今日課件: 誰咬了我的大餅教案 月度范文精選。

教案課件是老師上課做的提前準備，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有做好教案課件的前期撰寫，才能讓學生更加快速地理解各知識點。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編為大家收集的“今日課件: 誰咬了我的大餅教案 月度范文精選”相信能對大家有所幫助。

設計意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋懸-設懸-釋懸”這樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3.積極參與活動，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

重點難點

重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

活動準備

1.大餅教具；

2.餅干若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》PPT；

4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1.神秘出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什么——

大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)——大餅怎么樣了?到底是誰咬了小豬的大餅呢?(幼兒 猜測)

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學說句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過 對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.這時，小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地

方?

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢?

三、完整欣賞 PPT，進一步了解故事內容。

1.我們一起來看一看故事。

2.播放 PPT，教師有感情講述。

3.教師：現(xiàn)在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看：你

和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？

活動總結

《誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅呢?”展 開活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現(xiàn)了五個小動物，通過 PPT 的展示，小豬帶著大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關系，這個懸念一直留到故事最后，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。

剛開始我設置懸念用猜測想象，激發(fā)興趣，導入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續(xù)引導幼兒邊看圖片邊說一說，跟著老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的，簡單的故事，重復的內容要想 上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨 出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發(fā)，給這節(jié)課打了折扣。另外，在觀察動物齒 印的時候，我會鼓勵幼兒學會比較，從而進行判斷，得出結果。借助餅干圖片，我?guī)ьI幼 兒開展“找一找”的游戲，根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，盡管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經(jīng)過對比以后，都有了進步。

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活動目標：

1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。

2、知道小朋友在家里要聽成人的話，努力做個好寶寶。

3、增強自信心，激發(fā)積極向上的愿望。

活動準備：

幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置“大家喜歡我”的展覽。

活動過程：

一、觀看展覽“大家喜歡我”，引起幼兒的興趣。

教師：照片上有誰？你們在干什么？你高興嗎？你的朋友高興嗎？

二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。

1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你在一起玩嗎？

2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你一起玩嗎？

3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）

三、引導幼兒討論：怎樣做別人才會喜歡你。

使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。

四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。

教學反思：

活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

[課件參考] 孔子拜師教案 月度范文精選

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，這樣才能達到預期的教學目標。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？小編特地為您收集整理“[課件參考] 孔子拜師教案 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學目標

1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

6、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

重難點：

了解孔子拜師求學的過程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎地對孔子和老子作出簡單的評價。

第一課時

一、提出學習目標

1、談話導入

(1)、同學們,在北京第29屆奧運會開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學能給大家誦上幾句孔子的名言呢？

（2）、孔子究竟是一個什么樣的人，他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻呢？請同學們打開課后的資料袋，我們一起學習一下。

（3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

2、提出提出目標

（1）識記生詞

（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（3）感知文意：課文主要講了些什么？

（4）展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

1、我會讀、會記這些字。

兼、仆、納、丘、毫、授、佩

2、我會讀、會寫生字新詞。

遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行

3、我會流利讀課文。

4、我理解了詞語的意思。

4、我知道了課文的主要內容。

三、知識拓展延伸

1、復習生字詞，讀課文。

2、摘抄孔子的名言。

第二課時

一、提出學習目標

1、聽寫生字詞并認讀。

2、提出學習目標

（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中寫一寫你的感受。

（2）、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

（一）學文悟情展示

1、我會讀。（自己感受深刻的句子）

2、我會悟。（學生結合文中重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。）

(1)談孔子。

（2）談老子。

（二）創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。（學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。）

2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。

三、激發(fā)知識沖突

為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？

四、知識拓展延伸

1、 展示自主主收集的資料。

（1）、有關孔子、老子的名言。

（2）、有關孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

今日教案: 社會教學設計：小老鼠 月度范文精選

每個老師不可缺少的課件是教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能充分實現(xiàn)教學意圖。如何從優(yōu)質的教案課件中借鑒有益的知識呢？小編特地為大家精心收集和整理了“今日教案: 社會教學設計：小老鼠 月度范文精選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

眾所周知，中國歷來就有"禮儀之邦"的美譽,講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。"少若成天性，習慣成自然"。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設計了大班社會活動--《粗魯?shù)男±鲜蟆?，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的,加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。

活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。

活動目標：

1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒學習正確與人交往的方法。

2、難點：使幼兒掌握初步的交往禮儀。

活動準備：

1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

活動過程：

一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)提問：

1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)

2、小老鼠平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)

3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。)

小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。

二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆罚龑в變毫私夤适聝热荨?計劃用時8分鐘)提問：

1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)

2、小老鼠是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。)

3、小老鼠對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)

4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)

小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。(計劃用時8分鐘)小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?

(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說："對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!")

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好："小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?")

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說："打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?")

4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)

5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人,要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。

五、總結：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動延伸：

1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。

活動反思：

本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

[課件必備] “角的認識”教學設計 月度范文精選

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，按要求，每個教師都應該在準備教案課件。做足了關于教案課件的前期準備，才能很好地達成要求的教學目標設計。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件必備] “角的認識”教學設計 月度范文精選”，相信能對大家有所幫助。

教學內容：

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱初步學會用尺子畫角。

2、通過觀察、比較的方法，體會角是有大有小的，感悟角的大小與角的兩邊張開的大小有關。

3、在學習中使學生感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，知道生活中處處有角，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

學情分析：《角的初步認識》是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎上學習的一個抽象的圖形概念，角對于二年級學生來說比較抽象，接受起來較為困難，因此為了幫助學生更好地認識角，將觀察、操作、演示、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概念這一認知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、說一說等教學手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識形成能力。

教學重點：

使學生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。

教學難點：

讓學生正確掌握畫角的方法，體會角是有大有小的，了解角的大小與角的兩邊張開的大小有關。

教具學具準備：

課件，圓形、長方形紙片各一張，活動角，不規(guī)則的紙每個學生一張，三角板等。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

師：上課之前我們先來玩一個猜圖形的游戲，猜猜這白色的可能是什么圖形？

（預設，慢慢從盒子里取出圖片，只露出一部分。生：圓形或半圓。生猜測之后，取出這個圖形）

師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓學生猜測。

（預設，生：三角形或正方形或長方形或菱形。）

師追問：“咦？你們這次怎么不猜圓形了呢？

（預設，學生都會迫不及待的說：“這里有角，剛才的圖形沒有角。”

師：“原來小朋友們是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起來走進角的世界去認識角?。ò鍟航堑某醪秸J識）

二、動手操作，探究新知

（一）、建立角的表象

師：（課件出示主題圖）同學們，課間十分鐘到了，校園里熱鬧起來了。讓我們一起到操場上去看一看。有的同學在做操，有的同學在踢球，老師拿著三角板準備上課，老爺爺在修剪樹葉，校園里真熱鬧??！仔細看看，圖中還有我們學過的圖形，你們看見了嗎？（長方形、正方形、三角形、圓等等）

師：這些圖形都是咱們的老朋友了，還有今天我們要認識一個新的圖形朋友也在里面——角。（教師出示三角板的實物，具體指出其中一個就是“角”）。

（二）、引導發(fā)現(xiàn)，活動探究

1、找圖中的角

師：操場上還有很多角，快來找找看。（老師拿的三角板、老爺爺修剪花木用的剪刀、小朋友做操時伸的直直的雙臂…）

2、感受生活中的角。

課件展示實物（剪刀、鐘面、三角尺）。

找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比畫出來。

找一找生活中的角。

師：同學們觀察得真仔細啊！一下子就找到了這么多角，其實在我們的生活當中有很多角，請大家觀察我們周圍，都有哪些角？（黑板上、桌子上、數(shù)學書上、窗戶上……）

師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。

3、摸角（認識角的各部分名稱）

師：下面讓我們一起來感受角，用手摸一摸數(shù)學課本的角（角的前面尖尖的，旁邊直直的），現(xiàn)在請同學們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？（一個小圓點）

師：這個尖尖的點，我們就叫做角的頂點。（點課件，出現(xiàn)“頂點”）

師：那請你摸摸頂點的兩邊又有什么感覺呢？（直直的）

師：從頂點出來的這兩條直直的線，就叫做角的邊。（點課件，出現(xiàn)“邊”）

師：那么一個角有幾個頂點？幾條邊？

（課件重新出現(xiàn)2個角）

師：標出例一剩下兩個角的頂點和邊。

4、學習畫角

（1）師：剛才我們已經(jīng)認識了角的特征，你們會畫角嗎？如果讓你畫角，除了用紙、筆，你認為還可能需要什么？（直尺）

師：從一點起，用直尺向不同的方向畫兩條直線，就構成了一個角（演示）。

學生練習畫角，并標出頂點和邊（師巡視）

（判斷角）展示幾個學生畫的，判斷一下，他們畫的是不是角呢？為什么？

5、制作活動角。

（1）折角。

師：（出示一張不規(guī)則的紙）這張紙上有角嗎？開動小腦筋，動手折一個角（學生折角，教師巡視指導）。（展示學生做的角，并讓其指出頂點在哪，兩條邊在哪？

（2）制作角。

師：剛才我們折出了一個角，請看老師手上的這個角（出示活動角）你們看，這是一個活動角，老師演示將角的兩邊慢慢叉開，收攏。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生思考角的大小跟什么有關？

討論后，師生總結：角的大小與兩條邊張開的大小有關。角的兩邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。

6、比較角的大小

師：大家觀察一下這兩個角，你認為哪個角大，哪個角小？

師：大家各有各的說法，它們到底誰大誰小，老師也不知道。請你和小組小朋友一起，用自己的方法，向大家證明你的說法是正確的吧?。ㄐ〗M匯報比較角大小的方法）

總結：師：角的大小與邊的長短無關，只和角的兩邊張開的大小有關。

三、鞏固練習

1、說一說下面哪些圖形是角，哪些不是角？并說明理由。

2、師：看誰的眼睛最厲害：找一找，下面的圖形中，各有幾個角？

四、課堂小結

師：今天這節(jié)課，我們認識了一位新朋友—角。假如你是角，你會怎樣向大家介紹自己？學生從角的組成，角的畫法，角的大小等方面進行介紹。隨后課件出示角的自我介紹：

我的名字叫做角，

一個頂點兩條邊，

畫角先要定頂點，

再從頂點引兩邊。

師：我們今天認識了角，請同學們回家后，讓爸爸媽媽找找出家中的一些角，看他們找得對不對。

《老王》教案 月度范文精選

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內容《《老王》教案 月度范文精選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【摘要】

在教學中我將讓學生帶著對老王的關注走進教材，又帶著對“老王”的關注走出教材。我的課堂教學思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關注“老王。”

【關鍵詞】

老王生活境況我與老王的交往關愛同情人道主義

【教材分析】

1、教材地位及作用

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。本單元閱讀教學，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。

2、教學目標

新課標中重點提出，要讓學生“關注人類，關注身邊的人”，“提高學生閱讀能力的同時，提升學生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)以上兩方面的要求，結合本課的內容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標：

（1）、根據(jù)教材的知識構建特點和學生思維活躍的特點，我確立本文的“知識能力目標”為：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點，領會作者的思想感情,提高學生的口頭表達能力。

（2）、新課程的課堂教學要求關注學生的個體差異和不同的學習要求，體現(xiàn)學生的主體性，因此我確立本文的“過程和方法目標”為：在教師的恰當引導和提升之下，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，讓語文課具有開放性。。

（3）、新課標要求學生“欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，由此，我確立本課的“情感和態(tài)度目標”為：引導學生關注生活中的弱者，并能以平等的觀念和人道主義的精神關注他們的疾苦,培養(yǎng)學生的愛心、善心、同情心

3、教學重點難點：

重點：1、引導學生理解老王的“苦與善”，

2、理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情。

難點：探究材料安排的特點及全文的線索。我會引導學生通過自主閱讀和合作探究明確本文組材特點。

4、課時安排：一課時

【學情分析】：

我們的學生語文基礎較差，尤其體現(xiàn)于學法方面、語言表達能力和理解能力。根據(jù)我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想。讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學生進行以下指導：引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中的關鍵語句，結合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導學生注意體會文中語言特點，指導學生把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。

【教學策略】

總體構想是“以人物形象為中心，以自主、合作、探究為支撐點?！痹诮虒W中我將讓學生帶著對老王的關注走進教材，又帶著對“老王”的關注走出教材。我的課堂教學思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關注“老王?！睘閷崿F(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

1、采用啟發(fā)點撥法、合作探究法來完成本課教學；

2、設計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導學生思考，通過語言的體會，解決本文重點；

3、同時采用朗讀、討論、質疑、等方式使學生動腦動手。

【教學過程】：

一、激情導入（大約2分種）

以《愛的奉獻》的歌曲作背景音樂創(chuàng)設教學情境，欣賞幾幅社會最底層的人們的生活畫面導入新課。（幻燈片1--7）

教師激情導入（配樂）：總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎，他們更需要人們的關愛。今天，就讓我們共同賞析現(xiàn)代女作家楊絳的《老王》，一起和作者去詮釋愛的主題。

二、檢查預習、掃清障礙。

1、作者、背景簡介。（播放幻燈片9、10）

2、投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。（播放幻燈片11）

（1）注音

塌?。╰?。? 取締（dì）傴（yǔ） 翳（yì） 骷髏（kūlóu）

繃（bēng）滯笨（zhì） 愧怍（zuò）

（2）釋義

塌?。核萜茢?。滯笨：呆滯笨拙。

取締：明令取消或禁止。愧怍：慚愧。

三、整體感知，走近老王。

面對陌生的老王，我們有那么多的揣測和關切，現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨，一起走近老王，解開心中的謎團。

快讀課文，初步感知老王，研討以下問題：（幻燈片12）

1、文中哪些地方寫出了老王的生活境況？生活境況如何？用哪一個字來概括他的命運最恰當。

2、文章寫了我與老王交往的幾個片斷？是什么？用最簡潔的詞語概括體現(xiàn)了老王哪方面的性格？

明確：（幻燈片13、14）

1、老王的生活很“苦”，文章主要是從三方面來寫的：

生理：一只眼是瞎的，有夜盲癥；

居?。夯钠У男『?，小屋破爛；

職業(yè)：蹬破舊三輪，文革期間被取締。

2、生活貧困的老王又是一個心地善良的人，他的“善”也表現(xiàn)三個方面：愿意給我們帶送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢；拿了車費心不安，去世前一天，還拿香油、雞蛋上門感謝。

四、合作探究，品味老王。

這個環(huán)節(jié)要求學生在精讀的基礎上，四人一小組就下列問題合作探究：（幻燈片15—18）

（精讀可采用自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀、可圈點、可旁批）

1、文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節(jié)？

（老王臨死前還要送雞蛋香油這一情節(jié)）

細節(jié)抓住“鑲嵌”“攥”“強笑”等詞語的表達效果進行分析。（鏈接到幻燈片23、24）

2、通過課文的學習，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個___________的人，表現(xiàn)在_________________”的形式表達出來。（目的培養(yǎng)學生自主學習精神，完成對文章內容的個性化理解?？梢杂脤W生自己的認識。）

3、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么順序？貫穿全文的線索是什么？

（邏輯順序，時間順序；作者與老王的交往）

五、再讀文本，懷念老王。（幻燈片19）

善良老實的具有金子般心靈的老王最終離開了人世，在他生前經(jīng)常關注他的楊絳有什么樣的感受？（抓住“愧疚”一詞）她為什么能這樣想？（對老王的關心、照顧不夠；納森錢去侮辱他）楊絳又是個什么樣的人呢？

通過學生的再度分析，了解作者的善良，理解結尾一句話的含義，從而對本文主題的理解更上一個層次。

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍。文中，體現(xiàn)的是作者那種平等觀念、人道主義和愛心。而這也正是本文的主旨。

（在此基礎上進行第六個環(huán)節(jié)的教學。）

六、拓展遷移，關注“老王”（幻燈片20有鏈接flash短片）

我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？

播放flash短片后，（有鏈接）讓學生自由發(fā)表看法。要注重學生的自身感悟,注重對學生思想的啟迪.

七、結合板書、進行小結。（幻燈片21

這個環(huán)節(jié),師生共同對本節(jié)所學內容進行回顧總結，我將以贈言結束本節(jié)課的教學：（幻燈片22有配樂）送人玫瑰,手有余香。

假如我是一團火,就為他人送去溫暖;

假如我是一朵花,就為他人送去芬芳;

假如我是一顆星,就為他人送去光明;

不要按捺住自己的熱情,

拿出來為別人打通幸福的道路吧！

最新課件: 《小蝌蚪找媽媽》教案 月度范文精選

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，才能完成前期設計的教學目標。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編為此仔細地整理了以下內容《最新課件: 《小蝌蚪找媽媽》教案 月度范文精選》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”兩個字。

（2）正確流利地朗讀課文。

（3）能通過朗讀感知青蛙的生長變化。

2、過程與方法：

（1）主動識字漢字，探索多種識記方法。

（2）仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)觀察、思維和表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強對科學童話的興趣。

教學重難點：識記生字，了解蝌蚪的成長變化。

課前準備：生字卡片、動物圖片、多媒體課件。

教學過程

一、猜謎揭題

小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（課件出示蝌蚪圖片）你們知道蝌蚪長大后會變成什么嗎？那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？今天，我們一起來學習34課《小蝌蚪找媽媽》，老師相信認真聽課的小朋友就可以知道答案了。

二、學習第一自然段

1、出示第一幅圖，請看小蝌蚪在什么地方干什么？（指名看圖）誰來用完整的話介紹這幅圖，注意抓住小蝌蚪的特點來說。

（學生試說：一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）

2、課文的第一自然段就是這樣寫的，齊讀。

三、初識圖意

過渡：剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學習了第一自然段的?，F(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。請看：

1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？

逐一出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中自己也長大了的過程。

2、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？

四、初讀課文，認識生字。

1、初讀課文

同學們都能看著圖畫說出小蝌蚪的成長變化，下面我們看看課文又是怎樣描寫這幾幅圖的呢？請同學們認真地朗讀課文。

讀書要求：

（1）借助插圖，讀懂課文意思。

（2）讀準字音，認清字形，讀通句子。

（3）不懂的地方，自己做個記號。

2、檢查、交流自學情況

（1）指名帶讀生字。（同學們讀得很認真，把小蝌蚪也吸引過來了，你們看，這八只小蝌蚪都有自己的名字，誰能大聲叫出他們的名字呢？如果他叫對了蝌蚪的名字，大家一起跟他讀好嗎？）

（2）讀音上有什么要提醒同學們注意的嗎？

（3）（課件出示去掉拼音的生字詞。）學生以開火車的形式讀不帶拼音的生字。

師：拼音寶寶躲起來了，你們還會讀嗎？我們開火車讀讀。

（4）同桌交流識字方法，認識生字。

師：怎么記住本課的生字呢？現(xiàn)在請同學們和同桌一起討論交流你的識字方法，比一比哪對同桌學得最認真。

（5）同學們交流識字方法特別積極，你們都記好這些生字了嗎？林老師出個字謎來考考你們，有信心嗎？“十顆豆來又十顆”（鼓）指名說說識字方法。

（6）學生齊讀詞語。

師：詞語寶寶也跳出來了，我們一起把它讀出來吧。

五、再讀課文，整體感知。

師：同學們的生字詞學得真不錯，現(xiàn)在詞語寶寶都跑回課文中去了，你們有信心讀好嗎？老師相信你們課文能讀得更棒！

1、自由讀課文，再數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？（6段）同學們可以離開座位，去找你的好朋友一起讀課文。

2、課文一共有多少個自然段呢？請六位同學開火車接龍讀課文。

3、學生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學。）

4、聽錄音朗讀，邊聽邊想：課文寫了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？在找媽媽的過程中，它有什么變化？

6、學生匯報，教師貼板書。

遇見了（鯉魚、烏龜、青蛙）

身體變化（小蝌蚪——長出后腿——長出前腿——尾巴變短——青蛙）

7、課中小練習。

口頭填空說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條xx，又過了幾天，長出了兩條xx，沒過多久，xx不見了，變成了一只只能捉害蟲的xx。

六、指導書寫：有、在

1、剛才同學們學習生字和讀書表現(xiàn)得都很不錯，小蝌蚪們都很佩服你們哦，現(xiàn)在又有兩只小蝌蚪想考考你們的寫字表現(xiàn)，大家看，這是什么字？（出示“有”、“在”兩個字）你們有信心能寫好它們嗎？

“有”字上面的橫要長，下面的“月”字，撇要變成豎。

“在”字上面的橫要短，下面的豎要超出撇一點點。

2、學生書寫“有、在”。（學生書寫生字前先回顧正確的寫字姿勢要求：頭正肩平，背直足安，胸離桌子一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。）

3、評比書寫。

七、小結。

師小結：《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學童話，除了告訴我們小蝌蚪成長變化的知識以外，其實課文的描寫也十分有趣生動，下節(jié)課我們再繼續(xù)細細地讀這篇有趣的課文。

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