生肖教學(xué)反思模板。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是小編幫大家編輯的《生肖教學(xué)反思模板》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

生肖教學(xué)反思【篇1】

本次活動中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容，讓孩子們能對十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。我先出示我自己的生肖，提問：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個，有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。然后提問幼兒你的生肖是什么？接著出示十二生肖的圖片，請小朋友按著次序排好隊來了，請幼兒依次說出動物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句，教師念后一句兒歌內(nèi)容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動物的順序。我們玩了一個“猜猜小動物”的游戲，先出示動物圖片然后讓幼兒排第幾。這個游戲幼兒非常感興趣，大家都急著公布答案。先采取小組形式，讓小組長抽一個動物圖片，然后幼兒猜該動物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。

在整個活動中，我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點，孩子們的注意力比較集中，對兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在面對孩子們的各種回答時，我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個不錯的表現(xiàn)了，我并沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想。”在這樣的教學(xué)方式下，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極，回答沒正確的孩子會繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。

生肖教學(xué)反思【篇2】

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演?；顒又校茸寣W(xué)生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序；再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學(xué)生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學(xué)過程始終強調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗音樂。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應(yīng)該給學(xué)生一個準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個評價，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。

生肖教學(xué)反思【篇3】

安排每一組講一節(jié)示范課，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒有準(zhǔn)備，說實話，一個是真心不想講，另外一個也是工作忙碌，課多雜事太多，抽不出時間去準(zhǔn)備。在上個周末實在是沒有辦法，就在上周，整整消耗了我周六周日兩天的時間才完成課件的制作。

有趣的生肖郵票，這一課比較偏后，但知識前后無關(guān)聯(lián)，也是為了以后如果再有講課，能夠不用再麻煩了。這一課的內(nèi)容，學(xué)生喜歡，也很有趣，但是由于郵票現(xiàn)在的利用率很低，生活中不常見，學(xué)生接觸的少，對于這堂課的教學(xué)也是一個難點。中國的生肖文化傳承了20xx多年，在這一課當(dāng)中，我想盡量讓學(xué)生了解生肖文化，郵票的知識，所以這一節(jié)課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識內(nèi)容非常多，本課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)以致用，把美術(shù)和現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，是美術(shù)教學(xué)的要求，為了讓大家體驗到郵票的作用，我專門為學(xué)生設(shè)計了信封，并且在課前讓學(xué)生給家長寫一封信。

為了上好這一節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料。為了讓大家了解生肖，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國文化的內(nèi)涵。引領(lǐng)學(xué)生體會感悟，設(shè)計的方寸之美，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課我從動感的人物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，動起來的人物是有線條變化的，然后引導(dǎo)學(xué)生從線條開始觀察，讓學(xué)生明白線條在美術(shù)方面的造型作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，造型能力，學(xué)會用簡單的線條進(jìn)行表現(xiàn)事物的形象。然后從生肖入手，讓學(xué)生明白生肖的文化，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。十二生肖的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生明白十二生肖可以用簡化，概括，幾何圖形，擬人等不同的手法技法來表現(xiàn)，學(xué)生可以自主選擇個人喜歡的方式來塑造生肖形象。

為了讓學(xué)生了解更多的郵票知識，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了許多和郵票相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇想要了解的知識，自主學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這一環(huán)節(jié)學(xué)生很踴躍，都選擇自己想了解的內(nèi)容，在看的過程中，也非常認(rèn)真。有一個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生說話，然后看完視頻，我就請這個說話的同學(xué)起來回答問題，然后給予語言提示，讓其認(rèn)真聽課。然后這兩名學(xué)生聽課一直很認(rèn)真，認(rèn)真思考，積極舉手。通過選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生對郵票的知識有了更多的了解，也為制作郵票奠定了知識基礎(chǔ)。在中國發(fā)行的三套郵票和外國的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)因為時間關(guān)系，沒敢更多的開展，讓學(xué)生去分析生肖的造型，構(gòu)圖方式，色彩的要素，以及整張郵票生肖給人的感覺。匆忙了一些。示范環(huán)節(jié)，我盡量示范了完整的繪畫構(gòu)圖色彩，裝飾過程，添加面值和發(fā)行單位，讓學(xué)生明白一張完整的郵票需要完成的內(nèi)容。同學(xué)看得很認(rèn)真，欣賞學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看兔子的不同表現(xiàn)方式，目的是學(xué)生可以自主表現(xiàn)生肖的形象。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式，剪紙，書法，泥塑等等，讓學(xué)生明白，還可以用其他方式來表現(xiàn)生肖郵票，為制作郵票提供更多的設(shè)計思路。

課前做了很多的嘗試，因為視頻時間過長，我刪了又刪，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi)。今天早上起來臨上課前，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時間壓縮，留給學(xué)生更多的實踐機會。

提起微課，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時候，王曉蕙老師教會了我們?nèi)绾巫鑫⒄n。每一次利用微課教學(xué)，我就想起王老師，對她的感激之情一直充盈滿懷。王老師高前沿的教學(xué)思想，高超的教學(xué)技能，對學(xué)生真心真意的付出，無微不至的關(guān)心，熱情的為人，謙和的態(tài)度，無私的付出，留給我很深的印象，這才是真正的名師風(fēng)范，為師當(dāng)做她這種類型的教師。微課的利用對我們的課堂教學(xué)很有幫助，教學(xué)內(nèi)容不但更加形象直觀，而且教學(xué)重難點更加突出。學(xué)生也非常感興趣，如果有不會的，還可以重新點開觀看，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。剛學(xué)會做微課的時候，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課，雖然做微課時辛苦了些，但對于班級重復(fù)的上課，很大程度上減輕了老師的工作量。但是做微課是一個很大的工作量，需要很多的時間精力。對課多忙碌的老師是一種沉重的。上個學(xué)期就沒做，現(xiàn)在因為講課又把需要的重點內(nèi)容做成的微課。對于微課資源，其實最好的辦法就是有一群人能夠組成一個團(tuán)隊，開發(fā)一些系統(tǒng)的微課，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能提高教學(xué)效果。

不足之處，這節(jié)課沒有展開盡情的講，也沒有敢讓學(xué)生過多的去回答問題和發(fā)言，對于學(xué)生的語言評述機會少了很多。記得聽浙江的名師講課，他們的課堂時間都能上到一個多小時，課堂上學(xué)生的語言評述能力得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時間卡到40分鐘，如果超過40分鐘，就是一票否決。如果講的太多，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品，或者直接呈現(xiàn)，這不利于學(xué)生動手操作。在試講的時候，我在一個班級展開了講，結(jié)果講完了，還剩不到十分鐘的時間，學(xué)生根本沒有時間練習(xí)。這一節(jié)課本來是兩課時完成，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節(jié)課，講的時間少，學(xué)生操作的時間就多，所以只能取這種方式來進(jìn)行上課。作業(yè)展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學(xué)生的作品參與到展覽之中，這樣對于每個學(xué)生是比較公平的，也有利于展示自我樹立自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生模仿老師的示范，不利于學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生的分組討論時間老是也沒有聽取各組的討論情況，學(xué)生參與情況，缺乏合作學(xué)習(xí)的機會。如果能布置分組完成一套完整的生肖郵票也是不錯的選擇。

生肖教學(xué)反思【篇4】

《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設(shè)計〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過程中我主要從兩個方面入手，一是：了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想應(yīng)用的領(lǐng)域以及怎樣聯(lián)想；二是：將十二生肖其中的動物形象通過聯(lián)想運用不同的材料工具予以表現(xiàn)，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣。

本次授課，課前我能認(rèn)真?zhèn)湔n，努力設(shè)計好教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。授課時，教態(tài)自然大方，教學(xué)思路清晰，語言貼切。

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個亮點：

1、本課程設(shè)計三個謎語的導(dǎo)入，猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。能使學(xué)生對本課能夠產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生認(rèn)識到，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。通過直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后，設(shè)計連環(huán)問題，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，并通過圖片感受。。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)中能巧妙地應(yīng)用材料本身特點，設(shè)計的問題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進(jìn)，突出本課重點——聯(lián)想。

學(xué)生能在分析，制作過程中積極主動參與，這個過程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過程，并突破本節(jié)課的難點。

3、課程設(shè)計了兩組練習(xí)。一是：在教師的引領(lǐng)下，獨立動手制作嘗試并完成紅蘿卜的設(shè)計，可以模仿可以創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，從而尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展和動手實踐的能力。二是：合作探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采用分組活動，合作完成的學(xué)習(xí)形式，積極參與課堂活動中去，學(xué)生對這種新型的課堂學(xué)習(xí)是非常歡迎的，因而在整個教學(xué)過程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)一定要以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本。

4、在教學(xué)中，圖片里所有設(shè)計讓學(xué)生直觀的看，讓學(xué)生自己去說設(shè)計創(chuàng)意，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能積極動腦筋，積極主動的參與到課程中來。包括兩組課堂練習(xí)也是讓學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)意以及優(yōu)缺點。突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分讓學(xué)生在課堂上動起來。教師起到引導(dǎo)作用。

5、教師給予學(xué)生做出的設(shè)計作品以肯定、評價，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎狀以此鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到教師的肯定。使得本節(jié)課得到升華。最后，回歸本課重點，怎樣聯(lián)想。

本節(jié)課如果重新構(gòu)建，我還可以完善一下幾個方面：

1、課程設(shè)計中如果加入十二生肖的歷史的適當(dāng)介紹，會讓課程更加充實。

2、平時授課時多注意積累優(yōu)秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品，真正意義上做到創(chuàng)新！

3、用學(xué)生的習(xí)作來充實教學(xué)資源，通過欣賞分析學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生能積極投入到本節(jié)課中。

3、在學(xué)生合作制作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會真正意義上的合作。今后在合作學(xué)習(xí)時要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往，更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

生肖教學(xué)反思【篇5】

十二生肖是孩子們熟悉而感興趣的話題，因此社會活動《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。按照原來的安排，活動從說說自己的生肖引出了課題，孩子們都非常開心地講述自己的生肖，班中的孩子們分別屬“雞和狗”，我用請幼兒舉手的方法請幼兒比較兩個生肖的數(shù)量多少，結(jié)果是“雞12，狗25”，我馬上追問：“那屬雞的小朋友比屬狗的小朋友……”有的孩子答：“多！”其他孩子一楞，馬上回過頭來，笑著說：“是少！”“為什么你屬狗，他屬雞呢？”徐小朋友回答：“因為我是雞年出生的，他是狗年出生的！”“哦，你知道今年是什么年？”“兔年！”“明年呢？”“龍年！”“那你明年屬什么？”我故意問，有的孩子楞一下，答：“龍！”，張小朋友舉手：“不對，我們還是屬狗，不變的！”其他小朋友想了想都笑了。哈哈！活動氣氛立刻活了起來。

“誰和爸爸或者媽媽的屬相是一樣的？”我又問，柳小朋友舉起了手，“我和爸爸媽媽都屬狗！”，“柳小朋友和爸爸媽媽的年齡一樣大嗎？”“不一樣！”“那為什么他們屬同樣的生肖呢！”這個問題把大家難住了。我用一個可以移動的小狗圖片進(jìn)行講解，十二年一個輪回，就過了十二年，孩子們似懂非懂地點點頭。

接著讓孩子們講述自己父母的生肖，孩子們都踴躍發(fā)言，“屬馬、虎、牛、兔……”，生肖動物都被說了出來，誰知道有幾個生肖呀？十二個，哪個生肖最大？誰最??？這個問題稍稍難住了孩子們，只有陳小朋友和郝小朋友等幾位孩子舉起了手回答“鼠最大，豬最小?！薄爸朗鬄槭裁磿诺谝粏帷薄笆笤谂５?背上……”。接著我講把童話故事《老鼠和牛》和《貓和老鼠為什么是天敵》合并在一起講給小朋友聽。班上的孩子都說自己沒聽過這樣的故事，所以格外認(rèn)真。

最后，我又用學(xué)唱十二生肖歌曲的方法，引導(dǎo)他們記住了生肖的順序。延伸活動中，我和幼兒一起欣賞了“十二屬相”的郵票、剪紙，孩子們無不“嘖嘖”贊嘆，我想，幼兒已經(jīng)具有一定的美的鑒賞能力，他們也喜歡美好的事物，所以欣賞活動將引導(dǎo)他們也去創(chuàng)造美好的事物！

生肖教學(xué)反思【篇6】

本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出本科類型要嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞教材中的作品，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在生動形象的動物世界之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本課通過運用現(xiàn)代教育媒體，充分運用多媒體，形象地向?qū)W生展示了十二生肖的基本形態(tài)特征及豐富多彩的卡通形象。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、想象、總結(jié)、創(chuàng)作、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受十二生肖的造型結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望得以增加。優(yōu)美的畫面，再配上輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出生動形象、主題豐富的作品，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

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