大班風(fēng)車教案1000字12篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班風(fēng)車教案1000字12篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班風(fēng)車教案 【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

2、嘗試運用各種材料制作小風(fēng)車。

3、進一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件：風(fēng)車步驟圖

2、小風(fēng)車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)過程

一、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。

1、教師：今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢?

玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

二、討論講述

1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

請你先和旁邊的好朋友講一講。

2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?

小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。

三、擴展談話

1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?

請你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，

看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?

2、誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?

小結(jié)：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。

四、制作風(fēng)車。

1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?

2、課件演示：風(fēng)車步驟圖

教學(xué)要求：

做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。

3、幼兒制作風(fēng)車。

教師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎?

大班風(fēng)車教案 【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

2、在玩風(fēng)車的過程中，認識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的多種因素。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

環(huán)境與材料制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

一次備課一、談話1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?

2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?

二、做風(fēng)車1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

三、玩風(fēng)車1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論，交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

一、注重實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

大班風(fēng)車教案 【篇3】

活動目標(biāo)：

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動準(zhǔn)備：

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程：

1.欣賞故事

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

2.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

3.面粉食品品嘗會。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

四、活動建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

大班風(fēng)車教案 【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車，提高幼兒的動手能力。

2、學(xué)習(xí)在風(fēng)車上添畫小動物。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風(fēng)車若干。

活動過程：

1、幼兒欣賞各種造型的風(fēng)車。

2、幼兒制作風(fēng)車。

“今天，我們一起來做做小風(fēng)車，好嗎？”

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風(fēng)車的四個角上，這樣動物風(fēng)車就做好了。

（2）幼兒制作風(fēng)車。，教師指導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

大班風(fēng)車教案 【篇5】

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動手能力。

2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。

3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動過程

1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么?你想做一個風(fēng)車么?

做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢?

2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過程。

教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。

將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。

3.幼兒自己動手操作。

讓幼兒自己動手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。

大班風(fēng)車教案 【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當(dāng)中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎

師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!火車啟動了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎

3.還有這個地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢

5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎

三、集體舞：風(fēng)車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

大班風(fēng)車教案 【篇7】

活動目標(biāo)：

1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

重點讓幼兒掌握兩個注意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。

1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

四、師幼一起玩風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?

2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)

(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

一、注重實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

大班風(fēng)車教案 【篇8】

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動手能力。

2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風(fēng)車的制作方法。

3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動過程

1.教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么?你想做一個風(fēng)車么?

做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢?

2.解析風(fēng)車，探索風(fēng)車的制作過程。

教師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。

將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。

3.幼兒自己動手操作。

讓幼兒自己動手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當(dāng)干預(yù)。

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

一、注重實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

大班風(fēng)車教案 【篇9】

目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

準(zhǔn)備

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過程

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么？

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的？白白的細細的是什么呢？

怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了？

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附：花瓣兒風(fēng)車

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：麥子，麥子，神奇的麥子就要變成

麥子會變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：要變成軟軟的！不，要變成脆脆的！我說會變成香香的！我想讓它變成甜甜的！螞蟻媽媽微笑著說：等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。咕隆隆，咕隆隆！磨盤轉(zhuǎn)起來啦！咕隆隆，咕隆?。∥浵伆职滞撇粍永玻浵亱寢尳又?，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說：麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦！一只小螞蟻說：我知道，那是風(fēng)車！其他小螞蟻都叫起來：快，我們快去找風(fēng)車！小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把風(fēng)車安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了！風(fēng)小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。咕隆隆，咕隆?。『枚嗪枚嘌┌椎拿娣勰コ鰜砹?！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢！

大班風(fēng)車教案 【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

2、在玩風(fēng)車的過程中，認識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的多種因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

教學(xué)過程：

一、談話。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？

2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？

二、做風(fēng)車。

1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？

三、玩風(fēng)車。

1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

大班風(fēng)車教案 【篇11】

活動目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風(fēng)車。

1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動。

2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風(fēng)車。

3、主持人出示一輛風(fēng)車："你們認為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車。

1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？

3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評評風(fēng)車。

1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風(fēng)車教案 【篇12】

設(shè)計意圖：

最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車

活動目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風(fēng)車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風(fēng)車

1、以大風(fēng)車俱樂部的形式導(dǎo)入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車：你們認為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的

二、做做風(fēng)車

1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。[.教案網(wǎng)出處]這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車

3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評評風(fēng)車

1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢

2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。