○○○○○

1、請幼兒聽音樂，根據不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)

大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?

紅蘋果是怎么啃的?

綠蘋果是怎么啃的?

2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。

有三個節(jié)奏譜，在啃小蘋果的時候是哪個節(jié)奏?

在啃大蘋果的時候是哪個節(jié)奏?

紅蘋果、綠蘋果是一樣的，是哪個節(jié)奏?

師：啃小蘋果是，那聲音是。真的是弱、小。(師范唱)

師：唱大蘋果是怎樣?響亮的、強。(師幼再來一次)

師：在啃紅蘋果、綠蘋果應該怎樣?聲音不強也不弱。(師幼再來一次)

師：毛毛蟲一會兒吃小蘋果，一會兒吃大蘋果，想不想和它一起啃蘋果，啃小蘋果時要?？写筇O果時要。強，啃蘋果是開心，那用什么樣的聲音來唱?

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。

師：毛毛蟲和小朋友一起啃蘋果很開心，想不想和小朋友一起玩游戲。

師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。(請一幼兒上來演示)

2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;

教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)

四、結束活動。

教案三：《毛毛蟲啃蘋果》

【活動目標】

1、感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

2、用肢體創(chuàng)造性地表現歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片。

【活動過程】

一、導入：毛毛蟲來了

1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2、毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

3、毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看。

4、毛毛蟲是怎么啃蘋果的?

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內容

小蘋果：○○○○○

大蘋果：○○○○○

紅蘋果：○○○○○

綠蘋果：○○○○○

1、請幼兒聽音樂，根據不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。

三、游戲

1.教師用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。

師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。

2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)

四、結束活動

1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

【活動反思】

中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就體現著一定情感基調，活動的一開始就借助了情境的創(chuàng)設，在活動中，教師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的歡樂，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠直接，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導致活動主干不分明。下次應多注意，把握好重難點，適時調整。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思 篇3

活動目標：

用肢體動作表現煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗放煙花的快樂。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

活動過程：

回憶煙花燃放的情景。

放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的)

煙花燃放時有哪些顏色?

讓煙花跳起舞來

讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態(tài)。

出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

歡天喜地煙花舞

請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

教師與幼兒共同表演煙花舞。

鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。

教學反思：

本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標是讓幼兒學習合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂?；顒右婚_始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎上，我邊放音樂邊示范舞蹈動作，小朋友們剛開始還能認真看老師做動作，看了一會兒就忍不住站起來學著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經驗，舞蹈的動作也很簡單，因此在學的過程中沒什么難度，我把幾個動作強調了一下，小朋友就很快學會了。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思 篇4

活動目標

1.在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

2.敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1.音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2.有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動過程

一、故事導入

通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到咚的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲

1.請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

2.幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記

一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，喵嗚~~~一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案反思 篇5

目標：

1.體會不同節(jié)奏的音樂所帶來的不同感受，并用不同方式表現出來。

2.會使用不同的曲線紀錄線條在舞動時的軌跡。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4.

準備：

絲帶或絨線若干，記號筆，紙，課件

過程：

一.出示魔法線，引出活動主題。

1.師：(出示魔法線)這是一根有魔法的線，它會聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?

2.播放音樂A段，教師舞動魔法線。

師：魔法線是怎樣跳舞的?

師：這個音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂，你想干什么?

二.感受音樂的不同節(jié)奏，并用不同方式表現。

1.感受音樂A段的節(jié)奏。

師：多柔和的音樂啊!我們聽著音樂來跳個舞吧。

師：小魔法線也想來跳個舞了。我們請小魔法線出來，找一個空的位置站好。

小魔法線是個調皮的寶寶，在跳舞時記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。

小魔法線，我們聽著音樂一起來跳舞吧!

師：你的小魔法線是怎樣跳舞的?;文章出自.快思老師.教,案網還可以怎樣跳?

2.理解B段音樂性質，用線條舞動表現。

師：剛才，我們聽到的音樂很柔和，舒緩，老師還帶來了另一段音樂，請你們仔細地聽一聽，這段音樂和第一段音樂有什么不同?

師：你聽了有什么感覺?

師：小魔法線又想跳舞了，我們請它出來，跟著這段輕快的音樂一起來跳舞吧!

3.完整地舞動線條，表現音樂的不同節(jié)奏。

師：老師把這兩端音樂連在了一起，請小魔法線聽者音樂完整地跳一遍舞。

師：魔法線的舞姿可真優(yōu)美啊!這一次老師請你們來仔細的觀察你的魔法線是怎樣跟著音樂跳舞的?

4.隨著音樂A和B兩段音樂跳舞!

四.紀錄線條在舞動時的軌跡

1.幼兒紀錄魔法線舞動時的軌跡。

2.展評幼兒的紀錄卡。

五.隨音樂跳舞結束活動。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。

我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數字感知和探索結合起來。

Xiaokeke：蝌蚪(英語：t)在古代，寫Kingdou是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團體。隨著蟑螂的成熟，它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思1500字(模板10篇)

本文為88教案網推薦專題“中班教案”相關內容。

充分利用創(chuàng)設音樂與生活密切相關的場景，教師應當在課堂開始前備好教案。教案的編撰需要按照一定的格式有序進行，您了解教案的格式都有哪些要求嗎？以下內容是88教案網特地整理的“中班音樂優(yōu)秀教案及反思”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇1】

【活動設計】

我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調動孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習得一些簡單的音樂知識。

【活動目標】

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。

2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力；

3、知識目標：復習C大調音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

【活動準備】

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》；

2、場地布置：五線譜圖；

3、黑板（上面貼好圖案）一個；

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

【活動過程】

1、律動“小司機”入場。

師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？（5353553）高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌。

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢？（節(jié)奏和節(jié)拍）

師：節(jié)奏是怎么樣子的.？

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲。

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！

（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋友都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？

對了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol、mi的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a、教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。

b、請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa。（分兩次）

c、教師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認唱。

d、小音符編小曲。

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習游戲“小兔和狐貍”結束活動。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇2】

活動目標：

1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉動的動作。

2.能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

活動準備：

1.《摘果子》視頻：(1)果農采摘果子;(2)果實豐收。

2.《摘果子》音樂CD。

活動過程：

1.播放果農采摘果實的視頻，激發(fā)幼兒摘果子的興趣。

請幼兒觀看視頻，說說果園里的人們在干什么，感受果農摘果子時的喜悅心情。

2.觀察、交流、嘗試，引導幼兒模仿、學習摘果子動作。

(1)討論：摘果子時手的動作是怎樣的?摘下來的果子要放到哪里?

小結：摘果子時，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉動一下。果子就摘下來了。摘下來的果子要放到筐里。

(2)鼓勵幼兒伸出手臂，轉動手腕，學習摘果子、放果子的動作。

(3)播放《摘果子》樂曲，帶領幼兒隨音樂節(jié)奏做摘果子、放果子動作。

(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導幼兒變換方位，隨樂曲節(jié)奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動作。

3.創(chuàng)編動作，豐富表現。

(1)引導幼兒討論：摘果子時，除了摘果子的動作外，還會做些什么動作?是怎么做的?請個別幼兒展示創(chuàng)編的擦汗、抱筐、高興等動作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學習。

(2)播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。

4.教師組合幼兒創(chuàng)編的動作，帶領幼兒隨音樂完整進行表演。

5.播放果實豐收視頻，請幼兒欣賞果實累累的畫面，感受豐收的喜悅。

活動反思：

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇3】

設計思路：

為了迎接元旦節(jié)對家長開放活動，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節(jié)日快樂的氣氛。

活動目標：

1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。

活動準備：

小鳥頭飾每人一個;汽車頭飾一個;大樹四棵。

活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、游戲：小鳥和汽車。

教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮汽車，其余幼兒扮小鳥?？焖祭蠋?教.案網出處小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮汽車，再玩12遍。

4、結束活動：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動反思：

活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇4】

【活動目標】

1、理解記憶歌詞內容，學唱歌曲第一段；

2、學習用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

教學PPT、沙球、三角鐵

【活動過程】

一、直接導入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。

師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學一學小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。

二、學唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2—3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2。師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）教師總結：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。

三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。

（教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

四、活動結束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。

【活動延伸】

在幼兒已經熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。

教學反思

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。

學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。

結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇5】

設計意圖：

活動目標：

1、復習歌曲《蜜蜂做工》。

2、根據歌曲內容進行創(chuàng)編表演。

3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

活動準備：蜜蜂的頭飾、翅膀，場景(樹、花、草)，音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

活動過程：

一、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。

二、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。

師：(模仿蜜蜂，創(chuàng)設情境)：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡.你們猜猜我是誰啊?

幼：蜜蜂。

師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢?

幼:.

(提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。).師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼：師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦!(放音樂《蜜蜂做工》)(一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。)

四、交換表演。

五、

1、聽音樂假裝吃蜂蜜，享受勞動成果。(總結)教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃?

幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。)

2、總結師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。

設計意圖：

1.情感目標：懂得要學習小蜜蜂，愛護小蜜蜂。

2.能力目標：能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。

3.知識目標：學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

4.態(tài)度目標:喜歡參與音樂活動，認真學習歌曲。

教學重點：學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

教學難點：能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。

活動準備：

1.課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。

2.蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂、歌曲視頻

活動過程：

(一)開始部分出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認識它是誰嗎?蜜蜂的樣子非?？蓯?，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫面,教師：春天來了,花園里好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧!(放《蜜蜂做工》的音樂)

(二)基本部分

1.熟悉樂曲一遍：剛才是什么歌曲?《蜜蜂做工》的歌曲。提問：剛才你們聽到了什么?引導幼兒說出歌曲內容。(嗡嗡嗡的蜜蜂正在做工)過渡語：那蜜蜂為什么要做工呢?來，我們一起來學習一下歌詞。

2.結合畫面理解歌詞，并邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強幼兒的對歌詞的印象.(歌詞解釋：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，是蜜蜂飛的時候拍翅膀的聲音。大家一起勤做工就是大家一起來勞動，做事情來匆匆，去匆匆，做工興味濃飛來時很快，走時也很快，勞動時很高興，興趣很濃厚。天暖花開不做工，將來哪里好過冬，就是天氣暖和了，花兒都開了，如果不做工的話，到了冬天，就不知道到哪里去過冬了。這就是啊蜜蜂為什么要做工的原因。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別學懶惰蟲蜜蜂正拍著翅膀嗡嗡嗡勞動，提醒自己啊千萬不要向懶惰蟲學習。)過渡語：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢?(播放音樂)

3.聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。(這首歌真好聽，讓我們一起來學唱這首歌吧)

4.教唱歌曲。

A第一遍教唱時拍手B第二遍教唱時加進動作，并請小朋友創(chuàng)編動作C跟隨音樂旋律齊唱歌曲一遍(時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊)

5.讓幼兒看老師的口型來齊唱歌曲(另外一位老師伴奏)(看哪位小朋友唱唱歌唱得最好聽了,等會啊老師請他表演小蜜蜂和花)小朋友們唱得都很棒，現在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。

(三)結束部分創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。

《蜜蜂找花》一部分幼兒扮演蜜蜂，一部分幼兒扮演花，蜜蜂按樂句飛舞到花旁采蜜，一句換一朵花。提示：在表演前要提醒幼兒表演時要認真的勞動，爭取能采到很多花總結：今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學習它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學校里樂于幫助老師、同學做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。(一個接著一個走出去)(播放《勞動最光榮》的歌曲)

活動反思：

在本次活動中，整個活動的設計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，采取了聽、看、唱相結合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗到了活動的樂趣，不足方面是：還有及個別幼兒不太積極。有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了!

活動目標：

1.學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.根據歌詞內容排列圖片，再借助圖片順序記憶歌詞。

3.在記憶歌詞演唱的過程中，勇于克服困難，挑戰(zhàn)自我。

活動準備：

根據歌詞，繪制相應的圖片。

活動過程：

(一)教師范唱歌曲，幼兒回憶歌詞并按照歌詞的順序擺放圖片。

1.教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設情境。

教師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰啊?

2.教師范唱歌曲，幼兒回憶歌詞。幼兒每回憶一句歌詞，教師就將相應的圖片按照順序貼在黑板上。、

教師：小蜜蜂幾天要去做工了，你們聽聽這首歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(二)幼兒嘗試根據圖片的暗示學說歌曲。

幼兒根據圖片的順序按照音樂的節(jié)奏念歌詞，感受歌詞中的韻律。

教師：小蜜蜂是怎么做工的呢?我們一起看著圖，聽著音樂來說說吧!

(三)幼兒根據圖片暗示學唱歌曲。

教師：我們一起來看著圖片歌唱蜜蜂做工的事情。

(四)幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱歌曲。

1.幼兒嘗試記憶歌詞，演唱歌曲。

教師：小蜜蜂們，你們記住自己做的事情了嗎?、

2.教師撤掉一幅圖，幼兒記憶歌詞并演唱。

教師：我把這幅圖拿走了，小蜜蜂們可以唱歌嗎?

3.教師再撤掉兩幅圖片，幼兒記憶歌詞并演唱。

4.教師將圖片全部拿下來，幼兒嘗試自己記憶歌詞并演唱。

教師：這次我會把所有的圖片都拿走，小蜜蜂們能唱出來嗎?

(五)幼兒一邊唱歌一邊自由地跳舞。

教師：小蜜蜂們，春天來了，我們一起邊唱邊去做工吧!

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇6】

活動目標：

1、感受和表現歌曲中速度、力度的`變化及切分音符。

2、根據四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲。

活動準備：

幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

活動過程：

1、組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)

②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)

③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)

④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

⑵教師帶幼兒練習語言節(jié)奏。如：

×××|×××|××××|-|......

(白)小鹿走路跳跳跳

2、學唱新歌。

⑴教師有表情地范唱歌曲。

⑵請幼兒跟教師輕聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。

⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。)

⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、根據歌詞內容，創(chuàng)編動物走路的動作。

⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)

活動建議：

1、可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。

本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

活動反思：

通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇7】

目標：

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

準備：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

2、動物頭飾

重點：

理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

難點：

能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程：

一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)

3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

三、問題討論

1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧!

五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)

六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

教學反思：

1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇8】

【活動目標】

1、熟悉音樂，根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。(重點)

2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。(難點)

3、輕松參與游戲，體驗變魔術的快樂和神奇。

【活動準備】

1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選

2、幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術布

【活動過程】

1、欣賞音樂，感受音樂的變化

(1)師：昨天祁老師讓小朋友回家學習一些魔法動作，今天祁老師帶來了一段魔法音樂，請小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作?

(2)幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化

2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動作及特點

(1)師：音樂結束了，你想到了什么魔法動作?

(2)幼兒自由回答

(3)師：祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作，下面表演給小朋友看看。提問：看仔細祁老師變魔法時都做了哪些動作

3、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜

(1)聽第一段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉一轉;放魔法、抓、放);

(2)聽第三段音樂，繪制圖譜(變魔法、上下搖一搖);

(3)聽第四段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉一轉;放魔法、抓、放);

4、幼兒跟著圖譜練習。

5、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習一邊。

6、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來的原因

(1)幼兒隨音樂嘗試變魔法

(2)討論沒有變出來的原因

7、替換大瓶子，進行游戲。

幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲，聽音樂做動作。

8、提高難度，進行游戲。

能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習。

9、解開謎底,結束游戲。

告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時候為什么要上下搖一搖，而不是左右搖一搖。

活動反思：

利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，變魔術真的很神奇，尤其是老師給他們施了魔法之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞變魔術來開展。能充分調動幼兒的積極性。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇9】

活動目標

1.在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

2.敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1.音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2.有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動過程

一、故事導入

通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到咚的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲

1.請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

2.幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記

一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，喵嗚~~~一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

中班音樂優(yōu)秀教案及反思【篇10】

活動目標：

用肢體動作表現煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗放煙花的快樂。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

活動過程：

回憶煙花燃放的情景。

放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的)

煙花燃放時有哪些顏色?

讓煙花跳起舞來

讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態(tài)。

出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

歡天喜地煙花舞

請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

教師與幼兒共同表演煙花舞。

鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。

教學反思：

本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標是讓幼兒學習合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂。活動一開始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎上，我邊放音樂邊示范舞蹈動作，小朋友們剛開始還能認真看老師做動作，看了一會兒就忍不住站起來學著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經驗，舞蹈的動作也很簡單，因此在學的過程中沒什么難度，我把幾個動作強調了一下，小朋友就很快學會了。