幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因?yàn)閮深^尖)。

三、找朋友幫助。嘗試一種方法

師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉脛e的材料也讓蛋寶寶站起來。

五、結(jié)束。

今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

活動(dòng)反思：

通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)!整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!

讓紙站起來小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流,表達(dá)自己的意見。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

活動(dòng)過程：

一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。

1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動(dòng)作。

2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？

二、幼兒探索活動(dòng)

1、第一次探索活動(dòng)

⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來？

⑵遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說出哪些物體也是圓的。

2、第二次探索活動(dòng)

⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

⑵幼兒相互交流操作結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。

三、游戲活動(dòng)：孵小雞。

師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

讓紙站起來小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來具有好奇心。

2.鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來的多種方法。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時(shí)蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法

1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

(4)用各種插塑積木作支撐。

2.探索與討論：

教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。

三、展示蛋寶寶

教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小朋友聽一聽，好不好?

四、活動(dòng)延伸

回家后讓家長和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。

讓紙站起來小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問題的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？

蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲，請(qǐng)小朋友起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。

蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？

試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？

請(qǐng)小朋友拿起蛋寶寶試一試。

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

（2）把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把線圍成一個(gè)圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

（2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個(gè)坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

啟發(fā)幼兒猜測(cè)討論：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。

引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

把蛋寶寶送回家。

活動(dòng)提要：

1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。

讓紙站起來小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熟蛋80個(gè)、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

活動(dòng)過程

1、以音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。

（1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。

（2） 出示蛋寶寶。

師引導(dǎo)語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

師啟發(fā)幼兒想一想。

2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

（1） 給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

（2） 幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。

（3） 小結(jié)。

① 幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。

② 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

③ 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？

3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

（1）引導(dǎo)語：“老師請(qǐng)材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來?！苯榻B材料名稱：沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來。

交待規(guī)則：

①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；

②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼兒自由探索使蛋站立的方法。

（3）在觀

察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗(yàn)成功樂趣。

（4） 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。

請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

師小結(jié)：

①蛋方在瓶蓋里；

②蛋放在沙包上；

③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；

④瓶子裝入沙子，放入蛋；

⑤積木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

延伸活動(dòng)： 讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。

1、交待問題：

①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立？

②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？

2、幼兒帶著問題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

讓紙站起來小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)： １．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

３．樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動(dòng)過程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？

（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

１．請(qǐng)幼兒討論思考。

２．每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

３．幼兒交流操作方法。

４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（環(huán)節(jié)簡析：對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）

（三）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

１．出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

３．教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

４．幼兒相互參觀，交流方法。

５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）

活動(dòng)延伸： 蛋寶寶送禮物。

教后小記： 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對(duì)孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的，對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動(dòng)成功展開的關(guān)鍵。

二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?；顒?dòng)以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來的樂趣。

讓紙站起來小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)物體的豎立現(xiàn)象，在操作嘗試過程中尋找物體站立起來的方法。并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

2.嘗試用繪畫的方式記錄自己操作的結(jié)果，并大膽地用語言交流表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木、雞蛋、紙、本子、手套、剪刀、雞毛、橡皮泥、鉛筆、小衣服、吹氣玩具等等。

活動(dòng)過程：

1.今天老師給小朋友帶來了許多東西，我們一起去看看有些什么？帶幼兒一邊看一邊說說有些什么？。

小朋友你們看看這些東西它們都怎樣？，他們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，讓它們站起來。

幼兒嘗試操作。

2.小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都站起來了，有的還站不起來，請(qǐng)小朋友再來幫幫忙，讓那些站起來的東西神氣的站到桌子上，不能留在地上。

幼兒再次操作

師：看看有沒有漏掉。

3.這些東西真有趣，有的能站起來，有的不能站起來，誰知道為什么？。

地上這些不能站起來的東西真的也好想站起來，請(qǐng)小朋友找一樣?xùn)|西幫幫它，讓它也神氣地站到桌子上去。

幼兒再次探索操作。

提問：你幫來誰？是怎樣讓它站起來的？。

請(qǐng)幼兒相互講講，還可以去講給客人老師聽。

再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4.剛才，我們讓許多許多東西站起來了，現(xiàn)在有一樣?xùn)|西也想請(qǐng)小朋友幫忙，你們看是什么？

老師出示吸管，請(qǐng)幼兒來幫幫忙也讓它站起來并把它記錄下來有幾種方法記幾種方法，方法越多越好。

幼兒操作。

請(qǐng)幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。

小朋友真聰明幫了這么多的東西站起來，我們?cè)偃タ纯次覀兊闹車袥]有東西也想站起來。

讓紙站起來小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

3、樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

出示動(dòng)畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們想玩嗎？一起來看看吧！”

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、請(qǐng)幼兒討論思考。

出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的'，不能站立要靠物體支撐。

2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（二）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

三、結(jié)束部分：

讓紙站起來小班教案 篇11

一、目標(biāo)：

1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?，激發(fā)好奇心。

2、在與材料的互動(dòng)中積極思維，動(dòng)手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

二、準(zhǔn)備：

1、每人兩個(gè)熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》

三、過程：

1、激發(fā)興趣：

聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢(shì)。（出示雞蛋）師："來了誰呀？"（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣，它也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？

2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個(gè)別幼兒講述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說："我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來，你們能幫我嗎？"（2）幼兒操作。

（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

5、結(jié)束：教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅ｉ_心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方?；顒?dòng)中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力?？赡苡捎诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么，最想做的是什么？

讓紙站起來小班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

3、樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

出示蛋寶寶，引起幼兒注意。

師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來，它才和小朋友玩。

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、請(qǐng)幼兒討論思考。

2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

3、幼兒交流操作方法。

4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

5、提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（二）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3、教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。

引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

4、幼兒相互參觀，交流方法。

5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

三、結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物。

活動(dòng)反思：

通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作！