[薦]《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。好的教案課件是怎么寫成的？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[薦]《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，知道兩次掌聲的含義，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、錄音機(jī)、歌曲《掌聲響起來(lái)》。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、“掌聲”一詞在文中出現(xiàn)了多少次？

2、你聽到別人給你的掌聲，心情怎樣？會(huì)想些什么？

評(píng)析：從學(xué)生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受掌聲給人的鼓勵(lì)與贊美。

3、那么，小英得到了幾次掌聲？她又是一種怎樣的心情？

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：

⑴生自由讀。

⑵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

⑶歸并、提煉問(wèn)題：

①第一次掌聲中包含了什么意思？讀讀。

②用“～～”畫出描寫小英動(dòng)作、神態(tài)的句子，讀讀，體會(huì)她的心情變化。

⑷學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

⑸派代表回答。

⑹指導(dǎo)朗讀。

評(píng)析：從四句寫小英的句子中，通過(guò)師生的共同讀，感受小英的內(nèi)心變化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，是為了培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。分組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)，從閱讀的訓(xùn)練中，以學(xué)生悟?yàn)橹?，老師的點(diǎn)為引，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

⑺小結(jié)第一次掌聲的含義。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二次掌聲。

3、讀“出示的那一段文字”。

4、欣賞歌曲《掌聲響起來(lái)》。

評(píng)析：《掌聲響起來(lái)》旋律奏響，通過(guò)學(xué)生的欣賞，再次感受掌聲帶給人的震撼與鼓勵(lì)。

5、學(xué)生自學(xué)后一部分“小英的變化”。

6、出示最后一段“是啊，從都需要掌聲特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。”

⑴生自由讀。

⑵引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“掌聲”一詞的更深的理解。

⑶引導(dǎo)背誦。

三、總結(jié)全文

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、可以將這個(gè)故事講給爸媽聽。

2、收集類似的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)別人的故事，在班級(jí)交流：

講臺(tái)、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、難受、座位、自卑、感激、鼓勵(lì)、肯定、自強(qiáng)。

評(píng)析：將語(yǔ)文與綜合實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生又是一種思想教育。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)內(nèi)容

說(shuō)說(shuō)課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段

二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意

三、練習(xí)分清事情的前因后果

1、掛出寫有“思考·練習(xí)”的小黑板。

2、同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

3、全班討論交流：

⑴“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果：

（原因：“三碗不過(guò)岡”。）

⑵武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果：

原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽說(shuō)有大蟲！”──不相信有大蟲。

“就真的有虎，我也不怕?！暴ぉげ慌吕匣ⅰ?/p>

結(jié)果：打死了猛虎。

⑶武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果：

原因：“原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！暴ぉご蚧r(shí)用盡了力氣。

結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)?！?/p>

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1、掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。

（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。）

2、學(xué)生自己練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。

板書

二、上岡（略）心理活動(dòng)

老虎撲掀剪性格

三、過(guò)岡（詳）武松閃閃閃豪放

劈跳掀無(wú)畏

按踢打

四、下岡（略）

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)目的】

１、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

３、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

１、小品表演：

《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外。

２、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)？它這樣做對(duì)嗎？

二、新授

１、學(xué)習(xí)第２小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第２小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？

⑵為什么會(huì)有這些變化呢？從文中找出一句話來(lái)回答。

（后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。）

⑶小結(jié)：

原來(lái)，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

⑷再讀課文，找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚類。

②鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？

２、學(xué)習(xí)第３小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。

３、學(xué)習(xí)第４小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？

⑴介紹吃食：

請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第４小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢？

②它是這樣吃蝦和小魚的？

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎？

（在“張開、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。）

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。

②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？

③比較詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說(shuō)須鯨要吃多少？

⑸我們來(lái)回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來(lái)嗎？

（學(xué)生部分讀，部分表演。）

４、學(xué)習(xí)５、６、７小節(jié)：

⑴接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)５、６、７自然段：

①討論：

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？

②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

⑵交流：

①第５小節(jié)主要講鯨的什么呢？

②第６小節(jié)講了什么呢？

老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢？

③那第７小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？

鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來(lái)呢？

三、總結(jié)

在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。

２模仿句式，訓(xùn)練用（）像（）說(shuō)話。

３通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的興趣和習(xí)慣，教給學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表?yè)P(yáng)：看來(lái)上節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話更細(xì)致地寫出了冰花的樣子。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、自由輕聲地自讀課文。

2、指名回答3~5名說(shuō)到完整為止。說(shuō)完整后齊讀。

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們覺得冰花怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

4、指導(dǎo)感情朗讀，誰(shuí)能美美地讀一讀：3~4名。

5、男女生比賽讀，表?yè)P(yáng)：女生讀得很美，男生讀得也很棒，老師也想讀一讀，你們給不給老師這個(gè)機(jī)會(huì)？

6、師讀，生評(píng)價(jià)。謝謝大家的夸獎(jiǎng)，老師接受大家的建議。你們猜猜老師怎么會(huì)讀得這么美嗎？告訴你們一個(gè)秘密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

7、老師的優(yōu)點(diǎn)你們一定都學(xué)到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。

8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒有，今天早上有了，小童真幸運(yùn)，能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，現(xiàn)在請(qǐng)聽我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽音樂(lè)。

9、播放錄音、生想象：天亮了，請(qǐng)大家揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽，你們會(huì)驚奇地喊：媽媽，你瞧。

10、出示板書。指圖說(shuō)

11、冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

12、指導(dǎo)讀如：?。≌嫫?。

13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫，也可以幾個(gè)人商量著畫，兩個(gè)學(xué)生上黑板畫。

14、每組講畫的是什么，采訪黑板上的小朋友。

15、每個(gè)小朋友的想象力都開花了，畫了有千姿百態(tài)、五顏六色的冰花。這也不奇怪，冰花是在不同光線的折射下，會(huì)發(fā)出不同的光

16、接下來(lái)，我們來(lái)看看攝影師拍下的冰花。

17、師配樂(lè)，作解說(shuō)。

18、有什么想說(shuō)的，有什么想做的？

19、指名回答。

20、課文中的小童和我們一樣，愛動(dòng)腦，會(huì)思考。第三段中哪句話告訴我們冰花是從哪兒來(lái)的？

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、自瀆思考，畫下有關(guān)句子，不動(dòng)筆墨不讀書。

2、指名回答，齊讀。

3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。

4、生讀。

5、師讀。

6、讀兩句話，比較，哪句話更喜歡哪句話？

7、我們平時(shí)講話時(shí)，也可以把話講得有意思點(diǎn)。

8、屏幕出示：下雪了，樹木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把話說(shuō)得更有意思。

9、小組討論。

10、指名回答。

四、總結(jié)課文。

我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你們想看嗎？那就帶著你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。

五、作業(yè)：

問(wèn)：冰花只開在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當(dāng)你看到冰花時(shí)，你相干些什么？師述：讓冰花永遠(yuǎn)開在小朋友的心里。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)4到9小節(jié)，領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意，并學(xué)著他們的樣子寫寫自己的創(chuàng)意.

4.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，感悟課文中三個(gè)小朋友的創(chuàng)意.

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)(4分)

1、開火車讀生字，句子.

(1)昨天我們開始學(xué)習(xí)了15課，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，讓我們一起先來(lái)和他們打個(gè)招呼。

(2)讀得真棒，那你們能不能讀這個(gè)。先請(qǐng)同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀.

2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識(shí)了趙小藝，宋濤，陳丹三個(gè)小朋友，知道了他們?cè)谝黄甬嫯?，忽然間，宋濤有了一個(gè)疑問(wèn)__誰(shuí)能畫風(fēng)?

二.理解課文，感情朗讀.(16分)

1、那么小朋友們，你們知道后來(lái)究竟誰(shuí)能畫風(fēng)呀!(生答)請(qǐng)你們到課文的4到8小節(jié)中找一找他們是怎么來(lái)畫風(fēng)的?請(qǐng)你劃一劃相關(guān)的句子.

3.學(xué)生交流，老師出示.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么畫風(fēng)的?

4.反饋.

三.讀文感悟，相互交流趙小藝

讓我們先來(lái)學(xué)一學(xué)趙小藝是怎么畫風(fēng)的.

(一)出示：趙小藝——只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

1.請(qǐng)你讀一讀第四小節(jié)中畫線的句子，說(shuō)說(shuō)趙小藝是怎么來(lái)畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)?圈出來(lái)

體會(huì)飄，板書.

2.趙小藝畫出風(fēng)來(lái)了，那你能用朗讀把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)嗎?

趙小藝除了用飄著的旗子來(lái)畫風(fēng)，他還怎么來(lái)畫風(fēng)了.

(二)出示：趙小藝―――她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

1.請(qǐng)你讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)他還怎么來(lái)畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)了?圈出來(lái)

2.又是一陣風(fēng)，你能用朗讀把這陣風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)嗎?可以邊讀邊做做

(三)齊讀第4.5.8小節(jié).趙小藝用了兩種辦法畫出了風(fēng)，請(qǐng)你自由讀一讀4.5.8小節(jié)，邊讀邊想一想你從寫趙小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么?

四.學(xué)習(xí)陳丹和宋濤怎么畫風(fēng)的.

你知道別的二個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

1.出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

(1)說(shuō)說(shuō)陳丹是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出有風(fēng)?板書.

(2)誰(shuí)能試著讀一讀，把你體會(huì)到的風(fēng)帶給大家，你可以加上一些動(dòng)作?

2.出示宋濤——他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

(1)說(shuō)說(shuō)宋濤是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出了有風(fēng)?板書

(2)教師在這里發(fā)現(xiàn)了二個(gè)優(yōu)美的短語(yǔ)，你能不能照著樣子寫幾個(gè)。

(3)宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來(lái)讓大家感受一下那陣清涼的風(fēng)?

指名讀，齊讀整一段

3.齊讀4-8小節(jié).

4.三位小朋友用不同的好辦法畫出了風(fēng)，你想不想夸夸他們?

5.分角色讀課文.今天老師聽出來(lái)了大家都很喜歡他們，那我們?cè)賮?lái)分角色讀讀他們的故事的故事.前后四個(gè)小朋友一個(gè)做----，分角色讀一讀2-8小節(jié).小組讀.指名讀，

五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)(10分)

1.讀了這三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法，你是不是也已經(jīng)有了自己畫風(fēng)的好辦法.你想怎么畫?

2.出示課件，請(qǐng)同桌間先說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么來(lái)畫風(fēng)。學(xué)生說(shuō)畫風(fēng)二人..

3.老師相信下面還有更多畫風(fēng)的好辦法，那就請(qǐng)你趕緊寫下來(lái)吧，學(xué)生寫畫風(fēng)，老師巡視.

4.學(xué)生展示作品.老師表?yè)P(yáng)好的同學(xué).

六.學(xué)習(xí)第九節(jié).(5分)

1.小朋友們不僅有了畫風(fēng)的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來(lái)，真是了不起。風(fēng)娃娃聽說(shuō)我們正在這里說(shuō)他，畫它，他也趕來(lái)湊熱鬧了，他這一吹，畫中的景物――接讀.

2.請(qǐng)你再讀一讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

(1)好像說(shuō)明沒有動(dòng)，只是感覺在動(dòng).困為他們畫得太像了。

(2)顯得更美了.說(shuō)明畫本來(lái)就美，很像.現(xiàn)在風(fēng)有了，畫中的景物就像真的有風(fēng)在吹動(dòng)他們，就更加好看，美麗了.

(3)風(fēng)來(lái)了，畫更美了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段.夸夸文中的小朋友，也夸夸我們。齊讀.

七.書寫(5分)

1.引：趙小藝他們很聰明畫出了風(fēng)，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫的風(fēng)，而且啊還會(huì)自己動(dòng)腦筋來(lái)寫畫風(fēng)呢.

2.接下來(lái)老師想請(qǐng)聰明的你們來(lái)寫寫字，看誰(shuí)還很能干。先請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀今天要寫的生字.并想一想，今天寫字的過(guò)程中你有什么要提醒大家的.同時(shí)也想一想哪個(gè)字最難寫.重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)交流注意的地方：絲，斜，藝，濤，

(2)老師范寫難寫的字，學(xué)生練寫，老師巡視.

(3)學(xué)生作品展示.

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目的：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)自己感興趣的部分，并加以理解。

2、討論交流，敢于發(fā)表自己的見解。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)邊疆建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì)。

教學(xué)流程：

一、回顧課文內(nèi)容

1、初讀課文后，你對(duì)白楊樹有了哪些了解？

（學(xué)生回顧課文內(nèi)容，也可補(bǔ)充課外知識(shí)）

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，來(lái)品味課文的魅力。

二、品味課文內(nèi)容

1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出你感興趣的部分，重點(diǎn)練習(xí)朗讀，并加以體會(huì)。

（學(xué)生自由朗讀體會(huì)）

2、學(xué)生自由結(jié)合討論交流。

3、大家學(xué)習(xí)的氣氛很深厚，能不能把你的體會(huì)、感受和我們說(shuō)說(shuō)？

（全班交流）

⑴“白楊樹從來(lái)就這么直?！膊粍?dòng)搖?！?/p>

學(xué)生會(huì)愛讀，交流中會(huì)概括白楊樹的特點(diǎn)，可由學(xué)生板書。

指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白楊的贊美。

⑵“爸爸只是向孩子們……自己的心?！?/p>

學(xué)生會(huì)愛讀，更會(huì)思考，爸爸表白什么？教師要適時(shí)引導(dǎo)，聯(lián)系上下文體會(huì)其含義。借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑶“爸爸一手摟著一個(gè)孩子……成長(zhǎng)起來(lái)。”學(xué)生會(huì)愛讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)其中含蓄的深情。

4、小結(jié)：文章寫白楊，贊白楊，實(shí)則是為了贊頌邊疆建設(shè)者，這種借物喻人的寫法使人回味無(wú)窮，大家在寫作時(shí)可以借鑒。

三、質(zhì)疑

看來(lái)你們已經(jīng)深深地品味到文章表現(xiàn)魅力，還有哪些地方不明白需要我們幫忙？

四、朗讀練習(xí)

請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)文章的體會(huì)，有選擇性地練習(xí)感情朗讀，可以幾人合作分角色讀，也可以嘗試背誦積累。

（學(xué)生有感情朗讀，展示自己朗讀的風(fēng)采）

五、總結(jié)課文內(nèi)容

1、學(xué)生總結(jié)收獲。

2、教師總結(jié)課堂的閃光點(diǎn)。

以上就是《[薦]《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！