幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案匯編。

職業(yè)道德是做人之本，為師之本。教師上課是一定要帶著教案進(jìn)課堂的，教案內(nèi)容創(chuàng)新，是一堂有趣有效的課。編寫一篇優(yōu)秀的教案，你需要做到這幾點(diǎn)編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案，有需要的朋友就來看看吧！

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇1】

幼兒園大班主題教案

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

一、單元教材分析：

主題《甜甜的年》

正月里的色彩是紅紅的，充滿著耀眼的中國紅；正月里的空氣是甜甜的，彌漫著濃濃的團(tuán)圓味。

紅紅的年以中國紅為線索，以正月里的民間藝術(shù)為載體，并充分考慮到大班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及需要，讓幼兒在回憶他們經(jīng)歷過的事情的過程中，感受與了解中國年的傳統(tǒng)習(xí)俗，提升他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

甜甜的年包含兩層意思，一是明指正月里香香甜甜的美味佳肴，如年夜飯、湯圓、各色搞點(diǎn)；二是暗指大人小孩過節(jié)的心情，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓享受著親情，其樂融融，幼兒有吃有穿、游玩有樂，心里當(dāng)然甜滋滋的。

二、家園合作中需要家長配合的問題：

1.請(qǐng)家長與幼兒共同收集新年習(xí)俗，并讓孩子了解中國的新年習(xí)俗。

2.建議家長和孩子一起收集當(dāng)?shù)仃P(guān)于年糕的民謠，并用方言誦讀，增添樂趣。

三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)反思與建議

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇2】

幼兒園大班主題教案

一、主題由來：

京劇是中國傳統(tǒng)蓺術(shù)寶庫內(nèi)的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的蓺術(shù)。讓孩子接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可培育孩子對(duì)京劇的興致，體會(huì)我國京劇蓺術(shù)特別的美，提高對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化蓺術(shù)的認(rèn)識(shí)與熱愛。

在非常無意間的一次民族歌曲《金蛇狂舞》的欣賞里，我發(fā)覺班級(jí)里的多半孩子對(duì)這首民族歌曲都顯現(xiàn)出濃濃的興致，且對(duì)歌曲中所使用的民族樂器也可以聽出來，并用動(dòng)作與聲音來表現(xiàn)。由此，我想到應(yīng)該讓孩子接觸些許中國較擁有代表性的Music作品，因此選取從中國的國粹京劇為切入口，通過些許教育教學(xué)的具體過程來推動(dòng)孩子與京劇相關(guān)的素材教育教學(xué)進(jìn)一步提高的過程，以證明幼兒教師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容出發(fā)，啟發(fā)孩子展開的主題教育教學(xué)，一樣也可實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)積極進(jìn)一步提高的目標(biāo)。

主題應(yīng)給予運(yùn)用的首要資源有：搜集書、V光盤等相關(guān)京劇的教學(xué)材料；看中央戲曲頻道；孩子與爸媽一致搜集相關(guān)京劇的資料等。執(zhí)行主題要留意的事宜有：清楚孩子對(duì)京劇的興致點(diǎn)及明白那一些相關(guān)京劇的知識(shí)。將孩子或許有興致的、關(guān)于京劇的內(nèi)容做成一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)圖，以便作出資源與提問的預(yù)備。

二、主題的進(jìn)行與具體教學(xué)：

（一）第1階段：講京劇

在確定了主題的內(nèi)容后，我們讓孩子從講京劇開始。在講京劇前，我們讓孩子看京劇錄像，向孩子簡易推薦京?。壕﹦∈侵袊囊环N戲曲，唯有我國才有，因此叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上些許漂亮的紋理，即是京劇臉譜。由于京劇美妙漂亮，不單單我國人喜愛，許多老外也非常喜愛。推薦京劇臉譜的名字、個(gè)性與特征。

啟發(fā)孩子對(duì)京劇的興致，推薦中央戲曲頻道。清楚孩子對(duì)京劇的興致點(diǎn)及明白那一些相關(guān)京劇的知識(shí)。將孩子或許有興致的、關(guān)于京劇的內(nèi)容做成一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)圖，以便作出資源與提問的預(yù)備。

孩子通過這個(gè)階段，初步清楚了京劇的些許常規(guī)知識(shí)，并且樂意參加到教學(xué)中來。

（二）第2階段：畫京劇

有了早先對(duì)京劇的認(rèn)知，孩子更愿意去搜集些許相關(guān)京劇的資料，可是怎樣去搜集資料哩？從啥方法去搜集哩？這就是擺于孩子前面的一個(gè)問題。因此，我們讓孩子討論怎樣來處理好這一系列問題，孩子提出可去書店，問人等，我們請(qǐng)孩子依照自個(gè)兒想出的方式來設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)圖，選拔出處理好問題的方法。

用互聯(lián)網(wǎng)圖的方式，讓孩子一瞬間就清楚明了了該怎樣來處理好問題。所以，我們稱其為畫京劇。明白處理好艱難的方法有許多自個(gè)兒要找著解答的方法畫出有關(guān)處理好京劇疑惑方式互聯(lián)網(wǎng)圖。能積極的依照自個(gè)兒不曉得的、有興致的問題開展提問。體會(huì)自個(gè)兒通過求教得到新知的成就感。

三）第3階段：唱京劇

孩子對(duì)唱京劇的人臉上涂上種種漂亮的紋理，他們講話、動(dòng)作、走路同我們不同產(chǎn)生濃濃的興致，樂意自個(gè)兒試著去學(xué)學(xué)，做做，唱唱。因此我們放京劇錄像帶，讓孩子體會(huì)京劇曲調(diào)的美妙，并跟著哼唱

學(xué)習(xí)京劇演員的上場動(dòng)作圓場。聽著幼兒教師的鼓聲的節(jié)拍做圓場動(dòng)作。學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。

我們運(yùn)用破舊的教學(xué)材料讓孩子制作京劇的道具，這大大提升了孩子參加教學(xué)的踴躍性，一個(gè)個(gè)都用自個(gè)兒制作的道具打扮起來，另外加上京劇的亮相動(dòng)作，可象京劇演員了！

三、研究與反思：

第一次讓孩子搜集訊息，除一孩子問祖母，明白京劇有生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)外，其它孩子全講忘了或沒空等，都沒帶資料。幼兒教師依照此情況，啟發(fā)孩子進(jìn)行探討： 沒空如何是好？沒錢如何是好？母親不給買如何是好？不會(huì)上網(wǎng)如何是好？通過探討一則是培育孩子不懼艱難與磨難的信念品質(zhì)，另外亦是提升孩子自個(gè)兒處理好問題的綜合能力，培育孩子的反思力，幫幫他們進(jìn)一步提高對(duì)自個(gè)兒學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，推動(dòng)孩子對(duì)自個(gè)兒的努力程度與學(xué)習(xí)績效的反思，懂得為自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的成效擔(dān)當(dāng)責(zé)任，漸漸變成自我約束的學(xué)習(xí)者。

唱腔的體會(huì)因?yàn)椴捎门c平日里唱K相比的方式，讓孩子了解體會(huì)，所以孩子易了解其相異處。通過讓孩子效仿、練習(xí)，增添了孩子的感性體會(huì)與直接經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也初步明白京劇我們亦是能懂得的，不是高高在上的。孩子積極用動(dòng)作來表現(xiàn)唱腔的旋律譜，十分形象，可讓孩子用圖畫出，，讓孩子看圖譜唱，并創(chuàng)作自個(gè)兒唱腔譜。

因?yàn)樵诤⒆訉?duì)唱腔已經(jīng)有了解體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)表象前提上，來將孩子唱腔動(dòng)作譜轉(zhuǎn)換變化成圖譜。開展自然改善，將流美妙覺表象轉(zhuǎn)成穩(wěn)定圖譜表面現(xiàn)象，更加有利于孩子對(duì)唱腔了解。與此同時(shí)，又形成讓孩子創(chuàng)作不一樣的唱腔，使孩子了解，唱腔亦是可進(jìn)一步提高革新的。存在問題，因?yàn)檫@一些唱腔均是高困難程度，且唱詞不見得懂，應(yīng)當(dāng)選擇出利于孩子完好無損學(xué)習(xí)唱段磁帶或V光盤并將之放于區(qū)域里，方便孩子重復(fù)了解。

協(xié)助孩子要點(diǎn)處理好碰到麻煩如何是好？不但有針對(duì)性又協(xié)助孩子處理好實(shí)際艱難，更加重要的使孩子對(duì)艱難采用Open的意識(shí)，明白有多元處理好問題途徑與方式。孩子帶來的資料挺少，可待下星期一孩子資料帶來多之后再處理好此問題。孩子已看、欣賞了V光盤中演員的演唱，應(yīng)增添孩子切身體會(huì)、切身傾聽演員的演唱、親眼看其表演，讓孩子體會(huì)到京劇是在大家周圍可及、可學(xué)、可賞的。

孩子對(duì)京劇內(nèi)的歷史人物非常有興致，不斷的向幼兒教師與造型師提問清楚相關(guān)欣賞臉譜中典偉、包公等角色的事。所以，幼兒教師可推薦些許歷史角色的小故事，啟發(fā)孩子清楚歷史及歷史文學(xué)著作的興致。

通過游戲方式練習(xí)走龍隊(duì)，孩子絲毫不認(rèn)為是在學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)中自然的練習(xí)并領(lǐng)會(huì)了京劇走龍隊(duì)的方式與方法，更加重要的是體會(huì)了集體協(xié)作的關(guān)鍵性?？尚纬蛇\(yùn)動(dòng)龍隊(duì)比賽走等。聽鼓聲速度改變行走速度或變?yōu)椴灰粯拥年?duì)形等。

孩子在作完結(jié)的亮相動(dòng)作的觀念比較淡漠。理由是：⑴部分孩子的關(guān)注力集中在保持動(dòng)作一致性上，注意力分派不夠。⑵完結(jié)前的鼓聲改變不顯然，不可以夠激起孩子的關(guān)注。應(yīng)該和亮相前的鼓聲有所區(qū)分并告知孩子在這處即是要預(yù)備做亮相啦。使其可以提早完成心理預(yù)備?？蓡l(fā)孩子欣賞京劇鼓點(diǎn)的充實(shí)性。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇3】

幼兒園大班主題教案

設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在玩具時(shí)沒有懂得與同伴分享快樂,他們有搶玩具的現(xiàn)象,不懂得相互交換,互相分享,因此在班上開展《分享快樂》主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了本次綜合活動(dòng),通過看一看，說一說，玩一玩等各種形式激發(fā)幼兒探索活動(dòng)的欲望，感覺互相分享的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂.

2.使幼兒懂得只有學(xué)會(huì)了與他人分享，才會(huì)有更多的朋友,才會(huì)得到更多的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.幫助幼兒了解同伴分享的快樂。

2.使幼兒懂得在生活中與他人分享，能享受更多的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布偶：小白兔.小黑兔。

2.請(qǐng)幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品，一件自己喜歡的玩具來幼兒園。

3、錄音《如果感到幸福你就拍拍手》。

活動(dòng)過程

1教師出示布偶進(jìn)行情境表演故事《小白兔與小黑兔》引導(dǎo)幼兒懂得與同伴分享的道理。

（1）小討論：為什么小白兔玩得很高興和很快樂，而小黑兔玩得不開心呢？

（2）小結(jié)：遇事應(yīng)想到別人，不能先顧著自己。好吃的好玩的就與大家一起分享，這樣你會(huì)得到更多的快樂，否則你就像小黑兔一樣，得不到快樂。

2、出示各種食品、玩具，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂，懂得心中有他人才快樂。

（1）啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒互相分享食品、玩具。

①小朋友你們今天帶來了什么？請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的食品與玩具。

②大家都帶來了自己喜歡吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃，也想玩怎么辦？引導(dǎo)幼兒把食品、玩具放在一起，大家一起玩，一起吃。將食品統(tǒng)一擺放在桌子上，布置成食品品嘗會(huì)，大家一起互相品嘗。將玩具放在一起，布置成玩具樂園，大家一起玩，讓幼兒體驗(yàn)共同分享的快樂。

（3）教育幼兒在生活中我與他人分享、享受更多的快樂

①請(qǐng)幼兒說說：剛才自己吃了什么？玩了什么？為什么自己只帶來一樣食品、一樣玩具，都可以吃到這么多好吃的，玩這么多好玩的玩具？你還想和小朋友一起分享那些東西呢。

②小結(jié)：小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享，這樣你會(huì)擁有更多的朋友，玩得更高興，擁有更多的快樂。

3欣賞音樂《如果感到幸福你就拍拍手》。

①今天我們一起吃了好吃的、玩了好玩的，高興嗎？那么我們一起來唱歌慶祝一下好嗎？

②大家高興地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音樂伴奏下跳舞。

4、活動(dòng)延伸：與家長聯(lián)系，請(qǐng)家長觀察幼兒在家的分享互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與家人分離快樂。

教學(xué)反思

1.在活動(dòng)開始時(shí),為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了情景故事表演。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒之間互相合作，這樣培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，使幼兒體驗(yàn)與同伴分享快樂。www.lvshijia.net

2.整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極參與到這活動(dòng)中來與同伴分享，不足之處在互相分享食品、玩具的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)亂了；其次這次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來還不夠，還應(yīng)加強(qiáng)游戲活動(dòng)。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇4】

幼兒園大班主題教案

教學(xué)由來：

在主題教學(xué)我想飛執(zhí)行的過程內(nèi)，小孩們對(duì)飛的觀念有了清楚明了的認(rèn)知，他們通過自個(gè)兒的搜集資料、溝通討論等模式清楚了哪一些物品是能飛的，哪一些物品是不可以飛的，為讓這一些瑣碎的物品整合為小孩自個(gè)兒心底的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有必要來將它設(shè)計(jì)成一個(gè)完好無損的集體教學(xué)，讓小孩通過教學(xué)來有些許提高。此外，幼兒園大班孩子已然基本能獨(dú)自開展圖案、東西的一級(jí)歸類，可是對(duì)2次歸類或許便會(huì)出現(xiàn)艱難。并且因?yàn)楹⒆痈鱾€(gè)方面的進(jìn)一步提高還稚嫩，他們對(duì)某一東西可能清楚，但是沒法從具體變?yōu)樽詡€(gè)兒內(nèi)部抽象的觀念，因此通過教學(xué)我期望他們能把自個(gè)兒對(duì)東西的外在特點(diǎn)的認(rèn)知變?yōu)閮?nèi)部的、有規(guī)則的思索。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物品的某一特點(diǎn)歸類后，再按另一特點(diǎn)再一次歸類，或者對(duì)已分的兩類物件又一次歸類。

2、提升多視角思索問題的綜合能力。

研究：這2個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培育、積極探究的經(jīng)驗(yàn)得到與對(duì)東西概括匯總的綜合能力的提升，體會(huì)了目標(biāo)的綜合性與層面性。我將這一次教學(xué)的要點(diǎn)放于 培育孩子發(fā)現(xiàn)、觀測和察看比較、概括東西的綜合能力；難點(diǎn)是怎樣讓孩子理解包括關(guān)系。我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)過程來突破這一次教學(xué)的重難點(diǎn)，也便是我的教學(xué)過程：

預(yù)備：

1、描繪12張物品小卡片。

2、師幼一致搜集種種小件貨物的包裝，并貼好價(jià)錢標(biāo)貼。教學(xué)前將貨物陳列在一個(gè)架子上，并用布蓋好。

過程：

1、會(huì)飛與不會(huì)飛。

我們已然認(rèn)知了很多會(huì)飛的物品，教師這兒有很多小卡片，要請(qǐng)孩子看看是些啥物品，接著將他們分為2個(gè)部分。

幼兒教師一一展示小卡片，孩子指認(rèn)后開展首次歸類，并講明歸類的標(biāo)準(zhǔn)。（會(huì)飛的與不會(huì)飛的）

請(qǐng)孩子為這2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡易明了的字符標(biāo)識(shí)。

實(shí)時(shí)記錄：因?yàn)楹⒆右讶挥辛饲耙粫r(shí)期的搜集資料及溝通討論的過程，因此在此個(gè)過程中小孩顯現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒啥不解。當(dāng)請(qǐng)小孩們?yōu)檫@2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)字符標(biāo)識(shí)時(shí)小孩們有一些艱難，他們均會(huì)用語言來表述會(huì)飛的與不會(huì)飛的，但是不曉得怎樣用字符來表示。因此，我就多增添了個(gè)過程，讓小孩們來開展充足的探討、溝通。小孩們各抒己見，張健講：我畫一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫腳表示不會(huì)飛的。但是立刻就有聲音反對(duì)駁斥了：會(huì)飛的亦有腳的。原本是見多識(shí)廣的包誠。聽一聽他的看法吧：我也畫翅膀表示會(huì)飛的，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉。這一個(gè)方式有了多半小孩的認(rèn)可贊同。但是，善動(dòng)腦子的華銳超孩子有自個(gè)兒的觀點(diǎn)：我想畫一只小鳥表示會(huì)飛的，畫一只小雞表示不會(huì)飛的。好好呀，我及時(shí)地予以他勉勵(lì)與贊美的掌聲，有了他的影響，許多小孩講出了不一樣的字符，有些講畫飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫車子表示不會(huì)飛的；有些講畫星星表示會(huì)飛的，畫青草表示不會(huì)飛的種種不一樣的思維火花開展摩擦并啟發(fā)出越發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。

研究：在數(shù)學(xué)教育里，探討是種經(jīng)常用的方式，探討的機(jī)會(huì)選取在動(dòng)手操作的不一樣時(shí)間，便會(huì)對(duì)孩子的具體動(dòng)手操作及思維教學(xué)起不一樣的作用。此外，歸類標(biāo)準(zhǔn)的表述不單單限制于小孩的動(dòng)手操作與語言，我們都明白小孩有一百種語言，怎么樣方可更加好地啟發(fā)小孩的思維，培育小孩的創(chuàng)造性成了我們教師此刻持續(xù)追求的教育效果。因此，通過這樣的一個(gè)探討，展現(xiàn)在我們前面的將是個(gè)充實(shí)多采的表述方法的顯現(xiàn)。

2、與生俱來的與人造的。

這12張小卡片亦能換一種分的方法。怎么樣分哩？

幼兒教師展示與生俱來的與人造的兩種標(biāo)識(shí)圖人與機(jī)器人，引導(dǎo)孩子留意這一些物品有些是與生俱來的，有些是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)再一次開展歸類。

請(qǐng)個(gè)別孩子上來動(dòng)手操作，集身體檢查驗(yàn)，清楚明了歸類的標(biāo)準(zhǔn)。

研究：孩子對(duì)剛剛的會(huì)飛的與不會(huì)飛的理解上較直觀形象，可是對(duì)此刻的與生俱來的與人造的或許就缺少一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是非常容易，正由于這樣，教師才能展示標(biāo)識(shí)圖，讓小孩有個(gè)更明了的思路。更況且，要讓小孩從剛的一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)變換到另一個(gè)一點(diǎn)都不同又不甚理解的歸類標(biāo)準(zhǔn)上去，跟他們而言是個(gè)不小的艱難，此刻有了標(biāo)識(shí)的提示，毫無疑問給小孩減低了困難程度。

3、商店管理人員。

孩子懂得了分小卡片的本事，商店里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙收拾貨物。

說明架子。商店里有哪一些貨物？每種貨物的價(jià)錢是多少？

按物品的一個(gè)特點(diǎn)歸類。這一些貨物一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放于一塊兒。

孩子開展首次歸類教學(xué)，并講明歸類標(biāo)準(zhǔn)。（用處）

實(shí)時(shí)記錄：小孩們最喜愛操作，有些小隊(duì)的協(xié)作能力也十分強(qiáng)，在動(dòng)手操作前他們便討論好了歸類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)識(shí)圖，并記錄了下來，例如有些畫了張嘴表示吃的物品，畫了只手表示用的物品；有些索性就畫了物品來表示自個(gè)兒不一樣的意思。他們把標(biāo)識(shí)圖貼與箱子的不一樣層面，并依照標(biāo)識(shí)圖來開展歸類放置。動(dòng)手操作過程差不多沒出現(xiàn)啥問題。可是有些小隊(duì)卻缺少協(xié)作性，例如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的僅僅顧及著自個(gè)兒動(dòng)手操作，不讓其它人幫忙，能力弱的想去做卻被拒之于門外，致使游手好閑，唯有到其余小隊(duì)閑逛、搗蛋。

研究：協(xié)作是個(gè)社會(huì)人所需要具有的較佳的修養(yǎng)與能力。協(xié)作能力是個(gè)體成功的決定性原因?？墒谴丝痰男『⒕菦]有兄弟姐妹的孩子，自身與小伙伴協(xié)作的機(jī)會(huì)就相當(dāng)少，因此我們教師就要多創(chuàng)造這一種機(jī)會(huì)讓小孩體會(huì)與小伙伴協(xié)作的愉快，并叮囑小孩些許具體的怎樣協(xié)作的方式，漸漸的增強(qiáng)小孩的協(xié)作能力。

再按另一特點(diǎn)給已分的物品開展再次歸類。這一些分好的貨物另外還有啥不同的地方嗎？能給他們?cè)俜忠淮螁幔?/p>

請(qǐng)兩名孩子動(dòng)手操作，并互相溝通歸類標(biāo)準(zhǔn)。

全部孩子檢查歸類結(jié)果，又一次清楚明了歸類標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)時(shí)記錄：因?yàn)閯倓傆辛私o小卡片歸類的經(jīng)驗(yàn)限制，致使小孩只會(huì)給這一些物件再一次指定一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)再一次為他們歸類。因此，在此個(gè)過程里，一度十分地雜亂，小孩沒觀念在已分好的物件中再去分，而是又混合在了一塊兒。唯有2個(gè)小隊(duì)的小孩開展了2次歸類：吳子昊1組的小孩立刻發(fā)現(xiàn)了貨物上的價(jià)錢標(biāo)貼的奧秘，他們立馬把一元的分在了一塊兒，兩元、三元、五元按順序類推；包誠1組的小孩沒依照價(jià)錢來分，而是越發(fā)細(xì)化，把吃的物品里頭的喝的飲料類分了出來，可真夠認(rèn)真的。我請(qǐng)吳子昊1組的小孩來推薦他們的歸類標(biāo)準(zhǔn)，也將他們的經(jīng)驗(yàn)教授給更加多的小孩。并請(qǐng)小孩用語言來完好無損地表述自個(gè)兒的歸類過程：例如價(jià)錢是一元的吃的物品有哪一些？按順序類推。然后我讓小孩再去動(dòng)手操作1遍，此次小孩的思路明了啦，每一個(gè)小隊(duì)均可井然有序地開展2次歸類。

研究：在數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必著重重審讓孩子親手動(dòng)手操作教學(xué)材料，在現(xiàn)實(shí)的動(dòng)手操作中探究與學(xué)習(xí)，得到相關(guān)數(shù)學(xué)觀念的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子唯有在做的過程內(nèi)，在和教學(xué)材料互相作用的過程內(nèi)，才或許對(duì)某一數(shù)學(xué)觀念屬性或規(guī)則有所體會(huì)，才或許得到直接的經(jīng)驗(yàn)。在此個(gè)教學(xué)里，我們運(yùn)用日常生活中小孩常常接觸到的物件，通過自個(gè)兒動(dòng)手把玩后，嘗試找著歸類的方式，并開展經(jīng)驗(yàn)概括。我想，在孩子時(shí)期，數(shù)學(xué)不是抽象的觀念，而是融和于日常生活，為日常生活服務(wù)的，運(yùn)用日常生活內(nèi)的物件來歸類不單單理解了2次歸類的涵義，更在看不見摸不著中培育了小孩的自我服務(wù)、收拾物件的綜合能力，更充實(shí)了小孩的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)后的體會(huì)：在教學(xué)過程內(nèi)，我深刻地體會(huì)到，幼兒教師在孩子學(xué)習(xí)過程內(nèi)要做到面向全部，留意個(gè)別差別，讓每一個(gè)孩子在自個(gè)兒不一樣水平上有所提升。依照孩子的綜合能力差別，啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子先觀測和察看，再嘗試找到最佳的歸類方式，啟發(fā)能力弱的孩子在逐一嘗試后，得出2次歸類的特點(diǎn)。此外，需要越發(fā)注重的是小孩協(xié)作能力的培育與小隊(duì)協(xié)作型學(xué)習(xí)的形式，亦是需要持續(xù)討論的。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇5】

幼兒園大班主題教案

主題成立的價(jià)值：

大班幼兒好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索欲望，對(duì)于自己的身體，一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣。為什么我們會(huì)換牙？為什么跑步后心會(huì)跳得厲害？我們的骨骼到底長得什么摸樣？身體內(nèi)的器官到底是怎么樣的排列位置？一個(gè)個(gè)問題都成為孩子們探索的對(duì)象。通過這個(gè)主題，我們需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境，幫助他們了解身體；了解和正確對(duì)待換牙的現(xiàn)象；初步認(rèn)識(shí)人體的骨骼；了解合理的飲食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲；了解人體內(nèi)主要器官的位置、特點(diǎn)等有關(guān)身體各方面的知識(shí)逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。

內(nèi)容選擇的依據(jù)：

內(nèi)隱的骨骼、體內(nèi)臟器以直觀的方式巧妙地外顯出來；關(guān)節(jié)、皮膚、腿腳、牙齒的功能，在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)了情境化的展示；合理的營養(yǎng)需要、健康的生活方式則在本能需要和理智選擇的鮮明對(duì)照中，明白了其中的道理。

從頭到腳、從生理到心理、從自我認(rèn)識(shí)到人際間的交往以及運(yùn)動(dòng)與身體的關(guān)系，本主題的各個(gè)活動(dòng)編織成促進(jìn)健康的多維度脈絡(luò)；在這一條健康大到上，幼兒步步行進(jìn)，逐漸成長為身心健康的個(gè)體。

主題達(dá)成的目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人體的某些健康體征。

2、了解人體內(nèi)主要器官的位置、特點(diǎn)。

3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。

4、能分辨安全和不安全的事，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的各部位。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇6】

幼兒園大班主題教案

主題目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的生活、安全有關(guān)的標(biāo)志，知通它們所表達(dá)的意思及與人們生活的關(guān)系。

2、樂于尋找生活中常見的標(biāo)志，初步感知標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

3、大方的向同伴介紹自己找到的標(biāo)志，并仔細(xì)傾聽同班的介紹，初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

4、理解故事內(nèi)容，知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。

5、能清楚地排列口述10以內(nèi)數(shù)量的順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，初步理解單雙數(shù)的意義，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

6、能用繪畫的形式來表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的常見標(biāo)志，嘗試為幼兒園需要的場所設(shè)計(jì)和制作標(biāo)志，并介紹標(biāo)志的含義。

7、會(huì)唱歌曲《顛倒歌》，常準(zhǔn)切分音符和休止符，初步體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

8、能按信號(hào)快走及提高快跑能力，在快跑的過程中注意分散、避讓，以免發(fā)生碰撞。

教學(xué)活動(dòng)

科學(xué)：有趣的標(biāo)志（一）

科學(xué)：有趣的標(biāo)志（二）

科學(xué)：我們居住的地球

語言：我找到的標(biāo)志

語言：小老鼠過生日（故事）

語言：標(biāo)志是我們的好朋友

音樂：顛倒歌

音樂：拉拉勾

音樂：小熊找家

美術(shù)：我認(rèn)識(shí)的標(biāo)志

美術(shù)：我們班上的老師

社會(huì)：交通規(guī)則

社會(huì)：幼兒園需要的標(biāo)志

計(jì)算：學(xué)習(xí)顛倒歌

計(jì)算：學(xué)習(xí)單雙數(shù)

計(jì)算：折裝紙盒

計(jì)算：認(rèn)識(shí)正、長方體并歸類

體育：熊和石頭人

體育：人槍虎

體育：投沙袋

綜合：我們的新教室

綜合：我和弟弟妹妹一起玩

綜合：我們找到的標(biāo)志

綜合：活動(dòng)區(qū)規(guī)則

綜合：設(shè)計(jì)標(biāo)志

健康：學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇7】

幼兒園大班主題教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己長大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。

2.感知新班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)升級(jí)的快樂。

重點(diǎn)：能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。

難點(diǎn)：能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學(xué)習(xí)的新常規(guī)。

解決難點(diǎn)方法：通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的新教室，知道自己是這個(gè)集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個(gè)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 教師布置好各個(gè)活動(dòng)區(qū)角。如：美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。

2． 按個(gè)子高矮排座位，了解自己長高了，是大班小朋友了。

3．幼兒人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

1． 認(rèn)識(shí)新班級(jí)：幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論：我們的新教室是怎么樣的。

我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動(dòng)區(qū)，在這里我們都干些什么？在活動(dòng)區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則？我們的桌椅有哪些變化？ 新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？

引導(dǎo)幼兒觀察，通過看看談?wù)?，了解自己班?jí)的位置，班內(nèi)的設(shè)施，設(shè)計(jì)班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。

3． 引導(dǎo)幼兒觀察室外活動(dòng)場所。

提問：我們幼兒園操場上有哪些變化？我們幼兒園走廊上有哪些變化？大廳里有什么變化？還有什么樣的變化？我們班級(jí)的鄰居是誰？

3．介紹新同學(xué)，讓幼兒懂得要愛新同學(xué)，關(guān)心新朋友，做個(gè)大班的好孩子 。

2． 游戲：找朋友

（1） 請(qǐng)小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。

（2） 請(qǐng)每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。

3． 游戲我的東西在哪里：

幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇8】

幼兒園大班主題教案

活動(dòng)一：慶祝六一（歌曲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑，歡快的性質(zhì)。

2、會(huì)看圖譜為打擊樂配器，并能看指揮演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打擊樂器一套、圖譜、錄音

活動(dòng)過程：

1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂做跑馬步或走步動(dòng)作進(jìn)場，能根據(jù)樂曲的變化變換動(dòng)作。

2、練聲《小鈴鐺》。能根據(jù)教師彈奏的前奏曲進(jìn)行練聲活動(dòng)。吐字清楚，能表現(xiàn)小鈴鐺響時(shí)叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱變化。如：

欣賞并學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》

3、結(jié)合認(rèn)識(shí)活動(dòng)，知道六一兒童節(jié)就要來了，談?wù)勑∨笥言鯓討c祝六一節(jié)，從而引出歌曲。

4、欣賞歌曲。感受曲調(diào)，活潑、歡快的性質(zhì)、熟悉歌詞。

5、繼續(xù)欣賞歌曲，重點(diǎn)感受兩段歌詞不同部分的旋律。

6、集體跟唱，繼續(xù)熟悉并掌握曲調(diào)中的附點(diǎn)音符及休止符的唱法。

7、為打擊樂《卡門序曲》配樂器。

8、出示圖譜、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。

9、引導(dǎo)幼兒看圖譜上標(biāo)好的樂器樣圖，明確每一種樂器的演奏方法，理解圖譜上各種符號(hào)的意義。

10、集體看圖譜，看老師指揮，合春（空手做敲擊樂器的模仿動(dòng)作）

11、分組看圖譜，看指揮合奏（空手做）。

12、分組用樂器進(jìn)行演奏。要求每個(gè)幼兒通過交換座位，能演奏不同的樂器。

延伸活動(dòng)：

在音樂角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關(guān)樂器，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)欣賞或演奏。

活動(dòng)二：甜蜜回憶盒（社會(huì)、藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人的生長是一個(gè)過程。

2、喜歡朋友，懂得珍惜同伴的友誼。

3、利用廢舊材料創(chuàng)意地裝飾自己的甜蜜回憶盒。

4、美術(shù)：《甜蜜回憶盒》（請(qǐng)參見幼兒用書）。

5、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如小朋友互相贈(zèng)送的玩具、照片、長輩贈(zèng)送的禮品等），放在一個(gè)盒子中，帶來幼兒園分享。

活動(dòng)過程：

1、將幼兒帶來的盒子擺放在桌面，并用桌布、小盆景加以美化，開展童年博覽會(huì)活動(dòng)。

2、以記者訪問方式，請(qǐng)幼兒介紹自己的甜蜜回憶。

3、指導(dǎo)幼兒閱讀《甜蜜回憶盒》畫面，看清楚關(guān)于如何裝飾使得盒子成為美麗的甜蜜回憶盒的內(nèi)容，討論自己希望如何裝飾盒子，怎樣才能更好地表現(xiàn)自己的甜蜜的感覺。

4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步動(dòng)手裝飾自己的甜蜜回憶盒。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能說說自己帶來的甜蜜回憶盒內(nèi)的物品。

2、能專心聽同伴說童年的經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng)：

借本月活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，將有關(guān)物品陸續(xù)收集在甜蜜回憶盒內(nèi)。如：

爸爸媽媽寫給幼兒的信（見活動(dòng)16：禮物）。

幼兒互畫像（見活動(dòng)12：我畫你，你畫我）。

全班合照。

同學(xué)送的小禮物（見活動(dòng)15：認(rèn)識(shí)鐘）。

教師頒發(fā)的小獎(jiǎng)牌（見活動(dòng)23：ByeBye聯(lián)歡會(huì)）。

活動(dòng)三：記錄時(shí)間（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和的計(jì)時(shí)方法。2練習(xí)加減運(yùn)算及看圖紡應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

上節(jié)課做的鐘面每人一個(gè)，大電子鐘一個(gè)；翻得數(shù) 3套；進(jìn)位計(jì)數(shù) 6套（全組合用）；減法運(yùn)算 3套；記錄時(shí)間 6套（每套有鐘點(diǎn)記錄單若干張，鐘面卡3~5張，筆一支）；說題列式（-） 6套；看圖編者按應(yīng)用題（2）。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

①（出示電子鐘）鐘面是什么樣子的，有什么？有長針和短針。長針叫分針，短針叫時(shí)針，長針叫什么？短針叫什么？

②當(dāng)長針走一圈時(shí)，短針走幾個(gè)刻度？（請(qǐng)幼兒猜測，然后把鐘從12：00撥至1：00驗(yàn)證）長針走一圈，短針走一格，是多少時(shí)間呢（一小時(shí)）

③請(qǐng)小朋友把自己的鐘面拿來出來，撥至一點(diǎn)。

④兩點(diǎn)鐘的時(shí)候，長針、短針是在什么位置？（請(qǐng)小朋友撥一撥鐘面，并回答，長針指向12，短針指向2）

⑤兩點(diǎn)半的時(shí)候，長針、短針是在什么位置？（請(qǐng)小朋友撥一撥鐘面，并回答，長針指向6，短針在數(shù)字1和2的中間）

⑥老師報(bào)整點(diǎn)，半點(diǎn)，幼兒撥鐘，老師撥鐘，幼兒說出時(shí)間。

（2）學(xué)習(xí)記時(shí)

①怎樣把時(shí)間記錄下來呢？整點(diǎn)時(shí)把短針指向的數(shù)字記在記錄單左邊，把長針指向的位置記做00，就像這樣（示范記錄）。半點(diǎn)時(shí)，如二點(diǎn)半，把2記錄在記錄單左邊，把長針指向的位置記做30（示范記錄）。

②老師撥鐘至某整點(diǎn)和半點(diǎn)，請(qǐng)幾個(gè)幼兒在黑板上記錄時(shí)間。

（3）學(xué)習(xí)新活動(dòng)的規(guī)則

今天新活動(dòng)的名字叫記錄時(shí)間（出示鐘面卡）看鐘面卡上有一個(gè)圖形標(biāo)記，把圖形標(biāo)記先記在作業(yè)單的左上角，然后再根據(jù)鐘面指針的位置，在記錄單上寫下鐘點(diǎn)，最后說一說是幾點(diǎn)鐘，新活動(dòng)安排在第4組。

（4）介紹其他小組的活動(dòng)內(nèi)容與要求（略）

2、幼兒分組活動(dòng)

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒記錄時(shí)間，要求幼兒填寫3~5張不同的整點(diǎn)，半點(diǎn)記錄單，盡可能安排幼兒輪流到第4組活動(dòng)一次。

（2）巡視其他小組活動(dòng)情況，并酌情指導(dǎo)。

3、活動(dòng)小結(jié)

（1）了解參加新活動(dòng)的人數(shù)。

（2）指出小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題：如把1：30填成2：30，討論如何判斷半點(diǎn)時(shí)間。

（3）根據(jù)常規(guī)提醒的要求小結(jié)。

4、活動(dòng)建議：

本課導(dǎo)入部分內(nèi)容多，可將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的部分提前進(jìn)行。

活動(dòng)四：參觀小學(xué)（生態(tài)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)上小學(xué)的自豪感。

2、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、社會(huì)：《上小學(xué)》（請(qǐng)參見幼兒用書）。

2、教師事先和附近小學(xué)聯(lián)絡(luò)事項(xiàng)。

3、掛圖：《上小學(xué)》、《我長大了》。

活動(dòng)過程：

1、展示掛圖《上小學(xué)》畫面，請(qǐng)幼兒說說對(duì)小學(xué)的印象。問幼兒：

你想不想快點(diǎn)上小學(xué)，為什么？

你知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？

你希望上小學(xué)時(shí)遇到什么樣的老師？

2、告訴幼兒：今天我們要去參觀小學(xué)，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課、玩游戲呢！

3、在出發(fā)前提醒幼兒：

參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)：有禮貌、專心聽老師解說、排隊(duì)排好、走路靠邊走。

注意小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方以及印象中最深刻的事。

4、運(yùn)用社會(huì)《上小學(xué)》中的圖頁，請(qǐng)幼兒從起點(diǎn)開始，回答書中的問題。如果學(xué)會(huì)了，就往綠色箭頭走；如果還沒學(xué)會(huì)，就往紅色箭頭走，多多練習(xí)就會(huì)啦！

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能遵守參觀規(guī)則。

2、能說出在小學(xué)的所見所聞。

延伸活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)幼兒將小學(xué)所觀察的事物畫下來。

2、可以在扮演區(qū)布置桌椅、黑板（或白板）等小教室情境，并放書包、文具用品、書和制服，讓幼兒盡情表演上小學(xué)的情景。

活動(dòng)五：我畫你，你畫我（生態(tài)、藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解好朋友的概念的意義。

2、學(xué)習(xí)觀察同伴的特征并畫出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫筆（蠟筆、彩筆）、8開圖畫紙。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒說說，誰是自己的好朋友，怎樣才是好朋友。

2、拿出圖畫紙，請(qǐng)幾位幼兒輪流上臺(tái)分別畫出老師的各部位。組合成老師的畫像。在這個(gè)過程中，可請(qǐng)臺(tái)下幼兒觀察老師的外形特征，說說看：老師的臉是什么形狀？眼睛長得怎樣？眉毛有什么特別的地方？

3、請(qǐng)幼兒兩兩一組，互畫好朋友的像。

4、畫完后，請(qǐng)幼兒說出他對(duì)所畫同伴的贊美語：（）是一個(gè)的人。教師幫忙寫在畫中。

5、將幼兒完成的作品張貼在教室的墻面，也可當(dāng)作畢業(yè)典禮的墻面布置。

活動(dòng)建議：

發(fā)組時(shí)，如幼兒堅(jiān)持多人同組，教師可提出一些大原則：如每一個(gè)人都要被畫到，畫時(shí)要能看到被畫者的正面。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能說出好朋友是什么意思。

2、能畫出同伴的畫像。

活動(dòng)六：珍重再見（語言、生態(tài)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種聯(lián)絡(luò)方式。

2、知道朋友間保持交流的意義。

3、用清楚完整的語言有重點(diǎn)地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看圖說話：《珍重再見》（請(qǐng)參見幼兒用書）。

2、玩具卡：《小袋鼠名片》（請(qǐng)參見幼兒用書）。

3、玩具電話。

4、掛圖：《珍重再見》。

活動(dòng)過程：

1、出示玩具電話，做打電話狀，玩趣味點(diǎn)名游戲：倒著念幼兒的名字（如把李大同叫成同大李）、只有口型動(dòng)作不發(fā)出聲音、只說出幼兒名字中的一個(gè)或兩個(gè)字等。

2、問幼兒：小朋友畢業(yè)之后，不能和好朋友、老師天天見面了，可以用什么方法跟大家聯(lián)絡(luò)呢？為什么朋友之間要保持聯(lián)絡(luò)？請(qǐng)幼兒討論。

3、展示掛圖《珍重再見》，知道可以通過不同方式與好朋友保持聯(lián)系，如通過飛鴿傳書、瓶中信隨水漂、傳送消息等。

4、指導(dǎo)幼兒用自己的語言講述：和好朋友保持聯(lián)絡(luò)有哪些方式，什么是自己覺得最方便的方式，為什么。引導(dǎo)幼兒利用畫面內(nèi)容有順序地講述，同時(shí)在講述時(shí)做到突出重點(diǎn)。注意提醒幼兒盡量使用比較完整的語言。

5、拿出玩具卡，讓幼兒分別制作自己的名片，并互相贈(zèng)送。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能說出與人聯(lián)絡(luò)可用什么方式。

2、愿意參與點(diǎn)名游戲。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇9】

幼兒園大班主題教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩歌。豐富詞匯：茂密、美麗。

3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干、一幅美麗的圖畫。

活動(dòng)過程：

一、 開始部分：

通過談話，導(dǎo)入新課。

1、 小朋友誰知道你的家在哪里？

2、 你家里都有誰？（請(qǐng)1---4名幼兒回答）

教師小結(jié)：

我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那么小動(dòng)物的家在那里呢？

二、 基本部分：

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：

1、這是什么地方？想一想小河、大海是誰的家？（幼兒自由回答）

2、森林是誰的家？肥沃的泥土是誰的家？美麗的花園有是誰的家？

（引導(dǎo)幼兒豐富詞匯，例如：清清的河水，茂密的森林）

3、做游戲《送動(dòng)物回家》

老師這里有許多小動(dòng)物迷路了，誰來幫他們找到家？請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走的樣子送動(dòng)物回家。（邊送邊說出小動(dòng)物的家在哪里？）

4、看圖師生同編詩歌

清清的河水是魚兒的家，茂密的森林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

5、幼兒齊聲朗讀詩歌1----2遍。

6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

彎彎的小河是魚兒的家，高高的樹林是大象的家，

厚厚的泥土是螞蟻的家，漂亮的花園是蜜蜂的家。

它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

三、 結(jié)束部分：

教師小結(jié)：它們都找到了自己溫暖的家，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？我們班的小朋友都是從四面八方來的，來到幼兒園也組成了一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭里都有誰？那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

四、 活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中玩《動(dòng)物找家》的游戲。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇10】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《超市購物》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

教育價(jià)值

1．認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣)，了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2．通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購物中的實(shí)際問題，體驗(yàn)理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4．學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀超市

活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)二：超市里的商品真多

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略：(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。(3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動(dòng)三：自己開超市

組織策略：(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。(2)組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?

活動(dòng)四：商品分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：(1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(3)同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)準(zhǔn)備：分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略：(1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)六：到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。

組織策略：(1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)七：做錢包、裝飾錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇11】

幼兒園大班主題教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾的種類和來源。

2、了解垃圾給人類造成的危害以及垃圾的處理方法。

3、通過制作垃圾筒、宣傳單、宣傳標(biāo)識(shí)宣傳錦帶環(huán)保小能手的勛章，撿垃圾和到社會(huì)上放置標(biāo)識(shí)、發(fā)宣傳單等活動(dòng)，使幼兒自覺愛護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境。

4、教育幼兒要懂得辨別是非。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過與家長共同收集資料，了解、掌握垃圾的相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、不同垃圾的圖片。

2、課件（什么是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用）、投影（各種垃圾圖片）、錄像（造紙、垃圾的分類處理）

3、各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。

活動(dòng)一：垃圾從哪來

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師：小朋友你們看，我們的地板上有什么？（食品袋、廢紙、鉛筆穴等），這些都是小朋友不要的東西，他們都是（垃圾）。

2、教師：你們知道還有哪些東西是垃圾嗎？（幼兒自由回答）

二、為不同的垃圾取名字，了解垃圾的來源和種類。

1、引導(dǎo)幼兒觀看投影和課件。

教師：小朋友說了這么多，我們?cè)賮硪黄鹂纯催€有哪些垃圾（投影）。小朋友們，你們都看到了哪些垃圾呢？你們知道他們都是從哪來的嗎？我們?cè)賮砜纯?。（課件：垃圾的來源）

2、了解垃圾的來源，結(jié)合垃圾的來源引導(dǎo)幼兒為垃圾取名字。

教師：剛才藍(lán)貓給我們介紹了這么多，到底這些垃圾都是從哪來的呢？（幼兒結(jié)合課件回答）由于他們的來源不同，他們的名字也不同，我們可以根據(jù)他們的來源為他們?nèi)∩厦帧Ｎ覀兛梢杂梦淖只蛘邎D形和圖畫為垃圾取上名字。教師指導(dǎo)幼兒在圖片的下方做標(biāo)記。（工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、太空垃圾、電子垃圾、商業(yè)垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾）

3、組織幼兒進(jìn)行小組間的交流。

相互介紹取名字的原因和標(biāo)記解釋。

三、圖片展示。

1、將不同組的圖片按組展到活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒帶著問題和爸爸、媽媽收集相關(guān)資料。

教師：這么多垃圾有了不同的名字，但是他們都是垃圾，小朋友們你們知道他們?yōu)槭裁唇凶隼鴨?？所有的垃圾都?duì)我們有害嗎？

活動(dòng)二：垃圾危害大，我們有辦法。

一、組織和引導(dǎo)幼兒小組間的交流和討論。

教師：小朋友我們把自己帶來的資料和大家一起分享一下好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒代表發(fā)言。

教師：我們請(qǐng)一位小朋友把你們組的研究結(jié)果告訴大家。好嗎？

三、利用課件，使幼兒了解什么是垃圾和垃圾的危害。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出什么是垃圾。

教師：小朋友們說的非常好，我們?cè)賮砜纯此{(lán)貓是如何說的？（課件：什么是垃圾）藍(lán)貓說到底什么是垃圾呢？（垃圾：是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的因素。）

2、教師利用幻燈片展示垃圾的概念。

3、引導(dǎo)幼兒帶問題看課件，并研究、討論垃圾的危害。

教師：我們知道了什么是垃圾，垃圾很臟、很臭。還會(huì)使我們生病，影響我們的生活，那么是所有的垃圾都是有害的嗎？

4、幼兒分組討論。

四、利用實(shí)物和課件為幼兒介紹垃圾的回收和利用。

1、幼兒回答教師提出的問題，教師引導(dǎo)幼兒研究、討論可回收利用的垃圾有哪些。

教師：小朋友們的意見不太一樣，有的說所有的垃圾都有害，有的說不一定。小朋友看看王老師手里的是什么？（紙）它是怎么來的呢？（錄像：造紙）小朋友們說說是所有的垃圾都是有害的嗎？有些垃圾是可以回收和利用的。我們叫它可回收利用的垃圾。那么還有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼兒研究、討論）

2、組織幼兒看課件并找出可回收利用的垃圾并作好記錄。

教師：小朋友說的都很好，我們來看看還有哪些。（課件：垃圾的回收利用）原來還有很多的垃圾可以回收和利用！我們的桌上有很多垃圾的卡片，我們把可回收利用的垃圾找出來作上標(biāo)記并作好記錄。

3、引導(dǎo)幼兒說出不可回收利用的垃圾。

教師：在我們的桌子上還有一些卡片沒有被作上標(biāo)記，這是怎么回事？（幼兒討論發(fā)言）?。∈沁@樣，他們都是我們不能再利用的垃圾了，我們把他們叫做不可回收利用的垃圾。那么我們把他們作上另外一種標(biāo)記，好嗎？

五、制作分類垃圾筒。

1、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類裝置。

教師：原來并不是所有的垃圾對(duì)我們都是有害的！可是再怎么說他們也是垃圾呀，這么多的垃圾把他們送到哪去了呢？（幼兒發(fā)言）我們一起去看看吧?。ㄤ浵瘢豪幚韽S的工人處理各種垃圾）我們看到工人叔叔在干什么？（把垃圾裝進(jìn)不同的垃圾箱里）為什么要這樣做？（幼兒回答）有沒有好的辦法使這樣的工作變的更快、更好呢？（垃圾分類裝置）

2、教師提供工作各種材料輔助幼兒制作并將垃圾箱做好各種標(biāo)記。教師邊指導(dǎo)邊引導(dǎo)幼兒：可以利用的垃圾有很多，我們把他們分出來好嗎？（紙、玻璃、塑料、金屬等等）還有一些垃圾他們是不能再回收利用的垃圾，我們也把他們裝進(jìn)垃圾筒里好嗎？我們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（愛護(hù)我們的環(huán)境）

活動(dòng)延伸：觀察室內(nèi)外的垃圾筒里的垃圾都到哪去了。

活動(dòng)三：做個(gè)環(huán)保小能手

一、談話活動(dòng)

1、小朋友做的分類垃圾筒每天都能裝很多垃圾，可是到了第二天垃圾卻都不見了，到哪去了呢？（幼兒回答）那你們?cè)僬f說馬路上的垃圾、草地上的垃圾又都到哪去了？（清潔工把他們掃起來，送走了）清潔工們是什么時(shí)候打掃的呢？下雨、下雪、刮風(fēng)他們打掃嗎？為什么呢？（為了把我們的環(huán)境變的更干凈、更美麗）下雨、下雪、刮風(fēng)他們也要干活真的很辛苦，我們?cè)趺礃硬拍懿蛔屗麄冞@么辛苦呢？（不扔垃圾、幫助他們干活等等）可是我們不扔了，其他人呢？（組織幼兒討論）

二、引導(dǎo)幼兒為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境想辦法。

教師：小朋友們想的辦法可真多，我們有哪些辦法可以讓他們都來愛護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境呢？（告訴他們）怎么告訴？站在馬路上看見一個(gè)人我們就去說嗎？（太累了）有沒有更好的方法？（做宣傳單）這個(gè)辦法不錯(cuò)！還可以有什么辦法？（站崗、巡邏、做一個(gè)牌子等等）

三、制作標(biāo)識(shí)、宣傳單和宣傳錦帶。

教師邊指導(dǎo)幼兒制作邊引導(dǎo)：我們都要在上面寫些什么呢？（引導(dǎo)幼兒組織語言）那我們可是愛護(hù)環(huán)境的小宣傳員了！發(fā)宣傳單的時(shí)候誰也不知道我們是誰這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒為每個(gè)小朋友做一個(gè)宣傳錦帶）同時(shí)引導(dǎo)幼兒用文字、圖畫、圖形等形式來表達(dá)愛護(hù)環(huán)境。

延伸活動(dòng)：

1、組織幼兒到戶外撿垃圾，一方面體驗(yàn)清潔工人的辛苦，使幼兒自覺的愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，另一方面，使幼兒將不同的垃圾進(jìn)行分類裝置。

2、制作標(biāo)識(shí)和宣傳單后，帶領(lǐng)幼兒到外面親自發(fā)出去。

3、在班級(jí)了設(shè)立《環(huán)保小能手專攔》，每周評(píng)出愛護(hù)環(huán)境的小朋友為愛護(hù)環(huán)境小能手，并引導(dǎo)幼兒自制小能手勛章被選為小能手的小朋友可以佩帶一周。

4、成立班級(jí)環(huán)保小組，輪流進(jìn)行巡邏。

幼兒園大班主題墻設(shè)計(jì)教案【篇12】

幼兒園大班主題教案

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

一、單元教材分析：主題《我們的樹朋友》

秋天，是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點(diǎn)著秋天的大地。

秋天為什么有些樹落葉，有些樹不落葉？引發(fā)幼兒主動(dòng)參與觀察、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒根據(jù)觀察到的事實(shí)建構(gòu)屬于自己的鮮活的關(guān)于樹的新經(jīng)驗(yàn)，知道樹的獨(dú)特作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)和表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，以及它們與人類生活的關(guān)系。

二、家園合作中需要家長配合的問題：

1.在日常生活中，請(qǐng)家長有意識(shí)地讓幼兒了解和積累一些有關(guān)于樹的知識(shí)，讓幼兒對(duì)樹有一定的了解或認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)家長帶幼兒去小區(qū)或附近的公園尋找常綠樹和落葉樹，并讓幼兒數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)了多少中常綠樹，多少種落葉樹。

3.父母和幼兒一起查找樹木過冬的相關(guān)知識(shí)。

三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè) 5.設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)反思與建議

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。