倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版精選。

作為一名教育引導(dǎo)學(xué)生的教師，一般會被要求有寫教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)課程情況對教學(xué)諸要素進(jìn)行的安排，可以提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎樣寫才能寫出來呢？請閱讀由我們?yōu)槟憔庉嫷谋兜恼J(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版，希望對大家有所幫助。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇1

教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過程

(一)教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。(板書課題。)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。

(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)

③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

(4)觀察課本第18和48頁的圖。

(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。

(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：

認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

(以上兩個問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

(三)鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

(四)布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學(xué)參考知識

夏天的特征

(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

(3)夏天，植物生長十分茂盛;

(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

活動反思：

整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

孩子很喜歡音樂，當(dāng)他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強(qiáng)了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時我會采用此方法。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇2

一、活動名稱：《貨幣運(yùn)用》

二、授課教師：李洋

三、活動班級：大大一班

四、活動時間：2013年

五、活動目標(biāo)：

認(rèn)識不同面值的人民幣，能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

嘗試在生活中運(yùn)用人民幣，學(xué)會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

六、活動準(zhǔn)備：

㈠仿真人民幣;商店的布景(商品上都標(biāo)有價格)。

㈡壓歲包兩個。

七、活動過程：

㈠導(dǎo)入游戲：找朋友。教師發(fā)給每名幼兒1張教具中的仿真人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。

㈡談話，揭題。

教師：(師出示壓歲包)小朋友們，請猜一猜這是什么?我們再來一起看看里面有什么?長方形，像紙張一樣的叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。

㈢了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢?什么情況下用到它?你能說出它們是多少嗎?

㈣集體活動。

①認(rèn)識人民幣。教師出示教具"仿真人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?請幼兒舉手回答問題。

教師小結(jié)：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

㈤游戲活動。

①游戲：看誰說得快又準(zhǔn)。

教師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說出人民幣的面值。

②游戲：開商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩"開商店"的游戲。將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當(dāng)售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩"開商店"的游戲。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

㈥教師小結(jié)：

幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護(hù)人民幣，更要養(yǎng)成節(jié)約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習(xí)慣。

八、安全教育：

幼兒玩滑梯時，教師時刻注意幼兒安全，請幼兒有序排隊(duì)，不打鬧、不推擠。

九、反思：

人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。這節(jié)課的幼兒園教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，使幼兒在簡單的幼兒園活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。這節(jié)課的難點(diǎn)--換錢。在這次幼兒園活動的時候，我采用了多種幼兒園教學(xué)方法。對于100、50這樣的人民幣比較熟悉，但對于其他一些面值的錢，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)識時出現(xiàn)了混亂，尤其是2元與2角辨認(rèn)不清楚。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因?yàn)槿嗣駧盘?，太少，不能讓所有的幼兒都看的很仔?xì)。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過游戲"開商店"讓他們感知生活，但是在這個環(huán)節(jié)上，幼兒的人數(shù)多，有些雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。部分幼兒對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對于"營業(yè)員應(yīng)找回多少元?"等理解有些困難，所以課后我重新補(bǔ)充一個"小小超市"這樣的環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換 。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇3

活動意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、圣誕老人一個，小盒子六個(內(nèi)裝許多小圖片)，圣誕樹一棵(上面掛滿各種禮物)，《圣誕節(jié)》小書人手一本。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一個特別的客人要來我們小(3)班做客，猜猜看他是誰?

師：(出示圣誕老人)：誰來了?

師：圣誕老人來干什么呢?

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物?(提要求)請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

師(指著封面)：這本書的名字叫什么?(圣誕節(jié))師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么?

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃。(幼兒跟讀。)(圖三)師：圖上有什么?

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎么說呢?

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應(yīng)該說“一列小火車”。

師：一列小火車。(幼兒跟讀。)師：誰開著小火車來了?

幼：圣誕老人。

師：對，圣誕老人開著小火車來了。

(圖七)師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話?

幼：圣誕快樂。

(在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個”來描述不同的東西。)

4、看一看，說一說。

師(出示圣誕樹)：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物?

(請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”。)師：你拿到的是什么禮物?

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說?

幼：一條圍巾。

(一幼兒拿了一把牙刷)師：你拿到的是什么禮物?

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

(幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動氣氛再次調(diào)動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。)

五、活動延伸

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

活動反思：

帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動。

在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們在自主探索、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的;

2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個托盤;2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子;3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

(1)師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。(出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油)。

(2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么?

珠子在哪個杯子里呀?它是什么顏色，什么形狀的?

這個杯子里面是什么啊?

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊?

(3)小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的?

水寶寶是什么顏色的?它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的?

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了?

④小結(jié)：原來水是會流動的。

4、延伸活動(1)在生活中，你在哪里見過水寶寶?

(2)觀看PPT，聽水寶寶自述。

教學(xué)反思：

通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇5

活動目標(biāo)：

1、 通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎游镆矔?。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

2、 認(rèn)識蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、 知道蛋很有營養(yǎng)，小朋友要愛吃。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：1、 知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動物也會生蛋。

2、 了解蛋顏色、大小輕重各不同。認(rèn)識蛋的外形特征及組成。

活動難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。

活動準(zhǔn)備：

1、 多媒體課件。

2、 雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。

3、 母雞頭飾一個，小雞頭飾30個。

活動過程：

一、游戲“雞媽媽找小雞”(師扮母雞、幼扮小雞)

今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”?！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會生蛋

1、 雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?

2、 播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應(yīng)，并說出誰生的是什么蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

1、 蛋的大小不同。

2、 蛋的顏色不同。

3、 蛋的輕重不同。

4、 教師小結(jié)。

四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會怎么樣?”(滾動)。

3、教師小結(jié)。

五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認(rèn)識蛋清和蛋黃)。

3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。

六、教師講述故事：誰丟的蛋

提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動物也會生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”

七、活動延伸

蛋殼玩具

故事：誰丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼。”站在一旁的烏龜媽媽說：“讓我看看這個蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的?！边@到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鉆出一條長長的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

活動反思：

蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇6

活動目標(biāo)：

1、了解三種特殊汽車的聲音及用途。

2、在看看說說玩玩中發(fā)展幼兒觀察力及口語表達(dá)力。

3、體驗(yàn)特殊車輛給我們帶來的方便。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

紅綠燈一個;寶寶停車場課件。

活動過程：

1、游戲“開汽車”。

小朋友，我們來玩?zhèn)€“開汽車”的游戲，好嗎?“變變變，變成四個輪子的小汽車。”小汽車，笛笛笛，開到東開到西，笛笛……

(出示紅燈)看，這是什么?看見紅燈怎么辦?

54321綠燈。小汽車，笛笛笛，開到東開到西，笛笛……

看看那個標(biāo)志是什么?停車場里有許多車位，小汽車快找個車位停下來吧!比比哪輛小汽車先停好。

瞧，寶寶停車場里也停了許多汽車。天黑了，這些汽車工作了一天也累了，看，它們都睡了。我們也休息一會兒吧。(課件1、2兩幅)

2、了解各種車子的聲音及用途。

(課件第三幅點(diǎn)擊喇叭)誰在哭呀?(幼兒猜測)

(出現(xiàn)小螞蟻)哦，原來是小螞蟻在哭，他為什么哭呀?

幼兒講述自己的觀點(diǎn)。

(出現(xiàn)小螞蟻的家)小螞蟻遇到什么困難了?(迷路了)

什么車可以幫助他?聽，什么車來了?(播放警車聲音)警車怎樣唱歌的?

我們來變成警車幫助小螞蟻，那我們對小螞蟻說些什么呢?(幼兒自由表達(dá))

我們一起對小螞蟻說：“小螞蟻，小螞蟻，我們一起幫助你。”

幼兒變成警車送小螞蟻回家。

小螞蟻回家了，我們也回家吧。

警車不但可以抓壞人，還能幫助迷路的小螞蟻呢。

聽什么車開來了?(播放課件4喇叭)

我們來變一輛灑水車。灑水車怎樣澆馬路?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作)

我們?nèi)材沁叺鸟R路吧。

小朋友，他是誰呀?他怎么啦?請什么車來幫忙呢?怎么叫救護(hù)車?我們一起撥120電話。

(救護(hù)車出現(xiàn))，救護(hù)車是怎樣唱歌的?“讓開讓開……”

3、小結(jié)

警車、灑水車、救護(hù)車幫助大家后又回到了寶寶停車場，等大家需要他們時，他們又會出現(xiàn)在我們的身邊。

在我們的生活中還有許多特殊的車子，他們給我們的生活帶來方便，在我們遇到困難時給我們提供幫助。請你去找找，找到后來告訴大家。

活動反思：

通過本節(jié)活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發(fā)他們的興趣，通過有趣的引導(dǎo)主動讓幼兒投入進(jìn)來，否則適得其反。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇7

制作目的：

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

讓幼兒知道節(jié)日的時間。

制作對象：

圣誕老人

制作準(zhǔn)備：

各種顏色的橡皮泥、火柴棒。

制作過程：

1.取出紅色的橡皮泥，然后將其搓成一個紅色的大圓球，這是圣誕老人的身體;

2.根據(jù)圖片的提示，給圣誕老人裝上雙臂吧，然后，用火柴棒給圣誕老人安裝上雙腿;

3.用剪刀剪出圣誕老人的雙腿，然后，在插好的橡皮泥上，給老人穿上雙靴;

4.取黃色的橡皮泥，搓成一個大圓球，然后，將其捏成一個一頭尖細(xì)，一頭滾圓的大袋子吧;

5.再給圣誕老人捏一個慈祥的頭;

結(jié)束語：

孩子們根據(jù)上面的圖文提示，自己也試著做一個可愛的圣誕老人吧，相信你的作品也將會是栩栩如生。

教學(xué)反思：

新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我通過音樂、談話、故事等多種方法讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日—圣誕節(jié)。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇8

一、快樂活動目標(biāo)：

1、通過觀察和品嘗，了解凍柿子的形狀、顏色、味道。

2、凍柿子含有豐富的維生素，教育幼兒要多吃。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、快樂活動準(zhǔn)備：

1、凍柿子若干個。

2、凍柿子生長期的圖片、錄像資料三、快樂活動過程：

1、快樂激發(fā)：

①、請幼兒觀察已經(jīng)洗凈的凍柿子，看一看、摸一摸、聞一聞。

②、展開討論：凍柿子的顏色、形狀、味道是什么樣的。

2、快樂認(rèn)知：

①、了解凍柿子的來歷：在中國東北地區(qū)，冬天一般把柿放在室外，用極低的溫度把柿凍成冰，稱為凍柿子。

②、認(rèn)知凍柿子的形狀和顏色--果實(shí)扁圓，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等。

③、凍柿子含維生素A和少量維生素C。

④、凍柿子是人們比較喜歡食用的果品，甜膩可口，營養(yǎng)豐富，人們喜歡在冬季吃凍柿子，別有一番風(fēng)味。

3、快樂獲益：

①、通過觀察和品嘗，孩子們了解了凍柿子的形狀、顏色、味道。

②、孩子們知道凍柿子含有豐富的維生素。

4、快樂拓展：幼兒品嘗凍柿子。

教學(xué)反思：

整個活動設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過對話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗(yàn)到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準(zhǔn)備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準(zhǔn)備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇9

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結(jié)：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個別提問)

3、師小結(jié)：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流動的

1、師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實(shí)驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結(jié)：對，其實(shí)空氣是流動的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來，一、二、三?！?幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié)：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護(hù)空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、實(shí)驗(yàn)：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實(shí)驗(yàn)，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現(xiàn)象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

活動反思：

一、充分突出科學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)濃濃的科學(xué)味

我們經(jīng)常說科學(xué)課要有科學(xué)味，科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實(shí)證意識了。在這節(jié)課中我有意在認(rèn)識空氣、魔術(shù)揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課，學(xué)生在通過科學(xué)的方法證實(shí)了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學(xué)生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。另外，從學(xué)生一開始對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用實(shí)驗(yàn)揭開其中秘密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實(shí)證的科學(xué)意識從此在他們身上扎根。

在這節(jié)課中，我還有注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因?yàn)橛^察能力是各項(xiàng)科學(xué)探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學(xué)生在認(rèn)識空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎么做再觀察，同時學(xué)生在觀察時也會運(yùn)用眼看、耳聽、手摸等感官，學(xué)生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現(xiàn)都告訴我，他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀察能力開始提高。

科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的，那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養(yǎng)為核心，因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。這節(jié)課中，學(xué)生并沒有急著開展實(shí)驗(yàn)，而是在老師的引導(dǎo)下對探究問題進(jìn)行分析。學(xué)生不但學(xué)會“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。

這節(jié)課時時處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放，到處飄著濃濃的科學(xué)味。

二、以活動產(chǎn)生合力，構(gòu)建高效的課堂。

在設(shè)計(jì)中，我大膽地重整了教材，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，目的在于構(gòu)建高效的課堂。學(xué)生對我安排的小魔術(shù)活動產(chǎn)生了極大的好奇心，并自地探究其中的奧秘，形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。在認(rèn)識空氣、魔術(shù)揭秘的活動中，學(xué)生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味，積極主動，形成了內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對課外探究活動“紙的奇遇”，也產(chǎn)生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。相信，學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，學(xué)生成功地構(gòu)建了科學(xué)概念，有效地提高課堂效率。

三、問題

這節(jié)課中，由于是異地教學(xué)，對學(xué)生的了解程度還不夠深，因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng)，也因如此，以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功，把每一節(jié)科學(xué)課上得更好!

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇10

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的蘿卜(紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等)，能根據(jù)其外形特征的不同說出它們的名字。

2、能根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識蘿卜。

3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和猜測。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、請幼兒準(zhǔn)備3種不同的蘿卜(胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜)

2、蘿卜制品(如：蘿卜干)

3、記錄表、勾線筆。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動

1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，請大家來猜一猜：“紅公雞，綠尾巴，鉆到地底下，出來要人拔?！边@是什么呢?猜一種很好吃的蔬菜。

2、老師來告訴你們吧。(揭示謎底：胡蘿卜。)

二、觀察認(rèn)識蘿卜的外形特征。

1、出示食物(白蘿卜)：原來是蘿卜呀!你認(rèn)識蘿卜嗎?

2、蘿卜是什么樣子的呢?它是什么顏色的?記錄顏色

3、你還見過什么樣蘿卜呢?

4、出示：紅蘿卜、青蘿卜

5、我們一起來認(rèn)識這些蘿卜嗎?

6、這個蘿卜叫什么名字?它是什么顏色的?長得什么樣?記錄顏色

7、青蘿卜：它叫什么?它是什么顏色的?記錄顏色

三、引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的內(nèi)部特征。

1、如果吧蘿卜切開，里面會是什么顏色的呢?

2、幼兒猜測

3、教師切開蘿卜，幼兒觀察。

4、剛才老師是怎么切開的。

5、白蘿卜的里面是什么顏色的?

6、(1)胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢?

7、你猜對了嗎?

8、小結(jié)：原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的，白蘿卜的皮和肉都是白色的，青蘿卜的皮是綠色的，肉是白色的。

四、品嘗蘿卜制品

1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺?你喜歡吃什么蘿卜呢?

2、幼兒說一說。

活動反思：

本次活動中，以謎語導(dǎo)入活動，增加了活動的趣味性，也能讓幼兒更積極的參加學(xué)習(xí)活動。在認(rèn)識蘿卜的過程中，我出示了實(shí)物的蘿卜，白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄，這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手，給每一組準(zhǔn)備2種蘿卜，讓幼兒自己來觀察學(xué)習(xí)，并把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴幼兒，這也符合了幼兒直觀性思維。

延伸閱讀

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版7篇

教師是授業(yè)者，教案是教師每日的一項(xiàng)重要工作。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)遵循教學(xué)規(guī)律，編輯為您整理了以下相關(guān)資料希望對您有幫助：“倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版”，如果您認(rèn)為這篇文章有價值請將其收藏起來！

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。

2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：7只貓，7條魚。

2、學(xué)具：幼兒用書19頁，彩色筆若干。

3、教學(xué)課件。

活動過程：

一、集體活動。

1、認(rèn)識數(shù)字6。

教師出示6只貓、6條魚，提問：圖上有什么?他們各有幾個?可以用數(shù)字幾個表示?

了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么?6除了可以表示6只帽、6條魚，6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示?

2、認(rèn)識數(shù)字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一只貓，一條魚，讓幼兒說說：現(xiàn)在圖上有幾只貓，幾條魚?6只貓、6條魚，是怎么變成7只貓、7條魚的呢?啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字7。教師可以這樣說：7只貓、7條魚可以用什么數(shù)字表示?

教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。(像一根小拐杖。)數(shù)字7除了可以表示7只貓、7條魚，還可以表示些什么?鼓勵幼兒大膽想象出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示?

二、操作活動。

1、認(rèn)識數(shù)字6和7。

演示課件，說說：圖上有什么?有多少?認(rèn)一認(rèn)數(shù)字6和7。引導(dǎo)幼兒比較6和7 的大小，以及它們的相鄰數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察作業(yè)畫面。

說說：圖上有什么?有多少?請你給數(shù)量是6的物體涂色。

3、看數(shù)字涂格子。

啟發(fā)幼兒根據(jù)方框中的數(shù)字，給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。

三、活動評價。

教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚(yáng)操作材料整潔的幼兒。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。

2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

活動過程

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

小朋友想想一天都有些什么時候呢?你們每一天都會做些什么事情?早晨會干什么?白天會干什么?晚上又會做些什么事情呢?

二、結(jié)合掛圖理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義。

1、認(rèn)識早晨。(出示早晨圖)問：圖上有什么?這是什么時候?(早晨)為什么?(因?yàn)樘柹饋砹耍∨笥言谙词?帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。

2、認(rèn)識白天。(出示白天圖)問：圖上有誰?他們在干什么?這是什么時候(白天)為什么?(天上掛著太陽，小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西)白天，我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。

3、認(rèn)識晚上。(出示晚上圖片)問：圖上有什么?是什么時候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視)帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎?如果沒有路燈，我們能看得清嗎?(不能)讓幼兒說說晚上在家干什么?

4、認(rèn)識黑夜。(出示黑夜圖)問：圖上有什么?是什么時候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

三、引導(dǎo)孩子懂得時間的晝、夜更替。

早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，黑夜就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。

活動反思：

整個活動由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇3

下面是小編為大家整理的2023年《認(rèn)識蔬菜》中班教案反思(3篇)（完整）,供大家參考。

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《認(rèn)識蔬菜》中班教案反思篇一

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

一、回憶蔬菜？

1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？

2、是什么樣子的？

二、蔬菜是怎樣長出來的？

教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動當(dāng)時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

《認(rèn)識蔬菜》中班教案反思篇二

知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

：與內(nèi)容有關(guān)的課件 西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張 蔬菜圖片與幼兒相等

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)

2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

3、展板、實(shí)物(各種蔬菜)：提問：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根) 還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什么 ?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?

12、問題：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

(3)為什么稱蘿卜為土人參?

(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友 小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)

14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

《認(rèn)識蔬菜》中班教案反思篇三

1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營養(yǎng)豐富，懂得要多吃蔬菜。

2.認(rèn)知目標(biāo): 知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

3.技能目標(biāo): 認(rèn)識三種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。

1.說活動重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

2.說活動難點(diǎn)：學(xué)會分辨蔬菜可食用的部分。

(1)經(jīng)驗(yàn)、知識準(zhǔn)備:幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備: 《認(rèn)識蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。

(一)開始部分，對于組織一次活動來說，一個有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式，能大大地激發(fā)幼兒對活動的興趣，因此在本次活動中我采用以“昨天蔬菜國王給老師打了電話，說要介紹幾個小伙伴給小朋友們認(rèn)識，咱們一起來見見他們好不好”的形式導(dǎo)入，引出本次活動的課題，開始部分我將用時1到2分鐘。

(二)基本部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時間也是最多的，大約 20到22分鐘。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識蔬菜;二是通過游戲活動進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而鞏固幼兒對所觀察對象的認(rèn)知，具體的安排如下：

1. 首先，我會教幼兒認(rèn)識植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。

2. 其次，我會用一個謎語引出西紅柿，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個部分。幼兒給出答案后提問“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的.圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。

3.最后讓幼兒做一個游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對的粘貼游戲。

(三)結(jié)束部分。做完游戲后我會告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營養(yǎng)價值，要多吃蔬菜才能身體健康。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇4

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程

一、認(rèn)識一周日及排列的順序。

1、多媒體畫面

(1)認(rèn)識一周日

教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)

(2)星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?”

小結(jié)：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。

2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯隊(duì)。小朋友，你們誰會幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個?(幼兒討論)

3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

(1)傳說故事教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二、一星期怎么排

1、游戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

小結(jié)：星期是循環(huán)的。

三、認(rèn)識今天、昨天和明天。

1、多媒體畫面

(1)教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

(2)再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

2、游戲“找朋友”

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。

四、小結(jié)幼兒活動。

課后反思：

在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)， (快思老師.出處)幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇5

作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認(rèn)識數(shù)字6》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

活動過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的`數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字6)

(1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

活動反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇6

大班社交活動課程計(jì)劃：了解男孩和女孩的反思承認(rèn)男女生的大班社會活動主要反映設(shè)計(jì)背景,活動目標(biāo),關(guān)鍵難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,使孩子對性別有初步認(rèn)識,使孩子初步確定正確的人生目標(biāo),價值觀,人生觀,世界觀,適合幼兒園教師參加大班社會活動課,快來看男生女生的教學(xué)計(jì)劃.設(shè)計(jì)背景

1） 大班的孩子對性別很好奇

2）讓孩子初步了解性別.

活動目標(biāo)

1）讓孩子初步了解性別.

2） 讓孩子初步確定正確的人生目標(biāo)、價值觀、人生觀和世界觀

3） 能正確地為男孩和女孩畫畫

4）培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力.

5） 愿意與同學(xué)和老師交流，喜歡表達(dá)自己的想法

主要困難

重點(diǎn)：性別差異.

難點(diǎn)：樹立正確的人生目標(biāo)，掌握繪畫技巧

活動準(zhǔn)備

男孩和女孩，兒歌，彩色鉛筆，圖畫書

活動程序

1）導(dǎo)入：唱歌,我是女孩,

2） 老師問男孩和女孩的區(qū)別，有多少男孩和女孩，他們是好男孩還是女孩

3）將男孩和女孩聚在一起

4）誰比畫更好？

5）總結(jié)我們都必須是個孩子

教學(xué)反思

1） 孩子們對這節(jié)課很感興趣。他們學(xué)習(xí)很認(rèn)真

2）兒童具有性別意識,他們都認(rèn)識到男孩或女孩必須是嬰兒.

3） 在教學(xué)中，我應(yīng)該使用更多的教學(xué)方法來豐富我的教學(xué)活動

倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思通用版 篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的小腳，了解小腳的功能。

2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

彩泥、地墊、鞋架、課件

活動過程：

一、 首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動

(小腳小腳動起來 小腳小腳跑起來 小腳小腳跳起來)

1、 請小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

2、 跟小腳打個招呼吧(小腳你好)認(rèn)識自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭

二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里

1、嘗試之后，說一說自己是怎樣把紙撿起來的，很多小朋友說用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識

2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)?

孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

三、小腳印

1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

3、穿襪子

縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動

活動延伸：

把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時候再來比一比你的小腳長大了嗎

活動反思：

整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版系列

充分利用創(chuàng)設(shè)音樂與生活密切相關(guān)的場景，教案，是每個教師都需要書寫的教學(xué)文書。教案可以幫助老師充分地準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)怎么去寫教案。欄目小編特地花時間為你收集并編輯了倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版，不妨參考一下。希望你喜歡！

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版 篇1

《認(rèn)識物體》這課是人教版第一冊中第32-33頁的內(nèi)容，這節(jié)課要完成的主要任務(wù)是讓學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體名稱并能識別；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想象和語言的表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。從課堂教學(xué)實(shí)踐看，本課的總體教學(xué)效果良好，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。具體說有以下幾個方面的感受：

一、數(shù)學(xué)生活化，對學(xué)生進(jìn)行知識的升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)很多都是源于生活，比如今天我們學(xué)習(xí)的認(rèn)識物體，既然數(shù)學(xué)來源于生活，那么數(shù)學(xué)也要為實(shí)際生活服務(wù)，要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活的實(shí)際問題，

首先讓每個學(xué)生拿出自己帶來的各種物體分一分，然后通過小組合作，讓學(xué)生對不同的物體有了初步的認(rèn)識，然后讓學(xué)生再自己摸一摸對不同的物體所具有的特征進(jìn)行總結(jié)，至此，讓學(xué)生對物體有了比較完整的認(rèn)識。

學(xué)會知識后，就要把知識運(yùn)用到實(shí)際中去。本節(jié)課我有意的設(shè)計(jì)了一個讓學(xué)生搬水的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自已的智慧，把一桶水搬到講臺。隨后又提出一個疑問：如果是一個長方體的大箱子，很沉，有什么辦法可以輕松移動呢？這個引申引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，都積極地出謀獻(xiàn)計(jì)。這一個環(huán)節(jié)非常有趣，孩子們也馬上可以感受到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用我們的生活當(dāng)中，讓我們的數(shù)學(xué)知識再一次回歸到我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，這也是我們教材編排的最終目標(biāo)。

二、整節(jié)課充分利用孩子們各種感官，有機(jī)地融入教學(xué)過程中。

體現(xiàn)在首先要求孩子們用眼去觀察，用手去摸，用嘴去說，以各種方式讓學(xué)生感知各物體的特征，令整節(jié)課孩子的各種器官都發(fā)揮出各自的作用。

三、小組合作交流、分類、比較。

本節(jié)課的活動較多，以小組合作分組，更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，在整節(jié)課中我有意地采取小組討論的形式而完成預(yù)設(shè)的每個目標(biāo)。并在討論的過程中，我充分指導(dǎo)，巡視，善于抓住孩子的年齡特征，把一些較難的題目拋給小組的同學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子的合作意識，同時更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的這一新的數(shù)學(xué)理念。

四、讓學(xué)生活動中去感知各種圖形。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸，讓學(xué)生拿乒乓球拍去運(yùn)各種物體這些活動，讓學(xué)生在輕松的活動，在力所能及的情況下去感知，讓學(xué)生真正在活動中去獲取新知，去鞏固新知。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，欣賞了數(shù)學(xué)的美。

五、注重培養(yǎng)孩子們的想象力。

在最后環(huán)節(jié)中，讓孩子們利用已有的學(xué)具，小組合作搭出一個漂亮的圖形，這一環(huán)節(jié)也讓整節(jié)課推上了另一個高潮，學(xué)生通過動手活動，可以進(jìn)一步的感知到各圖形的特點(diǎn)，更能活躍孩子們的想象。

當(dāng)然本節(jié)課還有許多的不足之處：比如導(dǎo)入部分，開始設(shè)想是用物體拼組一個機(jī)器人，再讓孩子們找出與頭、身體、胳膊、腳相似的物體。這樣實(shí)物展示再共同參與活動，學(xué)生的積極性會更高，更快融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。但由于時間倉促和材料不足（固定球體的膠水）所以改變了這個設(shè)計(jì)。

另外，從網(wǎng)上看到的猜物體的謎語：

“圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費(fèi)力。

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見?！?/p>

如果把猜謎語的方式用到課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行形體的鞏固，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高，教學(xué)效果會更好。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版 篇2

《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們已經(jīng)見過這些立體圖形，因此本節(jié)課就是通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知，動手操作等活動，通過適時的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，積極有效的評價手段充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先讓學(xué)生從實(shí)物中抽象表象，認(rèn)識特點(diǎn)，形成概念，再從表象的概念支持下尋找實(shí)物，運(yùn)用實(shí)踐，讓孩子在分一分、說一說、做一做、擺一擺這樣的實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們既感到興趣盎然，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又讓孩子們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的思維過程，這是比較好的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。其次，良好的課堂常規(guī)、傾聽習(xí)慣是良好的教學(xué)效率的保障，孩子都能在課堂中靜下心來學(xué)習(xí)，注意力集中、思維積極、學(xué)生發(fā)言時其他孩子能認(rèn)真傾聽，這一點(diǎn)很有進(jìn)步。這堂課下來覺得自己思路清晰，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)效果較好。

但是教學(xué)語言不夠簡潔，因此既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間，又模糊了孩子們的認(rèn)知進(jìn)程。原因主要是備課還不夠充分，所以以后課前一定要充分備課，先看教材、教參和作業(yè)本，再弄好教案和課件等教具，然后再將教案定稿，再看課件默想教學(xué)預(yù)設(shè)，這樣上課定會思路更清晰，語言更簡潔，應(yīng)變更靈活，當(dāng)然課堂教學(xué)效率也就提高了。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版 篇3

“認(rèn)識垂直”和上節(jié)課的“認(rèn)識平行”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了點(diǎn)和線段，射線和的基礎(chǔ)上安排的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)之一。

本節(jié)課的教學(xué)突出以下幾點(diǎn)：

一、重視利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)

在此之前，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了圖形的平移，量角和畫角，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課用量角器、直尺和三角尺畫垂線的基礎(chǔ)。同時，又以上節(jié)課的認(rèn)識直線的相交與平行為基礎(chǔ)。因此，我在以下幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)充分利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。

首先，上新課前復(fù)習(xí)“同一平面內(nèi)兩條直線的位置有哪兩種關(guān)系”，喚起學(xué)生對上節(jié)課初步建構(gòu)的“同一平面內(nèi)兩條直線的位置有相交和平行這兩種關(guān)系”，由此引出這節(jié)課要研究的內(nèi)容——相交。再以比薩斜塔的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相交中可能出現(xiàn)的兩種情況：垂直與不垂直。讓學(xué)生從圖中展現(xiàn)的生活情境中尋找相交的線段，此時學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)物照片中抽象出兩組相交直線。并從中指出來。

其次，在學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖中兩組相交的直線相交成直角這個特點(diǎn)時，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識進(jìn)行操作驗(yàn)證，如用三角尺上的直角比量、用量角器量、用直尺上一個直角比量。

第三，學(xué)生做或畫出兩條互相垂直的線段時，也能根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)平行時積累的經(jīng)驗(yàn)，很快從方格紙中畫、折紙、用文具拼搭、用三角尺、量角器畫等方法。

第四，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線時，也可以根據(jù)上節(jié)課積累的看圖示畫平行線的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行模仿、嘗試。

二、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

小學(xué)生的思維特點(diǎn)具有形象性，并逐步向初步的抽象性過渡。生活又為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的經(jīng)驗(yàn)支撐學(xué)習(xí)，所以從生活中引入新知的學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中很有必要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價值。

本節(jié)課新知的載體就建立在生活場景圖中。為了加強(qiáng)這種聯(lián)系的緊密性，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)更多與本課相關(guān)的知識。我也善于利用教室里的鋁合金窗、走廊墻磚，作為教學(xué)素材，學(xué)生的情緒的確不一樣。此外，在認(rèn)識垂直后，再讓學(xué)生回到生活中，舉出生活中見到的互相垂直的現(xiàn)象的實(shí)例。

三、突出學(xué)生的自主探索和教師有效的組織和引導(dǎo)相結(jié)合

本節(jié)課落實(shí)新課程理念，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提供充分自由自主的空間和時間，為學(xué)生的自主探索創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)活動。

在引入新課時，讓全體學(xué)生看圖觀察嘗試在實(shí)物中找出抽象的相交直線，再指名上來指出；在學(xué)習(xí)新知時，然后讓學(xué)生自主觀察、思考抽象出的兩組相交的直線有什么發(fā)現(xiàn)，再指名學(xué)生交流、并要求用自己的方法驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。驗(yàn)證的方法充分讓學(xué)生發(fā)表意見，因而呈現(xiàn)的方法多樣，但殊途同歸。在此基礎(chǔ)上自然而然揭示垂直的概念。在鞏固加深理解時，結(jié)合具體的操作讓學(xué)生結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)活動自己解釋“垂直”的含義，指出誰是誰的垂線、什么是垂足；然后提供練習(xí)，讓學(xué)生判斷每個圖形中兩條直線哪些是互相垂直的并說明道理，鞏固所學(xué)知識，加深對垂直的理解。接著讓學(xué)生結(jié)合生活舉例說說互相垂直的現(xiàn)象；然后安排“想想做做”第2題，讓學(xué)生從學(xué)過的圖形中找到互相垂直的線段，再次指出誰是誰的垂線、什么是垂足。

教學(xué)畫垂線時，更是讓學(xué)生自主嘗試畫垂線的方法，采用小組自學(xué)的形式，讓有困難的學(xué)生可以得到幫助。課堂上給與學(xué)生充分的時間摸索嘗試，再組織交流。指名學(xué)生描述畫的方法，同時結(jié)合動畫再現(xiàn)畫的過程，在這些充分的展示、交流的基礎(chǔ)上歸納畫法和步驟。到此，教師又組織交流“有沒有不同的畫法”，引出只用三角尺畫這種方法。之后又通過“如果這個點(diǎn)不在直線上呢？引出經(jīng)過直線外的一點(diǎn)A分別畫出已知直線的垂線”，讓學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)習(xí)獨(dú)立畫圖，再引導(dǎo)比較兩種情況作圖的相同點(diǎn)，溝通過直線上一點(diǎn)或過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線時，都要按“一重合、二緊貼、三平移、四畫線”的步驟，注意點(diǎn)也相同。

在教學(xué)點(diǎn)到直線的距離時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生對垂直概念有一定了解的情況下，放手讓學(xué)生自主探索，從生活出發(fā)，讓學(xué)生自己探索體會直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短。從而揭示說明點(diǎn)到直線的距離的概念。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版 篇4

一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計(jì)了一個生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學(xué)生把自己所看到的說出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時以及讀寫。二是在時、分的認(rèn)識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計(jì)了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中，讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。

在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

在教學(xué)《認(rèn)識時分》時，我利用了實(shí)物鐘，讓學(xué)生體會1時=60分時，我撥動實(shí)物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實(shí)物鐘在做試驗(yàn)。

四、練習(xí)形式多樣化、層次化、趣味化。

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，讓學(xué)生長時間保持著興趣，練習(xí)效果比較好。

五、在數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進(jìn)行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時，讓學(xué)生再次體會時間的寶貴

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版 篇5

《認(rèn)識物體》是一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，在認(rèn)識物體的活動中，體會比較、分類等認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。在日常生活里，學(xué)生一般已經(jīng)接觸過這幾種常見的幾何形體，有一定的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，我先了解了部分學(xué)生對這幾種幾何形體的了解情況：對于外形長長的長方體、正方體和球?qū)W生基本上能夠認(rèn)得出；圓柱有部分學(xué)生叫圓柱體；學(xué)生認(rèn)為有一組相對的面是正方形的長方體是正方體。從這節(jié)課的課堂教學(xué)實(shí)踐看，本課的總體教學(xué)效果良好，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。具體有以下幾個方面的感受：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終

在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我在開始時便創(chuàng)設(shè)了讓孩子們在小組里玩一玩、摸一摸、搭一搭我給他們準(zhǔn)備的物體，學(xué)生的興趣一下子就上來了。再讓學(xué)生親自動手去分類，按照桌面上物體的形狀，分一分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨(dú)到的見解，就給予肯定與鼓勵。在分類時，學(xué)生對圓柱體、球體、正方體和長方體已有認(rèn)識，學(xué)生能分出圓柱體和球體，對圓柱體和球體的認(rèn)識基本沒問題，只是對數(shù)學(xué)用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。問題是在分正方體和長方體時，出現(xiàn)了混淆，特別是有兩個面是正方形的長方體，學(xué)生會把這類長方體和正方體歸為一類。這里我應(yīng)該增加這樣的一個活動，讓學(xué)生將長方體和正方體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，觀察這兩個物體轉(zhuǎn)到不同的方向后有什么變化。通過觀察、比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體轉(zhuǎn)到不同面后它的長短、高矮是不一樣的，而正方體無論怎么放都是一樣的。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

在低年級教學(xué)中，動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，我設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，說一說，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。在實(shí)際授課時，我還用課件演示了這四種形狀物體的各個方向的空間圖形，長方體、正方體、圓柱是轉(zhuǎn)了360度，而球是由小變大，這為學(xué)生今后辨認(rèn)各種圖形奠定一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是這里也有些遺憾，要是能讓長方體再能變得扁一點(diǎn)兒，圓柱也出示一個扁的、豎著立起來的定格畫面就更好了，或是在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)這幾種幾何形體中比較特殊的情況就更好了。還有在教學(xué)時有學(xué)生說出正方體的每個面都是正方形，我沒有馬上跟著特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)槟菢訒寣W(xué)生對以后判斷正方體有一個比較清楚的依據(jù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在認(rèn)識了這四種物體后，讓學(xué)生舉例子，接著讓學(xué)生觀察教室里有哪些形狀的物體，然后尋找生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，學(xué)生說了許多，如我爸爸抽的煙是圓柱體、暖氣管是圓柱體、日光燈管是圓柱體、音響箱是長方體、展示牌是長方體、籃球和足球是球體等等，有的學(xué)生還沒說盡興，下課后還搶著找我接著說。從這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。

本節(jié)課感覺比較成功是練習(xí)的設(shè)計(jì)，這部分能創(chuàng)造性地的使用教材，跳出課本的書面練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的動手實(shí)踐活動加深對物體的認(rèn)識，我覺得效果很好，學(xué)生也學(xué)得很有興趣。

如果在教學(xué)中再讓孩子看著實(shí)物學(xué)習(xí)，把他們的語言再規(guī)范一下，課堂上對學(xué)生的評價語言更豐富、準(zhǔn)確一些，評價方式能更多樣，準(zhǔn)備更充分一些，我相信我的教學(xué)效果會更好。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版1000字5篇

一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)程。俗話說，不預(yù)習(xí)不上課，教案的重要性自然不必言說。編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹氨兜恼J(rèn)識教學(xué)反思通用版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版(篇1)

教學(xué)設(shè)想

本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀察、討論、操作、交流等活動讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的不同情況，初步認(rèn)識垂線和平行線；并且通過一系列的數(shù)學(xué)活動使學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，如對面的想象、對兩條直線位置關(guān)系的想象、對看似不相交而實(shí)際相交情況的想象等等。圍繞這些目標(biāo)，我們在設(shè)計(jì)教案時努力體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)。

1．創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)研究的問題情境，用數(shù)學(xué)自身的魅力感染學(xué)生。

本課在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時，并沒有從生活中的現(xiàn)象入手，而是直接進(jìn)入純數(shù)學(xué)知識的研究氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行空間想象，把兩條直線的位置關(guān)系畫到紙上，然后進(jìn)行梳理分類。之所以這樣設(shè)計(jì)，原因有兩個：一是學(xué)生對直線的特點(diǎn)已有了初步認(rèn)識，有一定的知識基礎(chǔ)和空間想象能力，對兩條直線的位置關(guān)系會有更豐富的想象，而生活中平行、垂直的現(xiàn)象居多，情況較單一，不利于展開研究；二是四年級的學(xué)生在各個方面都處在一個轉(zhuǎn)型階段，它應(yīng)為高年級較深層次的研究和探索打好基礎(chǔ)、做好過渡，逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引、感染學(xué)生。

2．以分類為主線，通過學(xué)生自主探索，體會同一平面內(nèi)兩直線間的位置關(guān)系。

從新舊教材的區(qū)別上來看，原來的教材是由點(diǎn)到面，把這部分知識分成垂直和平行兩個內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，最后再把這部分知識匯總起來，總結(jié)出垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。而新教材把二者合為一課，從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由面到點(diǎn)的研究，這樣設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開探索與討論，研究的意味濃了。所以，在設(shè)計(jì)教案時我們大膽地讓學(xué)生以分類為主線，通過小組匯報(bào)、班級爭論、教師點(diǎn)撥等活動，幫助學(xué)生在復(fù)雜多樣的情況中逐步認(rèn)識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。通過兩次分類、分層理解，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題研究意識。

3．在知識探究的過程中完成自主探究意識與空間想象能力的培養(yǎng)。

（1）自主探究意識的培養(yǎng)。整節(jié)課自始至終注重對學(xué)生自主探究意識的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，學(xué)生畫完兩種直線的位置關(guān)系后，在小組中進(jìn)行歸類整理，選取有代表性的情況貼在黑板上。其次，對兩條直線位置關(guān)系的理解，以學(xué)生為主體展開討論進(jìn)行分類整理。再次，在練習(xí)的過程中，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）空間想象能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①無限大平面的想象以及在同一平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系的想象；②對看似兩條直線沒有相交而實(shí)際卻相交的情況的想象；③對平行線永不相交的想象；④拓展練習(xí)中有無數(shù)條直線與已知直線平行或垂直的想象。

教學(xué)目標(biāo)：●讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行、垂直?！裢ㄟ^討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展?！裨诒容^、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法?！衽囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過學(xué)生的自主探究活動，初步認(rèn)識平行與垂直。

教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、量角器、三角板、直尺、手工紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形？

二、探索比較，掌握特征

（一）動手操作，反饋展示

1、獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，小組討論，一共有幾種擺法？組長做記錄，畫于紙上。

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。

（1）一小組到投影儀下展示其記錄單。

（2）除了這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？

（二）小組討論交流，探索特征

1、這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？（生自由發(fā)言）

2、師引導(dǎo)根據(jù)研究需要，按照相交和不相交的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。將學(xué)生的分類結(jié)果畫在黑板上。

不相交：相交：

3、師：不相交的兩條直線畫長一些會怎樣？量一量兩條相交直線做組成的角分別是多少度？4、由小組同學(xué)在原記錄單上動手合作操作，并進(jìn)行討論、匯報(bào)。

5、師生共同總結(jié)：不相交的兩條直線畫長一些仍不相交，這兩條直線叫平行線，也可以說它們相互平行；相交的兩條直線形成的四個角，如果都是90度，就說這兩條直線相互垂直，其中一條叫另外一條的垂線，這兩條直線的焦點(diǎn)叫做垂足。

6、生齊讀P65平行和垂直概念，并畫下來。

7、今天我們就要一起來認(rèn)識認(rèn)識平行與垂直。（揭示課題）

三、解釋應(yīng)用，鞏固新知

1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。

2、P64主題圖，找一找，圖上有哪些平行和垂直的現(xiàn)象？

3、做一做1找一找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？

4、做一做2擺一擺。（請個別同學(xué)到投影儀下擺一擺）

把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行?？匆豢催@兩根小棒平行嗎？

把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直。看一看，這兩根小棒有什么關(guān)系？

5、P68練習(xí)十一第3題：折一折（生動手操作，請個別學(xué)生上臺展示）。

把一張長方形的紙折兩次，使三條折痕互相平行。把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。

四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知：同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？

五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第一、二題，及練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到這樣的概念課采取預(yù)習(xí)的方法，效果是非常明顯的。因?yàn)榇怪迸c平行是很專業(yè)的說法，學(xué)生幾乎沒有聽說過，但是在生活中經(jīng)常見到這樣的例子。讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使得這兩個概念提前進(jìn)入學(xué)生的印象，起碼學(xué)生已經(jīng)有了大致地，初步的認(rèn)識，我們再通過課堂上的規(guī)范講解，效果就比較好了。否則，在課上才初次聽說垂直、平行，很難及時迅速地與生活中的`例子相聯(lián)系，更不用說去逐字體會概念了，印象就不深，理解自然也不深刻。

學(xué)生接受新的數(shù)學(xué)概念都要有個過程，首先是接受概念的名稱，叫順口了才能去進(jìn)一步理解，理解了才能聯(lián)系其他知識，否則學(xué)生還沒怎么記住這個概念是什么名字了，老師一味地去講解，估計(jì)學(xué)生還真是一頭霧水，沒搞清楚老師在講誰的故事呢？就好比我們認(rèn)識一個人，名字還沒叫順口，長相也沒怎么熟悉了，別人就給我們講有關(guān)他的故事，我們能印象深刻嗎？能把故事與人聯(lián)系起來嗎？一定是有困難的。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版(篇2)

學(xué)情分析：

從課前調(diào)查實(shí)際來看，對于乘法，學(xué)生聽說多，但真正理解少，沒有達(dá)到真正建構(gòu)。從低中段兒童的認(rèn)識特點(diǎn)來看，學(xué)生以具體形象思維為主，抽象思維能力弱，這給學(xué)生學(xué)習(xí)理解乘法的意義造成困難。因此，教師要為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，動手操作中，直觀感悟，對比體驗(yàn)，逐步體會乘法的意義，實(shí)現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。

教材分析：

乘法的初步認(rèn)識是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（人教版）第三冊44頁的內(nèi)容，例題從學(xué)生活動情境提供同數(shù)相加的式子引出乘法運(yùn)算，通過學(xué)生動手操作、觀察、探究、交流等學(xué)習(xí)活動逐步體會乘法的意義。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生體會乘法的意義，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數(shù)連加的簡便。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步理解乘法的含義，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理、動手操作能力。

過程與方法：通過學(xué)生動手操作、觀察、探究等活動，經(jīng)歷乘法的抽象概括過程，體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步幾發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：體會乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數(shù)連加的簡便。

教學(xué)思路：

本節(jié)教學(xué)，對現(xiàn)行教材不是一般性呈現(xiàn)，而是進(jìn)行創(chuàng)造性處理，旨在改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生廣闊的活動空間和探究空間，讓學(xué)生主動參與，樂于探究，自主構(gòu)建，勇于創(chuàng)新，發(fā)展思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。借助學(xué)生熟悉、喜歡、現(xiàn)實(shí)的公園娛樂園情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。

2、動手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生在擺一擺，看一看，數(shù)一數(shù)，說一說，寫一寫，讀一讀等數(shù)學(xué)活動中探究乘法的意義，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，有利于學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

3、拓展練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。通過多次多層次，多角度，開放性的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版(篇3)

認(rèn)識時間學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過，本單元的內(nèi)容是建立在第一冊已經(jīng)認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，1分1分地?cái)?shù)，一年級學(xué)生對此已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)中我充分利用教具鐘面，讓學(xué)生對鐘面上有多少個數(shù)字、多少大格、多少小格都有了清楚的認(rèn)識。學(xué)生比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分，學(xué)會了5分5分的數(shù)。讀、寫鐘面的時刻，采取學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流的方法，互相說一說自己是怎么認(rèn)這個鐘面的。時與分的關(guān)系難在1時=60分的推導(dǎo)，采取讓學(xué)生自己動手撥小鬧鐘，認(rèn)真觀察分針按順時針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到12，時針有什么變化？學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)在相同的時間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時針走了1大格。時針走一大格是1小時，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把5時55分認(rèn)成6時55分，經(jīng)過個別輔導(dǎo)，補(bǔ)救過來了。可為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

回憶上課情形，這節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，分析原因：

一、沒有著重強(qiáng)調(diào)幾時多時針一定是要過幾，而不能指著幾。

二、對于“分”這塊應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)關(guān)系，如：2對應(yīng)10，忽視這塊知識。

三、把學(xué)生看的太高，講每一節(jié)課前，對學(xué)生實(shí)際接受情況。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版(篇4)

《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間，是本學(xué)期的一個難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時間，并通過實(shí)際的操作，知道1時=60分。

由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計(jì)學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。回顧舊知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過多，導(dǎo)致本節(jié)課有點(diǎn)拖堂。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。但在這一環(huán)節(jié)中，我是考慮到學(xué)生對于“幾時過”這一知識點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)了“幾時多一些”的知識讓學(xué)生去理解，但是這一部分中，由于本身自己沒有鉆研教材，語言上比較隨便，把這一部分講的有點(diǎn)含糊。

有的知識光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題，耗費(fèi)了大量的時間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的少的現(xiàn)象。這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了各種活動，讓學(xué)生看看、說說、做做。比如：我組織了撥鐘活動，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，撥動鐘面。在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對時分關(guān)系一目了然。通過實(shí)際的動手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時間的認(rèn)識和理解。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計(jì)的有些少，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用。但是，雖然我設(shè)計(jì)有撥鐘這一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學(xué)生撥，其實(shí)教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個人說時間另一個人撥鐘，或者一個人撥鐘，另一個人說出鐘面上的時間，這樣學(xué)生的參與度會更高，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

一節(jié)課的時間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點(diǎn)我做得不夠好，教學(xué)語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì)，使得時間的有效性沒有把握住，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了。

總之，信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人。

倍的認(rèn)識教學(xué)反思通用版(篇5)

回顧本節(jié)課，覺得在不少環(huán)節(jié)上沒有處理好。

1、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個數(shù)學(xué)問題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機(jī)會。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于學(xué)生提出可以用乘法來求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（當(dāng)時一是怕中下生聽不懂，影響學(xué)習(xí)情緒，二是怕展開討論會影響教學(xué)時間）致使認(rèn)識乘法的,因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)的放與收做得不理想。學(xué)生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后，我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的共同點(diǎn)，從而總結(jié)出相同加數(shù)，導(dǎo)致在后面講兩個因數(shù)的意義時很少學(xué)生回答準(zhǔn)確，也不能準(zhǔn)確列出乘法算式。就是在放開之后沒有及時作一個小結(jié)，把知識收籠到重點(diǎn)難點(diǎn)上來。第二個地方做得不好的是：在回應(yīng)課的開頭時，我讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題后，沒有把很多的問題收籠到這節(jié)課的乘法問題上，使部分學(xué)生列出了加減算式。

3、教學(xué)難點(diǎn)把握不好。本課的教學(xué)難點(diǎn)是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。而我在教學(xué)中只輕輕地點(diǎn)了一下，致使有很多中下生不能列出正確的乘法算式，影響了教學(xué)效果。

這一節(jié)課是認(rèn)識乘法的起始課，使學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用乘法口訣的基礎(chǔ)，二年級的學(xué)生雖然在平時計(jì)算過程中經(jīng)常見到幾個幾相加，卻并未真正的運(yùn)用過。所以，這一節(jié)課就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到加法與乘法關(guān)系的一個過程，使學(xué)生加深了對乘法意義的理解。學(xué)生們的掌握總體不錯,這節(jié)課使我認(rèn)識到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。

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