中班虎和兔活動反思9篇。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？請閱讀由小編為你編輯的中班虎和兔活動反思9篇，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

中班虎和兔活動反思【篇1】

活動目標

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的`樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點

活動重點：樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗參與音樂活動的樂趣。

活動難點：嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。

活動準備

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

活動過程

（一）游戲?qū)?/p>

幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子，另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。

（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》

“今天，老師為小朋友們帶來了一個真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會是誰呢？讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了?！苯處熯叢シ乓魳愤叧鍪菊n件動畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個名字吧！”幼兒討論，回答。

（三）學(xué)唱歌曲

1、以提問的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎？”“誰坐轎把扇搖？”

“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”

“接下來小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”

……

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求，再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時，大家一起喊一二三，聲音應(yīng)該怎樣？”讓我們試一試。

（四）音樂游戲：“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個游戲呢？”教師請出八個幼兒來扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。

2、提出要求，將幼兒分組，進行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺？表情應(yīng)該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時累不累？應(yīng)該是什么表情？”“大家一起向上拋時，聲音和動作應(yīng)該怎樣？”

（五）活動結(jié)束部分

“歌曲中的動物你喜歡誰？你不喜歡誰？為什么？”幼兒討論回答，教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個小動物來抬轎，又該讓誰來坐轎？”

幼兒隨音樂，學(xué)著抬花轎的樣子離開活動室。

活動反思

在活動中，多大數(shù)幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個活動，我以游戲作為主要活動形式，幼兒在活動中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲為主要活動形式，這十分符合幼兒年齡特點，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的快樂、開心。

活動不足之處：

在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問，一句一句地唱，形式過于死板，今后應(yīng)在這方面敢于放手，真正落實指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個年齡段的幼兒。

中班虎和兔活動反思【篇2】

活動目標

1、通過猜想、實驗，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

2、能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果，并運用語言進行表達。

3、喜歡參加探索活動，感受成功的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備

教師統(tǒng)計表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

活動過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

“今天，老師想請小朋友們幫我個忙，用這個瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰愿意來試一試？”

（以請孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。）

“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”

二、猜想、實驗環(huán)節(jié)。

“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？”

（以讓瓶子不漏為線索，使用提問法，引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，運用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗進行思考、講述。）

孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來?！薄翱梢杂媚z帶紙把洞洞粘住?！薄翱梢杂盟芰洗哑孔釉o”······

（教師及時結(jié)合幼兒的回答，引出活動中的操作輔助材料。）

“請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”

（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準備。）

教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中。

提出要求?！罢埬銈冇米雷由舷鄳?yīng)的材料試一試，然后把實驗的結(jié)果記錄下來，如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號。”

三、驗證結(jié)果環(huán)節(jié)。

1、幼兒介紹操作結(jié)果。

“你剛才用了哪些輔助材料進行實驗？這個輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個方法成功了？”

2、了解大氣壓力的原理。

“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰？”

（通過圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）

師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒有瓶蓋的時候，空氣寶寶都會往瓶子里擠，所以會產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進不去瓶子里，所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了?！?/p>

四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。

五、延伸活動環(huán)節(jié)。

“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧。”

活動反思

整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

中班虎和兔活動反思【篇3】

活動目標：

1.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商探討用不同的樂器進行演奏，練習(xí)不同的節(jié)奏型。

2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進行表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

《紫竹調(diào)》音樂磁帶；鈴鼓；碰鈴；三角鐵等樂器；節(jié)奏卡。

活動過程：

1.教幼兒認識節(jié)奏卡上的各種節(jié)奏型。

今天要在小朋友中選一個小音樂家，看今天誰打的拍子好就選誰。我們先認識一下今天的節(jié)奏型·····我們先來用手來打一下這個節(jié)奏型，一會誰打得好老師就發(fā)給他一個小樂器讓他成為小音樂家（帶幼兒用手打拍子），逐漸發(fā)給認真的幼兒，直到每個人都拿到樂器，然后帶幼兒用樂器再演奏幾遍進行加強》

2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進行表演。

活動反思：

今天孩子們學(xué)得很開心，我讓每個幼兒都當(dāng)上的小音樂家，都掌握的很好。

中班虎和兔活動反思【篇4】

設(shè)計意圖：

在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠。

《玩冰》的設(shè)計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，以達到獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。

活動目標：

１、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

２、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。

３、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

４、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

５、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。

２、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

３、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”

４、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。

１、你在什么時候見過冰？水龍頭會結(jié)冰嗎？

２、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？

３、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

三、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

１、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？

２、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。

３、教師請大家想辦法，做實驗。

①摸摸三杯水，說說不同的感受。

②將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）

③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？

④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

⑤讓幼兒觀察實驗結(jié)果。

四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

１、說說冰塊有什么變化。

２、為什么冰塊也融化了？

３、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

４、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。

聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結(jié)束。

活動反思：

教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學(xué)生的認知活動，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。

其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。

中班虎和兔活動反思【篇5】

“洞”在我們生活中十分常見，但也容易忽視它。中班科學(xué)活動《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進行了深入的觀察和探究。我把這節(jié)課放在中班，是因為中班的孩子對我們身體的奧秘正處于懵懂的階段，想通過這節(jié)課，讓小朋友對自己身體上的洞及它們的作用有一個更深層次的了解。

整個活動下來都非常的順暢，小朋友們也積極配合，大膽想象和猜測，整個課堂十分融洽。

活動主要分三個部分來展開。第一個環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”，是根據(jù)提示來大膽猜測和想象這些“洞”，第一個出示的是一個洞，有小朋友猜是下水道，有小朋友說是飲料瓶口，還有小朋友說是門洞……一下子把小朋友們的思維打開了，我也及時給了小朋友肯定。第二個的是兩個洞，有小朋友一下子就猜測出來它是山洞，經(jīng)過知識的補充，小朋友們知道了隧道的作用。最后出示的是許多小洞洞，小朋友有的說像餅干上的洞洞，也有的小朋友說像我們洗澡的蓮蓬頭上的洞洞，我沒有否定大家的猜測，而是給予了充分的肯定。

第二個環(huán)節(jié)“找找我們身體里的洞”，這個環(huán)節(jié)主要讓小朋友們自主探索，分小組來畫一畫我們身體上的洞，剛開始，以為這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)混亂，結(jié)果小朋友們有商有量，配合的十分好。每一組小朋友都找了身體上的洞，并向大家進行了介紹。其中一個男孩在手臂上畫出了洞洞，原來他說，我們的手可以變成一個洞，可以對他的思維進行肯定，但也要向他說清，我們找的是身體上的洞。

第三個環(huán)節(jié)“給洞洞分類，了解洞洞的本領(lǐng)”。我們結(jié)合繪本，了解了人身體上的洞洞以及它們的作用，并將這些洞洞是一對的分成一類，要藏起來和要露在外面的分成一類，小朋友對要藏起來的洞洞都能說出理由來。

以上是我對本次科學(xué)活動的反思，希望在下次活動中能吸取好的地方，及時改正不足的地方。

中班虎和兔活動反思【篇6】

在這次的園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比中，我展示的是一節(jié)中班的音樂活動“小牛哞哞”。這是一節(jié)音樂游戲，其活動目標為：1.感受音樂歡快的節(jié)奏，并能嘗試創(chuàng)編簡單的小牛動作。2.喜歡和同伴共同表現(xiàn)小牛各種動態(tài)，感受音樂活動的樂趣。其重點為：感受音樂歡快的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編簡單的小牛動作。難點為：能和同伴共同表現(xiàn)小牛各種動態(tài)。

活動以游戲“猜猜樂”導(dǎo)入，讓孩子們用肢體動作表現(xiàn)各種動物，在音樂的陪襯下，孩子們模仿著自己喜歡的動物，兔子、老虎、鶴、猩猩、小蛇……在孩子們的演繹下，都栩栩如生的被表現(xiàn)出來。接下來出示小牛圖片自然地進入下個環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們大膽的表述著可愛的小牛，模仿著可愛的小牛。當(dāng)音樂播放時，孩子們能將可愛的小牛動作和音樂相結(jié)合，積極主動地跳起了小牛舞。雖然在創(chuàng)編上還是比較欠缺，對于這個音樂本身可能創(chuàng)編的空間就比較有限，但孩子們還是能嘗試著創(chuàng)編出幾個簡單的小牛動作。

熟悉了小牛舞之后下個環(huán)節(jié)就是一個“逗牛”游戲”，音樂選擇上我選的是斗牛舞，對于斗牛很多的孩子不是很了解，老師通過自己的講述來告知孩子，其實在這個地方老師的課件可以播放一個簡短的斗牛視頻，所有的問題可能就迎刃而解，直觀的看課件遠比老師的口頭講述要來的有效果。對于“逗?！焙⒆觽儽容^喜歡，但在操作中，老師扮演的斗牛士動作可以在夸大點，指令可以在明確點，這樣跟孩子們玩時可以銜接的更好。

活動的最后環(huán)節(jié)我是讓孩子們邊聽完整的音樂，邊做動作，從小牛舞到逗牛，兩段音樂是截然不同的，在表演中讓孩子表演中時兩段音樂有點脫節(jié)，在這個地方應(yīng)該在考慮一下，讓過度在自然點。

總體來說，從課堂的實際操作中看，今天的活動還是成功的，孩子們參與的積極性很高，孩子們玩得也比較開心。目標達成的也不錯。但也存在著很多的不足，老師們也為我的這節(jié)活動提出了寶貴的意見，我會虛心接受，我也會深刻反思今天的活動，讓自己有更大的突破。

中班虎和兔活動反思【篇7】

一、常規(guī)的內(nèi)容及意義

常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的認為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則，而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：

(1)遵守各種活動和休息的時間及其順序的規(guī)定;

(2)遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度規(guī)定;

(3)遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然常規(guī)是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。

同時常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。有人認為常規(guī)發(fā)揮著三種作用：

(1)常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境;

(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活;

(3)維持班級活動的秩序;還有人認為通過常規(guī)培養(yǎng)，將道德教育同幼兒生活實踐緊密結(jié)合起來，從而不僅可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，還可以激發(fā)良好的情緒，可促進他們對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。

從上述可以看出，幼兒園班級常規(guī)的建立，無論對于班級保教秩序，還是對于幼兒發(fā)展自身，都具有積極重要的意義。

二、對幼兒園常規(guī)教育的反思

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級管理及教育的手段，較多關(guān)注其下面的積極意義。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。

1、一些常規(guī)不利于幼兒個性的發(fā)展

只要去過幼兒園的人一定會看到許多老師在組織活動

時整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽老師講解游戲玩法。老師總是夸獎小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑;也經(jīng)常會批評小朋友老是又跑又跳一點也不安寧。其實正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強迫”他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應(yīng)的發(fā)展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和能力。同時孩子也是在活動中通過和周圍事物的接觸來認識世界，如果我們總要求孩子老老實實地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認識周圍事物呢?

2、一些常規(guī)不利于幼兒身心健康的發(fā)展。

同時孩子正處于生長發(fā)育時期，其身心健康的發(fā)展是需要一個積極向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評、訓(xùn)斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒形成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。

3、過度強調(diào)常規(guī)教育，教師工作重心傾斜。

另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認為常規(guī)是教育的前提，似乎沒有了這個前提，教育效果就不能保證。于是她們將大量的時間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開始傾斜。一個幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的孩子也不能進行活動;在進行活動區(qū)活動中，玩具沒收拾好，教師也要面對全體兒童花大量的時間指錯，并強調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正

活動的時間所剩無幾?；顒又谐Ｒ?guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強調(diào)常規(guī)與紀律，把它當(dāng)作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。

4、在常規(guī)教育中強調(diào)指示性，缺乏平等和諧的師生關(guān)系。

值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說“如果這樣老師會批評的?！彪y道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會批評嗎?如果孩子們沒有老師的批評就可以做任意的一件事嗎?這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心。如果老師只一味地用自己是“老師”這一角色的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子形成一切聽從他人的習(xí)慣，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識，這顯然與新時代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。

三、我在常規(guī)教育中的幾點做法

1、轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系。

在常規(guī)建立時，首先教師應(yīng)從長期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。我們在解決班級幼兒亂扔玩具的問題時，沒有對孩子們機械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們討論。首先老師對孩子們說：“今天早上老師進教室時有哭聲，老師到處找發(fā)現(xiàn)是許多玩具寶寶在哭。玩具寶寶為什么會哭呢?”“它們餓了想吃飯。”一個孩子回答到。一個孩子卻說：“玩具寶寶哭臉是因為它們想出去玩?！币恍┖⒆訁s懂事的回答：“不對，是一些小朋友把玩具扔了地上，所以玩具寶寶才會哭臉?！边@時一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了頭。這時老師拿起幾塊放在積木筐中的積塑問小朋友：“這些玩具沒有被扔在地上，為什么也在哭呢?”“是小朋友弄錯了，把積塑送到積木的家里去了?！币粋€孩子立刻回答到。老師緊接著問：“那我們應(yīng)該怎樣幫助這些玩具寶寶呢?”“送玩具寶寶回自己的家?！焙⒆觽凖R刷刷的回答到。從這以后，每次游戲結(jié)束后，孩子都能主動地將玩具分門別類的收放好。通過這種方法充分的調(diào)動了孩子們的自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們怎么做”轉(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。

2、教學(xué)先行，以教學(xué)促常規(guī)。

幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)選擇適合

幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應(yīng)準備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時，教師也應(yīng)先以生動有趣的活動內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應(yīng)該因為幼兒的違規(guī)來終止活動。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。

3、樹立榜樣，多給孩子以正面的引導(dǎo)。

幼兒模仿性強。思維具體形象，教師、家長的言談舉止，行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行。有的教師要求幼兒著裝整潔，而自己卻披發(fā)、著裝怪異。孩子回到家怎么也不愿扎辯子，家長一問孩子竟回答：“老師是這樣的”。所以教師應(yīng)檢點自己的舉止，要求自己首先必須做到努力做孩子們的表率。同時同伴間的影響力對孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用。要善于抓住日常生活中點

滴小事，把握好教育時機，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)，孩子教孩子。在常規(guī)教育中，教師也應(yīng)多從正面引導(dǎo)幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子正確、良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固、以形成良好的習(xí)慣。

另外在幼兒園的常規(guī)建立中還有許多良好有效的方法，在文章中也就不一一列舉了。總之教師應(yīng)做“有心人”，把握好常規(guī)教育的度，不應(yīng)把簡單的事情復(fù)雜化，更不應(yīng)把復(fù)雜的事情簡單化。引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。

中班虎和兔活動反思【篇8】

活動目標

1.初步了解造成土地和河流污染的原因及影響。

2.嘗試與同伴合作，設(shè)計并制作有趣的垃圾箱。

3.喜歡說兒歌。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備

1.事先把《美麗村》電子書第4-5頁彩色復(fù)印，制成拼圖。

2.《大嘴巴》兒歌。

3.小豬布偶。

4.老師搜集的垃圾箱圖片。

5.大紙箱、美工材料。

活動過程

1.請幼兒玩拼圖游戲，然后描述圖中的情景。

2.出示拼圖，老師講故事《垃圾太多了》：

豬爸爸今天休息，帶著豬寶寶到游樂場玩?？墒牵螛穲龆褲M了垃圾，還發(fā)出一陣陣的臭味。豬寶寶失望地說：“爸爸，游樂場太臟了，我沒法玩滑梯了?！卑职终f：“唉，不知道是誰隨地亂扔垃圾，這樣做太不好了！”這時，他們突然聽到“哎喲！”一聲，原來河馬先生正在河邊釣魚，可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說：“河里一條魚也沒有，只有垃圾，河水被污染的越來越嚴重了，我都快沒魚吃了。”豬爸爸說：“我們喝的水也是從河里來的，喝了受污染的水會生病的?！庇谑?，河馬先生和豬爸爸決定請美麗村的村民一起來開會，討論美麗村的將來應(yīng)該怎么辦。

3.與幼兒討論：

為什么游樂場和小河里都堆滿垃圾？（村民不愛惜居住環(huán)境，隨地丟棄垃圾。）

游樂場堆滿垃圾，對村民有什么影響？（村里的小朋友不能在游樂場里玩。）

小河里堆滿垃圾，對村民有什么影響？（河馬先生快沒有魚吃了，因為河里沒有魚；水也不能飲用了。）

4.出示《大嘴巴》兒歌，與幼兒一起說兒歌，并猜一猜，兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。

大嘴巴

大嘴巴，吃得多。

吃什么，吃垃圾。

吃完垃圾不著急，等著車子來收集。

5.老師可先與幼兒欣賞垃圾箱的圖片，說說這些垃圾箱有什么特色。

6.出示小豬布偶，表示美麗村的游樂場和小河附近都沒有垃圾箱，請幼兒分組設(shè)計出有趣的垃圾箱。

7.請幼兒利用大紙箱制作垃圾箱，還可以創(chuàng)作標語，貼在上面。

活動評價

能說出造成土地及河流污染的一些原因和影響。

能與同伴合作設(shè)計并制作有趣的垃圾箱。

喜歡說兒歌。

活動反思

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

中班虎和兔活動反思【篇9】

一、活動名稱：

《過城門》

二、活動名稱：

1、初步學(xué)會唱這首兒歌。

2、體會到音樂游戲的樂趣。

3、樂于參與音樂游戲。

三、活動準備：

錄音機、該音樂的配套磁帶。

四、活動過程

1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。

教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”

教師播放音樂。

2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。

5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

五、活動結(jié)束。

六、活動延伸

組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

活動反思：

當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時候，教師應(yīng)該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中，我沒有處理好這個細節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發(fā)揮的機會。所以，教師應(yīng)該仔細觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時機并采取行動。