關(guān)于幼兒園音樂教案大班系列。

以下“關(guān)于幼兒園音樂教案大班”由編輯為大家收集整理。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。要知道老師寫好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。僅供參考，我們來看看吧！

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇1

1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

1、打字機(jī)的多媒體課件。

2、教師自制圖譜。

3、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？

師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下，好嗎？

2．欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么？你聽到了什么？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎？你們聽到了什么？（聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音）

師：還聽到了什么？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音？誰知道"叮"的聲音是什么意思？原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)？我們試著把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動(dòng)作）

4．分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎？"（玩游戲）

（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動(dòng)作）

5．欣賞兩位教師合作的示范表演。

師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)？今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧?。ㄅ浜匣顒?dòng)的教師來到現(xiàn)場）

師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

師：現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎？（完整示范合作游戲的動(dòng)作方式）

6．分角色隨音樂表演。

師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開工啦?。ê献饔螒蛞淮?，交換角色再玩一次）

7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧！（老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。）

8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個(gè)好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）

剛開始的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂中介紹的比重太大，以致學(xué)生真正欣賞樂曲的時(shí)間少了，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過幾次的試教對教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡單的`介紹。接著讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們說說聽完后的感受，揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。后來采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來，取得了較好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：打字機(jī)（Typewriter）是用以代替手工書寫、謄抄、復(fù)寫和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書寫的一種機(jī)械的，電機(jī)的，或電子的設(shè)備。使用時(shí)，通過敲擊鍵盤上的某一個(gè)按鍵，該按鍵對應(yīng)的字符的字模會(huì)打擊到色帶上，從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打，打字機(jī)都會(huì)移動(dòng)紙的位置，以備打印下一個(gè)字。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部演唱。

3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂，感受春天柳樹的姿態(tài)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。

可提問：春天來了，柳樹有什么變化？柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么？引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。

活動(dòng)建議：

1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。

（1）教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。

可提問：這首歌是幾拍子的？引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。

（2）教師畫出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

教師邊畫邊說歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

可引導(dǎo)幼兒說一說：前面4句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱？（連貫、優(yōu)美）后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們的演唱會(huì)有什么變化？（活潑、輕快）讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態(tài)美。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

（1）出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。

教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。

（2）采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。在這一過程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇3

一、游戲玩法建議

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。

指導(dǎo)語：我們一起來玩拾豆豆的游戲

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。

指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)

3、掌握雙圈游戲的玩法。

(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來和豆豆面對面站好，變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

4、完整進(jìn)行游戲。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇4

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶， 巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！

今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！

1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）

我還會(huì)聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

（5）聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步

請舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺前來進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛戴。表達(dá)了對對八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過游戲，聽辨上下行音高的變化，感應(yīng)高低問答句。

2、幼兒通過律動(dòng)和樂器演奏感應(yīng)伴奏。

3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)伴奏和上下行音高。

難點(diǎn)：樂器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程

1、師生問候，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來。

2、放CD-7，做律動(dòng)。

A段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)

B段：“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”。第一樂句：雙手抱頭躲，第二樂句：伸手仰頭出。

3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)A段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。

(1)出示“?” 和“ ?”的圖片

“?”——“ta”

“ ?” ——“titi”

(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節(jié)奏。

4、通過“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化。

①d m r d t, l, s,

②l l s m f r m

③d m r d t, l, s,

④l l s m f r d

將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。

請幼兒觀察①和③，②和④的異同。

5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。

A段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;

B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”上下行音高變化。

6、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組。

A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;

B段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng)，“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。

7、樂器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏A段和B段。

A段：圓舞板——敲奏 “????”

B段：鈴鼓——搖上下行。

教學(xué)反思

幼兒通過游戲活動(dòng)，認(rèn)識了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化。

在今后的活動(dòng)中，要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來，設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動(dòng)，都能被告活動(dòng)吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會(huì)越來越有興趣參加以后的活動(dòng)。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽音樂合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。

2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。

3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

2、人手一件打擊樂器。

活動(dòng)過程：

1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動(dòng)作。

2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。

（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點(diǎn)。

（2）教師講解舞蹈情節(jié)。

3、學(xué)跳舞蹈。

（1）教師示范，幼兒欣賞。

（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動(dòng)作。

（3）先練習(xí)“手”的動(dòng)作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。

（4）重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。

（5）教師邊說故事情節(jié)，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。

（6）重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中有困難的動(dòng)作，在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。

（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。 對于踵趾步孩子還是不太會(huì)，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會(huì)，還要培養(yǎng)他們對于舞蹈的美感。

因?yàn)榻淌覉龅乇容^小，所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動(dòng)作。然后再站起來練習(xí)腳部動(dòng)作。

因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動(dòng)作順序倒不難記。

就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

這次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈，我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡單的故事。

活動(dòng)時(shí)，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事，想讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下來熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。

并提問：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”

接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈?！彪S著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

這究竟是什么原因呢？活動(dòng)過程和教具都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況？仔細(xì)回想，活動(dòng)中女孩子對舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，積極練習(xí)；而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒有認(rèn)真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。

如何改變韻律活動(dòng)中的類似情況呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

1、針對班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習(xí)時(shí)對掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì)互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語來控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，形成良好的音樂活動(dòng)常規(guī)，讓音樂活動(dòng)上得輕松自如。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。

3、體驗(yàn)愛媽媽的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆人手一份，白紙。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入：

1、每個(gè)小朋友都很愛自己的媽媽，現(xiàn)在就請小朋友來說說自己的媽媽。

2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

3、師：小朋友說的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

(二)學(xué)唱歌曲

1、教師示范：邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)

(2)畫一個(gè)圓的頭(唱：畫呀畫，咪里咪)

(3)畫媽媽的頭發(fā)(唱：畫出我的好媽媽)

(4)畫眼睛(唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽)

(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)

(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)

(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)

(8)畫肩膀(咪里，咪里胸前開朵大紅花)

2、提問幫助理解歌詞。

師：我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

師：現(xiàn)在請小朋友也來畫一畫媽媽。

4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個(gè)小朋友的媽媽長得都不一樣，特別是頭發(fā)有明顯的不一樣，現(xiàn)在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。

5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)

(三)分角色交換演唱。

1、先請男小朋友畫，女小朋友唱。再交換。

2、請個(gè)別幼兒演唱。

(四)復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

2、為媽媽做力所能及的事情。

附：

歌曲《畫媽媽》

1=F

3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花

530│530│1.133│13│6?─║

咪里，咪里，畫出我的好媽媽。

咪里，咪里，胸前開朵大紅花。

活動(dòng)反思：

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天準(zhǔn)備時(shí)，我仔細(xì)又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多，在上學(xué)期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織能力)，接著請幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)AB曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、聆聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

2、手之舞

A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

B段：在空中畫出4個(gè)樂句。

3、飄帶之舞

A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂句的線條。

三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂句：二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

A段：打擊樂器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右搖晃。

B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

六、游戲書。

A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

【活動(dòng)反思】

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

小百科：夢幻，指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢幻，比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》：“方其夢也，不知其夢也。夢之中又占其夢焉，覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也，而愚者自以為覺，竊竊然知之。”

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樂器、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、熟悉音樂

1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動(dòng)作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？

2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟悉圖譜

1、聽音樂，教師指圖譜。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的，請小朋友仔細(xì)聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音？

2、匹配樂曲。

3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽音樂讀圖譜。

三、徒手練習(xí)

1、手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮，分樂器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

4、請幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器。

關(guān)于幼兒園音樂教案大班 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）www.lvshijia.net

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的.處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3，樂意跟隨音樂跳舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動(dòng)過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡單，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動(dòng)延伸：

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動(dòng)背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”?；顒?dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

師：誰會(huì)幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓贰?/p>