最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案模板。

經(jīng)師難遇，人師難遇。作為一名兢兢業(yè)業(yè)的教師，編寫教案是很有必要的工作之一。教案可以作為教師上課的提示，你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎？88教案網(wǎng)編輯特地花時間為你收集并編輯了最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇1

一、在括號內(nèi)填上合適的詞語：

（）的小鳥（）的國旗（）的民族服飾（）的枝干

（）的墻壁（）的學(xué)習(xí)生活（）的銅鐘（）的草地

（）的蒲公英（）的石級（）的爺爺（）的微笑

（）的孩子（）的早晨（）的白樺樹（）的禮物

（）的石頭（）的嘴巴（）的眼睛（）的實驗

（）的酷暑（）的田野（）的海洋（）的焰火

（）的菊花（）的氣味（）的衣服（）的掌聲

（）的歌聲（）的秋天（）的夏天（）的鐵罐

（）的春天（）的冬天（）的叮嚀（）的港口

（）的谷粒（）的笑臉（）的老師（）的寶庫

（）的年輕人（）的發(fā)現(xiàn)（）的東西（）的葉子

（）的大地（）的江河（）的雨露（）的肥料

（）的西沙群島（）的樹林（）的海龜（）的貝殼

（）的宇宙（）的圖案（）的花草樹木（）的樹林

（）的場面（）的海水（）的歷史遺產(chǎn)（）的條紋

（）的珊瑚（）的花朵（）的鹿角

好奇地（）使勁地（）輕輕地（）

婉轉(zhuǎn)地（）仔細(xì)地（）拼命地（）

精心地（）快活地（）毫無保留地（）

謙虛地（）緊緊地（）懶洋洋地（）

二、把下面詞語補充完整：

（）餐（）宿；日（）兼（）；（）（）而歸；如（）（）償沒（）打（）；（）默不（）；（）不轉(zhuǎn)（）；恍（）（）悟（）洲（）海；舉（）聞（）；（）（）大廈；（）有（）有一本（）（）；（）人（）目；白發(fā)（）（）；自（）自（）（）蹦（）跳；千（）萬（）；爭（）斗（）；（）（）迷人準(zhǔn)（）無（）；成（）（）隊；相（）并（）；不（）思（）（）雞起（）；大顯（）（）；（）睦（）（）；興（）（）烈（）（）不息；千（）百（）；飄飄（）（）；（）頭（）氣風(fēng)塵（）（）；（）（）不平；雙（）（）珠；

三、照例子寫詞語：

例：遠近聞名：

舍近求遠：

異口同聲：

嚴(yán)嚴(yán)實實：

又松又軟：

不慌不忙：

孤零零：

四、按原文填空：

1、蒲公英的花就像我們的（），可以（）、（）?；ǘ鋸堥_時是（），草地也是（）色的；花瓣（）時，金色的花瓣被（），草地就變成（）。

2、我站在天都峰下抬頭望：啊，峰頂這么高，（）哩！我爬得上去嗎？再看看（）的石級，石級邊上的（），（），真叫人（）！

3、列寧看到公園的白樺樹上有三只灰雀：兩只（），一只（）。它們在樹枝間來回跳動，（）地（）,非常（）。

4、這么中的大石頭從天上掉下來，力量（）。它應(yīng)該（）。可它（）？

5、你看他把黃色給了銀杏樹，（），（），（）。它把紅色給了楓樹，（），（），（）。金黃色是給（），看，（）。

6、凌晨四點，（）；五點左右，（）的薔薇（）；七點。（），中午十二點左右，（）；下午三點，（

）；原來，植物開花的時間，與（）、（）、（）有著（）。

7、趙州橋（），（）。橋面（），欄板上雕刻著（），（）：有的刻著（），（）；有的（）（）（）；還有的刻著（）。所有的龍似乎都在游動，真像（）。

４、西沙群島一帶海水（），（）：有（，，，）。（，，。）因為（），有山崖，（，，）從海面看，色彩就不同了。

5、魚成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（）；有的周身（，）；有的眼睛圓溜溜的，身上（），（）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，（），（）。

1、蜜蜂能辨認(rèn)方向，*的不是超常的（），而是一種我無法解釋的（）。

2、列文虎克因為喜歡玩鏡片而做成了一架簡單的（），用它來觀察事物，發(fā)現(xiàn)了（）。

3、老人看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳（）；看見路上的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就知道駱駝左邊馱著（），右邊馱著（）；看見駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印，就知道駱駝（）。

4、學(xué)了《爬天都峰》一課后，我明白了人都要會從別人身上（）。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？

生：11時59分

師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位――秒這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認(rèn)識”)

二、探索交流，解決問題

1.秒的計量。

師：把書翻到60頁?！懊搿笔且詡€很小的時間單位，我們又該怎樣計量呢？生：電子表、鐘表、秒表。

師：在前面我們已經(jīng)學(xué)過時和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請同學(xué)們看一看，這根針是什么針？(時針)時針走一格是幾小時？(1小時)這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)

師：哪這根針呢？

生：秒針。

師：對，生：這根又細(xì)又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？

生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)

師：那秒針走一個大格呢？

生：秒針走一個大格是5秒。(引導(dǎo))

師：你是怎么看出來的啊？(撥動秒針，從12撥到1)

生：因為秒針從12走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導(dǎo)、總結(jié))

師：那老師可要考考你們啦！仔細(xì)觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時秒針經(jīng)過了多少秒呢？

生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過了10秒。

師：你是怎么看出來的??？

生：因為秒針走一個大格是5秒，秒針走了2個大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。

師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？

生：秒針走了30秒。

師：你是怎么看出來的??？

生：秒針經(jīng)過了6個大格。一個大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒??！

3.感受一秒鐘長度

.師:在1秒鐘的時間里,能做些什么事情呢?用動作表示也可以,請大家想一想。

(學(xué)生根據(jù)提示音做出1秒的動作。)

師:剛才你們做了什么?

生(爭著說):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下腳，我點一下頭，我跳了一下;我說了一個字??

師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。

師：(幻燈片)

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計算約3萬億次

2.探索分和秒的關(guān)系。

師：好，同學(xué)們。現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時鐘)，在這個游戲中，老師當(dāng)發(fā)令員，同學(xué)們當(dāng)裁判，我們讓分針和秒針同時起跑，同時結(jié)束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備——跑??停

師：誰來告訴老師分針跑了幾個小格？秒針跑了幾個小格？

生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。

師：分針跑了1小格，是??秒針跑60小格，是??(引導(dǎo))

師：分針秒針是同時跑，同時停。用的時間是——

生齊答：一樣的。

師：所以1分鐘就——

生齊答：等于60秒。(隨機板書1分=60秒)

生：1分等于60秒。(齊讀)

3.感受一分鐘長度。

師：1分鐘到底有多長呢？現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下。(時鐘)

請同學(xué)們跟著老師一起來數(shù)秒。

師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情??？

生：想

師：好，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學(xué)寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學(xué)做口算。第三大組的同學(xué)想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動。

(學(xué)生活動)

師：停！時間到了。誰來匯報一下你一分鐘里做了哪些事情？

生：??

生：??

生：??

師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯，我們要珍惜時間，做有意義的事情。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時都要看到的信號燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)

生：火箭發(fā)射、跑步比賽等

師：同學(xué)們找到了這么多用秒來計量的現(xiàn)象?？磥恚瑪?shù)學(xué)就在我們身邊。師：同學(xué)們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到63頁，看到練習(xí)十四的第一題，填上合適的時間單位。(點名回答)

師：同學(xué)們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關(guān)珍惜時間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇3

使用教材:人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊70一71頁。

教學(xué)目的:

1．使學(xué)生認(rèn)識千米(公里)，初步建立千米的空間表象。

2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。

教學(xué)重點:建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

教學(xué)難點:千米慨念的建立。

教具學(xué)具:米尺、多媒體及課件一套。

課前活動:量出到l00米的實踐活動，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心，沿操場走1圈(200米)，看看用了多少時間

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。

下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的(米)

我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位請按從大到小的順序說一說。

米分米厘米毫米

1米等于多少分米1分米等于多少厘米1厘米等于多少毫米(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

2．誰能比劃一下1米的長度一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

3．說出下列測量活動用什么長度單位合適

(1)測量鉛筆的長度。(厘米)

(2)測量硬幣的厚度。(毫米)

(3)測量課桌的高。(分米)

(4)測量教室的長。(米)

師:如果要測量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢

師:用米測量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識)。

學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識

提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．千米的實際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。

2．千米的應(yīng)用。

[評:從測量本地兩個城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

二、認(rèn)識1千米的實際長度

那1千米到底有多長呢

1．師:老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米(板書:1000米)

1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)

板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。

2．請看屏幕:上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米板書:10個100米的長度正好是1千米。

3．(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場(一圈200米)走()圈的長度正好是1千米。

板書:沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。

想一想:我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘(3分鐘)

那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘(15分鐘)。。

板書:走15分鐘的路程，長約1千米。

4．小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請看屏幕:從萬豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心，約1千米。

請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實際長度。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場-一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口--娛樂中心

小結(jié):1千米=1000米

[評:利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實踐活動的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象quot;千米形成正確的表象，從而加深對千米的認(rèn)識。]

1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

l(停頓)千米=1000(停頓)米

指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

師:千米也稱公里，在上面的板書上添上(公里)，有時也用Km表示。

5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點看一看是怎么想的。

完成71頁做一做1，重點說一說是怎樣想的。

[評:揭示了千米和米之間的進卒，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算，活用教材，節(jié)時高效。]

三、千米的應(yīng)用

現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢

(屏幕顯示)請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有千米

1．公路邊的里程碑

2．指路標(biāo)志

3．限速標(biāo)志

4．摩托車的速度表

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

小結(jié):千米常用來計量比較長的路程。

[評:通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。]

練習(xí):72頁2把每小時行的路程和合適的交通工具用線連起來。

四、全課小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，知道了1千米的實際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米誰能用比較科學(xué)的辦法證實

生:利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。

師:還可以這樣證實:(結(jié)合屏幕)

(1)量出1米的距離，走一走，有多少步(1米有2步)

(2)算一算，1千米有多少步(1000米有2000步)

師:1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符

五、鞏固練習(xí)

1．判斷下列說法是否正確。

汽車每小時行40米。

電線桿高6千米。

小李身高135厘米。

飛機每小時飛行1800千米。

教室黑板長3分米。

一支鉛筆長2千米。

2．72頁3、4。

3．綜合練習(xí)。

師:小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個問題:

在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。

17個官兵方陣和25個車輛方陣共長2______。(千米)

1萬多名官兵過檢閱區(qū)時每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）

你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎在閱兵村，他們平均每天要走3億___(千米)整個訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______(千米)

師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽。|

[評:再現(xiàn)慶祝建國五十周年閱兵場面，進行新知識綜合訓(xùn)練，以景激情自然滲透愛國主義教育。]

六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計一條路線，要求:1.從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點之間的路程不超過10千米；2.游玩的景點要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計得最好。(圖略)

[評:創(chuàng)設(shè)設(shè)計秋游最佳路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識和創(chuàng)新意識。]

[總評:千米這個長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實際，教書育人。整個教學(xué)過程師生關(guān)系融洽

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

課本第33頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：加深理解除法是乘法的逆運算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計算的方法過程，體驗算法多樣化，發(fā)展計算思維的靈活性。會用邏輯推理“因為？？所以？？”，能進行觀察對比，提高對比能力。感知數(shù)學(xué)在實際生活中的運用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

教學(xué)重點：

掌握并能熟練計算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。

教學(xué)難點：

整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計算方法。除法算式的不同讀法。

教學(xué)過程：

一、引入

1、故事引入

師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個有趣的小故事，好不好？請大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很便宜呢？2 個蘋果只要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個蘋果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。

2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？

師：請前后四個同學(xué)討論討論，說說為什么？

（教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。）

3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？

生：“2個蘋果只要12元。”

“20個蘋果只要120元?！?/p>

4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？

生：（1）12÷2=6（元）

（2）120÷20=

5、師：在計算120÷20，該怎樣計算呢？

6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

（板書：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法）

二、探究新知

1、討論算法

師：先請你們小組一起討論計算方法，并試著算一算。

（核對答案）

方法一：因為12÷2=6，120里面有12個十，20里面有2個十，所以，12個十除以2個十的商是6。

師：請和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。

師：560÷70這道題，誰來說一說“因為、所以”？

生：略

師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？

方法二：因為

20=120，所以120÷20=6。

師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運算”

（出示題目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30）

師：像這組同學(xué)這樣計算，你們會嗎？能不能說出思考過程？

200÷20=？ 因為__×20=200 所以200÷20=

490÷70=？ 因為__×70=490 所以490÷70=

300÷50=？ 因為__×50=300 所以300÷50=

240÷30=？ 因為__×30=240 所以240÷30=

師（小結(jié)）：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時，同學(xué)們可以根據(jù)

除法是乘法的逆運算，做除法，想乘法的方法來計算；也可以用推算的方法，根據(jù)12÷2=6，求出120÷20=6；在做題目的時候你可以選擇你喜歡的方法進行計算。

師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？

（板書：120÷20=6 被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一個0）

師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？

生：略

師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個方法：被除數(shù)、除數(shù)同時劃去相同個數(shù)的0，劃0的個數(shù)根據(jù)除數(shù)。

師：再看剛才那4道題，誰來說說該怎么劃0？

生：略

2、講解讀法

師：哪位同學(xué)來讀讀這個算式？120÷20

（板書：3種讀法）

生：120÷20 讀作：120除以20

師：這個算式還有其他讀法嗎？

生：還可以讀作：20除120

或：120被20除

師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚他。

（出示題目卡片：630÷7 400÷80）

師：請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？

生：略

師：（出示題目卡片）

選擇：算式24÷3，下列讀法錯誤的是（ ）

A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除

師：請同學(xué)們手勢準(zhǔn)備、出

（檢查手勢答案，是否有同學(xué)錯）

師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。

3、鞏固練習(xí)

師：請同學(xué)們把書翻到課本第33頁，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計算 師：做得快的同學(xué)，第一：請你仔細(xì)檢查

第二：請你任選2題說說你是怎么做的？

（核對答案）

師：全對的同學(xué)請舉手（看沒有舉手的同學(xué)，問他錯在哪）

師：挑選200÷2、400÷8這兩題，請同學(xué)說說他是怎么做的？

三、應(yīng)用提高

1、第33頁的練一練的第2題

師：小巧和小丁丁和學(xué)會了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時間，在超市里幫忙分雞蛋，將210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個雞蛋呢？

師：同學(xué)們能否列出算式，并試著算算結(jié)果。

生：210÷3=70（個）

師：如果要平均裝入30只塑料桶呢？又該怎么列示呢？

生：210÷30=7（個）

師：請同學(xué)們比較這兩個算式210÷3和210÷30的異同，并說說做法

生：略

師：210÷3 我們可以先算21÷3=7，再添一個0

而210÷30 我們可以先各劃去一個0，再用21÷3=7

師：（出示題目卡片）請一組同學(xué)來開火車

180÷2= 160÷40=

270÷30= 400÷8=

四、歸納總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)！

540÷9= 500÷50=

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？

生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙

師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

二、調(diào)查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學(xué)說一說。

生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排

2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法

如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立１噸的概念，知道１噸＝

1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單化聚。

２、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。

教學(xué)重點：建立１噸的概念，并能進行質(zhì)量單位間的簡單化聚。

教學(xué)難點：建立１噸的概念。

教學(xué)方法：游戲法、實物活動法。

教學(xué)準(zhǔn)備：２０千克的礦泉水４桶，搜集一些物體的質(zhì)量，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、同學(xué)們，你們以前學(xué)過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克克）它們之間有什么關(guān)系？

（板書：１千克＝1000克）

２、屏幕顯示:6千克=()克3千克250克=()克

4000克=()千克5400克=()千克()克

3、在下面的（）中填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

一個雞蛋重50（）一袋大米重50（）

一個一元硬幣重10（）小明重26（）

師：用來計量比較小，比較輕的物體的質(zhì)量，通常用克做單位。千克是用來計量一般物體的質(zhì)量的。今天我們來學(xué)習(xí)一個比克、千克大的質(zhì)量單位噸

二、新課

１、你以前看到或聽到過跟噸有關(guān)的事情嗎？

想一想，噸是用來干什么的？

計量較重的或大宗物體的質(zhì)量，通常用噸做單位。

２、體驗１噸

（１）實踐活動，搬運礦泉水。

（２）小記者采訪表演的人。

（３）師：一桶礦泉水約重２０千克，５０桶這樣的礦泉水就是１噸。１噸究竟有多少千克呢？你是怎樣想的？

板書：１噸＝１０００千克

（４）例３５噸＝（）千克

５噸680千克＝（）千克

３、估計體重的游戲。

出示：三年級同學(xué)平均體重按規(guī)定２５千克計算，４個同學(xué)重（）千克，４０個同學(xué)重（）千克，也就是（）。

現(xiàn)在坐在這里的小朋友有５４個，此刻你最想知道什么？怎樣求這些小朋友重多少千克？

4、化聚方法的滲透。

1350千克＝（）噸（）千克

試一試：3000千克＝（）噸

7038千克＝（）噸（）千克

三、鞏固練習(xí)

１、在（）里填上合適的質(zhì)量單位。

一臺拖拉機可以裝貨物１（）

一個乒乓球重３（）

一袋面粉重５０（）

２、填空。

８噸＝（）千克３噸500千克＝（）千克

6000千克＝（）噸4500千克＝（）噸（）千克

8010千克＝（）噸（）千克

３、一袋大米重100千克，（）袋大米重１噸。

100塊磚重200千克，（）塊磚重１噸。

４、日記一則。

嗨！大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從２分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個５０噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：５噸＝（５００）千克

4020千克＝（４）噸（200）千克

3噸400千克＝3400（克）

下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重７千克，晚上８小時３０分我睡覺了。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計：

噸的認(rèn)識

２０５０

１千克＝１０００克１噸＝１０００千克

２５５４＝１３５０（千克）

１３５００千克＝（）噸（）千克

課后反思：

偶爾聽一個學(xué)生說：嗨！大家好！我是小馬虎過了那么多天他居然還能記得做的一個習(xí)題。這正是我所教學(xué)所要的，特別是一節(jié)公開課所要的。我覺得一節(jié)課特別是一節(jié)公開課不能給學(xué)生留下點什么，那是非常遺憾的。本節(jié)課學(xué)生有三個方面的印象是比較深的：１、學(xué)生搬運礦泉水的活動，小記者的采訪。這一活動讓他們體會１噸大約就是５０桶礦泉水那么重，學(xué)生在活動中感受到了成功的快樂：我能搬起那桶水，我能做小記者等。２、估計體重，自己的和全班人的體重跟１噸的關(guān)系，學(xué)會了單位間的換算。３、日記一則給他們留下的印象是我不能做小馬虎。本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得有味，教師教得有勁。不足之處是：課后的習(xí)題少了點，沒到下課時間提早下課了。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測實踐驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過

程，感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大

小規(guī)律。

2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進行描述，結(jié)合具體情境，能對某些事件進

行推理，知道其結(jié)果可能性的大小。

3、獲得一些初步為數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流的過程中培養(yǎng)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

教學(xué)重點：

感受某些事件發(fā)生的可能性大、小，理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。

教學(xué)難點：

通過動手操作，分析推理，得出事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，談話引入（飛鏢）

1、引出可能

今天老師要請大家一起玩?zhèn)€游戲，你們喜歡嗎？（出示轉(zhuǎn)盤）

請兩個學(xué)生上來比賽，猜猜誰會贏？

教師小結(jié):剛才這兩位同學(xué)在沒有比賽之前，我們是不能確定他們的輸贏情況，在這種不確定的情況下，可以用可能來描述。（板書：可能不確定）

現(xiàn)在誰能用可能一次來說說他們兩個的輸贏情況。（XX可能會贏，XX可能會輸，從不同角度說說）

2、引出不可能、一定

比賽開始，規(guī)則每人投5次，等到第一位同學(xué)投完第5次，隨機再讓學(xué)生猜猜他們的輸贏情況，并說說理由。從而引出一定、不可能

（板書：（一定--確定）

（不可能--確定）

3、小結(jié)：剛才我們所講到的可能、不可能、一定它是判斷一件事情會不會發(fā)生的三種情況。其實像這樣的例子在我們生活中還有許多，有些事情它可能發(fā)生，有些事情它不可能發(fā)生，而有些事情則一定發(fā)生，下面的事情請你用可能、不可能、一定來說一說。

4、練習(xí)（課件出示）

（1）小紅說：出生到現(xiàn)在我沒有吃過一點東西。

（2）太陽從西邊出來。

（3）吃飯時，有人用左手拿筷子。

（4）世界上每天都有人出生。

5、教師說學(xué)生用手勢進行判斷。

（1）兩個因數(shù)相乘，積是兩位數(shù)。

（2）三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是兩位數(shù)。

（3）一個人身高10米。

（4）角有一個頂點兩條邊。

二、操作活動探索規(guī)律

1、出示活動要求

（1）每人摸3次,摸的時候要按順序,不能搶。

（2）摸之前將棋子搖一搖，任意摸出一個,小組長記錄是什么顏色，然后把棋放回袋子再摸。

（3）小組長統(tǒng)計一共摸了幾次，白棋幾次，黑棋幾次。

2、小組活動，教師巡視指導(dǎo)

2、匯報摸球情況

請各組的組長匯報你們組的摸球情況。（師將學(xué)生的摸球的情況統(tǒng)計在記錄表中）仔細(xì)地觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、猜猜袋子里裝有什么顏色的棋子，以及兩種棋子數(shù)量的多少。

4、驗證猜測結(jié)果

5、師小結(jié)：通過再一次的實驗證明，可能性的大小與什么有關(guān)？（數(shù)量）數(shù)量

多的可能性就大，數(shù)量少可能性就少。那么兩者的數(shù)量相等或差不多時，它們的

可能性就差不多了。

三、生活應(yīng)用

我們掌握了可能性大小的規(guī)律，利用它可以解決生活中的很多問題。

1、現(xiàn)在我們再來玩玩這個飛鏢游戲吧（請兩位學(xué)生上來）

（1）猜猜他們兩個投在那個地方的可能性大一些

（2）學(xué)生投了幾次之后，猜猜誰贏的可能性大一些（隨機察看情況）

2、定分

老師這兒有一個沒有定分的飛鏢，請你運用今天所學(xué)的知識，你覺得如何定分最合理？

3、摸獎

瞧，元旦馬上到了，一百商店舉行摸獎活動，規(guī)定凡是摸到白球均可獲得價值100元的精美禮品。你會選擇那一只摸獎工具箱。（說說你的理由）

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