寫(xiě)作示范：小松鼠找花生果。

88教案網(wǎng)欄目精選：“小松鼠花生果”，歡迎閱讀。

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小松鼠找花生果【篇1】

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開(kāi)花、地下結(jié)果的特性，介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，是一篇蘊(yùn)涵道理又淺顯易懂的文章，符合一年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)。能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識(shí)、樂(lè)在其中…

在這節(jié)語(yǔ)文課上，我們遵循語(yǔ)文教學(xué)中，兒童是本義上的探究者和自由者這一理念，讓孩子成為學(xué)習(xí)中主要的探索者、發(fā)現(xiàn)者，老師則盡量以一個(gè)引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)在課堂上。由于學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，老師如何引導(dǎo)才不失兒童主要學(xué)習(xí)地位顯得尤為重要。

在教學(xué)中，我主要抓住文中一條情感線索展開(kāi)教學(xué)，小松鼠的心里變化在故事中是這樣的：先是奇怪、到高興、又到奇怪、最后又很高興，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，感受著可愛(ài)的小松鼠的情感變化。

同時(shí)教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)。課堂上學(xué)生知道在老師的引導(dǎo)下自讀課文思考問(wèn)題、學(xué)著通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)朗讀去對(duì)比小松鼠的情感變化的原因、懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字去讀書(shū)，比如利用表情來(lái)讀書(shū)、來(lái)表演等。

學(xué)生在這節(jié)課上，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要更多的思考、更多的與眾不同的表達(dá)、以及更多知識(shí)能力訓(xùn)練的積累。

在以學(xué)生發(fā)展為本的課程中，學(xué)生是活生生的完整的人，它充分考慮學(xué)生怎樣適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，考慮學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸多方面全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。以人為本的課程，精選人終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，重視每一個(gè)人學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于思考，自己去獲取知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)。

小松鼠找花生果【篇2】

鹽城市二小

單蘭章

教材簡(jiǎn)解：

這是一篇童話故事，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共五個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開(kāi)花了小松鼠想摘花生果過(guò)冬小松鼠始終沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)花生果小松鼠懷疑花生果被人摘走了蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。課文還配了兩幅插圖，可引起學(xué)生豐富的想象。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，拓展延伸環(huán)節(jié)中課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并且能夠讀通、讀順課文，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步印象。

教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件播放直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間。在學(xué)生充分進(jìn)入情境后，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字詞展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。通過(guò)前天、昨天、今天的比較，得出小松鼠每天都到花生地里去看花生結(jié)果了沒(méi)有這個(gè)結(jié)論，充分感知每天所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)學(xué)生的理解規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞的意思。

3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課（課件出示）小松鼠找花生果。（齊讀）

2．上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請(qǐng)我們一（2）班的小朋友一起去找花生果，你們?cè)敢鈫幔?/p>

3．不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？

4．準(zhǔn)備好了，出示第一組詞語(yǔ)：

小松鼠

花生果

蚯蚓

誰(shuí)能讀好第一組詞。（指名讀）

第二組詞誰(shuí)會(huì)讀？（出示第二組詞：）

長(zhǎng)著

留著

笑著

摘下來(lái)

鉆出來(lái)

（你的輕聲讀的真準(zhǔn)確）

第三組呢？

綠油油

黃燦燦

第四組誰(shuí)來(lái)讀好？

睜大眼睛

自言自語(yǔ)

讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。（齊讀詞語(yǔ)）

二、感知課文

1．恭喜你們順利過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在，讓我們跟著小松鼠一起出發(fā)吧。

2．小松鼠要帶我們?nèi)ツ恼一ㄉ兀浚ㄖ该卮穑?/p>

3．（出示樹(shù)林畫(huà)面）哦，我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？（指名）

（出示第一自然段）花生的葉子怎么樣？（點(diǎn)擊綠油油），花的顏色怎樣？（點(diǎn)擊黃燦燦）

誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（指名讀）

（綠油油的葉子真漂亮呀；花的顏色真亮啊）

4．你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀第一段，齊讀）

過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？

不知道

5．小松鼠開(kāi)始并不知道這是花生，它去問(wèn)了誰(shuí)？又是怎么問(wèn)的？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。

小松鼠問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）

6．看?。ǔ鍪拘∷墒髥?wèn)蚯蚓圖）小松鼠是怎樣問(wèn)蚯蚓的？（點(diǎn)擊這是什么呀？）

誰(shuí)來(lái)學(xué)小松鼠的樣子問(wèn)問(wèn)蚯蚓？（指名讀句子）

7．蚯蚓是怎么回答的？（點(diǎn)擊這是花生）

8．聽(tīng)了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎樣？（很高興）

它為什么很高興？（指名他想.）

過(guò)渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高興。從那以后，小松鼠是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們讀讀課文第三和第四自然段。

9．小松鼠是怎么做的？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪拘∷墒竺刻於嫉交ㄉ乩锶?dòng)畫(huà)）

10．小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。可是它看到了嗎？（沒(méi)有）

你從哪里知道的？（出示句子直到也）你們看?。ǔ鍪緢D畫(huà)）

11．每天都到花生地里去看，可結(jié)果卻一個(gè)花生果也沒(méi)有看到，這時(shí)，小松鼠會(huì)感到怎樣？（奇怪、失望）

過(guò)渡：為什么一個(gè)花生果也看不到呢？讓我們一起看看花生果生長(zhǎng)的過(guò)程吧（課件出示花生生長(zhǎng)過(guò)程）

現(xiàn)在，你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎？（因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在泥土里）

12．可是，小松鼠怎么想也不明白，它睜大眼睛..（出示第四段）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)？（指名讀）

13．多難過(guò)的小松鼠呀，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助它了？（出示蚯蚓圖）看！

蚯蚓怎么說(shuō)的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧?。R讀第五段）

三、分角色朗讀課文

1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀，一個(gè)演小松鼠，一個(gè)演蚯蚓，還有一個(gè)讀旁白。

2．請(qǐng)小朋友分角色朗讀。

3．再次以小組為單位練讀，可以加上動(dòng)作，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

4．讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀）

小結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。

課后，請(qǐng)小朋友們自己去讀讀《一粒種子》這本書(shū)，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

四、學(xué)習(xí)生字

1．小松鼠為了感謝我們小朋友幫助它找到花生果，它要送給我們?nèi)齻€(gè)禮物，我們一起看看是什么吧。（出示生字：油、結(jié)、語(yǔ)）

2．這三個(gè)字有什么共同之處？（左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬）

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

4．書(shū)上描紅，習(xí)字冊(cè)描紅。

小松鼠找花生果【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2.正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。

3.初步了解花生果的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感受自然的豐富奇妙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“松、果、很、冬”4個(gè)生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，整體感知

師：小朋友們，樹(shù)林里住著一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友。瞧！它來(lái)了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類(lèi)字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公?！笆蟆笔潜菊n的二類(lèi)字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來(lái)讀一讀。（齊讀：小松鼠）

師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書(shū)：找）根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它在找什么？（出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來(lái)了嗎？（花生）

師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書(shū)：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹(shù)上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請(qǐng)小朋友們也伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“果”這個(gè)字。吃過(guò)花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來(lái)了一些花生果，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。

師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評(píng)：你提的問(wèn)題真有價(jià)值）

過(guò)渡：你們提了那么多問(wèn)題，下面老師就來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們身體坐直，雙手捧書(shū)，眼睛看著書(shū)上的字?？茨膫€(gè)小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）師：聽(tīng)完之后，誰(shuí)知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽(tīng)。你聽(tīng)得真認(rèn)真！小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽(tīng)，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：小朋友們，覺(jué)得王老師讀得怎么樣呀？（指生評(píng)價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來(lái)讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音

讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。）

學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫(xiě)得仔細(xì)。

（二）讀熟第一段

師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來(lái)到樹(shù)林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊用筆把描寫(xiě)花生的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

師：花生長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）

師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺(jué)？（是呀！這樣子多亮！）（PPT出示：綠油油的葉子）誰(shuí)能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）

師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT “黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？

師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語(yǔ)，就叫ABB式的詞語(yǔ)。描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中，就有很多ABB式的。比如，紅色????哪位小朋友能借助圖片來(lái)填一填。

師：花生原來(lái)長(zhǎng)得這么美！哪位小朋友來(lái)美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）

（三）讀熟第二段

師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來(lái)是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）

師：我們請(qǐng)一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）

師：這一自然段一共幾句話。主要是寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對(duì)話）

師：請(qǐng)小朋友和同桌你一問(wèn)，我一答，配合著讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演朗讀。【戴頭飾，評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺(jué)得很奇怪?！?/p>

師：你們覺(jué)得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)呢，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

師總結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)，那我們男女生分別演一演來(lái)讀吧！

師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你好像不是太高興。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。對(duì)了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會(huì)很高興？你書(shū)讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒(méi)有請(qǐng)你發(fā)言，你很——失望????“很高興”我們還可以換一個(gè)詞語(yǔ)——（很開(kāi)心）?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來(lái)？（PPT：小松鼠很高興）

師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）

師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹(shù)梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。（指生讀）

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)完年，我們就迎來(lái)春天了。

師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？（指讀，齊讀）

過(guò)渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

（四）生字教學(xué)

這節(jié)課，小朋友書(shū)讀得真好！不過(guò)，我們不僅要把書(shū)讀好，還要把字寫(xiě)好！在寫(xiě)字之前，我們一起跟著小猴子來(lái)做做手指操，幫助我們把字寫(xiě)得更好吧！

師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來(lái)了精彩的手指操，還特地給你們帶來(lái)了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松果很冬）

師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）

師：今天我們就要來(lái)寫(xiě)好這4個(gè)字。學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會(huì)左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）

師總結(jié)：要想寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫(huà)打架。教師范寫(xiě)“松”“很”。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描一仿一臨一。

師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過(guò)了?，F(xiàn)在我們要來(lái)把它寫(xiě)好看。它上半部分要寫(xiě)緊湊，中間一豎就像樹(shù)干一樣，從上寫(xiě)到下。師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

師：寫(xiě)好“冬”這個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對(duì)齊”。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。師反饋。

師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評(píng)價(jià)：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識(shí)的果實(shí)，真替你高興?。┻@節(jié)課我們就上到這，下課！

小松鼠找花生果【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用自言自語(yǔ)說(shuō)話。

3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

課前準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）

4、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）

檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車(chē)讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

三.檢查自讀

1.出示生字。生開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

四．指導(dǎo)寫(xiě)生字

出示：言、語(yǔ)、結(jié)、誰(shuí)

1、小組學(xué)習(xí)：

①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

2、師范寫(xiě)，提示。

3、生描紅、寫(xiě)字。

小松鼠找花生果【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教具準(zhǔn)備：

課件，小松鼠和花生果的圖片，課文朗讀音頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，以趣導(dǎo)入

1、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小松鼠的圖片帖在黑板上）那它今天要帶我們?nèi)プ鲆患浅Ｓ腥さ氖虑?，是什么呢？（找、花生果的圖片貼在黑板上）小松鼠找花生果。（齊讀課題）

2、上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友一起去花生果，你們?cè)敢鈫幔?/p>

3、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？

4、生字關(guān)，幻燈片出示生字，讓學(xué)生大聲念出自己看到的生字，然后說(shuō)說(shuō)那個(gè)生字是什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)，自己寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，并同桌交換看寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。

5、詞語(yǔ)關(guān)，出示第一組詞語(yǔ)：小松鼠花生果蚯蚓

誰(shuí)能讀好第一組詞。（指名讀）

第二組詞誰(shuí)會(huì)讀？出示第二組詞：長(zhǎng)著留著笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)（你的輕聲讀得真準(zhǔn)確）（小老師領(lǐng)讀）

第三組呢？出示：綠油油黃燦燦（開(kāi)火車(chē)讀）

第四組誰(shuí)來(lái)讀好？睜大眼睛自言自語(yǔ)。

讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。（齊讀詞語(yǔ)、分組賽讀）

二、朗讀生趣，深入感知

聽(tīng)課文朗誦

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、現(xiàn)在，讓我們跟著小松鼠一起出發(fā)吧！

2.我們來(lái)到了一片小樹(shù)林，見(jiàn)到一種植物，這種植物的葉子怎么樣?。浚ňG油油的）找學(xué)生讀，花怎么樣（黃燦燦的），讓學(xué)生讀出美。

3、那綠油油的葉子，黃燦燦的小花，這種植物長(zhǎng)得怎么樣啊？（好看），那誰(shuí)能把這段話讀的美一點(diǎn)（出示第一段）（能把你看到的美景念出來(lái)，真是太棒了）。（指名讀，男女生賽讀）及時(shí)評(píng)價(jià)

4、（1）在生活中，我們還可以綠油油的什么？黃燦燦的什么？

（綠油油的草地、青菜、樹(shù)葉黃燦燦的油菜花、菊花）

（2）你還能仿照綠油油、黃燦燦說(shuō)幾個(gè)詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、可是，老師不知道這么好看的植物是什么？小松鼠它知道嗎？（不知道）那怎么辦??？（問(wèn)別人，請(qǐng)教別人）

2、誰(shuí)回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的話，誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小松鼠？

從你的朗讀里，老師能感覺(jué)到這是一只熱心的小蚯蚓。

3、我們來(lái)一起讀一讀這段對(duì)話。師生合作。兩人分角色讀，男女生分角色讀。

4、聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是花生。這時(shí)他心里怎么樣？你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（高興）如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？（學(xué)生想象練習(xí)說(shuō)話）

5、小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）

6、想想一下，冬天你圍著火爐，吃著香噴噴的花生，心里感覺(jué)怎么樣??？（高興）現(xiàn)在小松鼠和你們的心情一樣，想想就高興，那誰(shuí)能高興的讀讀這段話。（指名讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、小松鼠現(xiàn)在想的這么高興，那接下來(lái)我們就要去找花生了，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，去課文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（讀的時(shí)候注意不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音，自己讀自己的）

2、學(xué)生會(huì)找到從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。這句話。讓學(xué)生體會(huì)小松鼠的心情（著急），從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出來(lái)。

什么叫每天？像這樣今天來(lái)，明天來(lái)，后天來(lái)，接連著來(lái)，就叫每天。

引導(dǎo)學(xué)生理解每天和經(jīng)常的區(qū)別。找學(xué)生讀，讀出小松鼠著急的心情。

3、小松鼠每天來(lái)這里都做什么？（澆水，施肥）

4、引讀小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。你讀懂了什么？

（小松鼠多么希望花生能早點(diǎn)結(jié)果?。。?/p>

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。

5、小松鼠就這樣每天到花生地里去，直到，引讀金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。

6、這樣的結(jié)果，它想到了嗎？哪些詞告訴我們？從中你體會(huì)到小松鼠的心情如何？

（可是直到也奇怪、難過(guò)、傷心、失望）

7、你能通過(guò)朗讀把小松鼠失望的心情表達(dá)出來(lái)嗎？

8、這里，我們感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體會(huì)體會(huì)。齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、當(dāng)時(shí)，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自語(yǔ)起來(lái)。自言自語(yǔ)是什么意思？

2、小松鼠是怎么說(shuō)的？出示，指名讀。

3、小松鼠說(shuō)時(shí)是什么表情？（奇怪）從哪兒看出來(lái)的？（睜大眼睛）

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的）蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我們一起去看看它是怎么說(shuō)的。

2、這時(shí)，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)了。它是怎么說(shuō)的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧！齊讀。

三、啟發(fā)想像，拓展延伸

1、小朋友們，小松鼠還想知道哪些植物能吃的部分也長(zhǎng)在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜嗎？（蘿卜、芋頭、土豆、荸薺）然后幻燈片出示圖片。

2、總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小松鼠找花生果，知道了花生是長(zhǎng)在（泥土里的）

3、作業(yè)：小松鼠聽(tīng)到蚯蚓這么說(shuō)，它會(huì)怎么做呢？回家會(huì)怎么跟爸爸媽媽說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們回家自己編一個(gè)小故事。

小松鼠找花生果【篇6】

[師]小朋友們，在上課之前老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。

（學(xué)生回答，投影出示謎底，花生果圖及漢字，指名讀）

[師]小朋友們喜不喜歡吃花生啊？

[生]喜歡。

[師]不單單你們喜歡吃花生，我們這邊還有一位小朋友也喜歡吃花生

（出示小松鼠圖及漢字拼音，指名讀，注意翹舌音）

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小松鼠和花生果的故事，叫指名讀課題。

[師]小松鼠多想每天都吃著香噴噴的花生果?。】墒切∷墒蟛恢阑ㄉL(zhǎng)在什么地方。你們?cè)覆辉敢馀阈∷墒笳一ㄉ。?/p>

要幫小松鼠找花生果就要先好好聽(tīng)聽(tīng)課文。（放錄音）

[師]故事聽(tīng)完了，這個(gè)童話故事是不是很有意思啊？我們能不能自己試試來(lái)讀一讀課文呢？（學(xué)生自讀）要求把每個(gè)句子讀通讀懂

（生自讀課文）

[師]小朋友們讀得真認(rèn)真，下面我們就把課文中的生字朋友挑出來(lái)打個(gè)招呼。

松鼠旁邊綠油油黃燦燦

蚯蚓結(jié)了果留著每天

直到金色睜大眼睛

奇怪鉆出來(lái)自言自語(yǔ)

（指名讀老師領(lǐng)讀小老師領(lǐng)讀去拼音開(kāi)火車(chē)檢查齊讀）

[師]現(xiàn)在課文中的生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，下面再讀課文一定更棒了是不是？這次老師提到要求了：每個(gè)字讀準(zhǔn)確，不添字漏字，難讀的地方多讀幾遍。

（生自讀課文）

[師]課文讀熟了，現(xiàn)在小朋友們還知不知道花生果長(zhǎng)在哪里？（出示花生地圖片）

[生]長(zhǎng)在樹(shù)林旁邊

[師]瞧，這片花生地美不美？美在哪兒？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

[生]略（看著圖描述）

（板書(shū)：葉子小花）

[師]你能把你看到的美麗景色通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀第一自然段

學(xué)生互評(píng)：從哪里聽(tīng)出了美麗。

教師指導(dǎo)朗讀（綠油油、黃燦燦、真要讀出感情）

相機(jī)出示：綠油油的葉子，黃燦燦的油菜花。+

圖示讓學(xué)生有形象的認(rèn)識(shí)，講解：綠得好象要有油要滴出來(lái)似的；金黃金黃的好象有太陽(yáng)光一樣燦爛。（反復(fù)練讀：指名，男女分讀，齊讀）

[師]我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一段，誰(shuí)能看著圖，把第一段背給大家聽(tīng)？[

（生背誦）

[師]綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀！在你身邊還有什么是綠油油、黃燦燦的呢？

（生描述）

填空：（）（）

綠油油的（）黃燦燦的（）

（）（）

學(xué)習(xí)生字：結(jié)、油、語(yǔ)

[師]這些生字都有什么共同點(diǎn)？

[生]這些字都是左右結(jié)構(gòu)。

[師]我們來(lái)分別看一看這三個(gè)字都是由哪些熟悉的朋友組成的。

結(jié)：左邊絞絲旁，右上邊是士，右下邊是口。

油：左邊三點(diǎn)水，右邊是田字上邊冒出來(lái)個(gè)小辮子。

語(yǔ)：左邊言字旁，右上邊是五，右下邊是口。

生數(shù)筆順，教師范寫(xiě)。

學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅

小松鼠找花生果【篇7】

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開(kāi)花、地下結(jié)果的特性，介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識(shí)、樂(lè)在其中。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，營(yíng)造了充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。

一、導(dǎo)入新課。

在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）

1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲和它打聲招呼吧！

出示小松鼠貼于黑板。

2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？

生：小松鼠，你在干什么呀？

師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？

課題出示；小松鼠找花生果

二、感知整體。

1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發(fā)了。

初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、一路上，小草綠了，花兒開(kāi)了，這些花朵里的詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？

出示詞語(yǔ)，各種形式讀。

三、細(xì)讀全文。

第一段

過(guò)渡：小朋友讀得真棒！看，我們來(lái)到了哪兒，你看到了什么？

1、出示圖，指名說(shuō)。

2、填空。

綠油油的

黃燦燦的

3、你們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)真精彩，把詞語(yǔ)放到句子里，你會(huì)讀得更美。

出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。

第二段

過(guò)渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問(wèn)蚯蚓。

1、出示第2段。

2、小松鼠問(wèn)蚯蚓（指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣）蚯蚓說(shuō)。

3、小松鼠聽(tīng)到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。

4、你能讀出高興的語(yǔ)氣嗎？指名讀、齊讀。（體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。）

第三段

過(guò)渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一個(gè)美好的愿望呢，它想把花生摘下來(lái)，留著冬天吃，于是它行動(dòng)起來(lái)了，從那以后，每天做了什么呢？[

1、自讀第3段。

2、回答：小松鼠做了什么？

邊回答邊劃：每天都

3、每天是什么意思呀！（體會(huì)焦急的心情。）

4、他看到花生了嗎？（沒(méi)有）

5、可是，引讀（師把圖上的花摘下來(lái)）

第四段

過(guò)渡：等了這么久，都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣？（很難過(guò)，奇怪）

1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動(dòng)作。）

2、你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠，可以加上合適的動(dòng)作，邊讀邊表演。

（評(píng)講時(shí)，突出自言自語(yǔ)，并理解。）

第五段

過(guò)渡：是呀，花生果到底被誰(shuí)摘走了呀？（生：誰(shuí)也沒(méi)有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢?。?/p>

1、你能上來(lái)找找花生果嗎？（學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。）

2、哇，原來(lái)花生果真在在泥土里。（學(xué)生情不自禁地說(shuō)了出來(lái)。）

四、延伸課堂。

1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）師指題目。

2、我們告別了松鼠，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長(zhǎng)在泥土里的？（自由說(shuō)。）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友們說(shuō)得太棒了，你們看森林里的花朵開(kāi)得可艷啦，你想讓它開(kāi)得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會(huì)開(kāi)得更漂亮。相機(jī)讀、貼。

2、配樂(lè)描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。

小松鼠找花生果【篇8】

樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。

小松鼠問(wèn)蚯蚓：這是什么呀？蚯蚓說(shuō)：這是花生。小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。

從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?？墒?，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。

小松鼠睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說(shuō)：奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？

蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，笑著對(duì)小松鼠說(shuō)：誰(shuí)也沒(méi)有摘，花生果全在泥土里呢！

以上就是《寫(xiě)作示范：小松鼠找花生果》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小松鼠花生果查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！