成長的教學(xué)思考篇一。

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會很差。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？推薦你看看以下的成長的教學(xué)思考篇一，希望能為你提供更多的參考。

教育路上，我迷迷糊糊的一路走來，曾有過鮮花的擁抱，也曾有過掌聲的包圍，但，在鮮花與掌聲的背后，總有一種心虛，一種膽怯，總覺得自己還缺少一種“值得獲得”的份量，總覺得自己在“憑著經(jīng)驗教學(xué)”，總是無法突破自己的“成長上限”。經(jīng)過這次培訓(xùn)，通過聽倪文尖、王榮生教授的解說與分析，我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，它不僅讓我抓到了架構(gòu)課堂的支撐點，也指導(dǎo)了我今后的教學(xué)關(guān)注點。通過王榮生教授的指導(dǎo)，讓我明白了“依據(jù)文本體式，確定教學(xué)內(nèi)容”、“根據(jù)學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)”的道理。通過周彬博士的幽默風(fēng)趣的講解，讓我明白，課堂要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。這樣才是以學(xué)生的“學(xué)”為基點的語文課堂教學(xué)。

其次，學(xué)習(xí)要以探究思索為核心。探究思索既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。課堂教學(xué)不是獲得知識的惟一途徑，課本也不是學(xué)生獲得知識的惟一載體。這次培訓(xùn)本身的形式就告訴我們，“小組合作學(xué)習(xí)”能最大限度地發(fā)揮小組成員的潛力，知識是在探究過程中“生成”的，而不是教給學(xué)生一個定論。語文課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機會，使他們在探究的過程中，形成自己的思想，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長思考能力，獲取知識。

第三、語文課堂應(yīng)具有開放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行學(xué)習(xí)討論，應(yīng)加強語文人文性與其他學(xué)科之間的滲透與整合。www.lvshijia.net

洗去了昨日的陳舊，換上了今天的新裝，更新的理念讓我變得更自信。

延伸閱讀

《夜鶯的歌聲》教學(xué)思考（一篇）

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《夜鶯的歌聲》教學(xué)思考（一篇）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《夜鶯的歌聲》一課篇幅比較長，如何讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)文本，做到長文短教呢？理清文章順序以后，課堂上我抓一個問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考：你認(rèn)為夜鶯是一個什么樣的孩子？從哪里感受到的？給學(xué)生充分地獨立學(xué)習(xí)、思考的時間，在學(xué)生默讀、劃批的基礎(chǔ)上，開展小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流，鼓勵他們談理解說體會。通過“讀——畫——思——議——談”體會人物的品質(zhì)與思想感情。

在交流匯報的過程中，學(xué)生找出文中的句子，談理解，說感悟，總結(jié)小夜鶯的優(yōu)秀品質(zhì)，真正訓(xùn)練了學(xué)生的語言和思維，實現(xiàn)了以學(xué)生為主題的思想。

但是不是所有的地方學(xué)生都能“讀”出“感悟”來，這就需要教師的點撥。教學(xué)第二部分——“給德國鬼子帶路”我就引導(dǎo)學(xué)生抓兩個易忽略的詞：1、“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞。當(dāng)我幻燈打出此句，請學(xué)生注意“好像”這詞，學(xué)生恍然明白：小夜鶯不是把德國鬼子忘了，他裝著把德國鬼子忘了，實際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器。2、“軍官突然問答”中的“突然”一詞。當(dāng)我請學(xué)生注意“突然“一詞，學(xué)生由衷感嘆：德國鬼子也不是好對付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時刻有著生命危險。而小夜鶯面對敵人的突然發(fā)問回答得又是多么巧妙和機智！

《夜鶯的歌聲》主角是小夜鶯。以上部分最能體現(xiàn)夜鶯人物品質(zhì)及其形象，于是我削枝強干，通過扎實有效的朗讀、品味精讀這兩部分，使語言訓(xùn)練落到了實處。

望洞庭教學(xué)思考(篇一)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“望洞庭教學(xué)思考(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天已經(jīng)請了一天的假，原打算回來了之后就直接進宿舍不上課了。但時間正好，所以還是硬著頭皮上了一節(jié)。一節(jié)沒有準(zhǔn)備好的課。

《望洞庭》是在明月當(dāng)空的夜晚，詩人經(jīng)過洞庭湖，記下所見的景象，故名為“望洞庭”的大意是：湖光秋月輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡。那月下洞庭湖蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一顆青螺。這是一首簡單易懂的詩歌。

在上這節(jié)課時，我先讓學(xué)生讀一次詩歌，這些學(xué)生都能很有感情并且流利的朗讀。接著我與學(xué)生想到交流對詩歌的理解，借助課文詞語的注解，學(xué)生都能理解了詩歌的意思。我不禁疑問，學(xué)生都懂了我應(yīng)該教他們什么呢？在這一節(jié)的反思中請允許先不追究我沒有準(zhǔn)備好的責(zé)任。而討論在這樣的一篇課文中，我們老師應(yīng)該教給學(xué)生什么？

類似的想法最近一直在我的腦海中。。。毫無疑問這是一群經(jīng)過優(yōu)秀教師引導(dǎo)過的學(xué)生，去年語文成績還排在學(xué)區(qū)第三名。但是今天這堂課上卻有一些學(xué)生在講小話，這讓我內(nèi)心五味雜陳。我后悔沒有準(zhǔn)備好就上了這一課，我也在想蒙校長他以前是怎么樣給這些學(xué)生上課的？他又是用什么方法把這些學(xué)生教得這么優(yōu)秀的呢？緊接著我又莫名的感到害怕，害怕我不夠優(yōu)秀而讓這些學(xué)生~~~~~~~~。我為這樣的一節(jié)課后悔不已。

我應(yīng)該教給這些學(xué)生什么知識？我應(yīng)該怎么樣教？蒙校長又是怎么樣教這些學(xué)生的？無數(shù)個問號在我心中。除了付出百分百的努力去備課我還能做出什么努力呢？我在逃避什么呢？不能逃避了，不能再猶豫了。從明天開始只要能找到百忙中的校長，我一定虛心的向他請教。。路在腳下————一步步慢慢走吧！雷燕帶?。。。?/p>

我可愛的學(xué)生們，原諒我。一個年輕的教師。老師一定會跟你們一起長大。

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