關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案。

88教案網(wǎng)主題欄目精選：“人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

88教案網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。在課前準(zhǔn)備工作中，優(yōu)秀的教師也總是會(huì)做到完美，老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課。教案能幫助教師增強(qiáng)教學(xué)信心。

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇1)

4．若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。

5．在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

教師提問，學(xué)生擺后回答

（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）

（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）

（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）（4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？

圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）

提問：不用擺，你能說出用9個(gè)圓片可以表示出哪些數(shù)嗎？]

6．教師小結(jié)：剛才我們擺一個(gè)圓片表示2個(gè)數(shù)，2個(gè)圓片表示3個(gè)數(shù)，3個(gè)圓片表示4個(gè)數(shù)。擺9個(gè)圓片表示了10個(gè)數(shù)，那么擺10個(gè)圓片能表示幾個(gè)數(shù)？學(xué)生猜測，

教師：這個(gè)問題留給大家，請(qǐng)學(xué)生課外去進(jìn)行探索。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們雖然只用幾個(gè)圓片和一個(gè)數(shù)位表，但卻進(jìn)行了一些深入的探索，如果讓大家給這節(jié)課起個(gè)名字，你們打算叫xx的圓片。其實(shí)，這節(jié)課叫什么名字并不重要，重要的是我們能夠從這節(jié)課中學(xué)到什么，悟出什么。

四、課堂作業(yè)

在○里填上”>”、“

35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9

五、課外實(shí)踐作業(yè)

每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，該實(shí)踐活動(dòng)能夠充分利用兒童喜歡動(dòng)手操作的心理，設(shè)計(jì)一些有層次的“玩法”：嘗試擺、探究擺、運(yùn)用擺、模仿寫，通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中感悟100以內(nèi)的數(shù)和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的過程中，不僅注重了“基礎(chǔ)知識(shí)的感悟”，而且又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的意識(shí)，如猜想、驗(yàn)證等。學(xué)生在猜測用“不用擺，你能說出用9個(gè)圓片可以表示出哪些數(shù)嗎？”后，教師質(zhì)疑：“到底對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦？”、“那好就動(dòng)手?jǐn)[擺看。”……設(shè)計(jì)的意圖并不在于讓學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)，而是有一種“驗(yàn)證”的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)。

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減5、4、3、2

教材第17頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。

過程與方法：在學(xué)習(xí)計(jì)算方法時(shí)培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算能力和體會(huì)解決問題方法的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程和方法，能夠正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2

難點(diǎn)：掌握破十法。

教具學(xué)具：

課件、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

課件出示第一棒：打地鼠游戲口算。

12-8=11-9=13-7=

14-8=15-9=13-6=

17-8=18-9=14-9=

二、探究新知

1.教學(xué)例4。

(1)出示課件第二棒:

12-5=11-4=

12-4=11-3=

12-3=11-2=

老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢

生1：破十法。

生2：想加算減法。

生3：平十法。

怎樣運(yùn)用破十法、想加算減法和平十法計(jì)算12-5這個(gè)減法算式呢

(2)舉例計(jì)算12-5=。

①用破十法計(jì)算。

先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。

②用想加算減法計(jì)算。

因?yàn)?+7=12,所以12-5=7。

③用平十法

把5拆成2+3,12先減2等于10，再算10-3=7。

(3)你會(huì)采用什么方法計(jì)算其他幾道算式呢說一說你是怎樣算的。

①計(jì)算12-4=。

老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來。

②計(jì)算其他幾道算式。

學(xué)生自己算,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。然后統(tǒng)一訂正,老師給出答案。

③這些算式已經(jīng)全部算出來了，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生1：被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差越大；減數(shù)越大，差越小。

三、鞏固練習(xí)

課件出示第三棒：1、出示課件：請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小醫(yī)生。

14-5=1111-3=413-4=7

2、出示課件：摘蘋果游戲。（把相同得數(shù)的算式連起來。）

3、出示課件：生活中的數(shù)學(xué)。（樹上有4只小鳥，空中有11只小鳥。樹上的小鳥比空中的少幾只？）

生：11-4=7（只）

4、做課本上做一做。

課件出示第四棒：小組合作找出得數(shù)相同的算式卡片。

學(xué)生到展示臺(tái)來展示剛剛小組合作擺的算式卡片。

第四棒結(jié)束了，到了終點(diǎn)，掌聲響起來。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.數(shù)學(xué)書第18頁第4題

2.數(shù)學(xué)書第19頁第6題。

板書設(shè)計(jì)

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第41頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個(gè)招呼吧！

1、讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。

（2）一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學(xué)例4.

（1）按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

[②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。]

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

（3）利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題，完成41頁做一做。

2、教學(xué)例5.

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

[教師追問：鈥溩笥伊獎(jiǎng)叩男“?，闹\叩畝?？（左边多?2和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？鈥漖

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用鈥?鈥澙幢硎舅塹墓叵怠?/p>

（2）出示計(jì)數(shù)器圖。

[讓學(xué)生觀察后問：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？老師在○里填上

大家齊讀式子兩遍。]

另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

利用計(jì)數(shù)器按數(shù)位比較數(shù)的大?。合缺容^十位，十位大的數(shù)大，十位相同的在比較個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。

3、做課本第42頁做一做。

[先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

在比較18和81，98和89時(shí)，說說為什么81和98大？

強(qiáng)調(diào)：雖然每組數(shù)中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個(gè)數(shù)的大小也不同。]

4、引入數(shù)軸，呈現(xiàn)44頁第2題，教師：你們能在上邊為70-80這些數(shù)找出它們的家嗎？

教師：都是數(shù)為什么70離80那么遠(yuǎn)，離71那么近呢？

[學(xué)生思考后交流，教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相差的越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。]

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

[教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。]

2、比大小，在○填上、或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3、游戲題：找朋友

四、課堂總結(jié)

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，我們將會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的數(shù)。

五、布置作業(yè)

練習(xí)九第1、2題。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，我注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立填寫百數(shù)表，加深了對(duì)各數(shù)順序的理解，為理解排列規(guī)律打下了基礎(chǔ)。再通過對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，發(fā)現(xiàn)隱含在其中的一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)的興趣盎然。

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇4)

1教學(xué)目標(biāo)評(píng)論

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。

2、進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。

3、進(jìn)一步體會(huì)多一些少一些多得多少得多差不多的含義。

4、.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。

2學(xué)情分析評(píng)論

1、六、七歲的一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),但是缺乏在生活中的運(yùn)用。因此讓他們更加鞏固認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)很有必要。

2、低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動(dòng)為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解多一些少一些多得多少得多差不多的含義。

難點(diǎn):數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1新設(shè)計(jì)評(píng)論

一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個(gè)秘密,在一個(gè)充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個(gè)智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會(huì)擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們?cè)敢鈫岬侵腔蹗u上機(jī)關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!

二、練習(xí)

1.第一關(guān):填一填

我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題

請(qǐng)大家拿出題單,動(dòng)手填一填。匯報(bào):誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的表揚(yáng)(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請(qǐng)舉手

第4組:2個(gè)+15。表揚(yáng):你很會(huì)思考,滿十進(jìn)一,方法用的很好。

2.按規(guī)律填一填:

剛才我們順利的闖過第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動(dòng),我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么順數(shù)還是倒數(shù),幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家動(dòng)手填一填。

匯報(bào):和它們填的不一樣的請(qǐng)舉手說一說你是怎么想的(語言準(zhǔn)確)

過山車已順利開啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎

3.送小鳥回家

我們進(jìn)入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。

匯報(bào):小鳥給大家愛心豎起大拇指。

4.第三關(guān):比一比

離開愛心城堡,我們來到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。

青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些,大青蛙說我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫○嗎

動(dòng)手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請(qǐng)舉手。說一說你是怎么想的

5.第四關(guān):撥一撥:

小朋友對(duì)100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥

看:這一關(guān)的題目是,在計(jì)數(shù)器上撥4個(gè)珠子,可以表示什么數(shù)誰來說說你是怎樣理解題目的像這樣只用4個(gè)珠子,在十位上撥1個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,組成13。誰上來撥一撥還有其他答案嗎

小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。

6、想一想試一試

用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258

最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。

7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開寶箱吧!

你們每一隊(duì)派1個(gè)代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!

三、小結(jié):

你們今天這節(jié)課,有什么收獲

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認(rèn)識(shí)圖形（二）

1教學(xué)目標(biāo)

直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知面來自于體。

通過觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2重點(diǎn)

直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知面來自于體。

3難點(diǎn)

體會(huì)面在體上,會(huì)辨認(rèn)這五種圖形。

4教學(xué)準(zhǔn)備

師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動(dòng)平行四邊形、紙張

5教學(xué)過程

5.1第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】認(rèn)識(shí)圖形

一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

其實(shí)這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

注意咦,這是什么圖形呢你們?cè)谀睦镆娺^這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)平面圖形。(板書課題平面圖形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方體

現(xiàn)在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動(dòng),打擾它們休息哦!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

2、動(dòng)手操作

這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)

我們來把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

3、引出正方形

你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動(dòng)畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

4、找正方形,摸一摸

你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)

5、認(rèn)識(shí)各種正方形

我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時(shí)候,墻上貼的福字)

6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

(二)長方形

1、出示長方體

請(qǐng)同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對(duì)了嗎

動(dòng)手操作

這個(gè)長方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的)

請(qǐng)小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)

長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動(dòng)畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

找長方形,摸一摸

你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對(duì)的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

(三)圓

1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么圖形呢(圓柱)請(qǐng)同學(xué)們找出圓柱。

這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動(dòng)畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)

2、找圓形

請(qǐng)同學(xué)們從卡片中找出圓形來

3、說說生活中的圓

這個(gè)圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時(shí)你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

3、出示生活中的圓

來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

(四)棱形

1、出示三棱柱

有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

2動(dòng)手操作

這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍(lán)色的)

我們來把三棱柱藍(lán)色的這個(gè)面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

3、找三角形,摸一摸

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ姓页鋈切?摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)

3、各種三角形

小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

4、說說生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

(五)平行四邊形

1、出示長方形活動(dòng)教具,由長方形引出平行四邊形

同學(xué)們,這是什么圖形呢(長方形)

現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術(shù)呢

這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

2、比較平行四邊形和長方形

同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請(qǐng)認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

3、生活中的平行四邊形

平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

三、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

2、摸一摸

請(qǐng)同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

四、鞏固練習(xí)

1、說一說

這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

這是什么圖形這是誰的腳印

2、猜一猜

小動(dòng)物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說,點(diǎn)人說)

3、數(shù)一數(shù)

你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

4、玩一玩

老師說,學(xué)生拿

(平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

老師拿,學(xué)生說

老師說,學(xué)生嘗試做動(dòng)作(單獨(dú)做,合作做)

5、畫一畫

請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯(cuò))

你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

評(píng)價(jià)畫的真不錯(cuò)!

沒有畫完的小朋友,課余時(shí)間接著畫!

小朋友們,下課!

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇6)

1教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2學(xué)情分析

本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到相同單位的數(shù)才能相加減這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

聰明屋

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是___.

5個(gè)十和8個(gè)一合起來是___.

46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.

28里面有____個(gè)十和____個(gè)一

口算

10+7=18-10=

12-2=3+10=

8+10=14-4=

10-10=10+5=

活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授

1.情境引入、探究算法。

出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問題

一共有多少本呢你打算怎么解決

30+2=32

三個(gè)十二個(gè)一三個(gè)十和二個(gè)一

師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的

生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來是32.

生：2因?yàn)?0+2=32,所以2+30=32

師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決

師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決

同桌討論交流、并匯報(bào)想法。

活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固新知

1做一做第1題。

(1)學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。

(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的

2比比,看誰算的又快又準(zhǔn)。

54-4=65-5=

95-5=69-60=

37-7=34-30=

2+70=26-6=

77-7=28-20=

6+70=89-60=

3做一做第2題烤玉米游戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動(dòng)腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎

活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)

讓學(xué)生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過把一定數(shù)量的棋子分別擺在十位和個(gè)位上得到不同的數(shù)的活動(dòng)，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在操作實(shí)踐中感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。

3.學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在活動(dòng)中感悟位值思想。

2.在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過把一定數(shù)量的棋子分別擺在十位和個(gè)位上得到不同的數(shù)的活動(dòng)，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在操作實(shí)踐中感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

用1顆棋子能擺出幾個(gè)數(shù)？是哪幾個(gè)數(shù)？

二、探究活動(dòng)：

實(shí)踐活動(dòng)（一）

1、同位合作：那用2顆棋子、3顆棋子又能擺出幾個(gè)數(shù)？分別是哪些數(shù)？請(qǐng)同位兩人每人選擇一組，在你的魔法屋里擺一擺！注意：每次擺的時(shí)候，要全部用完！

（學(xué)生合作，教師巡視）

實(shí)踐活動(dòng)（二）

2、小組合作：研究4顆棋子擺出的數(shù)。

師：那4顆棋子又能擺出幾個(gè)數(shù)呢？下面小組合作學(xué)習(xí)，一人負(fù)責(zé)擺，一人負(fù)責(zé)讀數(shù)，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)數(shù)個(gè)數(shù)?？纯吹降啄軘[出哪些數(shù)？

①模擬小旗子排隊(duì)的游戲。

②請(qǐng)一生直接匯報(bào)用4顆棋子所擺出的數(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)（三）

3、回頭看！猜測并驗(yàn)證5顆所擺出的數(shù)。

師：同學(xué)們，讓我們回頭看！小朋友能有順序的去擺棋子寫數(shù)，真能干！那5顆珠子又能擺出幾個(gè)數(shù)？分別是哪些數(shù)？你能猜測一下嗎？

（學(xué)生猜測）

師：到底你們的猜測對(duì)不對(duì)？我們需要進(jìn)行驗(yàn)證！現(xiàn)在用你手中的5顆棋子并用剛才這些好方法繼續(xù)到魔法屋里擺一擺，寫一寫。

（學(xué)生活動(dòng)）

4、利用規(guī)律，繼續(xù)寫數(shù)。

（課件出示：

※（）顆：81726354453627180

※（）顆：927364554637290）

師：怎么知道是8顆棋子擺的呢？說說你的理由

三、解決問題

1、解決年齡問題。

奶奶今年的年齡可以用8個(gè)圓片來表示。你們猜：奶奶今年可能是多少歲？為什么？最大是多少歲？說說你的理由！

2、拓展延伸（1）：

猜一猜：用10個(gè)圓片可以擺幾個(gè)數(shù)？

3、拓展延伸（2）

奇妙的數(shù)（百數(shù)表）

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇8)

1教學(xué)目標(biāo)

能夠獨(dú)立地運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),并知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此基礎(chǔ)上,對(duì)計(jì)數(shù)單位個(gè)(一)、十、百有一定的感性認(rèn)識(shí)。

經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,及對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì),感受100以內(nèi)各數(shù)的意義。

通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百之間的關(guān)系有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)。

3教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課,我們要認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書課題)

二、新授

(一)數(shù)數(shù)、掌握不同的數(shù)數(shù)方法

通過數(shù)老師的手指個(gè)數(shù),復(fù)習(xí)10個(gè)一是十。通過數(shù)3個(gè)同學(xué)的手指個(gè)數(shù)掌握4種常用的數(shù)數(shù)方法,并滲透在數(shù)數(shù)時(shí)要根據(jù)實(shí)物的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)數(shù)方法。

(二)畫圓建立數(shù)數(shù)的模型、掌握數(shù)的組成

1、讓學(xué)生用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)出班級(jí)學(xué)生人數(shù),并滲透在點(diǎn)數(shù)時(shí),不能快,也不能慢,一定要手口一致。

2、讓學(xué)生畫圓表示出班級(jí)學(xué)生人數(shù)

(1)讓學(xué)生在白紙上畫圓表示班級(jí)學(xué)生人數(shù)。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學(xué)生不用數(shù)就能看出圓的個(gè)數(shù)。

(2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的畫法當(dāng)中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個(gè)數(shù)。

(3)(展示10個(gè)10個(gè)畫的作品)你知道34當(dāng)中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據(jù)學(xué)生的回答圈出3和4所對(duì)應(yīng)的圓)34由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

3、出示老師畫的圓每行10個(gè),共9行,再多3個(gè)。

(1)讓學(xué)生觀察老師畫了多少個(gè)圓是怎么看出來的93由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

(2)老師接著畫圓,請(qǐng)學(xué)生幫老師數(shù)一數(shù),畫了多少個(gè)。畫到99個(gè)的時(shí)候,故意停下來,現(xiàn)在有多少個(gè)圓老師再畫一個(gè)是多少個(gè)你知道100里面有幾個(gè)十嗎幾個(gè)十是一百(板書10個(gè)十是一百)

三、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成鞏固練習(xí),滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。

1、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)出書上第33頁小羊的只數(shù),然后再10只10只的圈起來數(shù)出小羊的只數(shù),教學(xué)中滲透估算方法。

2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計(jì)有多少枝鉛筆,再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數(shù)出鉛筆的枝數(shù)。并相機(jī)的說出相應(yīng)數(shù)的組成。

3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。

4、展示生活中的100及100以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生在課后尋找生活中100以內(nèi)的數(shù)。

四、課堂小結(jié)和自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們,這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成?，F(xiàn)在請(qǐng)你在書上第33頁進(jìn)行自我評(píng)價(jià)如果你認(rèn)為本節(jié)課自己做到

1、能用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù),請(qǐng)給自己畫一個(gè)笑臉。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,請(qǐng)?jiān)俳o自己畫一個(gè)笑臉。

3、認(rèn)真聽別人發(fā)言,積極思考,請(qǐng)繼續(xù)給自己畫一個(gè)笑臉。

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第36頁例3的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握寫數(shù)、讀數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。]

2、看題口答。

（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。

（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。

（3）6個(gè)十和2十一組成（）。

（4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。

（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16，25，50，68.

二、新授。

（1）出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）

關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

能說出以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計(jì)1.算的思維過程。

能演繹將整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)數(shù)的加減的方法。

1

能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算。

2學(xué)情分析

本班學(xué)生45人,基礎(chǔ)知識(shí)較好。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

能演繹將整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)數(shù)的加減的方法。

能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算。

4教學(xué)過程

一、互相認(rèn)識(shí),課前交流。

談話小朋友,你們好!今天很高興和小朋友共同學(xué)習(xí)。我很想和大家成為好朋友!哪位小朋友愿意告訴我你的名字

二、復(fù)習(xí)舊知,新授鋪墊。我會(huì)口算。

3+2=5+2=2+7=7-6=

6-2=8-3=9-4=4+4=

我會(huì)數(shù)數(shù)。

(1)師出示小棒有幾根小棒10根小棒是幾個(gè)十20根小棒呢30根合起來是幾十請(qǐng)大家一十一十地?cái)?shù),一直數(shù)到九十。

(2)課件展示,這些數(shù)就是我們已學(xué)過的整十?dāng)?shù)。

【設(shè)計(jì)意圖通過我會(huì)口算、我會(huì)數(shù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí),為后面的新知學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

教師出示準(zhǔn)備好的棒棒糖。

師老師左手有10根棒棒糖,右手有20根棒棒糖,根據(jù)這些棒棒糖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

學(xué)生提出各種各樣的問題。

追問小朋友們,真聰明,提出了這么多的問題。這么多問題你們會(huì)列出算式嗎

【設(shè)計(jì)意圖通過生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)他們經(jīng)常思考,提問的意識(shí)?！克?、合作探究,學(xué)習(xí)新知。

1、交流算法。

師一共有多少根棒棒糖誰來說說你是怎樣列式

學(xué)生10+20=30或20+10=30(板書)

師像這樣的算式我們把它叫整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。你是怎樣計(jì)算10+20跟小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴討論討論,交流想法。

2、小組匯報(bào)。

3、組織評(píng)議。

4、嘗試減法計(jì)算。

師有30根棒棒糖,送給小朋友20根,還剩多少根棒棒糖我們?cè)鯓恿惺接?jì)算

誰來說一說。

學(xué)生30-20=10(板書)

師像這樣的算式我們把它叫整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。你是怎樣計(jì)算30-20的也在小組內(nèi)討論交流。

學(xué)生討論后匯報(bào)方法,教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用小組討論,交流的方法,得出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法,體現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化的理念。最后在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行方法優(yōu)化,加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、運(yùn)用新知,課堂鞏固。(見后面題組練習(xí))五、回顧總結(jié),完善提升。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒,我們表揚(yáng)表揚(yáng)他

【設(shè)計(jì)意圖反思整理,讓學(xué)生理清所學(xué)知識(shí),感悟?qū)W習(xí)過程,體會(huì)學(xué)習(xí)方法,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在評(píng)價(jià)中,也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！?/p>

六、作業(yè)布置。

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