蟋蟀的住宅教案1500字系列。

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一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，于教師而言，寫教案是每次上課之前的必備工作。教案有利于讓傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)在課堂上大放異彩；寫好教案有什么好方法？88教案網(wǎng)編輯花時(shí)間特意編輯了蟋蟀的住宅教案，有需要的朋友就來看看吧！

蟋蟀的住宅教案【篇1】

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

【設(shè)計(jì)特色】

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。采用評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。

4、教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)（參賽課）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

4、學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、激趣，介紹蟋蟀。

2、揭題，由題猜文。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落。

3、說說課文主要寫了什么？

三、逐步深入，引導(dǎo)探究

1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）

3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

四、回歸整體，課外延伸

1、歸納寫作方法。

課文應(yīng)用了哪些說明方法？

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

么具體、生動(dòng)、有趣？

2、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

3、揭示課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表。

五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

我想讀……

我想寫……

我還想……

同學(xué)們，“溫故而知新”，對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

23 蟋蟀的住宅

住宅樣子 修建過程

第二課時(shí)（略）

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程（略）

語文課堂學(xué)習(xí)評價(jià)記錄表

小學(xué) 班級 姓名 日期 年 月 日

項(xiàng)目

我會(huì)讀

我會(huì)說

我會(huì)想

我會(huì)寫

讀句

讀段

讀篇

說清楚

說明白

說具體

說生動(dòng)

有禮貌

有感情

提問

解答

感悟

字

句

段

篇

等級

我的感受

老師對我說

同學(xué)對我說

說明：

評價(jià)等級為：a、b、c、d四個(gè)級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力。

蟋蟀的住宅教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)，理解重點(diǎn)詞語及句子。

2．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。

3．學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

4．練習(xí)抓住特點(diǎn)寫一種小動(dòng)物。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力。

2．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的能力。

3．繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

（二）解決辦法

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語句，通過分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合

（二）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容

（三）結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，講述，寫作

五、教具準(zhǔn)備

（一）生字生詞卡片

（二）幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片

（三）掛圖

（四）錄像

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，板書課題

1．同學(xué)們你們認(rèn)識蟋蟀嗎？誰能簡單說說蟋蟀有什么特點(diǎn)？

2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)）

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名依次按自然段讀課文。

2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音。“擇”是平舌音。

3．出示帶生字的詞語?！吧髦亍?、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。

（三）默讀課文，思考并討論

1．哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

（2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過程）

2．課文可以分幾段？

（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）

教師邊聽邊做總結(jié)性板書（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過程）

（緊緊抓住本文的主要內(nèi)容，和預(yù)習(xí)提示問題緊密結(jié)合起來，便于學(xué)生理清文章條理）

（四）學(xué)習(xí)第一段

1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

教師板書（唱歌、住宅）

2．（指板書）問：結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對它們的住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

（五）學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀第二段，其它同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？

（分三層意思講的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內(nèi)屋外的情形）

2．逐層深入理解：

（1）第一層

蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）

①提問：“隨遇而安”是什么意思？（指適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）

②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（一是慎重選址，二是自己挖掘）

③說說“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

（慎重：謹(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽光”。）

它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，它有特別好的工具嗎？（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱。）

教師板書（柔弱的工具）

（2）第二層

①指名朗讀，讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體，體會(huì)人們對他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）

②自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

（3）第三層

①圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）

②師生交流歸納：（從外部看：向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。從內(nèi)部看：墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生?？偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭薄?/p>

板書：偉大的工程

③指名讀第三層。

④討論：

假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（投影儀出示）

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）

“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。

3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

（六）小結(jié)

讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

（一）啟發(fā)談話

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

（二）檢查復(fù)習(xí)

1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）

2．蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．指名讀。

2．（幻燈出示）作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）讓學(xué)生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語聯(lián)系起來，體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁，很吃苦耐勞）

（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

（說明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心）

（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊）

（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？

（在別的季節(jié)里，更不會(huì)放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說明蟋蟀不肯隨遇而安。）

4．檢查自學(xué)情況。

5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修）

（扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

6．教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。

（板書：辛勤勞動(dòng)）

（四）（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

（五）朗讀全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

（“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語言生動(dòng)形象，增加讀者的閱讀興趣。）

第三課時(shí)

（一）檢查朗讀

（二）識記字形

有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。

有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

（三）練筆

1．（幻燈出示）練筆要求。

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。

2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來寫的？

（1）通過哪些方面寫鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學(xué)生口答，教師板書內(nèi)容）。

（2）怎樣寫《鯨》的生活習(xí)性的？

（3）作者是運(yùn)用什么方法來說明鯨的特點(diǎn)？

（列數(shù)字、作比較、打比方）

師生小結(jié)：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會(huì)到，抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。

（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來寫的，作者運(yùn)用什么方法來描寫具體的？（出示板書）

我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆（引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊）

3．讓學(xué)生讀并理解要求

（1）運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。

（2）抓動(dòng)物的特點(diǎn)。

（3）內(nèi)容具體、語句通順、連貫、不寫錯(cuò)別字）。

4．讓學(xué)生觀察動(dòng)物說特點(diǎn)

（1）師準(zhǔn)備小動(dòng)物，生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來寫？

（2）運(yùn)用說明方法再說。

5．學(xué)生自己動(dòng)手練筆。

6．指名讀，酌情表揚(yáng)。

蟋蟀的住宅教案【篇3】

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3．解決問題。

①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）

③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）

師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。

2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

1．畫出不理解的生詞，討論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

2．了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個(gè)層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）

3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

蟋蟀的住宅教案【篇4】

教材來源：四年級《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版

教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（上冊）第三組第3課

主題：觀察與發(fā)現(xiàn)

課時(shí)：共兩課時(shí)第一課時(shí)

授課對象：四年級三班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

基于口語交際：能用普通話交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，講述內(nèi)容力求清楚明白。

2.學(xué)情分析

（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。

（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度，學(xué)生在對文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

（3）基于口語交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時(shí)能說出梗概，但是不夠具體。

3.教材分析

《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第三單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀是如何修建住宅的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

2.能正確流利有感情的朗讀課文，說說蟋蟀選址的特點(diǎn)。

3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

評價(jià)任務(wù)

評價(jià)任務(wù)一：通過自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

評價(jià)任務(wù)二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點(diǎn)。

評價(jià)任務(wù)三：通過小組討論，說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

揭題質(zhì)疑

活動(dòng)一：提問質(zhì)疑

1.什么是住宅？動(dòng)物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？

活動(dòng)二：板書課題

1.板書課題，讀好課題。

理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

環(huán)節(jié)二

初讀課文

整體感知

活動(dòng)一：正確讀文

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。

活動(dòng)二：指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“穴、臥”字。

活動(dòng)三：理解課文

1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫的。

正確書寫“穴、臥”字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。（評價(jià)任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

細(xì)讀課文

深入理解

活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)

1.師生交流，理解“隨遇而安”。

活動(dòng)二：作比較

1.把蟋蟀與其他昆蟲作對比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。

通過師生交流，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評價(jià)任務(wù)二)

環(huán)節(jié)四

小組討論

合作理解

1.小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過小組交流討論，說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評價(jià)任務(wù)三）

附：板書設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅

穴臥

蟋蟀的住宅教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。

2、齊讀課題。

3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?

生：蟋蟀的住宅在哪兒?

生：蟋蟀的住宅什么樣子?

生：……

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們真會(huì)思考?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。

生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

生：該房子的過程。

生：……

師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，(板書：特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書：修建)

3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))

4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。

5、全班交流。

三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！?/p>

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

師：你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)

師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?

生：又大又急的雨。

師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。

生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎?

生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。

師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。

師：是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。

生讀。

師：“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

生讀。

師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)

師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們……

生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……

全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……

師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

生有感情讀第二自然段。

師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。

全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！?/p>

教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。

生：我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。

師：(教師板書：簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

——學(xué)生談到門前的平臺。

生：我覺得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺彈琴唱歌。

師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

生讀得不夠好。

師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下，他會(huì)唱什么呢?

生：他可能在歌唱自己美好的生活。

生：他可能在贊美自己的住宅。

師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請你來讀，小姑娘。

生讀得比前一次好。

師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。

師：女孩子，帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。

師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

——學(xué)生談到門前半掩的草

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。

師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問，請你們提出來。

生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?

師：邊讀邊聽邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見，不是更安全嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎?

生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。

師：高，實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎?

男生讀。

師：小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書：隱蔽)

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

四、研讀“修建”。

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、學(xué)生讀句子說感受。

(1)生談到第8自然段內(nèi)容。

師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

(2)生談到第9自然段內(nèi)容。

師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

(3)生談到第10自然段內(nèi)容。

師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。

2、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不

同的詞語表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎?

現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

生：他非常喜愛蟋蟀。

生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。

師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

3、此時(shí)此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。

生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺，它在這里展示才華，縱情歌唱。

生：……

4、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：

哦，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》

5、下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。(臨別贈(zèng)書)大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

特點(diǎn)：(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽

23、蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程

修建：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長

第二課時(shí)(略)

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞。

二、積累好詞佳句。

1、有感情朗讀課文

2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。

1、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

四、拓展閱讀。

1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

蟋蟀的住宅教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。

2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

4、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

2、課前預(yù)習(xí),要求:①對照生字表、借助詞語手冊把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

教學(xué)過程:

師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?

生:(讀題)

師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

【預(yù)設(shè)】

生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

師:這里運(yùn)用了什么手法?

生:擬人。

師:對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。

生:(齊讀課題)

(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

師:請幾位同學(xué)把課文讀一讀。

【預(yù)設(shè)】

師:“隨遇而安”是什么意思?

生:就是隨便找個(gè)地方安家。

【預(yù)設(shè)】

師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長”(zhǎng)不能讀成增長(cháng)。

剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

【預(yù)設(shè)】

生:在堤岸上

生:在有草的地方。

生:在朝著陽光的堤岸上。

師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)

【預(yù)設(shè)】

生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽光的溫暖。

生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

【預(yù)設(shè)】

生:從大廳一直到臥室……

生:隧道順著……

師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

【預(yù)設(shè)】

生:彎彎曲曲。

師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

生:一指寬的出口處有一叢草。

師:草有什么作用?

生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

師:原來這是一個(gè)安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?

生:還有平臺。

師:平臺有什么用?

生:蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。

生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺上休閑。

師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)

在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)

【預(yù)設(shè)】

生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。

生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!

師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對勞動(dòng)成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說?

【預(yù)設(shè)】

生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。

生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。

師:(板書:簡樸衛(wèi)生)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

【預(yù)設(shè)】

生:(齊答)偉大的工程。

師:(板書:偉大的工程)下面請你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

生:(自由讀第5~6自然段)

師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

生:(有感情朗讀)

師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。

【預(yù)設(shè)】

生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

【預(yù)設(shè)】

生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

師:(板書:吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

生:(有感情地朗讀)

(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請你們來補(bǔ)充補(bǔ)充。

大家的眼珠轉(zhuǎn)過來,

和我一起挑( ) 。

這兒看看,那兒( ),

貓兒的住宅實(shí)在小,

狗兒的住宅又太( )。

看了過來又選了過去,

還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

我們的住宅就在( )上。

隧道順著地勢( ),

洞口( )在青草中。

整潔又簡樸,干凈又衛(wèi)生,

墻壁( )又漂亮,

這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

我們蟋蟀就是( ),

所有的步驟由我們完成。

大家是否喜歡我們的家,

快來吧,( )歡迎(你、您)!

(學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,課后請你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。

(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)

蟋蟀的住宅教案【篇7】

（一）教學(xué)目的：

1、掌握并能夠識記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、明白并重述蟋蟀造房子的過程。

3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來的感悟。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握。

2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過程。

（三）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。（引出“住宅”一詞，并把它寫在黑板的最左邊。）

2、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文。

3、在學(xué)生看書的過程中，板書寫上以下問題（寫在黑板的右邊）：

（1）一般昆蟲對于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？

引導(dǎo)學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對于棄去毫不吝嗇。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“隱蔽”“棄去”兩詞）

（2）對于隱蔽所，蟋蟀是怎么樣選擇的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“慎重”“挖掘”兩詞）

（3）作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀，他做了什么事？

引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“搜索”一詞）

（4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快？（繼續(xù)寫上“驟雨”一詞）引導(dǎo)學(xué)生回答：它是傾斜的。

5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“粗糙”“簡樸”“干燥”等詞）

6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子。（繼續(xù)寫上“鉗子”一詞）

7、我對于蟋蟀造房的過程，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？

引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩。（繼續(xù)寫上“耐煩”一詞）

8、請同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠?qū)挸ǖ膯?？（寫上“寬敞”一詞）

引導(dǎo)學(xué)生回答：是。

（1）歸納中心：蟋蟀的造房過程表明了它們對生活的細(xì)致和熱愛，當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。

（2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語。

（3）作業(yè)：識記黑板右邊的詞組。

蟋蟀的住宅教案【篇8】

教材分析：

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

學(xué)情分析：學(xué)生對于昆蟲有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力。

教學(xué)理念：

教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在：

一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識，形成語文能力。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

一導(dǎo)入

師：有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的偉大建筑工程師，不信，我信跟著法國昆蟲學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？

二自學(xué)課文

1、生自由讀課文，借助字典，或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字。

2、開動(dòng)“知識快車”檢查自己學(xué)情況，用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字，詞語，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節(jié)。

三、初讀課文

1、本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）

2、哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2、3、4段）自讀第2段，用（ ）標(biāo)出別的昆蟲是怎么選擇住址的，用[ ］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。

3、什么叫“隨遇而安”？

4、除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？（很干凈、衛(wèi)生）

5、從哪里可以看出來？

6、你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀。

7、引讀第3、4段。

四、研讀課文、動(dòng)手操作

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。

五廣告創(chuàng)意

1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國的住宅設(shè)計(jì)大賽，請各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、小組為單位動(dòng)腦筋思考

3、交流匯報(bào)，評選出最佳廣告詞

（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入：在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫了住宅的樣子？（5、6、7段。）指名讀，在腦海里勾畫出住宅的樣子。

1、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

2、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀5、6、7段。

二、學(xué)習(xí)“挖掘”。

1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀8、9、10段。

2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。

3、它是怎么做的？你從中感受到了什么？

4、作者是怎么做的，他說他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

五、總結(jié)全文。

1、作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````）

2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來的 ？

（1）、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：

“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！?/p>

“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚訝?！?/p>

“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

（2）、作者用擬人化的手法來寫作。

3）、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過程，而且觀察非常細(xì)致。

六、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話贊美它嗎？寫出來，交流交流。指名念。

七、積累好詞，好句。

板書設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅

良好的排水和陽光 偉大

簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的

扒 搬 踏 推 鋪 工程

加深加闊 不斷修整

蟋蟀的住宅教案【篇9】

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

PowerPoint 課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。

一、自我介紹

二、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

(板書：住宅)

誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

(指3、4名學(xué)生)

你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號)讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來?

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文，解決字詞

現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求：

1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號;

2、補(bǔ)充課題。

檢查自學(xué)情況。

我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的.名字給添上。

(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生說)

蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

(請學(xué)生說)

作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

四、熟悉重點(diǎn)段落

那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。

預(yù)想：

1、擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

(板書：選址)

2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

(提示采用擬人的手法)

(出示幻燈)

3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。

(板書：特點(diǎn))

(出示幻燈)

小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知

蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。

畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

(鼓勵(lì)學(xué)生上臺來說)

六、總結(jié)

哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。

(幻燈出：假使我們想到)

指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。

機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。

蟋蟀的住宅教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書：住宅)

誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

(板書：蟋蟀)

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來?

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3.解決問題。

①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

(作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書：選址)

② 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)

③ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。(板書：特點(diǎn))

師小結(jié)，生齊讀5.6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。

2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入理解

1.畫出不理解的生詞，討論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

①隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

2.了解蟋蟀是怎么建房的?

①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個(gè)層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么?(說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

(這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。)

4.齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，掌握方法

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二,蟋蟀的住宅，希望對你有幫助!

蟋蟀的住宅教案【篇11】

教材簡析

《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂住宅的特點(diǎn)。

3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。

4、通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

學(xué)生準(zhǔn)備：

做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。

２、檢查學(xué)生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

３、全班交流：

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。

⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）

⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。

⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

１、歸納小結(jié)，升華情感。

２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

作業(yè)布置

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

抄寫生字詞組

完成質(zhì)檢

選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

抄寫比喻擬人句

蟋蟀的住宅教案【篇12】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

２、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦５、６自然段。

【課前準(zhǔn)備】

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

２、放大的蟋蟀圖片。

３、每生準(zhǔn)備一張白紙。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖激趣，揭示課題

１、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎？

師板書：蟋蟀

（生書空）

２、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

（好斗、唱歌、建住宅）。

師板書：住宅

３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？

范讀課文。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文

１、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵ 邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什么樣的？

２、學(xué)生試讀。

３、檢查自學(xué)情況：

⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。

⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）

隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜

三、再讀課文，理清思路

１、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？

（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）

２、生找出相對應(yīng)的段落。

３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）

⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？

⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來。）

⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點(diǎn)詞語。

別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？

（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）

同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？

（自豪、驕傲）

⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字、新詞。

２、指導(dǎo)書寫田字格中的字：

⑴ 著重指導(dǎo)：

蔽、毫、拋。

⑵ 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

以上就是《蟋蟀的住宅教案1500字系列》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊蟋蟀住宅教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！