小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計wps版。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計wps版，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、談話情景導(dǎo)入

師：朋友們！你們?nèi)ミ^遵義嗎？去過哪些地方？

生1：去過，去過遵義會議會址。

生2：去過遵義姑媽家。

生3：去過遵義游樂園。

課件出示遵義游樂園的一處場景

師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么？

生：看到了木馬、風(fēng)車。

（利用學(xué)生喜歡的游樂園場景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的設(shè)計符合兒童心理特征和年齡特征。）

二、復(fù)習(xí)角

師：你們能在這幅圖中找出角嗎？

生積極主動的找到了很多角。

師：你們生活中哪里還有角呢？

生：桌子上有角；

生2：窗戶上有角；

生3：安全出口牌上也有角；

生4：書本上也有角

（讓學(xué)生在圖中找角，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在生活中找角，大幅度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

師：這個角是什么角，老師手中拿的這個圖形的角是什么角呢？

生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角）。

師：前面我們認識了直角，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

揭示課題并板書：銳角和鈍角二、探究銳角和鈍角

出示不同三角形的圖片

師：請同學(xué)們把這些圖片進行分類（學(xué)生進行分類活動）

師：請一個同學(xué)上來分一分

師：你為什么要這樣分呢？

生：按照角的大小來分的；

（讓學(xué)生動手操作對這幾個圖形進行分類，讓學(xué)生在分類的過程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力）

師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：這組角比直角小，這組角比直角大。

（老師將這其中的一個銳角和一個鈍角畫了出來，同時也把直角描了出來。）

2、引導(dǎo)學(xué)生認識銳角和鈍角

師：咱們給它們?nèi)€名字叫老大和老二，那你們認為哪個是哥哥那個是弟弟好呢？

生：這個是弟弟，這個是哥哥。

師引導(dǎo)學(xué)生論得出：這個就叫銳角，這個就叫鈍角。

3、深入認識銳角和鈍角

師：同學(xué)們真聰明，知道了銳角和鈍角，請看這是什么角呢？

生1：直角

生2：鈍角

生3：銳角

師：有三種結(jié)果，那到底是什么角呢？同學(xué)們想個辦法準確的判斷一下。

生：可以用三角板的直角量一量；

師：請一個同學(xué)上來量。（用投影儀展示）

通過學(xué)生測量反復(fù)2次，這個角的一條邊與直角板上的一條邊重合后，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說明這是一個角是比直角大的角，叫鈍角。

（讓學(xué)生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結(jié)論，讓學(xué)生出現(xiàn)了矛盾，激起了學(xué)生的認知沖突，這樣更積極的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手完成的欲望）

三、聯(lián)系生活，解決問題

1、找游樂園里的銳角與鈍角（課件出示游樂園，場景圖）

（先找出了很多）

2、找游樂園里物體中的銳角和鈍角

（生找出了相應(yīng)的銳角和鈍角）

3、找出生活中哪里有銳角和鈍角

生1：紅領(lǐng)巾的三個角有一個鈍角和兩個銳角。

生2：老師眼鏡框上有鈍角；

生3：凳子上有銳角

生4：文具盒上有銳角

生5：玩具上有銳角和鈍角

4、說說這些角的名稱

（生說得很好）

5、用紙折角

（學(xué)生折出了各種各樣的銳角和鈍角）

6、用手臂比劃角

（學(xué)生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活中找角、物體中找角、用紙折角、用手臂比劃角、用身體劃角）

四、總結(jié)

師：小朋友們，如果你是銳角、鈍角或直角，你想向在座的朋友說點什么？

生1：大家好，我是銳角請大家多多關(guān)照。

生2：我是鈍角，請大家為我準備更多的三角板，讓我認識更多的角。

生3：我是銳角，請大家別碰我的尖，會刺手的。

生4：大家好，我是鈍角，我愿意和大家交朋友。

師：小朋友們好，如果我是銳角，我比直角小，如果我是鈍角，我比直角大。（拓展小結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，把自己溶入到了知識中，又起到了化龍點睛的作用）

課中體現(xiàn)了以下特點

1、從資源開發(fā)的角度看

教師能充分利用挖掘資源（情境中找角、生活中找角、圖片中找角、手臂中找角、人體中找角）幫助學(xué)生抽象和構(gòu)建各種角的特征，使學(xué)生在不同的情景中認識各種角。

2、從三維目標角度看

（通過讓學(xué)生指出角，分類，描角，比大小等）使學(xué)生對銳角、鈍角有了非常明確的概念，從而使學(xué)生技能達標率較高（如能正確量角、判斷角、比劃角等特別是人體上找角）

3、知識構(gòu)建的過程與方法來看

表面上似乎是少了一些，看上去只是讓學(xué)生動手操作，實際上學(xué)生的思想過程與方法是突出非常清晰的，就情感態(tài)度價值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，參與意識較強，特別在練習(xí)部分中的游戲部分更為突出。

較好地滲透了品德教育內(nèi)容（如遵義會議會址，教后的你想對老師談點什么）。

更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識又為生活服務(wù)，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化特點。

4、突破誤區(qū)（即一說到任務(wù)深，就要用多媒體，就要怎么樣、怎么樣，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多，卻起到了非常好的效果）。

總之，課中體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者的作用，教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦、觀察能力和組織能力，教學(xué)中雙邊活動非常到位，真正實現(xiàn)了課堂中學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)數(shù)學(xué)的效果。

延伸閱讀

青島版三年級數(shù)學(xué)上《美化校園----圖形的周長》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具。

教具準備：

教學(xué)掛圖、課件。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示，提出問題。

2008年的奧運會，揚帆青島，青島專門設(shè)計了花壇廣場（出示花壇）

看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護這些花壇呢？

今天我們開展一個保護花壇行動

（出示課題）

二、研究問題、指導(dǎo)點撥。

1．你見過花壇護欄是怎樣圍的嗎？

提出周長（板書）這個新名詞

2．什么是周長？

（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍

（2）展示匯報，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）

（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？

（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）

3．課件出示。

（1）圍一個花壇護欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？

（2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？

4．怎樣才能保證正好圍好護欄呢？

（用各種方法量好花壇一周的長）板書

5．指一指圓形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標記）

指一指自己課桌面的周長給同桌看

指一指黑板的周長（指名板前指）

三、限時作業(yè)。

1．找一找身邊物體面的周長。

2．估計數(shù)學(xué)書封面的周長。

3．測量數(shù)學(xué)書封面的周長。

四、教學(xué)小結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲收獲？

有關(guān)人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案(5篇)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“有關(guān)人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案(5篇)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案(篇一)

【教學(xué)內(nèi)容】

第75頁上的例1例5，完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生初步認識分數(shù)的簡單的含義；初步認識幾分之一；使學(xué)生知道分數(shù)部分的名稱。

2．使學(xué)生會讀、寫簡單的分數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力、觀察能力。

【教學(xué)重點、難點】

1．重點：初步認識分數(shù)的簡單的含義。

2．難點：初步認識幾分之一

【教具準備】

多媒體，長方形紙條、圓形紙片若干張。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，在日常生活中，你們分過東西嗎？分過什么？

老師這里有6個餅，要分給2位同學(xué)，你想怎樣分？

(學(xué)生說出想法后，板書3 3)

有4個餅，分給2位同學(xué)，你想怎樣分？(板書：2 2)

有2個餅，分給2位同學(xué)，你又想怎樣分？(板書：1 1)

同學(xué)們在分得時候，注意到了要公平，這種分東西的方法，我們就叫做怎樣分？(板書：平均分)

誰愿來說說，你怎樣理解平均分？

現(xiàn)在只有一個餅，平均分給兩位同學(xué)，你們會分呢？

假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅，同位合作試一試？(學(xué)生操作)

舉起來，互相看看是怎樣分的？

同學(xué)們，我們怎樣證明這樣分就是平均分？

二、動手操作，獲取新知

（一）認識二分之一

1、引入二分之一

把一個餅，平均分成2份，這樣的一份，能不能想個辦法來表示一下？

還有其它表示方法嗎？

二分之一，在數(shù)學(xué)上叫分數(shù)。

2、指導(dǎo)讀、寫二分之一

二分之一，怎么寫呢？

（老師板書）看黑板，一起拿出手寫一寫。

3、認識二分之一

把一個餅，平均分成2份，其中的一份用二分之一來表示。另一份呢？

師：把一個餅平均分成2份，每份是這個的二分之一。

誰愿來說說，什么是這個餅的二分之一？

下面，同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說說，什么是這張紙的二分之一？

（同位互說）

誰想再來說說，什么是這張圓形紙的二分之一？

4、涂一涂

同學(xué)們，給你一張紙片，你能表示出它的二分之一嗎？

拿出你的紙片，先折一折，再涂上顏色。（學(xué)生操作）

誰愿把你涂的展示給大家？

正方形還有不同涂法嗎？

觀察，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個分數(shù)來表示？

師：對，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份，每份就表示這張紙的二分之一。

還有涂其它圖形的嗎？

5、小練習(xí)

老師也表示了幾個圖形的二分之一，同學(xué)們當(dāng)小老師判斷一下，涂色部分能用二分之一來表示嗎？為什么？

師：看來，平均分是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提，沒有平均分，分得結(jié)果就不能用分數(shù)來表示？（二）認識四分之一

同學(xué)們，把剛才分圓形紙片，再對折一次，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一？

這一份呢？

每份都是這張圓形紙的四分之一。

誰來說說，四分之一表示什么？

（三）認識三分之一

這張紙片，陰影部分能用分數(shù)來表示？

你怎么知道能用三分之一來表示？

怎么證明這樣分是平均分？(剪開)

大家的眼真銳利。

能說說，什么是三分之一？

（四）認識幾分之一

1、獨立探索

我們已經(jīng)認識了二分之一，三分之一，四分之一，你能發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出像二分之一，三分之一，四分之一這樣的分數(shù)嗎？

同位合作，利用手中的學(xué)具，折一折，涂一涂，看看誰創(chuàng)造的分數(shù)最好？

誰愿把你創(chuàng)造的分數(shù)給同學(xué)們介紹一下？（可能出現(xiàn)幾分之幾的分數(shù)，不要回避，讓學(xué)生說說怎么想的。）

老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分數(shù)，一起來判斷一下？

同學(xué)們，真聰明，創(chuàng)造了那么多分數(shù)，你還能說出其它分數(shù)來嗎？

能不能都寫出來？

分數(shù)有多少個？

觀察一下，這些分數(shù)有什么共同特點？

像這樣的分數(shù)，叫幾分之一。(板書：幾分之一)

2、學(xué)習(xí)分數(shù)各部分名稱

今天，學(xué)習(xí)內(nèi)容在課本75-76頁，請同學(xué)們看書。

通過看書，你還知道了什么？

同位兩個，舉個分數(shù)，互相說說，分數(shù)各部分名稱。

3、小資料

這節(jié)課，我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù)，那么你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？想知道嗎？

一起來看個小資料，自己讀一讀。

你有什么感想？

三、練習(xí)應(yīng)用

今天，這節(jié)課，同學(xué)們上課都積極努力，下面，考考大家。

78頁1、2、 3

同學(xué)們，老師這里還有一道較靈活的題目，看誰能想出來？

咱們班同學(xué)真聰明，這節(jié)課上到這里。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇二】

教學(xué)目標：

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學(xué)過程：

（一）感知四邊形的特征

1．認識四邊形。

（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？

根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。

師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。）

2．判斷四邊形。

（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示。）

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：直的。）

（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）

（二）尋找四邊形

1．找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

2．找主題圖中的四邊形。

師：其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）

（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）

（四）四邊形分類

1．指導(dǎo)分法。

師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。

2．小組合作進行分類。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）

友情提示：

1．請你選擇好工具，定好分類的標準。

2．分類并用自己喜歡的方式記錄。

3．四人小組交流，說說你分類的理由。

4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。

3．反饋、交流。

各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。

（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；

菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。

（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；

梯形一類（對邊不相等）。

（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；

正方形、菱形一類（四條邊相等）；

梯形一類（四條邊都不相等）。

4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下，到底什么樣的圖形是四邊形？

（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）

師：我們已經(jīng)會認四邊形，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

實物投影展示，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？

（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）

（六）拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形（信封材料準備）。

信封里的四邊形：

交流、展示。

還有不同拼法嗎？

（七）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案(篇三)

教學(xué)目標：

1、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

2、利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

4、估算初步。

教學(xué)重點：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

教學(xué)難點：

訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。

教具準備：

位值表、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1、口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

（出示課題）

2、計算方法探究

師：你們能用學(xué)過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學(xué)生回答）

30+20=50 50+13=63 40+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學(xué)）

38+20=58 35+25=60

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）

三、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請2個同學(xué)）

學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽！

（學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。）

（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇四】

第四課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：簡單分數(shù)的加減法

教學(xué)目標：

1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題，并運用簡單的的分數(shù)加、減法解決問題。

2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具、學(xué)具準備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實踐活動的過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分數(shù)，認讀

2、2/7是什么意思?

3、舉例說一個分數(shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長大成人的時候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎?出示掛圖

(引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。)

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(鼓勵學(xué)生提出問題。)

3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內(nèi)交流)

匯報：

3/8+4/8=7/8

全班交流算法：

(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

(2)3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

說說你喜歡哪種算法。

4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾?

這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)

匯報自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

學(xué)生自己完成練習(xí)

同位互相檢查。

補充類似練習(xí)，適當(dāng)擴展延伸。

3、自主練習(xí)3

指名說說圖意

同位互相涂一涂，完成練習(xí)

問題：一共涂了幾分之幾?

誰涂的多?多了幾分之幾?

四、小結(jié)

板書設(shè)計：

簡單分數(shù)的加、減法

3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

教學(xué)反思：

同分母分數(shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案【篇五】

教學(xué)目標

認識正多邊形，感受到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。

教學(xué)重難點

認識正多邊形。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件：

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入

師：“小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請來了一些特殊的小伙伴，我們一起來認識他們?！?/p>

新課探索

探究一

師：“你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點嗎?”

生：“是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的。”

師：“關(guān)于這些圖形你們知道什么小秘密嗎?”

生①：“正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有無數(shù)條對稱軸?！?/p>

生②：“正方形和長方形的四個角都是直角?！?/p>

…………

探究二

師：“大家說的真好，現(xiàn)在一位神秘嘉賓到來了。你們認識嗎?”

錄像：魔毯

師：“這位朋友從印度遠道而來，讓我們靠近好好認識以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形?！?/p>

師：“：這下我們的圖形小伙伴都到齊了，請為這些小伙伴分分類，并說說為什么那樣分，四人小組討論?！?/p>

生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形?！?/p>

生②：“按邊的特點分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的?！?/p>

師：“這些圖形，如果它們每條邊長度相同，他們分別叫做正多邊形?！比纾何暹呅蔚奈鍡l邊相等稱正五邊形。……(不相同的也要交待一下)

師：“這些正多邊形還有什么秘密呢?”

生：“它們都是軸對稱圖形?！?/p>

師：“他們分別有幾條對稱軸，請小朋友動手折一折，并完成工作表?！?/p>

師：“通過工作表，正多邊形的對稱軸有什么特點?”

生：“正多邊形的對稱軸根數(shù)和邊的根數(shù)一樣。”

探究三

師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來了一些美麗的圖形，你們看，這些是什么?”

出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來的組合圖形。

師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設(shè)計的新地轉(zhuǎn)，你們看懂了什么?”

生：“它由三角形和正方形組合而成?！?/p>

師：“小朋友，在用兩種不同的圖形拼地轉(zhuǎn)的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

生：“兩個不同的圖形邊的長度要一致?！?/p>

課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一

師：“接下來我們來創(chuàng)造美吧，小朋友，你可以選擇不同的顏色用不同的圖形組成一張畫，也可以用老師為大家準備的不同的圖形拼一張圖。最后在小組里向大家介紹一下?！?/p>

學(xué)生獨立完成，匯報交流，評選!

課后小結(jié)

本課小結(jié)

今天你們又學(xué)習(xí)了哪些新本領(lǐng)?

⑴每條邊長度相同的多邊形是正多邊形。

⑵正多邊形的對稱軸條數(shù)和邊的條數(shù)一樣。

課后習(xí)題

課后作業(yè)

練習(xí)冊76、77頁。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（三）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（三）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（三）

課題：筆算加法的練習(xí)

教學(xué)目標

1．通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真細心進行計算，并養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1．能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加法。

2．能準確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的驗算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1．口算。

43＋25＝ 530＋290＝ 35＋49＝ 450＋280＝

540＋360＝ 380＋430＝ 74＋9＝ 46＋24＝

2. 奪紅旗。

365＋825＝ 627＋231＝ 455＋126＝

3．找朋友：把和相等的算式連起來。

275＋769 424＋576 768＋657

523＋902 125＋875 356＋688

4. 完成練習(xí)八第3題。

學(xué)生獨立連線，集體訂正。

5．完成練習(xí)八第4題。

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1. 完成練習(xí)八第6題。

引導(dǎo)學(xué)生先將個位上的數(shù)湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數(shù)連起來，這樣的“湊整”練習(xí)，既能鞏固所學(xué)的筆算知識，又能為以后學(xué)習(xí)簡便運算打下基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2．完成練習(xí)八第7題。

先在草稿紙上算出得數(shù)，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內(nèi)加法的各種情況，有利于鞏固所學(xué)知識，形成計算技能。

3．完成練習(xí)八第8題。

這是一道開放題，學(xué)生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。

4．完成練習(xí)八第9題。

這道題的信息比較豐富，數(shù)據(jù)較多，需要學(xué)生看懂題意，根據(jù)問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學(xué)生匯報。

【設(shè)計意圖】

通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握連續(xù)進位的計算方法，提高學(xué)生計算的速度。

三、拓展練習(xí)

思考：練習(xí)八第10題。

只用數(shù)字8組成五個數(shù)，填入方框，使等式成立。

首先要知道，既然是五個數(shù)，且相加等于1000，就意味著五個數(shù)中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數(shù)相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。

教師先讓學(xué)生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。

正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。

四、課堂總結(jié)

筆算萬以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么？

教后思考：

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元《認識分數(shù)》教學(xué)設(shè)計（三）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元《認識分數(shù)》教學(xué)設(shè)計（三）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：簡單分數(shù)的加、減法 第105—106頁

教學(xué)目標

1、教學(xué)目標幫助學(xué)生進一步感受分數(shù)的實際意義；

2、探究并學(xué)會簡單的同分母分數(shù)的加減計算，并能與他人交流自己計算的方法。

2、為學(xué)生提供獨立思考、自主探索的機會，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點難點

能進行簡單的分數(shù)相加、相減。

教具學(xué)具準備：光碟、長方形紙片、卡片

教學(xué)過程：

一、操作與復(fù)習(xí)

1、1請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分之幾？

2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

二、情境導(dǎo)入

1、據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題？先在小組里說一說，再在班級里組織交流。

2、學(xué)生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的幾分之幾？學(xué)生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多這個長方形的幾分之幾？

3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個數(shù)學(xué)問題。師作巡視。

4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多這個長方形的幾分之幾？又應(yīng)該怎樣列算式？如何算？

5、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書。

6、觀察列式與計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾）？

學(xué)生先獨立完成，再組織交流。

2、完成書上“想想做做”的第3題。

（小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用這張紙的八分之二做小旗。）

（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？

（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？

學(xué)生先獨立列式計算完成在本子上，再組織全班交流。

3．完成書上“想想做做“的第4題。

（1）學(xué)生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個條件，請同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題。）

（2）學(xué)生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）

（3）學(xué)生先自己解答提出的問題，再組織交流。

（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么？

4．學(xué)習(xí)思考題。

（1）光碟出示第106頁思考題：

（2）先請學(xué)生仔細觀察思考，再同桌相互說一說，再填一填。

（3）然后組織交流。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成“想想做做”的第2、3、4題。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認識》教案（三）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認識》教案（三）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認識》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：教材 第31頁例7 做一做

教學(xué)目標：

知識與技能：認識質(zhì)量單位？噸？，理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克

過程與方法：在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質(zhì)量進行估計，并解決簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

情感教育與價值觀：在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會獨立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

重點：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，掌握噸和千克之間的關(guān)系。

難點：建立1噸的質(zhì)量觀念

教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：自主探究合作交流學(xué)習(xí)法

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示幾種學(xué)生常見的動物。教師讓學(xué)生猜一猜它們的體重，猜完后教師提問：這些動物的體重分別用什么質(zhì)量單位？

2、師：你們知道貨車、火車的載重量是多少嗎？應(yīng)用什么質(zhì)量單位呢？（課件出示火車和貨車有關(guān)資料的介紹。）

師：它們的載重量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？

3、課件出示一些以噸為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。 教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？

二、探究新知

1.課件出示一些以噸為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。 教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。

2、合作交流，自主探索 ，初步認識噸。

教師用課件出示課本第31頁主題圖。

（1）提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）

（2）思考：我們知道？噸是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？？噸和千克有什么關(guān)系？

（3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）

1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。

（4）提問：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進率是多少？

3、體驗1噸有多重。

（1）談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。三年級學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？(40名這樣的同學(xué)約重1噸)

（2）舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 出示各種例子，如？兩頭牛大約重1噸，？兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸，？一般電梯的載重量是1噸……

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生獨立完成課本第32頁？做一做？中的題目。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些疑惑或不明白的地方？

五，作業(yè) ：練習(xí)七 第1，2題

板書設(shè)計 噸的認識

例7 1噸＝1000千米

3噸=（ ）千克

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（九）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（九）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（九）

教材分析：

課標提出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學(xué)習(xí)計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學(xué)生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應(yīng)用計算知識解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學(xué)生理解計算的意義，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。

學(xué)情分析：

將計算與運用相結(jié)合，讓學(xué)生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學(xué)習(xí)計算。

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)會萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

2.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

3.結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。

教學(xué)重點：

掌握萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

教學(xué)難點：

理解進位的算理。

突破方法：

讓學(xué)生自主探索、討論和交流，使學(xué)生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學(xué)難點。

教法：遷移法、動手實踐

學(xué)法：自主探究與合作交流

教學(xué)學(xué)具：教學(xué)課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、我國濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，你們認識這幾種野生動物嗎？你們知道他們分別屬于哪一類動物嗎？

多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。

學(xué)生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學(xué)信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）

(設(shè)計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學(xué)生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學(xué)生進行保護野生動物的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。)

二、算一算

38+55=

1、幾十加幾十怎樣筆算？（學(xué)生獨立演算后，集體點評）

為什么十位不是8？

個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。

2、筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.

三、互動新授

1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？

2、根據(jù)問題，嘗試解答。

出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

要想算出我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種，需要知道哪些相關(guān)的信息？你會列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：271+122=

引導(dǎo)：你們會計算嗎？自己試試看。

學(xué)生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學(xué)生板演。

學(xué)生講解計算過程，集體點評。

教師再次運用課件演示計算過程：

小結(jié)：在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？

教師對學(xué)生的回答及時做出評價。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

3、小組合作，解決問題。

出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。

你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？

根據(jù)學(xué)生的匯報，教師板書：271+31=

在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）

相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1.

4、比較總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。

小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1

教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學(xué)生在計算時一定要加上這個進上去的1.)

四、知識運用。

啄木鳥治病 奪紅旗 解決問題

學(xué)生獨立完成后，指名批改同學(xué)的計算，集體評講學(xué)生的完成情況。

(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生注意力，還提高了學(xué)生的表達能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處。)

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（四）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（四）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（四）

教學(xué)目標：

1、通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問題的意識。

3、在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

難點：連續(xù)進位加法的計算法則的理解。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

1、播放一小段植物大戰(zhàn)僵尸游戲視頻。

師：同學(xué)們知道剛剛播放的是什么游戲嗎？玩過沒有？

生：植物大戰(zhàn)僵尸，玩過。

師：那好，那同學(xué)們還記不記得里面有哪些植物??？

生：西瓜射手……

師：那好，現(xiàn)在老師帶來了幾種植物和他們的攻擊力，同學(xué)們看一看，一起告訴老師這是什么植物？（同步展示游戲中植物圖片）

生：單發(fā)豌豆射手……

2、師：同學(xué)們仔細觀察下，從圖片中除了這些植物的名稱以外還有哪些信息？

生1：單發(fā)豌豆射手攻擊力為9。

生2：西瓜射手攻擊力為19。

……

師：同學(xué)們真棒，個個都是要火眼精金。那現(xiàn)在老師就要考考你們，現(xiàn)在誰能告訴老師單發(fā)豌豆射手和西瓜射手攻擊力之和是多少？并說說你是怎么得來的。

生：28 9+19=28

師：那冰凍豌豆射手和西瓜射手的攻擊力之和又是多少？

生：44 25+19=44

3、師：剛才同學(xué)們是口算出來的，現(xiàn)在老師要你們列豎式計算下，你們會不會呢？

生：會。

師：那我請一個同學(xué)把你列的豎式和大家分享下。

（板書出 25+19=44 的豎式計算過程）

師：我們在列豎式的時候又該注意些什么呢？

生：1 相同數(shù)位對齊。

2 從個位加起。

3 個位滿10，向十位進1。（進1，寫4）

二、新知

師：同學(xué)們真棒。那現(xiàn)在老師要加大難度了，看同學(xué)們是不是也能迅速的做出來?，F(xiàn)在老師想知道冰凍豌豆射手和機槍豌豆射手的攻擊力之和是多少？你是怎么想的？同座之間互相討論，交流下。然后舉手告訴老師。

98+25=？

生：

8+5=13

90+20=110

110+13=123 （板書）

師：真聰敏！個位與個位先相加，整十位與整十位相加，最后兩式之和相加。下面老師要求同學(xué)們列豎式來計算又該怎么樣做呢？

生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿10，向十位進1

（同時，老師板書）

師：那十位呢？十位滿十又該怎樣呢？好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識--兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法。

師：誰能夠告訴老師，十位上的數(shù)相加等于多少？

生：12. （不要忘記加上個位進上來的1）

師：那12在這里表示什么意思呢？

生：表示12個10。10個10就是100，12個10就是120。

師：回答的非常好，那我們該怎么樣在豎式中表現(xiàn)出來呢？

生：在十位寫2，向百位進1。百位沒有數(shù)字了，1就直接落下。

師：真聰明，十位滿十就要向百位進1，那這個1是什么含義啊？

生：表示有十個10，即100

師：非常棒，老師很喜歡你。那現(xiàn)在我們一起來回顧下剛才我們列豎式的過程，看看我們是怎么列的。

1 相同數(shù)位對齊。

2 從個位加起。

3 個位滿10，向十位進1

4 十位滿10，向百位進1

師：同學(xué)們仔細觀察下，這和我們原來學(xué)得有什么相同的和什么不相同的地方？

生：多了十位滿10，向百位進1。

……

三、鞏固

師：現(xiàn)在老師帶來些練習(xí)題，來考考同學(xué)們是不是都會了。

書上16頁做一做1。

調(diào)版，檢驗學(xué)生掌握情況，并講評。

四、練一練

師：同學(xué)們都累了吧，下面我們來放松下，我們來做個游戲--找朋友。

書上17頁，1連一連。

鼓勵利用不同的方法得出結(jié)果。

師：同學(xué)們真聰明，那下面我們就一起來利用我們今天所學(xué)得新知識來解決一些我們實際生活中得一些問題。

書上17頁2

師：我們接下來一起走進農(nóng)場，幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)一數(shù)。

書上17頁3

小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

1 相同數(shù)位對齊。

2 從個位加起。

3 個位滿10，向十位進1

4 十位滿10，向百位進1

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（二）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（二）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第38頁例3。

【教學(xué)目標】

1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。

2．進一步提高學(xué)生計算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。

【教學(xué)難點】

能選擇合適的方法正確地進行計算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知

1．教學(xué)例3。

師：請看題，說說你知道了什么。(出示第38頁例3)

生：我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

2．學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

師：誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

學(xué)生可能會說：

生1：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445＋298。我們可以用豎式計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：

生2：我們可以用口算，把298看作300，這樣445＋300＝745；剛才多加了2，所以再減2，745－2＝743。

……

師：算得對不對呢？你會驗算嗎？

生：可以交換445和298的位置，再算一遍。

師：好，同學(xué)們自己試一試，算一算298＋445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

學(xué)生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。

3．教學(xué)“做一做”。

師：先想一想下面各題是否有進位，在計算并驗算。(出示第38頁“做一做”)

學(xué)生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。

4．歸納小結(jié)。

教師：比較445＋238和445＋298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報。

【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

5．反饋練習(xí)。

教材第38頁做一做。

學(xué)生獨立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力。

1．練習(xí)八第4題。

學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算得又準又快。

2．練習(xí)八第5題。

(1)小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學(xué)生獨立改正。

(2)小組代表匯報判斷結(jié)果。

3．練習(xí)八第6題。

學(xué)生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

敬請選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導(dǎo)下，通過主動探索、交流合作學(xué)會的，而不是教師把知識強加給學(xué)生的，在這種活動中學(xué)生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（十）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（十），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（十）

教學(xué)目標：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

教學(xué)難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93 657+329

筆算加法時應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

（二）新課導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？

出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？

2．交流問題。

學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？

師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。

（三）新課展開

1.探究計算方法。

（1）完整出示例3。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計算？

板書算式：445+298

（2）估算結(jié)果并交流。

師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

（3）嘗試計算并交流。

師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

全班交流方法：

列豎式計算。

（4）與估算結(jié)果相比較。

2.探究驗算方法。

（1）自主探索驗算方法。

師：這道題算的對不對？同學(xué)們會驗算嗎？

（2）交流方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（3）歸納驗算方法。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。

3.練一練。

我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

163+979 395+475

4小結(jié)提煉筆算方法。

問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？

連續(xù)進位

問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1.

問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？

相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。

（四）練習(xí)拓展。

先想一想是否有進位，再計算并驗算。

67+93 165+78 409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導(dǎo)入時，學(xué)生提出的問題，請有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。

作業(yè)布置

作業(yè)：第38頁做一做，4題。

板書設(shè)計

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進位相加，對列豎式進位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位加法)。(教材第38頁)

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

2.學(xué)會進行驗算，提高學(xué)生的計算能力。

3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。

教學(xué)重難點：

重點：掌握進位加法的計算法則、驗算的方法。

難點：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

教學(xué)教具：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

先估一估，再筆算下列各題。

238＋91= 659+306=

筆算加法時應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知

1.教學(xué)例3。

例3、某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

請看題，說說你知道了什么。(課件出示：教材第38頁例3)

我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：

我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745-2=743。

算得對不對呢？你會驗算嗎？

可以交換445和298的位置，再算一遍。

好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

三、知識運用

1.我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

2. 找朋友：把和相等的算式連起來。

277＋769 423＋576 766＋657

521＋902 125＋874 358＋688

可以根據(jù)和的個位進行判斷比較簡便。

3、用豎式計算

69＋93= 167＋78= 449＋374=

四、總結(jié)

今后我們在做練習(xí)時，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣呦！

五、作業(yè)

1.用豎式計算。

749+284=　 479+546=　 857+396=

627+385=　 954+288=

2. 一個電飯煲295元，一個電餅鐺148元，買一個電飯煲和一個電餅鐺共需要多少錢？

3、 三年級同學(xué)植樹368棵，四年級同學(xué)植樹545棵。三、四年級同學(xué)一共植樹多少棵？

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（八）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（八）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（八）

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，較好地掌握萬以內(nèi)整數(shù)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 筆算下列各題

54+33= 47+39= 220+630= 550+380=

全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學(xué)生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）

師：筆算進位加法要注意什么呢？

生自主總結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1……

師：那今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法，比較和以前學(xué)習(xí)的知識有什么關(guān)系？

二、 學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例1

（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)加法方面的問題呢？

生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？

生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？

生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？

你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122。

師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦才能更準確地計算出結(jié)果呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2.教學(xué)例2。

師： 第二個問題怎么解決呢？

學(xué)生嘗試獨立回答：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。

師：怎么又對又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。

教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：那271+903該怎樣計算呢？自己試一試。

學(xué)生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？

生：當(dāng)百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了。但是想起“個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，應(yīng)該是向千位上進1。

師：說得很對，那誰再來提醒其他同學(xué)，為什么都要滿十進一呢？

生：因為十個一是十，十個十是百，十個百是千。

你們學(xué)習(xí)能力真是太強了，老師都很佩服你們，很了不起！

下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學(xué)生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

3、組織學(xué)生匯報交流：

要相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

……

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（第三條學(xué)生在總結(jié)方面可能能力會欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結(jié)基礎(chǔ)上老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助。）

三、鞏固練習(xí)

教材第37頁“做一做”。

通過練習(xí)學(xué)生反饋問題，不管是計算方面還是法則方面出現(xiàn)問題，對其他學(xué)生來說都是一次再學(xué)習(xí)。學(xué)生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。

四、總結(jié)提升

學(xué)生自主談收獲

五、板書設(shè)計

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36－37頁例1、例2。

【教學(xué)目標】

1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重點】

理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

【教學(xué)難點】

遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。(課件出示第36頁主題圖)

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、新知探究

1．教學(xué)例1。

師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271＋122。

師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用緊式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2．教學(xué)例2。

師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學(xué)生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3＋7＝10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：想一想，271＋903，該怎樣計算呢？自己試一試。

學(xué)生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

學(xué)生可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位進一。

師：說得很有道理，同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學(xué)生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報交流。

相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

……

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第37頁“做一做”。

學(xué)生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2．“練習(xí)八”第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3．練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

五、作業(yè)

教學(xué)至此，敬請選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過操作，理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位的加法計算方法。整節(jié)課以“實踐--認識--實踐”為中心，安排學(xué)生自己探索計算方法，然后把學(xué)生匯報的方法放在學(xué)生中討論，達到新的認識高度，再通過實踐完成“做一做”，進一步掌握計算方法。

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西師版三年級上冊《溫暖》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“西師版三年級上冊《溫暖》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標

1運用學(xué)過的識字方法，識寫本課10個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會輕手輕腳一針一線輕輕地暖烘烘等詞的意思及在本文表達上的作用。

3讀懂課文，理解溫暖的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面的作用。

3學(xué)習(xí)本文抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準備

師：雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎？他是個什么樣的人呢？

2簡介雷鋒生平(生介紹，師補充)。

3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：溫暖是什么意思？在本文中呢？

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認讀生字卡片，就易讀錯的字給生提個醒兒，并要求生口頭組詞(強調(diào)宿是多音字，讀s、xi或ｘｉǔ)。

4課文主要講了一件什么事？主人翁是誰？

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個記號。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點句子羅列出來)。

3抓住重點句子，理解課文，解答疑問。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好！

①想象畫面，有感情地朗讀。

②輕手輕腳體現(xiàn)了什么？你還能說出意思相近的詞嗎？做一做這個動作。

③朗讀體驗，該怎樣讀這一句？(輕柔的語調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么？

②看教學(xué)掛圖，體會一針一線輕輕地等詞的意思。去掉這些詞語后，對比朗讀，體會這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

②抓住不吭聲大驚小怪等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的？

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動與溫暖的感受。

④討論又是班長中的又是什么意思？

⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事？

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目溫暖有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目溫暖呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎？請生講一講。師相機鼓勵生簡單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。

五、寫字練習(xí)，鞏固新知

1分析生字字形及書寫難點，練習(xí)寫字。

2對寫得好的同學(xué)加以鼓勵。

附：板書設(shè)計

《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計wps版》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“三年級數(shù)學(xué)上冊課件”專題。