小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教案。

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一個(gè)好老師會(huì)在每一節(jié)課前精心準(zhǔn)備，教師上課時(shí)，一定會(huì)帶上教案這個(gè)“幫手”。教案可以幫助教師更全面地思考課堂的可能性，教案多久寫(xiě)一次比較合適呢？88教案網(wǎng)編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教案，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教案 篇1

教材簡(jiǎn)析：

本課主要講坐在爐子上的一壺水開(kāi)了，瓦特卻沒(méi)有熟視無(wú)睹，而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫(xiě)字8個(gè)：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。

3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對(duì)不懂的問(wèn)題，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案。

教學(xué)建議：

本課生字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握。

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

拓展習(xí)題：

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）稱菜。

在再

1、小朋友（）操場(chǎng)上做早操。

2、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。

相關(guān)資料：

瓦特（1736--1819）：英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤(pán)和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個(gè)工業(yè)部門(mén)采用。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

交流搜集的科學(xué)家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、檢查識(shí)字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？

2、小組討論。

3、全班匯報(bào)。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

5、師：瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人？你今后打算怎樣做？

6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫(xiě)？

3、全班交流。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)議作業(yè)。

壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）

一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？

2、小組內(nèi)交流資料。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書(shū)課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

二、初讀課文，愉快識(shí)字。

1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽(tīng)，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識(shí)字情況。

三、品讀課文，交流感悟。

1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考課文講了一件什么事情？

2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？

3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見(jiàn)。

4、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

（1）瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強(qiáng)?？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見(jiàn)過(guò)多次，我們好奇過(guò)嗎？想弄明白過(guò)嗎？

（2）瓦特喜歡追根問(wèn)底。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒(méi)有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。”比較其語(yǔ)氣的不同。

（3）瓦特能夠認(rèn)真研究。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。

是啊，瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么？

四、讀說(shuō)評(píng)議，體悟內(nèi)化。

1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？

（1）善于觀察周圍事物。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗(yàn)。

（4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。

……

2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？

五、拓展作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、將課文與日常生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問(wèn)、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。

2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的。

3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。

一、導(dǎo)入

用酒精爐，燒開(kāi)帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開(kāi)了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。

二、新課

（一）自學(xué)

1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽(tīng)，讀后都要互相正音。

3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來(lái)，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

（二）識(shí)字

1、出示生字卡片或詞語(yǔ)卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。

2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。

（三）寫(xiě)字

1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字放在一起。

2、書(shū)寫(xiě)，觀察好字在田字格中的位置，寫(xiě)出來(lái)用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得的一個(gè)字，邊展示邊講。

3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

（四）交流

1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整。

3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來(lái)大家討論。

（1）學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些孩子課前找好了有關(guān)的學(xué)知識(shí)與原理，求解釋。

（2）學(xué)生可能疑問(wèn)，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒(méi)什么興趣，愛(ài)思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過(guò)的這們的。

（3）學(xué)生可能疑問(wèn)蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。

4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開(kāi)始，也可以從蒸汽開(kāi)始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話題沒(méi)有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

（五）練習(xí)

1、讀一讀。

（1）白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎？白云在天上飄，是風(fēng)吹的。

（2）誰(shuí)有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。

（3）更多的小汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動(dòng)更重的東西。

2、組詞語(yǔ)。

母（）（）被（）（）蒸（）（）

3、讀一讀，《比畫(huà)風(fēng)》書(shū)P40。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)，積極思考。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）初讀感知

1、自讀課前提示，明確閱讀要求。

2、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。

3、同桌互讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。

4、知名度文，匯報(bào)自己從中讀懂了什么。

（三）圍繞重點(diǎn)，討論交流

1、指名讀第2段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？（指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語(yǔ)氣。）

2、奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎？他又是怎么做的呢？學(xué)生自由讀文，思考匯報(bào)。

3、瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。）

4、自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)？并匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī)，也正是因?yàn)樗目炭嚆@研，堅(jiān)持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。

（四）延伸

1、生活中，你還發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些不被人注意的現(xiàn)象呢？

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？今后該怎么做呢？

（五）檢查識(shí)字

1、對(duì)照字表，畫(huà)出課文中生字所在的詞語(yǔ)，自由讀一讀。

2、出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3、交流識(shí)字方法，肯定各種識(shí)字方法。

總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文壺蓋為什么會(huì)動(dòng)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。

3、能正確流利地朗讀課文，體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、瓦特小時(shí)候是如何愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的。

3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐和課文內(nèi)容理解動(dòng)腦筋的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎？

2、老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特圖像）你了解瓦特哪些情況？

3、播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。

4、板書(shū)課題。教學(xué)生字“壺”。

5、如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加？交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料?？凑n件。齊讀課題。通過(guò)交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對(duì)瓦特的了解，激起學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。形象的畫(huà)面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。

2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、檢查學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。

4、指名分節(jié)讀文，相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文，可用以下識(shí)字方法解決疑難生字。

①讀拼音

②問(wèn)一問(wèn)

③猜一猜

④學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開(kāi)火車讀。學(xué)生自評(píng)，說(shuō)自己、說(shuō)別人、說(shuō)全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力和自主識(shí)字的能力。了解自讀情況。

三、自主研讀，理解體味

1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？

2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。分角色讀對(duì)話，思考：瓦特和祖母對(duì)“水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎？壺蓋到底為什么會(huì)動(dòng)？出示進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)讀文。提問(wèn)啟發(fā)：為什么用“終于”一詞？這說(shuō)明什么？用“終于”一詞。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“動(dòng)腦筋”。）你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的`孩子？瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎？讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問(wèn)題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)瓦特愛(ài)問(wèn)，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語(yǔ)言的深層含義。

四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸

1、從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？

2、介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。

3、生活中有沒(méi)有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢？討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使創(chuàng)新教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

五、創(chuàng)新實(shí)踐

想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題？寫(xiě)下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。

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