[推薦]一年級上冊雪孩子教案1000字5篇。

典型教案的研究和分析，是揭示學科基礎理論和方法的本質和價值，編寫教案一定要本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的目的。教案能夠提高教師處理各種教學信息的能力，如何撰寫教案才能夠讓學生們更重視呢？以下由88教案網的編輯為大家精心整理的“一年級上冊雪孩子教案”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

一年級上冊雪孩子教案 篇1

教學目標

1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、欣賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

3、能簡單復述故事。

教學重難點

重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。

難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

(一)：談話導入，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機會也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師："小朋友們，今天你看誰到我們班來了?"

(雪孩子，雪人)

"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"

我們一起來聽聽故事吧!

(二)、欣賞故事，初步感知故事內容。

提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：運用課件，進一步理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?

(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)

2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛快地跑進去，將雪孩子抱出來。)

4.欣賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復述故事。

1.看圖片講述故事。

2.幼兒跟著課件連貫講述。

3.個別幼兒上臺講述。

課后小結

這是一個多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示----舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!

一年級上冊雪孩子教案 篇2

《雪孩子》這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。下面是其教學設計，

一、教學目標

情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的課件。

前置性學習：

1、讀一讀：熟練拼讀課文。

2、圈一圈：把生字圈出來。

3、說一說：生字組詞，說一說。

教學過程

（一）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

（三）檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

（四）讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

（五）朗讀指導：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

（七）字詞練習

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

（八）指導寫字

板書設計：

雪孩子

飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)

一年級上冊雪孩子教案 篇3

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環(huán)畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。下面是其教案，

教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點：

理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

1、議論雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

一年級上冊雪孩子教案 篇4

教學分析：

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字；寫好瓜、衣、來三個字；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。第68自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

學習目標:

1．認識10個生字；會寫瓜、衣、來三個字；認識1個偏旁孑；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。

2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學重難點：

通過雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過程，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

課前準備：

1、雪與云互相變化的錄像帶或課件。

2、生字詞語卡片。

3、讓學生向家長了解雪與云之間的變化過程。

第一課時

一、揭題激趣

1、板書孩子教認孩字，再補上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19課《雪孩子》

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。（①可以利用課后的生字表：②可以問同學或老師；③可以借助看圖，結合上下文，用猜字的方法）

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名分節(jié)讀課文，互相評價。

2、正音后同桌互相分節(jié)讀課文

3、齊讀課文。

4、課文講雪孩子做了一件什么事，結果怎樣？

四、學習生字詞

1出示以下生字詞

rngqǐwnwǎngjioshāozhīdohu

讓一起玩往睡覺燒著了知道化了

2指名學生讀

3出現(xiàn)不帶拼音的單字，學生認讀。（個別讀，小組讀，全班讀）

4學生交流認記生字的方法。

五、學習課文第一、二自然段

1、看圖，說圖的內容，讀第一自然段。

A、圖上畫著什么？這是幅怎樣的景象？（引導學生運用口頭詞匯說句子。如：房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪。）

B、指名讀第一節(jié)。（引導學生讀準輕聲詞：房子上、樹上、地上）

2、看圖說圖意，讀第二節(jié)。

A、圖上畫著誰在干什么？雪孩子怎么樣？

B、指名讀。

C、學生評讀。（注意漂亮一詞的后一音節(jié)讀輕聲，引導學生讀出漂亮一詞的喜歡的語氣）

五、布置作業(yè)

1、把第一、二自然段朗讀給家長聽。

2、自學第三至八自然段，讀準字音，把課文讀通讀順。

第二課時

一、復習引入

1、學生朗讀第一、二自然段。

2、學生說說第一、二自然段的內容。

二、看圖、說圖、朗讀

1、交流第三自然段

A、說圖意。（小白兔和雪孩子玩得很開心）

B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（引導學生從圖中、文中找出體現(xiàn)開心的人物動作、神態(tài)及相關的詞語）

C、又唱又跳這個詞你是怎樣理解的？（兩種動作同時進行）

D、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用又又來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）

E、匯報朗讀。（學生在讀中悟出要用高興的語氣來讀這一自然段）

2、交流第四自然段

匯報交流

3、交流第五自然段

（讀好兒化韻一點兒；注意多音字著的讀音；讀出著急的語氣）

4、交流第六自然段

（讀的速度稍快，讀出著急的語氣；注意多音字著的讀音）

5、交流第七自然段

A、指導看圖。（從圖中看出雪孩子化了，小白兔很傷心。學生結合看圖，說說什么叫化了）

B、指名朗讀。（讀的慢些，自己卻化了語調低沉，表現(xiàn)出小白兔的傷心）

6、師生對讀，學習第八自然段

A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？（請學生用本節(jié)的一句話回答）

B、既然雪孩子變成了白云，那么美，那么我們要用什么語氣來讀這句話？（贊美）

C、說話訓練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，不見了。你除了贊美他以外，心理還會有其他什么想法呢？你能把這種心情對雪孩子說說嗎？（學生說一兩句話）

D、了解雪與云之間的變化過程。

a)課前我們已經去了解雪、云之間是如何變化的，現(xiàn)在哪一位同學能當小博士，向大家介紹。

b)學生介紹，并向大家介紹信息的來源。

c)出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。

E、全班配樂朗讀。

三、寫字指導

1、生看田字格中的筆畫筆順，書空一遍。

2、瓜和衣都有一長撇、一短撇，它們的寫法有什么不同？（出示這兩個字讓學生觀察，特別要注意撇、捺兩筆的對稱。）

3、指導寫瓜和衣。注意兩長撇的不同：一個是豎撇，另一個是斜撇。兩短撇的不同：一個是臥撇，另一個是短撇。

4、學生練寫。

5、學生自己寫來。（注意撇捺兩筆的對稱）

6、學生展示寫字本，互相評議。

四、布置作業(yè)

1、把這個故事講給家長聽。

2、續(xù)編故事《雪孩子回來了》，想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么。

教學札記：

學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，讀書百遍，其義自見。在本課教學中，我充分信任學生，把讀的權利還給學生，相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人物，學生站在不同的角度，往往會產生不盡相同的感受。我努力創(chuàng)設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛，尊重學生的獨特感受，讓學生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中，通過自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學中我鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。

一年級上冊雪孩子教案 篇5

教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點：

理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"、休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

延伸閱讀

人教版一年級上冊《雪孩子》教案

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環(huán)畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。下面是其教案，歡迎參考：

教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點：

理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

1、議論雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

一年級上冊《雪孩子》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“一年級上冊《雪孩子》教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《雪孩子》這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。下面是其教學設計，歡迎參考：

一、教學目標

情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的課件。

前置性學習：

1、讀一讀：熟練拼讀課文。

2、圈一圈：把生字圈出來。

3、說一說：生字組詞，說一說。

教學過程

（一）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

（三）檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

（四）讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

（五）朗讀指導：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

（七）字詞練習

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

（八）指導寫字

板書設計：

雪孩子

飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)

人教版一年級上冊《19雪孩子》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《19雪孩子》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教材分析】

《雪孩子》是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。

【學習目標】

1.認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

了解課文內容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

【課前準備】

課件;生字詞卡片。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1.出示雪孩子的圖片，問：這是什么?

2.板書“雪孩子”，齊讀課題。學習“孩”，認識偏旁“孑”。

3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?今天我們一起來學習。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。

2.讀后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?與我們以前學的課文有什么不一樣?

3.出示生字新詞，自主識字。

注意讀準“讓、往、燒、知”四個字和多音字“著”的讀音。

4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?

“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

5.指名讀課文，說說你讀明白了什么?(下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。)

三、朗讀課文，探究感悟

1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么?標畫課文的自然段。

2.學習第一自然段。

(1)學生看插圖一，自由讀第一自然段。

(2)你從這段讀懂了什么?(雪大)

(3)從哪兒能看出雪下得大呢?引導找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語。

(4)你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎?自己試讀。

(5)指名讀。

3.學習第二、三自然段

(1)觀看插圖二、三，圖上畫了什么?看出小白兔心情怎樣?

(2)指導朗讀，指讀、表演讀。

(3)用“漂亮”練習說話。

(4)理解又唱又跳。(表示兩個動作同時進行。)

練習：又()又()(又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓)

4.學習第四—七自然段

(1)輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生了什么事?

(2)從哪兒看出雪孩子很著急?指導讀句子。

(3)雪孩子不顧自己，飛快沖進火海，此時展現(xiàn)在你眼前的是一個怎樣的雪孩子?(體會雪孩子的勇敢)

(4)雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的雪孩子會怎么樣?帶著這種感受讀第七自然段。

5.學習第八自然段。

(1)思考：雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?

(2)演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。

(3)雪孩子還會回來嗎?自由發(fā)言。

(4)朗讀點撥：讀出小白兔難受的心情。

(5)小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么嗎?

四、朗讀全文，升華主題

(1)朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎?為什么?

(2)如果遇到別人有困難，我們應該怎么辦?(當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。)

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.將課文中的故事講給別人聽。

第二課時

一、復習導入

1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?

2.認讀生字。

二、指導寫字

1.出示“我會寫”的字：瓜、衣、來。認讀、組詞。

2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.示范寫，邊寫邊指導。

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。

4.念筆畫、筆順。

5.學生描紅練習書寫，教師個別指導。

三、積累拓展

1.鞏固生字

孩(左右孑)讓(左右讠)起(半包圍走)

玩(左右王)往(左右彳)覺(上下見)

燒(左右火)知(左右矢)道(半包圍辶)

化(左右亻)

2.課后練習：讀讀說說。

四、布置作業(yè)

書寫生字。

一年級語文《雪孩子》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文《雪孩子》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

【教學目標】

1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

【教學重點、難點】

教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。

【教學用具】

Powpoint課件。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

引入：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?”

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”(學習偏旁“孑”)

二、創(chuàng)設情境，整體感知

喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文，遇到不認識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。

三、披文入情，感受雪孩子的形象

1、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：

第一自然段：

讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導學生從文中找出問題的答案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

第二、三自然段：

師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可高興了!

2、出示第三段文字投影：

指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的?(又唱又跳)

讀詞語──理解兩個動作的同時發(fā)生(又──又──)──積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。

3、第四、五、六、七自然段：

⑴快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學們給這幾幅圖配音。

⑵此時，你想對雪孩子說什么?

⑶結果呢?開火車讀第七自然段。

(這部分內容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。)

4、第八自然段：

雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

⑴指名讀──讀出“很美很美”──同桌對讀。

⑵拓展讀(小詩歌)。

⑶你也有話想對雪孩子說嗎?“雪孩子呀，_____?！?/p>

(重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。)

四、拓展延伸，發(fā)散思維

“雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?”

(引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。)

五、鞏固識字與寫字

讀詞語、寫字。

【教學回顧】

1、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。

2、這是學生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長，對于一年級學生來說，有一定的難度。在教學設計時，教師比較多的也是考慮自己的教學進程與環(huán)節(jié)的推進，而忽視了一年級學生的幼兒特點，形式不夠活潑，內容還是偏多偏緊。

一年級語文《雪孩子》教學設計

【教材簡析】

課文講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自已變成了云朵的故事，表現(xiàn)了雪孩子奉獻自已，救助別人的美好心靈。同時將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。在教學中，如何讓學生引起情感上的共鳴，這節(jié)課我嘗試利用多媒體讓情景交融，讓學生在自主學習中去加深感悟。

【教學目標】

根據(jù)一年級學生的認知特點及課程標準中教學法是為了促進學生發(fā)展的核心理念，制定如下三維目標：

1、知識與技能：

會認11個字，會寫7個字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達能力、想象力及表演能力。

2、過程與方法：

理解課文內容，了解雪和云之間的變化過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受雪地、云朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。

【教學重點、難點】

1、重點：

識字讀文。

2、難點：

了解雪與云的變化過程及“從”的字理。

3、關鍵：

以多媒體演示代替口頭陳述，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。

【教學過程設計及意圖】

興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，低年級學生較易接受直觀形象的東西，為此，上課伊始，我先播放課件，以故事情節(jié)做為畫外音，將學生的注意力馬上吸引到課堂上來。

在學生的興趣被充分調動以后，我就讓學生圖文對照自主朗讀，“披文入情”領略文章的語言美，對于一年級學生而言，語文教學應該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，在反復讀的過程中對課文內容有一個整體感知的同時要求學生在這一環(huán)節(jié)勾畫并識記生字，同時讀出相關的句子，在檢查識字時除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等游戲形式，我還將課文中的11個生字結合課文內容編成一首短小的兒歌。(兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。)將生字的語言環(huán)境改換了，能很好地檢測學生的掌握情況。這里出現(xiàn)了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發(fā)學生對祖國文字產生極大的熱愛之情。(課件演示“從”的字理)接下來，在學生識字讀文的基礎上，屏幕出示幾個討論問題，目的在于對學生進行說話、擴詞訓練。

屏幕演示：

1、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

2、“又唱又跳”這個詞你是怎么理解的?你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎?

3、假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己都化了，不見了，你除了贊美她之外，心里還有什么其他想法呢?

用一兩句話說說。

這樣做，既回顧了課文的大致脈絡，又進行了語言組織能力的訓練。

第四步，幫助學生解疑：

雪孩子化了，他到哪里去了呢?你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎?(播放課件演示雪與云的變化過程)

第五個環(huán)節(jié)，指導學生合作表演課本劇雖有一定難度，但是借助動畫，引導學生逐步模仿這樣可以鍛煉學生的思維表達及表演能力，可以提高學生整體的語文素養(yǎng)，并且在相互評價的過程中取長補短。在指導寫字這一環(huán)節(jié)中，在學生觀察虛宮格里范字的基礎上，對個別筆畫進行重點指導，尤其是每個字的起筆和落筆位置，在學習新筆畫“橫折彎”時，強調與橫折彎鉤的區(qū)別，同時，將書寫筆順的指導做為重點。這樣，為學生今后正確規(guī)范書寫漢字打下基礎。

最后，拓展學生的思維與想像，讓學生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么?

【板書設計】

圖文對照，打在屏幕上。

【教學回顧】

這節(jié)課我力圖充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的新理念，在教學過程中，尤其注意給學生的思維和表達以充分發(fā)展的空間。

1、特色一：

動畫巧妙導入新課，活躍了課堂氣氛，有了美好的情感體驗，聲情并茂的動畫片使學生在快樂中學習，在快樂中成長。

2、特色二：

重視學生的朗讀訓練，使學生初讀入情──讀中悟情，整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了情感性，人文性、綜合性。

3、特色三：

重視對學生的思維訓練，落實三維目標。

一年級上冊語文《雪孩子》練習題

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊語文《雪孩子》練習題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語文的學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。一年級上冊語文練習題也是重要的，接下來一年級上冊語文雪孩子練習題向大家推薦，希望大家認真練習。

一、看拼音，寫詞語。

dàyīchūláihuílái

()()()

xīɡuāɡuāɡuǒshànɡyī

()()()

二、連一連，讀一讀。

發(fā)起知來睡綠

往道床燒化覺

三、讀句子，注意下面帶橫字的讀音。

1、我知道你抱的是一只小貓。

2、小明畫了一幅大雪融化的圖。

3、她穿過人行道，很快到了學校。

四、日積月累。

又說又跳又苦又辣又酸又疼又白又胖

又香又甜又大又圓又___又___又___又___

五、寫筆順填空。

瓜：________共()畫，第三畫是()。

衣：________共()畫，第五畫是()。

來：________共()畫，第四畫是()。

光準備知識點的學習是不夠的，必須還要搭配練習題的運用，一年級上冊語文雪孩子練習題就是為大家準備的檢測練習，另外我們?yōu)榇蠹艺砹巳私贪嬉荒昙壣险Z文《借生日》練習題，歡迎閱讀!

一年級語文下冊《雪孩子》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《雪孩子》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教學理念
新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學目標
1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學重點、難點
教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
五、教具
多媒體的課件
六、教學過程設計
1．談話導入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力。
2．創(chuàng)設情境，整體感知
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3．閱讀新課，理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設出的基礎，學生自然對這篇文章產生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學們講這幅圖的主要意思，再結合畫面的內容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。
4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維
這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間?！斑@幾段的主要內容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關鍵，但不提出來，而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生，所以要深入到各組，適時地加以引導和點撥，進而培養(yǎng)學生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。
5．演示課件，突破難點
為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云?！澳敲?，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。
6．拓展延伸，發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂?！把┖⒆踊貋硪院螅銜λf些什么呢？”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7．總結全文，提示主題
再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言概括能力。
8．朗讀課文，加深感悟
同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
七、教學評價設計
《語文課程標準》中明確指出，對學生進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。”基于此指導思想，結合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，設置如下教學評價：
1．知識能力。
我會寫的字：
我會認的字：
我會認的偏旁：
2．過程與方法。
我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。
八、教學回顧
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
特色一：動畫片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。
特色二：重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。
特色三：重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標，初步培養(yǎng)了學生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

一年級語文下冊《雪孩子》教學設計3

?一、預設目標

情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學時間：2課時

五、教學過程

（一）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

(五)朗讀指導：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導寫字

一年級語文下冊《雪孩子》教學設計2

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文下冊《雪孩子》教學設計2，僅供參考，大家一起來看看吧。

本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。

教學要求

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教具準備

雪與云相互變化的課件

學前準備

布置學生課前讀通課文

教學時間2課時

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教學過程

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

第二課時

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

2、布置作業(yè)

推薦！一年級美術教案通用版5篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“推薦！一年級美術教案通用版5篇”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級美術教案【篇一】

第七課：小掛飾

教學目標

知識目標：通過學習了解小掛飾的制作方法

技能目標：較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾

情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系并感受裝飾物的美

教學重點、難點

重點：小掛飾制作方法的掌握

難點：對各種材料進行組合裝飾，有創(chuàng)意

課前準備

教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片

學生準備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

一、組織教學

二、激趣引題

夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點兒什么，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？

……

好，聽你們的見意。（邊說邊掛項鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些東西它們有一個共同的特點，都可以怎樣？（邊說邊取下掛在黑板上）它們有個共同的名字叫掛飾（板書：掛飾）

這節(jié)課老師就和孩子們一起來學習學習

三、新授

1、加深認知了解歷史

有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們請無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）

2、拓展種類

掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學們仔細回想一下，在你家里，在生活中還看到過哪些掛飾？

《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過年時掛中國結，生肖掛飾……》

過渡：你們直是熱愛生活的好孩子，為了獎勵你們，老師給你們變個小魔術，怎么樣？

這是什么？（出示簸箕）

它平時是做什么用的？（邊說邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什么呢？

它夠漂亮嗎？你想到了什么？

我們把它裝扮一下（邊說邊做）

怎么樣，老師把菜藍子變成了小烏龜，要是你，你會把這個菜藍子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀！）

四、欣賞探究

瞧瞧，這個掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個掛飾是用什么材料怎么做的呢？

這個呢？……

過渡：同學們怎么個個都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。

總結方法

通過欣賞，我們了解到看起來飾制作 方法有哪些。

板書

方法：貼、穿針引線、打結、涂、畫、剪……

（色彩方法我們要注意什么）

色彩：豐富

五、教師指導，學生實踐

1、提出要求

過渡：怎么樣同學們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動手前老師要提出幾點要求（出示課件）

你們能做到嗎？

2、學生自由發(fā)揮想象制作

3、教師及時進行作品對比，并引導學生對色彩的搭配及材質的組合進行探究總結。

4、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。

六：作品展示

師：“做完的同學請將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請各小級選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂帶上作品上臺來吧?！?/p>

七：評價

誰來說說你最喜歡哪件作品，為什么？

八：情感拓展

（抽學生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什么？孩子們在這節(jié)課中，我們用自己靈巧的雙手設計制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。

一年級美術教案(篇二)

一、引導階段：

1、復習上節(jié)課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發(fā)展階段：

1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要激勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

3、作業(yè)完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。

三、收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。

課后拓展：

鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

課題：過年啦

課時：1課時

學習領域：綜合*探索

教材分析：

這是本學期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作、并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。

教學重點：

引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時的熱鬧情景。

教學難點：

利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。

課前準備：

1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。

收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。

教學活動過程：

第31課時

一、引導階段：

1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？

二、發(fā)展階段：

1、給各小組分配任務：

有以下幾個場景可供各組選擇：

超市集市服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節(jié)日的喜慶裝飾。

做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？

教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。

課題：美麗的植物和動物

課時：1課時

學習領域：欣賞*表述

教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。

教學重點：

引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

教學難點：

引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

教學準備：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現(xiàn)動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

教學活動過程：

第32課時

一、引導階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發(fā)展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學生發(fā)言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

一年級美術教案【篇三】

教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？

3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。

4.小結：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學生互評。

3.總結。

一年級美術教案【篇四】

課題：

泡泡飛啊飛

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重、難點：

1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法

2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

教具學具：

吹泡泡的玩具、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

2、新授：

師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。

3、作品賞析

師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點。

三、學生作業(yè)，教師輔導：用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。

注意：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

一年級美術教案【篇五】

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件。

教學過程:

一、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人，請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿堋⒚妹?/p>

2、請一個小組說一說角色分配。

3、:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗你們的時候也到了，因為每家人只有一把槍，看一看誰最會當大哥，大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

并引如下一項游戲

5、游戲:捉迷藏

（1）師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣！

（2）請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點什么就更像了。

學生邊說教師或學生添畫幾筆，使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）再繼續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來的東西都找出來。

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的`畫。

6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

再引如下一項游戲

7、展示合作的畫

（1）、編個故事介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

三、:

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的。（課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫）我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么？你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

一年級美術雪教案(精選12篇)

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編為此仔細地整理了以下內容《一年級美術雪教案(精選12篇)》，希望能為你提供更多的參考。

一年級美術雪教案 篇1

教學目標：

認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。

教學重點：

激發(fā)學生的參與熱情 ，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。

教學難點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

課前準備：

1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。

2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環(huán)保意識。

3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等 。

第一課時

教學過程：

一、 設疑導入 ：

1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？

2、本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認識吧！

二、 感知引導 ：打開課本進行作品欣賞（讓學生自己說說圖片上的內容）。

第一組：學生制作的“大樹”作品；

第二組：學生自我介紹小卡片；

第三組：自然景觀中的樹木圖片；

第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?

三、 人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學生參考）

四、 自由創(chuàng)作： 學生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。

第二課時

教學過程：

一、 出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。

二、 教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。

三、 繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。

四、 引導學生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹干上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。

五、 課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著制作一棵心愿樹。

一年級美術雪教案 篇2

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。

教具準備：“過新年”音樂與錄像資料

材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等

教學過程：

課前音樂：過新年

一、組織教學，導入新課

師：1、剛才的音樂好聽嗎?

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?

3、你是怎么感受出來的呢?

4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過新年的場景

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、學生談過年

4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業(yè)

1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

四、作業(yè)評價

師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。

五、結束新課

播放音樂：過新年

教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

一年級美術雪教案 篇3

教學目標：

1、顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色;應會：不同風格線色的表現(xiàn)。

2、隱性內容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識。

教學重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。

課前準備：

教師可引導學生自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。

第一課時

教學過程：

一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎他們分別用了什么工具完成的你知道那些畫材可以使用(蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等)

二、感受：

1、師生共同欣賞一組以線條與色塊構成，抽象風格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色彩”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很高興很恐怖還是有點傷心哪些筆觸讓你有這種感覺的”

2、“除了藝術家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產生什么樣的變化”

體驗：從看一看、調一調開始，進入教學。教師與學生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認識。學生認識不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關工具及使用方法。提供工具，讓學生試用，引導學生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達出自己的感受?？梢院芫鶆虻厝ネ可骋粋€筆觸，引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。

了解：學生認識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。

三、創(chuàng)作：看看哪個小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法小組合作完成。

四、欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學的作品，評論交流自己的繪畫體驗。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”五、小結：嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。

第二課時

教學過程：

一、復習：欣賞上一課小組合作的同學的作品，評選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請這些同學上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”

二、感受：

1、欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞;你悲傷，你的色彩也會暗淡。

2、靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造;

三、創(chuàng)作：以個人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。

教師輔導：不應以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應更注重學生的探索過程，而不是結果，鼓勵他們進行個性化，幫助他們認識自己的獨特性和價值。

四、評價：讓學生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。

五、課后作業(yè)：鼓勵同學回家后與父母家人欣賞自己的作品，裝飾自己可愛的家。

一年級美術雪教案 篇4

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運用有趣的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。

3、在學習的過程中滲透學生有秩序的學習、完整地表達語言、和認真傾聽他人講話的學習習慣。

教學重點：

1、 通過繪畫、制作表達自己的愿望。

2、 學會認同自己的作品。

3、 敢于運用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

教學難點：

能夠發(fā)揮想象，運用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。

教師準備：

1、媽媽的生活錄象、學生作品照片、小制作若干、各種動物親情照片、教學課件

2、教會大家一些手勢（暫停、不說話、坐端正），引領同學們良好的聽課秩序。

學生準備：

彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙

教學新思路：

在美術課堂上善于捕捉教學中的教育契機，隨時對學生進行德育滲透和行為習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)美術課的教育功能。

1、通過啟發(fā)引導學生觀察媽媽的生活，讓學生懂得母愛的崇高和偉大，從而學會感恩，學會報答。

2、一年級學生剛入學不久， 各種行為習慣、學習習慣都比較欠缺。教師們在各科教學中都要慢慢滲透，逐步培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我重點利用各種手勢來控制學生在課堂上出現(xiàn)的混亂狀況，讓學生明白，保持安靜、認真傾聽是對別人的尊重；引導學生用完整的語言表達自己的想法，鍛煉他們的語言表達能力。

教學程序：

一、 認識英語單詞，激發(fā)興趣。

師：今天，我們一起來認識幾個單詞（出示mather、mom、mama、momy單詞卡片），誰知道它們怎么讀？讀給我聽，好嗎？知道是什么意思嗎？對了，它們都是（板書媽媽）的意思。

二、 感受媽媽辛勞，體驗情感。

1、 快樂成長，媽媽哺育。

知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這么高的嗎？（手勢表示）我們一起來看看吧?。ㄖ该卮穑?/p>

（播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄象）

2、 了解媽媽，關愛媽媽。

我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看（播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料）

師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊！

3、 詩歌朗頌，感受母愛。

所以，有很多人都在歌頌母親。（播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》）

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

??！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

三、了解媽媽節(jié)日，懂得感恩。

1、了解媽媽的節(jié)日

我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎？（板書：的節(jié)日，指名回答）

小結：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)（每年5月份第二個星期天）媽媽的生日。

在媽媽的節(jié)日里，我們都愿意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎？

2、看看其他同學的心意

別的小朋友是怎么做的呢？（播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品）

邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創(chuàng)意。

這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒！

四、敢于動手動腦，盡情表達。

1、動手動腦制作

看看你的身邊有什么材料？（指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙）讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。（可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。）準備好了嗎？大家開始吧！

2、教師巡視輔導：

要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創(chuàng)作中去。

3、展示講評作品

把你的禮物拿上來吧，講講你的作品（指名回答）肯定學生作品的色彩、創(chuàng)意、構圖，最重要的是大家有這份心意。

小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

五、真情無限延伸，感悟大愛。

不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看（播放動物親情圖片）

母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親！

一年級美術雪教案 篇5

教學目標：

1、知識與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。

2、過程與方法：激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

教學重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

教學難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

教學方法：引導講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作、展示評述。

教學過程：

一、引入新課

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來了》。

二、引導思考

1、你喜歡春天嗎？為什么？

2、春天給大自然帶來了什么變化？小結：天空、空氣、水、花草樹木……

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？

4、你還看到過哪些春天的景象？

5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。

三、引導探究

1、春天有哪些主要色彩？

2、展示不同季節(jié)的.畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

四、嘗試創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：課本P11頁學習活動一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。

五、作業(yè)展示、評議小結展示學生作業(yè)，教師小結。

六、延伸拓展

提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

一年級美術雪教案 篇6

教學目的

在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

重點難點

在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教具準備

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

教與學過程

教學內容步驟及教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學：

1、出示教具“外星人”

展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、組織教學：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點

三、講授新課：

1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)：

每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

學生準備學具

進入教學的特定情境，說出自己的感受。

說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

學生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

使學生明確自己的設計目標。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

第二課時

一、組織教學、導入新課：

檢查學生學習用具的準備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

二、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

展示優(yōu)秀作品！讓學生觀察

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)：

每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的

新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學生的學習興趣！

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

使學生明確自己的設計目標。

鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

教后記

在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

情趣導入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)

一年級美術雪教案 篇7

教材分析：

這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學時通過啟發(fā)學生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。

學情分析：

一年級的孩子已經初步認識了美術工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。

設計思路：

1、欣賞“煙花”；2、認識“煙花”；3、感受“煙花”；4、創(chuàng)作“煙花”；5、評比“煙花”。

教學目標：

知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。

情感目標：教育學生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

教學難點：綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。

教法學法：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

教學過程：

一、煙花的認識、理解

1、播放一段有關煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。

2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。

二、掌握、創(chuàng)作煙花

1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

2、學生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。

三、利用不同材料進行造型游戲

1、欣賞書中范畫，請學生找出用不同材料制作的各種煙花。

2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。

3、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。

四、學生進行造型游戲

教師積極參與，激發(fā)學生的學習積極性。

五、學生作業(yè)展示、評價。

激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。

六、小結：

知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。

一年級美術雪教案 篇8

教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學難點：

作品創(chuàng)作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

（一）魔術導入

師：上課之前老師給同學們表演一個魔術（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？

生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》

（三）講解新課

師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）

師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

師：你觀察的真仔細。撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現(xiàn)在要動手撕紙了，你想不想也試試？

生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。

生：如果撕壞了怎么辦？

師：沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？

生：不行。

師：為什么？

生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？

生1：飛機。

生2: 鯊魚。

師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象?，F(xiàn)在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？為什么？

生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？

生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

（四）學生作業(yè)，師放音樂。

（五）點評總結

師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

生：我認為……

師：同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。

一年級美術雪教案 篇9

教學目標：

車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。

教學準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本領。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導學生進行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論：

（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

（3）表揚有創(chuàng)意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓勵學生創(chuàng)新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

（2）汽車是由誰發(fā)明的？

一年級美術雪教案 篇10

教學目標：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重、難點：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

教具學具：

剪刀、彩筆、膠、紙盒

教學過程：

一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

2、發(fā)展階段：

（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…

b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的…

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗…單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。

注意點：各部分的比例要協(xié)調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧

（3）做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

c、添加其余部分或裝飾房屋。

d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。

三、學生作畫，老師輔導：

布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？

一年級美術雪教案 篇11

教學目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。

2、認知目標：掌握形的組合規(guī)律。

3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。

教學重難點：

學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

課前準備：

師生共同收集各種廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程：

一、預習階段：（導學案）

嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。

二、展示階段：

（一）、導入：

1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。

2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。

（二）、新授

1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。

三、反饋階段：

1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。

2、教師巡回指導，學生作業(yè)。

四、課堂小結：

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

五、課后拓展：

你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

六、教學反思：

課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。

一年級美術雪教案 篇12

《繞繞涂涂》是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法...

《繞繞涂涂》

是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學目標.

教學目標：

1 .啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀.

2.大膽用線涂繞出物體的形狀.

3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.

為了讓學生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學會觀察，我制定了以下的教學難點.

教學難點:

積極運用線條進行作業(yè),引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法.

為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設計的教學重點是：

大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。

教學環(huán)節(jié):

我設計從觀察------記憶------想象這一過程

1. 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

2. 我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

3. 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學生分層次布置作業(yè).

評價小結:

在評價小結時,我采取鼓勵表揚的方式方法,關注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫的樂趣.

一年級語文上冊名師教案1000字系列

教師如同彩虹，指引著學生絢麗的人生，從教案中我們可以看出教師的教學思路與思考。教案是教師提高教學質量的重要體現(xiàn)，你是否對寫教案一頭霧水呢？我們特別從網絡上整理了一年級語文上冊名師教案，希望能幫助到你，請收藏。

一年級語文上冊名師教案 篇1

知識與技能：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認讀9個生字。

3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

4、感悟民歌內容。

過程與方法：

仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內容提出質疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學寫生字。

情感態(tài)度與價值觀：

1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。

2在豐富多彩的語文活動中，產生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。

策略方法：

播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內容；鼓勵孩子們大膽質疑，引領他們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂；提供與詩歌內容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。

教學準備：

1課文的錄音磁帶；

2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板；

3生字卡片；

4計算機課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）；

5與詩歌內容和諧一致的.樂曲。

教學設計：師生活動

設計意圖

一錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請同學們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學聽得最認真，聽懂的內容最多。（播放課文錄音）

生聽，邊聽邊想。

全班交流匯報。

師：同學們聽得可真認真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。

這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。

生齊讀課題。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

（二）小組合作，認讀詞句。

1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認讀詞句。

2師檢查詞句的認讀情況。

全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

（三）合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。

三質疑問難，感悟內容。

1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？

2提出不懂的問題，全班交流：

重點理解：

其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）

其二，人們采的究竟是什么？（結合圖理解）

其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？

其四，采蓮的人們的心情如何？（結合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）

3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？

除了這些問題，其余的問題也可以提。

師生共同討論、解決。

四感情誦讀，體味其情。

1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五合作探究，指導書寫。

1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。

2全班交流。

3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

六課外實踐，明辨方向。

1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項活動）

2將親身實踐所得的結果，填寫在書中。

3全班交流。

聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內容的學習。

把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。

給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程，引領孩子們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！

在充分感悟文本的基礎上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！

分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。

一年級語文上冊名師教案 篇2

【教學目標】

1.會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣

【教學重點難點】

1、掌握a、o、e的四個聲調

2、能直接讀出帶聲調的aoe的音

【教學準備】多媒體課件

【教學課時】

一、談話導入，進入拼音學習階段

1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?

2、今天老師要帶你們走進拼音王國，里面有很多拼音朋友，認識了這些拼音朋友，你們就可以認字，讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦，還會說一口好聽的普通話)

二、觀察畫面，學習aoe的讀音

今天我們認識拼音王國三個主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎?你們看到了什么?

這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，紅紅的太陽出來了。

1、學習單韻母a

(1)看圖想像，學習a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學學(生唱歌)唱歌要張大嘴巴?！?/p>

(2)指導a的讀音。嘴巴張大，聲音要響亮，看著老師的嘴巴，跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀，(檢查嘴巴是否張大了，聲音是否響亮。)

我們讀的時候張大嘴巴，就編個兒歌叫：張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀。

(3)你們有什么辦法記住a，觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個小辮，像a。

2、學習單韻母o

過渡：小女孩的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了?

(1)大公雞來了，它在干什么?誰來學一學?(指名到講臺來學，觀察他的嘴巴。)

師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。

(2)指導發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發(fā)出聲音，要響亮。教師示范，學生模仿。

現(xiàn)在請同桌互相發(fā)“o”的音，檢查她的嘴巴有沒有攏圓。

指名上來比一比誰的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最響亮。

(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學中的0，橡皮球)

齊讀：圓圓嘴巴ooo

3、學習單韻母e

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

(1)出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝，你好)大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學習的字母“e”

(2)學習“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑)，扁扁的，看著老師發(fā)音。

誰來試試?指名試讀，開火車讀。

(3)也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴eee

4、讀兒歌，鞏固讀音。教師帶讀，找小老師帶讀。

課間休息：小游戲《我說你做》

三、學習aoe的寫法

過渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們認識嗎?指名認讀。

他們都能進誰的家?指名拖放，教師輔助?？梢哉f說理由。

2、漢字寶寶要睡覺了，它的小床是田字格，復習田字格，指名說。

3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎?(不行)指導學生觀察四線三格，指名說。

4、aoe都住在哪一個?看書本下面。指名說

(1)小a住在中格，拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓，寫滿格，再寫一個豎彎。兩筆寫成。

(2)o也住在中格，一筆寫成，先從右上起筆，到三線，再上去封口，一定要寫圓了。

(3)e住中格，從中格的中間開始寫短橫，停下筆不要動，向上轉彎寫個小圓，不連上，一筆寫成。

(4)練習寫字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿勢要正確。

四、游戲鞏固

放下筆，坐端正，我們來做個游戲。我說你做，我說“a”,你們拍拍手，我說“o”,你們就跺跺跺腳，我說“e”，你們就揉揉眼。

老師做口型，你們做動作，并讀。

一年級語文上冊名師教案 篇3

教學目的：

1、認識本課的13個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

2、續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，培養(yǎng)合作探究的意識。

4、滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。

教學過程：

一、謎語導課：

同學們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？

[點評：謎語導課，提高了學生學習的興趣，為引出課題做了鋪墊。]

（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。

二、初讀課文，隨文識字。

1、老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦？（學生回答后教師梳理：先圈出來，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查，問一問同學。）請用你自己喜歡的方法讀課文。

[點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。]

2、同桌合作讀，相互聽一聽，學一學。

3、課文讀下來了嗎？是否需要幫助？

4、同學們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）

[點評：第3、4環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)“以學定教”的思想，根據(jù)學生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學生范讀。如果有讀得好的學生，完全可以由學生范讀，生生互動。]

5、你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

6、從課文中讀懂了什么？說一說。

[點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。]

三、學習生字。

1、同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

2、有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學生識記完后也把它們貼在黑板上。）

3、打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

[點評：識字方法靈活多樣，提高了學生的識字興趣和識字效率。]

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

[點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。]

5、把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

四、看圖復述課文，續(xù)編故事。

1、（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2、（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3、如果6點半到你家，會看到什么？會對你說什么？

[點評：這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。]

五、小結。

[總評：本課設計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。

一年級語文上冊名師教案 篇4

《柳樹醒了》

【學習目標】

1、認識“醒、雷”等8個生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【課前準備】

CAI課件，生字卡。

【教學過程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1、謎語導入：

三人同日見(打一字)

(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)

師：看到這個字，你想到了什么?

2、放映CAI課件：

草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3、師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)

設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。

二、整體感知，初步體驗

1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物?

2、學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4、檢查生字認讀情況：

⑴同桌互相讀、聽。

⑵認讀生字卡片。

5、分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。

三、讀讀畫畫，深化感悟

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

3、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?

(學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。)

設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。

四、入情入境，美讀成誦

1、帶著自己的感受美讀全文

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2、背誦全文：

⑴借助板畫試背。

⑵表演背。

⑶全班背。

設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。

五、拓展延伸，豐富想象

1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢?

2、寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()。

3、畫一畫：你眼中萬物復蘇的春天。

設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。

雪孩子教案教學設計精品推薦

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“雪孩子教案教學設計精品推薦”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學會本課的生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”。

2、正確、流利地朗讀課文，感受雪孩子帶給小白兔的歡樂。

3、了解雪變成云朵的過程，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學重點：

學習生字、朗讀課文。

教學難點：

理解雪與云之間的變化過程。

教具

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學流程：

第一課時

一、說一說，激趣引入。（2）

1、看板圖說話。

簡筆畫：雪人。這是誰呀？嗎？

2、相機板書：雪孩子。學習生字“孩”，認識“子字旁”。

你怎么認識的呢？組詞，學讀“兒化韻”。

3、過渡：讀得這么好，老師獎勵你們一點什么呢？聽個有趣的故事吧！

4、看動畫，聽故事。

喜歡嗎？編輯叔叔就知道你們喜歡，把這個故事排成了連環(huán)畫，就在我們課本的128頁。趕緊打開書，自己去讀吧。

二、讀一讀，感知正音。

1、自讀課文，把不認識的生字想辦法多讀幾遍。（你有什么辦法呢？）鼓勵猜讀、跳讀。

2、學習生字。（課件出示生字。）你們讀得這么熱鬧，生字娃娃都忍不住跑出來要和你們打招呼了，看：（15）

認讀——正音：你覺得哪個字最難讀？

識記：你覺得哪個字最好記？請你把它領回家。同桌交流。

游戲鞏固—猜讀詞語）

3、自由讀文，自我檢查對生字的掌握。

4、指名分段讀文。

三、議一議，激活體驗。

1、讀了課文，你知道了什么？（相機指導讀文，品詞，感悟。）

2、感情朗讀最后一段。

雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀最后一段。

你讀的時候心情怎么樣呢？交流，應該怎樣來讀呢，為什么？

感情朗讀。

過渡：你們學得這么好，我又要發(fā)獎了，這次是獎勵你們和我一起演個小品。怎么樣？

四：演一演，梳理感悟。（5）

演小品：雪孩子是誰堆的呀？雪孩子上哪兒去了呀？為什么會這樣呢？（演示雪云互變的過程。）你喜歡它嗎，為什么？

五、白云姐姐有話要說，聽：她都說什么呢？

（課件：白云姐姐的話——我想讓孩子們知道：玩火可不好，萬一火燒起來，往往會帶來可怕的后果。）

白云姐姐為什么會這樣說呢？下節(jié)課我們再仔細讀課文，你就能找到答案了！。

《[推薦]一年級上冊雪孩子教案1000字5篇》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“一年級上冊雪孩子教案”專題。