幼兒園中班社會教案1500字匯編。

學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也，教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教案編寫工作是增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。如何讓教案在課堂中合理的發(fā)揮？88教案網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的幼兒園中班社會教案，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒園中班社會教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過找園徽、設(shè)計(jì)海報(bào)的環(huán)節(jié)，萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。

2、識別并能表達(dá)清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。

2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標(biāo)識；幼兒園廣告宣傳單。

活動過程：

1、討論參觀所見所聞。

（1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什么？在哪個(gè)位置？周圍都有什么？

（2）教師提問：我們的書包上都有一個(gè)標(biāo)識，哪里還能找到這樣的標(biāo)識？

2、再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標(biāo)識。

3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識的作用。

（1）提問：你在哪里看到園徽的標(biāo)識了，為什么我們幼兒園要有標(biāo)識呢？

（2）教師小結(jié)：看到標(biāo)識就能明白是幼兒園，標(biāo)識就像廣告一樣，讓很多的人認(rèn)識我的幼兒園。

4、提出問題，引出任務(wù)。

（1）你們想不想讓更多的人認(rèn)識我們的幼兒園？

（2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？

（3）今天我們先嘗試用小海報(bào)的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？

4、幼兒嘗試設(shè)計(jì)小海報(bào)。

提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報(bào)最顯眼的位置上；鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，繼續(xù)制作海報(bào)。

活動建議與提示：

1、最后環(huán)節(jié)的活動，可延續(xù)紙區(qū)域活動中進(jìn)行，可以個(gè)別指導(dǎo)幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報(bào)，也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報(bào)。當(dāng)幼兒完成海報(bào)后，可組織幼兒展示、介紹海報(bào)。

2、美工區(qū)投放園徽的模板，讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

3、準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn)，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說出其功能。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班社會教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

活動難點(diǎn)：知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國，你們猜一猜會是什么地方?

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國”內(nèi)參觀。

教師：我們進(jìn)入了什么王國?這里有許多什么?

2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類，讓幼兒觀察。

教師：看看這里都有些什么呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子，感知袋子的多樣性。

1、教師：誰能說說你看到這些袋子的感受，這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征。教師：如果讓你觀察袋子，你會從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請幼兒說出各種袋子的不同特征，仔細(xì)的觀察。全方面的說說。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師：請你說說自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都是有一個(gè)共同特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上你說的這些有什么好處?

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，說說書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識。

1、教師：生活中，你還見過哪些袋子呢?你們在購物的時(shí)候，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié)：我們在購物的時(shí)候，會使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會浪費(fèi)一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動反思：

這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識。

幼兒園中班社會教案 篇3

活動目標(biāo)：

1. 熟悉各種QQ表情，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

2. 根據(jù)情景選擇適合的QQ表情，了解合適的情感表達(dá)方式。

3. 在游戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. 自制歷險(xiǎn)圖人手一張。

2. 若干QQ表情。

3.每組一份QQ表情（里面有各種表情貼紙）

活動過程：

（一）通過QQ聊天，激發(fā)興趣。

通過在線QQ聊天，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

教師：聽，這是什么聲音？你們有沒有聽過這種聲音嗎？你們知道這種什么是代表什么意思？

教師小結(jié)：QQ和電話一樣都是用來和別人說話、聊天的。

（二）播放Flash動畫，引出主題

1．根據(jù)Flash動畫，進(jìn)行猜表情活動。

播放第一段動畫，根據(jù)情景選擇合適的QQ表情。（掉到洞里會是什么表情？）請2-3名幼兒來學(xué)一學(xué)，遇到什么事情的時(shí)候我們也會有這種表情？

（環(huán)節(jié)簡析：QQ表情既動態(tài)又夸張可愛，非常迎合幼兒的"口味"。讓幼兒根據(jù)情景猜測、選擇QQ表情這個(gè)環(huán)節(jié)能給幼兒帶來"玩"的感覺，還能調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。同時(shí)遷移到實(shí)際生活中，什么時(shí)候我們也會有這樣的表情，鞏固驚訝、恐懼這兩個(gè)表情）

2．通過Flash動畫感知QQ表情的趣味性播放第二段動畫，根據(jù)所播放的動畫，講述故事內(nèi)容。有一只小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→因?yàn)槌粤颂嗟奶O果嘔吐了）師：這里可以用什么樣的表情表示，請你來貼一貼。

（環(huán)節(jié)簡析：讓幼兒根據(jù)動畫講述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的積極性和參與性。）

3．根據(jù)Flash動畫，猜測故事。（驚恐→看到大灰狼）播放第三段動畫，根據(jù)QQ表情的變化，創(chuàng)編故事。

師：請你觀察動畫，如果是你看到了大灰狼，你會有什么樣的表情呢？你看到大灰狼之后你會做什么呢？（小組討論）（環(huán)節(jié)簡析：根據(jù)QQ表情的變化，猜測、創(chuàng)編故事比前二個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度，既調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也發(fā)展了幼兒的想像力。）

4．運(yùn)用Flash動畫，引出各種QQ表情（QQ大轉(zhuǎn)盤）播放第四段動畫，讓幼兒感知QQ表情的多樣性。

（環(huán)節(jié)簡析：這樣的結(jié)尾很快樂，還能給幼兒展現(xiàn)出更多的QQ表情，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（三）自制QQ表情歷險(xiǎn)圖

1．教師介紹要求

（1）幼兒集體觀看大歷險(xiǎn)圖，發(fā)現(xiàn)問題師：這一次請小朋友看一看，你發(fā)現(xiàn)了有哪幾個(gè)困難？說一說。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)人都要去玩大歷險(xiǎn)，請你從大歷險(xiǎn)的圖上選取一條路線來走。

（2）面對這些困難，QQ的表情會有什么樣的變化？

師：遇到你自己選擇的困難，想一想解決的辦法。你的QQ表情是怎樣變化的？為你的歷險(xiǎn)圖編一個(gè)好聽的故事。

2．小朋友制作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)簡析：本次自制表情歷險(xiǎn)圖是活動的高潮，也是鞏固環(huán)節(jié)。讓孩子們在玩一玩中體驗(yàn)到QQ表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到了類似的問題，應(yīng)該怎樣表達(dá)）

(四)結(jié)束活動

協(xié)助小朋友展示、介紹自己的作品。

幼兒園中班社會教案 篇4

學(xué)情分析

現(xiàn)在孩子的合作意識和能力十分薄弱，他們往往以“自我為中心”。而《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中明確指出，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。報(bào)紙是孩子們十分熟悉的東西，我以報(bào)紙為載體，通過不斷改變報(bào)紙大小及數(shù)量的方法，讓幼兒嘗試與同伴合作站在報(bào)紙上的各種方法，從而體驗(yàn)合作的重要性。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作的重要性。

2．讓幼兒動腦筋想出與同伴站在報(bào)紙上的各種方法，感受抱、貼、靠、

疊等親密動作。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：小海龜胸飾人手一個(gè)、海龜媽媽頭飾一個(gè)、一段海浪音樂、一段適合海龜在水里表演的音樂，報(bào)紙若干。

（其中一張大報(bào)紙由若干張小報(bào)紙拼湊而成，剛好能容納所有幼兒。）

環(huán)境準(zhǔn)備：將活動場地布置成海洋，有海星、海草、貝殼、珊瑚等。

活動過程

1．活動導(dǎo)入

①教師和幼兒扮演“小海龜”的角色進(jìn)入活動室，共同圍坐在地上。

②師幼討論：

平時(shí)在海里我們會遇到哪些危險(xiǎn)的事情？（大鯊魚、大鯨魚……）應(yīng)該怎么辦？

聽，這可能是發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事情？（播放海浪音樂，可適當(dāng)做動作）對了，是海浪來了，我們應(yīng)該怎么辦？

分析：幼兒利用平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，暢所欲言。

小結(jié)：在海里遇到危險(xiǎn)，我們可以逃跑，也可以學(xué)烏龜把頭縮進(jìn)龜殼，躲到島上等。

2．集體合作游戲

孩子們，跟著媽媽一起到海洋里玩兒吧！（教師第一次帶領(lǐng)“小海龜”到海洋里認(rèn)識幾種常見的海洋生物，吸引他們的注意力）（播放海浪音樂）聽，海浪來了，快到媽媽這里來吧！

（師幼第一次集體合作站在大報(bào)紙上）

媽媽來看看，寶貝們的小腳是否都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了？我真開心，每個(gè)寶寶都安全了，這是一個(gè)快樂島，只有大家雙腳都站在島上，互相抱緊，才不會被海浪卷走！

分析：引導(dǎo)所有幼兒知道只有大家互相抱緊，雙腳都站在島上才安全。風(fēng)平浪靜了，媽媽第二次帶著“小海龜”到海里學(xué)游泳。

（游一游、吹泡泡、搓一搓、轉(zhuǎn)個(gè)圈等）

（播放海浪音樂）喲，海浪又來了，快想辦法躲到島上來！

（將大報(bào)紙折小點(diǎn)，但還是能容納所有幼兒，師幼第二次集體合站到變小的快樂島上）

你們發(fā)現(xiàn)快樂島有什么變化嗎？（變小了）對呀，海浪來了，快樂島變小了，那我們該怎么辦？

分析：再次引導(dǎo)幼兒知道：要躲過海浪，必須抱得更緊，從而引出各種合作的方法。

小結(jié)：海浪來了，快樂島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以兩個(gè)人、三個(gè)人抱得緊緊的。只要我們大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，海浪就會被嚇跑。

3．小組合作游戲

看，退潮了，跟媽媽去玩捉迷藏吧?。ǖ谌螘r(shí)，教師抽去大報(bào)紙，將8張小報(bào)紙分散放在另一邊）

如果更大的海浪來了，快樂島就要被淹沒了，我們該怎么辦？看，那兒有許多小的快樂島，遇到海浪來了，你們可以小組合作，穩(wěn)穩(wěn)地站在島上，但是每個(gè)小島上都要有小海龜。

（播放海浪音樂）小海龜?shù)谌魏献鞫愕?個(gè)快樂島上。

看，他們是一前一后抱著站的；他們不一樣哦，是三個(gè)人前后貼著站的！其實(shí)遇到危險(xiǎn)，我們兩個(gè)或三個(gè)好朋友一起緊緊地抱著、貼著，穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上，海浪也拿我們沒辦法了。

海面恢復(fù)平靜了，寶貝們肯定肚子餓了，我們?nèi)フ沂澄锇伞＃玫?張小報(bào)紙）

（播放海浪音樂）小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕?個(gè)快樂島上。

瞧，他們是三個(gè)人面對面緊緊地抱在一起的；他們是肩搭肩貼著的；還有踮起腳尖站著疊在一起的。真是一群聰明、愛動腦筋的孩子！遇到再大的海浪我們也不怕，快跟媽媽繼續(xù)往前走吧！

分析：教師總結(jié)各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導(dǎo)幼兒懂得互相合作，才不會被海浪卷走的道理。

小海龜們第五次到海里玩。（再拿掉2張小報(bào)紙）如果再有海浪，快樂島就變得更少了，需要更多的好朋友互相合作，穩(wěn)穩(wěn)地站到一個(gè)島上。（播放海浪音樂）小海龜們第五次合作躲到4個(gè)快樂島上?？炜?，他們是4只小海龜緊緊地前后疊在一起。哦，這只小海龜力氣真大，他用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒?，真不錯(cuò)！

分析：教師及時(shí)關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的方法。

4.小結(jié)

海面又恢復(fù)平靜了，寶貝們坐到媽媽身邊來吧?。◣熡讎谝黄穑?/p>

幼兒園中班社會教案 篇5

幼兒即將進(jìn)入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動。

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點(diǎn)，請媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競賽游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀察、談話。）

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

二、游戲活動

1、為大樹找朋友

看幻燈片

（1）出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵(lì)幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？

引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎勵(lì)，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

（2）請幼兒為大樹找出五個(gè)好朋友，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵(lì)幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。

第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹要獎勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

（3）請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛動腦筋的小朋友。

2、找朋友

（1）交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。

（2）提出游戲規(guī)則

A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

B、說出是好朋友的理由；

C、對方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3、游戲進(jìn)行

A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

B、游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒即將進(jìn)入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動。

幼兒園中班社會教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

2、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車

1.（出現(xiàn)公共汽車場景）看看，一輛什么車開來了？

你們乘過公交車嗎？去過哪里？

2.模擬坐車：

今天我就請你們和我一起來乘這輛公交車。公交車已經(jīng)來了，它到站了。公交車就要開了。嘀嘀……往前開咯。（大家坐上車，看PPT）

二、看看猜猜下車的人

（一）媽媽下車了

1.公交車怎么樣？到站了。我們看看誰下車了？

2.你從哪里看出來的？看看媽媽到了哪里呢？

3.你怎么知道這是菜場？

4.媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢？把菜買回家會做給誰吃呢？

小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……車子又要開了。

（二）建筑工人下車了

1、這次公交車會開到哪里去？我們來聽聽？我們來看看到底到了哪里？

2.到了建筑工地誰會下車呢？他們是誰？你從哪里看出來的？

3.這么多的工人可能是在造什么呢？

4.是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車要出發(fā)了。

（三）到游樂場的人下車了

1.這下會開到哪里去？那游樂場里有什么呀？誰會在這里下車呢？

2.去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎？

3.公共汽車到站了，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。

（四）輸球的球隊(duì)下車了

1.嘀嘀……公交車又要開啦。這次到了哪里呢？到了球場，有一支球隊(duì)下車了。這支球隊(duì)經(jīng)常輸球，今天他們又要去參加比賽了。你有沒有什么好辦法讓他們充滿信心？

2.那我們也來進(jìn)行一個(gè)比賽吧。請兩個(gè)孩子來比賽，看誰連續(xù)拍的多，誰就算贏，誰來？你們想為誰加油？預(yù)備，開始！

3.誰獲勝了呀？我來問問剛才比賽，心情怎么樣？聽到朋友們的加油聲怎么樣？

三、說說自己是誰

1.嘀嘀……公共汽車往前開咯，又要到站了。這一站是終點(diǎn)站。什么是終點(diǎn)站？終點(diǎn)站就是所有人都要下車了。你是誰？下車去干什么？

幼兒園中班社會教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖；

夏季天氣炎熱，孩了們在學(xué)習(xí)夏天的時(shí)候．聯(lián)想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝飲料等方式讓自己涼快起來。其中西瓜是大家熟知、喜愛的水果。我設(shè)計(jì)“西瓜”的主題，是深入開展季節(jié)系列的活動。讓幼兒在—定的經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象、理解。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情；引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)的能力以及在生活中的應(yīng)用，語言表達(dá)能力的提高。

教學(xué)目的：

1、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的辦法，從中體驗(yàn)快樂。

2、學(xué)習(xí)圓形的二、四等分的方法。培養(yǎng)大膽的用語言表達(dá)自己的想法的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演道具、頭飾等。

2、購買西瓜的錄像帶、電視機(jī)、幼兒填寫的調(diào)查表。

3、顏料、排筆、白紙、紙西瓜（每人一張）、剪刀。

4、各品種西瓜若干、紙杯若干。

教學(xué)過程：

1、幼兒觀看情景表演：“西游記”片段，激發(fā)幼兒興趣。并幫助表演人物想出把西瓜搬走的方法。

2、幼兒動手操作，學(xué)習(xí)二、四等分的方法（對折、撕、剪均可）。

3、觀看錄像帶，回顧分西瓜的過程。談?wù)勛约旱母惺?，并介紹填寫調(diào)查的表格。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4、介紹自己帶來的西瓜，鞏固其特征及用途。與同伴一起品嘗西瓜的美味。

5、搬運(yùn)西瓜。自由選擇活動區(qū)活動。

活動延伸：

1、開設(shè)表演區(qū)域，學(xué)習(xí)“西游記”的片段。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

2、開設(shè)計(jì)算區(qū)域，鞏固分類、點(diǎn)數(shù)和二、四等分的操作。

3、開展體育活動“運(yùn)西瓜”。

4、玩角色游戲“賣西瓜”，通過模仿成人的活動，豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)，提高相互合作的能力。

幼兒園中班社會教案 篇8

大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。

一、說教材：

《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個(gè)故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。

二、 說教學(xué)目標(biāo)：

(一)、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、 初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強(qiáng)，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。www.lvshijia.net

2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時(shí)我們也知道"行動和言語是相互強(qiáng)化的",因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，"關(guān)愛他人"、"與人分享"這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。

(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

因?yàn)楣适率钦Z言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把"初步理解故事的內(nèi)容"作為活動的教育重點(diǎn)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能激發(fā)起孩子對"關(guān)愛他人"、"與人分享"美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點(diǎn)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

本次活動我準(zhǔn)備了以下幾樣物品：

知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事中所涉及的動物以及食物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打X的嘴巴圖片各4個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種"自己舍不得吃，要和朋友分享"的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。

四、說教法、學(xué)法：

(一)、教法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"所以我從"支持"、"引導(dǎo)"、"合作"三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片(大雪天)，烘托出"蘿卜"的珍貴，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗(yàn)"關(guān)愛他人、與人分享"增加了感情砝碼。

另外，在幼兒情感遷移部分，我也運(yùn)用了"創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法",以孩子平時(shí)和同伴交往的情境照片，來喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橹邪嗪⒆拥挠洃浭菬o目的的，因而容易遺忘，所以需要一定的情境來激起他的回憶，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)。

設(shè)問法："德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞",所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片、模型等，這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓孩子對人物形象以及"送蘿卜"的過程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"所以，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論："為什么蘿卜又回來了?"、"小動物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?"來引導(dǎo)孩子萌發(fā)"關(guān)愛他人、與人分享"的意識。

(二)、學(xué)法：

依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的主人",我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。

視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察"送蘿卜"過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在明晰角色間關(guān)系的同時(shí)，聽聽、講講，利于故事內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。

模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在"心理描述"語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對話，在角色表演中體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感，

情境體驗(yàn)法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段，他們的記憶特點(diǎn)、語言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來，所以運(yùn)用情境體驗(yàn)法，在一幅幅的情景圖片幫助下，孩子才有話說，有情抒。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語言通俗的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問?！暾蕾p故事，初步了解故事內(nèi)容。——分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。——完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。

1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。

師出示背景圖，展開談話："這是什么季節(jié)?""雪地里有什么?""這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣?"

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出故事的線索， 運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對故事的背景有一個(gè)了解，突出了蘿卜的珍貴。同時(shí)，在討論中可能有的孩子會說出"把蘿卜吃掉"、"拔蘿卜藏起來"等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突，利于幼兒對故事主題的把握。

2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問："故事里有哪些小動物?""小動物有沒有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?"教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，通過提問法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和"蘿卜"這一線索的發(fā)展情況。

3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。

師分段講述故事，并提問："蘿卜是從哪里來的?","小兔子把蘿卜送給了誰?它是怎么想的?怎么做的?","接下來又發(fā)生了什么有趣的事情?"(小猴、小鹿、小熊同上)

教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打X的嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察"送蘿卜"路線圖，再次用故事中描述動物心理活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句，教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過視、聽、講結(jié)合法，模仿扮演法來學(xué)習(xí)重復(fù)的語句，增進(jìn)對故事情感的理解，"送蘿卜"路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。

教師提問："蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動物為什么都不吃蘿卜?""你喜歡故事中的小動物嗎?為什么?"通過孩子的討論回答，教師小結(jié)："小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。"并順勢介紹本故事的名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問："你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?""好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?"等鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，若孩子講述有困難，教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后師小結(jié)："我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。"

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)，即體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運(yùn)用討論交流法、情境體驗(yàn)法來激發(fā)孩子對故事情感的把握和遷移，因?yàn)楹⒆拥挠洃浭菬o意識的，同時(shí)孩子情感表達(dá)的語言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運(yùn)用可以達(dá)到"以景促情"的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。

活動結(jié)束。

延伸活動：

1、故事表演;

2、自制禮物送給朋友。

心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高",所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個(gè)"關(guān)心他人、與人分享"的美好情感，并把情感的理解上升到實(shí)際行動中。

六、說活動反思：

1、給孩子一顆"質(zhì)疑"的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

幼兒園中班社會教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。

3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前可與環(huán)衛(wèi)工人聯(lián)系好，約定參觀的時(shí)間和地點(diǎn)。（盡可能與幼兒園靠近

一些，且能確保安全。）

2、小抹布（與幼兒人手相等）

幼兒用書：《城市美容師》

活動過程：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

（1）、教師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

（2）、教師帶領(lǐng)幼兒在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察，引導(dǎo)幼兒注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

（1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？

（2）、引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？

3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。

（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那

我們小朋友應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

（2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵(lì)幼兒做保護(hù)環(huán)境的好孩子。

反思：

通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。今后有機(jī)會應(yīng)帶孩子去親身體驗(yàn)清潔工人的勞動，那樣對孩子的教育將更大。

幼兒園中班社會教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。

2、知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。

3、豐富詞匯：“祖國”。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一張中國的地圖。

2、準(zhǔn)備一些祖國各地風(fēng)光的畫片或攝影。

3、小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

活動與指導(dǎo)：

1、將中國地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國各地是多么美麗。

2、引起幼兒聽兒歌的興趣：

“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的。”教師朗誦兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。

“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什么？”學(xué)說第一句和第二句。

“小山羊說了什么？”學(xué)說第三句。

“小燕子說了什么？”學(xué)說第四句。

“小蜜蜂說了什么？”學(xué)說第五句。

“小朋友說了什么？”學(xué)說第六句。

3、幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動物的習(xí)性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛采花蜜。

帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復(fù)朗誦幾遍。

4、復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。

幼兒園中班社會教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關(guān)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境從我做起。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

活動準(zhǔn)備：

掛圖,光碟。

活動過程：

1.播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問，想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答，想!問:為什么呀?答:有鳥，有花，有樹，好，下面我們看一下這幅掛圖。

2.接著，展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動物餓死，樹木枯萎的掛圖，問：小朋友，小白兔怎么了?答:死了。問:它們?yōu)槭裁此懒?答:沒有東西吃。

3.通過用片段和掛圖的對比，向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來的好處，污染的環(huán)境給人類和動物帶來的危害。告訴幼兒良好的環(huán)境是靠每個(gè)人從生活的點(diǎn)滴做起。

4.讓幼兒自由討論，如何讓我們的教室，我們的周圍變得更干凈?

教學(xué)反思

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。