三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)1000字。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那編寫一份教案應(yīng)該注意哪些問題呢？小編花時(shí)間特意編輯了三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)1000字，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．選擇自己熟悉的動(dòng)物編故事。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和習(xí)作興趣。

3．能夠語言通順、內(nèi)容具體地把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)

1．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2．把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚。

教學(xué)過程

一、交流故事，激發(fā)想象

1．情境激趣

播放多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗奇特的圖畫，師伴著輕松活潑的音樂描述畫面?？矗澩娴男∝?，調(diào)皮的小狗，可愛的小白兔正在捉迷藏，他們玩得多高興呀！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。一支畫筆可以給窮人以衣食；一把鑰匙可以打開寶庫的大門大自然里五彩繽紛的畫面，社會(huì)生活中離奇生動(dòng)的情節(jié)，都是童話創(chuàng)作的源泉。這些美好的事物，你們喜歡嗎？

2．交流、想象

在這些美好的童話以及同學(xué)們自己讀過的童話故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你們能簡單地說說這個(gè)故事和你讀后的感受嗎？

學(xué)生根據(jù)自己的積累講述故事的內(nèi)容和感受。

二、激活思維，引導(dǎo)想象

1．聽故事想象。

師繪聲繪色地講《螢火蟲和小星星》的故事。

師生對話、交流。

話題之一：你們聽到了什么？學(xué)生有的復(fù)述故事，有的抓住語言、動(dòng)作和關(guān)鍵詞句說故事，有的創(chuàng)造性地說出自己聽后的感受。

話題之二：你們是怎么聽的？說說自己聽的方法。

生：一是聽出主人公是誰，他們之間發(fā)生了什么事；二是邊聽邊想象畫面，讓自己頭腦中有一個(gè)鮮明的形象；三是聽出重點(diǎn)和故事說明的道理。

2．編故事想象。

剛才同學(xué)們聽得聚精會(huì)神，聽懂了故事的內(nèi)容和要說明的道理，可是那畢竟是別人編的童話故事，下面我們也來試試自己編童話。這里有個(gè)故事的開頭，接下去會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣，結(jié)果怎樣呢？

開頭是：有一天，一只小鴨子出去玩耍，發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上掉下來受了傷，小鴨子想幫助小鳥

（1）小組互說。要求人人都發(fā)言，說出自己與眾不同的創(chuàng)意。

（2）全班交流說。小組推選代表在全班交流，教師組織學(xué)生評一評、議一議。

（3）創(chuàng)造性地說。師生可點(diǎn)撥補(bǔ)充。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，拓展想象

1．明確要求，自主擬題。讓學(xué)生明確習(xí)作要求：（1）選擇自己熟悉的動(dòng)物做主人公。（2）重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事。（3）主人公不宜過多，題目應(yīng)簡潔，如：《猴子新招》《小白兔與長頸鹿》《黑熊爺爺病了》等。擬題方式僅供學(xué)生參考。同學(xué)們相互交流自擬題目。

2．自由想象，完整敘述。（生介紹自己的故事，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

3．放手試作，創(chuàng)新表達(dá)。同學(xué)們把剛才說的用筆寫下來，相信你是最出色的童話大王。

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

3、讀讀背背，收集積累名人名言。

4、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1、進(jìn)行口語交際。

2、積累名人名言。

3、了解成語故事內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)（口語交際）

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

分組舉行

1、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2、各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

4、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

全班交流

1、各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。

2、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

暢談感想

1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2、學(xué)生暢談感想。

3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背）

我的發(fā)現(xiàn)

1、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。

2、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

a.指名讀句子。

b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

1、齊讀句子、體會(huì)。

2、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。

讀讀背背

1、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

2、請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

5、指名再讀，師生評價(jià)。

6、齊讀鞏固。

7、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

第三課時(shí)（我會(huì)填、成語故事）

一、我會(huì)填

1、觀察每一組形近字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記住區(qū)分方法。

2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

二、成語故事

1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。

2、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

3、指名朗讀，師生共同正音正句。

4、各自再讀。

5、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

6、了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地二

口語交際

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

一、設(shè)計(jì)理念：

詩歌教學(xué)重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會(huì)詩歌的意境美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過學(xué)習(xí)詩歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，能夠讀通課文。

2、制作教學(xué)課件。

六、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1、情境導(dǎo)入

在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了?；▋簼q紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動(dòng)聽的歌兒。同學(xué)們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩——草葉上的歌。（板書課題）

2、讀題質(zhì)疑

讀了這個(gè)課題，你想說什么？

（二）自讀詩歌，整體感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。

2、讀后反饋

誰來告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）

哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個(gè)特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩）

（三）美讀詩歌，讀中感悟

欣賞草坪，形象感知

感情朗讀，讀中感悟

1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩，感受草坪的美。

2、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩

（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？

（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？

（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。

（4）引導(dǎo)想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？

（5）引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀。（自讀——指名讀——男女賽讀）

3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩

4、交流反饋學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)生匯報(bào)交流

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節(jié)詩

6、美讀第五節(jié)詩

配樂齊讀全詩

（四）總結(jié)全文，體會(huì)情感

（五）齊唱歌曲，升華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

七、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)，延續(xù)情感

1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

2、練習(xí)寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫9個(gè)。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

4、有感情的朗讀這首詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動(dòng)物們的樂園，小動(dòng)物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎？

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

（二）學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，把自己不認(rèn)識的字畫出來，問一問身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問題。

2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。

3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？

4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個(gè)詞，你覺得這塊草坪怎樣？

這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。

5、教師指讀，學(xué)生評價(jià)。

6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

（1）你認(rèn)為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？

讓學(xué)生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。

a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？

“溢出”說明什么？

這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？

b、“酣睡的露珠”、“快樂的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫。“映照春色的一面明鏡”讀到這里，你又感受到什么？

這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。

c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧！

d、“溫柔的和平”、“搏動(dòng)的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說些什么嗎？

讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

（三）美讀課文

為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。

第二課時(shí)

（一）朗讀復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

2、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？

讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識，進(jìn)行自主的分析。

3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫的，你最喜歡？為什么？

讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對生字進(jìn)行鞏固。

“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。

2、教寫生字

進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說一說，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。

針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。

學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

（三）總結(jié)

在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？

讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

語文園地一

白茆鎮(zhèn)小胡紅雨

教學(xué)目標(biāo)

1交流自己前一階段的課余生活。交流是做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。

2把自己的課余生活寫下來，寫好后讀給父母聽，與他們分享習(xí)作的快樂。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，認(rèn)識9個(gè)生字。5熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.交流自己的課余生活，要做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容充實(shí)。2.能把自己的課余生活寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

課時(shí)安排：五課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：口語交際

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語交際教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們也記錄了自己的課余活動(dòng)。這一階段大家的課余生活而又有樂趣。今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。

二、小組展示自己的課余生活

a講講課間課后同學(xué)之間開展的游戲、娛樂活動(dòng)。B講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。

C講自己讀了什么好書，摘記了多少卡片，增長的見識和受到教益；D講自己的興趣愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少工夫，有那些長進(jìn)。E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識……

第二課時(shí)

（延續(xù)上一節(jié)課內(nèi)容）

一、全班交流

二、共同評議

三、談聽了他人的介紹之后，說說自己對課余生活的打算。

第三課時(shí)

內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入

我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

二回憶介紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫。

（1）游戲娛樂活動(dòng)，如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包?！保?）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。（3）個(gè)人愛好，種植花草、練習(xí)鋼琴。

（4）家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生。

三你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會(huì)給你的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？

1、小組討論。

2、推選代表。

3、集體評論。

第四課時(shí)

（延續(xù)上一節(jié)課內(nèi)容）

一、學(xué)生起草，教師巡視

二、學(xué)生交流

三、各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

第五課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

3．交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。

二、讀讀背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀。

2。短短四行二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩的韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5．練習(xí)背誦。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。

3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中每組的兩個(gè)字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。4．齊讀鞏固。

5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，并用生字卡片檢查鞏固。

四、展示臺

1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。

3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

安全警示：不要爬假山，不要滑樓梯欄桿！

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作：我們已經(jīng)讀過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學(xué)目標(biāo)：能了解童話故事的意義，會(huì)用簡單的擬人、夸張等修辭手法，并且培養(yǎng)一定的想象能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流故事，激發(fā)興趣

1．教師出示多媒體：（上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。）

隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說：同學(xué)們，畫面上是老師最喜歡的童話故事。并給學(xué)生講《白雪公主》的故事。

2．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故

事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

⑴小組交流。

⑵全班交流。

3．小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童

話世界。板書：走進(jìn)童話世界。

二、點(diǎn)撥角度，開闊思路

1．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《白雪公主》的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。

2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。并出示多媒體：童話特點(diǎn)：⑴大膽的想象⑵有趣的內(nèi)容⑶生動(dòng)的語言

三、自主審題，明確內(nèi)容

1．學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。

2．小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

四、觀察動(dòng)物，展開聯(lián)想

1．出示投影：有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的片斷內(nèi)容

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。

3．指導(dǎo)寫作⑴故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。⑵想象故事要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。⑶你想通過這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

4．選擇動(dòng)物，編寫故事。

⑴學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。

⑵學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

第二課時(shí)

一、回顧寫法，明確要求

1．回顧童話的特點(diǎn)及寫作方法。

2．出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示多媒體）

小組評價(jià)要求：⑴同學(xué)的故事有趣嗎？⑵畫出錯(cuò)別字，勾出好詞好句。⑶如果有不準(zhǔn)確的詞，請你幫他改一改。

集體評價(jià)要求：⑴認(rèn)真聽，仔細(xì)評⑵他的想象最豐富之處在哪？⑶你認(rèn)為還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

二、交流展示，互相學(xué)習(xí)

1．學(xué)生把自己寫好的故事在組內(nèi)讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。

2．推薦優(yōu)秀作品在全班交流

三、激發(fā)興趣，編輯成冊

把學(xué)生的作文編輯成一本童話故事集。

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星......

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的......

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了......

......

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品......可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動(dòng)作`姿態(tài)......

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二．讀讀背背

1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7．看誰最先背下來。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有月字，從而得出結(jié)論：帶有月的字都與人的某些器官有關(guān)。

3．這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4．說出你了解的帶有月的生字，并組詞語。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇8】

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評議。

修改謄寫展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個(gè)詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

5、區(qū)分這些帶點(diǎn)字。可以用帶點(diǎn)字組新詞，可以說說不同的意思。

6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累

讀讀背背

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、教師范讀、師生對讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、說說這些字有什么共同特點(diǎn)。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個(gè)字再組新詞。

三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1．以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。

2．通過減一減的方法，認(rèn)識一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。

3．通過讀一讀對學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。

4．學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。試著修改自己的習(xí)作。

5．積累一些諺語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能感受童話的奇特，和同學(xué)交流童話帶給你的啟示。

2．學(xué)會(huì)用修改符號修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1．通過本組課文的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們交流童話的特點(diǎn)。

(1)童話世界里的人物、動(dòng)物、植物都會(huì)說話。

(2)童話世界里的居民都有自己的喜怒哀樂

2．說一說，在這些童話里你更喜歡誰？為什么？

3．讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？

4．你打算在生活中怎么去做？

二、識字加油站。

1．讀一讀。

(1)同桌之間讀一讀。

(2)齊讀。

(3)指明讀。

2．如果去掉這些生字的讀音，你還認(rèn)識它們嗎？

3．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、詞句段運(yùn)用。

1．讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

讀讀這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)這些字都有口字旁，說明都與口有關(guān)系。

c．你能在寫幾個(gè)這樣的字嗎？請你寫一寫。

d．比一比，看誰寫得多。

2．學(xué)習(xí)修改符號。

a，認(rèn)識什么是修改符號。

b．明確修改符號的具體意義。

c．學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號。

4．鞏固練習(xí)，修改符號的用法。

(1)爸爸尚班走了。

(2)媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。

(3)果園里有許多水果：蘋果、鴨梨、黃瓜和桃子。

a．學(xué)生練習(xí)修改，并正確使用修改符號。

b．小組內(nèi)交流

c．全班交流

d．展示、評價(jià)。

5．日積月累。

1．課件出示。

2．學(xué)生隨教師誦讀。

3．說一說，你對這些話的理解。

a．小組交流。

b．匯報(bào)。

4．生誦讀。

5．嘗試背誦。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清即可。日積月累的教學(xué)可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

《三年級語文上冊園地七教學(xué)設(shè)計(jì)1000字》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“三年級語文上冊園地教學(xué)設(shè)計(jì)”專題。