蜻蜓飛教案反思通用。

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蜻蜓飛教案反思 篇1

設(shè)計意圖：

因為夏天快要到來了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征，特此設(shè)計了次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

活動重點(diǎn)：

讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

活動難點(diǎn)：

讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆。

活動過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入課題：

1、今天老師給小朋友猜個謎語，小朋友可要仔細(xì)聽了："小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)。"老師請剛才仔細(xì)聽的小朋友來回答問題(小朋友真聰明，謎語猜對了。)老師還有問題問小朋友：

提問：

1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎?

2.他喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?

小結(jié)：小蜻蜓的身體細(xì)長，有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護(hù)小蜻蜓，不能傷害它。

二、示范與討論

(1)教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。

1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒有小朋友知道，舉手告訴老師……總結(jié)：哦，原來蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。

2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。

3.翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個長長的U字啊。然后是畫它的尾巴，長長的。

(2)畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)

1.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細(xì)細(xì)的。

2.在畫面上添加景物，大樹什么的都可以

3.鼓勵幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構(gòu)圖合理

三、引導(dǎo)評價：

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內(nèi)容豐富。

教學(xué)反思：

本次活動屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼?，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

蜻蜓飛教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的作畫工具作畫，并培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。

2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動重難點(diǎn)：幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動--觀察小蝌蚪的樣子。

1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化?

2、春天來了，老師也用相機(jī)拍到了一個好朋友。

觀看FLASH小蝌蚪，教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。

3、提問：

1)它們在水里干什么?

2)小蝌蚪長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴”。

二、演示討論--用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

1、教師示范：(手指壓印)，咦?它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢?(引導(dǎo)幼兒說出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。)

2、請一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水(示范畫短橫線)。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。

4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。

三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。--創(chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)。

四、作品展示--欣賞作品，并一起看看講講。

教師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

活動反思：

給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動目標(biāo)。

蜻蜓飛教案反思 篇3

活動目標(biāo)

1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

活動過程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?;來源;教案網(wǎng);試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

6、拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風(fēng)車。

③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

活動反思

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

蜻蜓飛教案反思 篇4

《放飛蜻蜓》是一篇充滿情趣、富有啟迪意義的文章。對于這一課的教學(xué)重難點(diǎn)，老師們的意見并不統(tǒng)一，大多是將了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識作為重難點(diǎn)，我并不贊同這個觀點(diǎn)。在細(xì)讀課文后，覺得將它作為教學(xué)的重難點(diǎn)并不妥。

教學(xué)這一課時，我以陶行知先生如何教孩子認(rèn)識蜻蜓為主線，從而體現(xiàn)陶先生對學(xué)生充滿愛心、循循善誘的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生充分了解陶先生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中突出了慈愛、小心、商量、撫摸等詞語，同時也突出了七嘴八舌、入神、放了它等詞語。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句展開討論。由于在一開始我就注意讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊讀文、邊體悟，因此學(xué)生能獨(dú)立思考，體悟得較深，討論時也是有話可講。在引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓的知識時，我先設(shè)計表格讓學(xué)生填寫蜻蜓的特點(diǎn)和作用，再讓學(xué)生思考省略號有什么作用，蜻蜓還有什么特點(diǎn)和作用。把預(yù)習(xí)時查找的資料填充進(jìn)去，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)會整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點(diǎn)。我組織學(xué)生以小組為單位，讓他們互相介紹蜻蜓。課上，學(xué)生們眉飛色舞地說著蜻蜓，那些數(shù)字、那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著。我知道，課文的重難點(diǎn)他們已經(jīng)大多掌握了。

在學(xué)完整篇課文以后，我出示了一張圖片，讓大家欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象，重回藍(lán)天的小蜻蜓會說什么，并讓他們自由表達(dá)：你們有什么想對小蜻蜓說嗎？孩子們爭先恐后地表達(dá)自己的想法。臨下課時，我問孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的，有說關(guān)于陶行知的，有說要保護(hù)動物的等等，看來他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶行知的資料，相信他們一定會更好地了解陶行知，從先生教育學(xué)生的一個個小故事中得到啟發(fā)。最后集體進(jìn)行分角色朗讀課文，更將本課的學(xué)習(xí)推向了高潮，學(xué)生在朗讀中再次體會到了陶行知先生的慈愛和諄諄教導(dǎo)。

走進(jìn)新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個善于學(xué)習(xí)者，向書本學(xué)習(xí)，更新理念；向?qū)W生學(xué)習(xí)，做平等中的首席；向同行學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從陶行知身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)！

總之，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣寓教于樂，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不是負(fù)擔(dān)，而是享受，從而提高語文課的教學(xué)效果。

作者單位：白銀區(qū)麻林坪小學(xué)

在放飛蜻蜓中放飛孩子的夢想《放飛蜻蜓》教學(xué)反思

《放飛蜻蜓》一課，娓娓道來這樣一個清新的小故事：著名教育家陶行知先生沒有橫加訓(xùn)斥捉住蜻蜓的孩子們，而是因勢利導(dǎo)，將蜻蜓的作用向孩子們一一傳授，在不知不覺中，完成了一次最成功的教育。掩卷沉思，不由得欽佩教育家動人的人格魅力。教學(xué)本課時，我的體會有兩點(diǎn)：

一、抓住靈動的語句，走近陶行知。

在本課中，有這樣幾個詞語在文中跳躍：慈愛、小心、商量我抓住這幾個詞語，給孩子們設(shè)計了幾個問題：哪些地方體會到陶先生的慈愛？他的慈愛帶給孩子們什么？為何要小心地拿著蜻蜓？怎樣才是商量的口吻？讓孩子們在特定的情境中去表演，在反復(fù)品讀中將自己的感受與大家共享：在誦讀中，孩子們了解到陶先生的循循善誘，詢問孩子們蜻蜓吃什么？尾巴有什么用？眼睛的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜沒有絲毫的說教，卻是環(huán)環(huán)相扣，教給孩子們認(rèn)識蜻蜓的知識，不著痕跡，卻水到渠成。同時，我在課上更進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會商量，就是態(tài)度不居高臨下，學(xué)生們在朗讀中欣喜地發(fā)現(xiàn)：自己也變成了翠貞，似乎在聆聽陶先生的教導(dǎo)，將人類的好朋友蜻蜓心悅誠服地放飛。

二、品位課文細(xì)節(jié)，感受人格魅力

文中有個詞：陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。我讓學(xué)生辨析為什么作者不用拿而用?。繉W(xué)生在討論中七嘴八舌地說：拿只是普通的要過來，沒有體現(xiàn)一種尊重，而取卻更體現(xiàn)先生與孩子們的平等相待，取的動作很輕微，也很小心，因為先生同樣小心翼翼地對待他手里的蜻蜓。確實，孩子們說得多好啊！在探究與辨析中，這個細(xì)小的情節(jié)描寫也讓孩子們領(lǐng)略到了教育家無窮的魅力，讓我們教者也深有啟發(fā)：不僅教知識，更是教學(xué)做人。

在放飛蜻蜓中，我們也收獲了：放飛孩子的夢想，任他們翱翔

蜻蜓飛教案反思 篇5

活動設(shè)計背景

粘貼畫料拼貼構(gòu)成的畫面。它融繪畫和制作為一體，能夠充分發(fā)揮兒童動手的能力。

有一天早上，全班的幼兒都在看書，突然有一個孩子跑上來，告訴我說：小拉姆把口水吐在書上。我走下去，問她是怎么回事，小拉姆告訴我說，她不小心把書撕壞了，她想用口水把書粘好。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會如何粘貼畫。

2、鍛煉幼兒的動作的協(xié)調(diào)能力。

3、讓幼兒知道粘貼時實用些什么材料。

4、養(yǎng)成講衛(wèi)生的及愛惜書好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何使用材料。

2、幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒在大自然中尋找材料：如樹葉、花瓣等。

2、膠水、雙面膠、固體膠水、A4紙等。

活動過程

一、 出示幼兒事先準(zhǔn)備好的材料，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

1、教師把要使用的材料放一邊(樹葉、花瓣)。

2、讓幼兒觀察一下，放在旁邊的材料像什么。根據(jù)幼兒的回答，教師動手示范進(jìn)行貼畫。

3、教師貼好后，讓幼兒評價一下。引起幼兒的興趣。

4、讓幼兒回憶老師是怎么做的?

5、總結(jié)：(1)選材料，像什么?(2)根據(jù)圖形開始在A4紙上粘貼。涂膠水時，一定要注意涂在材料上面。

二、動手操作

1、給每位幼兒一張A4紙，讓幼兒把選好的材料放在紙上，先觀察像什么，才開始動手做。

2、教師巡視，看看幼兒的操作能力，操作差的教師指出并幫助一下。

三、評比

1、讓幼兒把自己的作品拿出來，讓大家看看，評評誰做的最好。并給做的好的幼兒鼓勵。

2、把幼兒的作品放到展示區(qū)，讓有互相欣賞。

四、延伸

讓幼兒說一說，我們粘東西時，應(yīng)該用什么東西?能不能用口水去粘貼東西。我們要愛惜我們的書本。

教學(xué)反思

1、幼兒在活動中，色彩搭配的能力，自主性得到了提高，動手動腦及合作能力也大大提高了。

2、活動帶給我們的啟示卻鞭策我們在以后的工作中更加積極地開動腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。

蜻蜓飛教案反思 篇6

對于陶行知先生，做老師的我們并不陌生，他的教育思想之精髓生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一，提得多么精彩，樸素淺顯，通俗易懂。先生的一些經(jīng)典論述我們還大多能出口成誦，什么《人有兩個寶》《小孩不小歌》等等學(xué)生們也是會背的。特別是千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這一至理格言,則是我們教書育人的永恒主題。《放飛蜻蜓》這一課就是敘述了陶行知和小朋友之間的一個小故事。

對于這課的教學(xué)重難點(diǎn)，很多教學(xué)用書大多是將了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識作為重難點(diǎn)?？墒俏也⒉毁澩@個觀點(diǎn)。盡管教參上有這樣的建議，盡管在本單元增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識等是訓(xùn)練重點(diǎn)，但我細(xì)讀課文后仍覺得將這作為教學(xué)的重難點(diǎn)并不妥。

我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，激發(fā)探究有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。2、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。

為什么要確定這樣的重難點(diǎn)？我以為還要從課文中來說。課文講的是陶先生發(fā)現(xiàn)一群孩子在捉蜻蜓，他沒有呵斥，沒有批評，而是因勢利導(dǎo)，跟學(xué)生講起了蜻蜓的有關(guān)知識，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，讓學(xué)生自覺自愿地放飛了蜻蜓。陶先生的教育藝術(shù)由此可見一斑。大量的篇幅描寫了先生的音容笑貌，學(xué)生抓住有關(guān)語句就能體會先生的為人，教學(xué)時為何要放棄這樣的一個認(rèn)識先生、走進(jìn)先生的良好契機(jī)呢？

至于了解關(guān)于蜻蜓的知識，我以為并不難，學(xué)生只要讀讀課文就能說出來，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)會整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點(diǎn)。

在課上，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導(dǎo)的巧妙。學(xué)生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠(yuǎn)的先生?？捎H可敬的陶先生就這樣走進(jìn)了學(xué)生們心間。我也在努力學(xué)習(xí)著先生，當(dāng)他們在讀課文準(zhǔn)備介紹蜻蜓時，我在學(xué)生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點(diǎn)撥著。課上，學(xué)生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數(shù)字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著，我知道，課文的重難點(diǎn)他們已經(jīng)大多掌握了。

臨下課時，我問孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的，有說關(guān)于先生的，有說要保護(hù)動物的等等，看來他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料，相信他們一定會更好地了解先生，從先生教育學(xué)生的一個個小故事中得到啟發(fā)。而我，則從這節(jié)課中更好地明白了：小孩并不小！誰若說小孩小，他比小孩還要??！他們關(guān)于蜻蜓的知識其實并不比我們做老師的少！

走進(jìn)新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個善于學(xué)習(xí)者，向書本學(xué)習(xí)，更新理念；向?qū)W生學(xué)習(xí)，做平等中的首席；向同行學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)！

蜻蜓飛教案反思 篇7

語文課是緊密聯(lián)系生活這個大課堂的，在這一堂課中我幸運(yùn)地獲得了這一寶貴的教學(xué)資源--撿著了這一只死了的美麗的大蜻蜓，若是活的我還肯定沒這個機(jī)會了。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，喜愛動物是他們的天性，他們源于對小動物的熱愛，發(fā)自內(nèi)心愿意接近、*近文本，學(xué)生的情感在一見到蜻蜓的剎那間已流淌出來了，他們抑制不住這份心中的激動，在一邊聽著老師的介紹內(nèi)容，一邊已慢慢踱步安靜地朝前圍攏過來。看清了蜻蜓的全身，同學(xué)們一個個都張開了大嘴，都感受著自己此刻對蜻蜓不一樣的心境，親眼看到蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，能保持平衡、調(diào)整方向的尾巴一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。他們看著都忍不住親手摸一摸蜻蜓那像花邊一樣的膜狀的翅膀。用手扇動翅膀飛舞，看著這一只仿佛活了的大蜻蜓，同學(xué)們都不禁想起了蜻蜓點(diǎn)水款款飛的美麗情景。感受著蜻蜓的美麗身影，同學(xué)們學(xué)習(xí)課文熱情高漲，讀書感情把握較好，挖掘人物內(nèi)心的思潮更深刻這一切都得感謝這只大蜻蜓的到來。

《放飛蜻蜓》一文，這些雖普通但無比可愛的字眼飽含情感，不僅是學(xué)生對語言文字的實踐，更是真情的流露、靈性的涌動。學(xué)生用心傾訴，是心靈深處真正的獨(dú)白。

縱觀全文，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。作為一名教師，要設(shè)法去調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣寓教于樂，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不是負(fù)擔(dān)，而是享受，從而提高語文課的教學(xué)效果。

蜻蜓飛教案反思 篇8

《放飛蜻蜓》教學(xué)反思

這篇課文雖然普通但文中可愛的字詞卻飽含情感，是學(xué)生真情的流露。

我抓住學(xué)生懂得哪些蜻蜓的知識和陶行知給學(xué)生講了哪些蜻蜓的知識這兩個問題展開教學(xué)。通過文本知道蜻蜓的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生明白蜻蜓是益蟲，再交流學(xué)生課外搜集的材料，讓學(xué)生對蜻蜓有更深的了解。

隨后，又讓學(xué)生找找描寫陶行知說話時的神態(tài)和動作的詞語，學(xué)生很準(zhǔn)確地找出來，詞語理解后再到對句子的朗讀和感悟，感受陶行知的諄諄教誨，這部分還可以。但讓學(xué)生找表現(xiàn)孩子特點(diǎn)的詞句時，卻沒有想象中的那么好，可能這時學(xué)生的注意力有些分散。要求是找詞句，可學(xué)生把整段文字都讀出來，也未能及時指出，這也是在備課的過程中疏忽的。

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。老師要設(shè)法去調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣才能提高語文課的教學(xué)效果。這篇課文是一個故事,教學(xué)時沒有把握好,氣氛較嚴(yán)肅,課上學(xué)生的積極性沒能很好地調(diào)動,這也是我要思考的,請老師多多指出存在問題

蜻蜓飛教案反思 篇9

設(shè)計意圖：

由于夏天快到了，小朋友們對夏天出現(xiàn)的昆蟲非常感興趣。有一天，我問小朋友最喜歡夏天的什么小昆蟲，小朋友們說喜歡蜻蜓。為了讓小朋友多了解夏天的小昆蟲及它們的習(xí)性并知道蜻蜓的特征，特此設(shè)計了此教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：生活中幼兒對蜻蜓有所了解。

2、情感目標(biāo)：讓幼兒在繪畫中體會畫蜻蜓的快樂。

3、技能目標(biāo)：觀察、了解蜻蜓的主要特征、習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

讓幼兒幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：音樂磁帶。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，播放《鞋匠舞》。

1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

"小朋友已經(jīng)會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。"

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

"小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事!我們也來學(xué)做鞋匠。"

(1)創(chuàng)編第一、二樂句的動作。("繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。")①、繞線"你們先來繞繞線。"(幼兒自由做)"鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。"(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏)②、拉線、釘釘子"繞好了線，再拉線了，誰來做做試試?"(請個別幼兒表演)"拉線要平著拉，那釘釘子呢?"(幼兒一起做)"我們來唱著做，從繞線開始。"(做1--2遍)

(2)、創(chuàng)編第三樂句的動作。("拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。")"小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了?"(幼兒回答)"誰來做做?"(請幼兒表演) "拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。" "縫的時候要小心些，釘釘子要用力。"

(3)、創(chuàng)編第四樂句的動作。("鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。")"鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣。""我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。"

三、隨音樂完整表演。

(1)清唱，幼兒表演。

"鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣?"

(2)隨音樂集體表演。

①、"我們聽著音樂來做做。"②、"再聽音樂做一遍。"

四、幼兒結(jié)伴表演。

(1)清唱，幼兒結(jié)伴表演。

"小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準(zhǔn)備好。我們試試。"

(2)隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

"小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧!"

五、活動延伸可以在美工角中準(zhǔn)備各種材料，讓幼兒通過畫、剪、貼制作各種式樣的鞋子。

蜻蜓飛教案反思 篇10

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒蹲下，站起的動作及迅速反應(yīng)的能力，體驗團(tuán)結(jié)合作樂趣。

2、讓幼兒學(xué)會兒歌，并能在游戲中靈活應(yīng)用。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1 、《蜻蜓飛》兒歌磁帶及掛圖。

2 、教師設(shè)計“S”形和“W‘形路線，讓“小蜻蜓”在游戲過程中在老師設(shè)定的路線上來穿梭。

3、 “小蜻蜓”頭飾若干，教師用柳條編成的草帽。

4、 每組5-8名幼兒。

5、 教師在游戲過程中提醒幼兒注意安全。

活動過程：

1、 教師先教會幼兒兒歌：

蜻蜓蜻蜓飛，前面有草堆;

蜻蜓蜻蜓落，前面有草垛。

2、 一名幼兒戴上“小蜻蜓”頭飾，其余的幼兒則戴上草帽?！靶◎唑选边呎f兒歌，邊沿著老師既定的路線，做小蜻蜓低飛狀，當(dāng)說到“前面有草堆”時，戴草帽的幼兒迅速蹲下;然后小蜻蜓“飛”走，當(dāng)說到“前面有草垛”時，這組小朋友圍成一個圈，雙手高舉向中間并攏，作“草垛”狀。

3、 游戲可以反復(fù)幾次，并讓小朋友輪流做“小蜻蜓”。

4、 讓幼兒體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

活動反思：

這個小游戲可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和反應(yīng)能力。也勾起了老師對自己童年時代的回憶。

蜻蜓飛教案反思 篇11

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

活動準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎?來，出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動作。)

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀!

師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

師：讓我們來看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的)

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?我們就叫它六節(jié)蟲。(教師出示數(shù)字6貼在黑板上)

師：六節(jié)蟲很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅六節(jié)蟲。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師：(教師拿出滅蟲武器刀)這是消滅六節(jié)蟲的專用武器，看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?.來源教案網(wǎng);(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

師：這是我捉到的第一條六節(jié)蟲，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：六節(jié)蟲被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?

師小結(jié)：看來只要把六節(jié)蟲砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉六節(jié)蟲

師：在后面的稻田里還有許多的六節(jié)蟲，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

6、交流捉蟲經(jīng)驗

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的?

提問：

(1)你砍在第幾節(jié)?

(2)分成了幾和幾?

(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出6的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們愿意嗎?

一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧!

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動以往給人枯燥乏味的感覺，不僅孩子有時不愿學(xué)，就連老師有時也不知如何下手才能讓孩子邊玩邊學(xué)到知識，但在這次活動中完全沒有這樣的顧慮，因為這是一個在游戲情景中進(jìn)行的課程，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念，孩子們都很樂意參與其中，這樣的氣氛給了我把這節(jié)課講好的信心。當(dāng)然，光氣氛好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要每一個環(huán)節(jié)都完整、連貫。

導(dǎo)入活動中孩子的興趣很高，認(rèn)真的觀察著被我們捕獲的六節(jié)蟲，孩子們想了各種各樣的方法來消滅它，這樣的興趣點(diǎn)讓我很好的過度到了6的分解這一環(huán)節(jié)，然后由分解直接自然的聯(lián)系到組合，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然。

在孩子們自由操作的環(huán)節(jié)中，仔細(xì)觀察每組孩子的活動，在小結(jié)中讓各組孩子分享自己消滅六節(jié)蟲的方法，及時鼓勵調(diào)動了孩子們參與數(shù)學(xué)活動的興趣與意識。最后的游戲孩子們玩的很開心，同時也鞏固復(fù)習(xí)了6的分解組成。

數(shù)學(xué)活動不僅要讓幼兒感覺到有趣味性而且還要從中找規(guī)律，這樣才能舉一反三更好的掌握。

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