卡羅爾和她的小貓教案6篇。

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“卡羅爾的小貓教案”。

所謂教師，不止傳道受業(yè)解惑，更應懂得育人。說起教案，教師們肯定會很熟悉。教案有利于教師弄通教材內容，知道怎么寫教案嗎？有請閱讀編輯為你編輯的卡羅爾和她的小貓教案，希望能為你提供更多的參考。

卡羅爾和她的小貓教案 篇1

［情景說明］

《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，課文講的是一個十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當別人把小貓拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

這篇故事篇幅雖長，但內容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息。因此，教學時，我放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

［教學過程］

片斷一：

師：你覺得課文中哪些地方有趣，為什么覺得有趣呢？快讀讀課文吧！

（生自讀課文后紛紛舉手回答）

生1：我覺得門鈴一直響個不停很有趣，因為卡羅爾一直想有一只小貓，這時一下子多了這么多的貓，卡羅爾肯定非常高興。

生2：我覺得丁丁冬冬響成一片很有趣，因為這樣，家里肯定特別熱鬧。

生3：我覺得爸爸給卡羅爾出主意登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關心卡羅爾的。

生4：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來很有趣，小貓們多可愛呀！要是這樣，卡羅爾家里的人就沒拖鞋穿了。

［教學反思］

小學生喜歡小動物，有許多小學生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有許多學生有養(yǎng)小動物的愿望，學生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過“個性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，并就這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學生覺得爸爸登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關心自己的孩子的，可見這個學生感受到了親人關愛子女的快樂。有的學生覺得鋼琴叮冬響成一片，很有趣，并說它家里很熱鬧，這位學生感受到了生活熱鬧的樂趣。這些感受、體驗和理解，可能與成人的看法不一樣，但同樣是心靈中感悟的火花，學生在閱讀課文中感受到了生活的樂趣，激發(fā)了學生對生活的熱愛。

片斷二：

師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事情呢？

生1：它們會玩卡羅爾的玩具，把它的玩具弄得亂七八糟的。

生2：它們會捉卡羅爾家的老鼠。

生3：它們會爬到卡羅爾家的桌子上，跑到櫥房里偷東西吃？

生4：它們會到處亂跑，打碎卡羅爾家里的東西。

師：小貓打碎了東西，你們還會喜歡它嗎？為什么？

生1：喜歡，這是可以原諒的。

生2：東西打碎了可以粘起來，小貓走了，就沒有小貓玩了。

［教學反思］

尊重學生的生活經(jīng)驗，留給學生想象的空間。如，有的學生說小貓會玩玩具，有的學生說小貓會捉卡羅爾家的老鼠，有的學生說小貓會打碎東西……這些精彩的回答，不正是學生運用已有的生活經(jīng)驗，通過自己積極地、大膽地想象，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng)造是如此美，像一枚綻放的煙花，為此，我情不自禁地去點燃它，拓展它。

片斷三：

師：老師有一個問題弄不明白，剛才同學們說卡羅爾全家都喜歡貓，可為什么又要把小貓送人呢？

生1：因為貓?zhí)?，沒那么多地方住。

生2：貓?zhí)啵谝黄鹂隙〞蚣艿摹?/p>

生3：因為還有許多的人愛貓，如果沒有貓，別人肯定會到卡羅爾家里來要貓的。

師：有一位同學說伯洛躲了起來，所以沒被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢？

生1：它害怕被送走。

生2：卡羅爾給食物它吃，它喜歡卡羅爾。

生2：它怕卡羅爾傷心，所以就躲起來了。

［教學反思］

在三位目標中，情感、態(tài)度、價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內心體驗。態(tài)度不僅指學生的態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等，價值觀作為一個比較廣泛和抽象的概念，它強調個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學價值與人文價值的統(tǒng)一，以及人類價值與自然價值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中，學生懂得了原諒別人的缺點，如不計較小貓打碎東西，領悟到了付出也是愛的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛，同時把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的是連小貓也給學生賦予“人文精神”。如伯洛怕卡羅爾傷心就躲藏起來，泊洛得到卡羅爾的食物，不愿離開她，這不正是一種知恩圖報的感情嗎？學生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而高興，貓?zhí)喽赋?，送走貓而傷心，最終擁有貓而欣喜，學生學會了人與動物和諧相處，人與人之間友愛、寬容、奉獻。短短的一節(jié)課，學生受到了許許多多的情感熏陶，享受生活的快樂，體驗到了生活的樂趣。

卡羅爾和她的小貓教案 篇2

活動目標：

1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節(jié)。

2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

活動重點：

初步理解故事內容，感受有趣的故事情節(jié)

活動難點：

能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感。

活動準備：

1、掛圖18號

2、《小朋友的書·親親小動物》

3、磁帶及錄音機。

活動過程：

一、引出主題。

1、提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？

2、有一個小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽個故事。

二、教師講故事。

提問：故事里有誰？

三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

1、教師講述故事開始至“什么樣的都有?！?/p>

提問：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字？

第二只貓事什么樣子的？

叔叔是怎么樣送貓的？

2、教師講述故事“打這以后”至結束。

這些小貓在卡羅爾家里干什么？

為什么要把這些貓送走？

送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

最后卡羅爾還有貓媽？它是誰？它為什么沒被送走？

卡羅爾看到伯洛時時怎么樣的？伯洛呢？

你喜歡伯洛嗎？

四、幼兒閱讀。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。根據(jù)《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事。

課后反思：

通過這次活動我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？蓜e人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內容通俗易懂，可讀性強，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。

卡羅爾和她的小貓教案 篇3

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學時間：一課時

一導入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。[

二初步感知課文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi待在jiān黑白相間

待{間{

di等待jin中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的？請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書設計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來

高興傷心流淚高興

卡羅爾和她的小貓教案 篇4

默讀感悟

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2、學生自主默讀課文。

3、學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？

4、學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！

6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

卡羅爾和她的小貓教案 篇5

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）

二、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。

（設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

三、默讀課文，了解內容

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，默讀（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流

3．學生默讀課文（第二次。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用―――畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）

5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

卡羅爾和她的小貓教案 篇6

【學習目標】

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【課前準備】

１、課件及生字卡片；

２、學生收集小貓的圖片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

１、師生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片

２、通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音，并標出自然段。

２、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。

三、默讀課文，了解內容

１、不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。

２、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？

３、學生默讀課文（第二次） 。

⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

４、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？鼓勵學生談出自己的感受。

５、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。

６、小結默讀的方法。

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