打擊樂(lè)幼兒園教案
發(fā)表時(shí)間：2021-08-30幼兒園大班打擊樂(lè)教案：大中國(guó)。
俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班打擊樂(lè)教案：大中國(guó)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”
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幼兒園大班打擊樂(lè)教案：抬花轎
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班打擊樂(lè)教案：抬花轎”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器，并在合奏中始終保持自己的聲部的節(jié)奏。
2、集中注意看指揮，愉快地積極參與演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
座位排成雙梯形狀、樂(lè)器（圓舞板、鈴鼓、小鈴）
老虎、小狗的小圖片制成節(jié)奏型卡片及圖譜、圓舞板、鈴鼓、小鈴的標(biāo)記小卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《抬花轎》。
今天，老師帶你們到音樂(lè)城去玩，你們高興嗎？那我們開著小汽車出發(fā)吧?。ㄓ變号懦蓛申?duì)）
音樂(lè)城到了（幼兒入坐）我們先來(lái)表演一首歌吧?。w表演唱歌曲）
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
1、小動(dòng)物也來(lái)唱歌了（出示節(jié)奏卡片xx x），提問(wèn)：小狗是怎樣唱的？（請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地模仿小狗叫）請(qǐng)你們有節(jié)奏地用小手來(lái)拍一拍（分組、集體）
小狗換一種方法唱了（出示節(jié)奏卡片xx xx ），同樣方法練習(xí)。
2、老虎也來(lái)湊熱鬧了（出示節(jié)奏卡片xx xx | xx x），我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，拍一拍，同樣方法練習(xí)。
三、幫助幼兒掌握整體節(jié)奏。
音樂(lè)城的指揮員阿姨把這些好聽的節(jié)奏編到我們剛才唱的一首《抬花轎》的歌曲里了，你們想不想為這首歌曲伴奏呀。
1、（出示圖譜）引導(dǎo)幼兒找出圖譜中的相同與不同的節(jié)奏處，提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請(qǐng)你們用小手為這首歌曲伴奏，師指圖，幼兒練習(xí)徒手打節(jié)奏。
3、隨音樂(lè)練習(xí)一遍。
四、學(xué)習(xí)分聲部演奏。
指揮員阿姨還為我們準(zhǔn)備了樂(lè)器，讓我們用樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、討論配器。（隨時(shí)將標(biāo)記貼在圖譜上）
想一想小鈴在什么時(shí)候演奏比較合適？鈴鼓、圓舞板呢？
2、幼兒分組有序地取樂(lè)器。
3、現(xiàn)在就按你們?cè)O(shè)計(jì)的方案來(lái)演奏歌曲。（老師當(dāng)指揮，演奏三遍）
第一遍，請(qǐng)幼兒邊唱邊看圖譜演奏。
第二、三遍，隨音樂(lè)看指揮演奏。
4、交換座位，幼兒自由選擇樂(lè)器演奏歌曲兩遍。（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮）
5、有序地送樂(lè)器回家。
五、結(jié)束。今天我們真能干，學(xué)會(huì)了演奏歌曲，待會(huì)兒表演給別的小朋友看，好嗎？那我們趕快開著小汽車回家吧！
幼兒園大班打擊樂(lè)教案：《加油干》
俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班打擊樂(lè)教案：《加油干》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
幼兒園大班音樂(lè)：打擊樂(lè)《加油干》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)：理發(fā)店。
2、觀看操作卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。
（1）聽了音樂(lè)有什么感受？你好象聽到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀?大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動(dòng)；快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。）
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。
（1）全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。用合拍的拍手（* *|）表示干活，較快地拍手（** **|）表示勞動(dòng)的快樂(lè)，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
（2）在全體動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè)拍手。“嗬嘿”時(shí)全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
（3）注意讓幼兒聽聽好前奏，認(rèn)真看指揮，演奏打擊樂(lè)器，在節(jié)奏較快的部分，要敲的輕些。
（4）在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。
在活動(dòng)開始處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的場(chǎng)面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂(lè)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親切感，對(duì)音樂(lè)理解得也非常快。
活動(dòng)反思：
結(jié)合實(shí)際，讓幼兒有勞動(dòng)的親身感受，幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如錢自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè)，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè)；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來(lái)對(duì)沙球的使用還需加強(qiáng)，如在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快，所以八分音符的節(jié)奏沒(méi)有練習(xí)，幼兒全部操作的四分音符練習(xí)。整體效果比較好，以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行?！?/p>
幼兒園大班打擊樂(lè)教案：廚房里的聲音
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班打擊樂(lè)教案：廚房里的聲音》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè)（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂(lè)。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音
你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽
老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？
3、聽音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽的音樂(lè)。
幼兒園打擊樂(lè)教案(精選5篇)
一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。為了避免教學(xué)時(shí)不出錯(cuò)，準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。寫教案的過(guò)程，就是自己不斷思考的過(guò)程，如何編寫教案才能提高我們的教學(xué)水平呢？由此，88教案網(wǎng)小編為你收集并整理了幼兒園打擊樂(lè)教案僅供參考，歡迎閱讀。
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路
池塘里的小星星樂(lè)曲選自民樂(lè)《彩云追月》。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，有著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn)。樂(lè)曲為AAB結(jié)構(gòu)，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色，聽完樂(lè)曲我的腦海中浮現(xiàn)出：月光如水，清澈透明，云月相逐，星星嬉戲，相映成趣這樣一幅畫面。在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)故事使幼兒了解樂(lè)曲，通過(guò)肢體動(dòng)作讓幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴！
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞樂(lè)曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“撲通”一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了?！睅煟骸肮适潞寐爢幔俊保ê寐牐煟骸肮适吕镞€藏著一首好聽的曲子，讓我們來(lái)聽一聽吧!”
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
師：“音樂(lè)有幾段？聽完后你的感覺怎樣？”
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
師：“第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣”）這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。”
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
（二）討論樂(lè)曲的配器方案。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽?！?/p>
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師：“鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？”
（三）演奏樂(lè)曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍?！?/p>
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些”。
3、交換樂(lè)器演奏。
師：“想不想換一下樂(lè)器演奏?！保ㄏ耄?/p>
五、活動(dòng)結(jié)束
整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1．森林里要舉行昆蟲音樂(lè)會(huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們先來(lái)排練一下。
2．教師逐一出示昆蟲圖片和節(jié)奏卡，請(qǐng)幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節(jié)奏型，學(xué)習(xí)兩聲部合奏。1．創(chuàng)設(shè)情境：有請(qǐng)蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節(jié)奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂：xxxx|x---蛐蛐:xxxxx|x---
2.幼兒分角色按照節(jié)奏徒手進(jìn)行演奏練習(xí)。蜜蜂：xxxx|x---
蛐蛐:xxxxx|x---
蟈蟈：x.xx.x|xx---
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)看節(jié)奏卡片進(jìn)行拍打節(jié)奏，鼓勵(lì)他們用拍手拍肩的動(dòng)作表示不同的節(jié)奏型。
3.結(jié)合打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏練習(xí)
幼兒分成三組，第一次兩種樂(lè)器練習(xí)合奏，第二次三種樂(lè)器同時(shí)合作拍出不同的節(jié)奏型。
三、昆蟲音樂(lè)會(huì)。
1．幼兒扮演的昆蟲選擇相應(yīng)的樂(lè)器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。
2.結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)看圖譜進(jìn)行演奏。
3.交換樂(lè)器，聽音樂(lè)看指揮進(jìn)行演奏。
引導(dǎo)幼兒相互交換角色，變換節(jié)奏型和樂(lè)器，學(xué)習(xí)聽音樂(lè)看指揮進(jìn)行演奏。
4.隨著音樂(lè)錄音，配上樂(lè)器將歌曲完整表演，邀請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)小指揮。
附：昆蟲音樂(lè)會(huì)
1=D4/4
5566|553-|234-|345-|
xxxx|xxx-|xxx-|xxx-|5566|553-|2.3432|1---|
xxxx|x---|xxxx|xxx-|xxxxxx|x---|
x.xx.x|xx---|
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器并嘗試這些樂(lè)器的演奏方法。
2、能安靜地傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音，能通過(guò)辨音來(lái)為樂(lè)器和其聲音配對(duì)。
3、萌發(fā)對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒熟練的掌握樂(lè)器的名稱。
2、掌握樂(lè)器正確的演奏方法。
3、通過(guò)聽聲音，辨別相應(yīng)的樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四種打擊樂(lè)器（沙錘、鼓、三角鐵、鈸等），每種數(shù)量大約是幼兒數(shù)量的1/3。
2、各種樂(lè)器選1個(gè)放進(jìn)寶箱里，剩下的樂(lè)器分類各自裝在一個(gè)籃子里。
3、一張桌子（預(yù)備用來(lái)擺放鼓的）。
4、操作活動(dòng)頁(yè)自制ppT。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器以及它們的演奏方法
今天老師帶來(lái)了一箱子的寶貝，小朋友們想不想看？我們來(lái)看看這里面有什么？
1、認(rèn)識(shí)沙錘及沙錘的演奏方法出示（老師神秘摸出）沙錘：
（1）你知道這是什么嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱-沙錘，可以重復(fù)向幼兒提問(wèn)）
（2）怎樣讓沙錘發(fā)出聲音呢？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用沙錘發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以搖動(dòng)沙錘。）是怎樣搖動(dòng)沙錘的呢？（老師有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)沙錘，請(qǐng)幼兒空手跟著一起模仿）
（3）小朋友想來(lái)?yè)u動(dòng)沙錘嗎？（發(fā)給幼兒沙錘，跟老師一起有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)沙錘）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，沙錘發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師搖動(dòng)沙錘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：沙沙沙、沙沙沙）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)沙錘的聲音。
2、認(rèn)識(shí)鼓及鼓的演奏方法出示（老師神秘摸出）鼓：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂(lè)器的名稱-鼓，可以讓幼兒重復(fù)幾遍）
（2）怎樣讓鼓發(fā)出聲音呢？（幼兒上臺(tái)嘗試用鼓發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以用手來(lái)拍打鼓面，也可以用鼓槌來(lái)敲擊鼓面。）鼓槌是怎樣敲擊鼓面的呢？
（老師有節(jié)奏地敲擊鼓面，請(qǐng)幼兒右手食指模仿鼓槌跟著一起敲擊）
（3）小朋友想來(lái)敲擊小鼓嗎？（發(fā)給幼兒鼓槌，鼓放在桌子上，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊小鼓）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，小鼓發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：咚、咚、咚、咚）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鼓的聲音。
3、認(rèn)識(shí)三角鐵及三角鐵的演奏方法出示（老師神秘摸出）三角鐵：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂(lè)器的名稱-三角鐵，可以讓幼兒重復(fù)幾遍）
（2）怎樣讓三角鐵發(fā)出聲音呢？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用三角鐵發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以用小鐵棒來(lái)敲擊三角鐵。）小鐵棒是怎樣敲擊三角鐵的呢？
（老師有節(jié)奏地敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒右手食指模仿小鐵棒跟著一起敲擊）
（3）小朋友想來(lái)敲擊三角鐵嗎？（發(fā)給幼兒小鐵棒和三角鐵，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊三角鐵）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，三角鐵發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：?！！┪覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)三角鐵的聲音。
4、認(rèn)識(shí)鈸及鈸的演奏方法出示（老師神秘摸出）鈸：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂(lè)器的名稱-鈸，可以讓幼兒重復(fù)幾遍）
（2）怎樣讓鈸發(fā)出聲音呢？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用鈸發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以捏緊繩子，碰擊兩片鈸來(lái)發(fā)出聲音。）兩片鈸是怎樣碰擊的呢？（老師有節(jié)奏地碰擊鈸，請(qǐng)幼兒用兩手掌模仿鈸跟著一起碰擊）
（3）小朋友想來(lái)碰擊鈸嗎？（發(fā)給幼兒鈸，跟老師一起有節(jié)奏地碰擊鈸）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，鈸發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師碰擊鈸，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：砰……砰……）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鈸的聲音。
小結(jié)：（老師一邊說(shuō)一邊用樂(lè)器示意）剛剛小朋友認(rèn)識(shí)沙錘，搖動(dòng)沙錘就會(huì)發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音；這是鼓，用鼓槌敲擊鼓面，就會(huì)發(fā)出“咚、咚、咚、咚”的聲音；這是三角鐵，用小鐵棒敲擊三角鐵，就會(huì)發(fā)出“叮……?！钡穆曇?；這是鈸，碰擊鈸，就會(huì)發(fā)出“砰……砰……”的聲音。
二、游戲“聽聲音猜樂(lè)器”
下面我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，“聽聲音猜樂(lè)器”播放課件ppT過(guò)程：
ppT1：這里有哪幾種樂(lè)器？（逐一說(shuō)出圖片上的樂(lè)器名稱）——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（每種可以重復(fù)播放）
ppT2：猜對(duì)了，這是三角鐵發(fā)出的聲音。
（用同樣的方式引導(dǎo)幼兒先看圖片，然后聽聲音猜樂(lè)器，再出示答案）
三、介紹并完成操作游戲“找影子”
出示操作手冊(cè)頁(yè)面ppT：
今天我們認(rèn)識(shí)了四種不同的樂(lè)器寶貝，還記得它們的名字嗎？（分別指圖讓幼兒說(shuō)出名字）
現(xiàn)在呀沙錘、鼓、鈸、三角鐵都藏起來(lái)了，只留下了它們的影子，小朋友來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？
（老師指著鈸的影子）這是誰(shuí)？（找到后）我們幫鈸用線連起來(lái)；（用同樣的方法辨認(rèn)每一種樂(lè)器的影子，然后跟樂(lè)器連起來(lái)）
小結(jié)：（老師用手示意連接線，帶著幼兒一起說(shuō)）這是——沙錘；這是——鼓；這是——鈸；這是——三角鐵。哦，小朋友真棒，把樂(lè)器全都找出來(lái)了。
延伸活動(dòng)建議:
在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間里，指導(dǎo)幼兒輪流完成操作頁(yè)的連線活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中，利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂(lè)的音色，幼兒比較容易掌握。幼兒對(duì)沙錘和鼓的認(rèn)識(shí)比較多，但是對(duì)于三角鐵和撥的認(rèn)識(shí)和使用比較少，這四種樂(lè)器小朋友最開始都不能正確掌握它的使用方法，通過(guò)活動(dòng)，有邀請(qǐng)幼兒自己去探索樂(lè)器怎樣發(fā)聲，提高幼兒的興趣，加上老師的指導(dǎo)，幼兒更容易學(xué)習(xí)正確的演奏方法。在今后的延伸活動(dòng)中，可以慢慢的讓小朋友去探索樂(lè)器使用方法的多樣性。
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)積極參與活動(dòng)，感受用樂(lè)器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來(lái)的愉快情緒。
2.感受動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3.熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及關(guān)系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：大胖熊玩具一個(gè);打擊樂(lè)器大鼓、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示大熊玩具，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，胖胖熊和小老鼠。
(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學(xué)習(xí)使用像聲詞。
(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進(jìn)行模仿。
2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導(dǎo)幼兒將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路的聲音進(jìn)行匹配。
3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，(教案出自：教案網(wǎng))嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。
4.教師講述故事，并提示幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用樂(lè)器演奏參與故事。
活動(dòng)提示
1.此活動(dòng)可分多次進(jìn)行，第一次熟悉故事內(nèi)容，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏;第二次活動(dòng)可多出示幾種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂(lè)器，可提供，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂(lè)器。
2.教師和家長(zhǎng)可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂(lè)器用于故事表演中。
附故事：《胖胖熊和小老鼠》
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。(教案出自：教案網(wǎng))胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家長(zhǎng)的西瓜獲得了豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜了。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì)發(fā)生生么事呢?
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問(wèn)題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節(jié)奏卡)2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?
三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?
四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè)器。
1、討論：如果讓你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂(lè)器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂(lè)器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。
(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂(lè)器演奏。
延伸活動(dòng)：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區(qū)分同類動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來(lái)?
(2)還可以把哪些樂(lè)器也配到故事中來(lái)
2、在音樂(lè)角中提供樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。初中掌握節(jié)奏型XXXX|，XXX|，XX|。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒一邊聽老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物?
①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡)
②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡)
③小老鼠出來(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡)
(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)
(3)在教師提問(wèn)小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節(jié)奏
(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)。
(2)幼兒通過(guò)樂(lè)器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏
教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節(jié)奏。
(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè)器演奏參與故事。
(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
故事內(nèi)容：
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜啦。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作。“我來(lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”
大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
幼兒打擊樂(lè)教案系列
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒打擊樂(lè)教案系列”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！
幼兒打擊樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。
2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈
2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
（1）教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。
（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。
（3）加入鈴鼓完整律動(dòng)。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。
（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
（2）幼兒做“客人”，完整游戲。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器并嘗試這些樂(lè)器的演奏方法。
2、能安靜地傾聽樂(lè)器發(fā)出的聲音，能通過(guò)辨音來(lái)為樂(lè)器和其聲音配對(duì)。
3、萌發(fā)對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓幼兒熟練的掌握樂(lè)器的名稱。
2、掌握樂(lè)器正確的演奏方法。
3、通過(guò)聽聲音，辨別相應(yīng)的樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四種打擊樂(lè)器（沙錘、鼓、三角鐵、鈸等），每種數(shù)量大約是幼兒數(shù)量的1/3。
2、各種樂(lè)器選1個(gè)放進(jìn)寶箱里，剩下的樂(lè)器分類各自裝在一個(gè)籃子里。
3、一張桌子（預(yù)備用來(lái)擺放鼓的）。
4、操作活動(dòng)頁(yè)自制ppT。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器以及它們的演奏方法
今天老師帶來(lái)了一箱子的寶貝，小朋友們想不想看？我們來(lái)看看這里面有什么？
1、認(rèn)識(shí)沙錘及沙錘的演奏方法出示（老師神秘摸出）沙錘：
（1）你知道這是什么嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱-沙錘，可以重復(fù)向幼兒提問(wèn)）
（2）怎樣讓沙錘發(fā)出聲音呢？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用沙錘發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以搖動(dòng)沙錘。）是怎樣搖動(dòng)沙錘的呢？（老師有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)沙錘，請(qǐng)幼兒空手跟著一起模仿）
（3）小朋友想來(lái)?yè)u動(dòng)沙錘嗎？（發(fā)給幼兒沙錘，跟老師一起有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)沙錘）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，沙錘發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師搖動(dòng)沙錘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：沙沙沙、沙沙沙）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)沙錘的聲音。
2、認(rèn)識(shí)鼓及鼓的演奏方法出示（老師神秘摸出）鼓：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂(lè)器的名稱-鼓，可以讓幼兒重復(fù)幾遍）
（2）怎樣讓鼓發(fā)出聲音呢？（幼兒上臺(tái)嘗試用鼓發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以用手來(lái)拍打鼓面，也可以用鼓槌來(lái)敲擊鼓面。）鼓槌是怎樣敲擊鼓面的呢？
（老師有節(jié)奏地敲擊鼓面，請(qǐng)幼兒右手食指模仿鼓槌跟著一起敲擊）
（3）小朋友想來(lái)敲擊小鼓嗎？（發(fā)給幼兒鼓槌，鼓放在桌子上，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊小鼓）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，小鼓發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：咚、咚、咚、咚）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鼓的聲音。
3、認(rèn)識(shí)三角鐵及三角鐵的演奏方法出示（老師神秘摸出）三角鐵：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂(lè)器的名稱-三角鐵，可以讓幼兒重復(fù)幾遍）
（2）怎樣讓三角鐵發(fā)出聲音呢？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用三角鐵發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以用小鐵棒來(lái)敲擊三角鐵。）小鐵棒是怎樣敲擊三角鐵的呢？
（老師有節(jié)奏地敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒右手食指模仿小鐵棒跟著一起敲擊）
（3）小朋友想來(lái)敲擊三角鐵嗎？（發(fā)給幼兒小鐵棒和三角鐵，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊三角鐵）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，三角鐵發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：?！！┪覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)三角鐵的聲音。
4、認(rèn)識(shí)鈸及鈸的演奏方法出示（老師神秘摸出）鈸：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂(lè)器的名稱-鈸，可以讓幼兒重復(fù)幾遍）
（2）怎樣讓鈸發(fā)出聲音呢？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用鈸發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以捏緊繩子，碰擊兩片鈸來(lái)發(fā)出聲音。）兩片鈸是怎樣碰擊的呢？（老師有節(jié)奏地碰擊鈸，請(qǐng)幼兒用兩手掌模仿鈸跟著一起碰擊）
（3）小朋友想來(lái)碰擊鈸嗎？（發(fā)給幼兒鈸，跟老師一起有節(jié)奏地碰擊鈸）
（4）我們來(lái)仔細(xì)聽聽，鈸發(fā)出的聲音是怎么樣的呢？（老師碰擊鈸，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽：砰……砰……）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鈸的聲音。
小結(jié)：（老師一邊說(shuō)一邊用樂(lè)器示意）剛剛小朋友認(rèn)識(shí)沙錘，搖動(dòng)沙錘就會(huì)發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音；這是鼓，用鼓槌敲擊鼓面，就會(huì)發(fā)出“咚、咚、咚、咚”的聲音；這是三角鐵，用小鐵棒敲擊三角鐵，就會(huì)發(fā)出“叮……?！钡穆曇簦贿@是鈸，碰擊鈸，就會(huì)發(fā)出“砰……砰……”的聲音。
二、游戲“聽聲音猜樂(lè)器”
下面我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，“聽聲音猜樂(lè)器”播放課件ppT過(guò)程：
ppT1：這里有哪幾種樂(lè)器？（逐一說(shuō)出圖片上的樂(lè)器名稱）——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（每種可以重復(fù)播放）
ppT2：猜對(duì)了，這是三角鐵發(fā)出的聲音。
（用同樣的方式引導(dǎo)幼兒先看圖片，然后聽聲音猜樂(lè)器，再出示答案）
三、介紹并完成操作游戲“找影子”
出示操作手冊(cè)頁(yè)面ppT：
今天我們認(rèn)識(shí)了四種不同的樂(lè)器寶貝，還記得它們的名字嗎？（分別指圖讓幼兒說(shuō)出名字）
現(xiàn)在呀沙錘、鼓、鈸、三角鐵都藏起來(lái)了，只留下了它們的影子，小朋友來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？
（老師指著鈸的影子）這是誰(shuí)？（找到后）我們幫鈸用線連起來(lái)；（用同樣的方法辨認(rèn)每一種樂(lè)器的影子，然后跟樂(lè)器連起來(lái)）
小結(jié)：（老師用手示意連接線，帶著幼兒一起說(shuō)）這是——沙錘；這是——鼓；這是——鈸；這是——三角鐵。哦，小朋友真棒，把樂(lè)器全都找出來(lái)了。
延伸活動(dòng)建議:
在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間里，指導(dǎo)幼兒輪流完成操作頁(yè)的連線活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中，利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂(lè)的音色，幼兒比較容易掌握。幼兒對(duì)沙錘和鼓的認(rèn)識(shí)比較多，但是對(duì)于三角鐵和撥的認(rèn)識(shí)和使用比較少，這四種樂(lè)器小朋友最開始都不能正確掌握它的使用方法，通過(guò)活動(dòng)，有邀請(qǐng)幼兒自己去探索樂(lè)器怎樣發(fā)聲，提高幼兒的興趣，加上老師的指導(dǎo)，幼兒更容易學(xué)習(xí)正確的演奏方法。在今后的延伸活動(dòng)中，可以慢慢的讓小朋友去探索樂(lè)器使用方法的多樣性。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學(xué)習(xí)，追求自主的快樂(lè)，我們對(duì)自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設(shè)者，具體體現(xiàn)為三個(gè)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)做人。這是從情感態(tài)度上出發(fā)，如本節(jié)課我就是要讓幼兒體驗(yàn)一種高度合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)成功。
（2）學(xué)會(huì)做事。這就是以往家長(zhǎng)所熟悉的知識(shí)技能方面的，本節(jié)課就是提高幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。
（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以往強(qiáng)調(diào)教師教現(xiàn)在教師引導(dǎo)幼兒了解學(xué)習(xí)的方法，這節(jié)課我就引導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告訴幼兒。
總之在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
一、 活動(dòng)目的：
1． 在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2． 嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案。
3． 在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、樂(lè)器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節(jié)奏譜一張
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看錄像引入，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友認(rèn)識(shí)解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來(lái)當(dāng)解放軍，先來(lái)聽音樂(lè)觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么？
2．傾聽樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。
提問(wèn)：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）
3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4．看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。
5．看節(jié)奏譜聽音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6． 學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
（2）、持樂(lè)器練習(xí)。
（3）持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
（4）聽音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
（5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
（6）加大鼓。
7．談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式；孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣；老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作。“我來(lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”
大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
幼兒打擊樂(lè)教案 篇5
（一）（大屏幕顯示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子）師：“咦你們?cè)趺蠢?？”小?dòng)物：“這個(gè)聯(lián)歡會(huì)只有我們?nèi)齻€(gè)太不熱鬧了，請(qǐng)小朋友幫我們用樂(lè)器伴奏，好嗎？”
（二）為小動(dòng)物選樂(lè)器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那么它們分別用哪種樂(lè)器呢？
（三）幼兒為小動(dòng)物伴奏。
1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂(lè)器演奏兩遍。）
3、教師指揮演奏。
（1）請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
（2）教師放慢速度哼音樂(lè)并指揮幼兒用樂(lè)器演奏兩遍。
（3）幼兒聽音樂(lè)看著指揮演奏兩遍。
（4）幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
（5）幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。
（四）結(jié)束部分。小動(dòng)物對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)你們也表演幾個(gè)節(jié)目?！庇變鹤杂芍鲃?dòng)地表演節(jié)目，結(jié)束。
（評(píng)析：本次教學(xué)活動(dòng)，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。）
幼兒打擊樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3、愛護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓弧板各一半。
活動(dòng)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過(guò)程中，注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作）
二：學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》
1、幼兒隨樂(lè)曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽音樂(lè)邊拍| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)曲練| * — * — | * * * — |的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。
把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）
5、幼兒用打擊樂(lè)器演奏。
要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮。“教師面對(duì)串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏。”
隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器。
6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂(lè)曲，為了讓孩子體驗(yàn)到安徽的民歌民俗，特設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂(lè)活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽的民歌，體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受樂(lè)曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的樂(lè)曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)使用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂(lè)曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽音樂(lè)，進(jìn)一步感知音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽一聽。問(wèn)：這首音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣啊？
小結(jié)：這首歡快的音樂(lè)叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著名的民歌。
2.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè)節(jié)奏。
（1）認(rèn)識(shí)圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問(wèn):這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請(qǐng)小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？?jī)蓚€(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
（3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
①分組練習(xí)。
②集體合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時(shí)，一定要看著老師手勢(shì)，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂(lè)表現(xiàn)的很好聽。 3.嘗試持樂(lè)器演奏。
（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并學(xué)會(huì)使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè)器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒(méi)有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂(lè)器呢？
（2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂(lè)，看圖譜和手勢(shì)，圖譜上輪到你才可以演奏，沒(méi)有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂(lè)就一點(diǎn)也不好聽。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了看懂手勢(shì)，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目的
1．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。
2．幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。
3．進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
小朋友聽著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。
二、基本部分
1．第一次嘗試，讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，欣賞后讓幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱、節(jié)拍及情緒。
(2)教師準(zhǔn)備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。
(3)教師放錄音，幼兒聽完錄音后和老師一起討論。
師：小朋友剛才聽了錄音，聽后覺得怎么樣?為什么不好聽呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽，反而聽了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)
(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。
2．第二次嘗試。通過(guò)嘗試，讓幼兒感知用打擊樂(lè)器拍同一種節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。
(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)
(2)每組幼兒把寫有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。
師：剛才大家都聽了每組小朋友的演奏，覺得怎么樣?(好聽，不亂七八糟的)但老師覺得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽呢?
3．第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。
(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。
(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。( I ，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?( I I，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?( I I 敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。
(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。
(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。
三、結(jié)束部分
1．小朋友聽著音樂(lè)自由舞蹈。
2．小朋友聽著《拍大麥》的音樂(lè)走出教室。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)樂(lè)器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。
3.通過(guò)演奏圖譜認(rèn)識(shí)作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖形卡片，圖形樂(lè)譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰(shuí)想來(lái)玩一玩這些樂(lè)器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？
（教師請(qǐng)幼兒用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂(lè)器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂(lè)譜，播放音樂(lè)。
師隨音樂(lè)指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語(yǔ)言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵(lì)幼兒輕聲跟誦。
5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂(lè)器演奏模仿動(dòng)作。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動(dòng)作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習(xí)。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂(lè)器的聲音，看指揮聽音樂(lè)模仿演奏。
7.樂(lè)器演奏
（1）幼兒手持樂(lè)器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂(lè)邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂(lè)曲分析《土耳其進(jìn)行曲》，本曲全稱為《"土耳其進(jìn)行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進(jìn)行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實(shí)際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格，正如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣，只是反映了當(dāng)時(shí)流行的一種"東方風(fēng)格"，而在現(xiàn)代人看來(lái)，本曲幾乎沒(méi)有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂(lè)曲的主題簡(jiǎn)潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來(lái)提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個(gè)變奏并不著力渲染技巧，但樸實(shí)有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇10
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
幼兒打擊樂(lè)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、樂(lè)曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器人手一件。
2、圖譜、音樂(lè)
3、幼兒對(duì)印尼的風(fēng)情民俗有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說(shuō)出圖譜上的物體名稱。重點(diǎn)了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂(lè)一遍。提問(wèn)：樂(lè)曲叫什么名字？是哪個(gè)國(guó)家的曲子？
四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂(lè)。
1、教師隨音樂(lè)幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
（1）教師示范。提問(wèn)：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
（2）幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂(lè)每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂(lè)練習(xí)念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習(xí)。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對(duì)不同小組的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
五、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂(lè)器的聲音最高？可以用來(lái)表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂(lè)器演奏？“木瓜”處可用什么樂(lè)器演奏？
2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂(lè)器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂(lè)器演奏？
六、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個(gè)別幼兒上來(lái)指揮，集體練習(xí)打擊樂(lè)器演奏。
3、個(gè)別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。
幼兒打擊樂(lè)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)積極參與活動(dòng)，感受用樂(lè)器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來(lái)的愉快情緒。
2.感受動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3.熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及關(guān)系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：大胖熊玩具一個(gè);打擊樂(lè)器大鼓、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示大熊玩具，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，胖胖熊和小老鼠。
(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學(xué)習(xí)使用像聲詞。
(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進(jìn)行模仿。
2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導(dǎo)幼兒將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路的聲音進(jìn)行匹配。
3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，(教案出自：教案網(wǎng))嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。
4.教師講述故事，并提示幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用樂(lè)器演奏參與故事。
活動(dòng)提示
1.此活動(dòng)可分多次進(jìn)行，第一次熟悉故事內(nèi)容，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏;第二次活動(dòng)可多出示幾種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂(lè)器，可提供，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂(lè)器。
2.教師和家長(zhǎng)可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂(lè)器用于故事表演中。
附故事：《胖胖熊和小老鼠》
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。(教案出自：教案網(wǎng))胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家長(zhǎng)的西瓜獲得了豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜了。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì)發(fā)生生么事呢?
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問(wèn)題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節(jié)奏卡)2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?
三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?
四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè)器。
1、討論：如果讓你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂(lè)器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂(lè)器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。
(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂(lè)器演奏。
延伸活動(dòng)：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區(qū)分同類動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來(lái)?
(2)還可以把哪些樂(lè)器也配到故事中來(lái)
2、在音樂(lè)角中提供樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。初中掌握節(jié)奏型XXXX|，XXX|，XX|。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒一邊聽老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物?
①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡)
②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡)
③小老鼠出來(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡)
(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)
(3)在教師提問(wèn)小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節(jié)奏
(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)。
(2)幼兒通過(guò)樂(lè)器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏
教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節(jié)奏。
(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè)器演奏參與故事。
(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
故事內(nèi)容：
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜啦。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
幼兒園打擊樂(lè)教案1000字模板
良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生。教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，起著十分重要的作用。教案可以明確教師的思路，編寫教案時(shí)可以借鑒哪些范文呢？推薦你看看以下的幼兒園打擊樂(lè)教案，有需要的朋友就來(lái)看看吧！
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學(xué)習(xí)，追求自主的快樂(lè)，我們對(duì)自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設(shè)者，具體體現(xiàn)為三個(gè)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)做人。這是從情感態(tài)度上出發(fā)，如本節(jié)課我就是要讓幼兒體驗(yàn)一種高度合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)成功。
（2）學(xué)會(huì)做事。這就是以往家長(zhǎng)所熟悉的知識(shí)技能方面的，本節(jié)課就是提高幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。
（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以往強(qiáng)調(diào)教師教現(xiàn)在教師引導(dǎo)幼兒了解學(xué)習(xí)的方法，這節(jié)課我就引導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告訴幼兒。
總之在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
一、 活動(dòng)目的：
1． 在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2． 嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案。
3． 在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、樂(lè)器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節(jié)奏譜一張
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看錄像引入，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友認(rèn)識(shí)解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來(lái)當(dāng)解放軍，先來(lái)聽音樂(lè)觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么？
2．傾聽樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。
提問(wèn)：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）
3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4．看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。
5．看節(jié)奏譜聽音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6． 學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
（2）、持樂(lè)器練習(xí)。
（3）持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
（4）聽音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
（5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
（6）加大鼓。
7．談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式；孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣；老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂(lè)趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器進(jìn)行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂(lè)器的習(xí)慣。
重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂(lè)器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書）
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)爬？
4、師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書）
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)跳？
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)
1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰(shuí)會(huì)走在前面？
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
（反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂(lè)器演奏
1、出示樂(lè)器：你覺得哪種樂(lè)器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當(dāng)樂(lè)器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂(lè)演奏
3、交換樂(lè)器（角色）演奏
六、延伸（替換節(jié)奏）
1、師：兔子說(shuō)要換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽，我們來(lái)幫幫她吧。
2、師：烏龜說(shuō)它也想換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽……
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器（大鼓）聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒一邊聽老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。
（1）教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物？
①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡）？
②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡）？
③小老鼠出來(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡）？
（2）幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）
（3）在教師提問(wèn)“小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重”的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節(jié)奏
（1）幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)。
（2）幼兒通過(guò)樂(lè)器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏
教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節(jié)奏。
（3）幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè)器演奏參與故事。
（1）教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
（2）教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
故事內(nèi)容：
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂(lè)曲，為了讓孩子體驗(yàn)到安徽的民歌民俗，特設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂(lè)活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽的民歌，體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受樂(lè)曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的樂(lè)曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)使用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂(lè)曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽音樂(lè)，進(jìn)一步感知音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽一聽。問(wèn)：這首音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?。?/p>
小結(jié)：這首歡快的音樂(lè)叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著名的民歌。
2.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè)節(jié)奏。
（1）認(rèn)識(shí)圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問(wèn):這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請(qǐng)小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？?jī)蓚€(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
（3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
①分組練習(xí)。
②集體合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時(shí)，一定要看著老師手勢(shì)，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂(lè)表現(xiàn)的很好聽。 3.嘗試持樂(lè)器演奏。
（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并學(xué)會(huì)使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè)器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒(méi)有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂(lè)器呢？
（2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂(lè)，看圖譜和手勢(shì)，圖譜上輪到你才可以演奏，沒(méi)有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂(lè)就一點(diǎn)也不好聽。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了看懂手勢(shì)，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
幼兒園打擊樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)樂(lè)器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。
3.通過(guò)演奏圖譜認(rèn)識(shí)作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖形卡片，圖形樂(lè)譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰(shuí)想來(lái)玩一玩這些樂(lè)器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？
（教師請(qǐng)幼兒用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂(lè)器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂(lè)譜，播放音樂(lè)。
師隨音樂(lè)指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語(yǔ)言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵(lì)幼兒輕聲跟誦。
5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂(lè)器演奏模仿動(dòng)作。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動(dòng)作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習(xí)。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂(lè)器的聲音，看指揮聽音樂(lè)模仿演奏。
7.樂(lè)器演奏
（1）幼兒手持樂(lè)器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂(lè)邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂(lè)曲分析《土耳其進(jìn)行曲》，本曲全稱為《"土耳其進(jìn)行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進(jìn)行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實(shí)際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格，正如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣，只是反映了當(dāng)時(shí)流行的一種"東方風(fēng)格"，而在現(xiàn)代人看來(lái)，本曲幾乎沒(méi)有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂(lè)曲的主題簡(jiǎn)潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來(lái)提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個(gè)變奏并不著力渲染技巧，但樸實(shí)有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。
幼兒園大班音樂(lè)教案——“打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’”
幼兒園大班音樂(lè)教案——“打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’”
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)教室
幼兒集體聽音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課——打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽嗎?(好聽)
這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍音樂(lè)，聽一聽這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽起來(lái)有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)
這首音樂(lè)聽起來(lái)有什么樣的感覺?(活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))
師：繼續(xù)聽音樂(lè)的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽完音樂(lè)后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))
師：大家一起聽音樂(lè)的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖——老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)
師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)
2025幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)歷了充滿意義的活動(dòng)后，我們既增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉自身，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫活動(dòng)總結(jié)了。你想知道活動(dòng)總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié)（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看舞蹈動(dòng)作，掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《花貍虎》伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣，同伴間學(xué)會(huì)合作與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂(lè)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請(qǐng)小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問(wèn)：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程（走——跑——找到朋友快樂(lè)的歡呼——好朋友一起出去玩），同時(shí)幼兒了解了樂(lè)曲的基本節(jié)奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
二、觀看圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編聲勢(shì)討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢(shì)動(dòng)作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
師生討論結(jié)果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢(shì)動(dòng)作。
2、看老師指揮，分組做聲勢(shì)動(dòng)作。
師：小樂(lè)器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂(lè)器怎樣來(lái)演奏？
3、教師出示樂(lè)器，集體討論樂(lè)器的配置方案。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起小樂(lè)器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
（1）看教師指揮，幼兒用小樂(lè)器分組進(jìn)行演奏。
練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽，相互配合。對(duì)在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的.問(wèn)題教師及時(shí)給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂(lè)聲再來(lái)演奏一遍。
（2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)。
師：小朋友，當(dāng)我們?cè)谀睢昂吣囊恢?哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂(lè)歡呼聲的地方還可以怎樣敲？
（3）引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。
師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽音樂(lè)演奏一遍。
（4）師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進(jìn)行演奏。
師：這次我們交換樂(lè)器，再換一種新的節(jié)奏來(lái)演奏。
（5）交換樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
師：有沒(méi)有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢？
（6）孩子當(dāng)指揮演奏一遍。
（7）學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂(lè)聲中玩的更高興了，花貍虎想請(qǐng)小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請(qǐng)嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽音樂(lè)做動(dòng)作下場(chǎng)）
四、活動(dòng)反思
本堂課打破了打擊樂(lè)以單純的奏樂(lè)活動(dòng)為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們?cè)谡n堂中能夠動(dòng)靜交替，符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設(shè)計(jì)使用，讓孩子們有了具體的感知對(duì)象，使原本抽象的樂(lè)曲，具有了形象化的特點(diǎn)。依據(jù)圖譜設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作和配器的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。本著幼兒在前教師在后的教學(xué)思路，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽，展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面，安排的內(nèi)容有點(diǎn)多，一節(jié)課上起來(lái)有點(diǎn)倉(cāng)促，可以適當(dāng)分解內(nèi)容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動(dòng)幼兒多方感官，幼兒在聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式中體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)。我想，好的音樂(lè)課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇2
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇3
這兩周給孩子進(jìn)行了打擊樂(lè)《大中國(guó)》的教育活動(dòng)，上周學(xué)習(xí)了歌曲，熟悉了旋律，初步識(shí)記了圖譜，本周開始了打擊樂(lè)活動(dòng)。打擊樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中的一種，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂(lè)就很適合幼兒的這種與生俱來(lái)的本能，他們可以從中獲得快樂(lè)。
今天開展的打擊樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》已經(jīng)是第二課時(shí)了，第一課時(shí)中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂(lè)完整地拍出節(jié)奏型，但是還沒(méi)有分聲部練習(xí)。從節(jié)奏圖譜的展示，音樂(lè)的反復(fù)欣賞，指揮手勢(shì)的練習(xí)到配器的方案，我們大班幾個(gè)老師都一一討論交流，對(duì)我可以順利開展活動(dòng)起到了事半功倍的作用。根據(jù)第一課時(shí)教學(xué)的情況，我在第二課時(shí)準(zhǔn)備讓幼兒先練習(xí)看節(jié)奏譜拍出節(jié)奏。但是在XOXO這個(gè)兩拍節(jié)奏中，幼兒總是拍了四拍。后來(lái)在練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。接著我開始嘗試分聲部練習(xí)節(jié)奏，課前就把幼兒的座位安排好，方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進(jìn)行練習(xí)以后，才開始嘗試拿樂(lè)器演奏。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了拿樂(lè)器的規(guī)則，所以大家都能比較好的輕拿輕放，包括樂(lè)曲前的一段小律動(dòng)，需要幼兒放在腿上，再看老師手勢(shì)拿起做好準(zhǔn)備等，幼兒做得都挺好。樂(lè)器演奏結(jié)束后，我又讓幼兒簡(jiǎn)單互換了樂(lè)器，再進(jìn)行了一次完整的練習(xí)。整體上基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但仔細(xì)反思起來(lái)，還有許多缺陷和需要改進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的地方。
從一開始的節(jié)奏圖譜沒(méi)有很好的運(yùn)用，導(dǎo)致孩子不會(huì)看圖譜練習(xí)；沒(méi)有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來(lái)。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將打擊樂(lè)教學(xué)做得更好。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇4
什么是幸福?也許幸福是一縷久違的陽(yáng)光;也許幸福是一根棒棒糖;也許幸福是一個(gè)甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸福，追求幸福，人人又時(shí)時(shí)在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。誠(chéng)然，每個(gè)人都對(duì)幸福有著自己不同的定義，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的幸福追隨于我的滿足感，人常道：“知足常樂(lè)”，知道滿足，就能總是沐浴快樂(lè)，從而得到幸福。而作為一名幼師，我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個(gè)職業(yè)給我?guī)?lái)的滿足感。
曾經(jīng)有人做過(guò)職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查，幼師的幸福感指數(shù)很低，原因很多，比如：工資低，事情多，責(zé)任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對(duì)幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒，社會(huì)輿論也把幼師推到了風(fēng)口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。 同樣身為幼師的我自然也深有體會(huì)，但在這個(gè)崗位上我收獲更多的是幸福。
自兩年前大學(xué)畢業(yè)后，作為一名教師，走進(jìn)幼兒園大門，我熱愛這個(gè)工作，因?yàn)檫@是我小時(shí)候的理想。有人說(shuō)理想撞上現(xiàn)實(shí)的墻，會(huì)迷茫，會(huì)失落。不可否認(rèn)當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的我，屢屢碰壁，也迷茫過(guò)，疲憊過(guò)，失落過(guò)，可這些迷茫失落，當(dāng)初的熱情都在工作中一點(diǎn)一滴的小事中消失了。但在我生病時(shí)，孩子鄭重其事的對(duì)我說(shuō)一句：“奚老師，生病了要多喝熱水，多喝熱水病就跑了?！碑?dāng)時(shí)的我因?yàn)檫@句話淚眼婆娑，孩子們看到這樣的我，擔(dān)心的說(shuō)：“奚老師，你是不是很難受啊，我們不吵了，你不能哭哦，你說(shuō)過(guò)愛哭的人是小本事”。這看似小大人的話語(yǔ)，可充滿著孩子們濃濃的愛，讓原本迷失的心找到了原來(lái)的方向，我愛孩子，孩子愛我，我喜歡和孩子在一起，喜歡給孩子們講故事，喜歡和孩子們做游戲，喜歡和孩子們聊天，喜歡聽他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師，早上好，奚老師，我好想你啊…”。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來(lái)的快樂(lè)，珍惜和孩子在一起每個(gè)時(shí)間。帶著這份愛的滿足，我漸漸的適應(yīng)了幼師這份工作。如今，兩年過(guò)去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀樂(lè)就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很滿足的看著這張紙變得五顏六色，幸福自然溢上心頭。
幼兒教師作為特殊的教育群體，擔(dān)當(dāng)著兒童生命中的“重要他人”的角色，對(duì)孩子的一生發(fā)展起著不可估量的作用。而身為幼教的我們本身的幸福感常常被忽略?？墒怯H愛的老師們，即使被社會(huì)
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇5
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州的一首民歌，它所要表達(dá)的意思是：“美麗的春天，柳枝換上了綠衣裳，在春風(fēng)中輕輕飄舞大燕子，小燕子從南方飛回來(lái)了，藍(lán)藍(lán)的池塘里，鴨子嘎嘎叫，大魚小魚快活地游來(lái)游去”
《楊柳著》還是一節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)，節(jié)奏鮮明，樂(lè)曲是2／A拍，節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱，樂(lè)曲旋律優(yōu)美，幼兒能很容易的找到節(jié)奏。根據(jù)主題活動(dòng)《我找到了春天》的進(jìn)展及中班幼兒的年齡特點(diǎn)、我開展了本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。音先是讓幼兒費(fèi)樂(lè)曲，利用課前折來(lái)幾枝發(fā)芽的柳枝讓幼兒觀察：以幫助幼兒理解樂(lè)曲所表達(dá)的意思，然后提供樂(lè)譜和不同的的動(dòng)作來(lái)讓幼兒感受不同快慢的節(jié)，通過(guò)游戲首先讓兒自己找節(jié)奏。用拍手的方將節(jié)奏拍出來(lái)，最后，提供三種小樂(lè)器，鈴鼓、響板、串鈴讓幼兒嘗試演奏，我也盡量讓每個(gè)幼兒玩到不同的樂(lè)器，在演的過(guò)程中進(jìn)行交換，讓好個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到演奏的快樂(lè)。尤其是在打擊樂(lè)活動(dòng)中我進(jìn)行了有效學(xué)試：情境圖的共同編圖譜。
圖譜是打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具，它能將音樂(lè)作品形象化、簡(jiǎn)單化，并在節(jié)奏練習(xí)中幫助幼兒建立良好的節(jié)奏意識(shí)，在（楊柳音》活動(dòng)中，我一改以往圖譜會(huì)制及呈現(xiàn)方式，在充分分析音樂(lè)形象、結(jié)構(gòu)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以“小朋友們想出了這么多的節(jié)奏，可調(diào)皮的節(jié)奏們和大家玩起了捉迷藏游戲，躲進(jìn)了春天的美景中”游戲口吻，邊帶領(lǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲邊根據(jù)音樂(lè)在春天背景圖上有節(jié)奏的畫出柳葉生長(zhǎng)、小草發(fā)芽、花兒開放的情景，同時(shí)引導(dǎo)幼兒將剛オ?jiǎng)?chuàng)編的幾個(gè)節(jié)奏型與情景進(jìn)行匹配（孩子們能從教師的畫畫節(jié)奏及柳葉、小草等形態(tài)上很好地感受幾個(gè)節(jié)奏型，所以能進(jìn)行有效匹配）從而串聯(lián)、編制成一張情境圖譜、因?yàn)榍榫硤D譜有效地反映了音樂(lè)形象和音樂(lè)結(jié)構(gòu)性質(zhì)，同時(shí)，圖譜中的節(jié)奏型又來(lái)自于幼兒，所以他們能更有目的、有興趣、主動(dòng)地參與到打擊樂(lè)活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，也讓我感到中班的孩子在打擊樂(lè)方而的不足方面：比如。樂(lè)器的正使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂(lè)的感受能力等都需要我們平時(shí)的進(jìn)一步增養(yǎng)，再次我們也應(yīng)該提升教師自身對(duì)音樂(lè)方面的修養(yǎng)需求。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇6
《指南》中指出：“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受?！痹诮裉斓拇驌魳?lè)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂(lè)器，一定程度上可以滿足幼兒探索這些不同音色樂(lè)器的興趣，但是針對(duì)《指南》的教育建議，我發(fā)現(xiàn)了在材料提供方面還有點(diǎn)局限性。
鑒于幼兒平時(shí)有一些敲敲打打和對(duì)樂(lè)器本身特點(diǎn)把控的基礎(chǔ)，我想其實(shí)可以讓幼兒有一個(gè)對(duì)樂(lè)曲整體感受，以及自主選擇樂(lè)器的過(guò)程，那樣幼兒會(huì)更能自主地表達(dá)樂(lè)曲的特點(diǎn)，然后在配樂(lè)器的過(guò)程中有更多的自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，他們對(duì)這首曲子的感受是非常優(yōu)美、好聽、舒服，這些都是他們自己說(shuō)出來(lái)的感受，有機(jī)會(huì)的話可以帶領(lǐng)他們?cè)谝魳?lè)室活動(dòng)的時(shí)候自己去探索一些合適的樂(lè)器，能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏?；顒?dòng)中我提供的“節(jié)奏圖譜”比較清晰簡(jiǎn)單，孩子們還可以嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來(lái)打擊樂(lè)器演奏，慢慢做到讓他們自己能學(xué)會(huì)指揮、自由結(jié)伴和演奏。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段，哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的`柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂(lè)，邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇8
我國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我們的祖先歷來(lái)注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國(guó)的獨(dú)生子女居多，存在的問(wèn)題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ?，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會(huì)，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:
一、教師自身素質(zhì)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶
葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀;要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。
二、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量，從而評(píng)選出文明之星。
三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，做到家園一致
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長(zhǎng)的教育和影響。試想：如果一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話，動(dòng)手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個(gè)正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長(zhǎng)的表率。
四、以活動(dòng)為載體，多種教育形式相結(jié)合
1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、通過(guò)主題活動(dòng)，深入讀幼兒的教育。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇9
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。但在幼兒園的課程安排中，幼兒接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)很有限，大多數(shù)時(shí)間都是徒手拍奏，教師也缺乏開展打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。所以，當(dāng)我開展大班打擊樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：
一、注意教的定位，教師應(yīng)扮演多種角色。
在活動(dòng)開展過(guò)程中，由于我急于將演奏技巧教給幼兒，讓幼兒能按圖譜演奏，活動(dòng)顯得比較急躁，沒(méi)有給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選擇和搭配節(jié)奏型。活動(dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過(guò)程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。
二、注意教的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒充分傾聽，感受音樂(lè)。
幼兒園開展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂(lè)的興趣，掌握一些基本的演奏方法，發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和樂(lè)器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。并在打擊樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗(yàn)。因此，開展打擊樂(lè)活動(dòng)，不能將音樂(lè)丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)傾聽、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)。在《大中國(guó)》這首樂(lè)曲的編配過(guò)程中，先讓幼兒反復(fù)地傾聽，感知音樂(lè)，在完全掌握了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編圖譜。在感受每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)風(fēng)格后，引導(dǎo)幼兒自己配上合適的樂(lè)器。
三、注意教的藝術(shù)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。
打擊樂(lè)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，我在示范用身體動(dòng)作打節(jié)奏時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，樂(lè)器的使用方法也存在問(wèn)題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，規(guī)范指揮動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。
對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)，在于我們平時(shí)的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現(xiàn)。幼兒樂(lè)器的正確使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂(lè)的感受能力等都需要我們?cè)谌粘；顒?dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂(lè)活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂(lè)的美好。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂(lè)器。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂(lè)器的配器方案。
師：今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？
（教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼）
師：剛剛我們?cè)谶吢犚魳?lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì)）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂(lè)器）
師：聽音樂(lè)練習(xí)一遍。（結(jié)束樂(lè)器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂(lè)做第二次演奏）
5、親子音樂(lè)游戲
師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，如果你想見識(shí)一下的.話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。
師：（出示樂(lè)器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂(lè)準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
教學(xué)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇11
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。
當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛說(shuō)話，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。
我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。
幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)總結(jié) 篇12
本活動(dòng)有兩課時(shí)，第一課時(shí)是欣賞活動(dòng)，主要的目標(biāo)是讓幼兒欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄偉，熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，能運(yùn)用道具表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。因?yàn)檫@首曲子給人的感覺是熱情奔放，豪邁，所以一下子就帶動(dòng)了幼兒，讓他們興奮起來(lái)。隨著歡快的旋律，幼兒跟著旋律打節(jié)拍，讓自己與音樂(lè)融合在了一起。
輕松的音樂(lè)讓人快樂(lè)，不易忘記，所以在上第二課時(shí)一開始，我先播放《大中國(guó)》的曲子，幼兒們一聽，馬上跟著唱起來(lái)，并不由自主的跟著節(jié)奏拍起了手。就是這樣的氣氛感染了我，因?yàn)榈诙n時(shí)是打擊樂(lè)，以前我沒(méi)有給幼兒上過(guò)此類的活動(dòng)，難免有些擔(dān)心，幼兒會(huì)不會(huì)在活動(dòng)時(shí)亂打亂敲，會(huì)不會(huì)不懂得如何使用這些樂(lè)器等等?？吹剿麄?nèi)绱擞信d趣的拍打著節(jié)拍，我的心中充滿了信心。
首先，圖譜的準(zhǔn)備。為了讓幼兒能夠更好的整齊的拍打出正確的節(jié)拍，我們活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了不同顏色的節(jié)拍圖，讓幼兒能根據(jù)節(jié)拍的難易一步步的遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)，最后能夠邊看圖譜邊完整的拍打節(jié)奏。
其次，我讓幼兒圍坐成塊狀，分為3組，每組一種樂(lè)器。在幼兒能夠正確的拍打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們每種樂(lè)器分別嘗試進(jìn)行演奏，然后三種樂(lè)器齊奏，感受此音樂(lè)作品氣勢(shì)的雄壯。
最后，分小節(jié)進(jìn)行演奏。剛開始幼兒不知道哪一小節(jié)輪到自己拍，所以我制作了樂(lè)器的小圖示擺放在不同的小節(jié)前，這樣有了圖片的提示，小朋友能夠更加清楚的了解自己該什么時(shí)候演奏，什么時(shí)候停止。整個(gè)活動(dòng)除了兩三個(gè)調(diào)皮的幼兒不懂旋律，亂打亂敲外，其他幼兒都能看著圖譜整齊的演奏。
此次活動(dòng)幼兒興奮度很高，參與的積極性也很大，這可能是由于平時(shí)打擊樂(lè)活動(dòng)不多，所以幼兒對(duì)樂(lè)器演奏充滿了興趣，打擊完一遍后還要求再打擊一次。但時(shí)間有限，為了滿足他們的欲望，我把曲譜和一些打擊樂(lè)器放在音樂(lè)區(qū)里，讓他們?cè)诨顒?dòng)后，自由玩，不斷增進(jìn)對(duì)歌曲的感受。
幼兒園中班打擊樂(lè)活動(dòng)：加油干
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班打擊樂(lè)活動(dòng)：加油干”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。
2、學(xué)習(xí)按歌曲的內(nèi)容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調(diào)，并學(xué)習(xí)指揮與看指揮的能力。
3、體會(huì)勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè)器圖譜若干，指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。（要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）
T：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
T：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一齊回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？
我們?cè)诔凹佑透裳矫础蔽覀冊(cè)鯓觼?lái)唱？
在“我們大家加油干……”高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂(lè)邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。
T：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
T：剛才老師拍的節(jié)奏是這樣的，請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂(lè)做整體動(dòng)作。
（出示動(dòng)作圖譜）T：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動(dòng)作，請(qǐng)小朋友幫我為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作請(qǐng)你請(qǐng)幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。
真能干，現(xiàn)在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽錄音機(jī)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習(xí)分聲部模仿學(xué)習(xí)分聲部演奏，并學(xué)習(xí)指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎(chǔ)上，教師規(guī)定各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
T：現(xiàn)在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽音樂(lè)看指揮做動(dòng)作）
2、聽音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）
3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配幫助幼兒記憶。
A、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)（T：現(xiàn)在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè)來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替。看這個(gè)符號(hào)是什么？對(duì)了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）
B、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè)方案。
T：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干……”這個(gè)地方獨(dú)奏，你們感覺這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請(qǐng)幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
T：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結(jié)束。（請(qǐng)值日生收拾樂(lè)器）
幼兒園中班打擊樂(lè)教案：音樂(lè)的瞬間
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽辯音樂(lè)ABA的三段體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)音樂(lè)感。
2、初步認(rèn)識(shí)鼓和鈸，學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜分聲部演奏樂(lè)器，體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器：大鼓、鈸、鈴鼓、碰鈴（字卡一份）。
2、音樂(lè)的瞬間打擊圖譜一張。
3、錄音機(jī)、錄有《音樂(lè)的瞬間》的磁帶。
4、小動(dòng)物節(jié)奏譜3條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏導(dǎo)入，激發(fā)興趣
T：今天有許多的小動(dòng)物到我們中四班來(lái)做客了，看誰(shuí)來(lái)了？
（依次出示小鴨、小雞和小狗的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜動(dòng)一動(dòng)）
小鴨：0 0 | X X | 0 0 | X X |
小雞：0 0 | XXXX| XXXX| XXXX|
小狗：X X | 0 0 | X X | 0 0 |
小貓：XXXX| XXXX| X X | X |
注：休止符學(xué)動(dòng)物走路，XX學(xué)動(dòng)物叫。
二、熟悉音樂(lè)，了解結(jié)構(gòu)
T：你們真棒！聽他們還帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)呢?。ǔ醪绞煜ひ魳?lè)）
T：你聽了這首樂(lè)曲覺得怎樣呀？（短短的、很開心的）
（教師根據(jù)幼兒的回答結(jié)合漢字介紹樂(lè)曲名稱的含義）
T：請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽這首《音樂(lè)的瞬間》，聽一聽有幾只小動(dòng)物在跳舞，你可以用不同的小動(dòng)物來(lái)表示不同的音樂(lè)。
（幼兒自由地聽音樂(lè)做動(dòng)作，再次熟悉音樂(lè)，初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）
T：有幾只小動(dòng)物在跳舞呀？你用什么動(dòng)作表示的？（根據(jù)幼兒的聽辯情況再聽1--2遍音樂(lè)）
T：哦，原來(lái)是兩只小動(dòng)物在跳舞呀，有一只小動(dòng)物還跳了兩次呢！我們一起學(xué)著這些小動(dòng)物跳一跳吧！
師幼共同聽著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，教師有意識(shí)地讓幼兒再次熟悉節(jié)奏。
三、認(rèn)識(shí)鼓和鈸，理解圖譜
T：今天的小動(dòng)物們可開心了，他們還請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器呢！猜猜是誰(shuí)來(lái)了？
（讓幼兒根據(jù)聲音來(lái)猜樂(lè)器，簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)鈴鼓和碰鈴的使用方法，重點(diǎn)介紹鼓和鈸的使用方法）
T：大鼓是怎么演奏的呀？它會(huì)發(fā)出什么聲音呀？我們一起來(lái)打鼓吧?。▌?dòng)作練習(xí)）
T：這是什么呢？它可以怎么演奏呢？聽一聽它會(huì)發(fā)出什么聲音！我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)鈸的聲音吧?。▌?dòng)作練習(xí)）
T：這些小樂(lè)器是來(lái)給小動(dòng)物們伴奏的呢，看，他們請(qǐng)來(lái)了圖譜先生幫忙呢！
（出示圖譜，學(xué)習(xí)圖譜）
T：你看的懂嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴小樂(lè)器吧！
（鈴鼓演奏橘黃節(jié)奏，碰鈴演奏綠色節(jié)奏，鼓和鈸一起演奏紅色節(jié)奏）
四、自我學(xué)習(xí)，分聲部演奏
T：輕輕地請(qǐng)出你們的小樂(lè)器吧，請(qǐng)你根據(jù)圖譜試著演奏一下，如果你有不會(huì)的地方可以問(wèn)一問(wèn)你旁邊的小朋友或者老師。
（幼兒自由地根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師幫助個(gè)別能力較弱的幼兒）
T：你們會(huì)演奏了嗎？（重點(diǎn)練習(xí)一下B段鈴鼓的演奏節(jié)奏：0 0 | XXXX| XXXX| XXXX|）
T：那我們聽著音樂(lè)來(lái)試一試吧！誰(shuí)先來(lái)演奏？（進(jìn)行各種樂(lè)器的演奏，教師對(duì)于幼兒的演奏做及時(shí)的反饋）
五、合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)
T：小樂(lè)器們告訴我：他們一起演奏會(huì)更好聽呢，我們也來(lái)試試好嗎？
T：演奏的時(shí)候請(qǐng)你看好指揮，兩只手一起從中間打開表示一起演奏，一個(gè)手指揮表示被手指著的那組演奏。
（聽音樂(lè)嘗試合奏，根據(jù)幼兒的演奏情況演奏23遍。）
T：你們的演奏真好聽，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小動(dòng)物在小樂(lè)器的伴奏中跳跳舞呀？
（請(qǐng)幼兒在伴奏中學(xué)小動(dòng)物走，體驗(yàn)合作的快樂(lè)）
六、收拾整理，形成習(xí)慣
T：這么長(zhǎng)時(shí)間了，小樂(lè)器和小動(dòng)物都想累了，我們小朋友一起幫助他們?nèi)バ菹⑿菹?！等他們休息了一?huì)兒，你還可以和他們一起做做游戲呢！
幼兒園小班打擊樂(lè)教案：閃爍的星星
俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班打擊樂(lè)教案：閃爍的星星》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
幼兒園小班打擊樂(lè)教案：閃爍的星星
一、導(dǎo)入、引起幼兒興趣
1、跟著音樂(lè)向老師問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、演唱歌曲《閃爍的星星》
教師：小星星來(lái)和我們小朋友玩游戲了，快來(lái)和它們打招呼吧。
鼓勵(lì)幼兒用不同的方法演唱。（快、慢、跳躍）
三、認(rèn)識(shí)小鈴及它的演奏方法
1、教師：誰(shuí)來(lái)了？聽。
教師在黑板后用小鈴演奏，請(qǐng)幼兒猜一猜。
教師：這是什么？它是怎樣唱歌的？
2、教師邊講解邊示范演奏方法。
3、個(gè)別幼兒試一試小鈴的演奏方法。
四、學(xué)習(xí)聽音樂(lè)演奏
1、教師帶幼兒徒手隨音樂(lè)做演奏小鈴的動(dòng)作。
2、看圖譜，了解節(jié)奏型。
提問(wèn)：圖譜上畫的是什么意思？誰(shuí)來(lái)演奏一下？
3、聽音樂(lè)演奏
4、變換速度演奏
四、收樂(lè)器
教師：小星星累了，小樂(lè)器也要回家了。
幼兒園2020打擊樂(lè)教案 小紅帽
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“幼兒園2020打擊樂(lè)教案 小紅帽”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.選擇一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜各一張、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1.師：今天老師帶來(lái)一首好聽的曲子，你們想不想聽啊?。ㄏ肼牐┠俏覀儊?lái)一起聽一聽，它叫什么名字？
二、播放音樂(lè)、感知音樂(lè)的節(jié)奏。
1.師：剛聽的這首音樂(lè)你們熟悉嗎？它叫什么名字??？（小紅帽）今天呀，老師還給這首曲子編了一段舞蹈，你們想看嗎？（想）那老師在跳舞的時(shí)候你們來(lái)給我打拍子，好不好？（好）
2.播放音樂(lè)，幼兒欣賞師表演，幼兒輕輕的打拍子。
3.師：剛老師跳的還看嗎？（好看）那你們剛有沒(méi)有給我打拍子??！你們是怎么給我打節(jié)奏的？這次老師來(lái)放音樂(lè)，你們打給我看好不好？（好）
4.播放音樂(lè)，師引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏。
5.師：剛才小朋友節(jié)奏打的真好，那老師呀，把你們打的節(jié)奏畫出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
三、出示圖譜
1．師：你們看這圖譜上都有什么呀?。ㄐ∧_丫、小手）一個(gè)小腳我們就拍一下，兩只小腳我們家拍兩下，（咚、咚）后面的四只小手我們連起來(lái)拍。（嗒嗒嗒嗒）
2.師：我們一起來(lái)拍一拍，（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）再來(lái)（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）
3.師：小朋友們真聰明，那現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)一遍好不好？（好）
4.播放音樂(lè)第一段。
5.師：除了可以拍手打節(jié)奏，還可以拍哪里呢？（拍肩、拍頭）那我們頭拍2下，肩拍4下，我們一起來(lái)拍一拍。（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）
6.師：剛才有小朋友說(shuō)除了拍頭還可以拍肩拍腿，現(xiàn)在老師和你們一起玩，看到腳印就拍頭，看到小手就拍腿，好不好？我們一起來(lái)試一試。（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）
7．師：那這里有兩條弧形，我們?cè)撛趺创蚺淖幽?？（?qǐng)小朋友討論并學(xué)一學(xué)）小朋友做得真好，那我們就往左邊劃半圓，右邊劃半圓，我們一起來(lái)試一試。（幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：咚、嘩啦啦 / 咚、嘩啦啦啦）。
128.師：最后這些小手我們剛拍哪里的呀?。ㄍ龋┪覀円黄饋?lái)拍一拍（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒）。
9.師：現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)跟著音樂(lè)完整的拍一遍，我們本來(lái)拍的是頭和肩膀，這次我們就跟著圖譜來(lái)（好）
10.完整播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)打拍子。
11.師：小朋友拍的真棒，還可以用什么來(lái)打拍子呢？（啟發(fā)幼兒，還可以用別的動(dòng)作打拍子）現(xiàn)在我們來(lái)決定，看到腳丫就跺腳，看到小手就拍手，我們來(lái)來(lái)一次。（試拍一次）
12.師：我們分組來(lái)合作一次，左邊的小朋友跺腳，右邊的拍手，中間的做弧形，最后拍手的動(dòng)作大家一起拍手。
13.交換玩一次。
14.師：剛小朋友節(jié)拍打得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就加上音樂(lè)再來(lái)一遍。（播放音樂(lè)）
15.師：小朋友合作的真棒，我們光是用手和腳打拍子一點(diǎn)意思也沒(méi)有，看！老師帶來(lái)了什么？
四、出示樂(lè)器，共同合作演奏。
1.師：看，老師帶來(lái)了一些樂(lè)器，有誰(shuí)??！有圓舞板、碰鈴、鈴鼓。今天請(qǐng)它們來(lái)和我們玩打擊樂(lè)，給小紅帽配樂(lè)。那你們覺得圓舞板可以來(lái)代替哪個(gè)打節(jié)奏？（小腳丫）圓舞板的發(fā)出的聲音很短我們就來(lái)代替小腳丫，那圓舞板應(yīng)該拍幾下？（拍兩下）
2.師：碰鈴可以用來(lái)代替哪個(gè)？（小手），那我們就用碰鈴來(lái)代替小手。
3.師：弧線可以用哪個(gè)樂(lè)器來(lái)代替?。。ㄢ徆模┾徆陌l(fā)出的聲音是什么樣的?。ㄉ成成常?，我們就用鈴鼓來(lái)做弧形的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.師：今天我們小朋友們都來(lái)做演奏家，老師來(lái)做指揮員，老師指揮哪邊做動(dòng)作，哪邊就做動(dòng)作。（不配樂(lè)試拍節(jié)奏）
5.師：小朋友演奏的真棒，現(xiàn)在我們加上音樂(lè)一起來(lái)演奏一遍。（播放完整音樂(lè)）
6.師：小朋友們合作的很好。（總結(jié)一下演奏時(shí)不足的地方）
8.師：小朋友演奏的真棒，現(xiàn)在我們來(lái)交換樂(lè)器演奏，看看別的樂(lè)器你們會(huì)不會(huì)演奏。（幼兒互換位置）
六、交換樂(lè)器演奏。
1.師：我們拿上我們的樂(lè)器準(zhǔn)備開始。（播放音樂(lè)演奏）
2.師：有的小朋友想還有一種樂(lè)器我沒(méi)有演奏過(guò)呢，我們?cè)賮?lái)交換一次。（再次交換位置）
3.師：樂(lè)器換過(guò)了，拿在手上試試看會(huì)不會(huì)拍，（幼兒試拍一下樂(lè)器）好，我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍。（播放音樂(lè)演奏）
小結(jié)：小朋友演奏的真棒，今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的打擊樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)還可以用其他的樂(lè)器演奏，下次老師帶來(lái)和你們一起玩，好不好！
12大班打擊樂(lè)教案 花好月圓
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班打擊樂(lè)教案 花好月圓”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂(lè)節(jié)奏；
2、正確使用樂(lè)器演奏音樂(lè)；
3、能互相配合一起完成音樂(lè)的合奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂(lè)器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置如圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣。
師：（展示圖譜）小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？
老師展示音樂(lè)的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做一閃一閃荷花開跳跳呱呱呱的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂(lè)的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽音樂(lè)做空手動(dòng)作。
第一遍聽音樂(lè)，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)
第二遍聽音樂(lè)，請(qǐng)小朋友上來(lái)聽音樂(lè)做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作（提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜）
3、嘗試用樂(lè)器演奏。
（1）老師拿出四種樂(lè)器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂(lè)器來(lái)模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂(lè)器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作？
（2）各組小朋友做自己樂(lè)器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們 一起做空手練習(xí)。
（教導(dǎo)幼兒明白拿起放下的動(dòng)作）
（3）拿樂(lè)器跟著音樂(lè)做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)）
（4）添加新元素，保持對(duì)音樂(lè)的興趣
師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂(lè)用樂(lè)器演奏。
（5）再次添加新元素，調(diào)換樂(lè)器
各組復(fù)習(xí)各自的樂(lè)器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂(lè)做一遍。
4、交代音樂(lè)的名字，嘗試更快的音樂(lè)節(jié)奏。
師：小朋友，知道這音樂(lè)是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂(lè)，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎？
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎?。课覀円黄鹁瞎x謝客人老師吧。
大班打擊樂(lè)教案 小紅帽
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“大班打擊樂(lè)教案 小紅帽”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。
2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)熟練打擊《小紅帽》
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1.課程導(dǎo)入。
師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見過(guò)顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。
幼：（鼓掌）師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻€(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題大家聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎？
幼：聽過(guò)。
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢？
幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。
2.出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍。
師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。
示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎？
幼：明白了。
師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。
帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演？
選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？
幼：明白。
師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始！
指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。
3.出示樂(lè)器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏。
師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。
師：大家看這是什么？
幼：圓舞板。
師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好！它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。
師：這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。
師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開始！
指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒(méi)有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出最佳演奏家。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦！
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是最佳演奏家了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是最佳演奏家就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧！
師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的最佳演奏家了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的最佳演奏家，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。
4.活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)。
今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂(lè)器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了！
