小學(xué)科學(xué)教案

大班科學(xué)教案：電池的利用與回收。

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備 電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

觀察事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什么？

（電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）

教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。

二、展開

1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識(shí)？

小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

2、電池分類

教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。

小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。

3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。

提問：

（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？

（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。

不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長出植物；

丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，

要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

三、結(jié)束

活動(dòng)評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)延伸

設(shè)立“廢舊電池回收箱”，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

擴(kuò)展閱讀

大班科學(xué)教案：天氣與生活

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：天氣與生活

2、教具：電視（準(zhǔn)備一段天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)語言）。

3、課件：天氣卡片

活動(dòng)過程

一、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，引起幼兒的興趣。

1.教師播報(bào)

各位觀眾，大家好，現(xiàn)在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，

2.幼兒播報(bào)

誰想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)的播音員來給大家播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

請幼兒嘗試播報(bào)。

二、了解天氣預(yù)報(bào)的途徑

1、你們是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？

（讓幼兒互相講述，怎樣知道天氣預(yù)報(bào)的。）

2、課件演示

教師：原來我們可以從很多地方知道天氣預(yù)報(bào)呢。

觀看電視里的天氣預(yù)報(bào)；

手機(jī)短信提示天氣預(yù)報(bào)；

收音機(jī)里播報(bào)天氣預(yù)報(bào)；

網(wǎng)絡(luò)獲知天氣；

人們互相告知天氣等。

三、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)。

1、人們?yōu)槭裁匆@取天氣預(yù)報(bào)的消息呢？

知道天氣預(yù)報(bào)對我們的生活有什么意義呢？

2、課件演示

使幼兒充分感知天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系。

（1）課件1：蔬菜大棚

這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？

（2）課件2：司機(jī)

司機(jī)叔叔為什么關(guān)系天氣預(yù)報(bào)？

（3）課件3：游客

游客為什么也關(guān)心天氣預(yù)報(bào)呢？

3、小結(jié)： 天氣預(yù)報(bào)百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預(yù)報(bào)出門 旅游；

聽天氣預(yù)報(bào)增減衣服；農(nóng)民伯伯也要聽天氣預(yù)報(bào)栽種莊稼、蔬菜等；

不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預(yù)報(bào)變出了新模樣。

四、制作天氣卡片

1、出示天氣卡片

讓幼兒觀察天氣卡片，分別說出天氣情況，感知天氣與生活的關(guān)系。

2、請小朋友制作天氣卡片，也來關(guān)心天氣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的生活常識(shí)。

中班班科學(xué)教案：奇妙的電池滾起來

設(shè)計(jì)背景：

這是一個(gè)來源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)活動(dòng)。

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展?！?/p>

活動(dòng)目的：

1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。

2、幼兒自主探索，操作層次：

第一層次：隨意取電池在坡道上滾。

第二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。

3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論。

大班科學(xué)教案《沉與浮》集錦

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，所以老師寫教案可不能隨便對待。編寫完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵，如何寫出讓自己滿意教案課件？經(jīng)過細(xì)心的考慮小編為您編輯了“大班科學(xué)教案《沉與浮》”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)會(huì)交往合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，未來社會(huì)越來越需要合作型的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補(bǔ)短，為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗(yàn)合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中一直注意對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會(huì)浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會(huì)沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的意見。活動(dòng)中，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實(shí)驗(yàn)，再實(shí)驗(yàn)來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗(yàn)合作及成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。

2、培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雞蛋、鹽、水、課件

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

2、請幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里??？哪些物品在水里沉？

二、教學(xué)過程

1、“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2、設(shè)疑，讓幼兒猜測是什么原因？

3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4、小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

5、接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細(xì)心觀察。

6、小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

活動(dòng)延伸

小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

教學(xué)反思

在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)幫助伙伴。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們在實(shí)驗(yàn)中互相交流合作，取長補(bǔ)短，從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功，孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗(yàn)。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇2

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)（）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)（）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在？這一列中做一個(gè)，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在小手這一列中。

3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問：有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？

總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實(shí)驗(yàn)

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？

4、幼：（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）

5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)

活動(dòng)延伸：

1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

2、幼：

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會(huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇3

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與物體所浸的液體也有關(guān)。知道濃糖水、濃味精水也能使番茄浮起來。

（2）體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，在探究過程中敢于提出不同的見解，樂于合作與實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

l講臺(tái)上呈現(xiàn)：1大杯鹽水和1大杯1個(gè)大番茄；l實(shí)驗(yàn)桌呈現(xiàn)：每組1小杯清水和1個(gè)小番茄；

l學(xué)生演示備用：1桶清水、1個(gè)大番茄、1個(gè)大杯子、1把水果刀；

l學(xué)生分組材料備用（二）：每組1包鹽、1包糖、或1包味精、1根筷子；

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——番茄的沉浮與什么有關(guān)系

1、導(dǎo)入。出示番茄.

2、觀察現(xiàn)象。

師：到底是沉還是??？我們試試看！

（二）兩次推測與實(shí)驗(yàn)——番茄的沉浮與所浸的液體有關(guān)系

1、第一次推測與實(shí)驗(yàn)——排除錯(cuò)誤猜測。

（1）引導(dǎo)學(xué)生大膽推測。

師：你認(rèn)為番茄在水中是沉還是浮，可能與什么有關(guān)？

驗(yàn)證：如果把兩個(gè)番茄交換一下，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

（2）師：看上去同杯水，為什么一個(gè)總是讓番茄沉下去，一個(gè)總是讓番茄浮起來，這兩盆水會(huì)有什么奧秘呢？

2、第二次推測與實(shí)驗(yàn)——確實(shí)與“液體的不同”有關(guān)系。

（1）布置任務(wù)

師：那有沒有比這個(gè)更好的辦法呢？不如我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧？

師：后面的罐子里分別裝了鹽、味精和糖，把他們加入水中充分?jǐn)嚢枋蛊淙芙?，看看番茄?huì)有什么變化？

（2）分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

3、總結(jié)與延伸

師：做了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)加入了充足量的鹽、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起來了。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

3、初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

a、各種實(shí)驗(yàn)材料（瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子）人手一份。

b、自制幻燈片。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

1、師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去？那些物體會(huì)浮上來？用符號標(biāo)記。

2、師：在操作時(shí)請小朋友注意以下幾點(diǎn)：a、請小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上；b、操作時(shí)請小朋友盡量不要把水灑到桌子上；c、每一種材料都要嘗試。

3、師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4、師：并現(xiàn)場驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

5、師小結(jié)：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像（回形針、釘子、硬幣）木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像（泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋）。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來

1、師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮？看看有什么樣的辦法。（有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀）一起來探索。

2、師：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象

觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

活動(dòng)延伸

師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作？大家搜集一下，然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)沉浮的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

教學(xué)過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。

二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究

小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、教師來回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。

4、表達(dá)與交流

請個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。

三、教師驗(yàn)證、小結(jié)

將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

四、活動(dòng)結(jié)束

今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢！

大班科學(xué)教案：風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動(dòng)過程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。）

2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

（1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來。

（自評：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī) 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看我教的孩子們會(huì)了沒有？ 孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)？

應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后針對兒童去做，開出調(diào)理配方，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì)，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）

（2）幼兒講述。誰來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）

（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動(dòng)起來，空氣一動(dòng)起來就有了風(fēng)。

②那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。）

（自評：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習(xí) 對于兒童來說，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會(huì)用一種簡單化的教育方式老師的直接告知來讓幼兒獲取知識(shí)，而忽視了兒童在教育過程中的主動(dòng)探究。《綱要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還指出：科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象、應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）

3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？

②風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時(shí)候呢？

③剛才我們小朋友說了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時(shí)候，會(huì)給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？

（自評：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系?！毒V要》中指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。因此，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)驗(yàn)的事開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。）

大班科學(xué)教案：賽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會(huì)翻車。

2、通過實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3、培養(yǎng)合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場地布置。積木、板、小汽車若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師：昨天，我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個(gè)問題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今天，我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的情況。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)。

（1）交代比賽的要求和規(guī)則。

師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會(huì)請大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推，要讓小汽車自己從斜坡上開下去。

（2）介紹記錄表格的使用方法。

怎么知道誰的小汽車跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？我們就要把每一次比賽的成績記錄下來。出示記錄表格，講解記錄方法。如果我的汽車跑得快，超過了紅線，就用筆在紅線的下面打，超過了綠線就在綠線的下面。翻車在下面記錄。

表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。

（3）幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵(lì)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。

（4）師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。

請大家說說你的最好成績是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的。

最好成績是用兩塊積木時(shí)取得的，三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)重。

是不是斜坡越陡越好呢？（不是）

三、教師小結(jié)。

今天我們通過實(shí)驗(yàn)研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們再討論是不是用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問題。

【范文參考】 沉與浮大班科學(xué)教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在用心的考慮自己的幼兒園教案課件。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，未來的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫多少幼兒園教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《【范文參考】 沉與浮大班科學(xué)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

3、初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

a、各種實(shí)驗(yàn)材料（瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子）人手一份。

b、自制幻燈片。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

1、師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去？那些物體會(huì)浮上來？用符號標(biāo)記。

2、師：在操作時(shí)請小朋友注意以下幾點(diǎn)：a、請小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上；b、操作時(shí)請小朋友盡量不要把水灑到桌子上；c、每一種材料都要嘗試。

3、師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4、師：并現(xiàn)場驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

5、師小結(jié)：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像（回形針、釘子、硬幣）木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像（泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋）。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來

1、師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上??？看看有什么樣的辦法。（有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀）一起來探索。

2、師：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象

觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

活動(dòng)延伸

師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作？大家搜集一下，然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。

大班科學(xué)教案：神奇的蠟燭

【活動(dòng)前評析】

好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對我的問題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)的過程中探索并發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理，同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感

2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認(rèn)識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。

3、通過本節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭

2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）

3、打火機(jī)一個(gè)

4、水

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點(diǎn)及用處。

“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”

幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。

“我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情啊？”

普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。

二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。

“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……

工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來不同的感受；還有專門幾日用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

三、通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。

（一） 讓幼兒通過平時(shí)對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。

“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”

“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”

幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。

“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情啊？”

經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。

（二）幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。

“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種動(dòng)物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……

工藝蠟燭的作用：除了可以照明外，還有薰香的、就是點(diǎn)燃后又不同的氣味的，可以給我們帶來不同的感受；還有專門過節(jié)用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、還有自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

（三）通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學(xué)道理。

1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”

教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。

安全使用蠟燭：

使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。

2、小實(shí)驗(yàn)：美麗的蠟花

“小朋友你們快看,蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣？”

請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

3、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭

“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”

“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個(gè)房子，在畫個(gè)太陽，還有大樹……”

教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時(shí)說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰知道這是為什么啊？”

再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”

幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。（作者：吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園 托大班 李瓊）

大班科學(xué)教案：花的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看看、說說了解花的用途。

2、在活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、Ppt課件：花的秘密

2、ppt課件：春天開什么花

3、幼兒繪畫和制作“花”用的材料及蠟筆。

活動(dòng)過程

一、觀察圖片，感知花的美。

課件演示

1、教師：小朋友春天是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春天會(huì)開很多漂亮的花，

你們知道有哪些花在春天開嗎？

（讓幼兒思考，互相說一說）

2、課件：春天開什么花

引導(dǎo)幼兒觀看課件，知道有哪些花在春天開放。

迎春花

櫻花

水仙花

玉蘭花

喇叭花

二、觀察發(fā)現(xiàn)，感知花的用途。

1、教師：漂亮的花除了供人們觀賞，還有什么用途呢？

2、課件演示

（1）這是什么花？（金銀花）

仔細(xì)看看金銀花是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒了解金銀花的用途：

金銀花是一種藥材，金銀花可以制作飲料，還可以制作中藥。

（2）這種漂亮的花叫什么名字？（玫瑰花）

玫瑰花可以做什么用呢？

（玫瑰花可以供人們觀賞，玫瑰可以入藥，可以制酒，還可以配置各種甜食品。）

（3）讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)互相說一說菊花。

（教師：菊花的作用菊花茶有保護(hù)眼睛的作用菊花對治療眼睛疲勞、視力模糊有很好的療效。）

（4）有誰認(rèn)識(shí)這是什么花呢？（桂花）

教師介紹：桂花很香，桂花可以做成桂花糖，桂花醬，桂花糕，很好

吃。桂花茶的清香還有提神功效呢。

有一句詩：桂子月中落，天香云外飄。就是介紹桂花的香味比喻能香飄云外呢。

（5）花還可以做什么？

用花做好看的裝飾品，清香空氣，可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1、教師：你想不想用花做禮物送給別人？

2、幼兒根據(jù)自己的意愿，制作、繪畫，《花的禮物》

3、幼兒描述自己的作品。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

（愛花、護(hù)花教育）

大班科學(xué)教案：影子的變身

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。

2、理解光和事物距離的不同而對影子的影響。

?活動(dòng)概要

- 根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。

?準(zhǔn)備活動(dòng)

-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 影子的變身（這是什么的影子？）

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1、觀看動(dòng)畫片【影子的變身】，說說影子的形狀和大小。

- 紙杯的影子有什么不同呢？

- 為什么影子會(huì)變大或變小呢？

- 和老師一起來做實(shí)驗(yàn)吧。

【展開】

2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品，實(shí)驗(yàn)順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同？

- 手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢？

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）用手電筒照射紙杯。

2）更換手電筒的位置，觀察影子。

3）把紙杯和手電筒的距離拉近。

4）把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。

【活動(dòng)1：由于手電筒照射位置的不同影子也不同?！?/p>

3、 讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不同。

- 用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的？

- 觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時(shí)影子的樣子。

【活動(dòng)2：由于手電筒離紙杯的距離不同影子也不同?！?/p>

4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。

- （手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候）影子是多大呢？

- （手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候）影子是多大呢？

【結(jié)束】

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙（）- 影子的變身（影子的大小有變化）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?注意事項(xiàng)

- 減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

- 以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。

?活動(dòng)評價(jià)

- 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評價(jià)。

- 對隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評價(jià)。

大班科學(xué)教案：擺動(dòng)的沙漏

一、活動(dòng)要求：

1、通過活動(dòng),讓幼兒初步感知用力大小、易拉罐運(yùn)動(dòng)速度及沙的軌跡三者之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的手部肌肉,增強(qiáng)幼兒手部力度的控制能力。

3、培養(yǎng)幼兒的探索能力,體驗(yàn)玩沙活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)廢棄的易拉罐,在其底部開一個(gè)小洞,裝進(jìn)干燥的細(xì)沙,把易拉罐吊在一根細(xì)繩一頭。

2、人手一張4開的彩紙。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

(一)引題。

1、出示制作好的易拉罐,提問:這是什么?(易拉罐)

2、教師示范擺動(dòng)易拉罐,引導(dǎo)幼兒說出易拉罐的擺動(dòng)和手有關(guān)

(二)引導(dǎo)幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動(dòng)速度之間的關(guān)系。

1、請幼兒上前任意領(lǐng)取一個(gè)易拉罐,嘗試讓易拉罐擺動(dòng)起來。

2、組織幼兒總結(jié):手使的力氣小,易拉罐就擺動(dòng)得慢;反之則會(huì)擺動(dòng)得快。

(三)引導(dǎo)幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動(dòng)速度以及沙的軌跡之間的關(guān)系。

1、教師示范沙漏作畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

(1)出示色紙,教師示范正確的沙漏方法。

小朋友,我發(fā)現(xiàn)在我的這個(gè)易拉罐里面藏著一樣?xùn)|西,我想請大家和我一起來看看是什么?(教師示范)

小結(jié):用力要小,才能使易拉罐擺得慢,沙漏的軌跡才會(huì)小,就不會(huì)漏到地面上。

(2)組織幼兒欣賞教師的 "自然沙畫",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"沙的軌跡",從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。

2、幼兒嘗試進(jìn)行"沙漏作畫",教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒在8開大小的色紙上進(jìn)行"沙漏作畫",要求幼兒把沙子倒回易拉罐。

(2)鼓勵(lì)幼兒將色紙打開呈4開大小,然后進(jìn)行"沙漏作畫",要求幼兒稍加用力,易拉罐的擺動(dòng)速度便會(huì)快一點(diǎn),沙漏的軌跡也會(huì)大一點(diǎn),然后將沙子倒回易拉罐。

(3)合作進(jìn)行"沙漏作畫"。

全體幼兒將色紙拼湊起來,鼓勵(lì)幼兒正確控制力度來進(jìn)行活動(dòng),提醒幼兒互相之間要保持距離,以免易拉罐之間產(chǎn)生碰撞。

(四)組織幼兒進(jìn)行集體欣賞和講評"沙畫"。

1、提問:剛才我們在制作大沙畫的過程中,你們是怎樣使遠(yuǎn)處的色紙上也能漏上沙的?(用力的大小)

2、小結(jié):今天,我們個(gè)個(gè)都是小小科學(xué)家,用我們靈巧的雙手和沙子進(jìn)行了一次有意義的活動(dòng),也發(fā)現(xiàn)了用力的大小和易拉罐的擺動(dòng)以及沙的軌跡之間秘密。我希望大家在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,都能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,用它去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

大班科學(xué)教案：神奇的葉綠素

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。

2、通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樹葉里的秘密（葉綠素），從而發(fā)現(xiàn)常青樹和落葉樹的不同。

3、能相互交流探索過程，激發(fā)幼兒積極探索的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的樹葉若干，葉子結(jié)構(gòu)圖。視頻展示儀

2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。

活動(dòng)過程：

1、教師談話導(dǎo)入

*前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現(xiàn)在請你來說一說，你見過的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？

*幼兒回答

*教師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。

2、認(rèn)識(shí)樹葉的結(jié)構(gòu)

*教師：那么樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準(zhǔn)備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說一說）

*幼兒觀察并討論

*請幼兒吧樹葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。

*教師提問：你發(fā)現(xiàn)樹葉上有什么？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視頻演示。）

*出示結(jié)構(gòu)圖：根據(jù)幼兒的介紹引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。

*請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來，找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？找到后把它送回樹葉的家里。

3、探索樹葉里面的秘密

*我們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉里面會(huì)有些什么呢？

*幼兒回答

*教師請幼兒做實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會(huì)有什么不用的變化？并把發(fā)現(xiàn)的記錄下來。

*幼兒操作，教師指導(dǎo)。

*請個(gè)別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

*教師小結(jié)：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個(gè)葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

4、介紹常綠樹和落葉樹

*教師：那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？（因?yàn)檫@種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風(fēng)一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。　

大班科學(xué)教案：有趣的繩子

大班科學(xué)領(lǐng)域：有趣的繩子

博興縣寨郝中心園 李玉俊

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點(diǎn)：理解長短、粗細(xì)是相對的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1 活動(dòng)室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

【活動(dòng)過程】

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。

2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）

（3）繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）

（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

4、比長短、比粗細(xì)。

教師出示“長”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會(huì)“長短”“粗細(xì)”是相對的。

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

【活動(dòng)反思】

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)教案：水的秘密

大班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密

【活動(dòng)來源】

隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

【準(zhǔn)備活動(dòng)】

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”

幼：“好！”

評析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。

水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)????在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。

2、觀察體驗(yàn) 冰變水

（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）實(shí)驗(yàn)觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

?、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。

四、水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？

幼兒討論得出：水對人類，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

總評：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們在這個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。

【活動(dòng)延伸】

觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。

【活動(dòng)反思】

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《沉與浮》9篇

我們特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“大班科學(xué)教案《沉與浮》”的文章，請將此頁面添加到您的瀏覽器收藏夾以便隨時(shí)閱讀。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教師的成功備課離不開完備的教案。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然現(xiàn)象的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

活動(dòng)過程

一、老師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品(幼兒說、老師說)

二、幼兒實(shí)驗(yàn)

(一) 提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?請把你看到的結(jié)果用↑↓的符號記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

幼兒解題：將自己記錄的結(jié)果告訴大家，什么東西沉下去、什么東西浮上來。

討論：為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

三、幼兒實(shí)驗(yàn)

(二) 提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來? 幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)

(三) 提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

五、幼兒實(shí)驗(yàn)

(四) 提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)

活動(dòng)反思

讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料體驗(yàn)沉浮中所取得的不同效果，既貼近幼兒的生活，又簡單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇2

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)：(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)()來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：(1)樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。(2)初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)()來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。(本文.來源：.教案網(wǎng))如果猜雪花片是浮上來的，那就在?這一列中做一個(gè)，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在小手這一列中。

3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。

提問：有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?

總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實(shí)驗(yàn)

(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢?

4、幼：(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)

5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

活動(dòng)延伸：

1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會(huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

為什么有些東西會(huì)浮在水面有些東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心，因此開展了此次科學(xué)活動(dòng)。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動(dòng)中不斷獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察、比較物體在水中的沉浮。

2.體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.逐一實(shí)驗(yàn)，觀察沉浮，并記錄在表格中。

2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。

2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。

[中班科學(xué)教案沉與浮]

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)會(huì)交往合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，未來社會(huì)越來越需要合作型的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補(bǔ)短，為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗(yàn)合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中一直注意對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會(huì)浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會(huì)沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的意見?；顒?dòng)中，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實(shí)驗(yàn)，再實(shí)驗(yàn)來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗(yàn)合作及成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。

2、培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雞蛋、鹽、水、課件

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

2、請幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

二、教學(xué)過程

1、“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2、設(shè)疑，讓幼兒猜測是什么原因？

3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4、小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

5、接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細(xì)心觀察。

6、小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。

活動(dòng)延伸

小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

教學(xué)反思

在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)幫助伙伴。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們在實(shí)驗(yàn)中互相交流合作，取長補(bǔ)短，從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功，孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗(yàn)。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇5

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中沉浮的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對象，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。

1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋求答案。

重點(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、

1、導(dǎo)入。

師：今天我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。

提問：它們在水里是怎樣的?

2、通過觀察和提問，引出活動(dòng)主題浮與沉的現(xiàn)象。

(1)出示符號表示浮在水面上，符號表示沉下去。

(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?

(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。(教案出自：教案網(wǎng))如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。

(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。

(2)根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結(jié)果。

提問：有沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?

(3)總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

4、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

(2)幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

(3)幼兒介紹自己的操作過程。

5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。

發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

誰有很神奇的力量，但水很大，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候，(教案出自：教案網(wǎng))我們周圍的東西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去，這個(gè)時(shí)候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

6、結(jié)束。

請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

3、初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

a、各種實(shí)驗(yàn)材料（瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子）人手一份。

b、自制幻燈片。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

1、師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去？那些物體會(huì)浮上來？用符號標(biāo)記。

2、師：在操作時(shí)請小朋友注意以下幾點(diǎn)：a、請小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上；b、操作時(shí)請小朋友盡量不要把水灑到桌子上；c、每一種材料都要嘗試。

3、師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4、師：并現(xiàn)場驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

5、師小結(jié)：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像（回形針、釘子、硬幣）木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像（泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋）。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來

1、師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上??？看看有什么樣的辦法。（有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀）一起來探索。

2、師：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象

觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

活動(dòng)延伸

師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作？大家搜集一下，然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇7

大班科學(xué)課科學(xué)教案《沉與浮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

2、通過體育加深幼兒對沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片

活動(dòng)過程：

1、出示材料介紹材料名稱

“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么?”(一起看課件)

2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

(1)、“一會(huì)兒我們來玩兒一個(gè)游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

(2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

(3)、“在放之前要把袖子卷起來”

(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

(5)、“現(xiàn)在就請小朋友們一起來做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?”

(2)、“教師將幼兒說的物品放在魚缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”

(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

(4)、“我們把像雪花片、積木之類的'東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

(1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”

(2)、“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么?”

(3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

5、體育游戲：

游戲一：沉與浮

規(guī)則：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小朋友聽老師的指令，當(dāng)聽到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松運(yùn)動(dòng)

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇8

不同的物體在水里會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象，從而培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)的興趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

三、活動(dòng)過程：

1、猜測活動(dòng)（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉？哪些會(huì)??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉？哪些東西會(huì)上浮請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、分類活動(dòng)（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）分類活動(dòng)，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動(dòng)：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底？哪些東西會(huì)浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

大班科學(xué)教案《沉與浮》 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。

活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景

幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

(二)幼兒嘗試

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

(三)幼兒嘗試

1、教師提出嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

3、教師總結(jié)(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測的(正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

(四)實(shí)驗(yàn)

1、教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

2、幼兒試驗(yàn)，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

(五)幼兒嘗試

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個(gè)辦法呢?

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

(六)活動(dòng)延伸

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

教學(xué)反思：

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。