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雪地里的小畫(huà)家說(shuō)課稿

發(fā)表時(shí)間：2022-03-17

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案 (集錦4篇)。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了上課的工具---教案。教案，是老師組織教學(xué)過(guò)程的具體計(jì)劃。教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？為滿(mǎn)足您的需求，88教案網(wǎng)小編特地編輯了“優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案”，希望能為您提供參考。

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字及背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，情境圖。

2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？

（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖）

（一）欣賞雪景，自由表達(dá)

1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，感受雪后大自然的美）

2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

出示句子：下雪啦，下雪啦！

3、指導(dǎo)朗讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）

B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開(kāi)心）

（2）比賽朗讀：個(gè)別讀、男女生讀

（二）觀察畫(huà)面，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

小朋友，你們喊著喊著，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？

（出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà)）

（1）自由說(shuō)。（2）個(gè)別說(shuō) （3）同桌互說(shuō)

2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

（1）學(xué)生自由讀指名讀

（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

（一）質(zhì)疑

小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：

1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？

3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ?hào)入座

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請(qǐng)你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎？

出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”

自主讀個(gè)別讀小組讀

4、理解想象

（1）理解句子

讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉?！?/p>

（2）想象說(shuō)話(huà)

A、它們的腳印還像什么？

（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

5、朗讀1—4句

（四）表演

（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫(huà)，它們會(huì)一邊畫(huà)一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，演一演，好嗎？

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演

（戴上自備頭飾）

A、同桌表演

（自夸、互夸）

B、上臺(tái)表演

（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？

1、出示句子，理解“參加”

2、指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀

3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？

（仿照句子說(shuō)一說(shuō)）

三、揭示課題

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著，讀著，演著，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

四、配樂(lè)朗讀背誦

1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂(lè)背誦。

五、趣味識(shí)字

1、在文中識(shí)字

指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字

出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

六、情境寫(xiě)字

（播放輕音樂(lè)）

跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。

1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。

（隨機(jī)出示筆順）

3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

（播放輕音樂(lè)）

教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

七、課外拓展

（作業(yè)菜單，任選二題）

1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩(shī)。

3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇二)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流信息，談?wù)摱欤?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：1冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？

（引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱臁Ｗ寣W(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）

2下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?？引出《雪地里的小?huà)家》并板書(shū)。

3出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直?、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>

3、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。

四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：

（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

（2）當(dāng)小老師教讀；

檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車(chē)——抽讀——接讀。

（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：

1下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》

評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？

學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。

2為什么稱(chēng)他們是《雪地里的小畫(huà)家》？

3讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

4小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。

（四）作業(yè)：完成圖畫(huà)，朗讀課文。

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇三)

1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。

二、多種方法識(shí)字

1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí)，出示三種讀音及組詞

2、說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運(yùn)用已有識(shí)字方法）

3、齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀

4、去掉拼音，挑兵點(diǎn)將

5、識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話(huà)。

2、交流，屏幕出示，6句話(huà)

3、男女生單雙句對(duì)讀，師生對(duì)讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？

2、交流，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話(huà)知道的？

3、讀讀這句話(huà)，出示圖片，齊讀這句話(huà)，這句話(huà)不僅告訴我們小畫(huà)家都有誰(shuí)，還告訴我們它們都畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、交流

5、同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的？

7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫(huà)（）”

8、指導(dǎo)朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣

9、看圖，這么熱鬧，誰(shuí)沒(méi)參加？由青蛙沒(méi)參加引出冬眠，普及冬眠知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也冬眠。

10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語(yǔ)氣

五、作業(yè)

今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，回去后觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫(huà)楓葉

小馬月牙

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇四)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。

2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。

歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作)

師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

(1)通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話(huà)。

根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎?

4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)————————”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

1、指導(dǎo)讀第一句話(huà)。

請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

生：哇！好大的雪呀！

生：噢！下雪了！

生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”

小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子：下雪啦！下雪啦！像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀，評(píng)議、齊讀。)

2、指導(dǎo)讀第二句。

這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)

生：小畫(huà)家。

師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?

生：是一群。

板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?

生：就是很多。

師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話(huà)?

生：一群學(xué)生、一群女生……

雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答，師貼圖)【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的.應(yīng)用。】

3.指導(dǎo)讀第三、四句。

師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話(huà)，邊讀邊想想，我知道什么?

生：自由讀

師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看。現(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉。

然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。

生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看，你看，我是畫(huà)梅花的高手。

生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀！

生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀！師：多高興呀！他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀)【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自己的畫(huà)，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文?！?/p>

4、指導(dǎo)讀第五、六句師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，青蛙為什么沒(méi)參加?

生：他在洞里睡著啦。

師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。

師：青蛙為什么在洞里睡著了?

生：它在冬眠。

師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)

師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。了?！驹O(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯?！?/p>

四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。

雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)！他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?

請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)

今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?

生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花。……

要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系?！?/p>

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小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì) (通用4篇)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案。教案，是一個(gè)教學(xué)框架和一張“線(xiàn)路圖”。怎么樣才能寫(xiě)好一篇好教案呢？請(qǐng)您閱讀88教案網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)【篇一】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用、幾”兩個(gè)生字。

2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、正確流利有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1、師述：同學(xué)們，還記得上一單元的主題是什么嗎?都有哪些課文？（生答）這一單元是以“觀察”為主題，包括《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！啡n文，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）

2、師：看到課題，你有什么想問(wèn)的？

3、帶著問(wèn)題自讀課文并畫(huà)出生字

4、師檢查識(shí)字情況

（二）整體感知

1、教師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、生一起大聲朗讀課文。

3、找出課文有幾句話(huà)。（提示感嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好自成一句話(huà)）

4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的詞語(yǔ)。

（三）認(rèn)知貫通

1、學(xué)生交流回答課前提出的問(wèn)題，師隨機(jī)板書(shū)

2、課件展示第三句話(huà)，學(xué)生齊讀。

3、把這兩句話(huà)放到文中朗讀。

4、提問(wèn)：小畫(huà)家們用什么畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)？

5、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。

6、感情朗讀第四句話(huà)。（提示讀出小畫(huà)家們的自豪之情以及我們對(duì)它們的贊美之情）

7、提問(wèn)：這么熱鬧的場(chǎng)面，青蛙哪去呢？

8、簡(jiǎn)介冬眠知識(shí)。

9、指導(dǎo)朗讀第五、六句話(huà)。（學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的句式朗讀）

（四）識(shí)字

1、師范寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字

2、生練寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字

（五）作業(yè)：下次下雪時(shí)，雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家？

小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、會(huì)寫(xiě)“牙、馬”2個(gè)生字。

一、激趣導(dǎo)入，引出小畫(huà)家。

1.游戲激趣，猜一猜：

（1）（涂白半塊黑板）猜猜老師畫(huà)的是什么？根據(jù)回答板書(shū)“雪地”，認(rèn)讀。

（2）下雪啦，你喜歡在雪地上做什么？（自由發(fā)言）

（3）所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)下雪了的時(shí)候，你會(huì)怎樣把這個(gè)好消息告訴大家？出示：下雪啦，下雪啦?。ㄖ笇?dǎo)讀）

2.引出課題，指導(dǎo)認(rèn)讀。

（1）快樂(lè)的呼喊聲引來(lái)了一群小畫(huà)家。

出示句子，指導(dǎo)讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

（2）揭示：雪地里都有哪些小畫(huà)家呢？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀讀小兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。（師生同寫(xiě)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀）

二、自讀發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)小畫(huà)家。

1.自讀發(fā)現(xiàn)：

讀讀課文，想一想：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？圈出小畫(huà)家的名字。

2.匯報(bào)交流：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

根據(jù)回答，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：小雞小狗小鴨小馬（板貼）

3. 指導(dǎo)看板畫(huà)，連起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。

4. 這么多小畫(huà)家就叫做---一群小畫(huà)家。你知道至少幾個(gè)才能稱(chēng)得上一群?jiǎn)?？（指名說(shuō)）

其實(shí)有一個(gè)成語(yǔ)，就告訴了我們答案。出示成語(yǔ)：三五成群。認(rèn)讀，揭示：一群至少有3個(gè)。（再讀句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）

過(guò)渡：這群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么呢？

三、圖文閱讀，話(huà)題交流。

（一）走近小畫(huà)家，發(fā)現(xiàn)腳印特點(diǎn)

1.出示導(dǎo)學(xué)單，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：

（1）自由讀課文

，聯(lián)系圖畫(huà)想一想：小畫(huà)家們畫(huà)了什么？

（2）劃出藏著答案的句子多讀兩遍。

2. 交流匯報(bào)：

（1）小畫(huà)家們?cè)诋?huà)什么呢？

l 指名匯報(bào)，相機(jī)認(rèn)讀帶圖詞語(yǔ)：竹葉梅花楓葉月牙

l 指導(dǎo)讀句子：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

（3）為什么它們的畫(huà)各不相同呢？它們用什么來(lái)作畫(huà)？

圖文聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)腳?。ㄗ蛱阈螤睿┑牟煌?。

相機(jī)指導(dǎo)讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

（相機(jī)學(xué)習(xí)生字：用幾）

（4）角色扮演，體驗(yàn)作畫(huà)：扮演四個(gè)小動(dòng)物，把它們的腳印準(zhǔn)確地貼在黑板上小畫(huà)家下面。（其余同學(xué)是導(dǎo)演，聽(tīng)導(dǎo)演指揮作畫(huà)。）

（5）師生檢查貼畫(huà)，看板貼畫(huà)，引背：小雞畫(huà)----小狗畫(huà)----......

（6）還有誰(shuí)也會(huì)到雪地上來(lái)作畫(huà)？

引導(dǎo)自由想象發(fā)言，出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：

（二）走近青蛙，了解冬眠。

1.在雪地上畫(huà)畫(huà)這么有趣，青蛙為什么沒(méi)參加？（指名說(shuō)，相機(jī)交流對(duì)冬眠的認(rèn)識(shí)）

指導(dǎo)讀句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。

2.還有誰(shuí)也在冬眠，沒(méi)來(lái)畫(huà)畫(huà)？（交流冬眠的動(dòng)物）

3.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)雪地上畫(huà)畫(huà)？它會(huì)畫(huà)什么？相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)想象說(shuō)句子：

（三）整體回顧，感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

1. 拍手讀兒歌《雪地里的小畫(huà)家》，感受兒歌歡快的節(jié)奏。

2. 兒歌夸夸小畫(huà)家：拍手欣賞兒歌《雪地里的小畫(huà)家》（播放兒歌），聽(tīng)會(huì)了后，也可以跟著試唱兒歌。

四、拓展延伸

1. 出示作家圖片，簡(jiǎn)介作者，引出另一首兒童詩(shī)《比尾巴》。

2. 引導(dǎo)讀一讀，發(fā)現(xiàn)兩課相似的句式，做問(wèn)答游戲。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、教師邊范寫(xiě)邊提示要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。

2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。

六、小結(jié)，布置作業(yè)。

1.把《雪地里的小畫(huà)家》這首小詩(shī)背給家人聽(tīng)。

2.搜集有關(guān)小動(dòng)物的小詩(shī)讀一讀，并在班級(jí)里交流。

小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)【篇三】

教學(xué)內(nèi)容：

《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第15課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，借住漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

2、準(zhǔn)備課件

3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆

學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤(pán)（平的）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，引人入勝。

1、師：今天我們這里來(lái)了一位特殊的朋友，看他來(lái)干什么了？（出示動(dòng)畫(huà)小熊） “大家好，我是小熊樂(lè)樂(lè)。

今天是樂(lè)樂(lè)的生日，你們想送它生日禮物嗎？樂(lè)樂(lè)有一群小伙伴，他們說(shuō)要送樂(lè)樂(lè)一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎？

2、（課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小熊推開(kāi)門(mén)出來(lái)）

樂(lè)樂(lè)：“我的禮物是什么呢？”

師：同學(xué)們你們知道樂(lè)樂(lè)的禮物是什么嗎？

（學(xué)生猜）

3、樂(lè)樂(lè)：它們都是誰(shuí)送的呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）

（設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)故事，一開(kāi)始就將學(xué)生至于禮物的疑問(wèn)和下雪的欣喜之中）。

二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）

1、師：你們猜的對(duì)嗎？讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上？?大家看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示小雞走來(lái)）

（指名回答）

2、他要送樂(lè)樂(lè)什么禮物？（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）

你怎么知道的？（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象？（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）

為什么小雞畫(huà)竹葉呀？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生關(guān)注小雞的腳，進(jìn)一步聯(lián)想腳印。）

3、（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送樂(lè)樂(lè)什么畫(huà)？你怎么知道的？（出示梅花圖）他畫(huà)得象不象？學(xué)生回答。

4、那么小鴨和小馬呢？學(xué)生回答

（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà)）

5、現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧？那我們?nèi)ジ嬖V樂(lè)樂(lè)吧！（切換到樂(lè)樂(lè)打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面）

誰(shuí)來(lái)告訴樂(lè)樂(lè)？出示樂(lè)樂(lè)“謝謝大家”

6、你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么？

（小畫(huà)家）他們?cè)谀膬鹤霎?huà)呢？（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》

7、對(duì)了樂(lè)樂(lè)好象還有話(huà)說(shuō)。

（課件播放樂(lè)樂(lè)：“那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀？”）

學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧？如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的。

（通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨、

小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。）

三、自主合作，讀文識(shí)字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求

助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎？

（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力

較差，接受較慢的學(xué)生）

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自學(xué)能力、合

作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣）。

2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。

4、組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！

（設(shè)計(jì)意圖：后半學(xué)期，已初步建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，“識(shí)字星”的使用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又大大提高了課堂效率。）

5、游戲鞏固識(shí)字效果

學(xué)生玩“我說(shuō)你猜”，課件出示“蘋(píng)果樹(shù)”玩“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字效果。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)孩子最喜歡的活動(dòng)方式，以“我說(shuō)你猜”“摘蘋(píng)

果”兩組游戲，極大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿(mǎn)足與成就，使識(shí)字成為一件樂(lè)事。）

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

2、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。

（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。

3、檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有更大的主動(dòng)權(quán)）

五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。

1、師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎？

（課件出示下雪，腳印，音樂(lè)）

師朗讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。

（１）看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣？應(yīng)該怎么讀？

（２）第二句，小雞、小狗、小鴨、小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情？應(yīng)該怎么讀？

（３）我們平時(shí)作畫(huà)需要什么？它們作畫(huà)需要什么？我們平時(shí)作畫(huà)用這么

多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想？怎么讀？

（４）樂(lè)樂(lè)還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎？它問(wèn)什么？誰(shuí)能告訴它？（用書(shū)中的話(huà)說(shuō)說(shuō)）

（５）它是真睡覺(jué)了嗎？誰(shuí)知道？相機(jī)問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎？睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x？

（設(shè)計(jì)意圖：在讀中，體會(huì)課文的意思，把握感情，教師的相機(jī)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)）

3、聽(tīng)全文錄音，再指名讀。

4、背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。

六、拓展

樂(lè)樂(lè)的生日沒(méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么？有什么辦法、建議沒(méi)有？

（學(xué)生回答）

根據(jù)學(xué)生的話(huà)適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好？其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手、小腳，涂滿(mǎn)顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好學(xué)生作畫(huà)獻(xiàn)給你怎么和樂(lè)樂(lè)說(shuō)？

（設(shè)計(jì)意圖：打破定勢(shì)用手腳作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，和發(fā)散思維方式；另外在人機(jī)對(duì)話(huà)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力以及與動(dòng)物友好相處的意識(shí)，和互相關(guān)心互相幫助的情感態(tài)度。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)樂(lè)樂(lè)過(guò)生日的故事，叫什么名字？

2、誰(shuí)愿意給大家背一背？（出示畫(huà)面、音樂(lè)）

指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。

誰(shuí)愿意再來(lái)一次？推薦背。

（設(shè)計(jì)意圖：在詩(shī)情畫(huà)意的背誦中引入）。

二、再認(rèn)生字

1、上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（課件出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）

學(xué)生認(rèn)讀

（設(shè)計(jì)意圖）：將生字放在詞中再認(rèn)有助于再現(xiàn)。

2、現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。

用新生字連成新句子，將生字置于新的語(yǔ)境中以強(qiáng)化再認(rèn)>

3、你和生字交上朋友了嗎？

出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的？

全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：提倡多途徑識(shí)字，同學(xué)間交流，如電視中，宣傳品中等。）

三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)

1、這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我

們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？

（課件出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）

2、你怎么記住它？

學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。

（設(shè)計(jì)意圖：提倡自主識(shí)字，多方法識(shí)字，讓學(xué)生在交流中感受漢字的造字

規(guī)律，也可自編識(shí)字游戲識(shí)字，讓學(xué)生在合作、游戲、活動(dòng)中鞏固識(shí)字）

3、觀察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)言

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、分析，調(diào)動(dòng)他們的積極性并且復(fù)習(xí)、鞏固原來(lái)

學(xué)過(guò)的偏旁，自然形成間架意識(shí)，由于有了寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫(xiě)錯(cuò)的地方）

4、指導(dǎo)書(shū)空

教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢？

（課件出示帶田字格的六個(gè)生字）

學(xué)生發(fā)言

在心里寫(xiě)一個(gè)。

（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)，也應(yīng)

把握其神韻，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的美。）

6、看誰(shuí)寫(xiě)得好看

學(xué)生觀察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。

寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。

修改自己認(rèn)為寫(xiě)的不夠滿(mǎn)意的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計(jì)意圖：在生生互評(píng)中提高書(shū)寫(xiě)水平。通過(guò)實(shí)物投影展示，全班評(píng)議，

形成價(jià)值趨向，讓寫(xiě)美字成為一種習(xí)慣，成為一種愿望，成為一種快樂(lè)。）

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？你在哪些地方收獲？你還有哪些遺憾？（包括你得到了幾顆星？）你還有什么想法？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫(huà)家

小雞---------竹葉

小狗-------- 梅花

小鴨---------楓葉

小馬---------月牙

小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì)【篇四】

1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。

二、多種方法識(shí)字

1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí)，出示三種讀音及組詞

2、說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運(yùn)用已有識(shí)字方法）

3、齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀

4、去掉拼音，挑兵點(diǎn)將

5、識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話(huà)。

2、交流，屏幕出示，6句話(huà)

3、男女生單雙句對(duì)讀，師生對(duì)讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？

2、交流，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話(huà)知道的？

4、交流

5、同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的？

7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫(huà)（）”

8、指導(dǎo)朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣

10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語(yǔ)氣

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫(huà)楓葉

小馬月牙

藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思 (通用5篇)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。教案，是老師備課形成的結(jié)果。怎么樣才能寫(xiě)好一篇好教案呢？以下是88教案網(wǎng)小編為大家收集的“藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思【篇一】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備：

1、搜集下雪時(shí)的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題

1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。

4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學(xué)習(xí)方法。

查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話(huà)，想一想每句話(huà)都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話(huà)可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。

知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。

3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。

（六）畫(huà)畫(huà)

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？

②簡(jiǎn)評(píng)

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫(huà)

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

雪地里的小畫(huà)家

板書(shū)：

小雞小狗小鴨小馬

藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思【篇二】

一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙），學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。

二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、課前觀察，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2、談話(huà)導(dǎo)入

上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。

下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的？

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生自讀，感知課文

讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？請(qǐng)借助拼音，自讀課文。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）

通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，

4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫(xiě)字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，效果不錯(cuò)。

5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句

學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)。

6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳??？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字寫(xiě)字：利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）；再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語(yǔ)文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)）。

2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”。

3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線(xiàn)理解為什么稱(chēng)小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。

4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。

藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字及背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，情境圖。

2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？

（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖）

（一）欣賞雪景，自由表達(dá)

1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，感受雪后大自然的美）

2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

出示句子：下雪啦，下雪啦！

3、指導(dǎo)朗讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）

B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開(kāi)心）

（2）比賽朗讀：個(gè)別讀、男女生讀

（二）觀察畫(huà)面，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

小朋友，你們喊著喊著，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？

（出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà)）

（1）自由說(shuō)。（2）個(gè)別說(shuō) （3）同桌互說(shuō)

2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

（1）學(xué)生自由讀指名讀

（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

（一）質(zhì)疑

小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：

1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？

3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ?hào)入座

出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！?/p>

自主讀個(gè)別讀小組讀

4、理解想象

（1）理解句子

讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉?！?/p>

（2）想象說(shuō)話(huà)

A、它們的腳印還像什么？

（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

5、朗讀1—4句

（四）表演

（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演

（戴上自備頭飾）

A、同桌表演

（自夸、互夸）

B、上臺(tái)表演

（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？

1、出示句子，理解“參加”

2、指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀

3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？

（仿照句子說(shuō)一說(shuō)）

三、揭示課題

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著，讀著，演著，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

四、配樂(lè)朗讀背誦

1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂(lè)背誦。

五、趣味識(shí)字

1、在文中識(shí)字

指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字

出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

六、情境寫(xiě)字

（播放輕音樂(lè)）

跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。

1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。

（隨機(jī)出示筆順）

3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

（播放輕音樂(lè)）

教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

七、課外拓展

（作業(yè)菜單，任選二題）

1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩(shī)。

3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思【篇四】

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫(huà)家

3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字）

2、小組合作（PPT小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)

4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗(yàn)

1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話(huà)。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。

同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦?。┓治觥?！”感嘆號(hào)。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà)”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà)”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話(huà)。（板書(shū)：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。

師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？

師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙）齊讀。

師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。

5、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环?huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱(chēng)它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱(chēng)他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱(chēng)為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦?dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會(huì)語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。

8、配樂(lè)讀全文

師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧！（生各抒己見(jiàn)）

今天雪地里的這群小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

17雪地里的小畫(huà)家

竹葉梅花楓葉月牙

藝術(shù)雪地里的小畫(huà)家教案及反思【篇五】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。

2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。

歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作)

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

(1)通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話(huà)。

根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎?

4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

1、指導(dǎo)讀第一句話(huà)。

請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?

生：哇！好大的雪呀！

生：噢！下雪了！

生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”

2、指導(dǎo)讀第二句。

這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)

生：小畫(huà)家。

師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?

生：是一群。

板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?

生：就是很多。

師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話(huà)?

生：一群學(xué)生、一群女生……

3.指導(dǎo)讀第三、四句。

師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話(huà)，邊讀邊想想，我知道什么?

生：自由讀

師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看?，F(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉。

然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。

生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀！

4、指導(dǎo)讀第五、六句師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，青蛙為什么沒(méi)參加?

生：他在洞里睡著啦。

師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。

師：青蛙為什么在洞里睡著了?

生：它在冬眠。

四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?

請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)

今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?

生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花?！?/p>

要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例 (通用6篇)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了上課的工具---教案。教案，是教師實(shí)時(shí)教學(xué)的主要依據(jù)。論一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案怎么撰寫(xiě)？下面是88教案網(wǎng)小編精心整理的“2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例【篇一】

教材分析：

這是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏煌?作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話(huà)的理解。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、竹葉、楓葉、梅花圖片

3、投影片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)、揭題

1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題

3、討論：

讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳?。?/p>

什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）

4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？

⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）

⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

2、讀第二句

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？

過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）

3、讀第三句

⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？

⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？

⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？

⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記?。?/p>

小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花

小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙

4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話(huà)？

⑴指讀第四句。

⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫(huà)"是什么意思？你是怎樣理解的？

⑶演示活動(dòng)投影片

小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！

⑷你們夸夸他們吧！

⑸齊讀第四句話(huà)。

5、師生分談五、六句話(huà)

師：青蛙為什么沒(méi)參加？

生：他在洞里睡著啦

⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）

⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？

（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）

⑶最后兩句話(huà)一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？

指名讀（指導(dǎo)）

6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨(dú)立背誦，同桌互背

3、指名背，集體背

五、小結(jié)

六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）

讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文

2、識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀詞語(yǔ)、生字卡

竹葉小馬月牙不用

馬牙用筆加

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1、分小組學(xué)寫(xiě)生字

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆"乙"起筆與""起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的"冂"不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。

魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"的第二筆""要橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆""壓在豎中線(xiàn)上，最后為長(zhǎng)橫。

三、完成課后練習(xí)，讀讀連連

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話(huà)

3、自己連線(xiàn)，老師集體糾正

四、思考

1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？

2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫(huà)畫(huà)"？

五、講評(píng)小結(jié)

（教后記）

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例【篇二】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

課前準(zhǔn)備

1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話(huà)的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、初讀課文，初識(shí)字詞

1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三、合作交流，趣味識(shí)字

1．出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2．出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)

3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

(2)教師指名讀字卡。

(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)

(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。

四、再讀課文，整體感知

1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

2．同桌互聽(tīng)互讀。

3．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？

2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．指名朗讀課文，齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？)

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)

3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1．孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

3．朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？

4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。

(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？(青蛙)

2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)

2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)

3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。

三、回顧全文，熟讀成誦

1．齊聲有感情地朗讀課文。

2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。

四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

4．想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？

(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力；啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn)；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例【篇三】

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相關(guān)圖片）

2.那么，下雪天，你的心情如何呢？

（高興、興奮……）

3.下雪了，大地一片雪白！不僅小朋友們高興，小動(dòng)物們也很興奮，都從家里跑出來(lái)了！今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》一課，一起去了解小動(dòng)物們都畫(huà)了哪些可愛(ài)的畫(huà)。

（板書(shū)課題）12.雪地里的小畫(huà)家（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

出示帶音生字：群　竹　牙　用　幾　步　為　參　加　洞　著

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

（注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。）

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)椤⒓?、加法、山洞、著?/p>

4.學(xué)習(xí)多音字。著（zhe）看著；著（zháo）著急

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫(huà)家們的畫(huà)作。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

（4）詩(shī)歌一共有幾句話(huà)呢？

（共六句話(huà)。）

2.學(xué)習(xí)第一、二句。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋?/p>

(“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。)

（3）從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢？

（“一群”指到雪地里來(lái)的小畫(huà)家多，也可以看出大家對(duì)雪的喜愛(ài)。）

（4）你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情，帶著對(duì)雪的喜愛(ài)和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。

3.學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：這句話(huà)中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)？

(把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。)

（3）“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么？為什么這樣寫(xiě)？

（分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟?，這是比喻的寫(xiě)法。）

（4）連一連。

（課件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片，生連一連。）

（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

4.學(xué)習(xí)第五、六句。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：這是真正的“一幅畫(huà)”嗎？小動(dòng)物們用什么畫(huà)的畫(huà)？

(不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠r(shí)留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。)

（3）你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫(huà)畫(huà)？畫(huà)的又是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。）

（4）青蛙為什么睡覺(jué)了？哪位小朋友知道呢？

（因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。）

補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。

（5）再次有感情地朗讀。

5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

(播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》)

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹、牙、馬、用、幾”

（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

（2）師范寫(xiě)生字。

（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫(xiě)青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛(ài)之情。

（2）感受到了大自然帶給我們很多的快樂(lè)。

2.課堂練習(xí)

我會(huì)組詞。

竹（竹葉）（竹子）

筆（毛筆）（畫(huà)筆）

馬（小馬）（馬車(chē)）

我會(huì)填。

雪地里的畫(huà)家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。

小雞會(huì)畫(huà)(竹葉)。

小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉)。

小狗會(huì)畫(huà)(梅花)。

小馬會(huì)畫(huà)(月牙)。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12.雪地里的小畫(huà)家

小雞　小狗　小鴨　小馬　腳?。ó?huà)）

青蛙　冬眠

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例【篇四】

1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。

二、多種方法識(shí)字

1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí)，出示三種讀音及組詞

2、說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運(yùn)用已有識(shí)字方法）

3、齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀

4、去掉拼音，挑兵點(diǎn)將

5、識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話(huà)。

2、交流，屏幕出示，6句話(huà)

3、男女生單雙句對(duì)讀，師生對(duì)讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？

2、交流，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話(huà)知道的？

4、交流

5、同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的？

7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫(huà)（）”

8、指導(dǎo)朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣

10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語(yǔ)氣

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫(huà)楓葉

小馬月牙

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例【篇五】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾，用，魚(yú)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)，目。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.理解課文第三句話(huà)（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動(dòng)物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)、揭題

1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說(shuō)說(shuō)雪天你會(huì)玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串的腳印。）

2、老師請(qǐng)來(lái)的一群小畫(huà)家也來(lái)到了雪地里。（出示課題）指名讀。指導(dǎo)：①你把這個(gè)的讀得又輕、又短，真好聽(tīng)。誰(shuí)也想讀？②老師覺(jué)得你把小畫(huà)家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫(huà)家吧？（畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）

3、小朋友一起來(lái)讀課題。

二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

雪地里的小畫(huà)家說(shuō)的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來(lái)讀一讀課文。

1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍。你還可以劃劃小畫(huà)家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來(lái)看看你們的收獲大不大。

2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用在讀這幾個(gè)字時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰(shuí)也會(huì)讀？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)吧。齊讀。

3、指導(dǎo)寫(xiě)法。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記？看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒書(shū)寫(xiě)姿式）

4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請(qǐng)來(lái)的小畫(huà)家是誰(shuí)了吧?、傺┑乩飦?lái)了誰(shuí)？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。②老師把它們的名字寫(xiě)在旁邊，請(qǐng)你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟?shū)）③那你能用一句話(huà)把這些小畫(huà)家都說(shuō)出來(lái)嗎？

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1句。

是啊，下雪后，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物。小朋友看見(jiàn)了雪花飄飄，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生：①好大的雪啊。②快來(lái)看，下雪啦。③下雪啦，下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂(lè)啊！這就是課文里的第一句話(huà)。（出示：下雪啦，下雪啦！）B、老師也很喜歡下雪，想來(lái)讀讀這個(gè)句子。C、誰(shuí)想跟老師來(lái)比一比？①誰(shuí)能讓雪下得再大點(diǎn)。②誰(shuí)能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂(lè)傳到四面八方，讓所有的人來(lái)分享！一起讀！

2、學(xué)習(xí)第3句。

(1)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。我們?nèi)タ纯催@群小畫(huà)家畫(huà)的都是什么呀？竹葉：你說(shuō)說(shuō)竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽(tīng)，這張卡片請(qǐng)你來(lái)保管。梅花：你見(jiàn)梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎？請(qǐng)學(xué)生保管卡片。楓葉：老師把楓葉帶來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？像手掌，有幾個(gè)尖尖的角。請(qǐng)學(xué)生保管卡片。月牙，小畫(huà)家還畫(huà)了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來(lái)保管。

(2)現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà)。請(qǐng)拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。為什么這樣擺？(相機(jī)看動(dòng)物的腳印，可貼在黑板上)小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？

(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫(huà)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么？誰(shuí)能用（）畫(huà)（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√?，身后留下了一串串腳印，畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，心里多開(kāi)心??！我們一齊讀：小雞畫(huà)

3、第4句：

(1)這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖，連顏料和筆都沒(méi)有用。沒(méi)有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了？不用。

(2)誰(shuí)把第4句話(huà)來(lái)讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。a、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們，讀好這句話(huà)。b、幾步就成了一幅畫(huà)，多了不起??！誰(shuí)也想讀？c、小朋友一起來(lái)夸夸他們，讀。

4、學(xué)習(xí)5、6句

過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加，是誰(shuí)呢？看圖。

（1）板書(shū)：青蛙青蛙為什么沒(méi)參加？

（2）冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng)，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？

（3）小朋友知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，明年還要捉害蟲(chóng)呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰(shuí)想讀一讀這句話(huà)（第6句）？指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)還想試試？師引讀。

（4）下面我們男女小朋友來(lái)比賽，男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友答。問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣如果再?gòu)?qiáng)些，答的時(shí)候聲音再輕些，那會(huì)怎樣？女問(wèn)男答。

（5）齊問(wèn)齊答。

四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來(lái)讀一讀。

2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來(lái)背，加上動(dòng)作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。

3、誰(shuí)已經(jīng)記下來(lái)了，表演背誦。

五、摘字游戲。

小朋友背誦的課文真好聽(tīng)！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示雪花生字卡片）

1、自由練讀11個(gè)生字。不會(huì)讀的可向小朋友請(qǐng)教。

2、游戲:摘雪花。課后反思：在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。低段的孩子由于年齡小，注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，利用雪花生字卡，調(diào)動(dòng)了認(rèn)字的積極性。識(shí)字是低段語(yǔ)文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識(shí)字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非?？菰锏娜蝿?wù)，效果一定不理想。而這節(jié)課留給我最大的思考是：怎樣在語(yǔ)文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書(shū)？指導(dǎo)朗讀時(shí)，南方的學(xué)生沒(méi)有下雪生活經(jīng)驗(yàn)，都說(shuō)下雪了心里很開(kāi)心。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅，似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書(shū)！這句話(huà)，我會(huì)在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己，保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣。

2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例【篇六】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備：

1、搜集下雪時(shí)的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題

1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。

4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學(xué)習(xí)方法。

查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音

（四）理解全文

2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話(huà)可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。

知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。

3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。

（六）畫(huà)畫(huà)

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？

②簡(jiǎn)評(píng)

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫(huà)

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

雪地里的小畫(huà)家

板書(shū)：

小雞小狗小鴨小馬

88教案網(wǎng)

雪地里的小畫(huà)家說(shuō)課稿

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇一)

優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇二)

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優(yōu)質(zhì)課雪地里的小畫(huà)家教案(篇四)

小學(xué)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì) (通用4篇)

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2022經(jīng)典雪地里的小畫(huà)家教案參考范例 (通用6篇)

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