關(guān)于金色的草地教案1000字系列9篇。

88教案網(wǎng)精選專題推薦：“金色草地教案”。

教書育人只為桃李芬芳,師情話意只求問心無愧,準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是不可或缺的。教案可以幫助教師解決課堂的重難點(diǎn)。怎么寫教案，才能把重點(diǎn)總結(jié)出來呢？下面是88教案網(wǎng)編輯精心整理的"關(guān)于金色的草地教案",大家不妨來參考。希望你能喜歡！

關(guān)于金色的草地教案 篇1

一、教材分析：

這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂成長的情景。也讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活，選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來的樂趣，感受生活的豐富多彩，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字．正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

其中理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情，感受大自然帶來的樂趣是重點(diǎn)；激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：查關(guān)于蒲公英的資料

教師準(zhǔn)備：PPT 生字卡片

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生詞，在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞，感知生詞， 為課文閱讀做準(zhǔn)備。

2、品讀第一自然段，解決“為什么草地是金色的”這一問題，抓住“盛開”這一詞語，為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。

3、給學(xué)生知識(shí)遷移和查找資料能力的展示，共同分享“蒲公英”的常識(shí)。初步感受大自然的美好和生活的美好。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：小朋友們，草地是什么顏色的？（綠色）還有金色的草地呢！大家一

定很疑惑，草地怎么會(huì)是金色的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀課文，在課文中找找答案吧。

二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【給學(xué)生充分的與文本對(duì)話的時(shí)間，拉近學(xué)生與文本的距離?！?/p>

2、朗讀詞語、掃除障礙

·出示生詞

盛開 假裝 朝著【多音字】

玩耍 釣魚 觀察

絨毛 手掌 花瓣

使勁 有趣 這些

合攏 【合和攏字義相同的字組成的詞語?！?/p>

一本正經(jīng) 引人注目

·自讀

·同桌互讀

·開小火車?yán)首x

·說說這些字中，哪些字容易寫錯(cuò)。提醒大家。

“?！薄敖q”“瓣”三個(gè)字，需要注意。

·師生共寫三個(gè)生字。

·完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。

3、隨句識(shí)字，鞏固學(xué)習(xí)

·我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

·就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

·花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

三、再讀課文，釋疑照應(yīng)

1、指名朗讀，相機(jī)正音，思考：為什么草地是金色的？

2、交流朗讀，品讀第一段。

交流：蒲公英盛開的時(shí)候，草地變成了金色。

3、交流課前資料

·結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長狀況。【結(jié)合我們二年級(jí)所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文，說說蒲公英】

·教師出示圖片，蒲公英的資料：

蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞：盛開。想象情景，朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時(shí)候，草地就會(huì)變成了金色的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

5、抄寫生字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、在品讀文本中，復(fù)現(xiàn)生詞，借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語，更好的品讀文本。

2、精讀課文，通過朗讀、想象、動(dòng)作等方式，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

3、通過換位思考，讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境，感受大自然的樂趣。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)

導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文，還

要讀出自己的體會(huì)，首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。

二、回顧課文、整體感知

1、回顧舊知：學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗。

2、整體感知：學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。

【初步形成個(gè)性化的體驗(yàn)?！?/p>

3、再回歸文本，讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。

三、精讀課文，品味語言

過渡語：這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？帶著這個(gè)問題我們?cè)俸煤米x讀課文。

【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性?！?/p>

（一）以讀為本、回歸生活——品味草地之趣

1、自讀感受

學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂。

2、默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩?？鞓返脑~語。

一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠

3、結(jié)合圈出的詞語，想象，說說想象到的快樂的情景。【你看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么】順機(jī)解決：“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。

4、熟讀精思：

（1）學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子，配上動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)讀，入情入境：

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過動(dòng)作表演，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，通過動(dòng)作的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂。】

(二)置疑問難，合作探究——探究草地的秘密

置疑：在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英。

【課件出現(xiàn)草地顏色隨時(shí)間變化的畫面，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過合作探究的方式解決疑問?！?/p>

合作探究分為三個(gè)小步驟進(jìn)行

（1）自讀自悟：默讀課文第三自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色？”

（2）小組討論、全班交流

【學(xué)生通過動(dòng)作演示交流自己的想法，降低理解文本的難度，同時(shí)也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則?！?/p>

（3）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（ ）花朵（ ），草地就（ ）。學(xué)生通過填空這種形式深化了對(duì)課文的理解，同時(shí)將課文的理解內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

（三）品讀喜愛之情

1、初讀欣賞，整體感知：

學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)我們對(duì)這片草地的喜愛之情。

2、朗讀感悟、潛心品評(píng)：

學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子，多次朗讀，以讀悟情，以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)

如：從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

從那時(shí)起，蒲公英成了我們（ ）。

【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上，更加深刻地體會(huì)對(duì)草地的喜愛之情?！?/p>

四、小結(jié)

一片金色的草地，一個(gè)難忘的金色的童年。讓我們?cè)賮碜x一讀課文的題目——金色的草地

五、做練習(xí)冊(cè)

板書： 2 金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們

關(guān)于金色的草地教案 篇2

一、教材分析

《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字"釣、攏"，會(huì)寫"耍、裝"等13個(gè)生字。能正確讀寫"盛開、玩耍、一本正經(jīng)"等14個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3、通過朗讀表達(dá)在草地上玩樂的快樂，對(duì)草地的喜愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

蒲公英花朵的張開與合攏，造成草地顏色不同的原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）揭題質(zhì)疑

同學(xué)們，平時(shí)我們見到的草地是怎樣的，能用一個(gè)形容詞來形容嗎？（）的草地,今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片：金色的草地。出示課題，齊讀，質(zhì)疑。

（二）初讀感知

1、請(qǐng)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、思考：為什么這片草地是金色的？

（三）檢查初讀

1、讀詞語

2、為什么這片草地是金色的？

草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

出示圖片。指導(dǎo)朗讀。（誰能用朗讀帶著大家美美地去欣賞這片金色的草地？）聽著你們的朗讀，老師仿佛也來到了一望無際的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。指讀。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。指讀。……這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？

（四）再讀

作者又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請(qǐng)找出來讀一讀。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

雖然，同學(xué)們的感受各不相同，可和作者的感受卻又多么相似啊，這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能讓我們大家感到可愛、有趣呢？（板書：可愛有趣）

（五）精讀

主線：課文哪些語句寫出了草地的可愛和蒲公英的有趣？

A、草地給"我們"帶來快樂

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊："謝廖沙！"他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

（1）你覺得這一幕很有趣，為什么？（理解"一本正經(jīng)"，大家都"一本正經(jīng)"地演一演。）（理解"假裝"、"哈欠"，演一演。）請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這些語句，等會(huì)咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？

（2）同桌合作表演讀。

（3）全班齊讀，讀時(shí)想像下當(dāng)時(shí)的情景，也可加上自己的表情動(dòng)作。

（4）從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這金色的草地在作者眼里是那么可愛、有趣，因?yàn)樗芙o我們帶來快樂。（板書：帶來快樂）

B、會(huì)變顏色

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。你知道這是為什么嗎？

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

（1）誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

（2）我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。

你能用概括的語言來說說這段話嗎？

蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。

早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵又__________，草地就又__________。

一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn)，它會(huì)變顏色（板書：會(huì)變顏色），此時(shí)此刻你的心情怎樣？讓我們帶著這樣的感情再來讀讀這段話。

C、小結(jié)

這片金色的草地不僅能給我們帶來快樂，還會(huì)變顏色，讓我們?cè)俅蝸碣澝酪幌滤桑?/p>

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

（1）從這句話中你看出兄弟倆對(duì)這片金色的草地的感情是深還是淺？是濃還是淡？為什么？（2個(gè)"！"）是呀，可別小看了這兩個(gè)"！"，這分明在向我們表達(dá)"我和弟弟"對(duì)這片草地濃濃的愛呀！誰再來讀讀。

（2）此時(shí)，作者僅僅把蒲公英當(dāng)作一種花來愛嗎？他把蒲公英當(dāng)作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！把這份愛讀出來吧！多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（六）拓展

同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，其實(shí)在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多，你還知道哪些呢？（太陽花、含羞草、向日葵等）它們就在我們身邊，和我們一起生活，一起成長。課后請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

關(guān)于金色的草地教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及資料。

2.生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2.你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

二、自讀課文

1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、手掌、有趣

三、讀書感悟

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可人藥。

2.第2自然段

a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎么樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌之間邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

四、學(xué)生描述

1.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

2開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

關(guān)于金色的草地教案 篇4

知識(shí)與技能

1、朗讀課文，能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣的語句，能體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況，并理解變化的原因。

3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

過程與方法通過結(jié)合插圖，做動(dòng)作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂以及主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解草地變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化，體會(huì)作者的情感。

教法與學(xué)法：

師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問法。

生：圖文對(duì)照法、合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)課型：

新授3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語：假裝哈欠釣魚傍晚仔細(xì)觀察

手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

3、指導(dǎo)寫字“釣”。

二、整體感知，找出中心句。

1、自由讀課文，找出課文的中心句。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第12課，自由朗讀課文，找出課文的中心句?！岸嗝纯蓯鄣牟莸兀《嗝从腥さ钠压?！”（課件出示）請(qǐng)同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句）

（1）兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感？

（對(duì)草地的喜愛，對(duì)蒲公英的喜愛。）

（2）這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g，忍不住還想讀。（指名說、齊讀）

三、細(xì)讀品悟，感受草地的可愛。

1、課文中哪一個(gè)自然段寫出了草地的可愛？

2、這段話是圍繞哪句話來寫的？（指名說。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。）

3、男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，比比誰讀得好。（男、女生賽讀。）（男生讀得很洪亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己）

4、同學(xué)們，在這一段中，還有不理解的詞語嗎？

5、生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思？

一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的意思。（指名造句）

a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說：“我考了100分、”

引人注目——就是引起人們的注意。（指名造句）

c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子，特別引人注目。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，用“——”畫出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”畫出弟弟玩蒲公英的句子。

7、哥哥是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）哥哥玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動(dòng)）

8、弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）弟弟玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動(dòng)）

9、讓我們?cè)俅胃惺芨绺绾偷艿芡嫫压⒌目鞓贰＃R讀）

10、“我和弟弟常常在草地上玩耍?！闭f明他們?cè)诓莸厣喜粌H玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會(huì)玩什么游戲？（指名說）

師：所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

四、探究“變色之謎”，感受蒲公英的有趣。

1、讀讀說說

（1）他們?cè)诓莸厣贤嫠５臅r(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛，還發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)怎么樣？

（指名說）（草地會(huì)變顏色。）

（2）請(qǐng)大家默讀第三自然段，然后用“——”畫出草地變化的句子來。（指名說、齊讀）

（3）這三句話中，分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語，是哪三個(gè)？

生：早上中午傍晚

師板書：早上中午傍晚

（4）由于時(shí)間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣變化的？（指名讀、齊讀）

全班匯報(bào)師板書：很早的時(shí)候，是（生：綠色，師板書：綠色）；中午的時(shí)候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時(shí)候（生：綠色，板書：綠色）。

（5）多么神奇的草地呀！這是為什么呢？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請(qǐng)你們用“~~~~”畫出答案來。（指名匯報(bào)、課件出示）

2、讀讀想想

（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。（課件出示手掌與拳頭圖）

來，同學(xué)們，舉起你們的小手（現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛的蒲公英，（我說、你們做動(dòng)作）花朵張開（生做動(dòng)作），它是金色的。花朵合攏（生做動(dòng)作），它是綠色的。

（3）現(xiàn)在，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學(xué)讀、女同學(xué)做動(dòng)作。師：多么可愛的草地！

（4）女同學(xué)讀，男同學(xué)做動(dòng)作！師：多么有趣的蒲公英！

（5）讓我們?cè)俅胃惺芸蓯鄣牟莸?，有趣的蒲公英吧?/p>

（一三組讀，二四組做動(dòng)作。）

（6）請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動(dòng)作，感受蒲公英的有趣?。ㄈ嘁贿呑x一邊做動(dòng)作）（師生總結(jié)：板書花的狀態(tài)）

（7）大家想看看這神奇的蒲公英嗎？（課件出示：蒲公英的動(dòng)畫）

（8）師：多么有趣的蒲公英呀?。ㄕn件出示：“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”）我們把蒲公英當(dāng)做了（朋友、親人、伙伴），為什么我們會(huì)把蒲公英當(dāng)做（朋友、親人、伙伴？（因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英給我們帶來了快樂），是呀，蒲公英給我們帶來了無限快樂。所以作者不由得發(fā)出：生讀“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）

五、課堂總結(jié)。

師：在大自然中，像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時(shí)間，讓我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，感受世界的神奇，體驗(yàn)生活的多彩！

布置作業(yè)：

1、回家后，把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說給家人聽。

2、抄寫自己喜歡的句子。

關(guān)于金色的草地教案 篇5

四、回顧總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)： 2金色的草地

蒲 耍 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣

第二課時(shí)

一、回顧課文，整體感知

1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）

二、理解課文

學(xué)習(xí)第一自然段：

１、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

２、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

３、大家是怎么贊美這片草地的？

４、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然：

１、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）

⑴ 這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀

⑵ 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？

⑶ 按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？

２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？

形狀：板書（合攏 張開）

⑴ 從哪些語句知道的？你來讀一讀。

⑵ 花瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？

出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！?/p>

⑶ 花瓣是怎么動(dòng)的，我們?cè)賮砟x這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。

⑷ （出示課件）指名說一說畫的詞語。

⑸ 誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

⑹ 我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

１、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。

２、指名讀。

學(xué)習(xí)二、四自然段：

有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。

１、指名說我們有了什么變化？

2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？

3、現(xiàn)在呢？最喜愛

4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛？（會(huì)說點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）

5、指名讀、齊讀第五自然段。

三、總結(jié)全文

１、看板書，全班交流

２、發(fā)散：

其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？

３、總結(jié)：

同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

2 金色的草

綠 金 綠

合攏 張開 合攏

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。

關(guān)于金色的草地教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英、耍、釣”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、欠、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個(gè)詞語。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住詩中的重點(diǎn)詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。

難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶日常看到的草地，并用一個(gè)詞來形容。緊接著出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。

導(dǎo)語：

生活中隨處可見各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個(gè)詞來描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。

我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)

老師看到大家在讀“金色的草地”這個(gè)題目時(shí)，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘！

(二)初讀課文，整體感知

1.生結(jié)合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的?

明確：蒲公英的花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。

2.出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料。

3.字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞，通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進(jìn)行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，學(xué)生描一寫一，教師巡視。

4.朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號(hào)后，分組分段朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

明確：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。

2.四個(gè)人一組，通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會(huì)作者表達(dá)了什么樣的情感?

預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。

第二段：兄弟草地玩耍圖。

第三段：草地的變化圖。

第四段：天使般的蒲公英花朵。

3.草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請(qǐng)學(xué)生自由回答。

(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

總結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間，草地的顏色是不同的。

(2)變化的原因

①我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

③花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

總結(jié)：

早上的草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了;

中午的草地變成金色的了，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_了;

傍晚的草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

(四)拓展延伸

播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻，幫助學(xué)生體會(huì)大自然的神秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

明確：

大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

(五)小結(jié)作業(yè)

觀察某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場景，然后和同學(xué)交流。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文，難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn)，本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。

關(guān)于金色的草地教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

2、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 朗讀法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提出問題激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3、 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

三、檢查自學(xué)情況

1、（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

2、師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

4、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

6、教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）

關(guān)于金色的草地教案 篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等１４個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。

３、抄寫自己喜歡的句子。

【課前準(zhǔn)備】

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

２、生字詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

２、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

二、自讀課文

１、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

２、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：

教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞：

玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚

觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣

三、讀書感悟

１、第１自然段：

⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

⑵ 誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況：

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

２、第２自然段：

⑴ 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

⑶ 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

⑷ 想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

學(xué)生描述。

⑸ 誰來有感情地朗讀一下第２自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

３、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀１、２自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

二、感悟第三、四自然段

１、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

⑴ 學(xué)生讀課文。

⑵ 指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

⑶ 草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。

早晨，花朵__________，__________，草地就__________；

中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；

傍晚，花朵又__________，草地就__________。

⑷ 誰可以不看提示，自己解釋？

⑸ 齊讀課文第３自然段。

２、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？

⑴ 齊讀第４自然段。

⑵ 我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

三、總結(jié)課文

１、朗讀課文。

２、小結(jié)引申：

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

四、完成作業(yè)

１、熟記田字格中的字:

⑴ 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

教師著重提示以下幾下字：

“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。

“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

⑵ 學(xué)生描紅，然后抄寫。

２、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

關(guān)于金色的草地教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

能力目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

德育目標(biāo)：

讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題：金色的草地

2、課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？

整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

二、檢查預(yù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨”“?！?/p>

3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料并展示圖片。

4、抽讀課文。

三、初讀課文，感知全文。

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？

歸納總結(jié)：

1、哥倆在草地上玩耍。

2、草地會(huì)變色的原因。

四、理解課文

1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

2、朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?/p>

二、感知第二自然段

1、自讀第二自然段。

2、演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

3、匯報(bào)表演。

4、想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地，說一說，在這樣一個(gè)地方，你的感覺怎么樣？

5、朗讀：讀出歡樂的氣氛。

三、理解第三自然段

1、自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，金色的草地在悄悄的變化，說一說，它是怎么變的？

早上：綠色 白天：金色 晚上：綠色

2、它變化的原因是什么？

小組討論，在書上勾出句子，讀一讀，再說一說，自己讀懂了什么。

3、匯報(bào)：

4、蒲公英的花瓣可以張開，合上，所以草地也就跟著變色了。

5、朗讀：體會(huì)草地的變化的原因。

6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

六、有感情地朗讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

優(yōu)等生：

1、讀課文體會(huì)課文表達(dá)的情感；

2、交流自己課前收集到的有關(guān)蒲公英的資料；談?wù)勛约涸?jīng)歷過的有趣事情；或者從對(duì)大自然的觀察中自己受到的啟示。

3、抄寫句子。

中等生：

1、讀熟課文；

2、讀課文，把對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情讀出來。

3、抄寫句子。

學(xué)困生：

1、讀課文；

2、抄寫句子。

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