小學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)范例。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)范例，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》

課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對(duì)，在我們的成長(zhǎng)過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來表達(dá)對(duì)老師的感激

5、學(xué)生自由交流

二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻

剛才老師聆聽了大家最真誠(chéng)的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個(gè)歐陽(yáng)灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三：活動(dòng)：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師付出了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來？

2、學(xué)習(xí)小資料38頁(yè)

3、全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等）

5、師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。

教學(xué)過程：

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會(huì)開心地笑，對(duì)嗎？

2、看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？

3、小結(jié)：是呀，看到我們快樂地活動(dòng)，健康地成長(zhǎng)時(shí)，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表?yè)P(yáng)

4、小結(jié)

對(duì)，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。

二：我的愛對(duì)你說

同學(xué)們，老師為我們的成長(zhǎng)付出了許多勞動(dòng)，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記

2、你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？

3、學(xué)生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，會(huì)怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流

四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對(duì)嗎？其實(shí)，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)，也會(huì)急躁，現(xiàn)在，謝老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法

3、學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的'方法就一致通過。

4、師小結(jié)

是的，很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學(xué)生交流

8、師小結(jié)

五：總結(jié)

1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開心果；老師犯錯(cuò)時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

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小學(xué)英語(yǔ)說課稿范例

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)英語(yǔ)說課稿范例》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)，其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式,讓同學(xué)能夠利用這些短語(yǔ)進(jìn)行描述自身過去的時(shí)間里所做的事情，運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時(shí)間里做過什么？

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、 說 、認(rèn)讀Let’s read 中動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式，初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標(biāo)】能用一般過去時(shí)描述自身在過去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語(yǔ)進(jìn)行問答what did you do last weeked ?I watced TV.

【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對(duì)話練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。.

2． 教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)掌握l(shuí)et’s laern局部動(dòng)詞短語(yǔ)的過去式以和就過去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動(dòng)詞過去式的發(fā)音。

說教法

1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓同學(xué)通過考慮、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

2． 學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身,倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.

說設(shè)計(jì)

1． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)warm up

在熱身時(shí)讓同學(xué)一起說唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。.

2． 新課出現(xiàn)

（1） 出示日歷圖片

出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問題，同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題。

【設(shè)計(jì)思路】 同學(xué)在回答這些問題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用.

（2）出現(xiàn)新句型

假如我們要詢問對(duì)方上個(gè)周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked

[教案系列] 小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《[教案系列] 小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

方法與過程：

通過游戲的方法，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和重要的，獲得良好情感體驗(yàn)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

三、【教學(xué)難點(diǎn)】

在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。

四、【教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入游戲

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

（二）游戲一“堆一堆”

1、賽前準(zhǔn)備

（1）分組：可以分為幾個(gè)大組進(jìn)行比賽。

（2）比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。

（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。

師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個(gè)？

2、明確游戲規(guī)則

（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。

（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。

3、開展比賽，并計(jì)時(shí)

（1）游戲活動(dòng)時(shí)間5分鐘。

（2）教師發(fā)出指令，開始游戲。

（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

（4）進(jìn)行第二輪游戲。

（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。

（6）進(jìn)行第三輪游戲，時(shí)間可限制在4分鐘內(nèi)。

4、決出勝者。

5、還可以進(jìn)行全班賽。

6、全班總結(jié)交流。

游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。

（三）游戲二 “玩一玩”

1．游戲前準(zhǔn)備

認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)數(shù)：

（1）抽出其中的幾張牌，請(qǐng)學(xué)生說出牌面的點(diǎn)數(shù)。

（2）尤其是對(duì)A的認(rèn)識(shí)，知道A代表1。

2、明確游戲規(guī)則

（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。

（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。

（3）因?yàn)橐?guī)則比較復(fù)雜，教師結(jié)合撲克牌做必要提示。

3、教師根據(jù)主題進(jìn)行講解。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中出現(xiàn)的可能性進(jìn)行思考，并進(jìn)行判斷。

例如：每人的點(diǎn)數(shù)已知，現(xiàn)在淘氣的點(diǎn)數(shù)是8，笑笑的點(diǎn)數(shù)是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？

（2）提醒學(xué)生在玩的過程中，需要不斷計(jì)算、思考、判斷。

4、小組開展比賽。

（1）分組：可以分為4人小組進(jìn)行比賽。在明確游戲規(guī)則和小組成員后，開始游戲。

（2）教師在各組間巡視，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

（4）進(jìn)行第二輪游戲。

（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。

（6）根據(jù)時(shí)間，可以進(jìn)行第三輪游戲。

（四）全班總結(jié)交流。

全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會(huì)，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等。

（五）課外練習(xí)

同學(xué)們，這些游戲好玩嗎？

回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？

[課件系列] 四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“[課件系列] 四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁(yè)例3，練習(xí)四第1-3題，三步計(jì)算應(yīng)用題(一)。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟練掌握數(shù)量關(guān)系及解題思路，會(huì)解答簡(jiǎn)單的兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。提高學(xué)生分析、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系、學(xué)會(huì)分析問題的方法，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.板演：

新鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)有4個(gè)班，每個(gè)班40人;四年級(jí)有114人。三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人?

2.思路訓(xùn)練。

全班同學(xué)口答：

(1)根據(jù)條件補(bǔ)充問題，并說出數(shù)量關(guān)系。

有5個(gè)教室，每個(gè)教室有8盞燈?

王平同學(xué)每天早晨跑500米，跑了5天?

8個(gè)打字員共打字1600個(gè)?

三年級(jí)有160人，四年級(jí)有114人?

(2)根據(jù)問題找條件，并說出數(shù)量關(guān)系。

平均每人采集樹種多少千克?

火車速度是汽車速度的幾倍?

香蕉比桔子少多少筐?

買足球共用多少元?

訂正第1題，說說解題思路，是怎樣分析的。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.新課引入。

復(fù)習(xí)題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題，如果問題不變，改變其中的一個(gè)條件，使其為三步計(jì)算的應(yīng)用題，應(yīng)該怎樣表示?(學(xué)生可能想到，四年級(jí)人數(shù)不直接給出，改為四年級(jí)比三年級(jí)少46人。這樣改是合理的，但它不是三步計(jì)算題了，因此只能改成：四年級(jí)有3個(gè)班，每班38人。)

教師點(diǎn)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的應(yīng)用題。(板書課題：三步應(yīng)用題)

2.出示例3。

新鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)有4個(gè)班，每班40人，四年級(jí)有3個(gè)班，每班38人。三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人?

(1)審題、理解題意。

學(xué)生讀題后，說出已知條件和問題。

師生共同完成線段圖：

每班40人

三年級(jí)：

每班38人共?人

四年級(jí)：

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

讓學(xué)生結(jié)合線段圖自己分析，并獨(dú)立列式解答，然后集體交流，說出解題思路和過程。

分析：從最后的問題入手分析，要求三、四年級(jí)共有多少人。必須知道三、四年級(jí)各有多少人。但題中這兩個(gè)條件都沒有直接告訴，因此第一步先算三年級(jí)有多少人?40×4=160(人);第二步算四年級(jí)有多少人?38×3=114(人);第三步再把這兩個(gè)年級(jí)人數(shù)合并起來，160+114=274(人)。就是要求的問題，即三、四年級(jí)的總?cè)藬?shù)。

教師板書：

①三年級(jí)有多少人? 40×4=160(人)

②四年級(jí)有多少人? 38×3=114(人)

③三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人? 160+114=274(人)

答：三年級(jí)和四年級(jí)一共有274人。

剛才的思考方法是從問題入手，找出所需要的條件，然后確定先算什么，再算什么，最后算什么。

大家想一想，如果從題目的條件入手分析，那么題目中哪兩個(gè)條件有密切關(guān)系?可以得到什么新的數(shù)量?

(三年級(jí)有4個(gè)班，每班40人，可以求出三年級(jí)有40×4=160(人);四年級(jí)有3個(gè)班，每班38人，可以求出四年級(jí)有38×3=114(人);最后把兩個(gè)年級(jí)人數(shù)合起來，160+114=274(人)就是題中要求的問題。)

3.反饋練習(xí)。

如果例3的已知條件不變，把問題改成三年級(jí)比四年級(jí)多多少人，應(yīng)該怎樣解答?

全班同學(xué)做在練習(xí)本上。

訂正時(shí)說明是怎樣想的。

小結(jié)：

我們解答應(yīng)用題時(shí)，在認(rèn)真審題理解題意的基礎(chǔ)上，最重要的是分析數(shù)量關(guān)系，掌握分析方法，既要根據(jù)條件想問題，得到新的已知數(shù)量，也可以根據(jù)問題找條件，哪個(gè)條件是已知的，哪個(gè)條件是未知的，因此要先把未知的條件求出來。這兩種分析方法是要經(jīng)常用到的所以要切實(shí)掌握。

三、鞏固反饋。

1.獨(dú)立解答。

體育老師買了3個(gè)排球，每個(gè)40元，還買了2個(gè)籃球，每個(gè)62元，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《三步計(jì)算應(yīng)用題(一)》。一共用了多少元?(先用線段圖表示出已知條件和問題，再列式解答)

解答后，學(xué)生說說解題思路，并訂正。

2.比較題。

(1)菜場(chǎng)運(yùn)來黃瓜8筐，每筐25千克，茄子12筐，每筐20千克，運(yùn)來的黃瓜和茄子共有多少千克?

(2)如果改變其中一個(gè)條件，茄子12筐，改為8筐，其余條件和問題不變，應(yīng)該怎樣解答?

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的兩種解法：

25×8+20×8 (25+20)×8

=200+160 =45×8

=360(千克) =360(千克)

請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種解法的解題思路是什么?哪種解法比較簡(jiǎn)便?

通過討論明確，有些應(yīng)用題，由于解題思路不同，解題方法就不同，而且計(jì)算的步數(shù)也不一樣。有的三步計(jì)算題可以用兩步計(jì)算，這樣使得計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

同學(xué)們想一想，(1)題能否用兩步計(jì)算?為什么?(從而明確由于兩種蔬菜的筐數(shù)不一樣，也就是當(dāng)求兩個(gè)積的和(或差)時(shí)，沒有相同的因數(shù)，就不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。)

3.糧店運(yùn)來25包大米，共重2500千克，運(yùn)來40袋面粉，共重20_千克，一包大米比一袋面粉重多少千克?

四、全課總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)合應(yīng)用題，都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的一步應(yīng)用題組合而成的。解答是首先要理解題電，在此基礎(chǔ)上分析數(shù)量關(guān)系是關(guān)鍵，無(wú)論采用哪種分析方法，都要找出條件與問題之間的關(guān)系，計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真，細(xì)心的習(xí)慣。

五、作業(yè)。

練習(xí)四第1～3題。

附板書設(shè)計(jì)：

三步應(yīng)用題(一)

例3 新鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)有4個(gè)班，每班40 菜場(chǎng)運(yùn)來黃瓜8筐，每筐25千克

人，四年級(jí)有3個(gè)班，每班38人。三年 茄子8筐，每筐20千克，運(yùn)來的

級(jí)和四年級(jí)一共有多少人? 黃瓜和茄子共多少千克?

每班40人 解法一：(1)運(yùn)來黃瓜多少千克?

三年級(jí)： 25×8=200(千克)

每班38人共?人 (2)運(yùn)來茄子多少千克?

四年級(jí)： 20×8=160(千克)

(1)三年級(jí)有多少人? (3)共運(yùn)來黃瓜、茄子多少千克?

40×4=160(人) 200+160=360(千克)

(2)四年級(jí)有多少人? 解法二：(1)每筐黃瓜和茄子共重多少千克?

38×3=114(人) 25+20=45(千克)

(3)三、四年級(jí)共有多少人? (2)運(yùn)來黃瓜和茄子共重多少千克?

160+114=274(人) 45×8=360(千克)

答：三、四年級(jí)共有274人。 答：運(yùn)來黃瓜和茄子共重360千克。

小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案范文

【導(dǎo)語(yǔ)】教師要把法治知識(shí)通過學(xué)生活動(dòng)的方式融入到學(xué)習(xí)之中。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

歡歡喜喜慶國(guó)慶

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解有國(guó)慶節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解新中國(guó)來之不易，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，愛國(guó)情懷。

2、初步認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，知道國(guó)旗，國(guó)歌，國(guó)徽。知道要尊重國(guó)家象征。

3、引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設(shè)祖國(guó)的，他們將會(huì)怎么過國(guó)慶節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，樹立愛國(guó)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解國(guó)慶節(jié)的歷史培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段：《生日歌》《國(guó)家》歌曲

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（2分鐘）

1、聲音導(dǎo)入：教師播放一段生日歌

聽到這首歌你想到了什么？

你的生日是什么時(shí)候，你會(huì)怎么過呢？

你知道嗎？還有一個(gè)月的時(shí)間我們的祖國(guó)就要過生日啦。那一天我們?nèi)?/p>

國(guó)人民要一起給祖國(guó)媽媽過生日呢。

2、國(guó)慶的由來

師：誰(shuí)知道國(guó)慶節(jié)的由來？生答

（多媒體展示：國(guó)慶節(jié)的由來，1949年十月一日舉行的開國(guó)大典，毛主席宣告，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第幾個(gè)國(guó)慶節(jié)？

揭示課題

二、教學(xué)活動(dòng)（34分鐘）

1、你知道關(guān)于國(guó)慶節(jié)的那些故事，你能講給同學(xué)們聽嗎？

2、教師分享國(guó)慶節(jié)的故事，讓大家懂得新中國(guó)的來之不易。

3、介紹國(guó)家象征：

國(guó)旗：五星紅旗

國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》

國(guó)徽：五星天安門谷穗齒輪

這些都是我們國(guó)家的象征。我們應(yīng)該尊重國(guó)旗，國(guó)徽，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌

4、你還在哪些地方見過這些國(guó)家象征？

5、這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

出示11頁(yè)12頁(yè)下四幅圖討論你該怎么做

三、教師總結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、拓展（2分鐘）

學(xué)唱國(guó)歌

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（2分鐘）

1、聲音導(dǎo)入：教師播放一段《國(guó)家》

二、教學(xué)活動(dòng)（34分鐘）

1、小調(diào)查：調(diào)查身邊的人，他們的職業(yè)，他們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的？

2、國(guó)慶節(jié)是我們自己的節(jié)日，我們都怎么慶祝國(guó)慶節(jié)？

3、國(guó)家法定假日

三、教師總結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、拓展（2分鐘）

做國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)板 歡歡喜喜慶國(guó)慶書 10 月1 日式國(guó)慶節(jié)設(shè) 國(guó)旗：五星紅旗計(jì) 國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》國(guó)徽：五星天安門谷穗齒輪

周末巧安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

2、學(xué)會(huì)在生活中黑安排時(shí)間，提高工作效率。

3、懂得周末時(shí)間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念了解合理安排時(shí)間的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成有秩序，守時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)方法：講授法、補(bǔ)學(xué)法談話法

學(xué)習(xí)方法：交流合作法、觀察發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段圖片、故事

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（3分鐘）

談話導(dǎo)入：周末剛剛過去，這個(gè)周末你做了什么？

請(qǐng)同學(xué)們填一填6頁(yè)的周末調(diào)查表，然后把你的周末故事告訴我們

教師總結(jié)：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的有的有的，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？

（板書：周末巧安排）

二、授新（35分鐘）

（一）這樣可以嗎？

1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？

認(rèn)為可以的小朋友說一說為什么不可以有為什么呢？

2.想一想：怎么做才是正確的？

（二）虛擬周末

游戲暢想：如果下一個(gè)周末完全由你安排，你將會(huì)做什么呢？

全班交流，互相評(píng)議，選出大家最喜愛的安排

總結(jié)：周末過的充實(shí)愉快而有意義有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來（結(jié)合6頁(yè)上內(nèi)容）第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（2分鐘）

聽繪本故事：大衛(wèi)不可以你在家里頁(yè)遇到過這樣的情況嗎？

爸爸媽媽對(duì)你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個(gè)小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因?yàn)榫瓦B周末他的爸爸媽媽也會(huì)對(duì)他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？（閱讀書中下面的故事《小寶不可以》）（學(xué)生閱讀并討論）到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

二、教學(xué)活動(dòng)（34分鐘）

（一）我是小小調(diào)查員。

回顧周末，你認(rèn)為你有什么收獲？

1.你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少？

2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動(dòng)？

3.你會(huì)在假日里幫助父母做家務(wù)嗎？

4.你在周末會(huì)一整天在家看動(dòng)畫片或者玩游戲嗎？

5.周末你會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)嗎？

6.你覺得你的周末時(shí)間是浪費(fèi)了還是很好的利用起來了？

分享討論：總的愛說你對(duì)自己的周末滿意嗎？

你認(rèn)為你的周末活動(dòng)安排還可以做哪些改進(jìn)？

（二）成長(zhǎng)不煩惱

家和8頁(yè)9頁(yè)內(nèi)容討論我們?cè)撛鯓影才胖懿拍芨?/p>

教師小結(jié)：我們要增強(qiáng)時(shí)間管理的意識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與休息和娛樂之間的關(guān)系，巧妙的安排周末時(shí)光，讓我們的周末過的有意義有收獲。

三、教師總結(jié)（2分鐘）

我們可以怎樣做：

1、在活動(dòng)安排上：體現(xiàn)勞逸結(jié)合

2、在內(nèi)容選擇上：要強(qiáng)調(diào)有益身心

3、在時(shí)間分配上：各項(xiàng)活動(dòng)都要適度

四、拓展（2分鐘）在班級(jí)舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報(bào)自己在周末期間的勞動(dòng)學(xué)習(xí)或娛樂中的收獲

假期有收獲

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：知道愛護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂。

過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良情緒。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。體驗(yàn)上學(xué)的快樂，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)上學(xué)的快樂，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。

教學(xué)方法：談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法

學(xué)習(xí)方法：互學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段:多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（3分鐘）

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？（學(xué)生匯報(bào)）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧

教師領(lǐng)讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴

夏天的禮物是雷雨和彩虹

夏天給我們的禮物

是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結(jié)束，能告訴我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導(dǎo)入：講述書下小故事《小強(qiáng)的暑假快樂嗎》

大家來討論：小強(qiáng)的暑假快樂嗎？

（學(xué)生匯報(bào)）

教師總結(jié)：

（二）教師課件出示課文3頁(yè)彩圖

誰(shuí)來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁?？他們說了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調(diào)查：你們的假期作業(yè)都寫了嗎？是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

學(xué)生匯報(bào)

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個(gè)小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁(yè)插圖：對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？如果你是他，下個(gè)假期你要怎么安排？如果你是他呢？

三、教師總結(jié)（2分鐘）

暑假生活忙亂又快樂，要想過個(gè)有收獲的暑假，你要做一個(gè)有打算的小朋友，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

四、拓展（2分鐘）

請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃，說一說下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排？板 假期有收獲書 用心過有收獲設(shè) 有打算不忙亂計(jì)

《梅花魂》教學(xué)實(shí)錄范例

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《梅花魂》教學(xué)實(shí)錄范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一詩(shī)歌導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)洪鏡湖

師：(出示雷鋒圖片)認(rèn)識(shí)他嗎?你了解他什么?

生：雷鋒當(dāng)過理發(fā)匠。

生：雷鋒出生在貧苦的人家。

生：雷鋒幫助過許多人。

生：雷鋒二十二歲就去世了。

師：(出示陳毅對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià))這是陳毅同志對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫我讀一下。(生讀)

結(jié)合陳毅對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)以及你對(duì)雷鋒的了解，說說看，雷鋒是個(gè)什么樣的人物。

生：雷鋒很有骨氣

生：雷鋒幫助別人不求回報(bào)

生：雷鋒有著高尚的品德

師:(出示自己創(chuàng)作的關(guān)于洪鏡湖的現(xiàn)代詩(shī))我們來看下一位，誰(shuí)來幫我讀一下。(生讀)這首現(xiàn)代詩(shī)主要是寫誰(shuí)?

生：洪鏡湖

師：從這首詩(shī)中，你知道了什么?

生：他很喜歡梅花

生：他是一位旅居異國(guó)的老人

生：他非常愛自己的祖國(guó)

師：是，這是一位愛祖國(guó)的老人，他就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文中的主人公，讓我們一起走進(jìn)——梅花魂(師板書)

二初讀感知，走進(jìn)洪鏡湖

師：課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，思考一下你從文中感受到一個(gè)怎樣的外祖父，并畫出相關(guān)內(nèi)容，寫上自己的感受。(師巡視并提醒學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)做批注的習(xí)慣)

師：好，我們現(xiàn)在來交流一下。

生1：我從“外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)史詩(shī)詞……”中看到了外祖父能書善畫，成了一個(gè)人人皆知的外祖父。

師：一個(gè)非常多才多藝的外祖父，看到了外祖父才華橫溢的一面。有沒有不同的看法?

生2：我知道了外祖父不僅愛自己的祖國(guó)，更愛祖國(guó)的民族文化。

師：你跟他畫的是一樣的地方，對(duì)嗎?(生點(diǎn)頭)是啊，經(jīng)史詩(shī)詞是我們中國(guó)非常傳統(tǒng)經(jīng)典的文化。

生3：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。我從這里知道外祖父非常地思念祖國(guó)。

師：有沒有誰(shuí)跟他畫的是相同的地方?

生4：外祖父有一顆赤子之心。

師：好，我們來看看這段話。(師出示相關(guān)段落)為什么外祖父要抱著年幼的鶯兒讀唐詩(shī)宋詞，而不是講故事、唱兒歌呢?

生：因?yàn)橥庾娓赶胱層仔〉您L兒變成像自己一樣能書善畫，有文化的人。

生：外祖父的目的是讓鶯兒從小受到民族文化的熏陶，同時(shí)也體現(xiàn)了外祖父的思想之情。

師：其實(shí)外祖父教“我”讀的這些唐詩(shī)宋詞有很大的學(xué)問，我們一起來看看這些唐詩(shī)。(出示文中外祖父教鶯兒讀的三句唐詩(shī))如果從每句中抓一個(gè)關(guān)鍵字，你會(huì)抓哪個(gè)字?

生：第一句是思

生：第二句是歸

師：(向全班)同意嗎?

生：同意

師：我也同意

生：第三句是愁

師：讀。(生齊讀：思?xì)w愁)從這三個(gè)字中，你仿佛看到什么畫面?

生：我看到了外祖父思念自己祖國(guó)的情景。

生：我從這三個(gè)字中看到了外祖父非常思念自己的故鄉(xiāng)。第一個(gè)字“思”，他非常思念自己的故鄉(xiāng)?！皻w”是他想重回自己的故鄉(xiāng)?！俺睢笔且?yàn)樽约旱纳眢w不能回到自己的故鄉(xiāng)，所以在發(fā)愁。

師：你好像是洪鏡湖的知音吧?都已經(jīng)看到了他的心事。是啊!就是這樣一個(gè)日日夜夜思念自己故鄉(xiāng)的老人，就這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地教小鶯兒讀她可能不懂的唐詩(shī)宋詞。

(師出示古詩(shī)的部分，與學(xué)生合作讀，在讀中感悟中華詩(shī)詞的經(jīng)典魅力)

師：好，我們繼續(xù)交流。

生1：孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎?說明外祖父特別愛梅花。我從這里看到一個(gè)非常愛梅花的外祖父。

生2：我從“離別的前一天早上，……”看到了一個(gè)疼愛自己外孫女的外祖父。

生3：“想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……”我看到一個(gè)因不能回祖國(guó)而滿臉落淚的外祖父。

生4：我畫的也是這里，人們都說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，外祖父因?yàn)椴荒茏约夯刈鎳?guó)流下的熱淚，說明他因?yàn)樽约荷眢w的狀況感到的無(wú)奈。

師：不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有?當(dāng)年的洪鏡湖是一位年邁的老人，他的身邊只有女兒和外孫女跟他相依為命，一旦把小外孫女和女兒送回祖國(guó)，就只有他一個(gè)人孤苦伶仃地在新加坡生活，為什么他還是愿意讓鶯兒回去呢?

生：因?yàn)樗幌肱畠汉屯鈱O女像他一樣，不能回自己的祖國(guó)。

師：不愿意看到她們像他一樣飽受思國(guó)之苦。

生：因?yàn)橥庾娓覆幌胪鈱O女和女兒不能看到祖國(guó)的美，不能回到祖國(guó)。

師：究竟這些是不是外祖父的心聲呢?到底是什么理由讓他寧可一個(gè)人留在新加坡也要讓女兒和外孫女回祖國(guó)去呢?我們先留一個(gè)懸念在這里。

三品讀感悟，體味洪鏡湖

師：我們來看看，課文的題目叫什么?(生：梅花魂)可是，從開始到現(xiàn)在，我們看到的只是一個(gè)思鄉(xiāng)的外祖父，跟梅花有什么關(guān)系呢?我們一起來品品梅花。(出示：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……指名讀)

師：從這個(gè)段落，你感悟到了什么?

生1：梅花有品格，有靈魂，有骨氣。

生2：梅花與眾不同

師：能具體說一下嗎?怎樣與眾不同?

生2：別的花都是春暖時(shí)開花，她卻越寒冷時(shí)花開得越美麗。

師：仿佛要跟惡劣的環(huán)境做斗爭(zhēng)。

生3：梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，在風(fēng)雪中都能傲然挺立。

生4：梅花是最有靈魂最有品格最有骨氣的。

師：所以，做人要跟……

生4：要跟梅花一樣，不要被困難打敗。

師：所以，你也要跟梅花一樣，不能被……

生4：不能被困難打敗。

師：這就是梅花，我們中國(guó)最有名的花，象征著有氣節(jié)的人物的花。(師生合作讀這個(gè)段落)

師：那么，我們中華民族出了多少像梅花一樣有氣節(jié)的人物呢?比如這一位(出示劉胡蘭的簡(jiǎn)介并播放劉胡蘭義憤言辭的視頻)你看到了一個(gè)怎樣的劉胡蘭?

生1：我看到了一個(gè)寧死不屈的劉胡蘭。

生2：我看到劉胡蘭是勇敢的。

生3：不管他們?cè)鯓颖苿⒑m，劉胡蘭都不肯當(dāng)叛徒。

生4：我看到一個(gè)有骨氣的劉胡蘭。

師：劉胡蘭不肯屈服閻軍的威逼利誘，她的堅(jiān)持會(huì)給她帶來什么呢?(播放劉胡蘭慷慨就義的視頻片段)

師：現(xiàn)在你有什么想說的?

生：盡管閻軍把刀放在劉胡蘭的面前，劉胡蘭也不肯說：“我再也不當(dāng)共產(chǎn)黨。”

生：(雙眼通紅)劉胡蘭具有梅花的秉性，不管怎樣也不屈服于別人，寧愿死，也不愿意說自己不是共產(chǎn)黨員。

師：我也從你身上看到了不一樣的梅花精神。

生：年輕的劉胡蘭在敵人面前從來都是頂天立地，她永遠(yuǎn)都不會(huì)向惡勢(shì)力低頭，最后犧牲了寶貴的生命。

師：向劉胡蘭這樣具有愛國(guó)精神、民族氣節(jié)的英雄人物還有很多很多，他們?cè)谟靡谎砸恍懈嬖V我們……

生：(讀)一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

師：而梅花的秉性就是……

生：(讀)愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!

師：正因?yàn)橛辛嗣坊ǖ谋裕覀冎袊?guó)人才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地提醒自己無(wú)論身處何種境地都會(huì)銘記……

生：(讀)他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

四延伸拓展，走出洪鏡湖

師：這是當(dāng)年洪鏡湖對(duì)小鶯兒說得一番話，那我們的鶯兒是怎么回答的呢?拿出紙，此時(shí)此刻，你就是當(dāng)年的鶯兒，寫下你的感悟。(出示外祖父和鶯兒的對(duì)話片段，讓學(xué)生小練筆)

師：我們一起交流一下

生1：外公，我懂了，我長(zhǎng)大也要做一個(gè)具有梅花秉性的人，要做一個(gè)有骨氣，頂天立地的人。

生2：我們中國(guó)人要有骨氣，不管遇到怎樣的困難，受到怎樣的欺凌，都要頂天立地，不能低頭折節(jié)。

生3：外公，我聽懂了。我不管遇到什么樣的磨難欺凌，都會(huì)頂天立地，不低頭折節(jié)。具有一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的精神。

生4：外公，我知道了，一個(gè)中國(guó)人，要頂天立地，要有骨氣，向有氣節(jié)的人學(xué)習(xí)。

師:大家都對(duì)外公的話有不一樣的感悟。那你們知道當(dāng)年的鶯兒是怎么回答的嗎?

生：不知道。

師：想知道嗎?

生：想

師：真的想?

生：真的想。

師：事實(shí)上，當(dāng)年的鶯兒什么也沒說。因?yàn)樗揪筒欢?。兒時(shí)的她不懂并不代表長(zhǎng)大以后不懂(簡(jiǎn)介鶯兒求學(xué)下放到太行山的資料)在太行山區(qū)堅(jiān)持了六年的鶯兒時(shí)時(shí)都會(huì)想起外祖父說過的話(師生合作讀：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……)

師：當(dāng)年，洪鏡湖在贈(zèng)送墨梅圖給鶯兒時(shí)，除了這段話，還說了另外一番話，這番話就道出了要把她送回祖國(guó)的原因。讀……(出示洪鏡湖的原話)

生：(齊讀)瑛兒，我們的根在中國(guó)，我送你回去，希望你學(xué)有所成，報(bào)效國(guó)家;希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性。

師：陳慧瑛的親友基本上都生活在國(guó)外，他們?cè)诘弥L兒的處境后，非常地痛心擔(dān)心，常常勸說鶯兒，讓她出國(guó)，但是我們的鶯兒始終銘記外祖父的話，讀……

生：(齊讀)瑛兒，我們的根在中國(guó)，我送你回去，希望你學(xué)有所成，報(bào)效國(guó)家;希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性。

師：那么現(xiàn)在你認(rèn)為《梅花魂》僅僅是寫關(guān)于外祖父思念家鄉(xiāng)嗎?

生：她想讓我們做一個(gè)頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人，做好中國(guó)人。

生：她想用梅花來贊美中國(guó)許多有氣節(jié)的人物。

生：做一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇中都不要被困難打倒，要具備梅花的秉性。

生：課文提醒你，你是中國(guó)人，你的根就在中國(guó)。無(wú)論你在哪里，都要把中國(guó)的秉性傳到其他國(guó)家去。

師：陳慧瑛是怎么說的呢?(出示資料，師生合作讀)我寫《梅花魂》，出發(fā)點(diǎn)是對(duì)我的充滿愛國(guó)情懷、至死不渝的外祖父的深切思念;但在我的深心里，梅花精神，是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是宏揚(yáng)中華英風(fēng)、炎黃正氣。

師：《梅花魂》除了傳達(dá)一種思鄉(xiāng)之情，它還傳達(dá)了一種梅花的精神。而我們中國(guó)有許許多多具有梅花秉性的人物，有興趣，可以讀一讀《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《劉胡蘭正傳》，也可以根據(jù)實(shí)際情況，選讀其他相關(guān)內(nèi)容的書籍。

這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們辛苦了，再見!

課件范文: 小學(xué)美術(shù)娃娃家教案寫作范例

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“課件范文: 小學(xué)美術(shù)娃娃家教案寫作范例”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。

學(xué)重點(diǎn)教：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？

2．小組討論，誰(shuí)來設(shè)計(jì)房間的.家居布置？誰(shuí)來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。

四、課后拓展：

每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。

《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄范例

《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄課前熱身

師:同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備了嗎?

生:做好了。

師:看著老師，對(duì)!就是這種狀態(tài)。初次見面，老師先自我介紹下。我姓干，干干凈凈的干，大家可以叫我——

生：干老師

師：我來自遼寧省大連市，大連像廈門一樣是一座美麗的海濱城市，那兒山美、水美，人更美，到我的家鄉(xiāng)去看一看。(課件展示大連風(fēng)光)

這就是我的家鄉(xiāng)——大連，一座年輕又充滿活力的城市。老師誠(chéng)摯地邀請(qǐng)同學(xué)們與在座的各位老師有機(jī)會(huì)到大連走走看看，看看北方的海，嘗嘗當(dāng)?shù)氐暮ｕr，聽聽早已風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的大連話，感受一下大連人所獨(dú)有的熱情。干老師啊，這是第一次到廈門來，非常期待能與梧村小學(xué)的五五班的同學(xué)們同臺(tái)學(xué)習(xí)。在這之前就了解到咱們班的孩子擅長(zhǎng)積累古詩(shī)名句，讓我來見識(shí)一下，可以嗎?

生：可以

師：我說上句，你們來接下句：言必行——

生：行必果

師：與朋友交----------

生：言而有信

師：讀書破萬(wàn)卷——

生：下筆如有神

師：老吾老,以及人之老——

生：幼吾幼,以及人之幼。

師：真不錯(cuò)!我們?cè)賮碜x一讀大屏幕上的句子，老師想見識(shí)一下你們的朗讀水平。千里之行始于足下，齊——

生：千里之行，始于足下。

與朋友交，言而有信。

路遙知馬力，日久見人心。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

子曰：溫故而知新，可以為師矣。

師：最后一字讀“y?”,當(dāng)“了”的意思。這句話是說，溫習(xí)舊的知識(shí)就能從中有新的發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)別人的老師了。再讀這句話，子曰：——齊

生：子曰：溫故而知新，可以為師矣。

師：老師要看看這節(jié)課誰(shuí)可以做大家的老師。其實(shí)平時(shí)呀，我們也積累不少這樣的句子，你們能說上幾句嗎?說說看，你來!

生1：我在我們學(xué)校走廊里看到了：微笑是最美的。

師：哦，其他同學(xué)看到的是一樣的嗎?我們平常見到過類似這樣的語(yǔ)言嗎?像日積月累中學(xué)過的，你想說?

生2：我在學(xué)校的墻上看見：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

師：真好，還有嗎?你說，孩子!

生3：我在書上看到的，一日不讀書，百日荒蕪。

師：真不錯(cuò)，還有嗎?你說!讀萬(wàn)卷書，不如閱人無(wú)數(shù)

生4：……

一、談話導(dǎo)入

師：剛才我們交流的這些語(yǔ)言都叫文言，用文言寫出的文章才叫——

生：文言文

師：今天這節(jié)課啊，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)小學(xué)階段第一篇文言文，你們準(zhǔn)備好了嗎?

生：準(zhǔn)備好了

師：好，我們準(zhǔn)備上課。上課!同學(xué)們好!

生：老師好

師：請(qǐng)坐!今天我們學(xué)習(xí)的文言文，題目是——

生：《楊氏之子》

師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手來，跟老師一起寫課題，手伸出來!齊讀課題!

生：《楊氏之子》

師：什么意思?男孩子說!

生5：在古代的時(shí)候，有個(gè)姓楊的是姓楊的一戶人家的兒子

師：真好!這個(gè)“子”在文章中可以當(dāng)“兒子”，不僅可以當(dāng)兒子，還可以當(dāng)女兒。老師是姓干人家的女兒，你們稱呼我干氏之子，也可以說是干氏之女，你們能不能介紹自己啊?說說看!

生6：我是許氏之子

師：你來說

生7：我是鄧氏之女

師：真聰明，你說

生8：我是劉氏之子

初讀感知

檢測(cè)預(yù)習(xí)情況：

師：恩，孺子可教也。課文預(yù)習(xí)了嗎?那我們來檢測(cè)預(yù)習(xí)?

生：可以

師：這是本節(jié)課要求會(huì)讀的生字，會(huì)讀嗎?

生：會(huì)!

師：一起來!(課件出示生字：梁國(guó)、聰惠、詣、乃、曰、禽)

生齊讀生字

師：節(jié)奏再快點(diǎn)，會(huì)更好。齊——

生再齊讀生字

師：這是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，先讀讀看

生自由讀。

師：老師聽出來了，你們喜歡齊讀，既然喜歡齊讀，那就把聲音放開，大大方方地讀?！傲簢?guó)”齊!

生齊讀

師：會(huì)讀了，會(huì)寫嗎?

生：會(huì)

師：都會(huì)嗎?同學(xué)們?cè)傧胍幌?，用好方法記住這些字，寫好了嗎?我們來檢測(cè)!翻到12頁(yè)的背面，注意聽，老師連讀三個(gè)詞，聽清楚了再動(dòng)筆寫：梁國(guó)、聰惠、禽

生寫詞語(yǔ)

師：寫好了嗎?

生：寫好了

師：對(duì)照大屏幕，自己來批改，全對(duì)的舉手。挺好的，來，你哪個(gè)字寫錯(cuò)了

生9：“禽”字寫錯(cuò)了

師：哪錯(cuò)了?

生9：我把“禽”字人下面的點(diǎn)漏掉了。

師：那現(xiàn)在記住了嗎?有沒有同學(xué)把聰“惠”寫成了智慧的“慧”?老師要告訴你們，其實(shí)古時(shí)候這兩個(gè)字是通用的，都當(dāng)聰明講，而現(xiàn)在的意思多了，像仁愛、智慧、善良都可以。但在聽寫本課生字的時(shí)候，希望同學(xué)們還要尊重文本，了解了嗎?

生：了解了

(二)朗讀課文

師：錯(cuò)的同學(xué)在錯(cuò)字旁邊再工工整整地寫一個(gè)，全對(duì)的同學(xué)選擇一個(gè)你認(rèn)為難寫的生字再寫一遍。寫好了嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，老師請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。(課件出示課文)

生自由讀文

師:誰(shuí)第一個(gè)來試試，男孩子來!

生10：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

師：字音上有問題嗎?沒有，請(qǐng)坐!誰(shuí)還想讀?男孩子來讀，從題目開始!

生11：《楊氏之子》……

師：讀是讀得很準(zhǔn)確，如果把聲音放出來，更好些。看來課前預(yù)習(xí)挺充分的，文章中出現(xiàn)的兩個(gè)多音字都讀準(zhǔn)了，一個(gè)是“為設(shè)果”，那我要考考你們，知道為什么讀“wèi”嗎?誰(shuí)知道?你來說.

生12:應(yīng)該是這樣的,楊氏的兒子招待客人.

師:“為”在這里表示的是“給，替”的意思，為設(shè)果的意思是，給客人擺上水果，把這個(gè)字的讀音和意思寫在字單上。我們?cè)谧x多音字時(shí)，是根據(jù)它的意思來練習(xí)它的讀音的，現(xiàn)在來讀兩遍。

生讀

師：再讀一遍

師：文中還有一個(gè)多音字，你們讀準(zhǔn)了嗎?是“應(yīng)yìng”聲答曰，知道為什么讀yìng嗎?怎么樣回答，就是剛問完問題就能馬上回答，這就叫——

生：應(yīng)聲答曰

師：對(duì)啊，這就是根據(jù)它的意思來辨析它的讀音，一起再來讀這句話。

生齊讀

師：我們?cè)谧x古文的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，還要讀出重音，讀出停頓，這樣才能讀出味道，老師來試試，行嗎?請(qǐng)聽老師讀。(老師示范讀)自己讀讀，在哪停頓好?

生自由練習(xí)讀

(課件出示：梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?

師：對(duì)照大屏幕，看看你的停頓是否合適?再一起讀讀，體會(huì)體會(huì)。

生對(duì)照大屏幕練習(xí)朗讀

師：看出來了，咱們班的同學(xué)們特別喜歡齊讀，呆會(huì)兒，老師還會(huì)給你們機(jī)會(huì)大大方方地大膽齊讀，那么現(xiàn)在，誰(shuí)想讀讀這篇課文啊?男孩子，你來試試

生13：有感情地讀

師：讀得挺好的，老師聽出來，你們都特別努力，如果重音啊，停頓啊，再鮮明一些，這味道就更足了，比如說這句：孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！?/p>

生練習(xí)讀此句

師：就是這種味道，誰(shuí)還想讀讀?來，你來試試

生14：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠……

三、精讀品味

師：讀得好，字正腔圓，韻味十足。剛才我們讀了這么多遍，現(xiàn)在我們來理解每句話的意思，其實(shí)理解古文和理解詩(shī)句的方法是一樣的，那你們平時(shí)怎么理解詩(shī)句的呀?你有什么方法?

生15：我是借助圖片、注釋來理解

師：你還有好方法嗎?你來

生16：我是每字每句地理解

師：那遇到不理解的字怎么辦?

生17：我就查字典

師：對(duì)啊!這又是一種好方法，我們可以查閱資料和工具書，你還有什么好方法?

生18：其實(shí)我們還可以聯(lián)系上下文來理解

師：老師覺得用上這些方法來理解每句話的意思，自己先讀讀說說(課件出示學(xué)習(xí)文言文的方法)

生讀文

師：老師發(fā)現(xiàn)有些詞挺難理解的，但注釋當(dāng)中又沒有。來，我們來請(qǐng)學(xué)習(xí)小幫手來幫忙，有了它的幫助，看看能不能理解整篇文章的意思。(課件出示難理解的詞的意思)

同學(xué)們自己說一說每句話的意思。有困難的在小組內(nèi)交流交流，解決不了的，一會(huì)兒大家一起來看看。

生四人為一小組交流研討，理解意思

師：好，同學(xué)們交流到這，還有哪些是小組沒解決的?都理解了?誰(shuí)能把這篇文章的意思從頭到尾地來講講，來，男孩子來講，其余同學(xué)用心聽，有疑義呆會(huì)兒指出或糾正。

生19：梁國(guó)姓楊的人家有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來到他們家，剛好父親不在，兒子出來接應(yīng)。兒給孔君平擺放了水果，果里面有楊梅?？拙綄?duì)他說：“這是你家的果嗎?”他兒子答：“我可沒聽說過孔雀是您家禽?！?/p>

師：有疑義嗎?你來

生20：楊氏子應(yīng)該指的是他們家的孩子

師：對(duì)，很正確，還有疑義嗎?還有哪些聽出來了?你來

生21：孔指以示兒曰：“此是君家果?！边@里是指君平指著楊梅對(duì)楊氏子說：“此是君家果?！?/p>

師：直接說出來就可以了，那么孔指以示兒曰：“此是君家果。”是什么意思啊?你說，把這句話完整地說出來。

生22：就是孔君平指著楊梅問那孩子

師：是問嗎?注意標(biāo)點(diǎn)

生22：是說

師：那示什么意思?

生22：是告訴他

師：是嗎?請(qǐng)你看看注釋

生22：給他看，說：“楊梅跟你同一個(gè)姓，這是你家的果子嗎?”

師：同學(xué)們知道這句話的意思了嗎?就是孔君平指著楊梅給孩子看，并且對(duì)他說：“這是你家的水果?！弊约壕毩?xí)說說這句話。

生練習(xí)說

師：會(huì)說了嗎?

生：會(huì)

師：那象剛才這樣，來這篇古文從頭至尾來說一說，趕緊說吧

生練習(xí)說

師：好，先說到這，老師剛才發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩子特別善于傾聽，老師漏掉的東西他發(fā)現(xiàn)了。請(qǐng)你講給大家聽聽

生23：這里未聞孔雀是夫子家禽里的禽字應(yīng)該是鳥的意思

師：對(duì)啊，學(xué)習(xí)小幫手當(dāng)中告訴你們了，那這句話什么意思呢?

生23：我可沒聽說，孔雀是你家的鳥

師：是您家的鳥。同學(xué)們聽清楚了嗎?那到現(xiàn)在為止，這篇古文的意思理解了嗎?

生：理解了

師：那我們?cè)囍鴣韺?duì)讀，那何為對(duì)讀呢?就是老師讀白話文，你們來讀文言文。這對(duì)讀啊，可不是簡(jiǎn)單地讀出聲音就行了，咱們?cè)囋嚕⒁饬σ邪?。梁?guó)有個(gè)姓楊人家的兒子九歲，特別聰明。

生：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

師：特別聰明。

生：甚聰惠

師：孔君平拜見他的父親，他的父親不在，就把他的兒子叫了出來。

生：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

師：楊氏子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。

生：為設(shè)果，果有楊梅。

師：孔君平指著楊梅給楊氏子看，對(duì)他說：“這是你家的果子?！?/p>

生：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

師：孔君平指著楊梅給楊氏子看，對(duì)他說：“這是你家的果子?！?/p>

生：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

師：這才讀出味道來了，請(qǐng)?jiān)僮x這句話，注意老師語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。孔君平指著楊梅給楊氏子看，對(duì)他說：“這是你家的果子?！?/p>

生：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

師：楊氏子隨聲回答道：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”

生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

師：挺好的，初次合作就如此默契。話說啊這孔君平到楊氏子家去拜訪他的父親，可未曾想他父親不在，于是啊，就把他兒子叫出來了，楊氏子為孔君平端上來水果，水果中有楊梅，孔君平看看楊梅，再看看眼前這楊氏小兒，眼珠一轉(zhuǎn)，他在想些什么呢?所以他才對(duì)楊氏子說：“這楊梅是你們楊家的果子?！毕胂肟?，他想些什么呢?你說

生24：為什么擺放了楊梅?

師：是嗎?孔君平想他怎么把楊梅端上來了?來，你說。

生25：他應(yīng)該會(huì)想?yún)^(qū)區(qū)一個(gè)小孩子不可能那么聰明呢，今天剛剛好有個(gè)機(jī)會(huì)，所以我要考考他。

師：他怎么問倒他?你問問。

生25：就是指著楊梅對(duì)他說：“這是你家的果子?！?/p>

師：他為什么會(huì)說這句話呢?你說

生26：楊梅楊梅，楊梅第一字開頭是楊，楊氏子開頭也是楊，所以孔君平專找這機(jī)會(huì)來考楊氏子。(師板書)

師：你一下子就猜透了孔君平的心思，但是能轉(zhuǎn)換成孔君平的心理活動(dòng)來說嗎?孔君平心想，接著說。

生26：孔君平心想，今天正好有楊梅和姓楊的一個(gè)人

師：楊梅的第一字是楊，楊氏子第一個(gè)字也是楊。都說你楊氏子聰明，我何不以姓氏做文章來考考你啊。那楊氏子聽了孔君平的話，他也一下子明白了他的意思，他心里又會(huì)想些什么呢?所以他才對(duì)孔君平說：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！蹦銇碚f。

生27：他回答說：“沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”孔君平姓孔，孔雀有孔字。

師：想一想，楊氏子心里怎么說的?

生28：他心想，孔君平居然用這考我，他是考不倒我的，我也這樣回答他吧。

師：真是一種機(jī)智又聰慧的回答!請(qǐng)坐。你還想說，你說。他心里會(huì)想什么?

生29：你說我和楊梅都有同一個(gè)字，那你名字的開頭和孔雀開頭不是一樣的字嗎?

師：真聰慧，這孔君平和孔雀都有孔字，既然先生你這樣考我，那我就有同樣的方法來回答你。那我還有疑問，為何楊氏子不干脆直接說：“孔雀是你家的鳥?”而要加上“未聞”二字來說：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”誰(shuí)體會(huì)到了這其中的奧妙?這問題有點(diǎn)難度哦，四人小組內(nèi)交流交流，研討研討。

生交流研討，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

師：你來說

生30：就是楊氏子雖然心里不服氣，可是如果直接這么回答的話，就會(huì)覺得太直接了，這樣說委婉一點(diǎn)。

師：這樣的回答更委婉。恩，還有想法，女孩說/

生31：可能是出于對(duì)孔君平的尊敬才這么說

師：的確如此。這楊氏子既機(jī)智地回答了孔君平的話，又對(duì)長(zhǎng)輩不失委婉敬重之意，讓我們?cè)賮碜x這句話。兒應(yīng)聲答曰，齊

生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

師：再讀一次，兒應(yīng)聲答曰，齊

生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

師：若來者非孔君平，而是李君平，這會(huì)怎樣回答呢?你說

生32：未聞李子是你家的果。

師：非常好，還能說的更有禮貌些，你想說?

生33：未聞李子是夫子家果。

師：若來者是梅君平呢?你想說?

生34：未聞梅花是夫子家花。

師：這就是應(yīng)聲答曰，若來者是黃君平呢?誰(shuí)能應(yīng)聲答曰。

生35：未聞黃桃是夫子家果。

師：聰慧，還有

生36：未聞黃鸝是夫子家禽。

師：對(duì)啊。還可以是——

生37：未聞黃河是夫子家河。

師：非常好

生38：未聞黃花菜是夫子家菜。

師：同學(xué)們都笑了，是不是在機(jī)智詼諧當(dāng)中既回答了問題，又不失委婉敬重。剛才我們體會(huì)到了語(yǔ)言的精妙，再把這篇小古文讀一讀，就更能讀出其中的滋味了，讀一讀。

生自由感情朗讀古文

師：其實(shí)古文啊，在古時(shí)候是沒有標(biāo)點(diǎn)的，沒有標(biāo)點(diǎn)的《楊氏之子》，誰(shuí)敢嘗試?(課件出示不帶標(biāo)點(diǎn)的古文)女孩子，你來

生39：《楊氏之子》，梁國(guó)楊氏子九歲……

師：女孩子，這篇古文讀得味道有點(diǎn)不對(duì)了

生40：《楊氏之子》，梁國(guó)楊氏子九歲……

師：古文在以前不僅是沒有標(biāo)點(diǎn)的，排版和現(xiàn)在還不太一樣，從哪邊讀?(課件出示與現(xiàn)在排版不同的古文)

生：從右邊往左邊讀

師：來，女孩子

生41：《楊氏之子》，梁國(guó)楊氏子九歲……

師：讀得真好，讓我們穿越到古代，打開最原版的《世說新語(yǔ)》，想一想古人讀書時(shí)，抑揚(yáng)頓挫，放聲吟誦的情景，一起來這篇《楊氏之子》齊

生：《楊氏之子》，梁國(guó)楊氏子九歲……

師：能熟讀成誦嗎?試一試啊，我們一起再來一遍，《楊氏之子》齊

生：《楊氏之子》，梁國(guó)楊氏子九歲……

師：真了不起，喜歡這篇小古文嗎?

生：喜歡!

師：它出自于?

生：《世說新語(yǔ)》

四、布置作業(yè)

師：作者是南朝的劉義慶，在《世說新語(yǔ)》中還有許多有趣的小故事。比如《詠雪》，還有許多像楊氏子這樣聰慧的孩子，比如讓梨的孔融。這些孩子長(zhǎng)大以后都成了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的上流人士，《世說新語(yǔ)》就是記載這些上流人士言談趣事的小說，這樣的小故事有兩千多個(gè)，大家可以找來讀一讀，里面有原文，有注釋，還有譯文，老師相信你們能讀懂它們，也會(huì)喜歡它們。這節(jié)課我們就上到這，下課!

板書：

楊氏之子

楊氏子--------孔君平

楊梅---------孔雀

小學(xué)教案：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

不當(dāng)家不知柴米貴

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

情感目標(biāo)：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動(dòng)收入，同時(shí)明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入，了解所帶班級(jí)同學(xué)家庭收入來源。學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)家里的一個(gè)月固定支出及一年的不固定支出。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當(dāng)家不知柴米貴。”那我們這些小同學(xué)今天參與當(dāng)家，了解自己家的收入來源。

本節(jié)課我們來一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)查一下家庭收入的來源。

二、老師將同學(xué)按照自己家長(zhǎng)的職業(yè)進(jìn)行分類：工人家庭、科技人員家庭、個(gè)體經(jīng)營(yíng)家庭、農(nóng)民家庭讓學(xué)生分別說說自家的收入來源。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動(dòng)換得的工資或賣糧的收入以及個(gè)體勞動(dòng)者靠經(jīng)營(yíng)收入這種經(jīng)濟(jì)來源叫勞動(dòng)收入；還有一部分的家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險(xiǎn)等叫非勞動(dòng)收入。

你家的屬于那種是其中一個(gè)或兩個(gè)。

三、教師補(bǔ)充：對(duì)那些沒有經(jīng)濟(jì)來源的家庭我國(guó)健全了社會(huì)保障體系；完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度；健全失業(yè)保險(xiǎn)制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度。

第二課時(shí)

一、說說“我”花家里多少錢

同學(xué)們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項(xiàng)你們的花費(fèi)還很多如伙食費(fèi)、服裝費(fèi)、特長(zhǎng)費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)、娛樂費(fèi)、零用錢等其他讓父母給你補(bǔ)充。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固定支出。

說一說：你家的固定支出是哪些？同桌之間互相說一說。

指名學(xué)生來匯報(bào)。

那你家的不固定支出又有哪些？請(qǐng)你把它認(rèn)真填寫在書上。

你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費(fèi)、還有一部分是不固定支出如買衣服等。

二、學(xué)著當(dāng)媽媽的小幫手。

將自己家的每一項(xiàng)支出寫在一個(gè)單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學(xué)們我們算一算自己的消費(fèi)占家里總消費(fèi)的比例。

小結(jié)：孩子們，每一個(gè)家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉，盡量少花錢。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，從中了解學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；

2、讓學(xué)生知道自己來學(xué)校的目的和行為；

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)他們“熱愛學(xué)習(xí)，講究方法的好習(xí)慣”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；

2、知道自己的目標(biāo)和行為；

3、培養(yǎng)學(xué)生“講究方法，熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣”。

4、好好學(xué)習(xí)，天天向上！

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

“活到老，學(xué)到老”，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)，那么怎樣才能搞好學(xué)習(xí)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這課的知識(shí)。

二、課中深究

（一）小組合作匯報(bào)展示

1、學(xué)習(xí)44——45頁(yè)的內(nèi)容

2、指名說短文中的人物是怎樣學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)有何意義？

3、說說你是怎樣學(xué)習(xí)的，今后應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？

4、你在學(xué)習(xí)上遇到過困難嗎，是怎樣解決的？

（二）小組合作匯報(bào)展示

1、自讀46——47頁(yè)內(nèi)容。

2、指名說說文中分別講了哪些學(xué)習(xí)方法？

3、你喜歡怎樣學(xué)習(xí)？把你的方法跟同學(xué)們交流一下。

4、你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)方法較好？

板書設(shè)計(jì)：

8、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

端正態(tài)度

講究方法

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)中我們除了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——板書：養(yǎng)成習(xí)慣

二、探究新知

1、良好的習(xí)慣有什么好處？

2、文中哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？

3、討論：為了更有效地學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己還可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？

三、小結(jié)：學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了搞好學(xué)習(xí)，人們就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

8、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

養(yǎng)成習(xí)慣

安全記心上

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能，遵守規(guī)則，預(yù)防事故的發(fā)生，知道遇到危險(xiǎn)如何處理。

2.能用已學(xué)的安全常識(shí)來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能，遵守規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：平安出行

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，在你外出時(shí)，父母經(jīng)常叮囑你的是哪句話呢？（生：遵守交通規(guī)則。）

二、學(xué)習(xí)新課

1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則

說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

2.教師：這些行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？

3.小貼士：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識(shí)，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識(shí)。

4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢？

生1：聽從交警叔叔的指揮。?

生2：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。?

生3：學(xué)習(xí)交通知識(shí)。

?生4：遵守交通規(guī)則。?……?

5.播放視頻：交通知識(shí)知多少

多媒體顯示交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線等，讓學(xué)生辨認(rèn)。并講授了很多交通知識(shí)，從事故的發(fā)生原因，到小學(xué)生應(yīng)該注意的交通事項(xiàng)。

6.教師小結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們能記住這些交通知識(shí)，到自己的生活環(huán)境中去體驗(yàn)交通知識(shí)，從自己聽到的、看到的、親身經(jīng)歷的事故中去感悟交通知識(shí)，并用自己的眼睛去觀察本地交通秩序在哪些地方還需加強(qiáng)。?

7.閱讀故事《對(duì)酒駕說“不”》

討論：你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場(chǎng)，會(huì)怎么勸說這位爸爸呢？

8.鏈接知識(shí)窗：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。（生齊讀）

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（自由匯報(bào)）希望大家在今后的生活中時(shí)刻注意預(yù)防交通事故的發(fā)生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。

2.通過課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹立更完善的安全意識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛生命的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

說說你從視頻中獲得了哪些信息？

二、結(jié)合事例分析安全問題

1.課件出示教材第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容）

師：游泳是我們喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

生1：私自游泳，無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水營(yíng)救他人。

2.教師小結(jié)：

同學(xué)們說得很對(duì)！學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)，不去陌生的水域游泳，發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時(shí)還要掌握一些小技巧，才能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，說說游泳時(shí)還要掌握哪些小技巧。

生1：游泳之前要做好熱身運(yùn)動(dòng)。

生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。

4.教師小結(jié)：

同學(xué)們要記得，學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)，同時(shí)還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。

三、視頻播放：游泳安全須知

教師多媒體展示相關(guān)材料，向?qū)W生普及安全游泳的知識(shí)。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎(chǔ)上達(dá)成情感認(rèn)同，形成防火意識(shí)。知道撥打“119”火警電話。

2.通過了解火災(zāi)逃生辦法，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

3.通過對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道火災(zāi)發(fā)生的主要原因，提高防火意識(shí)，明確防火自救的重要性；通過掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道遇到危險(xiǎn)如何處理，能用已學(xué)的安全常識(shí)來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、播放火災(zāi)視頻，感受火災(zāi)的危害

1.交流觀看視頻后的感受

2.說說你遇到火災(zāi)時(shí)會(huì)如何自救

二、了解火災(zāi)自我保護(hù)的方法

1.教師：火災(zāi)是一種非常可怕的災(zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。

2.你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法？

生1：煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)或打電話向外面的人求救。

生3：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。

生4：在戶外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

3.教師：很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢？

生1：冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。

生2：在房間內(nèi)，陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

4.小組交流討論：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？

（1）炒菜時(shí)油鍋起火了

（2）放鞭炮點(diǎn)燃了草叢

（3）家里電器插座老化、冒火花

三、播放火災(zāi)演練逃生視頻，介紹遇到火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

四、模擬撥打“119”火警電話

1.課件出示打火警電話“119”的要求

2.分小組練習(xí)撥打電話

3.小組展示，師生共同評(píng)價(jià)

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。

2.通過課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹立更完善的安全意識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛生命的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

二、找一找（課件出示圖片）

師：危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我們的生命，請(qǐng)同學(xué)們找找圖中有哪些安全隱患。

生1：居家安全中，插座可能會(huì)漏電。

生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險(xiǎn)。

生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。

生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風(fēng)箏容易觸電。

師：同學(xué)們說得很好！在日常生活和學(xué)習(xí)的每時(shí)每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃?xì)庑孤⒙愤^建筑工地應(yīng)警惕高空落物、公交車到站時(shí)下車小心踏空、忘記關(guān)閉電器導(dǎo)致火災(zāi)等。

三、安全問答

師：同學(xué)們，如果我們掌握了一些基本的安全知識(shí)和技能，就能預(yù)防各種事故的發(fā)生。（課件出示案例）

1.學(xué)生交流：小組討論。

2.課堂小測(cè)驗(yàn)。

下面請(qǐng)同學(xué)們做一做教材第61頁(yè)的“安全問答”吧！看誰(shuí)能順利過關(guān)，全部做對(duì)？

下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）

A、穿越隔離帶。

B、在機(jī)動(dòng)車道上玩滑板。

C、上車后系好安全帶。

電器使用

家用電器正在使用時(shí)，下列說法中正確的是（）

A、用濕手插拔電源插頭

B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時(shí)，不隨意搬動(dòng)

燃?xì)鈸岆U(xiǎn)

家庭中如果燃?xì)庑孤?，下列做法中正確的是（）

A、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并開窗通風(fēng)。

B、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修。

C、用打火機(jī)照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生

被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是（）

A、將門扒開脫險(xiǎn)。

B、從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。

C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

2023最新小學(xué)教案：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】小學(xué)道德素養(yǎng)以及法治觀念相關(guān)教育教學(xué)工作的開展，要將有效培養(yǎng)學(xué)生的日常道德涵養(yǎng)水平，強(qiáng)化生活中的法律認(rèn)知觀念作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心教學(xué)目標(biāo)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

選舉產(chǎn)生班委會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

①了解班委會(huì)的職責(zé)分工與作用。

②知道班委會(huì)委員應(yīng)該具備的要求。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

積極參與班委會(huì)選舉行程，培養(yǎng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）課件展示班級(jí)活動(dòng)圖片。

（2）與同學(xué)分享你印象深刻的一次班級(jí)活動(dòng)。

（3）班級(jí)的活動(dòng)是由誰(shuí)組織的？

（4）今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：①知道班委會(huì)的職責(zé)分工與作用。②知道班委會(huì)委員應(yīng)該具備的要求。

2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。

班委會(huì)的組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)

1、課件出示第27頁(yè)的活動(dòng)園。

交流合作：根據(jù)班級(jí)工作需要，制作一份班委會(huì)分工示意圖。

（1）過渡：我們班的班委會(huì)成員各司其職，文藝委員在每天都在組織“課前一支歌”的活動(dòng)。

（2）小組討論：班內(nèi)有哪些班委崗位？并說說這些崗位的具體任務(wù)有哪些？

（3）拓展：班級(jí)進(jìn)步只需要班委會(huì)就可以了，你同意這種觀點(diǎn)嗎？

小結(jié)：各班委雖然分工不同，但在實(shí)際工作中需要相互協(xié)作，形成合力，與同學(xué)們一起推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。

選舉班委會(huì)的條件

2、閱讀第28頁(yè)活動(dòng)園的《我選誰(shuí)》片段，小組討論：

我們應(yīng)該選什么樣的人當(dāng)班長(zhǎng)呢？

學(xué)生討論并排序。

小結(jié)：班委會(huì)要協(xié)助老師承擔(dān)一些班級(jí)管理工作,這不僅需要班委會(huì)具有一定的管理能力,更需要他們熱愛集體，有為同學(xué)、班級(jí)服務(wù)的意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

班委會(huì)的職責(zé)

班委會(huì)由班委會(huì)委員組成。他們根據(jù)分工，各司其職，開展工作，共同承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，各班委之間相互協(xié)作、形成合力，與同學(xué)們一起推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。

班委會(huì)要協(xié)助老師承擔(dān)一些班級(jí)管理工作,這不僅需要班委會(huì)具有一定的管理能力,更需要他們熱愛集體，有為同學(xué)、班級(jí)服務(wù)的意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識(shí)目標(biāo)]

1、了解班級(jí)事務(wù)決策的形式。

2、知道處理班級(jí)事務(wù)的一般程序。

[能力目標(biāo)]

學(xué)會(huì)運(yùn)用民主討論的方式，解決班級(jí)事務(wù)。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

感知民主討論對(duì)處理班級(jí)事務(wù)的重要意義。

【教學(xué)過程】

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）特別調(diào)查。（課件出示問題）

（2）你認(rèn)為這些事該由他（她）做決定嗎？

（3）今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第5課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、知道班級(jí)事務(wù)決策的形式。

2、知道處理班級(jí)事務(wù)的一般程序。

二、合作探究、交流展示

班級(jí)事務(wù)共商定

一、老師現(xiàn)場(chǎng)主持一次班會(huì)，討論決定“拜訪秋天”主題活動(dòng)的活動(dòng)方案。

1、老師宣布會(huì)議主題與議程，提醒注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生介紹提案內(nèi)容。（找兩三個(gè)不同提案）

3、組織學(xué)生認(rèn)真討論提案，發(fā)表不同意見。

4、學(xué)生投票，確定方案。

小結(jié)：在決定班級(jí)事務(wù)時(shí)，要遵循一定程序，這是民主決策的重要保證。

二、回顧討論過程，明確處理班級(jí)事務(wù)的一般程序。

課件出示

第一步班會(huì)主持人履行職責(zé)

第二步提案人介紹提案內(nèi)容

第三步充分討論，表達(dá)意見

第四步大會(huì)表決，公布結(jié)果

教師提示每一個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。

小結(jié)：民主討論能為班創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的圓，讓每個(gè)人都能所欲言，克分發(fā)表自己的意見。在這一過程中、我們也逐浙成長(zhǎng)。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

班級(jí)事務(wù)共商定

1.班級(jí)重大事務(wù)需要民主討論

2.決定班級(jí)事務(wù)要遵循程序

第一步班會(huì)主持人履行職責(zé)

第二步提案人介紹提案內(nèi)容

第三步充分討論，表達(dá)意見

第四步大會(huì)表決，公布結(jié)果

3.民主討論對(duì)處理班級(jí)事務(wù)有重要意義

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識(shí)目標(biāo)]

1．知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則。

2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

[能力目標(biāo)]

學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則解決班級(jí)事務(wù)。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

形成合作探究解決生活困難的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）回顧班級(jí)事務(wù)決策過程，談?wù)勀阌泻问斋@？

（2）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元的第5課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1．知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則。

2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

決定班級(jí)事務(wù)有原則

1.小組討論：班級(jí)事務(wù)決策過程，哪里體現(xiàn)了公平公正？

學(xué)生發(fā)言。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦？

2、課件出示38頁(yè)活動(dòng)園

學(xué)生完成

3、回顧“名言俗語(yǔ)大搜索”過程，說說你是如何協(xié)商合作完成任務(wù)的？

學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：討論和決定班級(jí)事務(wù)，要堅(jiān)持公平公正、公開透明、協(xié)商合作的原則。

共同的決定要落實(shí)

1.課件出示圖片

小組討論：你怎樣評(píng)價(jià)這些同學(xué)的想法？

2.42頁(yè)活動(dòng)園

討論：在落實(shí)班級(jí)決定過程中，如果有同學(xué)遇到困難，或提出不同意見，我們?cè)撛趺崔k?當(dāng)班級(jí)決定出現(xiàn)問題時(shí)，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定，還是改變?cè)瓫Q定?

小結(jié)：班級(jí)成員集體形成的最終決定在班級(jí)中具有約束力。每個(gè)成員都要遵守共同的決定，并落實(shí)在行動(dòng)中。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.決定班級(jí)事務(wù)有原則

公平公正、公開透明、協(xié)商合作

2.共同的決定要落實(shí)

共同決定每個(gè)人都有遵守，執(zhí)行過程要平等。（平等觀念）

不同意見與共同決定之間以共同決定的執(zhí)行為先決要求。（集體觀念）

出現(xiàn)問題需要調(diào)整，多種途徑協(xié)商解決。（協(xié)商觀念）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

我們神圣的國(guó)土

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

知道我國(guó)的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2.能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來欣賞一些祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片。(課件出示：祖國(guó)風(fēng)光圖片)然后想一想：看過之后你有什么感受?

謎語(yǔ)：藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界洋，尾靠全球陸。（打一國(guó)家名稱）

中國(guó)的版圖像一只雄雞，你知道我國(guó)的首都和全稱是什么嗎？是的，我們的祖國(guó)不僅風(fēng)景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國(guó)到底有多大?這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)第三單元第一課《我們神圣的國(guó)土》。(板書課題)

2.目標(biāo)解讀：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到的目標(biāo)是知道我國(guó)的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一：感受祖國(guó)疆域的遼闊

1.祖國(guó)在世界的位置。

在世界地圖上找到中國(guó)的位置：我們的祖國(guó)位于亞洲東部、太平洋的西岸。

2.祖國(guó)疆域的遼闊。

①世界各大國(guó)面積比較。

②中國(guó)與歐洲面積比較。

③小結(jié)：中國(guó)陸地面積960多萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國(guó)家。

3.你還能用什么來說明我們祖國(guó)的疆域遼闊呢？

活動(dòng)二：了解我國(guó)的鄰國(guó)

1.引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)大陸瀕臨的四大海域和的島嶼。

2.閱讀《中國(guó)的疆域》圖，一小組為單位找一找與中國(guó)陸上相鄰的14個(gè)國(guó)家和隔海相望的6個(gè)國(guó)家兵在圖中圈出。

3.交流匯報(bào)。

4.小結(jié)：

四大海域：渤海、黃海、東海、南海。（自北向南）

我國(guó)第一大島：臺(tái)灣島

14個(gè)陸上鄰國(guó)：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

6個(gè)隔海相望的國(guó)家：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。

活動(dòng)三：省級(jí)行政區(qū)域

1.閱讀《中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域》圖，看看我國(guó)都有哪些省，找找我國(guó)的自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)。你的家鄉(xiāng)在什么地方？試著在圖中找出來。

2.除了地圖，日常生活中，還有很多可以表現(xiàn)我國(guó)行政區(qū)的事物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3.小結(jié)：

5個(gè)自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

4個(gè)直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。

2個(gè)特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，實(shí)行“一國(guó)兩制”。

我們的家鄉(xiāng)在山東省。

活動(dòng)四：祖國(guó)的寶島----臺(tái)灣

1.交流你所了解的臺(tái)灣省的資料。

2.簡(jiǎn)介臺(tái)灣。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.我們的祖國(guó)位于亞洲的東部、太平洋的西岸，陸地面積960多萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國(guó)家。

2.四大海域：渤海、黃海、東海、南海。（自北向南）

我國(guó)第一大島：臺(tái)灣島

14個(gè)陸上鄰國(guó)：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

6個(gè)隔海相望的國(guó)家：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。

3.5個(gè)自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

4個(gè)直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。

2個(gè)特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，實(shí)行“一國(guó)兩制”。

北京是中華人民共和國(guó)的首都。

4.臺(tái)灣省位于我國(guó)東南沿海，包括臺(tái)灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺(tái)灣的美稱：海上明珠、亞洲天然植物園、海上米倉(cāng)、東方甜島、水果之鄉(xiāng)等。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。

2.能力目標(biāo)

運(yùn)用觀察、收集資料等方式，動(dòng)深入了解我國(guó)的一處風(fēng)景區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的交往、表達(dá)、合作等能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解祖國(guó)的名山太川和名勝古跡，通過觀賞我國(guó)的好山好水好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情懷。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師想和大家一起體驗(yàn)一次快樂旅行，去游覽一下我們彩色的中國(guó)。（課件出示彩色地圖畫面）

2.目標(biāo)解讀：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們要達(dá)到的目標(biāo)是欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝和自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。

3.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

（播放《快樂中國(guó)行》音樂）準(zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件）首先，咱們進(jìn)入快樂第一站：游自然風(fēng)光

活動(dòng)一、游自然風(fēng)光林

1.課件出示一幅幅自然風(fēng)光圖。

2.看了這一幅幅圖畫，你有什么感受？

3.是啊!這么美的地方，真想身臨其境，感受感受；我就曾經(jīng)去過桂林，都說桂林山水甲天下，走進(jìn)桂林，才真正感受到了那種美，那詩(shī)畫般的山水風(fēng)光，給我留下了深刻的印象，桂林的山，漓江的水，那種美是那么的樸實(shí)！

4.同學(xué)們，你們有去過哪些地方？或是課前查過哪些自己感興趣的資料？還是有學(xué)過的有關(guān)的課文或是歌曲？說說，我們大家一起交流交流，一起分享

5.閱讀《中國(guó)地形》圖，找一找我國(guó)的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里。

6.觀賞長(zhǎng)江、黃河、黃山、天山，并做簡(jiǎn)介。說一說，哪個(gè)景觀給你留下的印象深刻，你有什么感受？

7.交流：我國(guó)的地形有什么特點(diǎn)？為什么長(zhǎng)江、黃河都是自西向東流向大海？

活動(dòng)二、觀名勝古跡園

過渡：當(dāng)然，旅游不光是享受自然風(fēng)光，還可以去參觀中國(guó)的名勝古跡，感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。同學(xué)們，下面咱們就去快樂中國(guó)行的第二站看看：觀名勝古跡園

1.誰(shuí)知道哪些地方有哪些名勝古跡呢？

2.玩“快樂聯(lián)想”的游戲，游戲規(guī)則：提供一個(gè)城市名稱，你們聯(lián)想相關(guān)的名勝古跡。咱們分五個(gè)小組，以小組為單位，分發(fā)“快樂聯(lián)想卡”，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，開始吧！

學(xué)生討論交流，完成“快樂聯(lián)想卡”并展示

3.師總結(jié)，并進(jìn)一步補(bǔ)充我國(guó)被列入世界文化和自然遺產(chǎn)的資料：

世界文化遺產(chǎn)

長(zhǎng)城，明清皇宮（北京故宮、沈陽(yáng)故宮），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵馬俑，周口店北京人遺址，承德避暑山莊，曲阜孔廟、孔府、孔林，武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)，拉薩布達(dá)拉宮，麗江古城，平遙古城，蘇州古典園林，北京頤和園，北京天壇，明清皇家陵寢，龍門石窟，都江堰—青城山，山西大同云岡石窟、杭州西湖。

世界文化和自然雙重遺產(chǎn)

泰山風(fēng)景名勝區(qū)，黃山風(fēng)景名勝區(qū)，武夷山，峨眉山-樂山大佛

4.贊美祖國(guó)：祖國(guó)啊，你真____________________！我__________你，我的祖國(guó)！

5.此時(shí)的你有什么感受？

是??！山的不朽，塑造了五千年的錦繡；水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的山更綠、水更清，明天更美好！

活動(dòng)三、踐行文明出游公約

1.感受了祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光，接著，我們來到了一處旅游景點(diǎn)，（被污染的景點(diǎn)）看后你有什么感受？在你的身邊有沒有類似的事情發(fā)生？

2.以小組為單位討論，如何用自己的行動(dòng)愛護(hù)自然，愛護(hù)文化遺產(chǎn)，愛護(hù)祖國(guó)的一草一木，然后設(shè)計(jì)一份《旅游文明公約》。

活動(dòng)四、一方水土養(yǎng)一方人

1.閱讀《中國(guó)地形》圖，找一找我國(guó)的平原、高原、丘陵和盆地。

小結(jié)：三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

2.說一說家鄉(xiāng)的地形及氣候特點(diǎn)，然后和同桌討論，我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響？

3.圖片展示南北方人民生活方式的不同，思考：造成南方、北方人們生活習(xí)慣和方式不同的主要因素有哪些？

4.我們祖國(guó)各地都有自己的特色和習(xí)俗，你們知道有哪一些呢？把你知道的告訴大家。

回顧你的所見、所聞，談?wù)劚狈胶湍戏降娜藗円率匙⌒械奶攸c(diǎn)。

5.小結(jié)：“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同地區(qū)之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習(xí)俗。

活動(dòng)五、編錦繡中華冊(cè)

過渡：感受了祖國(guó)的好山好水好風(fēng)光，下面，咱們要進(jìn)行咱們本次快樂中國(guó)行的最后一站：錦繡中華

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們有不少收獲，但僅僅課堂了解的這些知識(shí)是不夠得，下面，就請(qǐng)你們以小組為單位，動(dòng)手編輯“錦繡中華冊(cè)”，把課前查閱的資料，圖片都收藏在小冊(cè)里，并在旁邊留下自己的感言

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.地球表面五種陸地地形是丘陵、平原、山地、盆地、高原。我們家鄉(xiāng)的地形是丘陵。

2.我國(guó)第一長(zhǎng)河——長(zhǎng)江，世界峰——珠穆朗瑪峰，我國(guó)的瀑布——黃果樹瀑布，我國(guó)面積的高原——青藏高原（號(hào)稱“世界屋脊”）

3.三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

五年級(jí)語(yǔ)文《天火之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)范例

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)語(yǔ)文《天火之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)范例》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材分析

《天火之謎》主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林在雷電交加中進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，揭開雷暴秘密的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開大自然的奧秘。本課時(shí)立足1—3自然段著重研究雷暴可怕和富蘭克林細(xì)致觀察、大膽推測(cè)。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用信息技術(shù)搜集整理資料和觀察體驗(yàn)、閱讀分析文本的能力，且富蘭克林勇于探索的事跡本身對(duì)喜歡新奇的小學(xué)生就有莫大的吸引力，課文敘述生動(dòng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確，很有研讀價(jià)值。

2、學(xué)生已具備的基本知識(shí)：學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多篇寫人敘事類文章，對(duì)于學(xué)習(xí)，通過事情，感悟人物的精神品質(zhì)已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

3、本節(jié)課的困難點(diǎn)主要體現(xiàn)在讓學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過程，感受富蘭克林細(xì)致觀察、大膽推測(cè)、勇于探索的精神中如何漸進(jìn)升華對(duì)人物的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能主動(dòng)對(duì)生字正音、悟形，理解生詞的意思。

2、知道“天火”是“雷暴”，“雷暴”是普通的放電現(xiàn)象，這個(gè)科學(xué)結(jié)論是由偉大的科學(xué)家富蘭克林證明的。

過程與方法：

從富蘭克林觀察→推測(cè)→探究中了解科學(xué)研究的過程，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、崇敬偉人，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)質(zhì)疑的勇氣與執(zhí)著。

2、培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在文本品讀中感受雷暴可怕和富蘭克林細(xì)致觀察、大膽推測(cè)，進(jìn)行科學(xué)研究的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

在文本解讀中，漸進(jìn)升華學(xué)生對(duì)富蘭克林的情感，培植學(xué)生崇敬偉人、科學(xué)研究的精神。

五、主要教學(xué)流程

（一）板書課題，理解課題。

1、板書“謎”。

認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？什么是謎呢？（“謎”，比喻還沒有弄明白或難以理解的事物。）由“謎”你想到了什么？

2、板書“天火”。

你知道什么是天火嗎？

指讀課文的第一節(jié)。

（1）相機(jī)板書“暴”、“劈”，注意正音，強(qiáng)調(diào)字形。（“暴”的下面不是“水”；“劈”，只有用刀才能劈。）

（2）注意斷句。

①古時(shí)候/西方人/把雷暴看作是/“上帝的怒火”，中國(guó)人/則把它稱為/“雷神”。

②長(zhǎng)期以來，雷暴/在人們的心目中/一直是種/可怕的東西。

3、師生交流：什么是天火？天火之謎指的是什么？請(qǐng)你用文中的一句話來概括這一小節(jié)的意思。

4、由此，我們可以推想這篇文章會(huì)向我們介紹些什么呢？

（二）朗讀課文，讀通讀順。

1、出示自讀要求：

自由朗讀課文

（1）標(biāo)出小節(jié)，劃出課文的生字新詞。

（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。

（3）把課文讀正確、讀流利。

2、學(xué)生朗讀課文。

3、檢查自讀情況。

(1)指名學(xué)生朗讀課文第二節(jié)。

注意斷句：這個(gè)謎團(tuán)/直到18世紀(jì)/才被美國(guó)科學(xué)家/富蘭克林/解開。

(2)指名學(xué)生朗讀課文第三節(jié)，

讀了這一節(jié)，你知道了什么？試著用一句話概括這一節(jié)的主要內(nèi)容。

相機(jī)板書“炸”、“斃”、“諷”、“揭”，指讀、正音、指導(dǎo)記住字形。

(3)指名朗讀課文第四節(jié)。

相機(jī)正音：“匙”讀“shi”。

這一節(jié)介紹的是什么？

(4)指名朗讀課文第五節(jié)。你讀懂了什么？什么是“無(wú)稽之談”？哪個(gè)字意思是“根據(jù)”？

(5)指名朗讀課文第六節(jié)。

請(qǐng)你用這一節(jié)中的一句話來概括這一節(jié)的意思。

“這樣，雷電轟鳴是，高大的建筑物就安然無(wú)恙了?！敝械摹鞍踩粺o(wú)恙”是什么意思？

(6)分小組朗讀課文，力求讀通讀順，共同解決還不理解的詞語(yǔ)。

(7)展示讀：讀你讀得好的自然段。

(8)集體交流：讀了課文以后，你知道文章向我們介紹了些什么？用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

(三)默讀課文，概括段意

默讀課文，按照分好的段落，選用課文的語(yǔ)句概括段意，也可以用自己的語(yǔ)言概括。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括。）

（四）出示生字，指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字。

2、哪些地方要提醒同學(xué)們書寫時(shí)注意的？

3、范寫：暴、諷。

4、學(xué)生用鋼筆描紅。

六、整合點(diǎn)的診斷與解決方法

（一）利用信息技術(shù)分類整合的優(yōu)勢(shì)，有效突破了生字和詞語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)形聲字和雷暴的理解。

（二）借助視頻創(chuàng)設(shè)情境，音樂怡情體驗(yàn)，優(yōu)化朗讀、內(nèi)化理解。

（三）利用課件即點(diǎn)即現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，凸顯關(guān)鍵詞語(yǔ)，在品詞析句中培養(yǎng)語(yǔ)感，增進(jìn)對(duì)富蘭克林的情感體驗(yàn)。

（四）借助信息網(wǎng)絡(luò)資源在前置性學(xué)習(xí)和后置性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知的能力，漸進(jìn)形成初步的信息素養(yǎng)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄范例

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們好，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會(huì)到了小作者觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀登險(xiǎn)峰給小作者帶來的快樂，今天，我們還要認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題

生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子

師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號(hào)，這個(gè)星號(hào)告訴我們這一篇略讀課文，

生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢?

師：?jiǎn)柕煤?，略讀課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請(qǐng)大家輕輕地把書打開，翻到十二頁(yè)，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這段話吧，

生齊讀閱讀提示。

師：待會(huì)兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來讀懂這篇課文，先請(qǐng)大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號(hào)。

生自讀課文

師：讀了課文，你知道了嗎?課文主要講了一件什么事情，

生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，

師：說得很好，那么在讀的過程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎?

生1：我想知道槐樹是怎么樣的，

師：老師正好有槐樹的圖片和資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么?

生1：槐樹一種叫落葉的喬木，

生2：槐樹是會(huì)開花的，是淡黃色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐樹的花果皮都可以入藥

師：你們看得真仔細(xì)。還有什么問題嗎?

生2：那么槐米又是什么呢?

師：課文當(dāng)中有幾個(gè)句子是用來介紹槐米的，請(qǐng)你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子，

生默讀課文

師：在第幾自然段呀

生：第二自然段，

師：好，我們一起來讀

生齊讀第二自然段。

師：明白了嗎?槐米是什么?

生1：槐米是槐樹的花蕾，

師：你很會(huì)思考，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號(hào)，這是很好的讀書習(xí)慣，

師：接下來，老師想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個(gè)問題?；编l(xiāng)的孩子有什么快樂?

生自讀課文，

師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂，誰(shuí)來說一說呢?

生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時(shí)候很快樂“男孩常?！湎聛砹恕蔽覀兡泻⒆钕矚g爬樹了，爬到樹上摘槐米也很快樂

師：我們就請(qǐng)男同學(xué)一起來讀讀這句話。

男同學(xué)齊讀這句話。

生2：我覺得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂，“女孩有的彎腰撿著……鴨子”小鴨子在覓食的時(shí)候很快樂，小姑娘在撿槐米的時(shí)候肯定也很快樂，

師：勞動(dòng)著是很滿足的，就請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話

女生齊讀這句話。

師：還有誰(shuí)想來說說嗎?

生3：我還找到了這一句，“當(dāng)縷縷炊煙從……”

師;滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來讀好這句話吧

生齊讀“當(dāng)縷縷炊煙……”

生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂“月落柳梢……進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”白天辛勤勞動(dòng)，晚上安然入睡，這是多么快樂的事啊，

師：帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，孩子的夢(mèng)里都會(huì)有些什么呢?

生1：他們的夢(mèng)里肯定會(huì)夢(mèng)到明天同樣滿載而歸，

生2：他們會(huì)夢(mèng)到幾天后，他們會(huì)拿著用槐米換來的錢去交學(xué)費(fèi)，

師：真好，讓我們一起來讀好這個(gè)句子吧，

生齊讀這句話?！霸侣淞摇M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”

師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)句子呢，請(qǐng)你找到自己喜歡的段落或句子來讀一讀吧。

生自讀段落或句子。

師：誰(shuí)把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽一聽呢?

生1：我喜歡這一段，……

生2：我要來讀一下最后一段，……

生3：我想來讀讀第一段……

師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會(huì)來說一說

生1：我感受到了勞動(dòng)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來了很多快樂，

生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，

生3：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，他們真懂事。

師：同學(xué)們，你們體會(huì)得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)實(shí)錄范例

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)思維

師：小朋友們，你們看，今天誰(shuí)也和大家一起來到了電教室?(幻燈出示)

生：(齊聲說)小蝌蚪

師：這是我們上節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友，誰(shuí)能說說小蝌蚪長(zhǎng)什么樣呀?

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。

師：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但觀察得很仔細(xì),而且說得很準(zhǔn)確?？彀颜坡曀徒o他吧!

師：大家看，小蝌蚪雖然生活得很自由，很快活!可是它們也有一件傷心事,它們一出生就不知道自己的媽媽是誰(shuí)?在哪兒?要是能找到媽媽，和媽媽生活在一起那該有多好啊!

師：有一只小蝌蚪很聰明，它想出了一個(gè)好辦法，你們看(點(diǎn)擊尋人啟事)(師邊板書)

師：小蝌蚪的這個(gè)忙，大家?guī)蛦?

生：(異口同聲地說)幫!

師：哇!小朋友，你們多熱心啊!那好,我們就和小蝌蚪一起去尋找媽媽吧!(板書：找)

師：小朋友，其實(shí)還有很多人也和你們一樣熱心，它們是誰(shuí)呢?

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，邊聽邊想：在找媽媽的過程中，小蝌蚪多虧了誰(shuí)的幫助呀?(播放朗讀課件)

二、精讀導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)思維

(1)“找”

師：小朋友看得多認(rèn)真呀!你們一定知道了是誰(shuí)幫了小蝌蚪的忙?

生：鯉魚阿姨，烏龜

師：是的,美麗的鯉魚阿姨,可愛的烏龜都來到了我們的課堂上。(點(diǎn)擊)和他們打個(gè)招呼吧!說說吧，你喜歡誰(shuí)?想讀好誰(shuí)的話?

生：我喜歡烏龜，我要讀好烏龜?shù)脑挕?/p>

生：我最喜歡鯉魚阿姨，因?yàn)轷庺~阿姨很漂亮，我要讀好它的話，和它交朋友。

師：行!你們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，自己先練習(xí)一會(huì)兒吧。

生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

師：我們的動(dòng)物朋友們等得有點(diǎn)急了。咱們馬上開始吧。誰(shuí)先來?

生：我想讀第二自然段給鯉魚阿姨聽，希望她能喜歡我。(點(diǎn)擊)“小蝌蚪游哇游……，過了幾天……你們到那邊去找吧!”

師：你們覺得他讀得怎么樣?

生：小蝌蚪很想自己的媽媽，要讀得著急一些

生：鯉魚阿姨很關(guān)心小蝌蚪，要讀得親切一些。

師：這位小朋友，他們的提醒你記住了嗎?來吧!到老師這兒來。(師生迎上去)

師：大家看清楚了嗎?我們剛才是這樣面對(duì)面地走到一起的，這就叫做(迎上去)，舉起你們的雙手，像這樣“面對(duì)面地走到一起這就叫做――迎上去”

師：現(xiàn)在你就是那只非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，你能迎上來急切地問一問嗎?

生問

師：這一回老師看你就把小蝌蚪的著急讀在臉上了。記住：只要你肯努力，就一定能成功!老師送你一張笑臉。

師：小朋友們，你們現(xiàn)在就是那群著急、想念媽媽的小蝌蚪，一起來問問鯉魚阿姨吧。

生問，師讀鯉魚媽媽的話。

師：老師這鯉魚阿姨當(dāng)?shù)迷趺礃?要不交換一下吧。你們讀鯉魚媽媽的話，我來讀讀小蝌蚪的話。好嗎?

師生分角色讀。

師：多熱心的鯉魚阿姨呀!她告訴小蝌蚪，媽媽長(zhǎng)什么樣?

生：四條腿，寬嘴巴

師：這是一條重要的信息!我們趕緊幫小蝌蚪們?cè)趯と藛⑹律霞由习伞?出示尋人啟事)

師：有了鯉魚阿姨的提醒，小蝌蚪非常高興，繼續(xù)往前游哇游，這時(shí)它們遇見了(烏龜)

師：你們仔細(xì)看看這幅圖，小蝌蚪看見擺動(dòng)著四條腿的烏龜連忙(追上去)，舉起你們的雙手，烏龜在前，小蝌蚪從后面著急地追上去?再來一遍，小蝌蚪看見擺動(dòng)著四條腿的烏龜連忙(追上去)。那誰(shuí)能演演那既著急又高興的小蝌蚪?(戴頭飾)誰(shuí)來演演那只熱情親切的烏龜(戴頭飾)，準(zhǔn)備好了嗎?

生入情入境地朗讀。

師：說說她們演得好不好?好在哪里?

生;小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽，xx她很高興地叫著。

生：烏龜很關(guān)心小蝌蚪，xx讀的時(shí)候笑咪咪的，像老師一樣親切。

生：我覺得小蝌蚪把烏龜認(rèn)做是媽媽，烏龜覺得很好笑。他沒有讀出這種好笑來。

師：你的見解真獨(dú)特!這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不得!那你讀讀吧。(生讀)喔!老師聽出來了，小蝌蚪看見四條腿的就認(rèn)為是媽媽，的確很好笑。

師：總體來評(píng)價(jià)一下，覺得她們兩位是出色表演家的,就把你們的掌聲送給他們!

師：她們行,你們一定也能行!我們?nèi)嗟男∨笥褌円黄饋眢w驗(yàn)一下吧!左邊的同學(xué)當(dāng)小蝌蚪，右邊的同學(xué)當(dāng)烏龜。(師讀旁白)

師：小蝌蚪雖然認(rèn)錯(cuò)了媽媽，但是它們又從烏龜那兒知道了它們的媽媽――

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

師：又是一條重要的信息，我們趕緊再補(bǔ)上吧。(出示尋人啟事)

師：有了大家的幫助，小蝌蚪更有信心了，它們繼續(xù)往前游哇游。咦?這是誰(shuí)的歌聲?(青蛙)青蛙長(zhǎng)什么樣?你們自己讀讀這段話(師貼青蛙圖)(出示圖四及課文內(nèi)容)。

師：(出示青蛙圖)假如你現(xiàn)在就是只青蛙，你能跟大家做個(gè)自我介紹嗎?

生：嗨!大家好!我是一只大青蛙，你們看，我披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼晴，嘴巴寬寬的，還有著四條腿。

師：好一只美麗的大青蛙!這位小朋友，說得好，動(dòng)詞也用得很妙!如：披著、露著、鼓著。來，青蛙說要送你一張笑臉!

(生：我是一只大青蛙，我的本領(lǐng)可大啦!我一天可以吃很多很多的害蟲。

師：哦，你真是捕捉害蟲的能手，老師也送你一張笑臉，農(nóng)民伯伯肯定非常感謝你。)

師：青蛙是找到了，可是，現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是青蛙到底是不是小蝌蚪的媽媽呢?(生：是)這回可不能再認(rèn)錯(cuò)了。我們還是再看看尋人啟事上蝌蚪媽媽的特征吧!(出示尋人啟事)

師：(手指尋人啟事)鯉魚阿姨說，蝌蚪媽媽是(生：四條腿，寬嘴巴)，而烏龜卻說，蝌蚪媽媽是(生：兩只大眼睛，披著綠衣裳)。到底該聽誰(shuí)的呀?

生：聽鯉魚阿姨的。

生：聽烏龜?shù)摹?/p>

生：它們倆的話都聽。

師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?

生：四條腿，寬嘴巴，頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

師：睜亮眼睛嘍!把蝌蚪媽媽的這四個(gè)特征和圖好好對(duì)照對(duì)照。

師：其實(shí)，蝌蚪媽媽就是――

生：(異口同聲地說)青蛙

師：小蝌蚪也和你們一樣聰明，它們認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽。(出示圖五及課文內(nèi)容)

師：終于找到媽媽了，小蝌蚪該有多高興啊，急忙游過去，叫著(媽媽，媽媽)。

師：再高興些!(媽媽，媽媽)

師：再激動(dòng)些!(媽媽，媽媽)

師：請(qǐng)站起來吧，把對(duì)媽媽的思念，對(duì)媽媽的愛由衷地喊出來吧!

生：(高興、激動(dòng)地叫著)媽媽，媽媽!

師：誰(shuí)最喜歡青蛙媽媽，來讀讀它的話吧!

生讀

師：請(qǐng)問青蛙媽媽,你說話時(shí)，為什么一直在微笑?

生：因?yàn)榍嗤軏寢屢姷阶约旱暮⒆觽?，很高興。

師：你真用心在讀課文，青蛙媽媽一定會(huì)喜歡你的。不過呀，小青蛙可有點(diǎn)不高興了。他們說你們?yōu)槭裁床话阉膭?dòng)作表演出來呢?

師：誰(shuí)想來演演?

生爭(zhēng)先恐后地舉手

師：哇!這么多小青蛙!可是這兒的場(chǎng)地這么小，怎么辦呢?要不――請(qǐng)兩只小青蛙上這兒來，其它的小青蛙在原位表演，好嗎?

師：小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。(生跳到畫好的荷葉上)

師：好可愛的小青蛙啊。終于找到媽媽了，你有什么話想對(duì)她說呀?

生一：“媽媽，我們終于找到你了!”(

生二：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了!”

(2)“變”

師：小蝌蚪，你知道自己是什么時(shí)候變成青蛙的嗎?(搖搖頭)它們自己也太清楚。你們看，小蝌蚪有幾張自己的照片，想按照成長(zhǎng)順序擺到黑板上的鏡框里。問有誰(shuí)能幫它這個(gè)忙?

生：我!我!

師：我們班的小朋友可真是太熱心了,不過這可不能胡亂猜。擺之前，要先讀讀課文2――6自然段，仔細(xì)觀察課文中的插圖，然后找找描寫小蝌蚪身體變化的句子,用橫線把它們劃出來，開始吧!

生邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。

師：大家讀得真認(rèn)真!收獲肯定不小?？磥硇◎蝌降倪@個(gè)忙難不倒大家，誰(shuí)想上來排一排?

生上臺(tái)貼圖

師：能說一說，你為什么要這樣排嗎?

生：因?yàn)樾◎蝌絼偝錾鷷r(shí)，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;過了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿;又過了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿;慢慢地，小蝌蚪尾巴變短了;不知什么時(shí)候，小蝌蚪的尾巴不見了，變成了小青蛙。

師：擺得對(duì)，說得也很好。真像個(gè)小老師!你看，小蝌蚪在向你點(diǎn)頭微笑呢。掌聲送給你!

師：沒上臺(tái)來的小朋友不要失望,小蝌蚪還有道題目要考考全班的小朋友呢。它問你們能不能根據(jù)剛才的照片，來完成這道填空題呢?(點(diǎn)擊出示填空題)

生：能(生答師邊點(diǎn)擊出示)

師：棒極了!聰明的阿凡提都快比不過你們了。小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的呢?你們同桌互相說說吧!

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中慢慢地變成了小青蛙。這個(gè)“變”字怎么寫呢?(教學(xué)“變”的書寫)老師發(fā)現(xiàn)，你們?cè)谶@短短的幾十分鐘內(nèi)，也有很大的變化：越來越會(huì)讀書了，發(fā)言也越來越積極了。

師：那你們除了知道小青蛙身體上發(fā)生了變化，還知道它們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)嗎?請(qǐng)大家讀讀書本最后一個(gè)自然段。(出示插圖六及內(nèi)容)

生齊讀

師：讀讀帶點(diǎn)的這個(gè)詞。(已經(jīng))誰(shuí)能用“已經(jīng)”這個(gè)詞說句話?你們的回答真精彩，老師為你們的出色表現(xiàn)感到自豪。

師：你們可知道青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(捉害蟲)你們看(課件出示青蛙自述)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?小朋友們，你們知道該怎么做了嗎?

生：保護(hù)青蛙

三、拓展延趣，超文思維

師：聽到你們這么響亮，這么有愛心的宣言，小青蛙他們多高興啊!你們看，他們給大家寄來了一封感謝信。(出示感謝信)

師：小青蛙們要把最美的歌聲獻(xiàn)給大家。我們一起來欣賞吧，給青蛙們伴奏一下吧!(欣賞歌曲《小蝌蚪》)(師生一起打節(jié)拍)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜，還有青蛙媽媽都成為了好朋友。小動(dòng)物們都舍不得離開大家，你們也一定會(huì)想念這些小動(dòng)物朋友的，是嗎?

生：是的!我們也舍不得它們。

師：那么，老師有個(gè)好的建議。(什么建議)請(qǐng)大家都來當(dāng)保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士吧!愿意加入這個(gè)隊(duì)伍的小朋友請(qǐng)高高舉起你的手!哇!這么多!好!老師正式宣布我們一年1班的所有小朋友們都是保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士!心動(dòng)不如行動(dòng)!關(guān)鍵就看大家日常生活中的實(shí)際行動(dòng)了。

師：很快一節(jié)課就這樣結(jié)束了，你們的精彩表現(xiàn)給在座的每一位老師帶來了驚喜。你們想不想也和你們的爸爸、媽媽分享一下學(xué)習(xí)的快樂?老師特地準(zhǔn)備了2道拓展練習(xí)，希望你們回家好好完成。(出示拓展練習(xí))

師：我們要回教室了,(拿出瓶子)那，這些小蝌蚪該怎么辦?

生：放了

師：那誰(shuí)愿意來當(dāng)“蝌蚪小衛(wèi)士”?把這些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有愛心的小衛(wèi)士!那這項(xiàng)光榮的任務(wù)就交給你們倆了，大家用掌聲謝謝他們。

師：小朋友們，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中(播放《小青蛙找家》)歡送小蝌蚪們回大自然吧!(“蝌蚪小衛(wèi)士”帶隊(duì)，小朋友們高興地拍手排隊(duì)走出教室)

教案模板：小學(xué)三年級(jí)道德與法治教案精選3篇

【導(dǎo)語(yǔ)】孩子們學(xué)不好《道德與法治》課程，將來如果不遵紀(jì)守法，不遵守社會(huì)公德，那將成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有害的人。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

我的優(yōu)點(diǎn)和不足

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人各有所長(zhǎng)，懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。

2.觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，才能使自己變得更加優(yōu)秀。你知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足嗎？

二、新課

1.自己說一說

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察P6的四幅圖

前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足，第四幅圖沒有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足，而是提出問題“愛開玩笑，愛管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”，旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對(duì)的，要具體問題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn)，如果是惡意的就是缺點(diǎn)。

（2）說一說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

2.別人評(píng)一評(píng)

導(dǎo)入：

俗話說：“*者迷，旁觀者清?！庇袝r(shí)候，自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，自己也說不清楚。還是請(qǐng)老師和同學(xué)幫助評(píng)一評(píng)吧！

A.分析例圖B.設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，請(qǐng)其他同學(xué)填寫，了解一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞，都要認(rèn)真傾聽，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

四、板書設(shè)計(jì)：

2.我的優(yōu)點(diǎn)和不足

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：老師眼中的我、用筆記一記

教學(xué)目標(biāo)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己，這節(jié)課我們來了解一下老師眼中的你們。板書課題。

二、新課

1.老師眼中的我

（1）分析例圖

（2）了解一下老師心目中的我是什么樣的，并將老師的評(píng)價(jià)寫下來。

（3）怎樣對(duì)待老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)？

（4）小結(jié)無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞，都要認(rèn)真傾聽，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

2.用筆記一記

（1）分析例圖

（2）整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（3）讓好朋友評(píng)一評(píng)別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、小結(jié)

知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后，就要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來越棒！

四、板書設(shè)計(jì)：

2.我的優(yōu)點(diǎn)和不足

彬彬有禮

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的自信和樂趣，明確其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.樹立以不講禮貌為恥、以講禮貌為榮的交往態(tài)度。

能力目標(biāo)：

1.逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

2.總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍人的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

知識(shí)目標(biāo)：

1.通過閱讀教材，知道語(yǔ)言文明的重要性、態(tài)度親和的意義、舉止端莊的好處。

2.通過閱讀教材和結(jié)合自身實(shí)際，積累語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的具體做法。

教學(xué)重點(diǎn)言談舉止規(guī)范的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)言談舉止規(guī)范的要求。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小故事：“小紅參加宴會(huì)，為了吃得暢快，在用餐時(shí)為了減輕自己身上的"負(fù)擔(dān)"。他先是松開自己的領(lǐng)帶，接下來又解開領(lǐng)扣、松開腰帶、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脫去自己的鞋子。而且小紅在吃東西時(shí)，總愛有意無(wú)意地咂巴其滋味，吃得訇然作響。”

提問：你愿意跟這樣的人共餐嗎？

二、活動(dòng)交流

活動(dòng)一：禮儀之邦

1.閱讀8——9頁(yè)的內(nèi)容，感悟“文明古國(guó)，禮儀之邦”的美稱。

2、你還知道哪些傳統(tǒng)禮儀？同學(xué)間相互交流一下。

3、列舉身邊文明或者不文明的行為（可能發(fā)生在家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域）。

4、思考文明行為的意義、不文明行為的影響。

活動(dòng)二：注重儀表

小組討論：

(1)以小組為單位，分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(2)反思自己在與人交往中語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面的小毛病，請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)提供克服這些小毛病的好主意。

教師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言教師提煉講禮儀的注意事項(xiàng)。語(yǔ)言文明：態(tài)度親和：舉止端莊：

板書設(shè)計(jì)：

2、彬彬有禮

禮儀之邦

注重儀表

第二課時(shí)

活動(dòng)交流：以禮待人

一、閱讀12——13頁(yè)內(nèi)容，說說怎樣做到以禮待人。

二、以小組為單位，討論自己還需要在哪些方面注意自己的言行舉止，做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)生。

三、小結(jié)：

在與人交往時(shí)，講究禮儀能夠讓人感受到親切友善，也能體現(xiàn)出你的良好修養(yǎng)。不管是對(duì)待朝夕相處的新人，還是對(duì)待來訪的客人，我們都要注重禮儀。

板書設(shè)計(jì)：

2、彬彬有禮

以禮待人

我學(xué)習(xí)，我快樂

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問題。

2.通過交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的快樂；通過想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)的技能。

二、活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的快樂

（一）技能比拼

師：在剛才的小組討論中，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的技能卡片上都寫的是背誦成語(yǔ)。那么，我們來分小組進(jìn)行成語(yǔ)接龍比賽好不好？

生：好！

師生互動(dòng)：師生共同玩游戲。

師：請(qǐng)勝利小組的同學(xué)分享一下你們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)吧！

生1：如果你想克制住對(duì)手取勝，就找最后一個(gè)字生僻的成語(yǔ)。

生2：回答第一個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，要給下一個(gè)成語(yǔ)留有余地，游戲才能進(jìn)行下去。每一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字不要太生僻，如果組詞都不好組的話，成語(yǔ)就更難接上了。

生3：比較容易接上成語(yǔ)的字，一般和大自然有關(guān)，比如天、地、日、月、風(fēng)、云、山、水等。

教師：我們?cè)趯W(xué)校里讀書識(shí)字是學(xué)習(xí)，那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來比一比，看誰(shuí)是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到快樂嗎？

學(xué)生活動(dòng)：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰(shuí)做的又快又好。

教師：仔細(xì)閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗(yàn)過這些同學(xué)的快樂嗎？說說自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂。

學(xué)生交流：回答問題。

教師：讀書是一項(xiàng)快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。

學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報(bào)。

師生互動(dòng)：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句，做好后與同學(xué)們一起分享。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問題。

2.通過交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的快樂；通過想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)之中感受快樂；掌握克服學(xué)習(xí)中各種問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、活動(dòng)二：戰(zhàn)勝困難更快樂

教師：每個(gè)人都會(huì)遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，看看下面同學(xué)遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生交流：小組合作討論。

生1：遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題就心情很煩。

生2：總是有背誦不過的古詩(shī)詞，記不住的英語(yǔ)單詞。

生3：看著看著書就犯困，容易半途而廢。

師：看來大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少的困難，那有沒有人愿意幫他們出出主意呢？

生1：遇到不懂的問題時(shí)，可以查資料或者請(qǐng)教別人。

生2：遇到背誦不過的古詩(shī)詞或者記不住的英語(yǔ)單詞時(shí)，可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說一說這個(gè)故事帶給我們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？

學(xué)生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請(qǐng)教別人；遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對(duì)困難，找到辦法克服困難，最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂。

《小學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)范例》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“初三政治教案課件”專題。