[推薦]拼插玩具教案(匯總8篇)。

88教案網(wǎng)相關(guān)專題：“玩具教案”。

春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。教案的編寫要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要根據(jù)教學(xué)大綱的精神。寫一份優(yōu)秀的教案是設(shè)計(jì)者教育思想，智慧，動(dòng)機(jī)，經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。如何尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的教案？以下由編輯為大家精心整理的“拼插玩具教案”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

拼插玩具教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)默讀課文。

3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小兵的懂事，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)題

1、小朋友，你們看，這是誰(shuí)呀！課件出示：小兵指名讀，齊讀。

小兵在什么地方呢？

板書：柜臺(tái)。

瞧，在商場(chǎng)里擺放商品的柜子就叫柜臺(tái)。出示卡片“柜”誰(shuí)有好方法來(lái)記住它？（木字旁）你看，柜臺(tái)里擺放著許多的玩具呢！這就是“玩具柜臺(tái)”。出示：玩具柜臺(tái)。

板書：玩具。

相機(jī)學(xué)習(xí)“文具柜臺(tái)”、“藥品柜臺(tái)”、“糖果柜臺(tái)”

2、小兵在玩具柜臺(tái)前干什么呢？這里還有一個(gè)故事呢！就讓我們?nèi)プx讀故事吧！齊讀課題。

二、初讀課文

師：讀故事之前，老師有一個(gè)要求，小朋友要聽(tīng)清楚了。先找到生字，用——畫出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍；然后讀課文，把句子讀通順。開(kāi)始吧！

集體交流：

1、學(xué)生匯報(bào)劃出的詞語(yǔ)：

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀他找到的詞語(yǔ)。其余小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了，第一聽(tīng)他有沒(méi)有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，第二聽(tīng)他有沒(méi)有吧帶有生字的詞語(yǔ)找齊了。

反饋評(píng)價(jià)。

讀對(duì)了嗎？找全了嗎？

2、師：老師也找到了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一下。

課件出示：

玩具柜臺(tái)光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們搶著說(shuō)富裕目不轉(zhuǎn)睛

指名讀（二生）。

齊讀（強(qiáng)調(diào)興奮、咱們）。

3、小組輪流讀課文：

詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)了，相信課文也一定能讀好了。請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車讀課文，其余同學(xué)要用心聽(tīng)他們有沒(méi)有把學(xué)到的詞語(yǔ)讀對(duì)了，句子讀通了。

（隨機(jī)指正。需要幫助，好，繼續(xù)）

評(píng)：

小朋友真能干，既能讀好詞語(yǔ)，又能讀通課文里的句子。

三、品讀課文，加深感悟

1、小兵在玩具柜臺(tái)前干什么呢？你找到課文中的有關(guān)句子告訴大家。

師：噢，他找到了。

課件出示。

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

指名讀。小兵多么喜歡小汽車呀！你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)你再讀讀。

（可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯、興奮的光芒、多么等等。用紅字出現(xiàn)）

引：

小兵是多么喜歡汽車呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

★盯、說(shuō)明看得專心，同樣寫目光非常集中，這里還有一個(gè)詞，是-出示卡片──目不轉(zhuǎn)睛。

（請(qǐng)小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片，你看你們各個(gè)眼睛非常有神，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。）

板貼：目不轉(zhuǎn)睛。

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話。

小兵多么喜歡小汽車呀！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。

★“只要……就”你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？提示：這句話是在說(shuō)小兵一看到有人──就──，立

即──（指名讀）看得出，小兵對(duì)玩具汽車已經(jīng)到了癡迷的地步了。

★“興奮”透過(guò)小兵那興奮的眼神，你想小兵在想些什么？

（噢，你剛才在講的時(shí)候你的眼睛都發(fā)光了）

小兵也和你一樣眼里──都閃著興奮的光芒了。

（指名讀）

★剛才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜歡小汽車，那我們就把這些話用心地讀一讀。齊讀。

2、過(guò)渡：

小兵非常喜歡玩具汽車。故事中還告訴我們他是一個(gè)怎樣的孩子。請(qǐng)你用心地讀讀課文的后部分。

3、集體交流：

⑴指名回答。你是從哪兒讀出來(lái)的？

出示8至13自然段。

剛才小朋友是從課文中阿姨、小兵和小兵的媽媽之間的對(duì)話中讀懂他的懂事的。現(xiàn)在我們分角色來(lái)讀一讀。老師讀作者的話，男生讀小兵的話，兩組女生讀阿姨的話，另兩組女生讀媽媽的話。老師給你們30秒時(shí)間，把自己請(qǐng)要讀的話找到了。

⑵師生分角色讀對(duì)話：

出示：

①“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

②“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。

③孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……

3、感悟重點(diǎn)句子：

⑴師：剛才小朋友們找到了三個(gè)句子。我們發(fā)現(xiàn)其中一句是媽媽說(shuō)的，兩句是小兵說(shuō)的。誰(shuí)來(lái)讀小兵第一說(shuō)的話，這里小兵是怎樣說(shuō)的。出示“搶著”，它搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？他為什么那么著急？出示對(duì)話。

（明白小兵怕媽媽接受阿姨的建議買下小汽車）指名讀。

師：小病說(shuō)的話里有兩個(gè)“不要”，小兵都在拒絕什么呢？再去讀讀小兵的話。

自由讀小兵的兩句話。

第一不要媽媽買？買什么？第二不要阿姨送?？墒撬悄菢拥南矚g小汽車呀！讀讀媽媽的話，能不能找到原因。

⑵自由讀媽媽的話：

◆孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

①?gòu)膵寢尩脑捓锬阕x懂了什么？

②理解“不富裕”。用自己的話來(lái)說(shuō)。他們家除了維持正常的吃穿住以外，在沒(méi)有多余的錢了。錢干什么去了？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)原因。

師：老師從媽媽的話中還發(fā)現(xiàn)了小兵不要小汽車的原因，要不要老師先說(shuō)？再讀讀，能發(fā)現(xiàn)嗎？

出示“心疼”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。小兵關(guān)心體貼媽媽什么？

拓展說(shuō)話：

小兵心疼媽媽，不要媽媽──；不要媽媽──；不要媽媽──。

③“什么也不讓我給他買……小兵他也是個(gè)孩子，與阿姨的女兒一樣也想擁有許多的玩具，但為了給爸爸治病，他沒(méi)有提出這樣的要求。

師：是啊，小兵多懂事啊。真的，他很懂事。愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽。讓我們一起來(lái)讀讀媽媽的話吧！

齊讀媽媽的話。

連售貨員阿姨都被感動(dòng)了。師引讀阿姨的話。

4、齊讀課文中的對(duì)話部分：

孩子們，讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)感受小兵的懂事吧！

四、默讀課文，升華情感

想象寫話：

小兵的故事深深地打動(dòng)了我們。出示：

售貨員望著小兵母子倆遠(yuǎn)去的身影，默默地說(shuō)：“__________________”

小女孩聽(tīng)了小兵的故事，情不自禁地說(shuō)：“______________________”

媽媽望著那張小兵可愛(ài)的笑臉，心疼地說(shuō)：“________________________”

讀了小兵的故事，我……

五、課后作業(yè)

小兵的故事感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，讓我們把這個(gè)感人的故事帶給身邊更多的人：

1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

2、平時(shí)做孝敬父母的事。

板書

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

目不轉(zhuǎn)睛懂事

拼插玩具教案 篇2

教學(xué)要求

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字寫字，理解文中的人物是怎樣關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入

1、同學(xué)們，誰(shuí)一個(gè)人去買過(guò)東西嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你在哪兒買了什么東西？

（指名說(shuō)）

2、你們真能干。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第24課。

（板書課題，指名讀，齊讀）

3、自由質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀課文，畫出要認(rèn)的生字，標(biāo)出自然段。

2、指名認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

3、小老師帶讀生字。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、接龍讀課文，共同正音。

三、再讀感悟，互相交流

1、默讀課文，想：讀了課文你想到了什么？

2、合作學(xué)習(xí)，互相交流：

⑴說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪個(gè)人？

⑵讀出課文中有關(guān)詞句。

⑶教師板書小結(jié)：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽有愛(ài)心的小女孩。

3、進(jìn)入角色讀課文，提示讀好人物的對(duì)話。

4、評(píng)一評(píng)：他讀得好不好，這句話為什么要這么讀？

5、說(shuō)一說(shuō)：你讀了這篇課文想到了什么？你準(zhǔn)備怎么做？

第二課時(shí)

一、識(shí)字游戲

1、游戲《我認(rèn)識(shí)它》。

2、生字開(kāi)花：

具（）（）（）貨（）（）（）

藥（）（）（）品（）（）（）

3、選本課中喜歡的詞口頭造句。

4、連一連：

阿姨看玩具閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說(shuō)

小兵買藥拉著光芒

二、表演課本劇

1、分好角色，四人小組表演。

2、全班交流，上臺(tái)表演。

3、評(píng)出最佳小演員獎(jiǎng)。

4、有表情地讀課文，男女生比賽。

三、詞語(yǔ)積累

1、畫出自己最喜歡的20個(gè)詞語(yǔ)。

2、畫出自己最喜歡得個(gè)句子。

3、學(xué)生抄寫。

拼插玩具教案 篇3

1.能獨(dú)立閱讀說(shuō)明書，會(huì)按照說(shuō)明書制作小臺(tái)燈；

2.知道說(shuō)明書的寫作方法：要抓住事物特征，用詞要準(zhǔn)確，條理要清楚；

3.對(duì)照?qǐng)D例修改說(shuō)明書，初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明書。

根據(jù)說(shuō)明書獨(dú)立制作玩具小臺(tái)燈，知道說(shuō)明書的寫作方法。

根據(jù)圖示寫不倒翁制作說(shuō)明書。

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，一個(gè)布娃娃，一輛小汽車，一把小手槍，或者是一個(gè)不起眼的小玩意等等，是否曾使你們愛(ài)不釋手？我想，這些小玩具曾經(jīng)定是你們不可或缺的伙伴，是嗎？

2.大家回憶一下，有沒(méi)有制作或拼裝過(guò)一些玩具？

3.我們要拼裝或制作玩具時(shí)，必須要有一樣什么東西？

4.對(duì)，說(shuō)明書，這是制作玩具所必備的。接下來(lái)，我們就來(lái)看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈。

二、研讀說(shuō)明書

1.(出示玩具小臺(tái)燈制作說(shuō)明書)關(guān)于如何讀懂說(shuō)明書，我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)，誰(shuí)來(lái)回憶一下，我們要怎么做才算真正讀懂說(shuō)明書？

2.提取關(guān)鍵點(diǎn)：認(rèn)識(shí)材料、明確做法中的每一個(gè)步驟。

3.認(rèn)識(shí)材料，說(shuō)制作步驟。

三、制作小臺(tái)燈

學(xué)生對(duì)照說(shuō)明書獨(dú)立制作小臺(tái)燈，教師巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

四、修改說(shuō)明書

1.對(duì)照做法中的幾個(gè)步驟，做錯(cuò)的那位同學(xué)哪一步做錯(cuò)了？在說(shuō)明書中把他沒(méi)有做對(duì)的那一步畫下來(lái)。

2.指名學(xué)生回答

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)將把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里這句話劃上紅線。

3.為什么有些同學(xué)和第二位同學(xué)一樣都在第三步出錯(cuò)了呢？對(duì)，這和說(shuō)明寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把這部分的文字說(shuō)明修改得更加清楚、明白嗎？

4.匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)將句子改為把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。

五、學(xué)寫說(shuō)明書

1.（出示制作不倒翁的圖示）這是一幅什么玩具的制作圖？

2.如果請(qǐng)你寫一份不倒翁制作說(shuō)明書，應(yīng)該從幾方面來(lái)寫？

3.仔細(xì)看圖，你覺(jué)得需要哪些材料？

4.制作這個(gè)不倒翁需要哪幾個(gè)步驟？

5.除了這兩個(gè)方面，你覺(jué)得寫說(shuō)明書的時(shí)候還要注意什么？（格式要正確，條理要清晰，用詞要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔）

6.學(xué)生練習(xí)寫說(shuō)明書

7.交流點(diǎn)評(píng)說(shuō)明書

1.按要求修改不倒翁制作說(shuō)明書；

2.制作一個(gè)不倒翁。

拼插玩具教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。

2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件。

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師：聽(tīng)了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢？

生：……

師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢？

預(yù)設(shè)：

小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車……

二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

1、深究“喜歡”句：

小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1～7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來(lái)。

（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）

⑴學(xué)習(xí)第一句：

出示句子：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

①指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

②抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么、啊”

③指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。

⑵學(xué)習(xí)底二句：

①師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？

出示句子：

小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心的看起小汽車。

②師：你是從哪里看出他喜歡的呢？

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

2、指導(dǎo)讀“回絕句”：

⑴小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？

（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……）

⑵但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8～13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？

⑶出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！毙∧泻屩f(shuō)。

⑷指導(dǎo)個(gè)性朗讀：

①你讀了這一句，有什么感受？

②你從哪些字感受到的？

③他為什么搶著說(shuō)？

④為什么不讓媽媽買？

3、探悟“中心句”

出示句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

⑴你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？

⑵小男孩的家境怎么樣？從哪個(gè)詞看出來(lái)？“富裕”的反義詞是什么？“常年”是什么意思？

⑶理解“什么”：

師：是??！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？

生：書包、衣服……

師：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？

（既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。）

⑷情感提升

①師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事??！

當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。

（學(xué)生齊說(shuō)）

多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō)___________（個(gè)別生接說(shuō)）；他不要的東西太多太多，因?yàn)樗繽_______________。

②師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！

⑸再次感悟回絕句。

⑹分角色讀8～11段：

多懂事的小兵呀，多讓人感動(dòng)的一幕啊！讓我們帶著這份感動(dòng)讀讀8～11段，老師讀旁白，1、2組女同學(xué)讀媽媽，3、4組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。

⑺再次感悟回絕句。

⑻聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“________________”

出示句子：

聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>

①讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。

②但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。

（學(xué)生自由讀）

③你從這句話里看出了什么？

（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）

男生齊讀。多懂事的孩子呀！

全班齊讀。

三、拓展思維、強(qiáng)化感受

1、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：

師：從這兩段話中，你還知道了什么？

2、拓展：

小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛(ài)所感動(dòng)著，有許多的心里話想一吐為快。

3、出示作業(yè)紙：

⑴我也是一個(gè)_______________的孩子，也像________________（誰(shuí)）那樣_______________________________。（怎樣做）

⑵我要向_______________（誰(shuí)）學(xué)習(xí)，做一個(gè)________________的孩子，___________________。（具體怎么做）

⑶反饋點(diǎn)評(píng)：

總結(jié)：

咱們的生活中充滿了各種各樣的愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛(ài)。

板書設(shè)計(jì)

心疼媽媽

多么愛(ài)汽車──不買，只看看

懂事

愛(ài)

拼插玩具教案 篇5

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察喜歡的毛絨玩具。

2、按照一定順序介紹毛絨玩具的外形特征和玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、老師夾的毛絨玩具娃娃、彩色口袋

教學(xué)指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，拉進(jìn)距離：

1、小朋友們好，在上課之前，老是想問(wèn)一問(wèn)你們，在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)？老師的姓就是其中的一個(gè)季節(jié)。你們猜一猜，是哪個(gè)季節(jié)？提醒一下，這個(gè)季節(jié)里孩子們最喜歡游泳了。恭喜你們，答對(duì)了。今天，夏老師帶了好幾個(gè)魔法袋呢，里面裝著的正是我們今天要一起玩的毛絨玩具。

2、上學(xué)期我和菠蘿小隊(duì)的寶貝去凱德廣場(chǎng)夾到了好多有趣的娃娃，現(xiàn)場(chǎng)的小朋友可羨慕我們了。出示夾娃娃的圖片。

二、利用特征組合法，猜一猜玩具：

1、今天，我把最喜歡的毛絨玩具帶來(lái)了，有沒(méi)有信心猜一猜？

出示米老鼠的特征。

它喜歡穿粉紅色的連衣裙（評(píng)：你有一雙亮眼睛，我可知道好多毛絨玩具都喜歡穿裙子）

它有一個(gè)又翹又圓的鼻子（真厲害，小狗的這個(gè)特點(diǎn)被你吸引了，看來(lái)還不能確定）

它有一雙圓圓的大黑耳朵

哈哈！這下腦海中的謎底越來(lái)越清晰。（拿出實(shí)物）這就是世界上最出名的老鼠，米奇的girlfirend-----米妮。

2、總結(jié)：回憶一下，你是怎么猜到的？

3、生：我最喜歡米老鼠那雙半圓形的耳朵。

師：是的，我們能最終準(zhǔn)確猜到是因?yàn)樽プ×诉@個(gè)毛絨玩具與別的玩具不同的特點(diǎn)。（板書）

4、猜一猜魔法袋里的玩具

師：現(xiàn)在我們接著來(lái)玩我說(shuō)特點(diǎn)你猜毛絨玩具名稱的游戲。

它耷拉著一雙耳朵，一雙瞇著的眼睛往上翹。

師：你一定是個(gè)狗狗迷，抓住了趴趴狗有一雙睡眼這個(gè)明顯特征。

它的嘴巴尖尖的，黃黃的，有點(diǎn)像小鴨子的嘴巴，挺著胖乎乎的肚子。

師：猜對(duì)了，當(dāng)我們無(wú)法準(zhǔn)確介紹它的樣子時(shí)，把它和其他毛絨玩具做個(gè)比較。

它有一對(duì)半圓形的黃色耳朵，一身棕黃色的卷卷的毛，穿著一條時(shí)尚的背背褲。

師：猜對(duì)了，你也抓住了卷卷的絨毛這個(gè)和其他毛絨玩具不同的特點(diǎn)。

總結(jié)：可見(jiàn)，抓住了最明顯的特征，就能把毛絨玩具清楚地介紹給別人。

三、范文烘焙屋

師：我的鄰居小朋友也有一個(gè)米老鼠，

聽(tīng)說(shuō)在一次作文比賽中，她把米老鼠描寫的活靈活現(xiàn)，已經(jīng)被校園網(wǎng)站我最喜歡的毛絨玩具欄目收錄。我們來(lái)看一看它是怎么描寫的。

我最喜歡的毛絨玩具是米老鼠（米妮），是爸爸在去年圣誕節(jié)給我買的。它有一對(duì)圓溜溜的大耳朵，有一雙橢圓形的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，好像黑葡萄，穿著一條紅色斑點(diǎn)的裙子，看起來(lái)十分漂亮。最引人注目的是那雙金黃色的皮鞋，穿在腳上真神氣。

抽四個(gè)同學(xué)來(lái)讀。這個(gè)小朋友首先介紹了米老鼠的耳朵。

什么樣的耳朵？師：圓溜溜的耳朵

除了圓圓的耳朵，還有什么形狀的耳朵？

出示各種動(dòng)物的耳朵：小狗的耳朵尖尖的，是一個(gè)小三角形

兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，大約有好長(zhǎng)？

豬的耳朵垂下來(lái)的。

大象的耳朵像什么??？師：可見(jiàn)當(dāng)我們找不到合適詞語(yǔ)介紹時(shí)，可以打一個(gè)比方，用一個(gè)比喻句。

接下來(lái)的眼睛

什么樣的眼睛？師：橢圓形的大眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛

師：這一次不僅觀察到了眼睛的形狀，連眼睫毛也描寫的很形象，比喻句的使用讓句子更加生動(dòng)。

再來(lái)看看還有什么樣的眼睛？

金魚(yú)的眼睛：大大的，鼓鼓的，好像兩個(gè)水晶球一樣透亮。

熊貓的眼睛：一對(duì)黑溜溜的眼睛外長(zhǎng)著圓圓的黑眼圈，就像戴著一副墨鏡一樣

貓頭鷹的眼睛：里面黑色的叫做瞳孔，特別大，外面是黃色的，像一個(gè)黃寶石

猴子的眼睛：瞇成了一條縫，還帶著紅色邊框的眼鏡

什么樣的嘴巴：觀察到了和別的.毛絨玩具不一樣的顏色。

鴕鳥(niǎo)的嘴巴：長(zhǎng)長(zhǎng)的、又尖又紅。

鱷魚(yú)的嘴巴：大大的嘴巴里面長(zhǎng)著一排排巨型齒。

狗的嘴巴：粉紅色的舌頭伸出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

滲透課外知識(shí)：它為什么這么喜歡伸舌頭呢？因?yàn)樗崤藕埂?/p>

企鵝的嘴巴：黃色的三角形尖嘴巴。

它穿著什么樣的衣服？師：抓住了裙子和皮鞋不一樣的顏色。

相機(jī)出示紅字，

教會(huì)孩子寫作的方法。

總結(jié)：我們?cè)诮榻B一個(gè)毛絨玩具時(shí)，要仔細(xì)的觀察，按照從頭到尾的順序，先觀察它的耳朵，接著介紹眼睛和鼻子，（貼卡片）最后介紹嘴巴和穿著，還可以選擇這些部位中最有特色的一到兩個(gè)。

用上有----有----有，當(dāng)沒(méi)有合適的詞語(yǔ)描述時(shí)，可以用上一個(gè)比喻句。

我非常喜歡我的米老鼠，經(jīng)常把她緊緊的抱在懷中，親親她可愛(ài)的小臉蛋，盯著她大大的眼睛發(fā)呆。我還特意為她叫爸爸給我買了個(gè)大大的唐老鴨，陪她玩耍。白天，我經(jīng)常將米妮放在書桌上，讓她陪著我寫作業(yè)，寫累了，看看她可愛(ài)的笑臉，疲勞就會(huì)馬上消失；晚上，我把米妮放在我的枕頭邊，抱著她，很快入睡，在夢(mèng)中，我還和她一起漫游迪士尼呢！

開(kāi)火車念范文。

玩法：把她緊緊的抱在懷中，親親她可愛(ài)的小臉蛋，盯著她大大的眼睛發(fā)呆，買了個(gè)大大的唐老鴨陪她玩耍。

四、個(gè)性交流，介紹自己的玩具

1 、觀察自己帶來(lái)的毛絨玩具，并從頭到尾介紹它的特點(diǎn)，注意說(shuō)清楚它和別的玩具不一樣的特點(diǎn)。

2、回憶與自己的毛絨玩具在一起的快樂(lè)時(shí)光，用1-2句話介紹你和你的玩具之間發(fā)生的有趣的事情。

3、時(shí)間：7分鐘。

五、推銷"玩具"

1、完稿后，在全班舉行"玩具展覽會(huì)"活動(dòng)。（PPT出示）

2、現(xiàn)在小組中進(jìn)行相互品評(píng)，提出具體的評(píng)價(jià)要求：

3、全班交流，對(duì)照習(xí)作要求，互動(dòng)評(píng)價(jià)。

拼插玩具教案 篇6

一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課

1、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）

2、隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

2、開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

⑴注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

⑵出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“?！钡淖中?，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）

3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

三、讀通課文，初步感悟

1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀子嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2、引導(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

3、開(kāi)火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

4、相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟

1、朗讀感悟第8～13段：

⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。

（學(xué)生讀文）

⑵指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子：

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

⑶分角色讀好8～13段。

（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2、朗讀感悟第1～7段：

⑴過(guò)渡：

課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

⑵引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情：

出示句子：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。

（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）

⑶分角色朗讀第1～7段。

3、朗讀感悟最后兩段：

⑴指名朗讀。

⑵交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

五、默讀課文，升華情感

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

2、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是??！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

六、課后作業(yè)

1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

2、平時(shí)做孝敬父母的事。

教學(xué)后記

這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛(ài)不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。

拼插玩具教案 篇7

教材分析

課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過(guò)程方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、ＣＡＩ課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

本課教學(xué)特色

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣：

“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？

揭示課題，齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形

1、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、檢查落實(shí)：

⑴出示卡片，開(kāi)火車讀生字。

⑵出示課件讀詞語(yǔ)。

3、自主選擇段落讀課文，生正音。

4、默讀課文，看你能讀懂些什么？

三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義

1、品讀第一自然段：

⑴哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

⑵當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車??！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。

⑶同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？

⑷老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話。

2、品讀課文對(duì)話部分：

⑴我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

⑵這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。

⑶當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

⑷同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文8～13自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。

分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。

⑸請(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？

⑹學(xué)生評(píng)議。

3、品讀最后兩個(gè)自然段：

⑴讀到這兒，同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng)，你想對(duì)這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？

⑵實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、賞讀

通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話。

五、感情升華

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。回家后，同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

板書設(shè)計(jì)

24玩具柜臺(tái)前的孩子

送（關(guān)心他人）

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼（體貼父母）

媽媽圖

收獲與啟示

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開(kāi)火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

有待改進(jìn)的問(wèn)題：

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

拼插玩具教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。

2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一件動(dòng)物玩具。

2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)身體：

（1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。

——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”

（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。

2、自由探索：

（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。

——“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢？”

引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。

（2）走圓圈。

——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會(huì)迷路?！?/p>

（3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。

（4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。

（5）幫玩具找座位：

——“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧?！?/p>

幼兒拿著玩具在椅子的周圍走，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)，馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始，給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng)，玩具擺放在座位上，沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

3、結(jié)束游戲：

游戲結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

相關(guān)推薦

《送玩具》教案(篇五)

做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。備好一份完整的教案課件，會(huì)有利于老師在課堂上的教學(xué)。那寫教案課件時(shí)需要注意哪些方面？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的《送玩具》教案(篇五)，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過(guò)收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒？

2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。

師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放。

幼：分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？

幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標(biāo)記；

幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛?，用盒子裝起來(lái)就整齊了。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說(shuō)。）

四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。

師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么？

幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找；幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊；（評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。）

3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？

幼：做標(biāo)記；幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了；

2、幼兒制作標(biāo)記六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具七、延伸活動(dòng)：幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具（評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）

【活動(dòng)反思】

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

拼小人教案反思7篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。那寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的拼小人教案反思7篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

拼小人教案反思 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。

2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、剪刀、紙、筆 2、拉手小人范例圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示拉手小人范例圖：

引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個(gè)圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點(diǎn)講解。

（2）教師示范折剪拉手小人。

3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。

（2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候要注意連接的地方，不要剪段。

（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。

5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。

指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。

（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。

（2）指導(dǎo)幼兒熟練運(yùn)用剪刀，注意連接處不能剪斷。

6、活動(dòng)延伸：在繪畫區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計(jì)發(fā)型、設(shè)計(jì)服裝、在服裝上裝飾花紋等。

7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

拼小人教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。

3、感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。

2、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?

你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜

3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個(gè)小人立正站

拼個(gè)小人跨步走

拼個(gè)小人打籃球

拼個(gè)小人爬山坡

小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)

身體健康棒棒棒!

提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?

這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

4、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

(1)幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來(lái)試試。

(2)學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

拼個(gè)小人跨步走。請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)做跨步走的動(dòng)作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢?前面的腳是彎的，怎么拼這個(gè)彎的腳呢?

哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來(lái)了。

(3)幼兒拼籃球

這是拼個(gè)小人跨步走，拼個(gè)小人打籃球怎么拼。誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)打籃球的動(dòng)作。大家看他的手是怎么樣?請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼?

(4)示范記錄

對(duì)了!大家看這是打籃球，小朋友用火柴棒拼出來(lái)了，就用筆把它記錄下來(lái)。

先畫一個(gè)圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都是往上的，我最后畫腳，一只腳直的一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上籃框和球。

5、幼兒操作

(1)幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人，看看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)拼的小人最愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來(lái)。

(2)教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。

6、紡編兒歌

1)展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。

2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來(lái)幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))

3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來(lái)念。

7、延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

上午是一節(jié)綜合活動(dòng)《拼小人》，是用火柴棒拼兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的小人。我在周一就讓孩子們把火柴帶過(guò)來(lái)了，因此孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。但我心里有點(diǎn)擔(dān)心，怕孩子們不會(huì)貼，只要拼出大概的人形，我就很滿足了，因?yàn)槲覀冞@個(gè)班的孩子在手工方面一直都不是很好。

在活動(dòng)中，我先讓孩子們?cè)诎准埳蠑[一擺，等擺完之后，就可以問(wèn)老師要雙面膠將火柴棒黏在紙上。過(guò)了一會(huì)兒，何佳申就跑過(guò)來(lái)了，問(wèn)我要雙面膠。我說(shuō)要看一下他的作品才能給他，于是他興沖沖地把我拉到他的.座位上，可這時(shí)窗外吹來(lái)一陣風(fēng)，一下子就把他擺在紙上的火柴棒連紙一起吹到了地上。我心想這下可糟了，果然，何佳申的小臉蛋一下“由晴轉(zhuǎn)陰”，嘴巴一扁，眼淚馬上流了出來(lái)。我馬上安慰他，跟他說(shuō)反正已經(jīng)擺過(guò)一遍了，你肯定不怕擺第二遍。本來(lái)我以為何佳申會(huì)放棄，誰(shuí)知他嘴里一邊嘟囔著，卻一邊把紙和火柴棒撿起來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真地?cái)[起來(lái)，但是他要求要一邊一邊粘，我答應(yīng)了他。最后他的小人很快就拼出來(lái)了，真是出乎我意料地棒。

不僅是何佳申，很多平時(shí)都不怎么出色的孩子，這次的作品都充滿了新意，真是給了我一個(gè)驚喜。這讓我不得不深思，我是不是“小看”了孩子。孩子的想象力是無(wú)窮的，關(guān)鍵是怎么去引導(dǎo)孩子將它發(fā)揮出來(lái)，而且我把孩子看成了一個(gè)一成不變的個(gè)體，潛意識(shí)中認(rèn)為他們不可能有進(jìn)步，形成思維定勢(shì)，但事實(shí)擺在眼前，孩子在進(jìn)步。作為一名教師，發(fā)掘孩子的潛力，引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展，是我們不可推卸的責(zé)任。

拼小人教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)書的情感。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、小人書哭了的課件等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分組織教學(xué)

師：孩子們，你們聽(tīng)是誰(shuí)哭了?不知道吧，今天老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片，想看嗎?幼兒：想。

二、基本部分

1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來(lái)是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)

2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說(shuō)，師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)書，孩子大膽說(shuō)。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛(ài)護(hù)書。

3、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?幼兒：想。

4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。(.教師教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句，和教師一起說(shuō)歌詞。

6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。

7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。

8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書本，不毀壞書，不撕書等。

拼小人教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。

2.感受繪畫哈哈小人變化的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察理解

表現(xiàn)頂天立地的小人造型

二、觀察討論

發(fā)現(xiàn)小人造型的變化與折紙的關(guān)系

1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)頂天立地的小人。

2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后小人的變化。

3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法

三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

活動(dòng)反思：

調(diào)整：你畫的小人怎么了

想一想什么畫在折痕上，什么就變長(zhǎng)，斷開(kāi)的地方為何不一樣

拼小人教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

2、長(zhǎng)方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

3、教師《小人國(guó)》范畫及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示《小人國(guó)》范畫，引發(fā)興趣。

――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了，朋友來(lái)了我們

――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

3、了解“指紋畫”的作畫方法。

――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

4、幼兒繪畫。

――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。

5、作品展示。

――將幼兒作品進(jìn)行展示。

――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動(dòng)反思：

孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦。”孩子們邊畫邊念兒歌，可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。

拼小人教案反思 篇6

活動(dòng)意圖：

幼兒對(duì)人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)在折過(guò)的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開(kāi)展了這次活動(dòng)《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過(guò)的紙上畫人物，并連接，使小人的某個(gè)部位變長(zhǎng)，創(chuàng)造出一個(gè)滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。感受畫畫的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究小人變長(zhǎng)與紙的折疊關(guān)系。

2、在繪畫過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、畫一畫

理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

1、你們會(huì)畫畫嗎?會(huì)畫些什么?

2、畫一個(gè)頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?

3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

4、你覺(jué)得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?

5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

6、拿一張紅色的紙，畫一個(gè)豎的小人。

7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒(méi)有頂天，腳有沒(méi)有在地上。

二、變一變

嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

1、不能打開(kāi)折疊的地方;畫頂天立地的小人。

2、畫好后打開(kāi)，你的小人怎么了?什么地方被分開(kāi)了?

3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來(lái)的地方有什么?(折痕)

4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

6、將斷開(kāi)的小人連起來(lái)，提問(wèn)：小人怎么樣了?

用什么方法讓它長(zhǎng)高了?(把分開(kāi)的地方連起來(lái))

7、幼兒操作并展示。

三、玩一玩

再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開(kāi)來(lái)，變得更長(zhǎng)?想把變長(zhǎng)處畫在折痕線上。

2、幼兒操作，感知不同作品。

活動(dòng)延伸：

如果把紙橫過(guò)來(lái)畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會(huì)怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

活動(dòng)反思：

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫過(guò)程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

拼小人教案反思 篇7

拼小人(綜合)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

2.能有 規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。

3.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

2.火柴棒，白紙，水彩筆。

3.《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小朋友春天到了我們一起來(lái)做 運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。

二、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?

你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜

三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)：

兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個(gè)小人立正站拼個(gè)小人跨步走拼個(gè)小人打籃球拼個(gè)小人爬山坡小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)身體健康棒棒棒!

提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學(xué)習(xí)用 火柴棒拼小人。

1.幼兒用 火柴棍拼小人。

下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里 的 小人是 立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來(lái)試試。

2學(xué)習(xí)用 折斷或鏈接的 方式拼小人彎曲的 環(huán)節(jié)。

拼個(gè)小人跨步走。請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)做 跨步走的 動(dòng)作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們 看，他 的 手是 什么樣的 。他一只手在前，一只手在后，腳呢 ?前面的 腳是彎的，怎么拼這個(gè)彎的腳呢?

哪個(gè)小朋友來(lái) 試試。老師 這里也有一種更簡(jiǎn)單的 方法，你們看!這是一根火柴棍，我 把它怎么樣了呢 ?那你們看它是不是彎了呢 ?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的 話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來(lái)了。

3.幼兒拼籃球這是拼個(gè)小人跨步走，拼個(gè)小人打籃球怎么拼。誰(shuí) 愿意來(lái) 做個(gè) 打籃球 的 動(dòng)作 。大家看他的 手 是 怎么樣?請(qǐng) 個(gè) 小朋友上來(lái)試試。先拼身體，兩只手是 往上的，一只腳直，一只腳彎的 ，彎的 怎么 拼?

五、幼兒操作

1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人，看看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)拼的小人最愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來(lái)。

2.教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

健康教案蔬菜匯總8篇

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。?教學(xué)精髓應(yīng)該寫在教案課件里，能引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)沉淀，好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫的呢？以下是關(guān)于“健康教案蔬菜”的一篇文章希望大家能夠喜歡，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

健康教案蔬菜 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、使幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜圖片。

2、切好的黃瓜、胡蘿卜等。

3、杯子、勺子。

師：小朋友們，今天你們都是廚房的小幫手，老師為你們準(zhǔn)備了好多好多的.蔬菜，現(xiàn)在讓我們一起去看看都有什么蔬菜？你們看一看哪些蔬菜是你認(rèn)識(shí)的，這些蔬菜的名字、顏色、吃法和味道是怎么樣的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到黑板這取走你認(rèn)識(shí)的蔬菜跟我們介紹一下，誰(shuí)先來(lái)？

幼：（當(dāng)幼兒說(shuō)到胡蘿卜時(shí)）我選的是胡蘿卜，它是橘紅色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，它可以煮著吃，可以炒著吃，可以涼拌吃，

師：老師這里準(zhǔn)備了一些生蘿卜，誰(shuí)想嘗一嘗？（老師把生蘿卜分給原意品嘗的幼兒）

師：誰(shuí)能告訴大家生蘿卜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣？好吃嗎？

師：噢，生的胡蘿卜原來(lái)是這個(gè)味道的，那么你知道胡蘿卜有什么營(yíng)養(yǎng)嗎？它含有大量的胡蘿卜素和維生素A，對(duì)我們的牙齒和骨骼發(fā)育有很多的好處。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)或者喜歡的蔬菜給大家？

師：小朋友們你們知道蔬菜的食用部分嗎？有的蔬菜要吃它的根，有的蔬菜要吃它的莖跟葉子，有的要吃果實(shí)有的要吃花。

師：現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了四個(gè)區(qū)域分別是根、莖葉、花和果實(shí)，請(qǐng)你們仔細(xì)看看手上的圖片把它們送到屬于它們的區(qū)域。（幼兒把圖片放回黑板）

1、師：我們一起來(lái)檢查一下，放的對(duì)不對(duì)？這個(gè)區(qū)域的標(biāo)簽是根，我們來(lái)看看這些蔬菜是不是吃它的根？

2、檢查莖葉。

3、檢查花。

4、檢查果實(shí)。

三、分組做蔬菜沙拉。

師：現(xiàn)在就是發(fā)揮廚房小幫手作用的時(shí)候了，看看老師這里準(zhǔn)備了哪些蔬菜？

師：看老師手里還準(zhǔn)備了酸奶，接下來(lái)看看老師是怎么做蔬菜沙拉的（胡蘿卜、西紅柿、黃瓜各一勺最后加一些酸奶混合起來(lái)就做出美味的蔬菜沙拉了）請(qǐng)小朋友自己去操作。

師：（幼兒做完后）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗一嘗自己勞動(dòng)的成果吧？味道怎么樣？好吃嗎？總結(jié)：今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì)，對(duì)小朋友的成長(zhǎng)是非常有好處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，這樣我們的身體才會(huì)更棒更健康。

本次活動(dòng)教師打破了傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒積極參與的意識(shí)。從一開(kāi)始讓幼兒自己選菜到最后的摘菜，各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，層層遞進(jìn)，整個(gè)過(guò)程幼兒在玩中學(xué)，議中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)。在幼兒積極、好奇、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。延伸活動(dòng)“自己動(dòng)手制作蔬菜沙拉”，又使幼兒產(chǎn)生了新的興趣，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容。

健康教案蔬菜 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

此次活動(dòng)選自中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題研究教材小班下冊(cè)健康領(lǐng)域《蔬菜營(yíng)養(yǎng)多》。結(jié)合日常生活中孩子們的進(jìn)餐情況，我發(fā)現(xiàn)班里許多孩子有挑食的現(xiàn)象，經(jīng)常是只吃喜歡的飯菜，如：肉、雞蛋、大米等等，對(duì)豐富的蔬菜一點(diǎn)也不感興趣。他們會(huì)將不愛(ài)吃的蔬菜擺在餐桌上或者全部倒掉。這樣不僅浪費(fèi)糧食，而且會(huì)影響孩子的身體健康。為了讓幼兒了解蔬菜、愛(ài)吃蔬菜，養(yǎng)成不于是生成挑食的良好習(xí)慣，于是生成了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及特征。

2、初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

3、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛(ài)吃，愛(ài)吃肉骨頭，愛(ài)吃火腿腸，就是不愛(ài)吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難受。哎呀呀，怎么辦？”

師：“小黑（小黑狗）這么難受，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)幫助別人）聽(tīng)說(shuō)小白（小白兔）的身體很健康，從來(lái)都不生病的，咱們?nèi)?wèn)問(wèn)小白吧!

小白（由另一名教師戴頭飾扮演）：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當(dāng)然會(huì)肚子疼。“我呀，最愛(ài)吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛(ài)吃，所以，我的身體棒棒的，從來(lái)都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧！”

師：“哇！小白種的菜真多呀，讓我們來(lái)看一下都有哪些菜吧？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這四種蔬菜的名稱并通過(guò)多種感觀感知蔬菜的外形及特征）

1、芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）、摸摸它的身體（軟軟的）、顏色（橘紅的）

2、胡蘿卜：看一看它的形狀（長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的）、摸一摸它的身體（光光的）

4、大蒜：看一看它的形狀（圓圓的）、聞一聞它的味道（辣辣的）、掰開(kāi)看一看（一瓣一瓣的）

師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會(huì)棒棒的嗎？”（疑惑的口氣） 小白：“別看它們長(zhǎng)得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了

1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會(huì)像小黑一樣肚子疼

4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。

師：“蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，咱們趕緊摘一些送給小黑吧！”請(qǐng)把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對(duì)眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。（鞏固對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的了解）

師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌： “我和小白來(lái)幫忙，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康。”

現(xiàn)在我們和小白一起來(lái)給小黑做一道好吃的菜吧！”

請(qǐng)把芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）放進(jìn)鍋里來(lái)：“炒、炒、炒芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）出鍋了！

小黑：“你們做得菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了謝謝你們！”過(guò)了一會(huì)，小黑大便了，肚子也不疼了。

小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，本領(lǐng)這么大，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會(huì)棒棒的?！?/p>

現(xiàn)在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧！

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“幫助小黑”為主線，滲透著情感教育，讓孩子知道關(guān)心別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)一開(kāi)始我就以播放課件：“哭聲”來(lái)激起孩子們的興趣。果然，孩子們聽(tīng)到哭聲有了幫助別人的愿望。接著參觀了小白的菜園，通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們運(yùn)用多種感觀感知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的介紹下（特別是以小白的口吻）孩子們繞有興趣的了解了這些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在幫小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作鞏固了對(duì)幾種蔬菜名稱、外形特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，自然的喜歡上蔬菜。

在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還時(shí)時(shí)注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到不同成度的發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還鼓勵(lì)孩子們多吃蔬菜，讓他們逐步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，活動(dòng)中我雖然給孩子提供了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些急躁，沒(méi)有充分地給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面要有所改進(jìn)。

總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

健康教案蔬菜 篇3

人們都知道應(yīng)該多吃蔬菜，但怎樣才能從蔬菜中獲取更多營(yíng)養(yǎng)呢?越來(lái)越多的研究表明，在吃蔬菜這個(gè)問(wèn)題上，關(guān)鍵不在于吃多少，而在于怎樣吃，怎樣保證其營(yíng)養(yǎng)成分能夠被我們的身體吸收，令人感到意外的是，《英國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)雜志》將刊登一篇研究報(bào)告：蔬菜并不一定生吃最好。研究人員對(duì)198名恪守生吃蔬菜原則的德國(guó)人進(jìn)行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人體內(nèi)的維生素A水平與常人一樣，胡蘿卜素的水平則相對(duì)較高，但他們都比較缺乏番茄紅素。

美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)腫瘤醫(yī)學(xué)系的內(nèi)科學(xué)教授兼營(yíng)養(yǎng)研究員史蒂文克林頓說(shuō)：“所有食品最好都生吃是一種誤解。對(duì)蔬菜和水果來(lái)說(shuō)，在很多情況下，稍微烹制一下或加工一下，對(duì)人體可能更有好處，

”因?yàn)樵谑卟俗兂刹穗戎?，所含營(yíng)養(yǎng)成分的種類和數(shù)量會(huì)受到很多因素的影響，包括種植、加工和儲(chǔ)存的地點(diǎn)和方式。維生素C、B以及多酚化合物等水溶性營(yíng)養(yǎng)成分通常會(huì)在加工過(guò)程中流失。例如，櫻桃在冷凍6個(gè)月之后，會(huì)失去多達(dá)50%的花青素；新鮮菠菜中所含的維生素C在煮過(guò)之后會(huì)流失64%，豌豆和胡蘿卜在做成罐頭后會(huì)流失95%的維生素C。

另外，維生素A、D、E、K以及抗氧化化合物胡蘿卜素等脂溶性營(yíng)養(yǎng)成分不會(huì)在水中流失。植物厚厚的細(xì)胞壁會(huì)在烹調(diào)過(guò)程中分解，釋放出人體可以吸收的成分。因此番茄加工制品中的番茄紅素含量要高于新鮮番茄。

因此，美國(guó)《農(nóng)業(yè)與食品化學(xué)》雜志近日刊登的一篇研究報(bào)告指出，對(duì)胡蘿卜、西葫蘆、西蘭花來(lái)說(shuō)，煮著吃要比蒸、油炸或生吃更有營(yíng)養(yǎng)，其中油炸是最不可取的。報(bào)告指出，烹制和調(diào)制的方法不同，蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道截然不同。所以，最重要的是用不同的方法吃不同的蔬菜。

來(lái)自：health.34876//07/01/3123@4518836.htm

健康教案蔬菜 篇4

蔬菜是人體需要的物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)合體。為了保持蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分不流失或極大程度地保留原有的營(yíng)養(yǎng)，蔬菜的處理方法和烹飪方式有一些要求。

蔬菜里含有很多人體需要的物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素等。所以怎么吃蔬菜是一門大的學(xué)問(wèn)。對(duì)于蔬菜的處理方式、烹飪方式等都有講究。

很多人因工作比較忙，往往會(huì)一次買很多蔬菜放在家中。其實(shí)新鮮的蔬菜是不能存放太久的，時(shí)間太長(zhǎng)的蔬菜的維生素就會(huì)損失很多。比如菠菜在20℃時(shí)放置一天，其中維生素C將損失84%。如果實(shí)在需要存放蔬菜應(yīng)選擇避光、通風(fēng)、干燥的地方貯存。

日常生活中，很多人喜歡先把蔬菜切好，再洗菜。其實(shí)這樣做很不科學(xué)，其結(jié)果只能使蔬菜中大量的維生素都流失在水中，造成浪費(fèi)。

很多蔬菜的味道會(huì)因?yàn)槭卟诵《兜栏酉闾穑医】岛锰幰灿绕涠?。如小番茄、小胡蘿卜等，在很多大超市和專門食品店都會(huì)找到這些小類的食物。

對(duì)脂肪的恐懼讓我們總是覺(jué)得離油越遠(yuǎn)越好，但是，一些健康的油，如有益于心臟的橄欖油可以讓蔬菜變得更美味，每天三到五份蔬菜的健康目的也更容易達(dá)到?？疚魈m花的時(shí)候滴上幾滴橄欖油，再加上鹽和胡椒粉。

為了保持蔬菜的營(yíng)養(yǎng)不流失，很多人會(huì)吃生蔬菜，但生蔬菜可能難以下咽，但是如果蘸點(diǎn)無(wú)脂豆沙或你最喜歡的沙拉醬，會(huì)不會(huì)好點(diǎn)呢？工作的間隙或看電視時(shí)吃點(diǎn)。

胡蘿卜、南瓜和一些藥草如果和水果放在一起，味道會(huì)受到影響。而十字花科植物，如菜花和大白菜如果和水果放在一起，會(huì)迅速變黃變軟。

溫馨提醒：蔬菜需要加工才能夠食用，如果期間加工不當(dāng)（例如處理、烹調(diào)等）其中的營(yíng)養(yǎng)素就很容易流失。

健康教案蔬菜 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深幼兒對(duì)蔬菜水果的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型，并進(jìn)行合理的擺放，制作拼盤。

3.體驗(yàn)和爸爸媽媽共同制作的樂(lè)趣和獲勝后的自豪感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。

2.蔬菜造型評(píng)獎(jiǎng)券（幼兒人手一張）。

3.教師自制的蔬菜造型獎(jiǎng)牌若干4.材料配套：各種蔬菜水果拼盤的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜水果都豐收了，為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅，進(jìn)一步加深孩子對(duì)果蔬的認(rèn)識(shí)，我組織了這次親子活動(dòng)--果蔬拼盤大比拼的親子活動(dòng)。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動(dòng)。也希望我們這次的親子活動(dòng)能夠取得圓滿的成功。

（二）欣賞拼盤。

1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。

師：活動(dòng)開(kāi)始之前，我們先來(lái)欣賞一下一些果蔬拼盤（出示圖片），并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)拼盤？為什么？果蔬拼盤的制作，就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀，然后放在盤子里擺出各種美麗的造型。

（三）制作拼盤。

1.親子開(kāi)始動(dòng)手制作自己的果蔬拼盤。

2.教師邊觀察邊指導(dǎo)，邊提醒親子注意使用工具的安全，以及注意親子之間的合作，盡量讓孩子動(dòng)手操作，特別是在擺造型的時(shí)候，盡量尊重孩子的意愿。

3.要求親子為自己完成的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并貼上自己的名字，然后放置在展示臺(tái)。

（四）同伴交流。

1.組織幼兒自由欣賞拼盤，互相介紹自己的果蔬拼盤。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的拼盤（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答），你的拼盤是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的？

（五）評(píng)價(jià)作品。

1.評(píng)獎(jiǎng)：請(qǐng)幼兒將手中的評(píng)獎(jiǎng)券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。

2.頒獎(jiǎng)：根據(jù)獎(jiǎng)券數(shù)量評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)，并頒發(fā)果蔬造型獎(jiǎng)牌。

健康教案蔬菜 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用各種感官，鞏固對(duì)各種蔬菜的認(rèn)識(shí)。 2．喜歡與人交流自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。 3．激發(fā)愛(ài)吃蔬菜的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各類蔬菜實(shí)物：茄子、西紅柿、青菜、花菜、黃瓜、蘑菇、蓮藕、馬鈴薯、玉米

2．蔬菜寶寶圖片（蔬菜被遮住大部分，只露出一角）

3．事先做好的蔬菜食物（西紅柿炒蛋、炒青菜、涼拌黃瓜、蘑菇炒肉）

4．幼兒對(duì)常見(jiàn)的蔬菜已有一定的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程：

1．參觀菜市場(chǎng)

（1）師：今天游老師帶你們到菜市場(chǎng)去逛一逛，請(qǐng)你們看一看菜市場(chǎng)里都有什么菜，摸一摸這些菜有什么感覺(jué)，聞一聞這些有什么味道，邊看邊和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)小朋友帶上你最喜歡的蔬菜到位置上坐好。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買了什么菜。（教師有針對(duì)性地選幾個(gè)買了不同蔬菜的幼兒來(lái)說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒比較這些蔬菜的差別。）

師：請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡的菜是什么樣子的，和別人的菜比起來(lái)有什么不一樣的地方。

小結(jié)：茄子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，它的顏色是紫色的，摸上去滑滑的。西紅柿是圓圓的，它的顏色是紅色的，摸上去也是光滑的。青菜的菜葉是綠色的，菜幫子是白色的?；ú讼褚欢浠ㄒ粯?，它的顏色是白色的。黃瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的顏色是綠色的，身上長(zhǎng)了一個(gè)一個(gè)的小疙瘩，摸上去刺刺的。

2．按顏色將蔬菜進(jìn)行分類

師：你的蔬菜是什么顏色的，就把它放到什么顏色的小旗后的盤子里。

小結(jié)：原來(lái)蔬菜是各種各樣的，不僅顏色不一樣，有紅的，有白的，有綠的，還有紫色的。它們的形狀也不一樣，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還有圓圓的，有的像傘，有的像花。 3．看圖猜蔬菜寶寶

師：今天蔬菜寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，

請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)？

4．說(shuō)說(shuō)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

師：蔬菜寶寶都夸小朋友們厲害，這么快都把它們猜出來(lái)了。蔬菜寶寶想問(wèn)小朋友，你們愛(ài)不愛(ài)吃蔬菜。你覺(jué)得多吃蔬菜都有什么好處呢？

5．嘗嘗蔬菜制品

師：游老師準(zhǔn)備了一些好吃的蔬菜，你們?nèi)コ猿钥?，邊吃邊說(shuō)一說(shuō)你吃到的是什么菜。你最喜歡吃什么菜

小結(jié)：蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能讓自己的身體健康，長(zhǎng)高，長(zhǎng)壯。

健康教案蔬菜 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給蔬菜涂色，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)整理繪畫工具。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為蔬菜涂色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用正確的握筆方法為蔬菜涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老師涂好顏色的蔬菜寶寶。

2、油畫棒、幼兒美術(shù)用書《給蔬菜穿新衣》

活動(dòng)過(guò)程

1、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)：大白菜，衣服多。上面綠，下面白，一層一層脫下來(lái)。

2、利用圖片，引起幼兒的興趣。

（1）師：蔬菜王國(guó)要召開(kāi)舞會(huì)，蔬菜寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。

（2）老師一一出示“蔬菜寶寶”：“小朋友看，蔬菜寶寶穿的是什么顏色的衣服呀？它們漂亮嗎？”

3、鼓勵(lì)幼兒給蔬菜寶寶“穿新衣”。

（1）老師出示沒(méi)有圖顏色的蔬菜輪廓圖片，鼓勵(lì)幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。

師：你瞧這些蔬菜寶寶，還沒(méi)有漂亮的衣服呢？沒(méi)有漂亮的衣服怎么去參加蔬菜舞會(huì)呢?它們現(xiàn)在可著急了，這可怎么辦呢？要不我們大家一起來(lái)為它們穿上漂亮的衣服吧！

（2）教師示范涂色方法。

師：有的小朋友要問(wèn)了，有什么辦法可以讓蔬菜寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什么呀？（老師出示水彩筆）有辦法了，我們可以請(qǐng)它來(lái)幫忙呀。

水彩筆應(yīng)該怎么用呢？老師強(qiáng)調(diào)繪畫握筆姿勢(shì)、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理繪畫工具的好習(xí)慣等等。

老師示范涂色方法。

老師邊示范，邊講解。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，按照從上往下涂的順序，把蔬菜娃娃的全身都涂個(gè)遍。要注意別把蔬菜娃娃途成大花臉，那樣蔬菜娃娃就不開(kāi)心了！

（3）幼兒涂色，老師巡回指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)幼兒完成美術(shù)用書《給蔬菜穿新衣》。

（4）鼓勵(lì)幼兒和蔬菜寶寶說(shuō)說(shuō)話。

小朋友畫的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽(tīng)，它好像在說(shuō)謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝?。┠憧梢院退慌笥颜f(shuō)說(shuō)話：大白菜你好，我喜歡你；大白菜，你真漂亮！等等。

4、作品展示、欣賞、點(diǎn)評(píng)。

（1）請(qǐng)小朋友以小組為單位，相互欣賞蔬菜寶寶。

（2）每組選出幾幅最漂亮的作品展示，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我利用了本土資源，結(jié)合到小班孩子年齡小、精神集中力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。讓他們?cè)谕嬷刑岣邉?dòng)手操作的能力。在整個(gè)教學(xué)環(huán)境里，充分形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，讓孩子減少了那份羞怯，大膽參與其中。但在幼兒的具體操作過(guò)程中，由于我沒(méi)有仔細(xì)的演示涂色的操作，少部分幼兒不能正確地進(jìn)行涂色，如果我再次上這堂課，我會(huì)注重這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

健康教案蔬菜 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。

2、喜歡吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等

活動(dòng)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1.品嘗蔬菜沙拉，喚醒經(jīng)驗(yàn)教師以角色身份引入情境重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才吃的是什么蔬菜?

不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?

2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關(guān)系教師以蔬菜口吻引導(dǎo)幼兒了解：（教案出自：教案網(wǎng)）吃青椒會(huì)使小朋友皮膚變白;吃胡蘿卜會(huì)使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會(huì)很通暢。

3.出示圖片，利用新經(jīng)驗(yàn)，解決幼兒生活中的問(wèn)題針對(duì)出現(xiàn)的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

重點(diǎn)提問(wèn)：看一看他怎么了?說(shuō)一說(shuō)他需要吃哪些蔬菜?

4.再次品嘗沙拉，鞏固新經(jīng)驗(yàn)教師：其實(shí)蔬菜王國(guó)里還有很多種蔬菜，都對(duì)我們的身體有益，我們要多吃各種蔬菜，請(qǐng)你們?cè)偃L一嘗剛才沒(méi)有嘗到的蔬菜吧。

5.延伸活動(dòng)在日常進(jìn)餐中，向幼兒生動(dòng)、準(zhǔn)確地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關(guān)系，關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況，針對(duì)幼兒不喜歡的蔬菜進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

與家長(zhǎng)溝通幼兒在家的進(jìn)餐情況，鼓勵(lì)幼兒不挑食。

《玩沙》教案(匯總8篇)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是完整課堂教學(xué)的指引。以下“《玩沙》教案”由88教案網(wǎng)編輯為大家收集整理，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！

《玩沙》教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索并感知沙子的基本特性。

2、了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)了解沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、沙漠和海濱的錄像、幾種顏色的沙子標(biāo)本、水泥少許。

2、每桌一盤沙子、五個(gè)沙箱，每個(gè)幼兒一杯沙子、一罐土。

3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每組必備)、廢舊物品制作的漏斗。

4、鏟子、小水桶、印模、吸鐵石、網(wǎng)眼大小不同的篩子、廢舊紙杯、玩沙工具等。

5、沙塵暴錄像帶、一盤沙、用報(bào)紙卷好的紙簡(jiǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、細(xì)細(xì)的沙

(一)美麗的沙

1、錄像畫面一;廣闊的沙漠

引導(dǎo)幼兒討論：沙漠里的沙子是什么樣的?(黃色，干燥，有許多)

2、錄像畫面二：美麗的海濱

引導(dǎo)幼兒討論：海濱的沙子是什么樣的?(非常細(xì)，柔軟，濕的)

3、小結(jié)：沙子的顏色很多，最常見(jiàn)的有白色、黃色，還有黑色、紅色和紫色。(逐一出示紅色、黑色、紫色沙子標(biāo)本給幼兒看)

自評(píng)：幼兒僅僅對(duì)常見(jiàn)的黃沙比較熟悉，通過(guò)觀看錄像片，豐富了幼兒對(duì)沙子的認(rèn)識(shí)。

(二)細(xì)細(xì)的沙

1、請(qǐng)幼兒隨意玩沙，通過(guò)看、摸、吹、聞來(lái)感知沙子的基本特征。

(幼兒：點(diǎn)點(diǎn)的、小豆豆、粒粒的，經(jīng)老師引導(dǎo)后說(shuō)出是顆粒狀的)。

2、兩個(gè)幼兒為一組進(jìn)行裝沙游戲，用篩子、水桶、鏟子、漏斗等工具，想辦法使沙子流動(dòng)起來(lái)，感知沙子流動(dòng)的特性。

自評(píng)：幼兒對(duì)操作活動(dòng)很感興趣，每?jī)扇撕献餮b沙，變換著不同的操作材料，他們一會(huì)兒把沙子放到漏斗里，一會(huì)兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒說(shuō)：沙子像溪流，能像水一樣流出來(lái);這個(gè)漏斗孔太小，用手一捏就可以讓沙子很快地流下來(lái);從篩子上流下去的是碎沙子。

3、引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒攪一攪并觀察，有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉到杯底、沙子變濕了，且不溶于水)

4、請(qǐng)幼兒分別用兩個(gè)同樣的礦泉水瓶(瓶底打孔)裝等量的沙、土，再請(qǐng)幼兒分別向兩個(gè)瓶子倒入同樣的水，說(shuō)說(shuō)看到了什么現(xiàn)象(盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收;沙子中的大部分水較快地從瓶底流出，只有很少一部分被吸收)。

自評(píng)：幼兒以往有過(guò)玩水的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，知道鹽、糖溶于水的道理，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單操作就很快得出了結(jié)論：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注意提醒幼兒倒入沙子和土中的水要一樣多，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

5、為幼兒提供鏟子、水桶、印模等，幼兒分組用沙子造型，其中一組幼兒的沙盤裝有干沙子，另一組裝有濕沙子，觀察比較二者的不同：濕沙子能抱成團(tuán)，干沙子不容易抱成團(tuán)。提問(wèn)：誰(shuí)有辦法使干沙子容易做造型?(幼兒自己動(dòng)手加工濕沙子)

6、請(qǐng)幼兒將吸鐵石放入沙盤中自由拖動(dòng)，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生：沙土中含的一些鐵屑能被吸鐵石吸上來(lái)。

7、每人一盤沙，將適量顏料倒入盤中，請(qǐng)幼兒用手揉捏均勻，感知沙子有吸附性，能夠著色。(將彩沙晾干后待用，可制作沙畫)

自評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的興趣點(diǎn)最高，他們樂(lè)此不疲地反復(fù)用濕沙做各種自己喜歡的造型，如：坦克車、生日蛋糕、小花、大樹(shù)等等，起初有的幼兒說(shuō)兩種沙子都可以做出造型，但是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證干沙做不成，而濕沙則很容易。幼兒對(duì)沙子中含有鐵屑的事實(shí)百思不得其解，雖然經(jīng)過(guò)反復(fù)的操作，也知道磁鐵只吸鐵制品，但仍然不太理解沙中含鐵的現(xiàn)象，只停留在對(duì)吸鐵過(guò)程的興趣，因此應(yīng)就沙子的來(lái)源、開(kāi)采等方面再豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

(三)堅(jiān)硬的水泥沙

1、請(qǐng)幼兒討論沙子的作用。

2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一種，必須和水泥混合使用才更堅(jiān)固。

請(qǐng)每組幼兒取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(是軟還是硬)

3、把糊狀水泥沙晾干后再請(qǐng)幼兒觀察。

(小結(jié)：沙子雖然是松散的，可是與水、水泥混合晾干后，就會(huì)變得非常堅(jiān)硬。沙子是造房子不可缺少的材料。)

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒玩建構(gòu)游戲一一把積木當(dāng)磚塊砌墻，分別用沙子、水泥、自制水泥沙、蓋房子，感知水泥沙的粘和力強(qiáng)。

自評(píng)：幼兒知道沙子最大的用途是建筑裝修，但對(duì)水泥沙的作用卻不很了解，幼兒通過(guò)此環(huán)節(jié)的操作、比較，知道了水泥沙才是人們用于建筑的堅(jiān)固結(jié)實(shí)的材料。

二、沙塵暴

(一)討厭的沙塵暴：請(qǐng)幼兒觀看沙塵暴的錄像

請(qǐng)幼兒討論：為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣?沙塵對(duì)人類有什么危害?(迷眼睛、把東西吹倒、路上的司機(jī)看不見(jiàn)車、刮臟衣服、引起感冒)

(二)防治沙塵暴

1、出示一盤沙土，請(qǐng)幼兒想辦法用報(bào)紙筒將沙土吹起來(lái)。

2、出示一盆種有植物的沙土，請(qǐng)幼兒試一試能不能把沙土吹起來(lái)。

請(qǐng)幼兒討論：為什么沙盤中的沙土能吹起來(lái)，而種有植物的沙土卻不能吹起來(lái)?(植物的根把沙土固定住了)

請(qǐng)幼兒討論：

1、如何防治沙塵暴?

2、為什么種樹(shù)種草能防治沙塵暴?

延伸活動(dòng)：在沙土中種植草、小苗等綠色植物，觀察沙土的變化。

自評(píng)：幼兒對(duì)跟自己的生活有關(guān)的沙塵暴的危害有較多的了解，但提供給幼兒觀察的植物最好是種植在透明的容器中，這樣才能使幼兒直觀地了解到植物的根與沙土的關(guān)系。

三、玩沙游戲

(一)過(guò)生日

玩法：將紙杯裝滿沙子，拍緊，倒置后小心地將紙杯抽起，便做成一層蛋糕，用稍小的紙杯采取同樣的方法在做好的蛋糕上再做一層，便成為雙層蛋糕，把小木棍插在蛋糕上當(dāng)蠟燭，玩過(guò)生日的游戲。

(二)抗洪搶險(xiǎn)

目標(biāo)：通過(guò)抬、背、扛等動(dòng)作，鍛煉幼兒的體能，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

準(zhǔn)備：沙袋若干，在10米外布置一條河。

玩法：幼兒當(dāng)抗洪戰(zhàn)士，分成若干組，每組人數(shù)相等。教師發(fā)令后，每組幼兒迅速把沙袋搬運(yùn)到河邊，并疊放整齊?？梢砸蝗丝?、背，也可以兩人抬。搬運(yùn)沙袋多的那一組為勝。

(三)運(yùn)糧入倉(cāng)

目標(biāo)：練習(xí)挖的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒集體合作精神。

材料：玩沙工具(小桶、小鏟)，兩個(gè)相同的大桶。

玩法：將幼兒分成兩組，以運(yùn)糧食為主題，沙子當(dāng)糧食，大桶為糧倉(cāng)，幼兒當(dāng)運(yùn)糧人。運(yùn)糧人從沙地挖糧食，裝滿一小桶即可把糧食運(yùn)入糧倉(cāng)。比一比，看哪組最先把糧倉(cāng)裝滿。

活動(dòng)反思：

沙子是幼兒最常見(jiàn)，也最愛(ài)玩的廉價(jià)的游戲材料，但以往大都停留在一些無(wú)目的的自由活動(dòng)，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)教師精心準(zhǔn)備而投放的游戲材料，有目的地引導(dǎo)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩沙活動(dòng)中感知沙子的一些基本特征、沙子對(duì)人類的作用等。由于是幼兒自己操作得出結(jié)論，因此，他們的興趣極高，不停地探索驗(yàn)證，干沙做不成，而濕沙則很容易造型。本活動(dòng)較好地體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、玩中思考的教育思想。

《玩沙》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩沙的快樂(lè)，感知、發(fā)現(xiàn)沙子的特性是松散的、細(xì)細(xì)的。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂(lè)瓶等），毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起玩沙的愿望：

“我們已經(jīng)玩過(guò)沙了，你們都非常開(kāi)心，不過(guò)今天我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候你能發(fā)現(xiàn)沙子有什么秘密嗎？”

幼兒選擇地方自由地玩。

2、體驗(yàn)沙的特性：

在幼兒玩沙中，教師引導(dǎo)幼兒感知：

“沙子是什么顏色的？摸上去有什么感覺(jué)？”

鼓勵(lì)幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來(lái)，觀察沙子發(fā)生的變化。

“你是怎么玩沙的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示操作）

“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎么玩？” “想不想用沙子來(lái)畫畫？”

3、在沙子上作畫：

教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什么？想不想自己來(lái)試一試？”

幼兒隨意在沙上作畫，說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么？教師提醒幼兒玩沙時(shí)要注意衛(wèi)生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

活動(dòng)反思：

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

《玩沙》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各玩沙工具，手眼協(xié)調(diào)地挖沙坑。

2、初步體驗(yàn)將沙和水有利結(jié)合，使玩沙活動(dòng)更富情趣。

3、培養(yǎng)幼兒分工合作，以大帶小的團(tuán)體協(xié)作精神，感受接近大自然所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一次性臺(tái)布六條、水桶四個(gè)、廢品制作的灑水壺若干個(gè)；各種塑料玩具（小鴨、小魚(yú)、烏龜、螃蟹、青蛙等）；活動(dòng)前收集（小草、落葉、枝條若干）；大場(chǎng)地沙池一塊。

2、布置場(chǎng)地：將“小鴨、小魚(yú)、烏龜、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各個(gè)地方。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)前的“熱身運(yùn)動(dòng)”

1、教師將幼兒帶到沙池邊，觀看沙池。引導(dǎo)幼兒談話：“哇！今天我們的沙池里來(lái)了好多的小客人，他們是誰(shuí)呀？”幼兒答：“小鴨、小魚(yú)、烏龜、螃蟹、青蛙?！睅煟骸拔覀兿氯ズ退麄円黄鹜婧脝幔俊保ㄕ{(diào)起幼兒的積極性后）教師請(qǐng)幼兒做好進(jìn)入沙池的準(zhǔn)備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）

2、進(jìn)入沙池，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)沙池里的小動(dòng)物：我學(xué)小鴨搖搖擺、我學(xué)小魚(yú)游呀游、我學(xué)青蛙跳跳跳、我學(xué)螃蟹橫著走、我學(xué)烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來(lái)（請(qǐng)小朋友爬到老師身邊集中）。

（二）引題讓幼兒產(chǎn)生興趣

1、師：“今天小動(dòng)物們和你們玩得可開(kāi)心啦！可是它們找不到自己的家了，你們知道他們是住在哪里的嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想？”（幼兒開(kāi)始自由討論）。

2、小結(jié)：哦，原來(lái)它們的家在水里，那我們今天就在沙池里，給它們安一個(gè)家吧！來(lái)進(jìn)行“挖池塘”好嗎？

（三）教師講解活動(dòng)玩法和要求

玩法：先請(qǐng)幼兒在沙池里挖一個(gè)大坑作池塘，接著將挖好后將一次性臺(tái)布鋪在池塘底部（防止水很快滲入沙里）；再把“池塘”灌滿水，然后將各種玩具放進(jìn)“池塘”，最后在完成的作品加上一些裝飾。

（四）幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)

1、兩位老師協(xié)商以大帶小原則，分別將中班小班幼兒分成六組。

2、根據(jù)幼兒的年齡和能力的情況，指導(dǎo)他們進(jìn)行分工合作活動(dòng)，中小班幼兒一起合作挖沙坑；中班幼兒進(jìn)行鋪池塘、運(yùn)水灌水；小班幼兒進(jìn)行找、送小動(dòng)物進(jìn)池塘等。

3、活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的

安全和衛(wèi)生，懂得照顧小班幼兒。

4、教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況，讓幼兒相互欣賞各種各樣的“池塘”作品。

活動(dòng)結(jié)束：

1、師幼一起整理玩沙工具和玩沙場(chǎng)地的衛(wèi)生。

2、幫助幼兒做好清洗手腳，穿好鞋襪的工作。

小班戶外教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)飛機(jī)

濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園王立紅 設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)飛機(jī)充滿了向往，也非常喜歡疊紙飛機(jī)，根據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。

2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機(jī)制作方法示意圖。 范例一個(gè)紙飛機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的興趣。

1、師：這是什么？

2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。

1、紙飛機(jī)是用什么形狀的紙折的？打開(kāi)范例讓幼兒觀察。（長(zhǎng)方形）

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。

折疊步驟：

1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折，打開(kāi)后從頂上折一個(gè)角到中間，同樣把另一個(gè)角也折向中間。

2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。

3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。

三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，教師指導(dǎo)。

1、教師交代折紙內(nèi)容。

2、幼兒折紙，教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒完成作業(yè)。

四、教師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的游戲。

游戲開(kāi)始

大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

今天的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí)，都有一種獲得成功喜悅的激動(dòng)心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡能力。

吹泡泡游戲富有童真童趣的活動(dòng)

上個(gè)星期，孩子們來(lái)得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因?yàn)樗膫€(gè)小班擠在一起走樓梯不安全，也因?yàn)槲覀兪切∷陌?，輪到最后一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問(wèn)孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的游戲，孩子們說(shuō)想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們認(rèn)真聽(tīng)著。我先帶著第一隊(duì)開(kāi)始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最后一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。

我請(qǐng)孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開(kāi)始做吹泡泡的游戲，我說(shuō)泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說(shuō)泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說(shuō)泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說(shuō)吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來(lái)，孩子們快樂(lè)極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會(huì)經(jīng)常帶孩子做這個(gè)游戲，孩子們期待著。

但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個(gè)小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，和云朵說(shuō)再見(jiàn)，這會(huì)的孩子就特別快樂(lè)和愉悅。

有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提醒我，張老師，我們要做個(gè)吹泡泡的游戲。看孩子們對(duì)游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn)?zāi)?，我又和孩子們做起?lái)。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會(huì)想說(shuō)可以變成氣球等，我覺(jué)得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個(gè)游戲。

這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，本來(lái)以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過(guò)孩子們?cè)谧鐾瓴亳R上提醒我，張老師，我們做個(gè)游戲吧。我故意說(shuō)：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起游戲來(lái)，等待的五分鐘，我們找到了最快樂(lè)的瞬間。也看到上個(gè)星期沒(méi)有來(lái)的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來(lái)。

在以前帶領(lǐng)小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺(jué)得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺(jué)得特別容易，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的'。

活動(dòng)名稱：玩具我愛(ài)你

活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、介紹玩具的名稱。

教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有？（教師到門口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車.”……)

2、玩玩具。

教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最愛(ài)護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。

教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛(ài)護(hù)它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）

（2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）

（3） 小汽車快快跑（小朋友對(duì)開(kāi)小汽車）

（4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛(ài)護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開(kāi)小朋友，它們想留在我們班級(jí)里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲?，我們讓萬(wàn)居住在哪里呢？（玩具柜。）對(duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我們?cè)谝黄?，輕輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)。”邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）

5、與玩具道“再見(jiàn)”。

在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話：“玩具再見(jiàn)?！薄巴婢呶覑?ài)你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

小班音樂(lè)游戲：小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景四塊

2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。

“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧！”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，教師帶幼兒在樹(shù)林中隨意活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下?！闭?qǐng)幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹(shù)林里漂亮嗎？你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！”

“一開(kāi)始，我們?cè)谏掷锿骈_(kāi)心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）

“那我們把玩的時(shí)候的開(kāi)心和狼來(lái)了時(shí)的害怕唱出來(lái)吧！”

3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開(kāi)心啦，突然，他們看見(jiàn)一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)發(fā)生了什么事。”（完整聽(tīng)音樂(lè)）

“大灰狼會(huì)來(lái)干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來(lái)大灰狼走了嗎？小兔子又出來(lái)玩了嗎？”

（如果幼兒沒(méi)有回答出來(lái)，可以再聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中加以提醒。）

4.了解游戲規(guī)則。

“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、房子后面。）”

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）

“那我們一起來(lái)試一試。”（一起唱“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）

5.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”

第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了、動(dòng)了）

“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

（2）第二遍游戲。

加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

（3）說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了。”

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”

（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了！肯定是躲到大樹(shù)和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹(shù)）

引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時(shí)候再碰到大灰狼，我們?cè)撏牟啬?？（鼓?lì)幼兒積極想辦法?？隙ê⒆硬灰粯拥南敕?。）

“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”

“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方?！?/p>

5.游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

超市游戲反思《豆豆水果店》

正在進(jìn)行《好吃的水果》主題活動(dòng)，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開(kāi)張啦！有了前幾次“超市”游戲的買賣經(jīng)驗(yàn)，我在示范游戲的時(shí)候就準(zhǔn)備簡(jiǎn)便些讓孩子們有更多游戲的時(shí)間。我當(dāng)了水果店的營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)文杰小朋友當(dāng)顧客。我招呼道：“歡迎光臨！你想買點(diǎn)什么？”文杰說(shuō)道：“你好！我想買香蕉?！庇谑俏夷闷鹨恢幌憬督o了文杰，并說(shuō)道：“1元錢?！蔽慕軐㈠X給了我?；ハ嗟劳辍霸僖?jiàn)！”正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，我忙叫住“好了，把香蕉還回來(lái)吧?！庇谑琼樌沓烧碌亓硗庹?qǐng)兩個(gè)孩子，一個(gè)當(dāng)顧客，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，也像剛剛我們那樣進(jìn)行游戲。介紹玩新游戲后，其他游戲也開(kāi)出來(lái)了。點(diǎn)心店、理發(fā)店、娃娃家、出租車等等游戲都在有條不紊地進(jìn)行著。作為這次的新游戲，我來(lái)到“水果店”這里，觀察孩子們的游戲情況。只見(jiàn)慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段后，又把蘋果還了回來(lái)。這時(shí)我感到非常的納悶，問(wèn)道：“慧慧，蘋果怎么還回來(lái)了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客啊？”慧慧理直氣壯地說(shuō)道：“你剛剛玩游戲的時(shí)候，不是也叫文杰他們買完了東西還回來(lái)的嗎？”聽(tīng)了她的話，我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，“是啊，剛剛我也是這么做的呀！”

進(jìn)行完這次游戲后，我深入的進(jìn)行了反省：游戲是真的，還是假的？我想這個(gè)答案，對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)無(wú)庸置疑：游戲，當(dāng)然是假的，是為了玩玩而已的。可是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，答案卻并不是這樣的，他們會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)就是“真” 的。在玩角色游戲中我們也會(huì)經(jīng)?？吹揭粋€(gè)媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個(gè)寶寶只是一個(gè)洋娃娃。）；一個(gè)顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個(gè)飲料是空的，甚至還有點(diǎn)臟。）；一個(gè)點(diǎn)心廚師正在有模有樣地?zé)c(diǎn)心（盡管鍋里是什么東西也沒(méi)有。）……。是的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這就是游戲。他們會(huì)完全沉浸在自己的小世界里，也會(huì)利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對(duì)于第一次開(kāi)展的游戲，他們還不會(huì)玩，就會(huì)完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認(rèn)為非常貼近幼兒的實(shí)際生活，盡量的還原現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，模仿給幼兒，幼兒再進(jìn)行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識(shí)很強(qiáng)，他們還不會(huì)有目的的取舍，分不清什么是游戲，什么是現(xiàn)實(shí)，會(huì)完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產(chǎn)生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示范游戲的時(shí)候一定要秉著“真游戲”的觀念，認(rèn)認(rèn)真真地給幼兒進(jìn)行示范游戲，這樣孩子們才會(huì)更加快樂(lè)的沉浸在他們的游戲世界里。

采蘑菇-幼兒園小班游戲教案

設(shè)計(jì)人：廣州市登峰幼兒園

游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒按物對(duì)數(shù)的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

游戲準(zhǔn)備：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)跑道上有一個(gè)平衡木，每隊(duì)的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫有1到10的數(shù)字。

游戲方法：1、向幼兒介紹游戲名稱和目的就是經(jīng)過(guò)小橋走到河對(duì)面采蘑菇。

2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數(shù)字，走到對(duì)面找出相應(yīng)數(shù)量的蘑菇卡片，走過(guò)去時(shí)必需要經(jīng)過(guò)小橋才可以過(guò)河，回來(lái)也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊，就拍拍下一個(gè)游戲小朋友的手，才可以繼續(xù)游戲。

3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對(duì)數(shù)量的為勝。

游戲規(guī)則：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續(xù)游戲，如果沒(méi)有拍手下一位小朋友就不能開(kāi)始游戲。

游戲建議：如果是大班的小朋友在黑板上設(shè)計(jì)的是組成分解或是加減的式題。

《玩沙》教案(篇4)

一、教材分析：

這是走出教室親近大自然的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)汁。玩沙對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是開(kāi)心至極。但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課前準(zhǔn)備工作是大量的，且不說(shuō)教學(xué)掛圖、材料、工具等的準(zhǔn)備，單單場(chǎng)地的準(zhǔn)備、各方面的協(xié)調(diào)、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問(wèn)題。

此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開(kāi)展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時(shí)，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場(chǎng)帶來(lái)的情趣及美感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)沙雕藝術(shù)，并對(duì)其形成的特殊風(fēng)格有所了解。

(2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。

(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕(或沙畫)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹(shù)枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對(duì)沙灘或操場(chǎng)環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。

五、教學(xué)過(guò)程：

以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。(盡量與體育課或活動(dòng)課協(xié)調(diào)好活動(dòng)場(chǎng)地。)

把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?

1你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?

2你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

3試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請(qǐng)介紹給大家。你還能設(shè)計(jì)出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請(qǐng)把設(shè)想告訴大家。

教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強(qiáng)安全教育。

學(xué)生在操場(chǎng)或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場(chǎng)土做沙畫游戲。)

巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問(wèn)題:

1根據(jù)場(chǎng)地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

2指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。

3發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。

操場(chǎng)上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強(qiáng)交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評(píng)價(jià)。

收拾與整理:把散落在學(xué)校操場(chǎng)的沙歸回原處。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

《玩沙》教案(篇5)

活動(dòng)名稱:美麗的樹(shù)林

活動(dòng)形式 小組

活動(dòng)目標(biāo)

1、 能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

2、 運(yùn)用推、拍、壓、印、挖等技能，用不同材料創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲。

3、 能大膽向別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作

玩沙工具：沙鏟、快速面罐、雪糕盒、印模、自制樹(shù)苗、收集樹(shù)上掉下的枯葉、樹(shù)枝、

活 動(dòng) 過(guò) 程

(一) 引入活動(dòng)。

“小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，過(guò)了一會(huì)兒，它覺(jué)得好累，于是就從天空中飛了下來(lái)，降落在陸地上。只見(jiàn)，周圍煙塵滾滾，沒(méi)有一棵小樹(shù)，令小鳥(niǎo)覺(jué)得很難受，你們能夠幫助它一起建一座樹(shù)林嗎，讓小鳥(niǎo)可以安心地休息一下。

(二)復(fù)習(xí)鞏固以往的玩沙方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒()進(jìn)行示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(三)老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：“做樹(shù)林可以用什么材料?“怎么樣的樹(shù)林才漂亮?”并商量制作的內(nèi)容和人員的分工，策劃出玩沙制作圖。

(四)老師提出制作的要求。

(1)大膽嘗試不同的材料，想出與別人不一樣的制作樹(shù)林的玩沙方法。

(2)樹(shù)林的圍欄要有規(guī)律地間隔。

(五)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(六)幼兒向客人老師介紹自己的作品，能從材料、方法和規(guī)律這三方面進(jìn)行講述。

(七)幼兒欣賞作品，進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。能說(shuō)出別人好的地方和需要改進(jìn)的地方，并提出建議。

《玩沙》教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、提高他們玩沙子時(shí)的安全意識(shí)。

2、通過(guò)玩沙子豐富孩子的觸覺(jué)神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子合作交往的能力。

4、提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠樂(lè)在其中。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道玩耍要注意安全。

難點(diǎn)：在安全玩耍的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

道具：樹(shù)枝、樹(shù)葉、花草等等。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入課題。

今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（我抓出一把沙子），讓同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)？接下來(lái)我們將和沙子成為朋友。說(shuō)明本堂課的任務(wù)，讓學(xué)生明白。

2、帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到沙坑，自己用手捏一捏，認(rèn)識(shí)沙子，學(xué)生動(dòng)手感覺(jué)體驗(yàn)沙子的.質(zhì)感。

3、安全提示（在以后的玩耍中提高安全意識(shí)）。

沙子是很調(diào)皮的，它鉆進(jìn)我們的眼睛就不想出來(lái)了，所以我們玩的時(shí)候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學(xué)，也不要將玩過(guò)沙子的手揉眼睛等。

4、組織活動(dòng)。

將小朋友分組，每四人一組（培養(yǎng)他們一起合作的意識(shí)，集思廣益），在沙坑里創(chuàng)建自己自己的“王國(guó)”并且提示學(xué)生，在活動(dòng)過(guò)程中可以用上自己準(zhǔn)備的道具。（觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)總結(jié)）

5、展示成果。

請(qǐng)各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。

6、活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)小朋友把手洗干凈。

點(diǎn)評(píng)在本次活動(dòng)中大家的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

五、教學(xué)反思

玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過(guò)程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹(shù)葉當(dāng)小車運(yùn)沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周圍，還有的小朋友在房屋前挖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，還將樹(shù)葉當(dāng)小船。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了小朋友們充分發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造力，這次活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒(méi)有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，還要多改進(jìn)。

六、小百科

沙子，指細(xì)小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。

《玩沙》教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意嘗試學(xué)習(xí)串串燒的一些技能如：撕、烤、翻、噴涂等，發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、活動(dòng)時(shí)不拋沙、揚(yáng)沙注意自己和同伴的安全。

2、喜歡玩沙，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙坑、燒烤圖片、新疆帽。

2、幼兒連體玩沙服若干件。

3、范樣、錄音機(jī)、磁帶、邊絲繩、夾子、水桶四個(gè)、裝好各色顏料化妝瓶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

教師出示圖片，引起幼兒興趣。

寶寶們，聽(tīng)說(shuō)新疆燒烤美食節(jié)開(kāi)幕了有好多好吃的東西？你們看，這是什么？（羊肉串）它是什么樣子的？幼兒答。一串串的燒烤東西，那我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名子叫串串燒。串串燒的品種可多了，羊肉串只是其中的一種美食，要想了解的更多串串燒，一起跟著我這位美食媽媽，一起到串串燒之都新疆去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

㈠設(shè)置游戲情景。

1、開(kāi)汽車去新疆。

寶寶，新疆離我們溫州可遠(yuǎn)了，這次我們開(kāi)自駕車去。滴！滴！準(zhǔn)備好了嗎？汽車要出發(fā)了，加速上高速——減速鉆隧道——小心開(kāi)彎路了。我們的快樂(lè)之行終于到達(dá)目的地新疆。

2、“哇”新疆的美食節(jié)好熱鬧，攤位上擺滿了各種各樣好吃的串串燒，看！小販還在吆喝著什么？（串串燒，串串香）去看看都有些什么好吃的？好了，孩子們圍著媽媽坐好了。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的串串燒。

4、這些串串燒太好吃了，你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)。不過(guò)你們可要認(rèn)真學(xué)，到時(shí)候有可能成為知名的串串燒師傅。

㈡教師介紹制作串串燒的步驟。

1、出示范例。這是串串燒里有名的烤全養(yǎng)，它的肉質(zhì)鮮美。

2、我們先來(lái)撕開(kāi)片片保鮮膜，提醒幼兒別把肉撕破。

3、沙地就是我們的烤爐，邊烤邊翻，烤多會(huì)焦，烤少了會(huì)生。

4、烤好了還要噴上各種口味的調(diào)料品，有青蘋果味、草莓味，味道會(huì)更佳。

㈢幼兒利用沙子制作串串燒，教師巡回指導(dǎo)。

后面的墊子上媽媽為你們準(zhǔn)備好了串串燒的工具，下面請(qǐng)寶寶招呼你們的“阿達(dá)西”（新疆話朋友的意思）4人一組坐好一起聚餐。好！

1、鼓勵(lì)幼兒將一片片的雙面膠撕開(kāi)，保持環(huán)境衛(wèi)生將廢紙扔在固定處。

2、然后將沙子裝到盤子里“拍拍”、“抖抖”。

3、將顏料噴到串串燒上，要求均勻。

㈣品嘗。

（放音樂(lè)）小朋友們，今天我們用沙子制作了，色味俱佳的串串燒。味道好極了（亞克西！）品嘗的時(shí)刻到了，讓我們拿好串串燒一起跳舞慶祝！最后，我們帶好串串燒美食和同伴客人老師一起分享。

《玩沙》教案(篇8)

設(shè)計(jì)思想：

沙，對(duì)于小班孩子來(lái)講是生活中不可少的。沙里有孩子們的故事、沙里有孩子們的歡樂(lè)、沙里有孩子們的夢(mèng)想，為了讓孩子們?cè)谕媾c樂(lè)中進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)沙子，知道沙子的用途，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：

藝術(shù)的科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)沙子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)探索和集體游戲的快樂(lè)

2、通過(guò)玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性

3、通過(guò)各種感官的感知和操作活動(dòng)，使幼兒初步了解沙的特點(diǎn)和用途

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用沙鋪成小路 、沙箱兩個(gè)、水、玩沙模具

活動(dòng)過(guò)程：

一、用腳感受沙子

1、看！這有條小路，是條什么路？（沙路）

咱們一起過(guò)去吧?。◣熀陀變撼嗄_走過(guò)小路）

2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)走沙子路有什么感覺(jué)？

（松松、有點(diǎn)硌腳……）

二、手玩沙

1、剛才咱們說(shuō)的這些都是誰(shuí)的感覺(jué)（小腳丫）

老師的手著急了，想去玩沙你們呢？

2、玩沙箱一個(gè)干的、一個(gè)濕的

幼兒自由選擇、交換（干沙的特點(diǎn)：松散

濕沙的特點(diǎn)：可塑）

3、小朋友說(shuō)你是怎么玩這個(gè)箱里沙的？（干 ……）

這個(gè)箱里的沙呢（濕）

4 、幼兒總結(jié)：干的沙可以倒流出來(lái)，但不能砌高樓。

濕的沙一倒就流下來(lái)了，可以砌高樓……

三、讓幼兒向干沙中注水，觀察變化

1、咱們來(lái)和沙玩?zhèn)€小游戲吧！請(qǐng)每個(gè)小朋友裝一盤干沙，誰(shuí)能想辦法讓他們變成濕沙子（放水）。

2、請(qǐng)大家向干沙中注水。

沙子怎么了？（變濕了）水呢？（沒(méi)有了，被沙子吸進(jìn)去……）

四、小結(jié)

1、沙子可以和小朋友玩許多的游戲。

幼：干沙子可以……濕沙子可以……

2、沙子的用途有好多，他還能干什么呢？

（建筑材料、做流沙畫、理療治病……）

3、咱們一起到幼兒園的沙坑里玩好嗎？

黃河教學(xué)教案匯總8篇

欄目小編花時(shí)間專門編輯了黃河教學(xué)教案。一位優(yōu)秀的老師不在于會(huì)講知識(shí)，而在于能喚起學(xué)生的求知欲，撰寫教案是教師們每堂課所必須的準(zhǔn)備工作。教案在分配課堂時(shí)間的前提下，可以讓老師知曉重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度。歡迎分享給你的朋友！

黃河教學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流暢、有感情地朗讀詩(shī)文，整體感知詩(shī)文內(nèi)容，把握詩(shī)的主旨。

2、感悟黃河的英雄氣魄，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，把握詩(shī)的主旨。

【課前準(zhǔn)備】

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)黃河的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

1、話說(shuō)黃河歷史：

學(xué)生介紹搜集來(lái)的有關(guān)黃河的資料。

⑴從黃河的概貌來(lái)說(shuō)：黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)我國(guó)九個(gè)省(自治區(qū))──“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！?/p>

⑵從城市的角度來(lái)說(shuō)：現(xiàn)在黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、安陽(yáng)、開(kāi)封、商丘等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心──啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。

⑶從歷史的角度來(lái)說(shuō)：根據(jù)中國(guó)歷史的記載，中國(guó)幾代帝王建都均在黃河流域。平陽(yáng)(今山西臨汾)是堯的都域，舜之都為蒲圾(今山西永濟(jì))，禹的都城是陽(yáng)翟(今河南禹縣)。

⑷從黃河給我們帶來(lái)的寶貴財(cái)富來(lái)說(shuō)：西安的大雁塔、秦始皇兵馬俑，開(kāi)封的鐵塔、龍亭，洛陽(yáng)的龍門石窟、白馬寺，天水的麥積山石窟，銀川的海寶塔，劉家峽的炳靈寺石窟等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。

⑸有關(guān)黃河的詩(shī)句、故事、傳說(shuō)等。

(略)

2、吟誦黃河頌歌：

歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來(lái)一起吟誦詩(shī)作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國(guó)心。

(播放滾滾黃河的多媒體)

⑴首先聽(tīng)老師配樂(lè)讀(或錄音磁帶)，同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書上。聽(tīng)完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀，如：

①“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句最有味道，這句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”、“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

②最后的兩句“像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

③喜歡讀“啊!黃河!”這一句。具體來(lái)說(shuō)，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。這句詩(shī)將歌詞主體部分分為黃河“養(yǎng)育”、“保衛(wèi)”、“激勵(lì)”了中華民族三個(gè)層次。

⑵分三個(gè)小組分別讀這三節(jié)，比一比，看哪組讀得更好。

(1、2、3小組的同學(xué)讀，4組的同學(xué)評(píng))

⑶全班齊讀。

3、探究黃河精神：

⑴黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神?你是怎樣體會(huì)的?

①?gòu)摹绑@濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”中我感受到了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。

②“五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源”寫出了黃河在中國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景，“多少英雄的故事，在你身邊扮演”顯示了黃河永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華兒女前進(jìn)發(fā)展。

③“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障?！边@里的“屏障”既是天然的、軍事上的屏障，也是中華民族精神上的屏障。

④“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。”把黃河比喻成巨人，把黃河勢(shì)不可當(dāng)?shù)男蹅鈩?shì)和力量展示出來(lái)了。

⑤“一瀉千里，浩浩蕩蕩”中那勇往直前的力量激勵(lì)著我們族的發(fā)展與騰飛。

⑥詩(shī)的最后一節(jié)發(fā)出了向黃河學(xué)習(xí)的誓言，將黃河的精神、民族的精神、詩(shī)歌的精神融在一起。

⑵結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?

⑶你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎?

詩(shī)歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎?

一往無(wú)前、豪情萬(wàn)丈、勇敢無(wú)畏、博大寬廣、保衛(wèi)祖國(guó)、開(kāi)拓進(jìn)取等。

黃河教學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。

2.了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。

3.了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

過(guò)程與方法

1.有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌借歌頌黃河來(lái)歌頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

2.揣摩某些語(yǔ)句的深刻含義。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品。

2.準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河大合唱》。

學(xué)生：

1.查閱資料，了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。

2.查閱歷史與地理資料，了解黃河在中國(guó)歷史上和地理位置上的重要作用。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入

1.用多媒體播放關(guān)于黃河的照片和影像片段，然后請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生代表談?dòng)^后感。

2.請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹黃河在中國(guó)歷史上的重要地位和地理位置的重要性。

3.教師小結(jié)：“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》，去領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。

二、朗讀詩(shī)歌

1.教師示范朗頌。

2.朗讀指導(dǎo)：

3.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)反復(fù)品讀。

三、內(nèi)容研討

1.這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，朗誦詞起什么作用？

2.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 3.詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”在詩(shī)中起什么作用？

4.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

5.詩(shī)歌是怎樣營(yíng)造歌詞的畫面之美的？

6.如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

7.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

學(xué)生們先獨(dú)立思考，然后交流討論，明確：

1.朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括了黃河的性格，引出下面的唱詞。

2.描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

3.“??！黃河！”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。（這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等）

4.把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

5.本詩(shī)塑造了一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴、奔騰不息的黃河形象，給人以雄壯豪邁的美感?！绑@濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”，這樣的氣勢(shì)多么雄偉；“把中原大地/劈成南北兩面”，這樣的氣度和力量無(wú)堅(jiān)不摧；“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊”，這樣一條金色的巨龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)；“你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”，這樣的氣魄是何等的偉大堅(jiān)強(qiáng)!詩(shī)中的這些語(yǔ)句，刻畫出黃河氣勢(shì)雄偉、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的壯美形象，在讀者面前展開(kāi)了一幅宏大壯闊的雄偉圖畫，營(yíng)造了歌詞的畫面之美。

6.語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，自由奔放而錯(cuò)落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。

7.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。

四、配樂(lè)朗誦

師生齊誦詩(shī)歌，播放音樂(lè)《黃河頌》。

五、教師小結(jié)

昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天，愿我們繼續(xù)宏揚(yáng)黃河精神，勇往直前，把我們的民族建設(shè)得更加強(qiáng)大，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。

六、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗頌。

2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

黃河教學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握字詞，有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。

3、理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

教時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、音樂(lè)激情，詩(shī)歌導(dǎo)入 。

1、音樂(lè)激情：播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

2、詩(shī)歌導(dǎo)入 ：

黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。古往今來(lái)吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩(shī)云君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山白日依山盡，黃河入海流；王維大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫黃河的現(xiàn)代詩(shī)--《黃河頌》

二、詩(shī)歌誦讀，感悟黃河。

1、詩(shī)歌誦讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏與情感。

2、感悟黃河：

在你朗讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)？請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng)。，并交流一下朗讀感受。

三、合作探究，品讀賞析。

1、合作探究：

①這首詩(shī)的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧）

②文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？

（歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn)）

③結(jié)合時(shí)代背景，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。（作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)國(guó)。）

2、品讀賞析：

①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析。

②在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

四、回味抒情，拓展延伸。

1、回味抒情：

同學(xué)們，情到深處自成詩(shī)下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，為振興中華而努力奮斗。

2、拓展延伸：

①以啊!黃河!為情感基調(diào)，仿寫幾句話歌頌黃河。

②與音樂(lè)老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。

黃河教學(xué)教案 篇4

1、播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

2、朗讀：

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

⑴教師范讀。

⑵學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

⑶學(xué)生齊讀。

3、內(nèi)容研討：

⑴解題：

本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？

（抓住“頌”字。）

⑵這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？

（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。）

⑶第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？

（即“望”字。）

⑷“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？

⑸小結(jié)課文：

用如下板書總結(jié)課文。

序曲──────→主體──────→尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河─→頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

4、再朗讀：

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

5、課外作業(yè)：

⑴閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

⑵欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

黃河教學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

3、深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間

──李白

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

──王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

──王之渙

九曲黃河萬(wàn)里沙。

──劉禹錫

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

──李白

黃河教學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)， 掌握“巔 、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、體味歌詞意境，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

4、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

5、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，樹(shù)立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。

6、理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

學(xué)法指導(dǎo)：

1. 朗讀法。借助錄音媒體，通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏，使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào)，美讀詩(shī)歌。通過(guò)美讀，使學(xué)生耳醉其音 ，心醉其情，入情、入境、會(huì)心，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感。

2. 討論點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理解詩(shī)意，體味詩(shī)情。

3. 美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩(shī)歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識(shí)，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。

一、激情導(dǎo)入

設(shè)計(jì)（一）： “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然 作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，感受黃河的英雄氣勢(shì)。（多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機(jī)播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部）

設(shè)計(jì)（二）：同學(xué)們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，請(qǐng)文體委員指揮全體同學(xué)齊唱《保衛(wèi)黃河》“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”（學(xué)生唱畢）這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。（板書課題）

設(shè)計(jì)（三）：毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族?！秉S河，是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。（學(xué)生交流完畢后）引出《黃河頌》。

設(shè)計(jì)（四）：黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、灑熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。

請(qǐng)看大屏：這就是黃河。

（播放黃河畫面，邊播放教師邊深情朗誦）黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)、入畫、入曲。人們歌詠她，因?yàn)樗爬?，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗郎嫔?，她與她的人們一起經(jīng)歷過(guò)苦難與抗?fàn)帯Ｔ谏蟼€(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵(lì)她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。

今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。

板書課題：黃河頌

二、整體感知

1、關(guān)于作者

光未然，原名張光年， 1913 年出生，湖北光化縣人。 1935 年 8 月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。 1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

冼星海簡(jiǎn)介：（1905～1945）中國(guó)作曲家。曾用名黃訓(xùn)、孔宇。祖籍廣東番禺。1905年6月13日生于澳門，1945年10月30日卒于莫斯科。自幼喜愛(ài)音樂(lè)。1921年入廣州嶺南大學(xué)附中，并參加大學(xué)樂(lè)隊(duì)活動(dòng)，演奏小提琴和單簧管，還擔(dān)任過(guò)指揮。1926年到北京，入國(guó)立北平藝術(shù)專門學(xué)校學(xué)習(xí)小提琴。1928年到上海，入國(guó)立音樂(lè)院學(xué)習(xí)小提琴。1929年冬赴法國(guó)，在巴黎學(xué)習(xí)小提琴和作曲理論，先后從師奧別多菲爾、丹第、加隆等。1935年春考入巴黎音樂(lè)學(xué)院杜卡教授的高級(jí)作曲班。這期間創(chuàng)作了女高音獨(dú)唱、單簧管與鋼琴《風(fēng)》和《d小調(diào)小提琴奏鳴曲》。1935年秋回國(guó)后，在上海、武漢等地投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作有《救國(guó)軍歌》、《夜半歌聲》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等歌曲。1938年到延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系。創(chuàng)作有《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。1940年被派往蘇聯(lián)工作學(xué)習(xí)。這期間創(chuàng)作完成有《民族解放交響曲》、《神圣之戰(zhàn)交響曲》、《滿江紅》、《中國(guó)狂想曲》等多部管弦樂(lè)和一些聲樂(lè)、器樂(lè)作品。冼星海的音樂(lè)作品富于藝術(shù)性、民族性和時(shí)代感，一些作品如《黃河大合唱》等，已經(jīng)成為中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的里程碑。在蘇聯(lián)病逝后，毛澤東曾為他題寫悼詞：“為人民的音樂(lè)家冼星海同志致哀。”

2．聽(tīng)讀，感知

《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī)。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩(shī)人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開(kāi)遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇?！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩(shī)人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩(shī)《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實(shí)、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒(méi)有渡過(guò)黃河的人和到過(guò)黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來(lái)的偉大黃河的歷史了”。

《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩(shī)第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的?！饵S河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

3、教師提示學(xué)生注意以下加點(diǎn)字的讀音，多媒體顯示：

濁 流（ｚｈｕó） 狂 瀾 （ｌáｎ） 山 巔 （ｄｉ?。睿?屏 障 （ｚｈàｎɡ）

澎 湃 （ｐàｉ） 哺 育（ｂǔ） 九 曲 連環(huán)（ｑū）

澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大。

狂瀾：巨大的波浪，比喻猛烈的氣勢(shì)。

宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)許多地方。

哺育：比喻培養(yǎng)。

一瀉千萬(wàn)丈：形容江河水流迅速。

4、教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理。

（1）詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。

（2）“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，形成氣勢(shì)，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

（3）“??！黃河！”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 （反復(fù)呼告，文章結(jié)構(gòu)，感情線索）

（4）最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

（5）全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

我站在／高山之巔，望／黃河滾滾，奔向／東南。驚濤澎湃，掀起／萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成／九曲連環(huán)；從／昆侖山下，奔向／黃海之邊；把／中原大地／劈成／南北兩面。??！黃河！你是中華民族的／搖籃！五千年的／古國(guó)文化，從你這兒／發(fā)源；多少／英雄的故事，在你的身邊／扮演！??！黃河！你是／偉大堅(jiān)強(qiáng)

像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在／亞洲平原之上,用你那／英雄的體魄 筑成／我們民族的／屏障。??！黃河！你／一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向／南北兩岸／伸出千萬(wàn)條／鐵的臂膀。我們民族的／偉大精神，將要／在你的哺育下／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的／英雄兒女，將要／學(xué)習(xí)你的榜樣／像你一樣的／偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的／偉大堅(jiān)強(qiáng)??！

第一節(jié)是朗誦詞，朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。

第二節(jié)是全詩(shī)的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢(shì)，“由男高音獨(dú)唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽(tīng)出黃河奔流的力量”（冼星海《我怎樣寫〈黃河〉》）。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據(jù)。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫──“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開(kāi)始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)入“頌”的階段?！鞍?黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)；最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

5．深情地讀

一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

二讀：有感情的朗誦，把握詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，加深對(duì)課文的理解。

三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容），看看誰(shuí)最有感染力。（也可以男女之間合作朗誦）

教師總結(jié)：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。

三、課堂探究

6．細(xì)細(xì)地品

（一）自主探究：

朗誦詩(shī)歌，我們除了要讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情，還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。下面先給大家?guī)追昼姇r(shí)間認(rèn)真思考，通過(guò)誦讀詩(shī)歌：①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問(wèn)？

大屏顯示探究導(dǎo)引：

①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？（頌）

詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃 / 掀起萬(wàn)丈狂瀾”，再是俯瞰全景式 的總寫 ——“濁流宛轉(zhuǎn) / 結(jié)成九曲回環(huán)”，然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下 / 奔向黃海之邊”，最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地 / 劈成南北兩面”。

這些句子表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。）

②開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（望）

“望黃河”這個(gè)層次中，詩(shī)人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？

遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向

遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。

③歌詞中 “?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)黃河的禮贊之情。簡(jiǎn)而言之：加強(qiáng)了抒情語(yǔ)氣，又體現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容層次。

（這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等。自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾。地理環(huán)境：九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里。歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃、英雄輩出、民族屏障。）

④詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達(dá)了怎樣的感情？

堅(jiān)毅執(zhí)著的流向，洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢(shì)，百折不回的韌性，橫斷南北的氣概……表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情：為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。

歌詞中說(shuō)黃河“把中原大地劈成南北兩面”，“劈”字用的很好，你認(rèn)為好在哪里？

擬人，剛健有力地寫出了黃河的氣勢(shì)。

⑤如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？（暗喻）

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

⑥如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

⑦他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

⑧作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？（略）

“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！眻?jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神（大意正確即可）。

⑨如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，十分注意刻畫黃河形象，注意營(yíng)造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!

⑩在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？

本題旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)詩(shī)歌的兩種美學(xué)風(fēng)格──崇高與優(yōu)美。但在教學(xué)實(shí)際中，不必過(guò)分在術(shù)語(yǔ)上糾纏，應(yīng)通過(guò)對(duì)具體作品的感知來(lái)把握這兩類詩(shī)的特征。

本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩(shī)詞屬于這類風(fēng)格；上學(xué)期學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩(shī)。

（二）合作探究：

將你的探究結(jié)果在小組上進(jìn)行交流，并將你所不懂的問(wèn)題或在自主過(guò)程中的其它質(zhì)疑提出來(lái)，與小組同學(xué)共同探究。

7．品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌的美

教師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩(shī)的 ___________ ，因?yàn)?___________ ”的句式說(shuō)話。

黃河教學(xué)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；

2、有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；

3、提高詩(shī)歌的朗讀能力。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；

2、通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)方法】

1、誦讀法 2、設(shè)置情境法 3、討論點(diǎn)撥法 4、延伸拓展法 5自主合作探究

【課時(shí)安排】一課時(shí)

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

（欣賞《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》）

1、師問(wèn)：同學(xué)們，今天我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)把眼睛閉上，用心去聽(tīng)，用心去感受。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊發(fā)揮想像。聽(tīng)完這段音樂(lè)后，用語(yǔ)言表達(dá)你有怎樣的情緒？有什么樣的感受？（播放音樂(lè)）

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生談對(duì)黃河的感受。可能感受到黃河的洶涌澎湃、濁流滾滾，一瀉千里的魄勢(shì)，可能有激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等。

【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)課，成功的導(dǎo)入是關(guān)鍵。因此，我先設(shè)置一個(gè)能渲染氣氛的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生感情，師生入境。引起學(xué)生心靈的共鳴

２、師問(wèn)：大家從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（介紹抗戰(zhàn)背景和作者、作品）

二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟

1、展示黃河景色圖片，欣賞黃河，聽(tīng)《黃河頌》配樂(lè)范讀。

思考：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？

（解題）即黃河頌的“頌”

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生看圖片，聽(tīng)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的情感。學(xué)生回答，如：對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；歌詠黃河、贊美黃河的情感

【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)配樂(lè)范讀全文，是理解課文深刻內(nèi)涵的前提。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在引發(fā)學(xué)生探究的興趣，使提問(wèn)成為學(xué)生求知欲的“催化劑”，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解。

2、師問(wèn)：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？

明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。 學(xué)生回答

【學(xué)生活動(dòng)】（如：鋪墊，概括、總起、提示的作用，表現(xiàn)黃河的英雄氣魄和民族精神，

贊美黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)

３、老師范讀朗誦詞

思考：朗誦詞有什么作用？開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ （板書：序曲 贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)）

三、 內(nèi)容研討，賞析詞語(yǔ)

（一）主體：望黃河

１、師問(wèn)：首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？（從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”）

２、師問(wèn)：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（望）

３、師問(wèn)：要用聲音把氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，你認(rèn)為那些關(guān)鍵詞應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)氣重讀，讀出氣勢(shì)？ （師指導(dǎo)朗讀，如動(dòng)詞“望、奔、掀、澎湃、劈”；和形容詞“高山、滾滾、萬(wàn)丈”） （滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等）

【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)一學(xué)生朗讀此段，用聲音把氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩(shī)人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好詩(shī)歌

（二）主體：頌黃河

望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。接下來(lái)學(xué)習(xí)《黃河頌》中的“頌黃河”部分。

1、師：接下來(lái)請(qǐng)大家再快速閱讀，找出詩(shī)人直接贊頌黃河英雄氣魄的詩(shī)句并思考：作者從幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？（分割三層意思，直接贊頌黃河英雄氣魄的詩(shī)句是“??！黃河！”）

２、師問(wèn)：三個(gè)“??！黃河！”讀得可否不一樣？小組合作交流（舒緩—堅(jiān)定—激昂） ３、分角色試著朗讀這首詩(shī)，讀的時(shí)候要注意體會(huì)詩(shī)人的感情的變化。

【學(xué)生活動(dòng)】小組合作，探究朗讀三個(gè)“啊！黃河! ”的內(nèi)容并分角色朗讀。全班齊讀或師生分角色朗讀全文

（板書：歌頌黃河 巨大貢獻(xiàn)）

黃河哺育了中華民族

黃河保衛(wèi)了中華民族

四、問(wèn)題研究，理解主題

（三）尾聲

１、望黃河詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后最結(jié)尾四句并沒(méi)有寫黃河, 可否刪去 為什么？詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？（偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神）

師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體

（板書：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神）

２、作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？總結(jié)課文，強(qiáng)化主題。（不是。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。激勵(lì)學(xué)生以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為把我們的民族躋身于世界強(qiáng)林而貢獻(xiàn)自己的力量）

【設(shè)計(jì)意圖】自主、合作、探究三位一體的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，會(huì)提問(wèn)題，深入鉆研。

五、課外延伸 話說(shuō)黃河

師：在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛(ài)

祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。讓我們熱愛(ài)黃河吧。今天的黃河對(duì)我們有意味著什么呢？你對(duì)我們的母親河有了解多少？你又能為黃河做些什么呢? 現(xiàn)在讓我們?cè)捳f(shuō)黃河。 （以《龍的傳人》配樂(lè)烘托氣氛）

1、說(shuō)說(shuō)黃河的文化、歷史、流程、災(zāi)難、污染等

2、以“啊，黃河！你是---------我要為你----------”的句式說(shuō)話，表達(dá)你對(duì)黃河的感情

【設(shè)計(jì)意圖】既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉

六、作業(yè)：

1將收集的資料以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

黃河教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、細(xì)心揣摩、領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義。

3、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

細(xì)心揣摩、領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)：

1、朗讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙。

2、自主查找《黃河頌》的時(shí)代背景，以及詞、曲作者的介紹。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

歌手高楓在《大中國(guó)》中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的'歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌――《黃河頌》。

二、介紹《黃河頌》的時(shí)代背景以及詞、曲作者

1、學(xué)生互相交流自主查找的《黃河頌》的創(chuàng)作背景，以及詞、曲作者的介紹。

2、教師補(bǔ)充，明確重點(diǎn)。

光未然，原名張光華，1913年出生。1935年8月創(chuàng)作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與悲憤，體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息而廣為流傳。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

三、朗讀

1、學(xué)生聽(tīng)范讀。

2、學(xué)生分組自由朗讀，交流朗讀體會(huì)，相互評(píng)價(jià)。

3、指讀。

教師指導(dǎo)：

①詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

4、齊讀。

四、整體感知

提問(wèn)：請(qǐng)劃分出全詩(shī)大層次及小層次，并概括出每一層次的主要內(nèi)容。

明確：全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分

第一節(jié)（朗誦詞）：這是詩(shī)的序曲，作者以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題——歌頌中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。

第二節(jié)（歌詞）：這是詩(shī)的主體。由“望”進(jìn)入“頌”的階段，贊頌黃河，并號(hào)召學(xué)習(xí)黃河精神。此節(jié)可分為三層次。

第一層（從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”）：寫“望”黃河。既有寫實(shí)的部分，也有雄奇瑰麗的想象；有近景，有鳥(niǎo)瞰；有縱向，有橫向。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。

第二層（從“啊！黃河”到“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”）：寫“頌”黃河。先歌頌黃河對(duì)中民族的偉大貢獻(xiàn)，然后贊頌黃河是我們民族的屏障，最后歌頌黃河澤被眾生，激勵(lì)著中華民族。

第三層（從“我們民族的偉大精神”到結(jié)尾）：寫“學(xué)”黃河。這是詩(shī)的尾聲，詩(shī)人代中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。

五、深入探究

1、朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

明確：

① 點(diǎn)出黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，為全詩(shī)奠定了豪壯的感情基調(diào)。

② 引出下文的頌歌

2、作者為我們描繪了一幅什么樣的黃河圖？是怎樣描繪出來(lái)的？

明確：“望”字引領(lǐng)

3、作者“望”到了怎樣的黃河？

明確：氣勢(shì)磅礴

4、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？

明確：“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

5、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

明確：

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

把黃河比喻成“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大的堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝的法寶。

6、為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？

明確：黃河是世界第五大河，中國(guó)第二長(zhǎng)河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。

教師導(dǎo)析：據(jù)中國(guó)歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰(zhàn)，大禹曾治理黃河，中國(guó)的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達(dá)3300多年?！爸腥A”就是指中原與華夏族。黃河對(duì)中華民族的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事都有重大的影響。到北宋之后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心才逐漸從黃河流域南移。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937-1945年）時(shí)期，黃河流域的中原地區(qū)又是中共中央所在地，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一。當(dāng)年，中華兒女在這片神奇的土地上采用“地雷戰(zhàn)”、“地道戰(zhàn)”等多種戰(zhàn)斗方式，狠狠地打擊了日本侵略者。因此詩(shī)人說(shuō)：?。↑S河！你是我們民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的周圍扮演！

7、如何理解黃河“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

明確：把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

8、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？

明確：號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神

9、詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？

明確：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。

六、課外拓展

（一）積累有關(guān)黃河的著名詩(shī)句

1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》

2、黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間——李白《贈(zèng)裴十四》

3、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山——王之渙《涼州詞》

4、白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》

5、九曲黃河萬(wàn)里沙。——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》

6、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》

（二）閱讀《長(zhǎng)江之歌[》

你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

七、作業(yè)

1、背誦全詩(shī)。

2、完成練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

主體望——頌

尾聲學(xué)習(xí)黃河精神

高校自我鑒定(推薦8篇)

在尋找自我鑒定的參考時(shí)，我很高興為您推薦一篇名為“高校自我鑒定”的相關(guān)精品文章。這篇文章可以幫助您在某個(gè)時(shí)刻對(duì)自我進(jìn)行反省和思考。我們非常期待您在本頁(yè)留下寶貴的時(shí)間，閱讀這篇值得一讀的文章。

高校自我鑒定【篇1】

自進(jìn)入xx醫(yī)院實(shí)習(xí)以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)，本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己，努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。

在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，要求自己在專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)技能上全面發(fā)展，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。由于成人教育的特殊性，就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于實(shí)在不明白的就要向老師積極請(qǐng)教，去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。在學(xué)習(xí)中，我不只是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。大學(xué)學(xué)習(xí)雖然即將結(jié)束，但這并不意味著我學(xué)習(xí)的終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，讓理論更好地為我的實(shí)際工作服務(wù)。

在思想上，我有良好的道德修養(yǎng),我積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)勢(shì)要聞，關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)組織紀(jì)律，積極參與學(xué)院、班級(jí)組織的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。無(wú)論在思維上還是學(xué)習(xí)、行動(dòng)上都堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，在不斷更新自我知識(shí)的同時(shí)緊跟時(shí)代的前進(jìn)步伐，爭(zhēng)做時(shí)代有用人才。

在社會(huì)實(shí)踐上，大學(xué)對(duì)于我們這群接受成人教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著更深刻的含義，通過(guò)社會(huì)的實(shí)踐和自我的發(fā)現(xiàn)，大學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更多的是對(duì)知識(shí)的渴望與需求，所以在學(xué)習(xí)上我熱愛(ài)自己的專業(yè)，作為已參加工作的成教學(xué)生，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。

一名好的醫(yī)生不僅要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、嫻熟精湛的臨床技能，更重要的是要有醫(yī)者父母心的高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，不怕吃苦耐勞，急病人之所急，想病人之所想，盡最大努力送給病人健康和歡笑。

平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解理解的是，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)受益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

我非常熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)中去!我決心竭盡全力除人類之病痛,助健康之完美,維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù),不辭艱辛,執(zhí)著追求,為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展還有人類身心健康而奮斗一生。

高校自我鑒定【篇2】

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好。今天，我們聚集在這里，是為了聆聽(tīng)朱老師的關(guān)于教學(xué)的講座。今天，彭校長(zhǎng)在百忙之中參加這次會(huì)議，這體現(xiàn)了中心校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們上莊中學(xué)的教育教學(xué)的關(guān)注與支持，下面我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的光臨表示感謝。為了這次講課，朱老師花費(fèi)了大量時(shí)間，付出了好多心血，希望我們各位老師抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)，將來(lái)認(rèn)真落實(shí)到自己的實(shí)際工作中。這次活動(dòng)議程包括以下幾方面：朱老師講課、聽(tīng)課教師同志談體會(huì)、彭校長(zhǎng)做重要講話、董校長(zhǎng)做總結(jié)。

彭校長(zhǎng)督促、朱老師準(zhǔn)備的講座，給我們每位同志以很深的感觸。好多天以前朱老師就和我提到這件事情，我當(dāng)時(shí)就表示熱烈歡迎。這次活動(dòng)是中心校組織的，目的是提高我們上莊中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。我們自己盡管也組織過(guò)各種培訓(xùn)，但是聽(tīng)朱老師這樣的專家講課的機(jī)會(huì)很少，今天，我相信大家肯定都受益匪淺。讓我們對(duì)朱老師的精彩講座和彭校長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持表示衷心的感謝。

為了我們今后能更好地工作，我對(duì)大家提幾點(diǎn)要求。

一、勤奮學(xué)習(xí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實(shí)踐，善于吸收各種先進(jìn)的教育思想和理念，才能發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面。樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀，充分有效地調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力把自己的學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、質(zhì)量上乘、特色明顯的學(xué)校。

二、工作要落到實(shí)處。學(xué)習(xí)后就要不斷改進(jìn)，將新的教學(xué)理念、教育思想貫穿到我們的工作中，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)定的各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)。朱老師講到如何說(shuō)課、什么樣的課才是優(yōu)質(zhì)課、怎樣搞好教育科研，我們學(xué)校以后還要實(shí)實(shí)在在地搞各種教學(xué)競(jìng)賽，我們就參照朱老師的講座的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)，希望通過(guò)我們學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)，使得大家的業(yè)務(wù)水平都有大幅度提高。

三、確立有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。我們可以為已取得的成績(jī)而自豪，但我們決不能自滿，決不能懈怠。因?yàn)閷W(xué)生年年變，學(xué)情年年變。我們的教學(xué)方法、教學(xué)思想也應(yīng)該隨著學(xué)生而發(fā)生變化，這樣教師的教和學(xué)生的學(xué)才能有機(jī)地結(jié)合在一起，我們才能教育出更優(yōu)秀的學(xué)生，取得更優(yōu)秀的成績(jī)。

社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越迫切，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，使得教學(xué)工作涉及的面廣泛且繁瑣，使大家感到壓力巨大。在這種情況下，要消除自身的壓力，要靠大家相互體諒，互相關(guān)心，還需要我們自己的努力。多學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)知識(shí)豐富，就會(huì)有更多的解決問(wèn)題的方法，就會(huì)在工作中有成就感，有了成就感，我們就會(huì)喜歡工作，就會(huì)有幸福感。

同志們，國(guó)家對(duì)我們教師行業(yè)的待遇在不斷提高，比上不足，比下很有余，物質(zhì)上我們不貧窮，通過(guò)學(xué)習(xí)，我希望我們的精神上更富有，我們的生活更充實(shí)。

最后，讓我們以更熱烈的掌聲對(duì)彭校長(zhǎng)和朱老師表示感謝。

高校自我鑒定【篇3】

校團(tuán)支書工作自我鑒定范文

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，體味一下自己擔(dān)任團(tuán)支書以來(lái)做的工作，從中體會(huì)到了許多的感慨。不僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法，在這個(gè)學(xué)期，是有成績(jī)也有問(wèn)題和不足。但班里的同學(xué)如一家人和睦相處，我覺(jué)得這就是我的最大收獲。

在學(xué)雷鋒月份，上傳下達(dá)學(xué)習(xí)雷鋒精神，我們支部積極響應(yīng)號(hào)召，在雷鋒月中開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)雷鋒同志，在校內(nèi)，我們倡導(dǎo)大家不要亂丟垃圾，隨手撿起自己身旁的垃圾，在教室?guī)ё咦约寒a(chǎn)生的廢物，其中圓滿的組織一次在校外學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，并得到的稱贊。

這學(xué)期在基地共開(kāi)展兩次活動(dòng)。根據(jù)基地的性質(zhì)，活動(dòng)主要包括：打掃衛(wèi)生（拖地、掃地、擦窗等），學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的醫(yī)療知識(shí)（如冬天如何預(yù)防感冒和一些簡(jiǎn)單醫(yī)療器械的使用），照顧病人（為他們送茶遞物等）。在活動(dòng)中，同學(xué)們都表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，特別是對(duì)病房的打掃，如何消毒等，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何使用測(cè)壓儀并了解其制造原理。這期間，我們?cè)谛@內(nèi)也開(kāi)展了一次青年志愿者活動(dòng)――清理三角地帶。其中包括打掃路面、清理櫥窗外過(guò)期的海報(bào)、整理宣傳板等，活動(dòng)過(guò)程中，志愿者們不畏嚴(yán)寒，互相幫助。活動(dòng)結(jié)束后，三角地帶面貌煥然一新。

學(xué)習(xí)是第一位的。無(wú)論是在學(xué)生會(huì)工作，還是在其他社團(tuán)，或是在班里做班委，都以學(xué)習(xí)為重把學(xué)習(xí)搞好，以便以后的專業(yè)課學(xué)得更順利更得心應(yīng)手。那樣到以后步入社會(huì)，無(wú)論是能力還是專業(yè)課，我們都具備好的條件，在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的圈里，以便我們順利的找到屬于自己的`位置，找到滿意的工作，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

在這些過(guò)程中，讓我明白了一個(gè)道理 ：

所有工作的關(guān)鍵是要有良好的溝通，只有與同學(xué)溝通好，才能保證班級(jí)工作能夠順利進(jìn)行，滿足大家的要求；只有與其他班委溝通好，協(xié)調(diào)好，才能使一個(gè)班集體成為一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也能夠提高辦事效率。

無(wú)論是在班級(jí)還是宿舍內(nèi)部都有與同學(xué)搞好關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的氣氛，才能過(guò)有一個(gè)愉悅的心情和較高的工作效率，只有在一個(gè)和諧融洽的環(huán)境下，才能更好的調(diào)動(dòng)大家的積極性。

在新的學(xué)期里，我會(huì)一如既往的工作，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，為班級(jí)的發(fā)展與建設(shè)做出自己的一分努力。

高校自我鑒定【篇4】

我是一名在校大學(xué)生：曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)、院學(xué)生會(huì)辦公室主任、網(wǎng)絡(luò)部部長(zhǎng)、跆拳道協(xié)會(huì)副主席等富有責(zé)任感，曾多次榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“社會(huì)活動(dòng)積極分子”等稱號(hào)。今天我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

一：專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異

大學(xué)期間連年獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)十余次，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以及全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二、三級(jí)地考核（二級(jí)C語(yǔ)言優(yōu)秀、三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)上機(jī)滿分）。

二：有較強(qiáng)地組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力

大學(xué)期間曾多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動(dòng)中起到關(guān)鍵作用，表現(xiàn)突出。

三：有較強(qiáng)地團(tuán)隊(duì)精神，良好地人際溝通能力

在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”。在同學(xué)中，有良好地人際關(guān)系和較高地威信。

四：有較強(qiáng)地語(yǔ)言表達(dá)能力

入學(xué)至今，曾多次作為班級(jí)、院系、學(xué)校等單位地代表，在各種大型活動(dòng)中發(fā)言。此外，還擔(dān)任過(guò)校內(nèi)多種活動(dòng)地主持人。

　五：社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快

大學(xué)期間，利用每年暑假曾到江西xx實(shí)業(yè)有限公司、上海xx開(kāi)關(guān)有限公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并在校利用課余時(shí)間兼職校網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)中心多媒體管理員、深圳至尊數(shù)碼MP3播放器哈工大地區(qū)總代理、xx百度電子公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理、中國(guó)債權(quán)資產(chǎn)交易網(wǎng)技術(shù)總管、xx企劃培訓(xùn)中心兼職教師等。

　六：樂(lè)觀向上，愛(ài)好廣泛

曾在本市高校聯(lián)合地電腦知識(shí)爭(zhēng)霸賽中獲三等獎(jiǎng)、英語(yǔ)演講大賽中獲三等獎(jiǎng)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、公寓文化節(jié)室標(biāo)室銘設(shè)計(jì)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

七：自我控制能力不是很強(qiáng)，容易情緒化

高校自我鑒定【篇5】

您好!

我是**大學(xué)**學(xué)院**08級(jí)--。我來(lái)自**省最西部的一個(gè)偏僻的小山村。20xx年我很榮幸成為我校的一名學(xué)生，在無(wú)比激動(dòng)和自豪的心情中不知不覺(jué)地開(kāi)始了我的大學(xué)生活。在過(guò)去的一年里，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系，勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面努力做到全面發(fā)展。我認(rèn)為自己在各個(gè)方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書?，F(xiàn)將我的基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)審參考。

我的家庭基本情況：

我家位于**省最西部的**山區(qū)。因地處山區(qū)，交通不便，可耕耕地少，無(wú)法種植各種經(jīng)濟(jì)作物，家庭經(jīng)濟(jì)收入十分有限。在我高中的幾年學(xué)習(xí)中，花光了家里的所有積蓄，并欠下了高達(dá)一萬(wàn)多元的債務(wù)。20xx年度里，我的成績(jī)?nèi)缦拢河肋h(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。

在工作方面：

在工作中，我始終以要聽(tīng)取各種意見(jiàn)，集思廣義;要謙虛謹(jǐn)慎，虛心請(qǐng)教;要認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心大膽地開(kāi)展工作，并在工作中細(xì)心探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)不斷進(jìn)步直到成功。

高校自我鑒定【篇6】

各位校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任：

今天我們集中大家在一起召開(kāi)一個(gè)教學(xué)方面的專題會(huì)，做為校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這才是我們的“主業(yè)”，在很多個(gè)學(xué)校，我說(shuō)過(guò)自己的這么一個(gè)觀點(diǎn)，我們是教書的，我們的所有的活動(dòng)都要圍繞“教好書”來(lái)進(jìn)行才實(shí)際、才實(shí)惠。說(shuō)實(shí)話，我喜歡說(shuō)教學(xué)方面的事。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校之生命，無(wú)硬教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校其生命力是脆弱的，這個(gè)道理我們很多的校長(zhǎng)都知道。今天的會(huì)是中心學(xué)校繼縣教研室一年一度的教研例會(huì)后召開(kāi)的，它既是我們教學(xué)工作的安排會(huì)，又是我們教學(xué)階段性工作的督辦會(huì)，更是我們的一個(gè)教學(xué)管理研討會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想說(shuō)這么五點(diǎn)----五個(gè)一

過(guò)去的一年，課堂教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量仍是我們鎮(zhèn)內(nèi)的各個(gè)學(xué)校主抓的重點(diǎn)工作。在我們中心學(xué)校教研員老師的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、提醒、督辦下，全鎮(zhèn)所有中、小學(xué)相互交流、溝通。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為主線，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，深化課課題研究，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)管理，為創(chuàng)建我鎮(zhèn)滿意教育做出了一定的成績(jī)，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校的課改意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，用科研興校，用科研強(qiáng)校已成為很多學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。如：胡云中學(xué)、金廟中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)等，教學(xué)常規(guī)管理常抓長(zhǎng)新，校本培訓(xùn)豐富多彩。如：胡家云、徐庶、鳳凰、沐浴、太平等學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)精彩紛呈，參與面廣，獲獎(jiǎng)比例大。同時(shí)，也涌現(xiàn)除了一大批像沐浴的黃志香老師、殷莊的徐輝老師、太平的楊欣偉老師、胡家云的張菊、周麗等突出的典型老師，他們肯寫肯鉆，只要有教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，他們從不放過(guò)。

一分耕耘，一分收獲，在今年的中考中胡云中學(xué)、金廟中學(xué)上重點(diǎn)高中人數(shù)較之往年有了大幅度的提升，在六年級(jí)期末水平測(cè)試中xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)成績(jī)名列前茅，鳳凰、徐庶兩所學(xué)校各科的綜合指數(shù)也位于領(lǐng)先地位。

“一評(píng)估”是指小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和驗(yàn)收，“兩活動(dòng)”指的是課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，這是我們本次會(huì)議的重點(diǎn)。關(guān)于小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的評(píng)估，要求我們的校長(zhǎng)、主任回去后要仔細(xì)研讀教育局下發(fā)的這兩份文件，盡快、盡力做好這個(gè)工作。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為至少兩個(gè)方面的工作要做，一是對(duì)這項(xiàng)工作的查漏補(bǔ)缺，工作的補(bǔ)缺，資料的補(bǔ)缺。二是要對(duì)照考評(píng)細(xì)則嚴(yán)格的做好自評(píng)。工作、資料的補(bǔ)缺是對(duì)我們學(xué)校的各種檢查都有好處，嚴(yán)格自評(píng)要上交?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”這是今秋教育戰(zhàn)線最重要的工作，在第一個(gè)校長(zhǎng)會(huì)上我們就要求過(guò)，要求我們校長(zhǎng)親自抓，這次我們中心學(xué)校的教研員在巡檢開(kāi)會(huì)時(shí)，聶局長(zhǎng)親自強(qiáng)調(diào)了這項(xiàng)工作，要求教育局所有科室領(lǐng)導(dǎo)，到學(xué)校檢查工作都要檢查這個(gè)工作，要求教育戰(zhàn)線上上下下形成，全體教師人人說(shuō)(說(shuō)課)，全體教師人人講(講課)(包括校長(zhǎng))全體教師人人評(píng)(評(píng)課)的大好局面。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的背景是，很多教育專家在調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)這么一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)教育的不滿意率也隨之增長(zhǎng)，而教師的職業(yè)倦怠越來(lái)越普片，這個(gè)問(wèn)題到了不抓不可的地步了，故此，省教育廳下大氣力要抓這個(gè)事，并向省委省政府作出了承諾-----一定向省委省政府教一份滿意的答卷。故此，這個(gè)事已經(jīng)成了政府行為，我相信我們的校長(zhǎng)、主任都有這個(gè)悟性，都能識(shí)大體、明大勢(shì)、知大理、把這項(xiàng)工作做實(shí)、做新、做出成效。僅就這項(xiàng)工作我想提一下建議：一是要營(yíng)造濃郁的活動(dòng)氛圍，二是要擬定切實(shí)可行的方案。三是要召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)方案，方案的知曉率要達(dá)到100%。四是嚴(yán)格落實(shí)方案。在方案的執(zhí)行上要一步不讓。五是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)踐行方案。我認(rèn)為方案的落實(shí)離不開(kāi)形式多樣的活動(dòng)，如：說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)，說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課賽講，評(píng)課培訓(xùn)，評(píng)課競(jìng)賽等，又如下發(fā)給某某學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的一封信，告誡訪萬(wàn)家的內(nèi)容，訪萬(wàn)家的目的，訪萬(wàn)家的硬要求，還有學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)選，訪萬(wàn)家活動(dòng)的中涌現(xiàn)出來(lái)的感人事跡報(bào)告會(huì)等等，說(shuō)實(shí)話，倘若今秋你在這方面多投入一些經(jīng)費(fèi)的話，我估計(jì)領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)認(rèn)為你有獨(dú)特的見(jiàn)解，還會(huì)認(rèn)為抓這項(xiàng)工作你抓在點(diǎn)子上，再說(shuō)了我們的校長(zhǎng)都知道，搞活動(dòng)舍不得投入，活動(dòng)是搞不好的，我也可以這么說(shuō)，春上我們有很多的學(xué)校為了那個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)工作那么多的錢，都花了，叫我說(shuō)我們還有點(diǎn)不劃算，課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)這是促進(jìn)我們“主業(yè)”的，叫我認(rèn)為在這方面多花點(diǎn)錢，我覺(jué)得合算。

教學(xué)視導(dǎo)是指教育專業(yè)人員，針對(duì)教師之教學(xué)措施進(jìn)行系統(tǒng)性的視察與輔導(dǎo)。以提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。所謂教育專業(yè)人員包括校長(zhǎng)及教學(xué)研咳嗽?，也可以蕢μ师?/p>

這些天，很多電視臺(tái)都在播放xx和xx較量的電視劇，結(jié)果都是以xx的勝利而告終。在看電視劇的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)xx和xx軍官的一個(gè)區(qū)別，在作戰(zhàn)的過(guò)程中，xx的軍官，拿著手槍站在隊(duì)伍后面喊“給我沖”，xx的軍官總是站在隊(duì)伍的前面喊“跟我來(lái)”從交戰(zhàn)的結(jié)果來(lái)看，“跟我來(lái)”的結(jié)果比“給我沖”的結(jié)果要好的多，這使我想到了，在教學(xué)視導(dǎo)中，根據(jù)當(dāng)前的教育形式，結(jié)合暑期集訓(xùn)xx局長(zhǎng)講的要求各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)都要上一線代課的要求，我們可以不可以把教學(xué)的視導(dǎo)變“給我沖”為“跟我來(lái)”也就是結(jié)合當(dāng)前的“課內(nèi)比教學(xué)”在說(shuō)課、講課、評(píng)課等方面為全體教師提供一個(gè)模式，特別是我們的教導(dǎo)主任，我們是教學(xué)活動(dòng)中的最高執(zhí)行長(zhǎng)官，我們要善于在教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)中為全體教師提供模式，提供藍(lán)本。包括我們常規(guī)落實(shí)和課的研究，根據(jù)我們教研員們的調(diào)研，到現(xiàn)在我們還有部分教師的備課環(huán)節(jié)不全;教學(xué)反思沒(méi)有深度;批改作業(yè)不夠準(zhǔn)確;我認(rèn)為，這些在教學(xué)管理中應(yīng)該作為我們?cè)u(píng)價(jià)教師的絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須要這樣做，不這樣做就不行。還有，到現(xiàn)在，還有放大對(duì)課題研究的理解的，還認(rèn)為課題研究是高深的，神秘的，深不可測(cè)，高不可攀。這都是做教師的不該有的認(rèn)識(shí)，其實(shí)課題研究就是針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的具有彈性性質(zhì)的問(wèn)題，通過(guò)研討，廣為納諫，形成一些具有實(shí)效性性的值得推廣的東西。當(dāng)然了我所說(shuō)的教學(xué)視導(dǎo)還包括我們中心學(xué)校的教研員甚而說(shuō)包括我們自己，要求在教學(xué)視導(dǎo)的過(guò)程中，要善于為鎮(zhèn)內(nèi)各個(gè)中小學(xué)提供一些“跟我來(lái)”的幫助?；蛘咦鲆恍跋滤钡幕顒?dòng)。我對(duì)我自己的要求要善于“下水”不“下水”真不知道水的深淺，也只有知道各種“水”的深淺，才能使自己的工作真正達(dá)到專業(yè)化。

在我們農(nóng)村中小學(xué)，因受到學(xué)校的辦學(xué)條件，教師的綜合素質(zhì)，學(xué)生的認(rèn)知水平的制約，不難發(fā)現(xiàn)-------想提高教學(xué)質(zhì)量必須走好三條路：

一是管好學(xué)生的路。有位教學(xué)專家講過(guò)，學(xué)生有不聽(tīng)講、不作業(yè)的權(quán)利，怎樣才能使他們?cè)敢饴?tīng)講、作業(yè)呢?這是提高教學(xué)質(zhì)量必結(jié)的一個(gè)課題，這就要求我們走近學(xué)生，滲入學(xué)生心中，知道學(xué)生在想什么，要什么，按需執(zhí)教，只有這樣，學(xué)生才能接受我們的老師，接納我們教師“解惑”。

二是提高課堂效益的路。課堂有效性研究要做為學(xué)校常規(guī)工作，讓教師在自己的課堂上找到高效課堂的之路。明眼人都知道，要打造高效課堂，教師是關(guān)鍵，提高教師教學(xué)藝術(shù)，從而提高課堂效益，如何提高教師的教學(xué)藝術(shù)，我們認(rèn)為要采取多角度，多渠道，多樣化的手段予以實(shí)施的，其主要的渠道是校本研訓(xùn)。具體的說(shuō)，一 定期開(kāi)展教師的基本功大比武或者是教師的基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)。二 各個(gè)學(xué)科組每學(xué)科都必須承擔(dān)有省、市、縣課題，并按時(shí)、按要求開(kāi)展課題研究。三 每學(xué)期每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要有硬指標(biāo)內(nèi)容納入考核。如：按教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)上的要求：1、每個(gè)教師每學(xué)期必須講公開(kāi)課2節(jié)以上，必須聽(tīng)課10節(jié)以上，評(píng)課10節(jié)以上。2、教師每一課課后必須要有教學(xué)反思。3、每學(xué)期學(xué)校必須舉行一次優(yōu)質(zhì)課賽講、一次優(yōu)秀教案的評(píng)選、一次優(yōu)秀論文評(píng)選等。4、學(xué)校每月舉行一次校本培訓(xùn)(如：如何說(shuō)課、課堂的有效性研究講座、計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、班主任培訓(xùn)等)。

三是時(shí)間+汗水之路，也就是我們常說(shuō)的補(bǔ)輔的路，那就是要想辦法建立一種適應(yīng)自己學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制讓教師樂(lè)于補(bǔ)輔，善于補(bǔ)輔，大興補(bǔ)輔之風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能做到堂堂清、日日清、月月清。

為了教師們?cè)谝陨先齻€(gè)方面得到真正落實(shí)，學(xué)校要建立相匹配的管理制度。如：教師坐班制度;教師的每周三個(gè)一活動(dòng)(周初的備課組例會(huì)、周中的教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)、周末的教師集體備課活動(dòng));教師補(bǔ)輔制度等，制度中明確指出教師坐班、教師的每周三個(gè)一活動(dòng)， 教師補(bǔ)輔時(shí)的具體要求，并建立與之相關(guān)的表冊(cè)量化考核才行。

提出一個(gè)建議：用多活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的愿望。

當(dāng)前，教育專家口中說(shuō)得最多的一句話是：學(xué)校的管理要解決一個(gè)教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的問(wèn)題。這句話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)很難。當(dāng)前，也很多的單位一把手包括我們的一些企業(yè)單位都在研究一個(gè)問(wèn)題---如何使單位職工樂(lè)做，也就是如何提高職工工作的幸福指數(shù)。數(shù)據(jù)表明，70%以上的教師職業(yè)倦怠，大大降低了社會(huì)對(duì)教育的滿意度，暑期校長(zhǎng)的培訓(xùn)會(huì)上我們有不少的領(lǐng)導(dǎo)、專家都提到了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何把教師的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育科研上，讓教師遠(yuǎn)離陋習(xí)，告別倦怠。我聽(tīng)了，記了，都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了建立健全制度的問(wèn)題，建立機(jī)制的問(wèn)題等，會(huì)后，結(jié)合自己這些年在學(xué)校工作的實(shí)際，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考，我認(rèn)為，學(xué)校的管理其實(shí)質(zhì)是由一些“活動(dòng)串”組成的，這些“活動(dòng)串”的對(duì)象是教師和學(xué)生兩類人，就教師來(lái)說(shuō)，這里面有教育教學(xué)方面的活動(dòng);黨建方面的五個(gè)基本建設(shè)活動(dòng);教職工之家活動(dòng)等等;就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)有課堂教學(xué)活動(dòng);德育方面的活動(dòng);各類知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等等。我們把這些活動(dòng)其目的和意義大體可以分成這么兩類，第一類是常規(guī)活動(dòng);第二類是針對(duì)性活動(dòng)。我們做校長(zhǎng)的、主任的的主要任務(wù)就是要想辦法把這些活動(dòng)開(kāi)展好，讓其目的達(dá)到，意義凸顯。

有位專家給快樂(lè)下了一個(gè)定義：快樂(lè)是一種感受，快樂(lè)不是擁有的多，而是計(jì)較得少。最近，我在想一個(gè)問(wèn)題----恰五星為什么比原來(lái)的258更受人們的青睞，其原因是什么，通過(guò)思考找到了一些答案，在于快捷、刺激而且是反復(fù)刺激，杠有錢，再杠錢更多，不像原來(lái)的258只有胡了才有錢。那我們?cè)趯W(xué)校的管理過(guò)程中就要大量的、大規(guī)模的、大頻率的開(kāi)展活動(dòng)，反復(fù)刺激，給師生提供釋放、表現(xiàn)、自我陶醉的機(jī)會(huì)，讓師生通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，使其計(jì)較得少，從而獲得這種感受。，尤其是教師的課余活動(dòng)和學(xué)生的德育活動(dòng)，它是能達(dá)到反復(fù)刺激的重要形式。盧梭也曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育不在于口訓(xùn)，也不在于說(shuō)教，而在于實(shí)行。讓師生在活動(dòng)的實(shí)行中體驗(yàn)到樂(lè)教、和樂(lè)學(xué)。

高校自我鑒定【篇7】

在房校兩年的理論，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)建筑工程造價(jià)專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。體育委員和足球裁判的工作，讓我學(xué)會(huì)了如何與他人交流，學(xué)會(huì)了工作的態(tài)度。

在房校兩年的生活，我學(xué)會(huì)了勤奮，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)。在職校的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)不同，職校的學(xué)習(xí)是為了工作，為了提高自己的職業(yè)技能；而初中的學(xué)習(xí)是為了升學(xué)。所以在房校的學(xué)習(xí)，我變得更有自信。對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)需要多練，不能空想，我比以前增加了動(dòng)手的能力，。我在學(xué)習(xí)、工作、和生活上遇到許多挫折，面對(duì)著這些，我選擇了勇敢去面對(duì)，而不是退縮。我在房校結(jié)交了很多朋友，交友的首要原則是誠(chéng)實(shí)守信，我做到了，我希望我的誠(chéng)實(shí)可以結(jié)交到更多的朋友。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊總€(gè)學(xué)期均拿到獎(jiǎng)學(xué)金，榮獲“學(xué)習(xí)積極分子”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”等。這些源于我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，我認(rèn)為做任何事情都要有興趣，特別是學(xué)習(xí)，沒(méi)興趣就學(xué)不好。我認(rèn)為對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，還應(yīng)該多閱讀課外書。所謂“學(xué)海無(wú)邊”，學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，應(yīng)經(jīng)常對(duì)市場(chǎng)材料價(jià)格做調(diào)查。施工技術(shù)和材料是不斷發(fā)展的，只有不斷關(guān)心最新施工技術(shù)和材料價(jià)格，才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為對(duì)建筑工程造價(jià)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要的知識(shí)面廣了，涉及施工技術(shù)、材料性質(zhì)、設(shè)備等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)專業(yè)課程，需要與實(shí)際結(jié)合，更需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格。有一點(diǎn)特別的是，建筑工程與經(jīng)濟(jì)相掛鉤，在保證工程質(zhì)量的前提下，應(yīng)減少材料的損耗，選用更經(jīng)濟(jì)的材料。

在班上，我擔(dān)任體育委員。在工作中，需要經(jīng)常與班上同學(xué)交流，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。房校第22屆校運(yùn)會(huì)開(kāi)始前，我號(hào)召班上同學(xué)積極報(bào)名，在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了工作的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)。號(hào)召同學(xué)參加學(xué)校各類球賽活動(dòng)。我需要做好帶頭作用，呼吁同學(xué)們積極參加，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。

在學(xué)生會(huì)裁判團(tuán)工作中，我擔(dān)任足球裁判。我執(zhí)法了多場(chǎng)比賽，我比以前更有責(zé)任心和耐心，以及面對(duì)突然事件的果斷決定。一場(chǎng)比賽的最終結(jié)果掌握在裁判手中，裁判不能偏幫任何一方，判罰應(yīng)公證，在場(chǎng)上不能有任何的放松，否則會(huì)影響判罰。當(dāng)雙方隊(duì)員發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間去制止，分開(kāi)雙方隊(duì)員，避免不愉快事情的發(fā)生。

我經(jīng)常利用放學(xué)及休息日的時(shí)間去鍛煉身體，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，運(yùn)動(dòng)能更好地舒緩壓力，所以運(yùn)動(dòng)是非常必要的，我認(rèn)為自己最自豪的一件事是，我在學(xué)校組織的“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”活動(dòng)中，在學(xué)校操場(chǎng)跑道上跑了67圈（合計(jì)20XX0米），我亦因此獲得“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”第二名。我在這次長(zhǎng)跑中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我懂得做任何事情都不能半途而廢的道理。

高校自我鑒定【篇8】

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早晨好!新春伊始，萬(wàn)象更新!寂靜了二十多天的校園，因?yàn)樾聦W(xué)期的開(kāi)學(xué)又變得生機(jī)勃勃，充滿朝氣了。今天，我們隆重舉行20xx年度春季開(kāi)學(xué)第一次升國(guó)旗儀式。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向辛勤工作的全體教職員工表示崇高的敬意和衷心的感謝!向努力學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的同學(xué)們表示真誠(chéng)的祝賀和親切的慰問(wèn)，同時(shí)衷心祝愿我們的學(xué)校、老師和同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀锶〉眯碌某晒?，獲得更大的發(fā)展。

回顧上個(gè)學(xué)期，我們播種過(guò)希望，也收獲了累累碩果，同學(xué)們有張有弛，在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，行為習(xí)慣改變了，而且見(jiàn)識(shí)和能力也增長(zhǎng)了，各方面的素質(zhì)都有了明顯的提高。一張張?jiān)嚲恚壑銈兦趭^的汗水和智慧;一次次異彩紛呈的活動(dòng)展示了你們獨(dú)特的少年風(fēng)采;就在你們當(dāng)中，有的參加運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好的成績(jī)，為學(xué)校增了光;有的參加肥西縣經(jīng)典誦讀、合肥市啦啦操、武術(shù)操比賽，名列前茅，替學(xué)校添了彩;有的被評(píng)上三好生、品學(xué)兼優(yōu)生、文明隊(duì)員，獲得了全面發(fā)展;有的當(dāng)上了優(yōu)秀值日生，有的被當(dāng)上優(yōu)秀圖書管理員，樂(lè)此不疲地甘當(dāng)服務(wù)先鋒;……尤其是李明娥同學(xué)更是令人自豪，她光榮地被評(píng)為合肥市優(yōu)秀留守兒童，這些同學(xué)都是大家的榜樣，是我們高店鄉(xiāng)中心學(xué)校的驕子!在此，請(qǐng)大家再一次把掌聲送給他們!

回眸過(guò)去，我們歡欣鼓舞;展望未來(lái)，我們豪情滿懷。為構(gòu)建更加和諧的校園，進(jìn)一步樹(shù)立我們高小人的美好形象。新學(xué)期,新氣象，新起點(diǎn)，新輝煌。從今天起，我們?nèi)w師生都要計(jì)劃,都要奮斗,都要拼搏,都要增強(qiáng)緊迫感,責(zé)任感和使命感。我希望也相信大家一定會(huì)以嶄新的面貌，飽滿的熱情，積極的態(tài)度，投入到新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中去,充分地展示自我，努力做最好的自己!學(xué)校將會(huì)通過(guò)落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī),集會(huì)兩操常規(guī),教室衛(wèi)生常規(guī),文明禮儀常規(guī)等養(yǎng)成教育系列活動(dòng),讓同學(xué)們的行為更加規(guī)范,習(xí)慣更加良好,并通過(guò)評(píng)比,以及文明班的創(chuàng)建來(lái)促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步與提高，努力讓學(xué)校成為你們幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園!那么，怎樣才能做到“百尺竿頭，更進(jìn)一步”呢?下面我就新學(xué)期工作提幾點(diǎn)建議和要求：

1.開(kāi)好頭，起好步。凡事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半。無(wú)論老師還是學(xué)生，都要重視開(kāi)學(xué)的第一天、第一周。那么，怎樣重視呢?首先，要有一個(gè)計(jì)劃和目標(biāo);其次，要在小事上做實(shí)在，比如：彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái)，整理好自己的學(xué)習(xí)用品等，事情雖很小，但關(guān)系到同學(xué)們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，是大事。

2.改陋習(xí)，勤鉆研。堅(jiān)決改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，不浪費(fèi)課堂上的'一分一秒，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，與同學(xué)互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加倍努力，力爭(zhēng)做到最好。

3.健身心，提素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，遵章守紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，孝敬父母，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，堅(jiān)持鍛煉身體，上好兩課兩操，講究衛(wèi)生，尤其要注意保潔;積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，正確對(duì)待困難與挫折，保持心理健康。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，讀有益的書、做有益的事、交有益的人。本學(xué)期學(xué)校將深入開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)，希望更多的同學(xué)能與書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤(rùn)心靈的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，豐富自己的心靈。

4.講文明，懂禮儀。在行為禮儀方面，每位同學(xué)都要按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己，遇人要面帶微笑，問(wèn)好要主動(dòng)大方，對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)友善，從身邊的小事做起，說(shuō)文明話、行文明事、做文明人;在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，集隊(duì)上操要做到快齊靜，課間活動(dòng)，上、放學(xué)路上等都要把安全放在第一位，嚴(yán)格遵守交通安全、公共安全。

5.顯個(gè)性，展風(fēng)采。本學(xué)期，學(xué)校還將舉辦豐富多彩的活動(dòng)，希望全體師生一如既往的積極主動(dòng)參加，不放過(guò)每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓大家盡情享受校園文化盛宴，讓師生們流動(dòng)的魅力更加充滿朝氣。

老師們、同學(xué)們，一年之計(jì)在于春!開(kāi)學(xué)了，松弛的神經(jīng)又該繃緊了，床頭的鬧鐘又將激起清晨的奏鳴!讓我們踏著春天的腳步，在前進(jìn)的道路上留下醉人的芬芳!

最后，祝全體師生在新的一年里，龍騰虎躍，更上一層!祝我們的學(xué)校蒸蒸日上、前景輝煌!

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好!新春伊始，萬(wàn)象更新!寂靜了二十多天的校園，因?yàn)槲覀兊姆敌Ｓ肿兊蒙鷻C(jī)勃勃，充滿朝氣。今天，我們舉行春季開(kāi)學(xué)典禮，值此機(jī)會(huì)，我先代表學(xué)校行政向辛勤工作的全體老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!向努力學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的同學(xué)們表示真誠(chéng)的祝賀!同時(shí)衷心祝愿我們的學(xué)校、老師和同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀锶〉眯碌某晒?，獲得更大的發(fā)展。

回顧上個(gè)學(xué)期，我們播種過(guò)希望，也曾有過(guò)收獲，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī);我校各項(xiàng)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的屢次檢查中也都受到了充分地肯定和高度贊揚(yáng)，

但是我們可能也有些遺憾、或有些失落：一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，班級(jí)衛(wèi)生的保持不盡如人意，一些同學(xué)的言行還不夠規(guī)范，學(xué)校一些應(yīng)該能做好的工作還有不完善的地方等等。怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)過(guò)去的不足?這是擺在我們每位師生面前并且需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答的又一個(gè)問(wèn)題。

春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。全校師生經(jīng)過(guò)寒假的休息和調(diào)整，體力得到了恢復(fù)，視野得到了開(kāi)闊，知識(shí)得到了補(bǔ)充，意志得到了鍛煉，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。我相信，全校師生在新的一學(xué)期一定會(huì)以嶄新的面貌，飽滿的熱情，積極的態(tài)度，投入到新學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)之中，在此，我也向全校師生提幾點(diǎn)希望：

1、希望全校教職工要進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，特別是要以“課改再啟航”工程為契機(jī)，努力實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷探索良好的教育教學(xué)方法，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多更好的勤于思考、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展的學(xué)生，感恩祖國(guó)，感恩社會(huì)。

2，希望全體同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個(gè)人成材的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們時(shí)刻不忘習(xí)慣的養(yǎng)成，自覺(jué)遵守《學(xué)生日常行為規(guī)范》。在學(xué)校里，多數(shù)是小事,但又沒(méi)有小事。比如:彎腰撿起一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲就立即進(jìn)教室，并迅速安靜下來(lái)，擺放好學(xué)習(xí)用品等……事情都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于同學(xué)們的品行而言，顯然又是一件大事。本學(xué)期，學(xué)校的重點(diǎn)就是檢查、督促同學(xué)們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，從身邊小事做起，說(shuō)文明話、行文明事、做文明人;全體師生一起拋掉一個(gè)陋習(xí)，丟掉一個(gè)惡習(xí)，文明禮儀前進(jìn)一大步;治理好校園、教室衛(wèi)生，抓好校園、班級(jí)的文化建設(shè)，努力把學(xué)校建成“文明、和諧”的學(xué)習(xí)和生活樂(lè)園。

3.珍惜時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。老師們更加做好擠干課堂40分鐘的水分，充分提高課堂效率。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段是打基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，每一位同學(xué)都應(yīng)該好好把握，充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，踩準(zhǔn)老師的節(jié)奏，循序漸進(jìn)地走好每一步，特別是要根據(jù)新課改的要求，抓好課前預(yù)習(xí)和小組討論合作學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變單純的接受知識(shí)為自覺(jué)的獲取知識(shí)。只有具備了主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，才能為以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.希望全校同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，要增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)做學(xué)校的好學(xué)生。我們每一位同學(xué)都生活在一個(gè)集體當(dāng)中，我們的學(xué)校是一個(gè)大集體，我們的班級(jí)是一個(gè)小集體。在集體中，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。班里有人干了壞事，整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到影響。班級(jí)里有同學(xué)得了榮譽(yù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)感到光榮。因此，在一個(gè)集體中，不管是大集體也好，還是小集體也好，不管是學(xué)校里也好，還是班級(jí)里也好，同學(xué)之間都要互相團(tuán)結(jié)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，互相關(guān)心。集體的力量大無(wú)比。只有這樣，我們才會(huì)不斷受益，才會(huì)不斷提高。

5、希望大家以“課改再啟航”工程為契機(jī)，不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自己。新課改工作是一個(gè)新的事物，它要求我們對(duì)舊的教學(xué)模式、舊的教學(xué)方法、舊的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一個(gè)調(diào)整與更新，因此，剛開(kāi)始時(shí)可能我們一些老師和同學(xué)也許還不習(xí)慣，但是，我們只要認(rèn)真的進(jìn)行下去，只要形成了習(xí)慣，形成了新的教學(xué)模式，我們的老師將會(huì)教得更輕松，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)感受到更大的樂(lè)趣，同時(shí)，同學(xué)們的綜合能力特別是探究創(chuàng)新能力也會(huì)得到大大的提高。同學(xué)們還要好好利用體育大課間鍛煉自己的身體，主動(dòng)參加班上的游戲活動(dòng)，認(rèn)真選擇3+N素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)展自己的能力，不斷充實(shí)和完善自己。

6，希望大家珍愛(ài)生命，樹(shù)立安全意識(shí)。我們要高度關(guān)注自己的生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。同學(xué)們一定要聽(tīng)從老師及校領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，上樓、下樓、出操、課間活動(dòng)，就餐，上學(xué)、放學(xué)等都要把安全放在第一位，絕不能開(kāi)展危險(xiǎn)性游戲，更要密切地與老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)把情況告知學(xué)?；虬嘀魅?，提高自己的安全防范能力。同時(shí)要遵守交通規(guī)則，講究飲食衛(wèi)生，積極鍛煉身體，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，保護(hù)好自己的人身安全。

同學(xué)們，新的學(xué)期是一個(gè)新的開(kāi)始，是一輪新的希望，更是一個(gè)新的征程，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互幫互助、積極主動(dòng)、探索創(chuàng)新的精神，取得各自滿意的成績(jī)。讓我們?nèi)熒舷乱恍?，以更新的理念，更新的姿態(tài)，更加扎實(shí)的行動(dòng)來(lái)證明：從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定會(huì)做得更好!

最后祝愿同學(xué)們成長(zhǎng)更快樂(lè)，祝愿老師們工作愉快，祝愿我們的學(xué)校明天更加美好!

以上就是《[推薦]拼插玩具教案(匯總8篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊玩具教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！