老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“[熱門]一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案(7篇)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案【篇一】

課題（i u ü （第 1 課時(shí)）

課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)i u ü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能正確認(rèn)讀四個(gè)聲調(diào)。

3、學(xué)會(huì)在四線格里書寫i u ü。

課時(shí)教學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：在四線格里正確書寫i u ü。難點(diǎn)：正確認(rèn)讀帶調(diào) i u ü

教學(xué)媒體準(zhǔn) 備卡片 教學(xué)投影片

時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

一 看圖激趣 導(dǎo)入新課

1、出示情境圖：你們喜歡這個(gè)地方？能說說你的想法嗎？

2、談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給鯉魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1、教師示范發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀，指明個(gè)別讀，檢查發(fā)音情況。

3、讓學(xué)生試著自己給I戴上四頂帽子在讀一讀。

4、打亂i的四個(gè)聲調(diào)，指明幾個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。

5、請(qǐng)學(xué)生用i的四個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u ü

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母u和ü的讀音。（方法同I）提示：注意區(qū)分i和ü的讀音 扁扁嘴巴iii 圓圓嘴巴üüü

２、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)清韻母i u ü的形。四人小組看圖討論如何記住i u ü

３、指導(dǎo)書寫i u ü。

（１）請(qǐng)學(xué)生同桌討論i u ü這三個(gè)單韻母在拼音格中所占的位置。

（２）教師在拼音格中板演i u ü，請(qǐng)學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示a o e i u ü的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、指明認(rèn)讀a o e i u ü的四個(gè)聲調(diào)：ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看圖說話?？唇處熆谛停瑢W(xué)習(xí)發(fā)音方法。自由讀i的四個(gè)聲調(diào)。認(rèn)讀i的四個(gè)聲調(diào)。聽教師發(fā)音，注意區(qū)別i和ü的讀音。念一念順口溜來區(qū)別兩個(gè)韻母的發(fā)音。想方法記住i u ü。討論i u ü的書寫位置。看教師示范，書空筆順。認(rèn)讀a o e i u ü及其四個(gè)聲調(diào)。

教后錄

1、i、u的發(fā)音較準(zhǔn)確，ü的發(fā)音有的學(xué)生不夠穩(wěn)，嘴型容易變化。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音方法的指導(dǎo)，這樣發(fā)音才能更加準(zhǔn)確。

2、四個(gè)聲調(diào)中的第二聲和第四聲學(xué)生出錯(cuò)率較高，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、中優(yōu)美的情境圖能讓枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而又有趣，也使學(xué)習(xí)更貼近與學(xué)生的生活實(shí)際，因此在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該在課文插圖上多花a一點(diǎn)心思，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案【篇二】

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩(shī)文畫面）、朗讀錄音帶。

2、學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

四、建議課時(shí)：

1課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?/p>

2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么？

（二）初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4、齊讀全詩(shī)。

（三）再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意。

1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩(shī)歌。

（五）復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字。

六、板書。

12、江南

魚

魚

蓮葉

魚

魚

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案(篇三)

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、使學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提。

2、學(xué)會(huì)按要求做好課前準(zhǔn)備，并逐步養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、下課了，下面準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再去玩。

2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好，動(dòng)作要快。

3、預(yù)備鈴聲響，停止一切活動(dòng)，依次進(jìn)教室，等候老師上課。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、一張課程表。

2、一張課桌平面圖。

3、自制錄音“聽到上課鈴”。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話導(dǎo)入。

小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機(jī)在開火車前，總要檢查一下每個(gè)輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農(nóng)民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學(xué)生，在學(xué)本領(lǐng)前，也要把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣蠶能順利地學(xué)本領(lǐng)，今天我們就來學(xué)習(xí)“做好課前準(zhǔn)備”。

2、演示明禮導(dǎo)行

（1）課間十分鐘先做好課前準(zhǔn)備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應(yīng)該做什么？（討論）

下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節(jié)的準(zhǔn)備工作，再去小便和玩耍。你應(yīng)該知道下一節(jié)是什么課，需要準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用品。你應(yīng)當(dāng)：A把上過的課本放進(jìn)書包里。B把應(yīng)該交的本子交上去。C把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。

（2）學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指定的地方。我們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢？

A出示：桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們小學(xué)生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請(qǐng)一名學(xué)生演示。C請(qǐng)全體學(xué)生按上語(yǔ)文課的要求統(tǒng)一連練練。

3、鞏固聯(lián)系

（1）教師貼出日課表。按照要求訓(xùn)練。

（2）示范引路。A請(qǐng)一學(xué)生講一下課前準(zhǔn)備的三步；B再按課程表練連。

（3）集體訓(xùn)練。A同桌對(duì)講：課前準(zhǔn)備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓(xùn)練。

（4）比一比，練一連，同桌競(jìng)賽。

4、聽錄音明理導(dǎo)行。

（1）聽錄音“聽到上課鈴響”。

（2）討論：聽到上課鈴，同學(xué)們?cè)趺礃樱?/p>

歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進(jìn)教室！同學(xué)們都立即停止一切活動(dòng)，依次走進(jìn)教室，趕快坐在自己的位子上，看看學(xué)習(xí)用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。

（3）說說：“你該怎么辦？”A你在排隊(duì)滑滑梯，正要輪到上滑梯時(shí)，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場(chǎng)上踢球，正玩得高興時(shí)，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級(jí)的一位同學(xué)借一樣?xùn)|西，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案【篇四】

教學(xué)要求:

1觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.

2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語(yǔ)文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走趙”.誰(shuí)知道這是什么字?對(duì),我姓”趙”.你們叫我什么呢?

真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

3、老師介紹完自己了,誰(shuí)再來介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學(xué)生自我介紹.隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校園.

隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎?自豪嗎?

誰(shuí)來說說剛才咱們參觀校園時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

第二課時(shí)

一、誰(shuí)還記得我姓什么?

二、指導(dǎo)看圖.(封面)

1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文數(shù).認(rèn)識(shí)＂語(yǔ)文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨?？兔媽媽?huì)對(duì)小兔說些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，

做個(gè)愛讀書的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語(yǔ)要用好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭(zhēng)第一。

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案【篇五】

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音，指導(dǎo)在田字格中的正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程性目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

一 、復(fù)習(xí)鞏固

二、學(xué)習(xí)課文

三、朗讀全文

背誦課文

四、指導(dǎo)書寫

五、布置作業(yè)：

通過復(fù)習(xí)筆順和課文，為學(xué)習(xí)下文打下伏筆。

通過看圖和聽歌，使學(xué)生對(duì)升國(guó)旗有莊嚴(yán)、神圣的體會(huì)，從而更好地理解朗讀課文。

從感知到體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

通過想象小鳥會(huì)說些什么，來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

通過各種形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。

培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

1、出示生字

2、請(qǐng)學(xué)生書空筆順

3、齊讀課文

學(xué)習(xí)第一句

1、自由讀

2、小組交流：說說你知道了什么？

3、五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的代表，是中國(guó)人的驕傲，你覺得該怎樣讀這一句？

4、指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第二句

1、看圖：鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來了，你知道它是怎樣升起來的嗎？

2、聽國(guó)歌

3、當(dāng)國(guó)旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中升起，你感覺怎樣？誰(shuí)能把它讀好？

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句

1、看圖，說說平時(shí)升國(guó)旗時(shí)你是怎樣做的？

2、當(dāng)你立正，向國(guó)旗敬禮時(shí)，你心里是怎樣想的？

3、誰(shuí)會(huì)讀好第三句話 ？

4、指導(dǎo)朗讀。

1、有感情地朗讀。

2、聽著雄壯的國(guó)歌聲，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥也向國(guó)旗飛來了，你知道它們?cè)谙胄┦裁磫?？?huì)說些什么？和你小組的同學(xué)說說看。

3、練習(xí)背誦。

1、自學(xué)生字田字格中的位置。

2、指導(dǎo)逐個(gè)書寫。

1、朗讀背誦課文

2、抄寫生字，師巡回指導(dǎo)

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案【篇六】

設(shè)計(jì)說明：

本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫z、c、s與zi、ci、si。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

（1）課件出示畫面，問：這個(gè)小朋友在干什么？

（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。

（3）出示四線格，教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

（5）組織展示。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。

三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

3.組織學(xué)生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

（1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫的時(shí)候自然也就容易些。

一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)人教版教案【篇七】

一、教材簡(jiǎn)說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“、、纟”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

1、識(shí)字。

(1)在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。可通過認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。

(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可先學(xué)習(xí)新偏旁“、、纟”，然后讓學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識(shí)字能力。如：

①加一加：

樹=+對(duì)

苗=+田

②比一比：雨—兩

2、寫字。

本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，筆畫都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。

口：認(rèn)識(shí)新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

(二)朗讀感悟

1、讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)?？山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，可通過看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌纭！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

2、在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受，如，“小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。

2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

(四)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例一

(一)課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

(二)范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。

(四)朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說說小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

2、看到這些美景，你會(huì)說些什么

3、為什么說小竹排是在“畫中游”

4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

(五)拓展說話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

(六)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

(七)課外延伸

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。

例二

(一)看圖，揭示課題

1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖

2、讀了課題你想知道什么你有什么不懂的地方(如，小竹排是什么小竹排怎么能在畫中游)

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

2、指名試讀課文，檢查自讀情況。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字

(七)完成練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

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