中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案系列9篇。

教育是一朵云撞擊另一朵云，一顆心碰撞另一顆心。每個負(fù)責(zé)的老師都會花很多時間編寫教案。不管是在教資考試，還是在教學(xué)過程中，教案都是非常重要的。那么你是否在尋找相關(guān)的教案嗎？以下是編輯為大家整理的“中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 ”,歡迎閱讀，希望你能喜歡！

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇1

活動目的：

1、通過制作安全標(biāo)志，粘貼安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒知道要保護(hù)自己身體的安全。

2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。

活動準(zhǔn)備：

安全標(biāo)志一個、蠟筆、紙。

活動過程：

（一）講講：

出示安全標(biāo)志

a．小朋友，這是什么？

b．這是安全標(biāo)志，有了這個標(biāo)志，可以提醒大家這個地方要小心

c．這是警告標(biāo)志，有了這個標(biāo)志，代表這里有電，要小心！不要碰。

d．上個月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個安全標(biāo)志，她肯定會小心的走上臺階，就不會摔跤了。

e．現(xiàn)在我們把這個標(biāo)志貼在廁所門上，提醒大家小心好不好？（請一幼兒去貼）

f．我們教室里還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標(biāo)志。

（二）做做：

1、幼兒設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)，重點提醒園點在下方。

2、鼓勵幼兒制作與老師不同的安全標(biāo)志。

3、幫助個別完成作品。

（三）貼貼：

1、貼到你認(rèn)為不安全的地方。

2、請幼兒說說自己設(shè)計制作的標(biāo)記，為什么貼在這里？

3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以后，我們在多做幾個安全標(biāo)志去提醒其他小朋友，好嗎？

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇2

一、活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣。

2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗，提高自我保護(hù)能力。

3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學(xué)會簡單的自救方法。

二、活動準(zhǔn)備：

生活物品若干（包括有危險因素的物品，如：打火機、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等）

三、活動重點與難點：

活動重點：提高自我保護(hù)能力，學(xué)會簡單的自救方法。

活動難點：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學(xué)會簡單的自救方法。

四、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應(yīng)用。

2、請幼兒結(jié)伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險？為什么？教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗積極表達(dá)自己的看法。

3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害。

4、請幼兒分組討論：如果發(fā)生意外，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。

（1）發(fā)生火災(zāi)時迅速撤離現(xiàn)場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。

（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫(yī)院治療。

（3）誤服藥物及時告訴大人。

（4）小刀劃破了皮膚，應(yīng)請成人正確包扎。

5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自由討論：還有哪些地方不安全？我們應(yīng)該怎樣做等。

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇3

活動目標(biāo)

1.知道好朋友不開心時可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他高興起來。

2.當(dāng)好朋友不高興時，能安慰和簡單的幫助好朋友。

3.體驗讓別人快樂自己也快樂的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備

1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時，爸、媽還沒有來接，幼兒心情很難過。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動的草地上不小心摔倒，哭起來。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

2.我的心情展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3.歌曲《幸福拍手歌》。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁。

活動過程

1.教師出示手偶哭泣的小雞，鼓勵幼兒想辦法讓小雞高興起來，引出活動內(nèi)容。

2.教師邊操作手偶或請幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁，講故事《想讓你開心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

提問：為了讓小雞高興起來，小鴨怎么說的

教師小結(jié)：好朋友不開心時可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

3.出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開心的原因，擴展安慰好朋友高興的更多方法。

(1)教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問：圖片中的小朋友為什么難過

(2)請幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感受。、

4.出示我的心情展示板，請幼兒在心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情，并請幼兒看看此時大家的心情怎樣，有沒有需要我們關(guān)心的朋友。

5.播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂帶給同伴和朋友。

活動延伸

1.幼兒每天來園時，在我的心情欄中，畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡單的方式向同伴表示關(guān)心。

2.開展和弟弟妹妹一起玩活動，活動中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇4

大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。

一、說教材：

《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因為"獨生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗，進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。

二、 說教學(xué)目標(biāo)：

(一)、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：

1、 初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。

這個目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時我們也知道"行動和言語是相互強化的",因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，"關(guān)愛他人"、"與人分享"這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。

(二)、重點、難點：

重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把"初步理解故事的內(nèi)容"作為活動的教育重點。

難點：體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗，才能激發(fā)起孩子對"關(guān)愛他人"、"與人分享"美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

本次活動我準(zhǔn)備了以下幾樣物品：

知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事中所涉及的動物以及食物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打X的嘴巴圖片各4個;幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種"自己舍不得吃，要和朋友分享"的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。

四、說教法、學(xué)法：

(一)、教法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"所以我從"支持"、"引導(dǎo)"、"合作"三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片(大雪天)，烘托出"蘿卜"的珍貴，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗"關(guān)愛他人、與人分享"增加了感情砝碼。

另外，在幼兒情感遷移部分，我也運用了"創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法",以孩子平時和同伴交往的情境照片，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗。這是因為中班孩子的記憶是無目的的，因而容易遺忘，所以需要一定的情境來激起他的回憶，促進(jìn)孩子的情感體驗。

設(shè)問法："德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞",所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片、模型等，這個故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對人物形象以及"送蘿卜"的過程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論："為什么蘿卜又回來了?"、"小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?"來引導(dǎo)孩子萌發(fā)"關(guān)愛他人、與人分享"的意識。

(二)、學(xué)法：

依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的主人",我采用了以下幾個學(xué)法：

觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察"送蘿卜"過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰角色間關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于故事內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。

模仿扮演法：這種方法主要運用在"心理描述"語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對話，在角色表演中體驗同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感，

情境體驗法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點、語言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來，所以運用情境體驗法，在一幅幅的情景圖片幫助下，孩子才有話說，有情抒。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語言通俗的特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。——完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容?！侄涡蕾p故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句?！暾蕾p故事，體驗故事情感，遷移故事主題。

1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。

師出示背景圖，展開談話："這是什么季節(jié)?""雪地里有什么?""這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣?"

此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出故事的線索， 運用了觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個了解，突出了蘿卜的珍貴。同時，在討論中可能有的孩子會說出"把蘿卜吃掉"、"拔蘿卜藏起來"等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突，利于幼兒對故事主題的把握。

2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問："故事里有哪些小動物?""小動物有沒有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?"教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。

此環(huán)節(jié)的重點是初步理解故事內(nèi)容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和"蘿卜"這一線索的發(fā)展情況。

3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。

師分段講述故事，并提問："蘿卜是從哪里來的?","小兔子把蘿卜送給了誰?它是怎么想的?怎么做的?","接下來又發(fā)生了什么有趣的事情?"(小猴、小鹿、小熊同上)

教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打X的嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察"送蘿卜"路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

此環(huán)節(jié)的重點是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句，教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進(jìn)對故事情感的理解，"送蘿卜"路線圖的運用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點。

4、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。

教師提問："蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動物為什么都不吃蘿卜?""你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?"通過孩子的討論回答，教師小結(jié)："小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。"并順勢介紹本故事的名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問："你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?""好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?"等鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗，若孩子講述有困難，教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后師小結(jié)："我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。"

此環(huán)節(jié)的重點也是本活動的難點，即體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運用討論交流法、情境體驗法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因為孩子的記憶是無意識的，同時孩子情感表達(dá)的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運用可以達(dá)到"以景促情"的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點。

活動結(jié)束。

延伸活動：

1、故事表演;

2、自制禮物送給朋友。

心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高",所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個"關(guān)心他人、與人分享"的美好情感，并把情感的理解上升到實際行動中。

六、說活動反思：

1、給孩子一顆"質(zhì)疑"的心。每個環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

【活動準(zhǔn)備】

1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品（熒光棒或小手電筒等）

2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。

【活動過程】

一、傾聽并理解故事。

師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的'？在不開燈的晚上能看見什么？

有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢？讓我們一起來仔細(xì)的聽聽這個故事《不開燈的晚上》。

（幼兒完整傾聽故事）

師：故事講完了，小朋友們聽仔細(xì)了嗎？那我來問問你們，落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？

（1）有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么？

（2）落兒想請螢火蟲進(jìn)門，螢火蟲卻不肯，這是為什么？落兒最后是怎么做的？

（3）落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么？

（4）螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么？聽到了什么？

（5）落兒心里害怕嗎？為什么？

這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎？老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）

二、感受“不開燈的屋子”。

師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的？

老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。

（幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。）

師：在不開燈的屋子里，有什么感覺？黑暗是怎么樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。）

（教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。）

師：你看到了什么？感覺怎么樣？

幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。

附故事：不開燈的晚上

落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進(jìn)來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門。

落兒關(guān)上燈，螢火蟲飛進(jìn)不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光，樹林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。

月亮在云的后面露出來，把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。

螢火蟲往草叢里飛去，落兒聽到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌，小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。

沒有燈光的晚上，落兒看到了從來沒有看到過的東西，聽到了從來沒有聽到過的聲音。

活動反思：

本次活動在設(shè)計思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點，認(rèn)識黑夜來開展活動。在設(shè)計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉(zhuǎn)變對黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。

不足之處：

有些環(huán)節(jié)組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇6

現(xiàn)代社會已經(jīng)是多元分工的社會，每個人都承擔(dān)著不同的社會責(zé)任。如果我們有心觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們的孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業(yè)的工作已充滿好奇心。尤其是他們最崇拜的解放軍、消防員。因此，結(jié)合近期的主題活動《各行各業(yè)》我班便邀請了一位從事消防工作的家長參與到班級的教學(xué)活動中。為了能讓孩子們更加真實地走進(jìn)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活。課前我們與助教在活動室里粘貼了各類消防工作畫報。多次交流、設(shè)計活動環(huán)節(jié)，并向助教介紹了學(xué)齡前幼兒學(xué)習(xí)特點及如何運用幼兒語言與他們交流等注意事項。以便本次家園活動能順利流暢地完成。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種消防知識，認(rèn)識常見的消防標(biāo)志。

2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預(yù)防火災(zāi)的重要性，

3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)尊重并感謝他們的勞動。

1、消防員工作、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標(biāo)志卡。

2、彩色卡紙、彩色筆。

3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類知識。

一、引出話題，組織幼兒集體討論。

你們認(rèn)識他嗎?消防員叔叔是怎樣工作的?

二、觀看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、緊急救援等情景。

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識消防員工作時所需的各類用具。(如：滅火器、消防車、云梯、消防服等)。

四、學(xué)習(xí)各類消防小常識(由助教講解)

1、學(xué)習(xí)各類預(yù)防防火災(zāi)小常識。知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦?

2、認(rèn)識各類防火標(biāo)志。

五、家園游戲《看誰穿得快》

1、請家長助教示范消防服的穿著方法。

2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。

六、制作問候卡

再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦，激發(fā)孩子們對他們感激之情。

《消防員叔叔辛苦了》家長感想：

一天，我接到了老師的邀請，給孩子們當(dāng)一次媽媽老師為他們講解有關(guān)消防知識。(教案出自：教案網(wǎng))接到這個任務(wù)后，我既緊張又興奮，平日的我只是站在家長的角度去教育自己的孩子，而這次都要當(dāng)一名幼兒教師，面對那么多天真可愛的孩子。為了能讓本次活動能順利地進(jìn)行，我與老師多次交流，共同設(shè)計了活動方案，并初步學(xué)習(xí)了一些教學(xué)中的技能技巧。這一天來臨了，活動開始時我不免有些緊張，但看到孩子們學(xué)習(xí)時專注的表情，聽到他們游戲時歡樂的笑聲，我慢慢放松下來，順利地完成了此次活動。

在這次教學(xué)活動中，我深深體會到老師的辛苦，為了準(zhǔn)備好每一次教學(xué)活動不僅要精心設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，連每個手勢，眼神都要反復(fù)練習(xí)。特別是在與幼兒交流，傳授知識的過程中我們要時刻站在孩子的角度去思考，如何提問，如何運用生動、有趣的語言和他們互動，激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。

通過這次活動，我聯(lián)想到做為一名母親，我經(jīng)常以一位嚴(yán)歷母親的形象出現(xiàn)在孩子面前。也時常站在成人的角度去要求孩子，(教案出自：教案網(wǎng))希望無論做什么事孩子們都能按自己意愿去完成，認(rèn)為這樣才是一個我們常說的乖孩子。很顯然，如果我長期這樣做孩子天真浪漫的天性將被我壓制。雖然他們有時會做出一些成人不能理解的事情，但我們家長如果能嘗試著多傾聽孩子的心聲，多與他們玩在一起，學(xué)在一起。我想孩子們的心一定會跟我們貼的更近。讓我們與可愛的孩子們一起成長吧!

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇7

設(shè)計意圖：

古語云“養(yǎng)不教，父之過”(《三字經(jīng)》)。父親是孩子人生最重要的導(dǎo)師，父親能賦予孩子堅韌、果斷、自信、豪爽、獨立等性格特征，有利于孩子形成健全人格。父親還是孩子認(rèn)知發(fā)展的重要源泉，父親特有的男性思維方式會讓孩子變得更聰明。美國一項最新的研究成果表明：由男人帶大的孩子智商更高些。父親的運動能力也會對孩子產(chǎn)生極大的影響，能吸引孩子熱愛運動，促進(jìn)動作發(fā)展。然而，當(dāng)今社會激烈的生存競爭使得大多數(shù)家庭的父親忙于工作，他們在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化。這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，而且不利于孩子身心的健康發(fā)展。因此，我園開展了“基于父教的積極體驗式家園共育”的研究，旨在鼓勵、引導(dǎo)父親參與對孩子的教育。為此我們組織了一些親子活動，讓父親在和孩子游戲時體驗游戲的快樂，從而樂意抽出時間和孩子游戲，陪伴孩子成長?！缎⌒芎妥詈玫陌职帧肥且惶钻P(guān)于小熊和父親游戲、生活的繪本，很適合親子閱讀。本活動選擇其中一本《做游戲》，并節(jié)選幾個有代表性的游戲，讓父親和孩子一起自主閱讀、探索玩法、創(chuàng)新游戲。

目標(biāo)：

1．孩子和爸爸一起閱讀圖書《做游戲》，探索游戲的玩法，發(fā)展身體運動能力，體驗親子活動的快樂。

2．孩子和爸爸共同商量，嘗試將小熊父子的游戲進(jìn)行創(chuàng)新，在快樂的游戲中增進(jìn)父子感情。

3．使父親通過活動更多地關(guān)注孩子的成長。

準(zhǔn)備：

1．每對父子一本圖書(根據(jù)繪本《做游戲》節(jié)選、改編)，繪本課件。

2．活動前熱身游戲：老狼老狼幾點鐘。

過程：

一、談話導(dǎo)入，游戲熱身

師：剛剛爸爸和我們玩了“老狼老狼幾點鐘”的游戲，開心嗎?你和爸爸平時玩過什么游戲?(幼兒回憶、講述和爸爸玩過的游戲，做好進(jìn)入親子活動的心理準(zhǔn)備。)

師(小結(jié))：爸爸很忙，和我們玩游戲的時間不多。不過，爸爸還是和我們玩了不少游戲，真棒!

師：你們喜歡和爸爸一起游戲嗎?

師：聽了你們的話，相信爸爸今后一定會抽出更多時間陪你們玩的。你們知道嗎?小熊爸爸就經(jīng)常和小熊一起玩游戲呢?？匆豢?，他們玩的是什么游戲?(出示圖書封面：小熊和爸爸在玩推小車的游戲。)

師：你會玩這個游戲嗎?和爸爸一起學(xué)著玩玩看。

師(小結(jié))：這個游戲可有些危險哦。不過，有爸爸在我們就不怕了，因為爸爸是我們的堅強后盾!

(析：教師通過談話既了解了父親平時與孩子玩游戲的情況，又讓父親聽到孩子的心聲。知道孩子是多么希望父親陪他玩，從而觸動父親的心弦，喚醒父愛。教師通過展示小熊和父親玩推小車游戲的圖片暗示父親可以和孩子這樣玩。教師最后的小結(jié)是為了讓孩子知道爸爸是自己的保護(hù)神，為自己的爸爸而驕傲，同時也讓爸爸感覺到孩子需要他，感受到自己的力量。)

二、親子閱讀，嘗試游戲

(一)自主閱讀，嘗試游戲。

師：有一天，小熊和爸爸出去玩了許多有趣的游戲。什么游戲呢?秘密就藏在這本書里。請你和爸爸一起看一看，玩一玩。

(父子共讀小書，邊看邊學(xué)著玩游戲。)

(二)分享交流。

師：小熊和爸爸玩了什么游戲?怎么玩的?(幼兒按自己的喜好展示游戲，教師根據(jù)幼兒展示情況進(jìn)行小結(jié)。)

幾個游戲的玩法與預(yù)設(shè)的小結(jié)語：

1．踩腳丫。

玩法：兩人從兩頭向中間走，你一腳我一腳輪流走，走到中間，誰踩著對方腳了，誰就贏了。(交流時請幾對父子來玩一玩。)

小結(jié)語1：你們看，這個爸爸多靈活啊，他一讓，寶寶就踩不到了。看來要想踩到爸爸的腳還得反應(yīng)快點呢。寶寶和爸爸這樣玩，一定會越玩越機靈的。爸爸得多和寶寶玩哦。

小結(jié)語2：哇，寶寶踩到爸爸了，開心嗎?看來，和爸爸玩游戲真的很開心，是嗎?

小結(jié)語3：怎么都是寶寶贏啊，是爸爸都讓著寶寶吧?這可不公平哦。以后爸爸和寶寶玩游戲可不能老讓著，也要讓寶寶體驗體驗失敗，這樣寶寶才能越戰(zhàn)越勇哦。

小結(jié)語4：這個爸爸沒讓著寶寶，該誰贏就誰贏，這才算公平!

2．得兒駕。

玩法：寶寶坐在爸爸雙腿上騎大馬，邊騎邊說“得兒駕，得兒駕，小熊奔跑在草地上”。(可以全體一起玩一遍，速度由慢變快再變慢再停下。)

小結(jié)語：小熊騎馬騎得真歡啊!坐在爸爸腿上舒服嗎?有什么感覺?以后要不要多坐坐?那就請爸爸以后多陪寶寶玩吧。

3．倒栽蔥。

玩法：寶寶與爸爸面對面，寶寶坐在爸爸腿上，身體向后仰，爸爸抓住寶寶的手，一邊念“野熊野熊倒栽蔥”，一邊盡量讓寶寶向下倒。(全體嘗試。)

小結(jié)語1：哇，好刺激啊!只有爸爸才有力量讓寶寶們體驗到這樣的快樂呢。

小結(jié)語2：有的爸爸還想到了不一樣的玩法呢!真厲害!孩子和爸爸在一起玩一定會變得越來越聰明的。

4．飛行課。

玩法：爸爸托起寶寶，舉過頭頂，寶寶伸展雙臂一邊作飛行狀，一邊念“小熊小熊飛呀飛，飛噦”。爸爸快跑，寶寶如飛機一樣飛。(交流時可請幾個家庭一組一組來表演，同時詢問有沒有不一樣的玩法。)

小結(jié)語：哇，爸爸好有力量啊。媽媽能舉得動嗎?看來，這樣的體力活還是得爸爸來呢。

師幼(小結(jié))：小熊和爸爸一共玩了哪幾個游戲呢?有踩腳丫、得兒駕、倒栽蔥、飛行課四個游戲。

(析：本環(huán)節(jié)讓父子共讀繪本，自主游戲，不僅使孩子和父親充分體驗到親子游戲的樂趣和父子親情，也使父親進(jìn)一步知道可以怎么和孩子玩，同時也給了父親親子共讀方面的引領(lǐng)。)

三、自主探究，創(chuàng)新游戲

師：在小熊玩的這幾個游戲中，你最喜歡哪兩個游戲?(教師統(tǒng)計。)

師：為什么你們最喜歡玩倒栽蔥和飛行課這兩個游戲呢?(幼兒自由表達(dá)。)

師：這兩個游戲的確很刺激、很好玩。接下去，我要請你們和爸爸一起想辦法變出新玩法，使這兩個游戲變得更刺激、更好玩。你們愿意試一試嗎?

(一)父子自由探索，教師巡回觀察，提醒他們注意安全。

(二)交流、分享、展示。

1．倒栽蔥。

創(chuàng)新1．父親抓住孩子雙腳，讓孩子頭朝下。

創(chuàng)新2．孩子先騎在父親肩上，然后頭往后朝下，父親抓住孩子雙腳。

創(chuàng)新3．孩子背朝父親站立，雙手從胯下伸向父親，父親抓住孩子雙手，孩子蹬起雙腿，翻轉(zhuǎn)身體，頭朝下繼而再站立。

2．飛行課。

創(chuàng)新1．父親和孩子一起在地上展開雙臂向前飛行。

創(chuàng)新2．父親將孩子托在手臂里，孩子展開雙臂向前飛行。

創(chuàng)新3．孩子騎坐在父親肩上，用雙腳夾緊父親，展開雙臂飛行。

創(chuàng)新4．父親將孩子馱在背上，彎腰和孩子一起飛行。

創(chuàng)新5．家庭兩兩結(jié)對，一起飛行。

(活動中父子想到的飛行方法會很多、很有意思，教師可組織一次集體飛行游戲，大家一起圍成圈，各自用不同的方法飛行，第一次“飛到上海去”；第二次改變飛行姿勢，“飛到南京去”；最后，“飛機飛回家了”。)

師(小結(jié))：你們真是了不起，想到了這么多有意思的玩法，這樣一來，我們就會越玩越有勁兒。跟爸爸在一起玩游戲就是刺激啊!

(析：親子活動的最終目的是要讓父親能夠在今后的日子里自主和孩子玩，因此，將游戲進(jìn)行創(chuàng)新既是發(fā)展父親和孩子的創(chuàng)造性，讓父親以特有的思維方式影響孩子，又是讓父親明白原來游戲還可以“創(chuàng)新”玩?；顒又?，教師反復(fù)強調(diào)父親男性陽剛之氣對孩子的影響，以暗示父親在孩子成長過程中的重要性，從而給父親以啟發(fā)。)

四、懷抱休息，體驗親情

(一)游戲“鉆被窩”。

師：今天爸爸抽空來陪我們玩游戲，我們都非常開心。你知道嗎?小熊也跟我們一樣，和爸爸玩得很開心呢。玩著玩著，小熊累了，爸爸就和小熊玩了最后一個游戲“鉆被窩”。小熊在爸爸的被窩里睡著了。現(xiàn)在也請爸爸們做成像我這樣的被窩，讓寶寶躺在被窩里睡一覺吧。(播放搖籃曲，父親將孩子抱在懷里，孩子閉上眼睛靜靜地休息。)

(二)交流、分享自己的感受。

師：天亮了，寶寶們請醒一醒。今天和爸爸做游戲有什么感覺?(幼兒自由表達(dá)。)

師：孩子們，今天爸爸讓我們很開心、很舒服、很刺激，我們要對爸爸說些什么嗎?能用動作表示一下嗎?

師：爸爸們，孩子多么可愛啊!今天和孩子們一起游戲，相信您的心里也一定有話想說吧。

師(小結(jié))：聽到爸爸們這樣的話，我真感動。其實，孩子很需要父親的陪伴，父親在孩子的成長中起著舉足輕重的作用。愿爸爸們多陪陪孩子，成為孩子成長的堅強后盾!

(析：父子在溫馨柔和的搖籃曲中靜靜地放松、休息，有效緩解了游戲后的疲勞。孩子們親吻爸爸的舉動對孩子來說是表達(dá)了對爸爸的熱愛、感謝，對父親來說則能深度體驗親情，喚起父親對孩子的“愛憐”之心。教師請孩子們講講自己和爸爸一起玩的感覺，可讓父親再次感受到自己的力量，感覺到自己在孩子成長過程中的重要性，體驗與孩子游戲的成就感。教師請爸爸們講述自己的感受，則增強了父親對孩子的愛意和責(zé)任感。)

反思：

1．親子閱讀，自主學(xué)習(xí)。雖然有繪本課件，但我還是制作了小書，每對父子一本，讓孩子坐在父親膝蓋上閱讀，以體驗父子的親密無間。閱讀的同時，孩子和父親還自主地學(xué)習(xí)游戲，讓父親以自己的獨特方式影響孩子，享受父子親情。

2．父子游戲，體驗親情。四個游戲不用任何道具，完全依靠孩子和父親的肢體接觸、交流，這種游戲既有利于父子體驗一起游戲的快樂，又能使孩子體會到與父親共同挑戰(zhàn)有難度游戲的自豪?；顒幼詈?，孩子躺在父親懷抱里“睡覺”，親切而溫暖，濃濃親情由此溢出。

3．合作探究，創(chuàng)造提升。父親對孩子的影響不僅來源于男性的陽剛之氣和父親的力量感、勇敢、堅強等，還來源于父親的思維方式等。因此，我們讓孩子和父親一起探索游戲新玩法，目的是讓父親的思維方式不知不覺地影響孩子。

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇8

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，要為幼兒提供豐富的材料，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征。孩子們通過自制再生紙，探索和研究紙的來源，懂得要珍惜紙張，在廢紙回收、利用再生紙的過程中懂得保護(hù)資源。在這個過程中，孩子可以真正地和紙玩游戲，開動腦筋讓廢舊的紙張重新利用起來，利用再生紙泥與輔助半成品材料的創(chuàng)意結(jié)合，制作出各具特色的再生紙作品。平凡的廢舊紙張，成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予了他們一個想象的空間。

我們動手來造紙(中班)

北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 王紅

活動目標(biāo)

1．初步了解、學(xué)習(xí)再生紙的制造過程。

2．懂得珍惜自然資源，有初步的低碳環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：廢舊碎紙屑、攪拌機1臺、水盆5個、吸水海綿5個、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。

活動過程

一、看一看、說一說

教師出示收集的廢紙，提問：這么多用過的紙扔掉可惜，又污染環(huán)境，如何再利用呢請幼兒分組討論、想辦法。

二、試一試

教師示范再生紙的制作過程。

1．將廢紙泡在水里，浸濕泡透，再運用攪拌機將濕紙打碎，制成紙漿。(可以事先制作完成)

2．使用過濾器將紙漿篦好。 (重點指導(dǎo)過濾紙漿的方法，要點在于少撒、輕搖、慢抬、快起)

3．使用烘干機將篦好的紙烘干。

幼兒自由分成4組，分工合作。(提醒幼兒注意衛(wèi)生、正確使用工具以及合理的分工合作，重點指導(dǎo)篩紙漿的操作過程)

三、活動結(jié)束

把做好的再生紙與廢舊紙張進(jìn)行比較，感受成功的喜悅。

探索再生紙的薄厚(中班)

北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 朱慶玫

活動目標(biāo)

1．了解造紙所需的紙漿數(shù)量與再生紙薄摩之間的關(guān)系。

2．有積極探索的愿望。

活動準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：打漿機、大水盆、篩子(標(biāo)有數(shù)字)、水、量杯。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會了制作再生紙。

活動過程

一、看一看、說一說

幼兒分組討論：再生紙的薄厚與紙漿的多少有什么關(guān)系

二、試一試

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)再生紙的制作過程。

幼兒自由分成3組第一組的幼兒用3杯紙漿造紙，第二組的幼兒用5杯紙漿造紙，第三組的幼兒用7杯紙漿造紙，分工合作。

三、活動結(jié)束

觀察造好的紙并對比，用語言表述再生紙的薄厚與紙漿的多少之間的關(guān)系。

紙漿相框(大班)

北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 韓敏

活動目標(biāo)

1．熟練掌握再生紙制作過程，并能使用再生紙材料制作相框。

2．能選擇合適的材料進(jìn)行裝飾，有一定的動手能力與創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：廢舊報紙、攪碎機、白乳膠、硬紙殼、剪刀、顏料和刷子(若干)、幼兒自帶的照片。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會了制作再生紙。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

幼兒介紹自己的照片，教師適時引導(dǎo)。

二、展開部分

1．教師出示范例，幼兒欣賞。

出示范例，提問：這個像框用什么做的是怎么制作的

2．教師示范，幼兒觀察，著重講解操作中的要領(lǐng)：先把廢紙用攪碎機攪碎后，加水浸泡，再放白乳膠調(diào)和，直到能攪拌成泥狀成紙漿，然后撈出紙漿攥干水分，粘到剪好的硬紙殼相框上，盡量不要把紙漿壓平，可用手?jǐn)[出想要的浮雕效果。等作品風(fēng)干后，挑選喜歡的顏色用刷子涂好，有趣的相框就做好了。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1．教師幫幼兒把自己的照片貼在有趣的相框里。

2．幼兒互相欣賞、介紹自己的作品。

有趣的紙漿瓶(大班)

北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園 侯欣

活動目標(biāo)

1．能夠解決立體紙漿瓶制作過程中的問題，有費服困難的勇氣和方法。

2．有初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：不同形狀的瓶子、托盤、濕毛巾、紙漿、乳膠等。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識紙漿，了解紙漿的制作過程。

活動過程

一、激發(fā)幼兒利用紙漿進(jìn)行制作的興趣

請幼兒欣賞利用再生紙創(chuàng)作出的美術(shù)作品，回憶紙漿的制作過程。

出示各種各樣的紙漿瓶子，激發(fā)幼兒自己制作的興趣。

二、幼兒實際操作

1．幼兒嘗試?yán)眉垵{在瓶子上進(jìn)行自由創(chuàng)作，在操作過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，如為什么作品不易成型、不易固定等。

2．教師與幼兒共同尋找解決問題的方法(如加乳膠、利用輔助材料等)。

教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們利用這些輔助材料可以做什么怎樣用

3．幼兒自由選擇輔助材料，也可以到美工區(qū)尋找材料，并再次嘗試?yán)眉垵{進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，并提醒幼兒做完后將手認(rèn)真洗干凈。

三、作品展示會

幼兒向大家介紹自己的作品。

中班社會領(lǐng)域幼兒園真好教案 篇9

一、教學(xué)活動內(nèi)容的生成與依據(jù)：

孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計了這節(jié)關(guān)于特殊功能車的教學(xué)活動。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動過程中認(rèn)識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!

一、活動目標(biāo)

1.通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。

2.學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。

3.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

4.簡單了解緊急電話的用途

5.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

二、重點與難點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，(如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運送信件的)，認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的，有梯子，而救護(hù)車卻是白色的，等)

說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知!

難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的?(如。在發(fā)生火災(zāi)的時候，我們需要用到消防車等)

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說后半句的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地導(dǎo)之以行在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。

三、材料準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》

2.提供若干場景的圖片如：受傷現(xiàn)場和路邊花草枯萎。

3.收集各種車輛的模型，及玩具

4.各種車輛的卡片

5.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

6.各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機

四、活動設(shè)計思路

一、布展與認(rèn)知

1.看教學(xué)掛圖及車模型

認(rèn)識這些特殊功能的車輛;如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進(jìn)行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途

2.猜謎語

教師和小朋友們玩猜謎的游戲。

教師用語言引入：小朋友們都很聰明，能認(rèn)識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?那好，現(xiàn)在請聽題咯。

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)

大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)

蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)

失火，救人都要它來幫忙。(消防車)

抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)

可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)

信件信件用啥運。(郵政車)

警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。(運鈔車)

3.交流

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)

4.觀察比較

出示消防車、警車、救護(hù)車圖片

讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動有趣的講解，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動

老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂趣，并能鞏固加深幼兒對特殊功能的車?yán)斫?/p>

五、活動流程

通過圖片，認(rèn)知車的外形及名稱通過謎語，了解特殊車的功能通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能通過觀察比較感知各種車的外型不同通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解

六、活動延伸

1.聽各種車的聲音

讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等)

說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神

2.緊急電話及紅路燈

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒自由回答

出示110120119的圖片讓幼兒說說，這些電話都是什么電話?在什么情況下?lián)艽?老師在適當(dāng)?shù)臅r候加以糾正引導(dǎo)

出示紅綠燈圖片讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦?

學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護(hù)常識

七，活動結(jié)束

聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。

教師：小司機們，我們出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。