「教案模板」 《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)其四。

做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。只有寫(xiě)好教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的「教案模板」 《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)其四，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)生分析：

選擇繪本《抱抱》的教學(xué)，一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近小班幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛(ài)，被擁抱的心理需求，從小波波在森林中看到小動(dòng)物們用形象的動(dòng)作——抱抱表達(dá)濃濃親情，到找到自己的媽媽?zhuān)蛬寢尡ПВ詈蟮胶湍阆矚g的、喜歡你的人大家都可以抱抱，表達(dá)了和親人、朋友、老師相互之間的濃濃愛(ài)意，愛(ài)的真誠(chéng)的表露震撼人心。

于是我精心準(zhǔn)備，制作繪本課件，在閱讀繪本的過(guò)程中，啟發(fā)誘導(dǎo)，層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛(ài)、被擁抱快樂(lè)，知道擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛(ài)。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間的濃濃親情。

2、懂得抱抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)抱自己的朋友和老師。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

ppt1：看看它是一只怎么樣的小猩猩呀？我們來(lái)跟小猩猩打招呼吧！

ppt2：小猩猩快樂(lè)的生活著。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了誰(shuí)呀？

二、欣賞理解

1、獅子ppt3：

看，獅子?jì)寢尯蛯殞氃诟墒裁矗?/p>

獅子?jì)寢層袔讉€(gè)寶寶??？媽媽抱的下嘛？看看獅子?jì)寢屖窃趺幢И{子寶寶的呢？

我現(xiàn)在就是你們的獅子?jì)寢專(zhuān)膫€(gè)獅子寶寶想來(lái)和我抱抱呀？寶寶，你想躺在獅媽媽的哪里？

師生互動(dòng)：寶寶躺在媽媽的懷抱里感覺(jué)怎么樣??？媽媽和寶寶為什么要緊緊抱在一起??？

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

2、河馬ppt4：

小猩猩繼續(xù)往前走呀走，這回它又遇見(jiàn)了誰(shuí)？

河馬媽媽和它的寶寶是怎么抱抱的？

河馬媽媽和寶寶用了一個(gè)很特別的方法來(lái)抱抱的。那我們找個(gè)好朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)河馬媽媽和河馬寶寶用這個(gè)特別的方法來(lái)抱抱吧？

生生互動(dòng)：那他們?yōu)槭裁匆П兀?/p>

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

3、大象ppt5

小猩猩在森林里走著走著，現(xiàn)在他遇到了誰(shuí)呀？她們又是用什么方法來(lái)抱抱的呢？

大象媽媽是用鼻子勾的方法來(lái)抱抱的。

師生互動(dòng)：現(xiàn)在老師大象媽媽要來(lái)找大象寶寶來(lái)抱抱咯，你們的長(zhǎng)鼻子呢？

他們又為什么要抱抱呢？

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

4、蛇ppt6：

小猩猩又遇到了蛇媽媽和蛇寶寶，看看它們是怎么抱抱的呢？蛇媽媽是用身體纏繞住蛇寶寶來(lái)抱抱的。

現(xiàn)在我是蛇媽媽?zhuān)乙臀业膶殞毐ПВ?/p>

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物媽媽和寶寶抱抱的方法不一樣呢！但是每位動(dòng)物媽媽都愛(ài)自己的孩子，都緊緊地抱著自己的孩子。

5、插入生活經(jīng)驗(yàn)

我們寶寶也有爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的爸爸媽媽嗎？平時(shí)我們是怎么和爸爸媽媽抱抱的呢？

老師來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈儊?lái)抱抱我好嗎？

原來(lái)你們是這樣抱媽媽的啊，愛(ài)讓我們緊緊抱在一起，有愛(ài)多好呀！

6、（放哭的聲音）誰(shuí)哭了？為什么哭？

ppt7：原來(lái)小猩猩要抱抱！

7、媽媽還沒(méi)有找到，怎么辦呢？我們來(lái)安慰小猩猩好么！

（播放聲音：寶寶）又是誰(shuí)在說(shuō)話呀？

8、（媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到了哭聲，找到了寶寶）ppt8。猩猩媽媽找到了小猩猩會(huì)怎么做？（抱抱）怎么抱？

9、ppt9：果然，媽媽緊緊的抱住了寶寶！小猩猩閉著眼睛，感受著媽媽最溫暖的懷抱和濃濃的愛(ài)。

10、ppt10：小猩猩找到了媽媽?zhuān)玫搅藡寢尩谋П?，快?lè)地手舞足蹈，在這個(gè)充滿愛(ài)的森林里，所有的人都快樂(lè)地叫著：抱抱！抱抱！她們快樂(lè)地?fù)肀г诹艘黄穑?/p>

三、快樂(lè)體驗(yàn)

1、猜一猜，這個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！讓幼兒完整欣賞故事；

2、后面的客人老師也想得到你們的抱抱，快給在場(chǎng)的老師大大的擁抱吧！

資源設(shè)計(jì)：

多媒體資源ppt、教師自制大繪本，自制蛇媽媽教具

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

二、課堂實(shí)錄

●活動(dòng)導(dǎo)入

ppt1：這是一片大森林的草地上，有一只可愛(ài)的小動(dòng)物，它會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)看看吧。

看看它是一只怎么樣的小猩猩呀？我們來(lái)跟小猩猩打招呼吧！

ppt2：小猩猩快樂(lè)的生活著。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了誰(shuí)呀？

●欣賞理解

1、獅子ppt3：

t：看，獅子?jì)寢尯蛯殞氃诟墒裁矗?/p>

s：玩，做游戲，抱在一起。

t：獅子?jì)寢層袔讉€(gè)寶寶啊？（3個(gè)）媽媽抱的下嘛？看看獅子?jì)寢屖窃趺幢И{子寶寶的呢？

原來(lái)獅子?jì)寢屖怯媚_夾住獅子寶寶的方法來(lái)抱抱的。

t：我現(xiàn)在就是你們的獅子?jì)寢專(zhuān)膫€(gè)獅子寶寶想來(lái)和我抱抱呀？寶寶，你想躺在獅媽媽的哪里？

師生互動(dòng)

t：寶寶躺在媽媽的懷抱里感覺(jué)怎么樣??？

媽媽和寶寶為什么要緊緊抱在一起??？

s：因?yàn)閶寢屜矚g寶寶，寶寶愛(ài)媽媽……

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

2、河馬ppt4：

t：小猩猩繼續(xù)往前走呀走，這回它又遇見(jiàn)了誰(shuí)？

t：河馬媽媽和它的寶寶是怎么抱抱的？

噢。河馬媽媽用了一個(gè)和獅子?jì)寢尣灰粯拥姆椒▉?lái)抱抱的。它是用背馱著河馬寶寶的方法來(lái)抱抱的。

t：河馬媽媽和寶寶用了一個(gè)很特別的方法來(lái)抱抱的。那我們找個(gè)好朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)河馬媽媽和河馬寶寶用這個(gè)特別的方法來(lái)抱抱吧？

生生互動(dòng)

那他們?yōu)槭裁匆П兀?/p>

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

3、大象ppt5

t：小猩猩在森林里走著走著，現(xiàn)在他遇到了誰(shuí)呀？

t：她們又是用什么方法來(lái)抱抱的呢？

大象媽媽是用鼻子勾的方法來(lái)抱抱的。

師生互動(dòng)

現(xiàn)在老師大象媽媽要來(lái)找大象寶寶來(lái)抱抱咯，你們的長(zhǎng)鼻子呢？

t：他們又為什么要抱抱呢？

小結(jié)：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)讓它們緊緊抱在一起。

4、蛇ppt6：

t：小猩猩又遇到了蛇媽媽和蛇寶寶，看看它們是怎么抱抱的呢？

蛇媽媽是用身體纏繞住蛇寶寶來(lái)抱抱的。

t：現(xiàn)在我是蛇媽媽?zhuān)乙臀业膶殞毐ПВ?/p>

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物媽媽和寶寶抱抱的方法不一樣呢！但是每位動(dòng)物媽媽都愛(ài)自己的孩子，都緊緊地抱著自己的孩子。

5、插入生活經(jīng)驗(yàn)

我們寶寶也有爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的爸爸媽媽嗎？平時(shí)我們是怎么和爸爸媽媽抱抱的呢？

老師來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈儊?lái)抱抱我好嗎？

原來(lái)你們是這樣抱媽媽的啊，愛(ài)讓我們緊緊抱在一起，有愛(ài)多好呀！

6、（放哭的聲音）誰(shuí)哭了？為什么哭？

ppt7：原來(lái)小猩猩要抱抱！

7、媽媽還沒(méi)有找到，怎么辦呢？

我們來(lái)安慰小猩猩好么！

（播放聲音：寶寶）又是誰(shuí)在說(shuō)話呀？

8、（媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到了哭聲，找到了寶寶）ppt8。猩猩媽媽找到了小猩猩會(huì)怎么做？（抱抱）怎么抱？

9、ppt9：果然，媽媽緊緊的抱住了寶寶！小猩猩閉著眼睛，感受著媽媽最溫暖的懷抱和濃濃的愛(ài)。

10、ppt10：小猩猩找到了媽媽?zhuān)玫搅藡寢尩谋ПВ鞓?lè)地手舞足蹈，在這個(gè)充滿愛(ài)的森林里，所有的人都快樂(lè)地叫著：抱抱！抱抱！她們快樂(lè)地?fù)肀г诹艘黄穑?/p>

三、快樂(lè)體驗(yàn)

1、猜一猜，這個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！讓幼兒完整欣賞故事；

2、后面的客人老師也想得到你們的抱抱，快給在場(chǎng)的老師大大的擁抱吧！

四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)自始自終讓孩子們和所有聽(tīng)課老師們很開(kāi)心！很高興！很輕松！是一個(gè)典型的優(yōu)秀雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是趣味性：教師充分運(yùn)用了講故事的藝術(shù)，整個(gè)體態(tài)與聲音藝術(shù)都是形象、生動(dòng)而賦有童趣的，完全吸引了孩子們的注意力，這是一個(gè)活動(dòng)成功的開(kāi)端，二十五分鐘的時(shí)間，全體幼兒自始自終集中注意力，保持著高度的興趣。從內(nèi)容的選擇到角色、情景的創(chuàng)設(shè)，整個(gè)活動(dòng)是生動(dòng)、有趣、溫馨的，幼兒充分體驗(yàn)到了樂(lè)趣。

二是整合性：整合是我們深化課改的基本要求，這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了整合的藝術(shù)，從目標(biāo)的制定，就有語(yǔ)言和社會(huì)性的整合；從內(nèi)容上，巧妙地融入數(shù)活動(dòng)、情感教育的整合；從形式方法上，有故事、游戲、表演、歌唱等多種方法的整合，整個(gè)活動(dòng)是自然、生動(dòng)、有趣的。

三是時(shí)效性：充分發(fā)揮這25分鐘的效率，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有教育意義與價(jià)值，第一部分是激發(fā)欲望，給孩子一種啟發(fā)，營(yíng)造一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，后面通過(guò)故事、游戲反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，沒(méi)有浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)。可以說(shuō)是充滿了生機(jī)與活力，孩子們既獲得了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)又非常地開(kāi)心、快樂(lè)！教師充分展示了自己的智慧與才華，為所有老師們提供了很好的示范。

五、自我反思

教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)，和觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題：抱抱為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起玩碰一碰的游戲，感受和朋友之間的情感交流，接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，讓孩子們觀察森林中小動(dòng)物和媽媽抱抱的動(dòng)作，以及模仿，體驗(yàn)感受情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給孩子以親情的回報(bào)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，其中，我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，和老師媽媽抱抱，當(dāng)老師伸開(kāi)雙臂時(shí)，孩子們情感自然流露一下?lián)涞嚼蠋煹膽驯r(shí)，此時(shí)老師激動(dòng)的眼睛濕潤(rùn)了。這一剎那我們把愛(ài)詮釋的淋漓盡致。第三欣賞故事，在音樂(lè)背景，在老師語(yǔ)言和表情的烘托下，進(jìn)一步感受故事所表達(dá)的濃濃愛(ài)意。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是和朋友、與在場(chǎng)的老師抱抱，告訴他們，我喜歡你、我愛(ài)你。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有很多的人都喜歡你，都愛(ài)你，知道要用自己的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)大家的愛(ài)。

整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然。

小編推薦

《小蝦》教案其四

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？下面是小編精心為您整理的“《小蝦》教案其四”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。

2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)在課文中的意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“迅速”。

3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法，并能?chē)@一句話把文章寫(xiě)具體的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法，并能?chē)@一句話把文章寫(xiě)具體的。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1、這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《小蝦》，了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情。

2、交流思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞語(yǔ)。

（1）課前讓同學(xué)們用簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞，同桌交流一下。

（2）誰(shuí)愿意給大家分享？指名展示。

3、回顧主要內(nèi)容。

字詞已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么？

二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣

1、學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示）

（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句話就是中心句，用雙橫線畫(huà)出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個(gè)詞？試一試。（板書(shū)：有趣）

（2）“有趣”這個(gè)詞在作者筆下?lián)u身一變，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，而且具體生動(dòng)，我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫(huà)面！自己再來(lái)讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)有趣的畫(huà)面。（板書(shū)：小心自在）

（3）誰(shuí)來(lái)讀第一幅畫(huà)面——學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）

指名讀第二幅畫(huà)面——學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）

（4）就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的？

隨機(jī)指導(dǎo)：

①動(dòng)作描寫(xiě)：標(biāo)出描寫(xiě)小蝦動(dòng)作很小心的詞語(yǔ)。（板書(shū)：動(dòng)作）

②小蝦吃食時(shí)動(dòng)作不但小心，而且非常的`靈活，從文中的那個(gè)詞看出來(lái)的？能給迅速換一個(gè)詞嗎？課件出示：觀察“迅速”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，被包部分要偏右上書(shū)寫(xiě)，走之旁：點(diǎn)高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。

③默讀這一句，說(shuō)說(shuō)你還有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)用小黑點(diǎn)標(biāo)出表示先后順序的詞語(yǔ)，這樣文章的條理就更清楚，讓人看得明白、聽(tīng)得明白。（板書(shū)：有序）

④三個(gè)“有的”，排比句式生動(dòng)具體地寫(xiě)出了小蝦的自在。（板書(shū)：修辭）

（5）齊讀這一段，感受小蝦的有趣。

2、想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？

3、師出示課件，總結(jié)學(xué)法。

讀文找句——讀出畫(huà)面——體會(huì)寫(xiě)法

4、按照這三步，四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。（課件出示）

要求：分工明確，責(zé)任到人，小組展示時(shí)，有一成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充板書(shū)。

5、小組交流匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。

（1）中心句：“小蝦脾氣不好”。（板書(shū)：脾氣不好）（課件出示）

（2）動(dòng)作描寫(xiě)：在這么多的動(dòng)詞中，哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫(xiě)得更生動(dòng)、更形象、更可愛(ài)？（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫(huà)面，這就叫做“栩栩如生”。還能說(shuō)出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？（一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（課件出示）（板書(shū)：動(dòng)作）

隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動(dòng)”（“蹦”說(shuō)明小蝦因?yàn)樯鷼舛煤芨撸俣纫埠芸?。什么是“舞?dòng)”？換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，做個(gè)動(dòng)作試試。）

（3）感情朗讀

（4）小蝦即使是生氣的時(shí)候，這么可愛(ài)，一起來(lái)讀一讀。

（5）檢查糾正學(xué)生板書(shū)。

（掌聲送給這四個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。）

6、作者筆下的小蝦是如此可愛(ài)、有趣，可見(jiàn)作者對(duì)小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情？（板書(shū)：喜愛(ài)）是呀！正是因?yàn)橄矏?ài)，作者才會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察，（板書(shū)：喜愛(ài)）才會(huì)把小蝦寫(xiě)得如此生動(dòng)。

7、想一想這兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處？（板書(shū)：總——分）

三、開(kāi)卷有益，鞏固方法。

我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，這就是老舍先生筆下的《貓》，（課件出示《貓》）還是按照三步學(xué)習(xí)法（課件出示）自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落，可以用勾畫(huà)的形式做簡(jiǎn)單的批注。

附：

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮。什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，趕到它決定要出去玩玩，就會(huì)走出一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，及至它聽(tīng)到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不拉倒！

1、這是一只怎樣的貓？（中心句）（課件出示）

2、通過(guò)哪些畫(huà)面把貓性格古怪寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的？（三幅生動(dòng)的畫(huà)面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。）（課件出示）

四、妙筆生花，運(yùn)用方法。

1、不論是《小蝦》，還是老舍先生筆下的《貓》，都因細(xì)致地觀察，具體生動(dòng)地描寫(xiě)而栩栩如生。

2、上周我們布置了觀察小動(dòng)物，同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友分享給大家？好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

課件出示：

1、用一段話寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物習(xí)性方面的特點(diǎn)。

2、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用總分的寫(xiě)法，把語(yǔ)段寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。

3、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、分享作品，評(píng)價(jià)作品。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

這些可愛(ài)的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，你會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。課下繼續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)把你最喜歡的小動(dòng)物，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

有趣的拓印教學(xué)設(shè)計(jì)其四

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有優(yōu)秀的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是小編幫大家編輯的《有趣的拓印教學(xué)設(shè)計(jì)其四》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。

2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫(huà)形式，豐富繪畫(huà)手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。

教學(xué)準(zhǔn)備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒(méi)帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹(shù)葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚(yú)、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問(wèn)：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫(huà)’出來(lái)的嗎？

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫(huà)，印出紋理為止。

5、學(xué)生嘗試。

6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。

B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來(lái)回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業(yè)：比比看，誰(shuí)拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導(dǎo)。

10、課堂：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫(huà)，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）

熱門(mén)教案: 說(shuō)課稿其四

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《熱門(mén)教案: 說(shuō)課稿其四》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。我今天說(shuō)課的題目是《常見(jiàn)的酸》。板書(shū)課題

依據(jù)我在教育實(shí)習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，本次說(shuō)課我將分五部分向大家介紹，它們分別是，教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)。

首先讓我們走進(jìn)第一部分——教材分析：我將從教材的地位和作用，教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。

本內(nèi)容選自人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)，第十單元的課題1。本內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡(jiǎn)單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，更高層次的學(xué)習(xí)。

通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)；本課題安排了多個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為今后的探究學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；常見(jiàn)的酸與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的作用。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，本課題分為四部分，酸堿指示劑、常見(jiàn)的酸、常見(jiàn)的堿、酸堿溶液導(dǎo)電性。今天我說(shuō)課的主要內(nèi)容是第一課時(shí)——酸堿指示劑、常見(jiàn)的酸。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點(diǎn)，我將本課題的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)定如下，

①了解常見(jiàn)指示劑及其變色情況，知道幾種常見(jiàn)酸的主要性質(zhì)。

運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)可以解釋生活問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲。樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

在了解了本課題的教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮?lái)看一下教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的實(shí)際情況，教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響來(lái)制定教學(xué)重、難點(diǎn)的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到酸的化學(xué)性質(zhì)，這將是本課題的重點(diǎn)，而在探究過(guò)程中，使學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及歸納總結(jié)能力的進(jìn)一步提高，這又將是本課題的難點(diǎn)，當(dāng)然，在學(xué)生的探究的過(guò)程中，教師適時(shí)的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，也是本課題成功的關(guān)鍵點(diǎn)。

剛才說(shuō)到教學(xué)重難點(diǎn)的確定還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，下面就讓我們一起走進(jìn)說(shuō)課的第二部分——學(xué)情分析。在認(rèn)知方面，本內(nèi)容與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密，學(xué)生有一定的直觀感知，之前也學(xué)習(xí)了一些元素和化合物的知識(shí)，因而具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)；在能力方面，學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，具備一定的探究學(xué)習(xí)方面的能力基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生——尤其是一些對(duì)實(shí)驗(yàn)探究不能夠積極參與的學(xué)生仍有待進(jìn)一步提高；在心理方面，他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)，好奇心勝，思維活躍。

教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。因此，本著以學(xué)生為中心的原則，在本課題中我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下三種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，即探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧民主的氛圍，使積極自主的課堂在學(xué)生的質(zhì)疑、爭(zhēng)論、思維火花的碰撞中自然生成。

與學(xué)法相對(duì)應(yīng)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，并輔以啟發(fā)講授法、比較歸納法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與合作，給每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)、展示的空間，力求讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到化學(xué)的樂(lè)趣。

綜合以上所有分析，我將教學(xué)資源進(jìn)行了重新組合，安排如下教學(xué)板塊:家庭實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課，實(shí)驗(yàn)探究，小結(jié)反思，作業(yè)布置?？紤]到本課題內(nèi)容多，所以我設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)，同時(shí)安排了課前和課后的家庭探究實(shí)驗(yàn)。下面，我將以教學(xué)過(guò)程當(dāng)中這五個(gè)環(huán)節(jié)為主線，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)講解第一課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。本堂課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

考慮到學(xué)生有了一定的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所以我提前一周給學(xué)生布置了在家中利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。要求學(xué)生準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)用品：分別為待測(cè)溶液、自制指示劑、和石蕊、酚酞指示劑。然后將待測(cè)溶液與指示劑分別混合并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)表格，以備課堂交流討論。其中指示劑的制法我會(huì)先教給學(xué)生，并提醒實(shí)驗(yàn)安全方面的事項(xiàng)。這一家庭實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)討論交流家庭探究實(shí)驗(yàn)開(kāi)始直接導(dǎo)入新課，討論結(jié)束后，再利用演示實(shí)驗(yàn)演示鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液遇到指示劑的變色情況，然后引導(dǎo)學(xué)生：“根據(jù)上述現(xiàn)象，六種溶液可以分為哪些類(lèi)型？”學(xué)生通過(guò)對(duì)圖表的觀察、對(duì)比、分析，發(fā)現(xiàn)石灰水、肥皂水、氫氧化鈉溶液它們的變色情況一致，因此將其分為一類(lèi)，而將其它三種溶液分為另一類(lèi)。接著我引導(dǎo)學(xué)生了解指示劑遇到酸或堿的變色情況：紫色石蕊試劑遇酸變紅，遇堿變藍(lán)；無(wú)色酚酞試劑遇酸不變色，遇堿變紅。兩種指示劑在中性溶液中都不變色，提醒學(xué)生記憶。指出該性質(zhì)為酸、堿的通性，并介紹酸堿指示劑的定義。以上的教學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到圖表分析到分類(lèi)歸納再到獲取規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力。

接著通過(guò)多媒體展示兩張圖片，圖片中大多數(shù)物質(zhì)都來(lái)自于日常生活。通過(guò)這組圖片的展示，使學(xué)生不僅對(duì)日常生活中物質(zhì)的酸堿性有了認(rèn)識(shí)。接著針對(duì)飲食和健康的問(wèn)題做一簡(jiǎn)單介紹，告訴學(xué)生：“由于食物經(jīng)過(guò)了消化和有選擇的吸收，食物的酸堿性不會(huì)對(duì)人的血液、體液酸堿性產(chǎn)生影響。但是長(zhǎng)久吃偏酸或者偏堿的食物，會(huì)影響人的消化功能，因此應(yīng)該注意膳食平衡?！笔箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)可以解釋生活問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心。

鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)的教學(xué)部分，首先要求學(xué)生在不打開(kāi)瓶蓋的情況下觀察它們的顏色和狀態(tài)。接著在復(fù)習(xí)了聞氣味的正確操作方法后，讓學(xué)生打開(kāi)瓶塞觀察。通過(guò)學(xué)生對(duì)試劑瓶中鹽酸濃硫酸的觀察在要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和閱讀學(xué)習(xí)了和用途之后，填寫(xiě)出下表。再通過(guò)學(xué)生討論交流對(duì)填寫(xiě)的錯(cuò)誤或不完整地進(jìn)行更正。

本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。

由于觀察酸與金屬氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象所需時(shí)間較長(zhǎng)，考慮到教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題，我將后面的.酸與金屬氧化物的探究實(shí)驗(yàn)提前。首先由學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)選用的儀器和操作步驟，通過(guò)討論確定實(shí)驗(yàn)方案后，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)塊狀固體加入試管的正確操作，然后每實(shí)驗(yàn)小組將準(zhǔn)備好的生銹的鐵釘或鐵片放入試管，接著一半的小組向試管中滴加稀鹽酸，另一半小組向試管中滴加稀硫酸，然后放在試管架中靜置。接著進(jìn)行濃硫酸特性的教學(xué)。

考慮到實(shí)驗(yàn)安全，在濃硫酸特性部分安排了兩個(gè)多媒體演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到濃硫酸的腐蝕性以及錯(cuò)誤的稀釋硫酸所帶來(lái)的后果。

在濃硫酸的腐蝕性試驗(yàn)中，將濃硫酸倒入裝有蔗糖的燒杯中，迅速攪拌，蔗糖很快變黑，并且產(chǎn)生氣體，固體體積膨脹形成黑色的疏松多孔的海綿狀的柱狀體。然后向?qū)W生講解濃硫酸的腐蝕性、脫水性的原理、濃硫酸沾到皮膚上的處理方法。

在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，將水緩慢滴入濃硫酸中，水立刻沸騰，液滴四濺，由此我們可以設(shè)想，如果將錐形瓶換成我們常用的燒杯，其危險(xiǎn)性會(huì)有多么大！然后向?qū)W生講解硫酸稀釋的正確操作，并引導(dǎo)學(xué)生討論其原因，接著由學(xué)生分組練習(xí)硫酸正確的稀釋方法。稀釋得到的稀硫酸以備緊接著的實(shí)驗(yàn)使用。

酸與金屬的反應(yīng)在第八單元《金屬的化學(xué)性質(zhì)》中已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，因此這一部分主要是引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,并且設(shè)置活動(dòng)讓學(xué)生搶答金屬的活動(dòng)性順序。同時(shí)指出該性質(zhì)為酸的通性之一。

以上教學(xué)結(jié)束后，酸與鐵銹的反應(yīng)現(xiàn)象也已經(jīng)很明顯，這時(shí)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的問(wèn)題展開(kāi)討論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？

“鹽酸和硫酸與金屬的反應(yīng)有什么共同之處？”此問(wèn)題設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“通性”的含義。

利用上面反應(yīng)除鐵銹時(shí)，金屬制品能否長(zhǎng)時(shí)間浸泡在酸中？為什么？這一問(wèn)題則在認(rèn)識(shí)到反應(yīng)原理的同時(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)金屬與酸的反應(yīng)。

探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，投影出一張表格，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課及以前所學(xué)的知識(shí)填寫(xiě)表格。作為第一課時(shí)的小結(jié)，也進(jìn)一步鞏固本課題的教學(xué)重點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生有主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在"做科學(xué)"的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的印象并檢測(cè)本堂課的課堂效果，在課堂小結(jié)部分我將派學(xué)生代表上臺(tái)小結(jié)，這種方式也可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在學(xué)生小結(jié)過(guò)后，我將進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

拓展練習(xí)部分主要是設(shè)計(jì)近年來(lái)的一些中考真題，題目設(shè)計(jì)由易到難逐層深入，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。

為了使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，我將布置作業(yè)，除了完成有關(guān)課后習(xí)題外，由于本課題著重與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，因此在作業(yè)布置中，還設(shè)計(jì)了家庭實(shí)驗(yàn)和科普文章寫(xiě)作。家庭實(shí)驗(yàn)在鞏固課堂內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?？破瘴恼聦?xiě)作是讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)的人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，提高自己的能力。

最后是板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)采用要點(diǎn)摘要法，清晰易懂，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

本節(jié)課教學(xué)中我力爭(zhēng)做到讓學(xué)生真正成為課堂的主人，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，由身邊的事物入手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流讓學(xué)生體驗(yàn)探究的重要和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。感知化學(xué)從生活中來(lái)又服務(wù)于生活。使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度都得到發(fā)展。

以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容。謝謝大家！

（自制酸堿指示劑的方法：搗碎后，無(wú)水乙醇浸泡10分鐘。過(guò)濾得提取液。）

以上就是《「教案模板」 《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)其四》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！