熱門課件: 《國(guó)寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。如何才能寫(xiě)出好教案課件呢？以下為小編為你收集整理的熱門課件: 《國(guó)寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)。

2、品味語(yǔ)言，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；

4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

三、教學(xué)設(shè)想：

5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

8、課時(shí)安排：一教時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

在自然界中有許多珍奇可愛(ài)的動(dòng)物，你最喜歡哪一種呢？

（學(xué)生自由回答）

2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對(duì)大熊貓有個(gè)初步了解。

3、從題目中找出大熊貓的特點(diǎn)。

明確：珍貴

4、閱讀課文：

思考：

（1）大熊貓為什么珍貴？請(qǐng)用文中的一句話來(lái)回答。

板書(shū)：

體態(tài)可愛(ài)

數(shù)量稀少

活化石

（2）文中哪些語(yǔ)句分別表現(xiàn)這些特點(diǎn)。請(qǐng)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的珍貴？

（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色?！D《辭海》

（2）學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（注：學(xué)生相互評(píng)價(jià)）

6、歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性？

明確：

（1）、準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，增強(qiáng)說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。

（2）、巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。

（3）、科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)以致用：

請(qǐng)從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，以第一人稱來(lái)介紹大熊貓。

1、我的家族史

2、我的“家”

3、我的明星路

4、我的特殊身份

5、我的飲食習(xí)慣

6、自擬題

（提示：盡量運(yùn)用自己語(yǔ)言）

8、進(jìn)一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀

9、請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一份拯救大熊貓的倡議書(shū)

格式：

倡議書(shū)

保護(hù)大熊貓的原因：

我們?cè)撛鯓尤プ觯?/p>

倡議人：

時(shí)間：

10、教師總結(jié)：

向全社會(huì)呼吁：關(guān)注保護(hù)野生動(dòng)物

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

國(guó)寶——大熊貓

體態(tài)可愛(ài)

珍貴數(shù)量稀少

活化石

保護(hù)

六、作業(yè)：

搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數(shù)字表明它們過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它們與人類社會(huì)的關(guān)系。

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國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短精選

如果您想更好地理解這個(gè)話題可以試試閱讀一下“國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧。一日為師，終生為父，師者，任重而道遠(yuǎn)，在每一次上課前，老師都需要提前把教案準(zhǔn)備好。教案的設(shè)定常常是依照于課程的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求來(lái)進(jìn)行的。

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

一年一度的“成長(zhǎng)杯”青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了仔細(xì)回想自己上課過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和那些前輩們對(duì)自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高自己的課堂效率

一是對(duì)教材的深入分析，準(zhǔn)確地抓住文章的重難點(diǎn)其實(shí)每一篇文章都有它的特點(diǎn)我上的《國(guó)寶大熊貓》一課是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文有說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的語(yǔ)言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生去把握的可是文章很長(zhǎng)，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的這個(gè)時(shí)候我就抓住文章的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因作為認(rèn)知目標(biāo)，把品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言作為技能目標(biāo)，把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)作為情感目標(biāo)，這樣進(jìn)行課文的處理就不會(huì)面面俱到，同時(shí)較好地順利地完成了教學(xué)的任務(wù)

二是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)所進(jìn)行的問(wèn)題設(shè)計(jì)要非常明確今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問(wèn)題，學(xué)生對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題都能夠按照正確的指令來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，我很高興這一點(diǎn)與其說(shuō)是我的細(xì)心，還不如說(shuō)是李老師對(duì)我的及時(shí)點(diǎn)撥這樣的細(xì)節(jié)在我以后的教學(xué)過(guò)程中還要時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度來(lái)考慮，進(jìn)一步提高問(wèn)題的導(dǎo)向性

三是學(xué)生的表達(dá)能力也要訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)聽(tīng)課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來(lái)一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來(lái)回答問(wèn)題了，說(shuō)明了我在平時(shí)的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

總之，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對(duì)一節(jié)課的反思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些，教無(wú)止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認(rèn)真學(xué)習(xí)啊

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

這次的習(xí)作是《國(guó)寶大熊貓》，大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)，是我國(guó)的國(guó)寶。許多小朋友在電視上或書(shū)本上看見(jiàn)過(guò)，也有的同學(xué)在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)，通過(guò)一些課外書(shū)了解到了大熊貓的習(xí)性。

寫(xiě)作首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在對(duì)大熊貓進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)。在課堂中，我主要引導(dǎo)學(xué)生從以下問(wèn)題觀察大熊貓，大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？大熊貓身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？通過(guò)教師的隨機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)大熊貓的描寫(xiě)就細(xì)致了很多。但是可能部分學(xué)生對(duì)大熊貓不夠熟悉，整篇習(xí)作就是對(duì)大熊貓信息的羅列，這樣的作文就是顯得內(nèi)容不夠豐富。同時(shí)學(xué)生在搜集資料的時(shí)候，很多內(nèi)容太過(guò)于相似，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料要多方面搜集，這樣才能對(duì)大熊貓有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)檎n堂寫(xiě)作的時(shí)間有限，所以剩下的部分一般是回家來(lái)寫(xiě)，班級(jí)里有一部分學(xué)生沒(méi)有自己修改作文的習(xí)慣，除非老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)需要再以后的教學(xué)中多加強(qiáng)。

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

這次的習(xí)作是寫(xiě)一篇命題作文——《國(guó)寶大熊貓》，大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)，是我國(guó)的國(guó)寶。許多小朋友在電視上或書(shū)本上看見(jiàn)過(guò)，也有的同學(xué)在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)，通過(guò)各種媒體或?qū)嶋H觀察大熊貓了解它的外觀和生活習(xí)性。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要標(biāo)志，所謂“寫(xiě)作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語(yǔ)言文字。作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，亂編的多：有的孩子語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫(xiě)得具體：有的孩子對(duì)周圍事物沒(méi)有留心觀察：有的孩子缺乏想象力。

引導(dǎo)學(xué)生從以下問(wèn)題觀察大熊貓，大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？大熊貓身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，用心體會(huì)。

在作文之后，學(xué)生小組內(nèi)部交流，學(xué)生們?cè)诮涣髦衅惹械南肱c老師分享自己的作品。當(dāng)學(xué)生和老師分享他們的作品時(shí)，我讓其他他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，充分肯定他們個(gè)性化的語(yǔ)言或表達(dá)形式，充分尊重學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們盡可能說(shuō)得具體些；隨后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出最欣賞的地方，讓生自悟習(xí)作要求。我根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)隨機(jī)板書(shū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較明晰的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納出想象應(yīng)該大膽、新奇、有趣，在想象的過(guò)程中適當(dāng)用上一些平時(shí)積累的好詞佳句、運(yùn)用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，這樣可以讓文章更加生動(dòng)有趣，更吸引讀者。緊接著讓學(xué)生結(jié)自己的想象內(nèi)容起題目。在學(xué)生擬題目的過(guò)程中，我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算重點(diǎn)寫(xiě)什么內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確了習(xí)作的重點(diǎn)段。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機(jī)會(huì)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有意識(shí)地為學(xué)生提供了一些習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，盡量克服學(xué)生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來(lái)內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個(gè)性；而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

與作文教學(xué)的隨意性相伴而生的，是作文教學(xué)缺乏有序性和系統(tǒng)性。大多教師提有作文教學(xué)計(jì)劃，作文教學(xué)無(wú)序化無(wú)系統(tǒng)性。這樣，上作文課也提有具體的靴案，只是布置一篇作文讓學(xué)生去寫(xiě)，然后批改然后講評(píng)，至于效果如何則另當(dāng)別論。試想一想，作文教學(xué)投有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，不是循序漸進(jìn)，而是隨心所欲，這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為完成作文任務(wù)的機(jī)器，很難明白自己作文的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，很難有針對(duì)性地進(jìn)行作文能力訓(xùn)練使自己的寫(xiě)作能力有所提高從而激起自己寫(xiě)作的動(dòng)力。

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

英語(yǔ)字母教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)。字母教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始，由于學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢?

我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多，所以一小部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，每單元教二、三個(gè)字母，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以我在教學(xué)字母時(shí)，先花一二節(jié)課的時(shí)間教學(xué)所有的字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

一年一度的成長(zhǎng)杯青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了。仔細(xì)回想自己上課過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和那些前輩們對(duì)自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)。以后我得以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高自己的課堂效率。

對(duì)教材的深入分析，準(zhǔn)確地抓住文章的重難點(diǎn)。其實(shí)每一篇文章都有它的特點(diǎn)。我上的《國(guó)寶大熊貓》一課是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文有說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的語(yǔ)言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生去把握的?？墒俏恼潞荛L(zhǎng)，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的。這個(gè)時(shí)候我就抓住文章的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因作為認(rèn)知目標(biāo)，把品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言作為技能目標(biāo)，把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)作為情感目標(biāo)，這樣進(jìn)行課文的處理就不會(huì)面面俱到，同時(shí)較好地順利地完成了教學(xué)的任務(wù)。

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

江蘇邳州紅旗中學(xué)劉雪

奇妙的克隆是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二篇課文，是科普說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是同學(xué)們感興趣的話題，因此，引入了與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。上課后有所心得，如下：

一、對(duì)文本的理解，采用讀課文，互相問(wèn)，互相答的四人小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

課文用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。只要閱讀一下課文的小標(biāo)題，就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體了解?？寺∈鞘裁?克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)，在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者把這門科學(xué)技術(shù)說(shuō)的淺顯易懂，首先，從我們?nèi)菀桌斫獾某Ｒ?jiàn)的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二，一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄凡此種.種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后的含義代，這就是無(wú)性繁殖?！边@樣就把高深科學(xué)技術(shù)說(shuō)的生動(dòng)形象，明白曉暢。接著，從詞源上追溯到克隆的原意，讓我們明白了克隆的含義。僅承上文，文章對(duì)克隆的介紹又進(jìn)一步，從植物克隆寫(xiě)到動(dòng)物克隆，以“孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變成克隆猴”來(lái)作結(jié)，科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。2、克隆鯽魚(yú)出世前后。這一節(jié)是對(duì)克隆實(shí)現(xiàn)的簡(jiǎn)要介紹和說(shuō)明，這一節(jié)作者沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)克隆實(shí)現(xiàn)，而是以實(shí)現(xiàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，同時(shí)，在選用材料時(shí)，作者有意突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)現(xiàn)方面的貢獻(xiàn)。3、克隆綿羊多利。這一節(jié)較為詳細(xì)地描述多利的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。4、克隆技術(shù)造福人類。這一節(jié)從三個(gè)方面寫(xiě)克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處。第一克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜;第二，克隆可以用來(lái)挽救珍惜動(dòng)物第三克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。但是，作者沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀中，而是對(duì)克隆提出了牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。文章先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆綿羊誕生之前，魚(yú)類、兩棲類和哺乳類克隆的成績(jī)，再寫(xiě)克隆綿羊多利的誕生，最后克隆造福人類和對(duì)克隆的思考，行文脈絡(luò)十分清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)。圍繞文章內(nèi)容設(shè)題，考察學(xué)生對(duì)文本的解讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。因此，對(duì)文本解讀能力如何，可以直接反映考生是否領(lǐng)會(huì)了作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。命題角度：概括某段的主要內(nèi)容;對(duì)全文內(nèi)容的理解;解說(shuō)所說(shuō)明事物的特點(diǎn)、成因、功能或原理等。主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體地講，就是在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題為載體讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神

二、采用互相質(zhì)疑的方法，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。

文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說(shuō)明，文中滲透了作者的思想感情，學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。說(shuō)明文中的中考基礎(chǔ)考察題，重在考察學(xué)生對(duì)說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，尤其是對(duì)說(shuō)明方法的判斷及理解說(shuō)明方法的表達(dá)作用，這類試題出現(xiàn)得很普遍。命題角度：指出某段文字的說(shuō)明方法;舉例說(shuō)明文章使用了那些說(shuō)明方法;說(shuō)明方法或所引用的材料的表達(dá)作用;說(shuō)明順序.為了說(shuō)明克隆是什么，，作者運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、下定義和引用。舉例子：列舉植物，動(dòng)物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。下定義，對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋;引用：引入孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說(shuō)明了克隆是怎么一回事?？寺■a魚(yú)出世前后，一節(jié)說(shuō)明順序的安排體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作技巧，這一節(jié)寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)從魚(yú)類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境。是一個(gè)不斷求索探求的過(guò)程，同時(shí)也為下文寫(xiě)克隆綿羊多利的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文鋪墊。主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體地講，就是在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題為載讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

三、通過(guò)勾畫(huà)和批注，熏陶科學(xué)意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

設(shè)計(jì)這道練習(xí)題主要是讓學(xué)生在對(duì)敲語(yǔ)言文字的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)鍥而不舍的態(tài)度和精神。例如學(xué)生勾畫(huà)出這些句子：(1)用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。(2)依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。(3)經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。(4)經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?995年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。(5)立即用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。與此同時(shí)，從懷孕三個(gè)月的芬多席特六齡母羊的乳腺細(xì)胞中取出核，立即送入取走核的蘇格蘭黑面羊的卵細(xì)胞中。手術(shù)完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓蘇格蘭黑面羊的卵細(xì)胞質(zhì)與芬多席特母羊乳腺細(xì)胞的核相互協(xié)調(diào)，使這個(gè)“組裝”細(xì)胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎的過(guò)程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

克隆技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對(duì)克隆技術(shù)的發(fā)展，有著熱切的關(guān)心，對(duì)克隆技術(shù)對(duì)人類的影響有著濃厚的興趣。從課文中，很容易勾畫(huà)出來(lái)，在寫(xiě)批注的時(shí)候，要用心寫(xiě)出，有對(duì)課文的理解,又對(duì)克隆技術(shù)的思考，還有對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往，有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神，用書(shū)上的話說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，使他們擁有更多自信，更多勇氣探討克隆的奧秘。

國(guó)寶大熊貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7

本課在設(shè)計(jì)程序上嚴(yán)格遵循高效課堂的要求，對(duì)導(dǎo)學(xué)案、展示案、鞏固訓(xùn)練案三部曲精心打磨，在組織課堂教學(xué)時(shí)認(rèn)真實(shí)施預(yù)習(xí)檢查、精講點(diǎn)評(píng)、訓(xùn)練鞏固三分制。下面就談?wù)剬?duì)教學(xué)這一課的認(rèn)識(shí)。

成功之處：

一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，操作性較強(qiáng)，趣味性較濃，學(xué)生積極性較高。共設(shè)計(jì)了三道題：1、隨文學(xué)習(xí)生字詞，目的是讓學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞，并會(huì)靈活運(yùn)用。2、能正確流利地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上會(huì)用第一人稱復(fù)述課文。目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并能細(xì)讀課文。3、留心你喜歡的一種小動(dòng)物，寫(xiě)一個(gè)片段。目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，并和本文對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使寫(xiě)作能力有所提高。

二、展示提高課設(shè)計(jì)注重流程的科學(xué)合理，簡(jiǎn)潔流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。整節(jié)課精心設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)：詩(shī)意學(xué)字詞、智慧理思路、誦讀品可愛(ài)、創(chuàng)新述課文、詞語(yǔ)大聯(lián)盟、盡微薄之力。語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)的靈魂是語(yǔ)言訓(xùn)練，設(shè)計(jì)宗旨用“悟”字來(lái)概括。即：每個(gè)活動(dòng)都要悟出一種方法，每項(xiàng)活動(dòng)都是一種語(yǔ)言訓(xùn)練。讓學(xué)生用悟到的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

三、注重評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對(duì)學(xué)生參與教學(xué)中肯的評(píng)價(jià)，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了達(dá)到激勵(lì)的目的，所以，總是在學(xué)生回答之后，作深入淺出的剖析，使他們得到肯定的同時(shí)，對(duì)自己的思考有更新更高的認(rèn)識(shí)。

四、鞏固練習(xí)題設(shè)計(jì)注重課內(nèi)、課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)法，課外練習(xí)，使學(xué)生逐步形成一種能力。

美中不足的是學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待提高，往往能聽(tīng)出別人發(fā)言的精彩，由衷地贊嘆，但不能用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是我下一步訓(xùn)練的方向。

認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓說(shuō)課稿1000字

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。若老師能寫(xiě)出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓說(shuō)課稿1000字”，相信能對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)對(duì)象：

幼兒園小班的.小朋友。

指導(dǎo)思想：

在教學(xué)中，把幼兒知識(shí)和發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力相結(jié)合。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、互動(dòng)法等教學(xué)方法。

2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張，視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示熊貓圖片）

（1）提問(wèn)：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問(wèn)：熊貓是什么樣子的？

（3）提問(wèn)：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、觀看視頻

3、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶？

提問(wèn)：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？（叫國(guó)寶大熊貓）

它為什么是我國(guó)的國(guó)寶？（它是我國(guó)的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國(guó)家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛(ài)護(hù)它。）

4、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我國(guó)特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來(lái)越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

【熱門課件】 《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“【熱門課件】 《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

3．請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？

3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？

原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

課時(shí)：２

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？

整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

１、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。

２、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

Ｂ看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

Ｄ讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

反思:

一．朗讀的還不到位．

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感

受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

「熱門課件」《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件寫(xiě)好，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《「熱門課件」《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)最讓人感動(dòng)的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

2、提高學(xué)生的理解能力和朗讀能力；

3、知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、幫助別人，也要珍惜別人的關(guān)心和幫助。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過(guò)英子的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天有為我們錄像的老師，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲對(duì)來(lái)錄像的老師表示最熱烈的歡迎。謝謝你們歡迎的掌聲！同學(xué)們，你們現(xiàn)在緊張嗎？老師也很緊張，我想，你們能給我一些掌聲的話，我就會(huì)不那么緊張了，謝謝你們鼓勵(lì)的掌聲。同學(xué)們，你們知道嗎？掌聲不但能傳遞出歡迎、鼓勵(lì)，更能傳遞出欣賞、贊揚(yáng)和愛(ài)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。（出示課件），教師板書(shū)《掌聲》。老師的字寫(xiě)得漂亮嗎？希望再次能得到你們的掌聲。謝謝孩子們！

2、復(fù)習(xí)：在我們學(xué)習(xí)全文之前，先來(lái)掃清字詞的障礙好嗎？（課件）同學(xué)們，太棒了！老師也把掌聲送給你們。同時(shí)，你們也把掌聲送給自己，好嗎？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二、理解課文

（一）感知英子的形象

1、課文中的主人公是誰(shuí)？現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，體會(huì)一下英子是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：英子）

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文第

一、四自然段，找一找英子表現(xiàn)的句子，和同桌交流一下，英子給你留下了什么樣的印象。（課件）

3、學(xué)生匯報(bào)（板書(shū)：憂郁自卑）（課件）以前的英子憂郁自卑，讓我們帶著體會(huì)一起讀讀吧！

4、可后來(lái)，英子就像變了一個(gè)人似的，后來(lái)的英子又給你留下了什么印象？（課件）（板書(shū)：快樂(lè)自信）

5、看到英子的變化同學(xué)們高不高興？那咱們就讀出高興的心情，請(qǐng)把你們的情緒醞釀到臉上，笑起來(lái)才會(huì)漂亮。（學(xué)生讀）

6、現(xiàn)在的英子和原來(lái)判若兩人，是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化呢？老師這里有一封英子的來(lái)信，同學(xué)們想看嗎？（課件）誰(shuí)來(lái)為我們深情地讀一讀？其他同學(xué)用你們的心去感受一下是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化的。

8、請(qǐng)同學(xué)們大聲地告訴老師是什么讓英子變化這么大的？（板書(shū)：掌聲）原來(lái)是掌聲使英子鼓起勇氣微笑面對(duì)生活，課文一共出現(xiàn)幾次掌聲？第一次掌聲是在什么情況下發(fā)生的？從課文的哪些段落中可以看出？

（二）感悟兩次掌聲

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀第

二、三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)英子的感受吧!（課件 ）

2、學(xué)生讀第

二、三自然段，匯報(bào)：

（1）“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。”是呀，從英子低頭的這個(gè)動(dòng)作我們體會(huì)到了她的緊張和憂郁，男生能把英子的緊張、憂郁的心情讀出來(lái)嗎？

（2）“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的?！保ㄕn件）現(xiàn)在我們請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)一回英子，老師是你們最知心的朋友，你們?cè)敢獍研睦镌捀嬖V我嗎？英子，你為什么猶豫了？（害怕、膽怯、痛苦、無(wú)奈）

3、最了解英子的就是你們，你們能用朗讀體現(xiàn)英子的痛苦和無(wú)奈嗎？（學(xué)生讀讀這句話）

4、同學(xué)們抓住了人物的動(dòng)作和神態(tài)，我們才能更好地了解人物的內(nèi)心和情感。

5、假如英子就在我們班級(jí)，此時(shí)此刻，你想對(duì)她說(shuō)什么？謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持，英子經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎后終于下定決心，你們瞧，在班級(jí)同學(xué)的注視下終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在英子剛剛站定的那一刻教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（課件）你們知道“驟然間”是什么意思嗎？這驟然間的掌聲是想告訴英子什么？（板書(shū)：鼓勵(lì)）如果你就是那位站在臺(tái)上的腿有殘疾的英子，聽(tīng)到了這充滿鼓勵(lì)的掌聲，你心里會(huì)怎么想？

6、同學(xué)們的掌聲給了英子勇氣，此時(shí)她感動(dòng)得流下了眼淚，請(qǐng)女生把英子的感動(dòng)讀出來(lái)吧！

7、掌聲漸漸地平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的小故事，故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲，（課件）這一次同學(xué)們又想通過(guò)掌聲對(duì)英子說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：贊賞）

8、你看，（課件）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)，此時(shí)的“一搖一晃”跟上臺(tái)前的“一搖一晃”一樣嗎？

9、同樣的路程，同樣的走路姿勢(shì)，可英子卻在掌聲前、后走出了不一樣的心情，不一樣的人生，那都是源于同學(xué)們那充滿鼓勵(lì)，充滿贊賞的掌聲，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話，再一次感受掌聲的力量。（學(xué)生齊讀）同學(xué)們，我們來(lái)想一想，大家送給英子的僅僅是掌聲嗎？

四、升華主題

如果這些話化作一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，就是這份愛(ài)醫(yī)治了英子內(nèi)心的病，使她從憂郁走向開(kāi)朗，從自卑走向自信，所以她才能微笑地面對(duì)生活。愛(ài)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單，讓我們記住“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福（板書(shū)：珍惜別人的愛(ài)、獻(xiàn)出自己的愛(ài)）。其實(shí)在我們的生活中有許多東西值得我們用掌聲為其喝彩（課件）看，他們雖身患?xì)埣玻撬麄兩須堉静粴?，用自己的頑強(qiáng)意志描繪了自己美麗的人生。老師看完這個(gè)故事也非常感動(dòng)，所以作了一首小詩(shī)，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（課件）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；

2、閱讀《愛(ài)的教育》； 板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、掌聲

英子 憂郁 自卑 珍惜別人的愛(ài) 鼓勵(lì) 贊賞

掌聲 快樂(lè) 自信 獻(xiàn)出自己的愛(ài)

【熱門課件】 字母教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《【熱門課件】 字母教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能初步應(yīng)用公式求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，溝通算術(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)，略寫(xiě)。

教 法：運(yùn)用課件，直觀概念

學(xué) 法：小組合作，集體探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、課件出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2、學(xué)生自己看書(shū)解答例1的（2）、（3）小題

提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的）

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。

問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)……

二、 新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

課件出示：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？

看書(shū)45頁(yè)“用字母表示……”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況師逐一板書(shū)。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－（b＋c）

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）

2、教學(xué)字母與字母書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P45提問(wèn)：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫(xiě)？是怎樣表示的？（請(qǐng)一生板演）

a×b=b×a （a×b）×c=a×（b×c）

可以寫(xiě)成：a·b=b·a或ab=ba （a·b）·c=a·（b·c）或（ab） c=a（bc）

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫(xiě)成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫(xiě)。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)你能寫(xiě)出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎？

學(xué)生先自己試寫(xiě)，然后小組交流，看書(shū)討論。

問(wèn)：（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫(xiě)？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫(xiě)在前面？

師強(qiáng)調(diào)：a2 表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫(xiě)在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式。

x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c

教學(xué)例3（2）：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成做一做1、2題。

要求：第1題在書(shū)上完成。第2題先寫(xiě)出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，你體會(huì)到什么？（讓學(xué)生自由暢談）

五：作業(yè)布置：A段：練習(xí)十第1題；B段：練習(xí)十的第2題

板書(shū)設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)

可以寫(xiě)成： a·b=b·a或ab=ba S ＝a2 C=4a

教學(xué)反思：

“用字母表示數(shù)”以其簡(jiǎn)明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學(xué)史上具有無(wú)可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的五年級(jí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”，難度很大，而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。因?yàn)橛删唧w的數(shù)量過(guò)渡到可以用字母表示數(shù)，使學(xué)生初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性，這是由算術(shù)思考方法過(guò)渡到代數(shù)思考方法的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘號(hào)用“·”代替，省略乘號(hào)時(shí)通常把數(shù)字寫(xiě)在字母前面等，而這些知識(shí)和規(guī)律又是后一階段學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及到中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)，這就要求教師要充分利用學(xué)生已有的舊知，讓學(xué)生順利地完成認(rèn)知上的一次飛躍?；诖?，這節(jié)課我非常注重素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是否適合提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生是否感興趣……新課伊始，通過(guò)字母表示運(yùn)算定律和公式為例子，通過(guò)兩次探究讓學(xué)生充分建立符號(hào)感，為建模奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在輕松愉悅的氛圍中及時(shí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生更明白用字母表示數(shù)的廣泛性，加深對(duì)其意義的理解。

熱門教案: 《快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有寫(xiě)好教案課件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編精心為您整理的“熱門教案: 《快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們很喜歡親近大自然， 親近小動(dòng)物，但往往適的其反，他們?cè)谙矚g它們的同時(shí)卻在不只不覺(jué)的傷害它們，為此我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，讓幼兒懂得愛(ài)它們就要讓它們的感受快樂(lè)，以鴿子為例，體會(huì)到放飛鴿子，保護(hù)它們的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒初步形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，不去傷害它們

２、通過(guò)觀察、講述、繪畫(huà)，提高幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

３、體驗(yàn)放飛氣球的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：課件，勾線筆，氣球每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：

小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

（一）、圍繞放飛鴿子的活動(dòng)，展開(kāi)談話，引發(fā)幼兒飛上天空的愿望。

1、今天老師要請(qǐng)小朋友看一些小鴿子，小朋友們看完以后猜一猜，它們的心情是怎樣的？（很難過(guò)、不開(kāi)心的）

2、鴿子為什么不快樂(lè)？（因?yàn)楸魂P(guān)在籠子里，沒(méi)有自由）

那你們看見(jiàn)它們不開(kāi)心你們開(kāi)心么？（也不開(kāi)心）

3、那我們現(xiàn)在把籠子把它們放飛我們來(lái)猜一猜，它們現(xiàn)在的心情是怎樣的？（很開(kāi)心，很高興）

它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心呢？（天空很大，很美。他們有自由了，可以展翅飛翔）

現(xiàn)在它們很快樂(lè)，那你們覺(jué)得快樂(lè)么？（快樂(lè)）

教師小結(jié)：所以我們小朋友要保護(hù)它們還有其他的小動(dòng)物，包括小蝴蝶，小鳥(niǎo)，蜻蜓，都不可以去抓捕它們。

3、那小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？

（二）、出示氣球，將氣球放飛。曾老師這里有一個(gè)氣球，氣球也能飛上天空，小朋友們，我們想個(gè)辦法請(qǐng)氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫(huà)在氣球上，放飛到天空中）

（三）、學(xué)習(xí)在氣球上描繪自己的形象。

1、教師講解示范在氣球上作畫(huà)的技巧

現(xiàn)在曾老師先把我自己畫(huà)上去，眼睛，鼻子，嘴巴，畫(huà)時(shí)的力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。小朋友看看像我嗎？２、你們想不想也來(lái)試一試？（想）但在畫(huà)的時(shí)候要注意一只手輕輕的拿著氣球，因?yàn)樗苋菀妆?，那樣你就不能飛上天空了，一只手拿著勾線筆輕輕的畫(huà)出你的樣子

３、幼兒開(kāi)始作畫(huà)。教師此時(shí)巡環(huán)指導(dǎo)，能力較差的幼兒應(yīng)及時(shí)給予幫助，幫助幼兒掌握好構(gòu)圖的合理。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他將自己的意愿用畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

結(jié)束活動(dòng)：

（四）、對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)后，帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導(dǎo)幼兒感受放飛的樂(lè)趣。

小朋友畫(huà)的真棒！現(xiàn)在我們排好隊(duì)到樓下去放飛吧！

熱門課件: 《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫(xiě)好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“熱門課件: 《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。

教學(xué)工具：

相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、與茉莉?qū)υ?，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

1、揭示課題,欣賞茉莉圖片。

2、出示詞語(yǔ)，指名讀讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己心中的茉莉。

4、生活中有一種愛(ài)也像茉莉花一樣，平淡無(wú)奇，卻無(wú)比真摯，感人至深，所以人們說(shuō)：愛(ài)如茉莉。

5、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感觸）

二、與文本對(duì)話，感受愛(ài)的真諦。

1、這種愛(ài)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，而是流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？交流。

總結(jié)：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語(yǔ)言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠(chéng)的愛(ài)。

2、下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫(huà)出來(lái)。要讀出你的感情，寫(xiě)出你的感動(dòng)。

3、請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽(tīng)。注意：要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感動(dòng)。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛(ài)？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語(yǔ)氣。

4、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

1、感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會(huì)到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)心師）

你真會(huì)思考，我們讀書(shū)還要學(xué)會(huì)揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來(lái)嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽(tīng)出什么來(lái)了？

是啊，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無(wú)奇，卻無(wú)比真摯，讓人感動(dòng)。

細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。

1、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會(huì)“緊”握呢？一個(gè)“緊”字告訴了我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照顧著媽媽呀！

3、原來(lái)爸爸媽媽內(nèi)心的愛(ài)就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。誰(shuí)把這樣的愛(ài)給讀出來(lái)？有感情地讀。

這是站在爸爸媽媽的角度去體會(huì)的，如果站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動(dòng)這樣的畫(huà)面。

4、陽(yáng)光悄悄地“探”了進(jìn)來(lái)，從“探”中你體會(huì)到了什么？

（用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不打擾這幅畫(huà)面。）

5、學(xué)生齊讀。

6、小結(jié)：師：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛(ài)有時(shí)就體現(xiàn)在──一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)上。這種愛(ài)平淡無(wú)奇，卻細(xì)微體貼。愛(ài)是陽(yáng)光下靜謐的微笑，愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手。

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來(lái)的？

細(xì)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說(shuō)：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說(shuō)”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼。

細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼，該多有詩(shī)意??！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿。”

“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！?/p>

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛(ài)是媽媽精心偽裝的假寐

3、他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？

4、真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲，就讓我們默默地聆聽(tīng)，用心感受這份茉莉般的愛(ài)。（師范讀）

愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子；

愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；

愛(ài)是陽(yáng)光下靜謐的微笑，

愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手；

愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼，

愛(ài)是媽媽精心偽裝的假寐……

愛(ài)如茉莉平平淡淡，

愛(ài)如茉莉潔白純凈，

愛(ài)如茉莉清幽香遠(yuǎn)，

哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉！

三、前后呼應(yīng)，加深理解

1、出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

2、是什么鉆到了我們的心中？

四、歸納延伸，引起思考

1、生活中需要愛(ài)，除了愛(ài)情，更需要同學(xué)之間的愛(ài)、同學(xué)和老師之間的愛(ài)，甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛(ài)，有了愛(ài)可以使我們更有力量，使我們的生活更加美好。寫(xiě)一句話：愛(ài)是__________________。

2、交流。

熱門課件: 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。有了完善的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。該從哪些方面，哪些角度來(lái)寫(xiě)自己的教案課件呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“熱門課件: 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《草原上的舞會(huì)》

中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案：《草原上的舞會(huì)》 設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè)，自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn)，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。

難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽(tīng)到這首歌感覺(jué)像到了哪里？

（二） 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說(shuō)話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)，可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”

（三）感受音樂(lè) 1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。 導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。 提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲） 音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受） 2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。 a. 音樂(lè)：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。 b. 音樂(lè)：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍） 音樂(lè)：模仿動(dòng)物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。 音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開(kāi)心的叫聲 。

（五）篝火游戲 導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍 音樂(lè)：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲

（六）結(jié)束活動(dòng)。 今天我們大家玩的開(kāi)心嗎？我們?cè)摶厝バ菹⒘?，下次再玩。（?tīng)音樂(lè)出場(chǎng)）

熱門課件: 《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

教案課件是老師不可缺少的課件，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件: 《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)精選”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是陽(yáng)春三月，但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國(guó)有一個(gè)地方，那里一年四季都是百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來(lái)欣賞吧。課件播放《江南風(fēng)景》視頻。你們知道這是哪兒?jiǎn)?？這就是風(fēng)景如畫(huà)的江南，（板書(shū)江南）詩(shī)人白居易就曾經(jīng)在江南的蘇州和杭州做過(guò)官，江南風(fēng)景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽(yáng)后寫(xiě)下了，《憶江南》。（板書(shū)憶）

二、感悟詩(shī)意，隨文識(shí)字。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住憶字的？家族識(shí)字：找一找豎心旁的字，學(xué)生組詞，隨機(jī)出示字卡“回憶”“記憶”。你認(rèn)為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說(shuō)說(shuō)理由。憶江南是什么意思？

2、師配樂(lè)范讀課文，課件出示幻燈片，學(xué)生欣賞

3、自由讀，想這首詞共有幾句？

4、指生讀第一句

（1）指導(dǎo)讀，語(yǔ)速慢，“好”字重讀。指生讀，評(píng)價(jià)讀。

（2）有一個(gè)字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個(gè)字？“好”你能給“好”換一個(gè)字嗎？

（3）出示字卡“景色”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住景的？貼詞卡“風(fēng)景”，任選其一說(shuō)句話。

（4）白居易怎么知道這里風(fēng)景這么美啊？第一句中有一個(gè)字說(shuō)的就是熟悉的意思，你們猜猜是哪個(gè)字？出示“諳”字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，老師會(huì)編一句兒歌：用語(yǔ)音溝通會(huì)讓我們更熟悉。

過(guò)渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀第二句詩(shī)。

（1）指導(dǎo)讀，指生讀。

（2）同桌讀，加上動(dòng)作讀。

（3）在這句詩(shī)里，你看到了什么？還仿佛聽(tīng)到了什么？（師生共同畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）看簡(jiǎn)筆畫(huà)讀古詩(shī)。

過(guò)渡：看到這令人陶醉的美景，詩(shī)人白居易由衷的贊嘆：齊讀最后一句詩(shī)。

（1）這是一個(gè)什么句子？

（2）這句的意思是？

三、整體感悟，品味詩(shī)境。

（1）讓我們做小詩(shī)人一邊欣賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？

（2）欣賞過(guò)江南的美景，你想說(shuō)些什么？

（3）白居易把江南寫(xiě)得這么美，你能體會(huì)到她對(duì)江南有著什么樣的感情？

（4）江南太美了，所以白居易認(rèn)為寫(xiě)一首詞不足以表達(dá)他對(duì)江南的熱愛(ài)，這只是其一，還有兩首我們一起來(lái)欣賞一下。（幻燈片出示）

四、升華總結(jié)：

真的不知道我們的祖國(guó)還有這么美的地方，你愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)。祖國(guó)我愛(ài)你。

【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)其三

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)其三，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

（3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。

2、過(guò)程與方法

自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛(ài)祖國(guó)、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。

信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

1、請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)

2、學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。

（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書(shū)的欲望。）

二、閱讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。）

2、組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。

3、全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)提什么樣的問(wèn)題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問(wèn)題重點(diǎn)交流。

（全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來(lái)。）

三、課外拓展

1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

2、老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀欣賞。

（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的快速讀文的方法，瀏覽文章。）

內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：

拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介。

（課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)多樣文化的情感。）

3、學(xué)生談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，向全世界的人推薦拉薩古城。

（訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）

課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)

1、小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫(xiě)一處你熟悉的地方。

2、收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

問(wèn)題：

1、如何解決學(xué)生的學(xué)法問(wèn)題是個(gè)關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？

2、由于這篇課文描寫(xiě)的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書(shū)上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥(niǎo)、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢？

3、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的向往之情？

以上就是《熱門課件: 《國(guó)寶—大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！