小學科學教案

幼兒園科學教案：神奇的調(diào)料。

活動目標

1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。

2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的能力。

3、使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

活動準備

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透明口杯若干。

活動過程

一、導入主題

教師：今天，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。

帶領(lǐng)幼兒進入寶貝廚房參觀已準備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，

注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點及用途

1、提問：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料？

（白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。）

2、請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的

引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點

（例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。）

3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：

人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。

醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；

如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；

涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

三、利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

1、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。

2、出示各種切好的菜類

請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。

3、教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？

4、幼兒分四組進行活動。

每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，

將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，

每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，

然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。

教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

5、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。

介紹的語言形式為：我們的菜名是（什么）？用的主料是（什么）調(diào)料。

西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。

四、相互品嘗，活動結(jié)束。

延伸閱讀

幼兒園大班科學教案：神奇的蛋殼

幼兒園大班科學教案：神奇的蛋殼（拱形面能承受較大力）

設(shè)計意圖

本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。

活動目標：

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

3、簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

活動準備：

1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2、實驗：感知力的分散現(xiàn)象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

（3)教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3、知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應用。

（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。

4、幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。

(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

5、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進行。)

幼兒園大班科學教案：神奇的尾巴

幼兒園大班科學活動：神奇的尾巴

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚?/p>

提問：1.歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《。?.丁丁畫的什么？畫的怎么樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）

金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處啊？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）

老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦？這是誰啊？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴，把它們連起來）

最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問：

1.故事里都有誰??？

2.它們發(fā)生的什么事？

3.它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！

幼兒園中班科學教案：神奇的面巾紙

活動目標

1、了解面巾紙的纖維走向特性。

2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

活動準備

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動過程

一、游戲：拎一拎

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4、幼兒再次游戲。

5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

二、游戲：撕一撕

1、導語：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2、幼兒游戲，教師巡回指導。

3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

2、幼兒游戲。

四、聯(lián)系實際，拓展思維

1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)（顧小梅）

幼兒園小班科學教案：球?qū)殞氄嫔衿?/h2>

活動目標：

1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。

2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

3、體驗活動的樂趣

活動準備：

皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

活動過程：

一、設(shè)問導入：,看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣？

二、反互探索，感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第二次有目的的探索

師：剛才小朋友們都用球進行了實驗，現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？

（讓幼兒進行討論，并回答老師的問題）

師：現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題，把球?qū)殞毞诺剿?，它會怎么樣呢？（它就會浮在水面上?/p>

把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺趺礃幽?？（會向上彈起來?/p>

現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲，進行觀察吧！

（1）、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”

（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想！現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。

活動延伸

師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系?？哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤饋?？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動？

幼兒園科學教案

教學還沒有開始之前，老師需要提前準備好教案和課件，而且每個老師都需要為自己的教案和課件進行詳細的計劃。教案的具體實施方式是能夠體現(xiàn)出教師專業(yè)素養(yǎng)的一個重要標志。88教案網(wǎng)的編輯為您精心準備的“幼兒園科學教案”文章可以給您一個全新的視角，如果這篇文章對您有很大的幫助，請將其保存在您的收藏夾中！

幼兒園科學教案 篇1

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗。

(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。

教師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結(jié)活動：

小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

幼兒園科學教案 篇2

1、去室外看陽光,引起探索的興趣。

教師:小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

2、了解探索陽光的材料。

教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽光的顏色。

教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

(1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)探索二:提供許多紙板,請小朋友對著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)探索三:引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

教師:每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進行涂色活動,活動完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園科學教案 篇3

教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?

幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀?

教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

孩子們各自選取了自己認為合適的材料進行驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點點頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”

“哎!效果還挺不錯的?！蔽邑Q起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……

幼兒園科學教案 篇4

1.導入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）

小朋友，今天給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來?？?，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺？

4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。（幼兒先發(fā)言，再總結(jié)）

幼兒園科學教案 篇5

1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？

2、教師：

你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？

（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）

斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。

箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。

幼兒園科學教案 篇6

一、討論恐龍的滅絕原因。

1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1．幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）

幼兒園科學教案 篇7

1、了解冬眠的動物。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰來了？我們一起問問青蛙是怎樣過冬的？

幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過冬的？

師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺，到了暖和的春天，再醒來找東西吃。我這種過冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認讀：冬眠。

（2）還有哪些小動物和青蛙一樣是冬眠過冬的？（蛇、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過冬，除了冬眠，其他動物是怎樣過冬的？

2、了解換毛過冬的動物。

（1）師：今天老師請來了幾位小客人，你們看是誰？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。

（2）幼：你們是怎樣過冬的？師：（以動物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來過冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過冬方式叫“換毛”。學習詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認讀

（3）還有哪些小動物是換毛過冬的？豬、狗、貓、馬、牛等

3、了解儲存糧過冬的動物。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽一聽螞蟻怎么說的？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過冬方式叫儲存糧食，并學習詞“儲存糧”，出示漢字儲存糧食。

（3）還有哪些小動物和螞蟻一樣是吃儲存糧過冬的？蜜蜂、田鼠。

4、了解遷徙過冬的動物：

討論：燕子又是怎樣過冬的？

師：介紹遷徙過冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過一個舒適的冬天，等到春天的時候，再飛回北方來的過冬，這樣過冬的方式叫遷徙過冬。

5、復習鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動物是怎樣過冬的，現(xiàn)在老師提問請個別幼兒回答：

①、老師說動物名字，幼兒回答過冬方式。

②、老師說過冬方式，幼兒回答動物名字。

有哪些動物是遷移過冬的？青蛙、蛇是怎樣過冬的？狗貓雞鴨是怎樣過冬的？有哪些動物是儲存糧過冬的？

幼兒園科學教案 篇8

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的有趣的葉子幼兒園科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標

1、激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。

2、在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。

3、認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。

活動準備

1、Ppt：樹葉的作用

2、課件：樹葉粘貼-昆蟲

3、幼兒采集各種樹葉

活動過程

一、導入

講述活動《我采集的樹葉》

討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？

二、展開

1、觀察感知樹葉的多樣性。

（1）提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同？

（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2、引導幼兒按意愿給樹葉分類。

（1）同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出不同。

（發(fā)展幼兒對比觀察力）

（2）幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據(jù)。

（如大小、顏色、形狀；通過自主分類鞏固對已有經(jīng)驗的掌握）

3、樹葉的種類

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。

（如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細，如桃、柳、竹的"葉，

（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。

（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）

圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉

針形：葉片細長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

4、引導幼兒了解樹葉的作用

課件演示：樹葉的作用

蠶寶寶愛吃的桑葉

有助消化的山楂樹葉子

保健身體的核桃樹葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹葉子

還可以做肥料

5、欣賞樹葉畫

課件：樹葉畫—昆蟲

三、延伸活動

了解特殊公用的樹葉（如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）

幼兒園科學教案 篇9

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

透明的，會流動的特性。

鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

2、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

（二）活動準備：

，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

（三）活動過程：

1、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動

（一）1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

（米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的.物體；米不透明，看不見里面的。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？

（二）幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結(jié)果，水是會流動的）

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

（1）誰來告訴大家你放了哪些東西？

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

3、引導幼兒保護水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼兒園科學教案 篇10

(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點及在生活中的用途。

1、今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?

2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?

3、小結(jié)：我們知道尺是一種測量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

(二)、通過猜測、實驗，進一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點。

1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點的興趣。

(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請小朋友來做裁判?！薄澳悄銈冇X得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請它們來完成兩個任務吧”

(2)教師出示記錄表，師生一起進行猜測、實驗并作記錄。

第一個任務是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應該請誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時候我們用數(shù)字多的這邊測量，請一名小朋友上來操作，這樣做對不對?教師小結(jié)：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉(zhuǎn)一圈，尺子需要拉拉緊。看一下我的腰圍是××，這下我們知道量腰圍時用軟尺真的很合適，因為它可以彎曲，誰來幫我記錄一下。

第二個任務是在白紙上畫一條10厘米的線段，你們覺得誰合適呢?為什么?我也請小朋友來試一試，這樣畫對不對?教師小結(jié)：畫線段，用硬尺，從0開始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。

(3)教師小結(jié)：兩個任務都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭了，其實你們都有自己的本領(lǐng)，可以完成不同的任務。

(三)、幼兒分組實驗。

1、教師交代任務，幼兒進行實際操作。

(1)那接下來還有一些任務要請硬尺和軟尺去完成，我們第一個任務是量一下皮球的周長，第二個任務是量一下書本的長邊。在測量的時候兩種尺都要試一試，你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個標記，還要把測量的結(jié)果寫在后面。除了測量這些，在我們的活動室里你還可以測量什么呢?請你把它畫在下面的空格里，然后也去測量一下再記錄下來，如果遇到一個人無法完成的任務時可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。

(2)幼兒進行操作活動。

(四)、交談和討論。

幼兒展示記錄表，集體講評。

(五)、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點 。

今天我們小朋友學會了用軟尺和硬尺的方法，那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng)，回去之后我們可以試一試。

幼兒園科學教案 篇11

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

- 今天我們要做的實驗叫什么？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實驗順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

幼兒園科學教案 篇12

一、引題： 請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？

二、參觀"時鐘商店"，認識鐘面主要結(jié)構(gòu)。

1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。

提問：

（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）

（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針）

2、認識鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、認識時針、分針的運行方向、運轉(zhuǎn)規(guī)律

1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。

2、啟發(fā)幼兒尋找時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

提問：

（1）它們倆誰跑的快？

（2）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？

（3）時針跑了一格，是多長時間呢？

四、講解演示，認識整點

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)三個鐘面的共同點：

分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。

2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點時間。

（1）提問：這是8點整，它可以用什么數(shù)字來表示？（出示"8：00"）

（2）引導幼兒觀察記錄卡：8點整用數(shù)字8表示，后面兩個點、兩個0。

（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡

3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認識。

（1）介紹玩法和規(guī)則幼兒當喜羊羊，教師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"?；姨鞘帜贸鲆幻骁?，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

（2）師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點。

（3）再次游戲，鞏固幼兒對整點的認識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。

4、時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

五、分組活動

1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。

2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進行修改。

3、撥鐘：根據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應。

4、設(shè)計小學生的一天：記錄下小學生每個時間段的具體安排。

幼兒園科學教案：手機

活動目標：

1、了解手機的外形特征，及簡單的使用方法。

2、感知生活中手機給我們帶來方便。

活動準備：

手機、手機號碼幾組、投影儀。

活動過程：

一、引出話題

1、“奧運會”結(jié)束了，來自世界各地的運動員們要回自己國家了，要趕快找到陽光三毛，歡送這些特奧運動員。但是陽光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗提出各種方法。

3、觀察包裝好的手機，一位小朋友說：“我能找到陽光三毛?！?/p>

4、猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機。

二、感知手機

1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個電話號碼，結(jié)合日常經(jīng)驗，談論究竟哪一個是固定電話和手機的號碼，了解手機號碼有11位。

2、圖數(shù)對應念出陽光三毛的手機號碼。

3、打電話告訴陽光三毛關(guān)于運動會的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。

4、說說家中誰有手機，什么時候需要撥打手機。

三、操作嘗試

1、每人選取一部玩具手機或報廢的手機。

2、說說自己的手機是什么樣。

3、為自己的手機編制一個號碼，互相檢查是否有11位。

4、輪換地由一位幼兒說出自己的手機號碼，另一位幼兒試著按該號碼撥打。

5、議論：為什么不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎么辦?(等一會再打或發(fā)短信)為什么每部手機的號碼不能相同?

活動延伸：

探索手機還有別的本領(lǐng)嗎?

幼兒園科學教案：奇妙的透鏡

活動目標

1、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

活動準備 凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程

一、第一次嘗試：玩透鏡

1.教師：小朋友，教師為大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.幼兒操作嘗試。

3.引導幼兒討論：

剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4.得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：

引導幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？

哪種鏡片看東西會變?。磕姆N變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2.幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3.引導幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會變?。浚ㄖ虚g薄的鏡片看東西會變?。?/p>

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學說）

（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

（3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1.教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？

2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？

3.引導幼兒討論：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4.得出結(jié)論：

這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，

而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.教師小結(jié)：

今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？

（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6.幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

幼兒園科學教案：有用的篩子

活動目標

1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

2、對探索活動產(chǎn)生興趣。

活動準備

1、黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

活動過程

一、談話，引出課題

1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)

現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢？

2、認識工具

出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1、請幼兒說一說是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開了嗎？

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的？

3、請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

（通過嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。）

三、探索篩子為什么能把東西分開

1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？

(幼兒邊操作邊討論)

2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處？

（討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。）

四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？

3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。

教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣東西都漏了下去。

4、討論：為什么會這樣？

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？

教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣東西都留在上面。

為什么會這樣？

使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

比比看誰分得又快又準確。

幼兒園科學教案：有趣的蛋

活動目標

1、學習用計量的方法進行實驗紀錄。

2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。

活動準備 每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀錄筆每人一支。

教學過程

一、情景引入

把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？

二、預測猜想

小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？

并把猜的結(jié)果記錄在表格中。

三、問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。

1、分組實驗與猜想比較

（1）出示實驗結(jié)果表，幼兒觀察。

（2）幼兒分工合作，逐次進行實驗并紀錄結(jié)果。

（一名幼兒觀察紀錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。）

（3）小組內(nèi)部個人將猜想紀錄與小組實驗紀錄進行比較。

2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進行比較。

教師：你們看一下紀錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。）

教師：為什么？

（鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大。）

三、小組之間將實驗結(jié)果進行比較。

1、小組推選一人講述自己組的實驗結(jié)果，教師在總表中進行紀錄。

2、幼兒觀察總表，進行組與組之間的比較，并講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結(jié)果最準確。

比較各組實驗總表。

3、教師：為什么你們的實驗結(jié)果不一樣呢？

4、比較各組實驗材料，發(fā)現(xiàn)問題。

（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來的多，有的露出來的少。）

5、實驗紀錄：幼兒在表格中進行實驗紀錄

6、集體總結(jié)：

通過剛才的實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。

發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。

幼兒園科學教案：有趣的膨脹

活動目標

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動準備

1、實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2、癟的乒乓球一個。

活動過程

一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

1、出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2、引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3、引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。

教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、出示玉米：

請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請幼兒品嘗玉米花。

2、出示一個癟的乒乓球

（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請幼兒想出各種辦法。

（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動結(jié)束

教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，

請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

幼兒園科學教案：風的力量

活動目標

1、了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。

2、動手"制造風"，感受風的力量和等級。

活動準備

1、課件-可以產(chǎn)生風的物品

2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

活動過程

一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。

在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

教師：氣球有什么變化？（變大了。）

為什么變大了？（因為有"氣"進入氣球。）

“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

教師：現(xiàn)在將風扇關(guān)閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。

小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關(guān)閉電風扇時，空氣不流動，

所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風。

（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結(jié)，分析風的種類。

1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

（空調(diào)吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。）

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。

風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。

如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……

夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

2、實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點

（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。

再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中

總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

幼兒園科學教案：聲音的秘密

活動目標

1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。

2、產(chǎn)生探索科學的興趣。

活動準備 聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

活動過程

一、聽聽說說

1、引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2、指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？

二、小實驗

1、觀察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2、教師提問：

我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

3、教師示范制作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4、幼兒制作，教師巡回指導。

三、游戲—打電話

1、用自制電話通話。

教師引導幼兒用手握住線。

2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音

幼兒園科學教案：有趣的雞蛋

兒童科學素質(zhì)要求：

1、具有粗淺的科學知識和經(jīng)驗。

2、參與學習，感受科學探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對科學的興趣和探索精神。

4、具有人與自然關(guān)系的初步認識欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不足。隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依賴性較強。因此，我們在進行科學課題的探討過程中，大膽加入了認識一些幼兒生活中熟悉的事物，通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識：學會技能，以達到獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。

活動目標：

1、體驗探索雞蛋和自我服務的快樂。

2、幼兒在動手操作中，學習分辨生、熟雞蛋的幾種方法。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。初步掌握煎雞蛋的技能。

活動準備：

1、人手一個托盤，盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動過程：

1、引起興趣，導入課題(名稱)。

幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最后定格為“有趣的雞蛋”)。

2、幼兒運用已有經(jīng)驗歸納雞蛋的特征及用途。

(1)教師：你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)幼兒看電視做游戲《會變的數(shù)字》，目的是通過游戲了解蛋的用途。

教師介紹游戲規(guī)則：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。

3、幼兒在自由操作活動中，學習分辨生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，焦急地說：“今天我請客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。

教師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探索學習分辨生、熟雞蛋的不同方法，并根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應的標記。教師注意觀察幼兒的操作活動進行個別指導。

(3)教師引導幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的原因，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學習分辨出生、熟雞蛋。

4、對幼兒進行素質(zhì)教育，提高幼兒簡單的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習分辨生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。

課題評價：

一、效果分析

本次活動以有趣的動畫導人，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索教師為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗。

此幼兒的學習就顯得十分積極、主動，最后以生活技能的培養(yǎng)，煎雞蛋結(jié)束，孩子們不僅學到了知識，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專家點評

這節(jié)課孩子們由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學的結(jié)論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探索生熟雞蛋的不同特點。教師的引導下分析、討論、辨別，幼兒由具體經(jīng)驗發(fā)展到擴展。

1、教師引導幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

教師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記幼兒講明貼標記的原因，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法分辨出生、熟雞蛋。）

2、對幼兒進行素質(zhì)教育，提高幼兒簡單的生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習分辨生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。

幼兒園科學教案：水的溶解

設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問題?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

活動目標：　

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

活動準備：

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

活動過程：

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）

二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

幼：試一試。

師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）

（本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）

三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結(jié)果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。

師：我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能取出來？

2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。

師：現(xiàn)在我要請你們接著做實驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來，用同樣的方式記錄下來。（幼兒操作，教師指導。）

（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育理念。）

四、針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。

師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統(tǒng)一）

教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中，沉下去了；油放進水中，浮起來了；果珍放進水中，使水改變了顏色；冰糖放進水中，最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來？

幼：不能。

師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

幼1：白糖

幼2：咖啡

幼3：鹽

幼4：醋

師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

（這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）

五、觀看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環(huán)保意識。

師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？

幼：塑料袋。

師：老師經(jīng)常看到有些河流中有許多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會怎樣啊？

幼：被污染了。

師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來保護水資源??？

幼1：節(jié)約用水

幼2：不往河流里扔垃圾

幼3：制作標志，提醒別人

師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那讓我們在區(qū)角活動時，一起制作環(huán)保標志吧！

（教師通過物質(zhì)能否溶解在水中，來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志，使幼兒的想法付諸行動。）

活動點評：

這次活動貼近孩子生活，所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活中，孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料，也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細觀察、比較過這些材料在水中會發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動、內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細地觀察、認真地比較和深刻地思考，符合美國教育學家杜威提出的“做中學”的思想。

在整個活動中孩子們積極主動，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果，熱情地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。

這一活動向我提出了一個值得進一步思考的問題：關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次，設(shè)計有內(nèi)在邏輯的一系列活動，引導和促進幼兒的概念由低級到高級形成和發(fā)展的過程呢？如：發(fā)現(xiàn)有些東西能溶于水中，有些不能；物質(zhì)溶解后，其外觀變了，得到的混合物狀況不同—混濁或清澈；初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此，怎樣引導幼兒沿著概念的箭頭和線索前進，是需要我們進一步共同研究和學習的方向。