關(guān)于色彩的色相教學反思簡短1000字。

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教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。教案是教師備課的成果。教案可以增加學習的趣味性，教案的內(nèi)容應(yīng)該從哪方面編寫？88教案網(wǎng)為此仔細地整理了以下內(nèi)容《色彩的色相教學反思簡短》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

色彩的色相教學反思簡短 篇1

本課是人美版五年級上冊，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，這是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，是屬于色彩系列課程之一，教學重點是了解色彩的色相，感受色彩的美，并運用色相知識進行藝術(shù)實踐。如何突破創(chuàng)作難點，選取恰當?shù)牟牧线M行創(chuàng)作，使作品具有強烈的視覺沖擊力。為了解決教學重難點，我在教學中，通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，使學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

在教學中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學生有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無色彩和有色彩，并知道色相就是色彩的相貌，板書強調(diào)重點詞匯，以方便學生的理解和記憶，教學中插入色彩趣味知識，關(guān)于色彩能夠代表人的個性來吸引學生對于色彩的學習情趣和隊色彩感情的理解，它能表達人的內(nèi)心感受和生活感受，藝術(shù)家用色彩來抒發(fā)表達自己的感情，恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達創(chuàng)作的主題思想。在教學中我運用多媒體課件以期達到學生對色彩的理解，由于過分注重對于色彩美的分析和繪畫作品的賞析，導致課堂結(jié)構(gòu)不是很科學，對于色彩知識的感受過于偏多。

本課在藝術(shù)實踐上我大膽的選取多彩的紙材作為創(chuàng)作材料結(jié)合反轉(zhuǎn)構(gòu)成原理指導學生創(chuàng)作抽象畫，然而由于對于材料色彩的估計不足導致課堂沒有更多的展開創(chuàng)作，是本課沒有到達預期的目標。創(chuàng)作更多更豐富的富有視覺沖擊力的抽象畫作品，雖然沒有達到我預期的教學目標，但本課也基本完成了教學目標解決教學難點，學生們理解和掌握了反轉(zhuǎn)構(gòu)成的形式，并在短時間內(nèi)制作出比較容易的反轉(zhuǎn)構(gòu)成作品，教育是具有持續(xù)性，在最后的課堂總結(jié)中，課堂臨時創(chuàng)設(shè)這樣的拓展情境，“我知道很多同學還很想做，沒有做出你最滿意的作品，希望同學們課下接著運用今天學到的方法創(chuàng)作新的作品?！蔽蚁Ｍ@種拓展能夠彌補課堂教學中的不足，使美術(shù)教育具有持續(xù)性和學生自我的內(nèi)化性，成為學生一種穩(wěn)固的學習心理習慣。

縱看本課存在著許多不足，比如對課堂準備思想不是很充足，由于對教材把握的不好，對心理產(chǎn)生一系列影響，以至于沒有按照原來的設(shè)想完成我的教學設(shè)計，而一切都是在實際教學中隨堂調(diào)整了的結(jié)果?；叵牖貙嵺`中老師們的示范課，態(tài)度嚴謹，我應(yīng)學習她們嚴謹做課的工作態(tài)度，創(chuàng)新但也要結(jié)合實際進行，而不盲目冒進。

色彩的色相教學反思簡短 篇2

本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。通過這節(jié)課的設(shè)計與教學我有很多的體會和感言。

首先，通過人的相貌引入色彩也有自己的相貌，那就是色彩的色相這一定義。然后通過色相環(huán)中的色相看看學生都認識哪些色相，再講這些色相融入畫面看看它們給同學們帶來了怎樣的感受。讓學生明白各種不同的色彩除了可以用來豐富畫面外，還可以給我們帶來不同的感受。緊接著，向?qū)W生展示各種不同的色相可以給同學們帶來哪些不同的感受。隨著學生對色相知識的初步了解，又將學生帶回到圖片《早春之路》和《哭泣的樹》中，告訴大家怎樣去運用這些感受來進行繪畫創(chuàng)作。最后，帶領(lǐng)學生一起尋找生活中的色彩，看看它們又運用了色相的哪些知識，并讓學生通過本堂課對色相知識的學習，準確的運用色相給我們的感受來裝飾自己的房間。

在這些教學環(huán)節(jié)中，讓我發(fā)現(xiàn)整體教學比較流暢，各教學環(huán)節(jié)目標基本完成，但課堂整體氣氛沒有充分調(diào)動起來。Jab88.COm

分析其原因有三，首先，教師個人比較拘謹不能完全將自身完全融入到最佳狀態(tài)，語言平淡，不能很好的調(diào)動學生情緒；其次，教學環(huán)節(jié)設(shè)計中只是為了達到教學目標而設(shè)定了兩張圖片，圖片較少使得學生沒能更深層次的體會色相給我們帶來的感受。設(shè)計較單一，沒能更好的激發(fā)學生的學習興趣，應(yīng)加入一些學生自我探討研究的環(huán)節(jié)；最后，師生互動較少，教師在引導和激發(fā)學生思考的能力欠佳。

同時在這節(jié)課的教學中，語言的組織不嚴密，不算到位，評價過程簡單，過程比較單一，設(shè)計的作業(yè)不算新穎等諸多問題。

至于，語言的組織不嚴密主要體現(xiàn)在對學生作品的評價方面，思路不清晰，語言不生動。本節(jié)課的教學目標是提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力，在作業(yè)中更多的是體現(xiàn)了對于色彩的感知能力，對于如何運用色相給我們的感受來幫助我們在繪畫中體現(xiàn)主題、創(chuàng)造意境這方面還不夠。

通過本課的教學，讓我意識到。在以后教學中我要更加注意培養(yǎng)自我的課

堂掌控能力，如何引導和激發(fā)學生學習興趣方面大下功夫。同時，在課程設(shè)計中要學會運用各種有效的教學方式方法，并能做到有目的性的去設(shè)計，牢牢抓緊教學目標。當然，除此外，我還有很多的不足，希望在今后的工作學習中一步一步的完善自己，從而順利有效的完成課程計劃，教好學生。

色彩的色相教學反思簡短 篇3

本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。在教學中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時候要用紅色？綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？讓學生分析研究色彩，恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達創(chuàng)作的主題思想。

《色彩的.明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學生作畫的過程中，有的學生在用不同明度表現(xiàn)作品時，一時不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計等問題，這時教師給予適當引導，啟發(fā)學生拿出課前準備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

《民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學內(nèi)容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據(jù)學生的介紹情況，給予適當?shù)难a充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

植物與我們的生活密切相關(guān)，許多學生的家里都有植物，因此《植物寫生》一課很受學生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生，引導學生學習精細的觀察物象的方法，通過植物線描寫生，練習寫生的技法。在教學中，很多學生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時無從下筆，針對這一問題，我在課堂中詳細示范，并請幾位繪畫能力棒的學生介紹自己的方法。從學生的作業(yè)質(zhì)量來看，教學效果不錯。

色彩的色相教學反思簡短 篇4

本節(jié)課的主要教學目標是引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺。了解色彩的色相知識的課程，屬于造型表現(xiàn)的學習領(lǐng)域。通過欣賞生活中的色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩審美意識。

學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。首先播放兩種不同風格的音樂，分別請同學說說音樂給你感受是怎么樣的。導出色彩也可以給人不用的情感體驗，揭示課題。再讓學生回憶色彩的三原色、三間色的知識，接著介紹色相的這一新概念，那么學生比較容易接受，從而激發(fā)學生的學習興趣。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。 學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

上課前我以為本課知識點過多，孩子可能無法立即掌握。可是可愛的孩子們對色彩似乎很理解，特別是對顏色的感覺及其敏銳。所以我也放棄了教案上的色彩感覺，任其自由的發(fā)揮。孩子本來就有自己的感覺。例如：甲感覺紅蘋果比較甜，可是乙呢還感覺輕蘋果比較好吃，丙呢就非喜歡黃蘋果。所以在一定空間里尊重孩子的感覺不要生拉硬拽，孩子會更容易接受。

通過色彩的小游戲，色彩連連看，進一步了解色彩的情感表現(xiàn)，從感性層面理解色彩中的情感，突破重難點。學生也從中體驗到了樂趣而投入到課堂的學習中來，整堂課的氣氛就比較熱烈。但是，也有不足之處，在學生畫的時候，用顏料的同學，顏料的水分沒有控制好或者過多顏色相調(diào)，致使畫面或淡或臟。而用油畫棒畫的同學，在兩種顏色交界的地方不能很均勻的著色。

可是有的班級的確存在色彩知識缺乏，有的班就三原色這一基礎(chǔ)的問題都回答不出來。這我自認為是經(jīng)常強調(diào)的，足以看出學生的平時的聽課質(zhì)量。還是要好好反省自己的。

對孩子要有期望，有希望。

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