語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案：感受酸甜苦辣。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案：感受酸甜苦辣

活動(dòng)背景：

大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)的繪畫(huà)作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能夠根據(jù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“大鴨梨美食城”，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，如各種味道的菜肴、表情卡等等，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，進(jìn)行通感聯(lián)想，從而獲得最大限度的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用多種方法如繪畫(huà)、色彩、表情、音樂(lè)表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

2、布置“大鴨梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。

3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《今兒個(gè)真高興》《咪咪流浪記》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)錄音引入今天的活動(dòng)內(nèi)容：放鞭炮的聲音，問(wèn)幼兒：這是什么聲音？“大鴨梨美食城”開(kāi)張了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大一班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，讓我們出發(fā)吧！

(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望，這也是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵所在。本地‘大鴨梨飯店’剛剛開(kāi)業(yè)，孩子們由父母帶著前去品嘗美味佳肴，感受其中的意境，這成了這幾天孩子們談?wù)摰脑掝}。在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展此次活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和參與欲望。)

2、觀察美味佳肴

“大鴨梨美食城”到了，讓我們先看看各種美味佳肴吧?。ㄗ杂捎^看）

教師提問(wèn)：

（1）這兒都有什么好吃的呀？

幼兒：雞蛋炒西紅柿

幼兒：炒苦瓜

（2）這么多好吃的都什么樣？

幼兒：那魚(yú)還張著嘴呢！

幼兒：有圓圓的大橘子。

幼兒：才不是呢，那是檸檬。

（3）你們想不想嘗嘗這些菜的味道呀？

幼兒：想，我們都快流口水啦！

師：別著急，老師跟樂(lè)樂(lè)經(jīng)理商量一下，讓我們嘗嘗這些好吃的。

（在讓幼兒充分觀察、講述大鴨梨飯店菜肴、環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓炊事員做出幾道相應(yīng)的五味菜肴，從色、香、味幾方面使幼兒又有了再次走進(jìn)‘大鴨梨飯店’的感覺(jué)）

3、讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。

“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧?。▽⒂變杭校?。

教師提問(wèn)：你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

幼兒：我吃的是雞蛋炒西紅柿，酸酸的。

幼兒：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

幼兒：我喜歡吃香蕉，軟軟的，甜甜的。

師（見(jiàn)炒辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò)，故意問(wèn)）：這是什么菜呀？

幼兒：那是炒辣椒。

師：你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>

幼兒：辣的。

幼兒：可辣啦！（故意伸出舌頭）

（幼兒已有了運(yùn)用味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)品嘗各種菜肴，讓孩子們重新感知、熟悉、回憶，加深其對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。）

4、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊把品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面，制作四張表情卡。

（在此過(guò)程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

（這是活動(dòng)的高潮，在活動(dòng)的策略上適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)到吃到不同味道的食物，自己的表情會(huì)發(fā)生不同的變化，使其感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。孩子們還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是他們表現(xiàn)和記錄的主要方式，在此還利用幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升難度，選擇不同顏色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的顏色來(lái)表達(dá)。）

5、游戲：看表情卡猜食物?！網(wǎng)ww.547118.COm 精選范文網(wǎng)】

請(qǐng)幾位小朋友到前面出示作品，大家猜猜他吃的是什么味道的食品？

猜出后問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？從那看出來(lái)的？（從眼睛、眉毛、嘴的變化看）

幼兒：你吃的是甜的，笑瞇瞇的，用的粉色。

幼兒：你吃的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦！

幼兒：你吃的是辣的，張著大嘴，伸著舌頭，還吸涼氣，臉都紅了，用紅色。

（通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象）

6、“大鴨梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還嘗過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？（也可從調(diào)味品上說(shuō)）食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

（在幼兒已充分體驗(yàn)感知、表達(dá)的基礎(chǔ)上，最大限度的挖掘幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒從同伴那里得到更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。）

7、看來(lái)，不同的味道我們就會(huì)有不同的感覺(jué)，那么，如果把菜肴換成歌曲，那會(huì)是什么感覺(jué)呢？樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩首歌曲，請(qǐng)你們欣賞。

（1）播放《今兒個(gè)真高興》的歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《今兒個(gè)真高興》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。

（2）還有一段曲子我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)？播放《咪咪流浪記》的主題曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《咪咪流浪記》，講的是一個(gè)叫咪咪的小朋友尋找父親的故事。

（活動(dòng)再一次引起幼兒的注意與好奇，不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受，不同的樂(lè)曲同樣也會(huì)產(chǎn)生不同的作用，在有了制作表情卡表達(dá)感受的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)兩種不同類(lèi)型的音樂(lè)區(qū)別，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作表演等多種形式大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。）

三、結(jié)束

1、今天，你們?cè)凇按篪喞婷朗吵恰蓖娴瞄_(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會(huì)）

2、我們不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

3、讓我們聽(tīng)著喜慶的歌曲跳起來(lái)吧！

點(diǎn)評(píng)：這一案例不僅內(nèi)容新穎，而且貼近幼兒生活。以“大鴨梨美食城”為依托開(kāi)展活動(dòng)，教師提供了豐富的可操作性材料，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同的顏色，發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒參與的積極性很高，發(fā)現(xiàn)了味道與顏色、音樂(lè)之間的關(guān)系，整個(gè)案例突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞剑涣魈剿鞯倪^(guò)程和結(jié)果”的主線，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，是比較成功的。

延伸閱讀

幼兒園科學(xué)教案：感受味道

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

我們一起去吧！

二、展開(kāi)

1、教師：小吃城到了，請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問(wèn)：（幼兒品嘗后）

（1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？

（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

3、照鏡子話表情

（1）老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子，

請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。

（2）然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

聽(tīng)明白了嗎？

（3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。）

4、游戲：看表情卡猜食物

幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

三、結(jié)束

1、教師：今天，你們?cè)谑称烦峭娴瞄_(kāi)心嗎？

說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？

（幼兒隨意講述自己體會(huì)）

2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過(guò)觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用，引導(dǎo)幼兒在生活中保護(hù)自己的舌頭。

3、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一面小鏡子，一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品，一根吸管。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題。

1、教師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。

2、提問(wèn)：是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱(chēng)及部位。

1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小朋友說(shuō)得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。(看多媒體軟件)

三、了解舌頭的作用。

1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說(shuō)話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說(shuō)話，還有什么作用?(幼兒討論)

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

品嘗后教師提問(wèn)：你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能?chē)L出各種味道呢?(教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、討論如何保護(hù)舌頭。

1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

2、幼兒討論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說(shuō)，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）探究的問(wèn)題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的.，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上，看看有什么變化？

幼兒討論。

1、豆子被泡大了。

2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

3、不會(huì)有變化。

（二）試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。

（三）說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。

2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。

（四）數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

（五）想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢？水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同？

（六）注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。

2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

3、參與猜測(cè)和講述自己了解各種熱乎乎的東西。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

2、大樹(shù)、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示教具講故事，引出主題。

教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動(dòng)物們聚在大樹(shù)下乘涼，聊天，它們?cè)诹氖裁茨兀?/p>

出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。

教師：動(dòng)物在聊什么？它們說(shuō)什么東西是最熱的，為什么？

根據(jù)幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：世界上最熱的東西到底是什么呢？

2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。

教師：除了小動(dòng)物說(shuō)的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過(guò)的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？

帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的熱的光芒。

引導(dǎo)幼兒到陽(yáng)光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽(yáng)光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在夏天陽(yáng)光照射下火辣辣的感受。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)吹氣球的興趣。

2、激發(fā)幼兒的想象力和觀察力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鍛煉幼兒的嘴部肌肉，增加肺活量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹好的氣球若干。

2、打氣筒1只。

3、幼兒每人5個(gè)氣球。（沒(méi)有吹好的，紅、黃、白、藍(lán)、綠各一個(gè)）

4、繩子若干，小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示氣球，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師手上的氣球漂亮吧，他們都有什么顏色??？

幼：有紅的、黃的、藍(lán)的、白的、綠的。

師：為什么有些氣球鼓鼓的、大大的，有些氣球扁扁的、小小的呢？

幼：因?yàn)橛械某燥柫?，有的還沒(méi)吃。

幼：因?yàn)樗亩亲友b了東西。

師：那它們肚子里裝了什么東西呢？老師告訴你們，它們呀－裝了空氣，今天動(dòng)物王國(guó)要舉辦一次踩氣球比賽，想請(qǐng)小朋友們幫忙吹氣球好不好啊？

二、吹氣球

1、教師用打氣筒打一個(gè)氣球。

師：氣球打好了吧，可是小朋友沒(méi)有打氣筒怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，我們就用嘴來(lái)吹吧，老師先示范一個(gè)。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察氣球，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師用力吹，氣球就膨脹得快；反之，不用力，氣球就膨脹得慢。吹好后用繩子把氣球口綁起來(lái)以免漏氣。

3、教師有意吹爆一個(gè)，告訴幼兒不要吹得太大，否則容易爆炸。

三、幼兒操作，吹氣球。

1、每人5個(gè)氣球，顏色各不一樣。

2、組織幼兒相互交流，大膽講述自己的氣球有幾個(gè)，有什么顏色的，是什么形狀的`。

3、比比誰(shuí)先吹好氣球。

4、想想自己的氣球像什么？（像蘋(píng)果、梨、西瓜――）

四、評(píng)價(jià)

小朋友們真棒，把氣球吹得很大，很漂亮，自己親自吹的是不是跟爸爸媽媽吹的不一樣??？以后自己的事情要自己 做，才會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

五、活動(dòng)延伸

戴上動(dòng)物頭飾，到戶外去參加動(dòng)物王國(guó)踩氣球比賽。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇5

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。因?yàn)樯厦婧芘K有西瓜汁，我急忙走過(guò)去問(wèn)她為什么要放進(jìn)口袋里啊她笑瞇瞇的說(shuō)：我家西瓜里也有這個(gè)，好像長(zhǎng)的一樣，我拿回家給媽媽看看。原來(lái)她對(duì)西瓜的種子很感興趣。我覺(jué)得幼兒的這一發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，于是抓住幼兒的興趣點(diǎn)，將它提升為一節(jié)有趣而又具有探究意義的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)探索水果的種子感興趣，感受發(fā)現(xiàn)種子的快樂(lè)。

2．觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。

3．愿意把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言和同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤(pán)子四個(gè)、紙巾、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)游戲激發(fā)興趣

(1)以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。

(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤(pán)子里面。

2．觀察了解種子的特點(diǎn)

幼兒仔細(xì)看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的

3．比較發(fā)現(xiàn)不同種子的不同之處

(1)看一看其他的種子，嘗試說(shuō)出它們的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的特征。

4．指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈

5．隨音樂(lè)做動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長(zhǎng)成果實(shí)的并隨音樂(lè)把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。

推薦科學(xué)故事：《種子旅行記》

有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來(lái)，彎了彎腰說(shuō)：我要去旅行了，我得趕快準(zhǔn)備好，明兒一早，我就出發(fā)。葡萄種子一邊說(shuō)著，一邊開(kāi)始收拾好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開(kāi)始了新的美好生活。

第二天的旅行終于開(kāi)始了!，葡萄種子在旅行的路上高興地走著，突然，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準(zhǔn)了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥(niǎo)給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥(niǎo)吃的一干二凈，由于葡萄種子非常硬，雖然小鳥(niǎo)把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥(niǎo)的糞便里排了出來(lái)，幸好落到了一片果樹(shù)旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永遠(yuǎn)地住了下來(lái)，再也不去旅行了。

它想：到來(lái)年我還要交更多的好伙伴。

家園共育：

爸爸媽媽與幼兒一起準(zhǔn)備小種子并種植，幫助幼兒觀察并記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

相關(guān)科學(xué)小知識(shí)：

種子發(fā)芽所需條件：種子發(fā)芽除了本身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外，尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件配合才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線等。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道氣球內(nèi)裝滿氣體時(shí)才能飛起來(lái)。

2、培養(yǎng)孩子們吹氣球的技巧，增加肺活量。

3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受節(jié)日的喜慶。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子掌握吹氣球的技巧。

難點(diǎn)：通過(guò)操作知道氣球的飾作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球若干、水、毛線、膠帶。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

1、老師播放歌曲《新年好》，告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開(kāi)始，也就是新年，又叫元旦。

2、老師出示元旦熱鬧的圖片。

3、指出氣球并出示。

基本部分：

1、老師當(dāng)場(chǎng)吹一個(gè)氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。

2、提出質(zhì)疑：氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會(huì)飛起來(lái)，裝別的能飛嗎？

3、老師在氣球內(nèi)裝水扎好，演示是否能飛。得出結(jié)論：氣體輕，氣球才飛。

4、老師請(qǐng)兩位孩子上前來(lái)示范吹氣球，并評(píng)價(jià)結(jié)果，講解吹氣球的要領(lǐng)。

5孩子自由練習(xí)吹氣球，老師個(gè)別指導(dǎo)。小結(jié)，吹氣球可以增加肺活量。

6、游戲：《歡樂(lè)吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時(shí)間內(nèi)哪一組吹的多。

結(jié)束部分：

游戲：幼兒隨著歌曲《新年好》來(lái)拍氣球。

延伸部分：

引導(dǎo)幼兒用氣球來(lái)裝扮教室，喜迎元旦。

教學(xué)反思

“吹氣球比賽”便于操作，便于觀察，很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，示范，參與，通過(guò)分成小組來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。

整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，氣氛熱烈。但也正因如此，部分自控能力較差的孩子，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，吹氣球中又不得要領(lǐng)，因此，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有不足，只重視吹氣球的訓(xùn)練而忽視的幼兒對(duì)顏色、形狀、大小的鞏固，也沒(méi)能給幼兒創(chuàng)造想象的空間。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌的情趣。

2、觀察氣球從小變大、從大變小的變化。

3、大膽嘗試吹氣球，探索用氣球做不同造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師事先貼幾個(gè)大小不一、顏色不一的氣球在墻壁上。

2、氣球若干個(gè)、打氣筒。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

教師出示沒(méi)有充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讓它們變大呢？

教師請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試把氣球吹起來(lái)或者用打氣筒為氣球充氣，并請(qǐng)幼兒觀察越往氣球里吹氣，氣球越會(huì)有什么變化？

教師小結(jié)：往氣球內(nèi)吹入少量的氣，氣球變小；往氣球內(nèi)吹入大量的氣，氣球變大。松開(kāi)手，氣球會(huì)由大慢慢地變??；吹入過(guò)量的氣，氣球會(huì)爆炸。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

教師請(qǐng)幼兒欣賞兒歌課件。

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

教師演示吹氣球，幼兒念兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

你吹氣球，我吹氣球。（雙手指向你我）

吹得氣球滿天飛。（教師將氣球拋起來(lái)）

氣球變大了。（雙手打開(kāi)）

氣球變小了。（雙手抱著）

氣球飛走了。（做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）

氣球爆掉了。（雙手向上打開(kāi)）

三、吹一吹、做一做。

教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)氣球，并請(qǐng)幼兒嘗試吹氣球，自由地給氣球造型，或者在氣球上畫(huà)畫(huà)等。

教師請(qǐng)幼兒分享自己的氣球作品。

活動(dòng)應(yīng)變

1、本節(jié)活動(dòng)教師可以準(zhǔn)備一些長(zhǎng)形的氣球，這樣吹起來(lái)比較容易造型。

2、幼兒吹不動(dòng)氣球，教師提供打氣筒讓幼兒嘗試。

活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒拿著各自吹起來(lái)的氣球到戶外玩氣球游戲，如：踩氣球。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)供幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用氣球裝飾活動(dòng)室。

家園同步

家長(zhǎng)和幼兒一起玩氣球游戲，可以和幼兒一起在氣球上作畫(huà)等。

隨機(jī)教育

在活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇8

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《領(lǐng)域毛毛蟲(chóng)穿花衣》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上，初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式，充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《領(lǐng)域毛毛蟲(chóng)穿花衣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式。

2、能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、粉顏色已熟悉物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出物體排列形成的模式

活動(dòng)難點(diǎn)：用重疊方法復(fù)制AB模式

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、今天我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》

2、教師用簡(jiǎn)單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開(kāi)始，聽(tīng)?zhēng)妆楹?，讓幼兒跟教師一起做?/p>

3、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

4、出示課件二、幼兒看過(guò)圖譜后，幼兒根據(jù)圖譜做動(dòng)作。

5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。

二、分析講解：

1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買(mǎi)來(lái)新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)凳子是怎樣排的。

2、誰(shuí)來(lái)做客了?播放語(yǔ)音。幼兒聽(tīng)清楚指令(小豬要坐藍(lán)椅子，小貓要坐紅椅子)后，請(qǐng)3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的椅子上。

三、游戲

1、出示課件四：這里有個(gè)禮物盒，要想打開(kāi)禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開(kāi)了。請(qǐng)幼兒到前面操作課件。

2、操作后，點(diǎn)擊禮物盒，就會(huì)發(fā)出禮花的聲音。

3、出示課件五:禮物盒打開(kāi)了，里面是誰(shuí)呀?原來(lái)是懶羊羊啊。教師點(diǎn)擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂(lè)。

四、操作活動(dòng)：

1、師：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲，也來(lái)了，他們沒(méi)穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲(chóng)去找媽媽?zhuān)∨笥岩浀?，毛毛蟲(chóng)和媽媽長(zhǎng)得一樣，千萬(wàn)別找錯(cuò)了。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束：作品欣賞看毛毛蟲(chóng)找到多高興呀，看一看，毛毛蟲(chóng)的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

本文擴(kuò)展閱讀：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目(蛾類(lèi)和蝶類(lèi))昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。色彩美麗，成蟲(chóng)體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對(duì)翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類(lèi)上顎發(fā)達(dá)，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼2個(gè)或無(wú)單眼。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇9

活動(dòng)背景

汽車(chē)是小班幼兒最喜歡的玩具?？捎幸惶?，汽車(chē)的輪子掉了，汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

活動(dòng)實(shí)錄

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫(huà)面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫(huà)面，由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥(niǎo)、鐘等畫(huà)面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的.長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：“看，誰(shuí)來(lái)了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘。”

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見(jiàn)的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。

2、吸管、泡泡液羊角球若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。

1、導(dǎo)入。

吹泡泡游戲。

2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè)）

提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。

二、觀察充氣過(guò)程，并討論。

1、說(shuō)“充氣玩具”名稱(chēng)。

2、討論：

（1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。

3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

（1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的不同。

（2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。

（3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。

4、總結(jié)：

（1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。

（2）充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短、速度快。

三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）

1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。

2、合作圍成圓圈變大變小。

3、隨音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)變大變小。（放游戲音樂(lè)，適時(shí)放爆炸音樂(lè)。）

四、用身體部位來(lái)變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。

五、延伸活動(dòng)：

1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？

2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣(mài)力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認(rèn)識(shí)氣球外形時(shí)整合了語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說(shuō)出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。

在了解氣球變大變小的原因及過(guò)程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)內(nèi)容緊湊。

在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇11

三只兔子和彩虹

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

2、愿意參加操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按顏色歸類(lèi)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入：請(qǐng)一位小朋友站起來(lái)讓全班說(shuō)說(shuō)她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?

1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見(jiàn)的紫色、橙色、紅色的物體，加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、開(kāi)始講述故事。

提示語(yǔ)：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會(huì)感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類(lèi)游戲，并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)女孩子給三只小兔送衣服。

(2)請(qǐng)男孩子給三只小兔送花。

(3)教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。

4、遇見(jiàn)天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種，紫色、橙色、紅色)。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來(lái)蓋房子，請(qǐng)小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的背簍里。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂(lè)地生活在一起。

6、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家后，用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫(huà)棟房子。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域變大教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高手眼協(xié)調(diào)，練習(xí)原地向上跳，增強(qiáng)四肢的運(yùn)動(dòng)能力。

2、激發(fā)幼兒和同伴共同參加體育活動(dòng)的興趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球5—6個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 熱身運(yùn)動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)脖子。

2、教師可帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上跑步，先慢慢的跑，再一點(diǎn)一點(diǎn)的加快;教師在跑步后，引導(dǎo)幼兒多搖搖自己的手和腳，充分活動(dòng)自己的四肢。

二、拍氣球

1、教師出示氣球，——這是什么?你們是怎么玩的?

2、教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范，幼兒是怎么玩氣球的，再請(qǐng)其他幼兒一起來(lái)模仿這幾個(gè)幼兒的動(dòng)作。

3、教師示范拍氣球的動(dòng)作——把氣球往上扔，再用手去拍打氣球，不要讓氣球落地就可以了。

4、教師：你們想要拍氣球嗎?要拍氣球要先學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作以后才可以去拍氣球。

5、幼兒練習(xí)在原地向上跳，跳好后，幼兒在用手做拍氣球的動(dòng)作。

6、教師指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作是否正確。

三、游戲《氣球飛的高》

1、教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴相間而立對(duì)拍球嘗試拍三種不同高度的球。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)拍自己夠不到的球，引出動(dòng)作“蹦蹦跳跳”，教師用口令指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

3、教師講解游戲的規(guī)則：——幼兒可分組，可分2—3組，請(qǐng)每一組的第一個(gè)的幼兒先在白色線上，聽(tīng)教師的口令，幼兒開(kāi)始把自己的氣球往天空上扔，在用手拍打氣球，不讓氣球落地，看誰(shuí)拍的最久。

4、幼兒游戲，教師一旁指導(dǎo)幼兒，并幫助個(gè)別幼兒拍打氣球。

5、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

四、放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上散散步。

五、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案 ：空氣在哪里

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案 ：空氣在哪里”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案 ：空氣在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>

1． 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程 ：

一、 引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣

1． 幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2． 提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?/p>

3． 討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

4． 總結(jié)。

三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1． 請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）

2． 請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3． 討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4． 請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5． 討論：

第一次手帕為什么沒(méi)濕？

第二次手帕為什么濕了呢？

6． 總結(jié)。

四、 活動(dòng)延伸

將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案模板10篇

本文為88教案網(wǎng)推薦專(zhuān)題“幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案”相關(guān)內(nèi)容。

在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。教案要分析教材的意圖和特點(diǎn)，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深度。通過(guò)教案我們可以根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，您是否也在苦惱如何編寫(xiě)教案呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、氣球，塑料袋，棉線。

2、《變大變小》音樂(lè)CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友，先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。（有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來(lái)）。

幼：氣球。

二、觀察氣球變大變小。

師：現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的？是大的還是小的？

幼：瘦的，小的。

師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢？

幼：吹氣。

師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣？

幼：破，爆炸

師：小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛，非常危險(xiǎn)?，F(xiàn)在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢？

幼：放氣，撒氣。

師：氣球小姐還帶來(lái)了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來(lái)看看他發(fā)生什么事情了？

幼：漏氣。

師：氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的？

幼：慢慢漏氣的。

三、嘗試給充氣物品充氣。

師：你還知道哪些東西是充氣的嗎？

幼：皮球、熱氣球、游泳圈。

師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，（塑料袋），你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢？

幼：每人一個(gè)嘗試。

四、游戲：“變成一只大氣球

（1）請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

（2）幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

（3）幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇2)

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容分析： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 “奇妙的靜電”這一活動(dòng)，正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。

2、幼兒現(xiàn)狀分析： 在日常生活中，幼兒脫衣服時(shí)聽(tīng)到過(guò)噼噼啪啪的聲音;梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)了，創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒更進(jìn)一步了解這些靜電現(xiàn)象，知道物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電。

3、目標(biāo)定位：

一、樂(lè)意探索，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。

二、能夠運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、知道物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用各種材料大膽探究，細(xì)致觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒已經(jīng)能夠在生活中初步感知摩擦起電現(xiàn)象。

(2)物質(zhì)材料準(zhǔn)備

鉛筆、塑料尺、彩筆、梳子、木筷子、吸管、綢布、碎紙屑、記錄卡等實(shí)驗(yàn)材料。

(3) 環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐成6小組，每組6人。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

活動(dòng)教法主要采用情境教學(xué)法、 演示法 、提問(wèn)法等教法。

幼兒學(xué)法主要采用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、記錄法、交流表達(dá)等學(xué)法。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下5大步驟，依次是魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣;嘗試實(shí)驗(yàn)，感知靜電;設(shè)想材料，記錄結(jié)果;實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流表達(dá);活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。

(一)、以變“魔術(shù)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師今天要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，要把小紙屑沾到尺子上面，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到尺子上?(用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法)更深層次提問(wèn)：如果不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰(shuí)能想一個(gè)更好的辦法，讓尺子把紙屑吸起來(lái)?(尺子不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來(lái))通過(guò)這個(gè)魔術(shù)導(dǎo)入，充分激發(fā)了幼兒的積極性。

(二)、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來(lái)了”

教師出示綢布、尺子和紙屑，讓幼兒自己先想再嘗試，之后 教師引導(dǎo)幼兒嘗試。 提問(wèn)：為什么尺子在綢布上摩擦后會(huì)把小紙屑吸起來(lái)呢?(幼兒自由回答)

教師小結(jié)。接下來(lái)教師示范，讓幼兒感知靜電的時(shí)間在尺子上停留的時(shí)間很短，所以紙屑很快掉下來(lái)了。進(jìn)一步提出問(wèn)題：尺子在綢布上摩擦后能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑，那它還可以在什么地方摩擦后，也能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑呢?(衣服上、頭發(fā)上、褲子上、襪子上、皮膚上等。)幼兒嘗試用尺子在衣服、褲子、頭發(fā)、皮膚上摩擦看會(huì)怎么樣?這一環(huán)節(jié)教師提問(wèn)步步升入，引導(dǎo)幼兒先動(dòng)腦再動(dòng)手。

(三)、 猜一猜——“還有什么東西通過(guò)摩擦后能產(chǎn)生靜電，也可以吸起小紙屑?”

幼兒對(duì)可能“摩擦起電”產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了初步的認(rèn)識(shí)，教師可以再提出新問(wèn)題：“除了尺子在綢布上、衣服上、褲子上、頭發(fā)上等，摩擦后產(chǎn)生靜電，還有什么東西通過(guò)摩擦后也可以產(chǎn)生靜電，吸起小紙屑呢?(幼兒猜想：如鉛筆、筷子、吸管、彩筆、梳子等。)這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師面對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)。

(四)、試一試——“看看我的想法對(duì)不對(duì)”

也許有一些小朋友和別人的預(yù)測(cè)結(jié)果不一樣，那么我們可以用什么辦法來(lái)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的答案呢?(做實(shí)驗(yàn))。于是老師出示不同的材料，積極支持幼兒驗(yàn)證，讓幼兒自己把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，交流表達(dá)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它的目的是證實(shí)和推翻實(shí)驗(yàn)前所提出的假設(shè)，讓孩子親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中得出結(jié)論。記錄實(shí)驗(yàn)信息，幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用“√”和“×”來(lái)表示，出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可合作進(jìn)行再次試驗(yàn)，直到得出初步一致的結(jié)論。表達(dá)交流，幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論交流，如：彩筆在頭發(fā)上，皮膚上、桌子上摩擦能產(chǎn)生靜電等，孩子們積極主動(dòng)、有很高的探究熱情和交流愿望，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步把探究引向一個(gè)明確的方向，同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)了相互尊重、相互交流經(jīng)驗(yàn)和分享合作。

(五)、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)生活中隨處可見(jiàn)的摩擦起電現(xiàn)象。讓小朋友們以后要注意觀察，看看什么東西摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電，把它記錄下來(lái)，和小朋友一起分享。

四、說(shuō)活動(dòng)特色：

1、內(nèi)容貼近孩子們的生活，所用的材料也是孩子們生活中常見(jiàn)的，如：鉛筆、梳子、尺子、彩筆、吸管等，只不過(guò)孩子們從未觀察、探索過(guò)這些材料摩擦后發(fā)生怎么樣的變化，用孩子們并不陌生的內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)觀察、主動(dòng)操作和主動(dòng)思考，符合“做中學(xué)”的思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的四大環(huán)節(jié)：

①面對(duì)問(wèn)題提出假設(shè) ②動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ③記錄實(shí)驗(yàn)信息 ④ 表達(dá)交流

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇3)

托班時(shí)期是孩子感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如大小知覺(jué)、方位知覺(jué)和距離知覺(jué)等。皮球具有會(huì)滾動(dòng)、有彈性等動(dòng)態(tài)特征，在幼兒園內(nèi)利用皮球開(kāi)展一系列活動(dòng)，可以促進(jìn)托班孩子的感知覺(jué)發(fā)展，積累一些物體大小、形狀、體積變化等方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在看看、玩玩中感知皮球變大的過(guò)程。

2．樂(lè)意和同伴一起玩球，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大號(hào)吹塑皮球2個(gè)，打氣筒，中號(hào)彩色圖案吹塑皮球人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示皮球，引起興趣

1．教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，猜猜這個(gè)扁扁的東西是什么

2．重點(diǎn)提問(wèn)：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大

3．觀察要點(diǎn)：

●癟的皮球和教師的提問(wèn)能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的興趣。(教師可鼓勵(lì)孩子主動(dòng)感知：摸摸看，這個(gè)到底是什么哦，原來(lái)這是只皮球呀。)

●孩子是否有關(guān)于癟皮球能夠變大的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。(教師可追問(wèn)：這個(gè)皮球怎么扁扁的呢扁扁的皮球能玩嗎怎樣讓皮球變大呢)

(二)做游戲皮球變大了，感知皮球變大的過(guò)程

1．教師演示為皮球打氣的過(guò)程，提醒孩子觀察比較打氣前后的皮球有什么不同。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：有什么辦法可以給皮球打氣打完氣的皮球變成了什么樣

3．使用不同的方法再次給皮球打氣，進(jìn)一步感知皮球變大的特性。(鼓勵(lì)孩子一起做吹氣或打氣的動(dòng)作，或模仿打氣的聲音。)

4．孩子扮演小皮球，和教師一起做游戲皮球變大了。

引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶來(lái)做大皮球，老師來(lái)做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的游戲。

5．觀察要點(diǎn)：孩子能否用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿皮球從小變大的過(guò)程。(教師可反復(fù)念兒歌皮球打打氣，皮球皮球變大了，鼓勵(lì)孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發(fā)孩子蹲下團(tuán)身模仿癟皮球的樣子，然后慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動(dòng)作。)

(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)

1．孩子人手一個(gè)中號(hào)吹塑皮球，嘗試玩球。

2．教師鼓勵(lì)孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。

3．觀察要點(diǎn)：

●孩子能否拿著皮球自己玩起來(lái)，在玩球過(guò)程中情緒是否愉悅。

●孩子玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

四、活動(dòng)建議

第一，本次活動(dòng)可分多次進(jìn)行，初次活動(dòng)可在室內(nèi)進(jìn)行，減少周邊環(huán)境對(duì)孩子的干擾，最后玩皮球的環(huán)節(jié)時(shí)間不宜太長(zhǎng)。隨后該活動(dòng)可安排在室外開(kāi)展，增加玩皮球的時(shí)間。

第二，在引導(dǎo)孩子觀察皮球變大的過(guò)程中，要吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，可以利用一些動(dòng)作、象聲詞幫助孩子加深體驗(yàn)，如鼓勵(lì)孩子模仿打氣的動(dòng)作，模擬吹氣的聲音等，并從動(dòng)作表達(dá)逐步轉(zhuǎn)到用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

第三，該活動(dòng)可反復(fù)開(kāi)展，可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。如適應(yīng)階段側(cè)重孩子感知皮球充氣前后的顯著變化，并滿足孩子自由玩球的需要，以穩(wěn)定情緒為主；在發(fā)展期側(cè)重于對(duì)球的一些特性(如大小、顏色)等進(jìn)一步感知，動(dòng)作上鼓勵(lì)孩子對(duì)踢、推、滾、拋接等動(dòng)作的練習(xí)；在銜接期可進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子感受不同材質(zhì)的球之間的特征(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作上可進(jìn)一步鍛煉孩子手部肌肉的力量，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。當(dāng)孩子玩球技能熟練后，可鼓勵(lì)孩子嘗試拍球的動(dòng)作。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌的情趣。

2、觀察氣球從小變大、從大變小的變化。

3、大膽嘗試吹氣球，探索用氣球做不同造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師事先貼幾個(gè)大小不一、顏色不一的氣球在墻壁上。

2、氣球若干個(gè)、打氣筒。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

教師出示沒(méi)有充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讓它們變大呢？

教師請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試把氣球吹起來(lái)或者用打氣筒為氣球充氣，并請(qǐng)幼兒觀察越往氣球里吹氣，氣球越會(huì)有什么變化？

教師小結(jié)：往氣球內(nèi)吹入少量的氣，氣球變小；往氣球內(nèi)吹入大量的氣，氣球變大。松開(kāi)手，氣球會(huì)由大慢慢地變小；吹入過(guò)量的氣，氣球會(huì)爆炸。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

教師請(qǐng)幼兒欣賞兒歌課件。

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

教師演示吹氣球，幼兒念兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

你吹氣球，我吹氣球。（雙手指向你我）

吹得氣球滿天飛。（教師將氣球拋起來(lái)）

氣球變大了。（雙手打開(kāi)）

氣球變小了。（雙手抱著）

氣球飛走了。（做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）

氣球爆掉了。（雙手向上打開(kāi)）

三、吹一吹、做一做。

教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)氣球，并請(qǐng)幼兒嘗試吹氣球，自由地給氣球造型，或者在氣球上畫(huà)畫(huà)等。

教師請(qǐng)幼兒分享自己的氣球作品。

活動(dòng)應(yīng)變

1、本節(jié)活動(dòng)教師可以準(zhǔn)備一些長(zhǎng)形的氣球，這樣吹起來(lái)比較容易造型。

2、幼兒吹不動(dòng)氣球，教師提供打氣筒讓幼兒嘗試。

活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒拿著各自吹起來(lái)的氣球到戶外玩氣球游戲，如：踩氣球。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)供幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用氣球裝飾活動(dòng)室。

家園同步

家長(zhǎng)和幼兒一起玩氣球游戲，可以和幼兒一起在氣球上作畫(huà)等。

隨機(jī)教育

在活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見(jiàn)的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。

2、吸管、泡泡液羊角球若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。

1、導(dǎo)入。

吹泡泡游戲。

2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè)）

提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。

二、觀察充氣過(guò)程，并討論。

1、說(shuō)“充氣玩具”名稱(chēng)。

2、討論：

（1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。

3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

（1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的不同。

（2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。

（3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。

4、總結(jié)：

（1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。

（2）充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短、速度快。

三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）

1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。

2、合作圍成圓圈變大變小。

3、隨音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)變大變小。（放游戲音樂(lè)，適時(shí)放爆炸音樂(lè)。）

四、用身體部位來(lái)變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。

五、延伸活動(dòng)：

1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？

2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣(mài)力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認(rèn)識(shí)氣球外形時(shí)整合了語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說(shuō)出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。

在了解氣球變大變小的原因及過(guò)程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)內(nèi)容緊湊。

在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2、嘗試用小腳印畫(huà)，享受其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。

導(dǎo)入：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳，我們的小腳平時(shí)能幫助我們做許多事情，都能做什么呢?

二、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺(jué)，并能表達(dá)出來(lái)。

1、平時(shí)，我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹，很少露在外面今天，就讓我們的小腳伸出來(lái)，玩一場(chǎng)開(kāi)心的游戲吧!

2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗(yàn)一下小腳踩在上面的感覺(jué)，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。比如：大理石地感覺(jué)涼涼的，草坪的感覺(jué)軟軟的等。

三、嘗試體驗(yàn)小腳先后的冷熱感覺(jué)。

1、請(qǐng)幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里，兩只腳感覺(jué)有什么不一樣?

2、一兩分鐘后，請(qǐng)幼兒把兩只腳同時(shí)放入裝有溫水的盆子里，這時(shí)的感覺(jué)與剛才的感覺(jué)又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化，原來(lái)，放在熱水中的腳帶有很多熱量，在溫水中熱量會(huì)散開(kāi)，在散熱的過(guò)程中就感覺(jué)有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會(huì)吸收熱量，所以感覺(jué)有點(diǎn)溫暖)

四、幼兒分組合作，嘗試用小腳印畫(huà)，體驗(yàn)小腳帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒四人一組，自由發(fā)揮，用小腳去蘸顏料，在紙上用小腳印出自己喜歡的畫(huà)，在印畫(huà)的同時(shí)注意安全和衛(wèi)生。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇7)

三只兔子和彩虹

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

2、愿意參加操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按顏色歸類(lèi)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入：請(qǐng)一位小朋友站起來(lái)讓全班說(shuō)說(shuō)她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?

1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見(jiàn)的紫色、橙色、紅色的物體，加深對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、開(kāi)始講述故事。

提示語(yǔ)：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會(huì)感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類(lèi)游戲，并講述要領(lǐng)。全體幼兒進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)女孩子給三只小兔送衣服。

(2)請(qǐng)男孩子給三只小兔送花。

(3)教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。

4、遇見(jiàn)天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種，紫色、橙色、紅色)。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來(lái)蓋房子，請(qǐng)小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的背簍里。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂(lè)地生活在一起。

6、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家后，用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫(huà)棟房子。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)吹氣球的興趣。

2、激發(fā)幼兒的想象力和觀察力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鍛煉幼兒的嘴部肌肉，增加肺活量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹好的氣球若干。

2、打氣筒1只。

3、幼兒每人5個(gè)氣球。（沒(méi)有吹好的，紅、黃、白、藍(lán)、綠各一個(gè)）

4、繩子若干，小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示氣球，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師手上的氣球漂亮吧，他們都有什么顏色啊？

幼：有紅的、黃的、藍(lán)的、白的、綠的。

師：為什么有些氣球鼓鼓的、大大的，有些氣球扁扁的、小小的呢？

幼：因?yàn)橛械某燥柫?，有的還沒(méi)吃。

幼：因?yàn)樗亩亲友b了東西。

師：那它們肚子里裝了什么東西呢？老師告訴你們，它們呀－裝了空氣，今天動(dòng)物王國(guó)要舉辦一次踩氣球比賽，想請(qǐng)小朋友們幫忙吹氣球好不好??？

二、吹氣球

1、教師用打氣筒打一個(gè)氣球。

師：氣球打好了吧，可是小朋友沒(méi)有打氣筒怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，我們就用嘴來(lái)吹吧，老師先示范一個(gè)。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察氣球，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師用力吹，氣球就膨脹得快；反之，不用力，氣球就膨脹得慢。吹好后用繩子把氣球口綁起來(lái)以免漏氣。

3、教師有意吹爆一個(gè)，告訴幼兒不要吹得太大，否則容易爆炸。

三、幼兒操作，吹氣球。

1、每人5個(gè)氣球，顏色各不一樣。

2、組織幼兒相互交流，大膽講述自己的氣球有幾個(gè)，有什么顏色的，是什么形狀的`。

3、比比誰(shuí)先吹好氣球。

4、想想自己的氣球像什么？（像蘋(píng)果、梨、西瓜――）

四、評(píng)價(jià)

小朋友們真棒，把氣球吹得很大，很漂亮，自己親自吹的是不是跟爸爸媽媽吹的不一樣??？以后自己的事情要自己 做，才會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

五、活動(dòng)延伸

戴上動(dòng)物頭飾，到戶外去參加動(dòng)物王國(guó)踩氣球比賽。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇9)

十月中下旬是托班孩子由適應(yīng)階段逐步向發(fā)展階段過(guò)渡的時(shí)期，在這一時(shí)期投放有趣的材料，開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，不僅能滿足托班孩子身體動(dòng)作發(fā)展的需要，歡樂(lè)的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具拉拉是此階段非常適宜投放的游戲材料，它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn)，多變的玩法吸引著孩子的參與興趣，同時(shí)也能豐富孩子的認(rèn)知體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

樂(lè)意模仿教師的動(dòng)作，參與游戲，感受和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)，并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具拉拉，每個(gè)孩子人手一個(gè)。

2．拉拉樹(shù)兩棵。

活動(dòng)過(guò)程

一、環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)拉拉、找找拉拉

1．教師和孩子圍坐在拉拉樹(shù)邊，教師示范如何將樹(shù)上的拉拉找出來(lái)，向孩子介紹新玩具。

●重點(diǎn)提問(wèn)：看，它是誰(shuí)這個(gè)拉拉是什么顏色的

●觀察要點(diǎn)：孩子的視線是否被拉拉吸引。

2．引導(dǎo)孩子一起找找、看看，動(dòng)手拉出拉拉。

●重點(diǎn)引導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子動(dòng)手，找到藏在樹(shù)洞里的拉拉，并用力拉出來(lái)。

●觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

3．說(shuō)說(shuō)自己手中拉拉的顏色、特征等，為拉拉取名字，如紅拉拉、綠拉拉等。

●重點(diǎn)提問(wèn)：你的拉拉是什么顏色的叫什么名字

●觀察要點(diǎn)：孩子是否能開(kāi)口回應(yīng)教師，是否有親近拉拉的表情、動(dòng)作或語(yǔ)言。

4．小結(jié)：對(duì)拉拉說(shuō)一句話，如拉拉，我喜歡你，我要親親你(鼓勵(lì)每個(gè)孩子開(kāi)口表達(dá))。

二、環(huán)節(jié)二：模仿教師玩拉拉

教師利用拉拉的彈性，配以情境性的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子模仿教師的動(dòng)作玩拉拉，感受拉拉可以變長(zhǎng)變短的特性，體會(huì)模仿游戲的樂(lè)趣。

1．游戲：拉拉變變變拉拉拉，用力拉，拉拉變長(zhǎng)了；變變變，拉拉變短了；變變變，拉拉變長(zhǎng)了，拉拉親親孩子小臉蛋；變變變，拉拉變長(zhǎng)了，拉拉親親孩子小手手(要及時(shí)鼓勵(lì)與回應(yīng)和教師一起做動(dòng)作的孩子：你真棒，拉拉喜歡你)。

●觀察要點(diǎn)：孩子能否模仿教師玩拉拉的動(dòng)作，能否聽(tīng)懂教師的情境性語(yǔ)言，是否會(huì)用拉拉來(lái)碰觸身體的各個(gè)部位。

2．游戲：套拉拉變變變，拉拉變成圓拉拉(指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上，變成一個(gè)圓拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小腳上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，親親小拉拉。

●觀察要點(diǎn)：孩子套的動(dòng)作是否正確，關(guān)注個(gè)別有困難的孩子，給予幫助。

三、環(huán)節(jié)三：和同伴一起玩拉拉

1．游戲：開(kāi)火車(chē)

引導(dǎo)孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，變成一個(gè)大拉拉，兩組孩子手握大拉拉，玩開(kāi)火車(chē)的游戲。

●觀察要點(diǎn)：孩子和同伴共同游戲時(shí)的情緒是否愉悅，注意調(diào)控游戲節(jié)奏，由慢到快。

2．游戲：做小餅餅、大餅餅

將兩根長(zhǎng)拉拉分別變成兩個(gè)圓拉拉，將孩子團(tuán)團(tuán)圍住，變成一個(gè)小餅餅。將所有的拉拉合并成一個(gè)最大的圓拉拉，將所有的孩子圍合在一起，變成一個(gè)大餅餅。

●觀察要點(diǎn)：關(guān)注孩子和同伴身體接觸時(shí)的情緒反應(yīng)，注意控制人數(shù)，逐漸增加人數(shù)。

3．小結(jié)：拉拉玩得有點(diǎn)累了，我們把拉拉送回家吧，跟拉拉說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)建議

第一，模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式，但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的，而是要在富有變化的游戲情境中，在快樂(lè)的情緒感染下，不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此，教師可以在活動(dòng)中利用富有節(jié)奏感的情境性語(yǔ)言，營(yíng)造不同的游戲情境，讓孩子充分感受玩具拉拉的多變和好玩，吸引孩子圍在教師身邊，模仿教師的動(dòng)作玩拉拉，同時(shí)初步建立小群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)拉拉在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時(shí)，這種滿足感、成就感會(huì)給他們帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。

第二，在活動(dòng)中，教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩，滿足孩子對(duì)教師的依戀，建立和教師一起玩真開(kāi)心的情感。然后，教師可以組織身邊2～3名孩子一起玩，再逐漸擴(kuò)大到5～6名孩子共同玩一個(gè)游戲，讓孩子們體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)，對(duì)處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過(guò)渡階段的托班孩子來(lái)說(shuō)，建立與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。

第三，托班教師要有非常明確的每一個(gè)的意識(shí)，即在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)孩子的不同反應(yīng)和活動(dòng)情況，然后及時(shí)作出調(diào)整。

關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(篇10)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋（幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備好）、扇子

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。

四、理論依據(jù)幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有非科學(xué)型。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周?chē)嬖谥諝庵小Ｓ變悍纸M拿著塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

（1）空氣是能夠流動(dòng)的；

（2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。

六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性。我們?yōu)榇蠹揖x的這篇“幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思”文章內(nèi)容詳實(shí)講解清晰，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

2.能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3.四只透明玻璃碗。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入

1.雞媽媽要來(lái)看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?

發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!

2.伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎?

教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。

(二)基本部分

雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么?

1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見(jiàn)過(guò)他們嗎?

2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

-----幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋。

教師小結(jié)有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)，不同的動(dòng)物的蛋也不一樣。

3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心，不要掉地上。

最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)

4.猜猜它們是誰(shuí)的蛋。

這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢?

出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。

(三)結(jié)束部分

這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?

引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。

(1)教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思 篇2

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《領(lǐng)域毛毛蟲(chóng)穿花衣》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上，初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式，充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《領(lǐng)域毛毛蟲(chóng)穿花衣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式。

2、能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、粉顏色已熟悉物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出物體排列形成的模式

活動(dòng)難點(diǎn)：用重疊方法復(fù)制AB模式

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、今天我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》

2、教師用簡(jiǎn)單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開(kāi)始，聽(tīng)?zhēng)妆楹?，讓幼兒跟教師一起做?/p>

3、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

4、出示課件二、幼兒看過(guò)圖譜后，幼兒根據(jù)圖譜做動(dòng)作。

5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。

二、分析講解：

1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買(mǎi)來(lái)新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)凳子是怎樣排的。

2、誰(shuí)來(lái)做客了?播放語(yǔ)音。幼兒聽(tīng)清楚指令(小豬要坐藍(lán)椅子，小貓要坐紅椅子)后，請(qǐng)3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的椅子上。

三、游戲

1、出示課件四：這里有個(gè)禮物盒，要想打開(kāi)禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開(kāi)了。請(qǐng)幼兒到前面操作課件。

2、操作后，點(diǎn)擊禮物盒，就會(huì)發(fā)出禮花的聲音。

3、出示課件五:禮物盒打開(kāi)了，里面是誰(shuí)呀?原來(lái)是懶羊羊啊。教師點(diǎn)擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂(lè)。

四、操作活動(dòng)：

1、師：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲，也來(lái)了，他們沒(méi)穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲(chóng)去找媽媽?zhuān)∨笥岩浀茫x(chóng)和媽媽長(zhǎng)得一樣，千萬(wàn)別找錯(cuò)了。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束：作品欣賞看毛毛蟲(chóng)找到多高興呀，看一看，毛毛蟲(chóng)的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

本文擴(kuò)展閱讀：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目(蛾類(lèi)和蝶類(lèi))昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。色彩美麗，成蟲(chóng)體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對(duì)翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類(lèi)上顎發(fā)達(dá)，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼2個(gè)或無(wú)單眼。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思 篇3

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。

2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

3、樂(lè)意用身體動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒游戲材料人手一套。

教師演示用具一套。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。

幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎?

幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

延伸活動(dòng)：觀察其他物體下落的軌跡。

活動(dòng)反思：

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思 篇4

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿手機(jī)含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過(guò)電話、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí)，教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的`功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

2、通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

重點(diǎn)：

通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)打電話的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能：(解決重點(diǎn)目標(biāo))

1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

2、比較照相機(jī)與手機(jī)，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)

3、了解手機(jī)的其他功能：(如打游戲、聽(tīng)音樂(lè))

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽(tīng)音樂(lè)，可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

二、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話：(解決難點(diǎn)目標(biāo))

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒牵覀冊(cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對(duì)了，電話就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。

教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。

三、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能)，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：

1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對(duì)它有一定的了解，陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。

2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話，通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。

3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問(wèn)候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō)：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí)，也沒(méi)有交代清楚，所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思 篇5

活動(dòng)背景

汽車(chē)是小班幼兒最喜歡的玩具?？捎幸惶?，汽車(chē)的輪子掉了，汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫(huà)面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫(huà)面，由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥(niǎo)、鐘等畫(huà)面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：“看，誰(shuí)來(lái)了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?” (把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

師：“有些什么禮物呢?”

幼：薯片。

師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長(zhǎng)得什么樣?

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶(出示課件)。它長(zhǎng)得圓圓的，滾來(lái)滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?！?幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

(評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

師：“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見(jiàn)了，到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。)

師：“原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎?可以先和好朋友找一找，說(shuō)一說(shuō)。”

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?”

幼A：圓形寶寶藏在太陽(yáng)里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

(評(píng)析：通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。)

4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車(chē)，在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們，好嗎?”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對(duì)小車(chē)輪，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車(chē)輪，就成了一輛小汽車(chē)等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。

(評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了很大的提高。)

活動(dòng)延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

2.給圓形娃娃涂色。

活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車(chē)輪及汽車(chē)在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車(chē)輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性。

總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想，幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案及反思 篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長(zhǎng)都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會(huì)經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周?chē)h(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

3、感受生活中科學(xué)的樂(lè)趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【教具準(zhǔn)備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)短的互動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

——請(qǐng)幼兒自己講解一下自己了解到的知識(shí)。

——老師也取出實(shí)驗(yàn)中的教具，一一介紹名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒用說(shuō)一說(shuō)、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識(shí)醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作探索的過(guò)程中得出結(jié)論

——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個(gè)透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請(qǐng)幼兒觀察并提出問(wèn)題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

——幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì)有好玩的事情發(fā)生還會(huì)做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來(lái)，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來(lái)了)

——提問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)被瓶子吹起來(lái)呢?

得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳，防止糧食蟲(chóng)蛀和蔬菜腐爛，延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲(chóng)子生長(zhǎng)，避免變質(zhì)。

(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。

5、活動(dòng)延伸

課后一起來(lái)找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

【活動(dòng)反思】

《呼―變大了》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的小班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問(wèn)的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來(lái)的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請(qǐng)小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案——物體間的空隙（大班）

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案——物體間的空隙（大班）

一、活動(dòng)題目 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案——物體間的空隙（大班） 二、活動(dòng)目標(biāo) 幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。 三、適用對(duì)象 大班 四、活動(dòng)所需資源每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。 五、活動(dòng)過(guò)程 讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。 (1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。 (2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。 (3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。 探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。 (1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。 (2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。 記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。 (1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。 (2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。 六、注意事項(xiàng) 1．實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。 2．本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。 3．實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。 4．提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。 5．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。 6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：制作水火箭

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們對(duì)于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)還是模糊地、遙遠(yuǎn)的。根據(jù)《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬。同時(shí)根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，如：動(dòng)作靈活，控制能力強(qiáng)，愛(ài)學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望等。我設(shè)計(jì)了《制作水火箭》這節(jié)活動(dòng)。　

【活動(dòng)目標(biāo)】　

1.了解火箭發(fā)射的原理。

2.學(xué)習(xí)制作水火箭。

3.體驗(yàn)水火箭的發(fā)射樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.知識(shí)準(zhǔn)備（由家長(zhǎng)利用影像資料，圖片等幫助孩子理解豐富火箭的知識(shí)）

2.材料準(zhǔn)備：火箭發(fā)射的視頻、可樂(lè)瓶、透明膠帶、雙面膠、各色即時(shí)貼、卡紙、剪刀、水火箭模型、發(fā)射架、氣筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，觀看視頻，激發(fā)興趣。

1.小朋友，你們知道火箭嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)火箭？

2 .觀看火箭發(fā)射的視頻。

（二）觀察水火箭模型，了解水火箭的結(jié)構(gòu)。

1.教師：“小朋友想親自做一個(gè)火箭把它發(fā)射到天空中呢？”

2.教師：“老師這兒有一個(gè)火箭，就可以發(fā)射到空中，”“這個(gè)火箭噴的不是火，而是水，所以叫做水火箭。”

3.介紹水火箭的結(jié)構(gòu)，包括：火箭頭、機(jī)身和尾翼。

（三）學(xué)習(xí)制作水火箭。

1.教師介紹火箭的制作方法：

（1）火箭身體的制作：為了讓火箭的身體看起來(lái)更勻稱(chēng)協(xié)調(diào)，首先將一個(gè)可樂(lè)瓶的底端剪掉，然后把它套在另一個(gè)可樂(lè)瓶的底兒上，簡(jiǎn)單的說(shuō)，火箭的身體就是一個(gè)整個(gè)的可樂(lè)瓶和一個(gè)半截的可樂(lè)瓶做成的；

（2）制作火箭頭：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)好的卡紙，剪下，呈扇形。用它做成一個(gè)圓錐，粘貼固定。將火箭頭扣在被剪掉底的瓶子口上，用膠帶固定纏緊；

（3）翅膀（尾翼）：強(qiáng)調(diào)貼的時(shí)候，窄的地方向上，寬的地方向下。用膠帶纏緊，最后用膠將尾翼均勻的黏在火箭身體下端的三個(gè)方向。

（4）裝飾水火箭：為了把火箭打扮的漂亮一點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出創(chuàng)意，用即時(shí)貼裝飾一下火箭，這樣火箭身體制作成功。

2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）講清楚注意事項(xiàng)：使用工具要注意安全；保持環(huán)境的干凈整潔。

（2）對(duì)于在制作過(guò)程中遇到困難的孩子及時(shí)給予幫助。

（四）裝水并發(fā)射火箭

1.裝水排隊(duì)到操場(chǎng)發(fā)射。幼兒距離5米之外。

2.幼兒喊倒計(jì)時(shí)，發(fā)射火箭。

【活動(dòng)延伸】

對(duì)于在發(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，引導(dǎo)幼兒思考 “為什么”？并把問(wèn)題拋給幼兒留待以后的活動(dòng)中分析。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域：水寶寶搬家

【設(shè)計(jì)意圖】

水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過(guò)這一系列的操作活動(dòng)，不但令幼兒感受到了快樂(lè)，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感知水會(huì)流動(dòng)的特征。

2．探索用不同的方法幫水搬家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無(wú)針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。

孩子們，聽(tīng)，這是什么聲音，水為什么會(huì)發(fā)出聲音。寶寶們，水流動(dòng)的聲音好聽(tīng)嗎，那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下水流動(dòng)的樣子吧。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話：他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來(lái)看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？

3.分組進(jìn)行活動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

??！老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉€(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì)迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)，參與進(jìn)去）

4.提醒幼兒將用完的工具分類(lèi)擺放。

好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？

教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。

5.教育幼兒要節(jié)約用水。

剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國(guó)西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說(shuō)洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢？（幼：海綿、抹布）撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧！

【活動(dòng)延伸】

與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。

幼兒園小班健康教案酸甜可口水果

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。寫(xiě)好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重。根據(jù)您的要求88教案網(wǎng)小編為您整理了以下相關(guān)信息：“幼兒園小班健康教案酸甜可口水果”，希望您分享本頁(yè)內(nèi)容與您朋友！

幼兒園小班健康教案酸甜可口水果【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么好嗎？

二、談話導(dǎo)入甜—酸。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)片里演了什么？

3、你們吃過(guò)這些水果嗎？你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎？

1、圖片上是什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰(shuí)喜歡吃李子呀？李子是什么味道的.？（酸）（出示酸字）幼兒跟讀。

四、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎？

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗(yàn)講述。

1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的？

2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的？

活動(dòng)延伸：

幼兒園小班健康教案酸甜可口水果【篇2】

活動(dòng)初衷：

1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子、

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果等不同顏色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，檸檬、水密桃等不同味道的水果。

3、人手一張畫(huà)紙、彩色水筆或油畫(huà)棒，一塊用作背景的漂亮毛巾或臺(tái)布。

一、和幼兒一起把準(zhǔn)備的水果擺放在背景布上，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水果。

1、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把水果貼在老師的這張背景圖上，咦！這么快都貼好了，那我現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想用一句話來(lái)描述你們喜歡的水果它的外形特征。

2、你們都說(shuō)了很好，那現(xiàn)在用你們的小手來(lái)摸一摸盤(pán)子里的水果，然后說(shuō)說(shuō)摸上去你們有什么感覺(jué)呢？

3、我們大家一起來(lái)選一種水果，然后我們把它切開(kāi)來(lái)看一看它里面是長(zhǎng)得什么樣子呢？看好那我們來(lái)嘗一嘗，并且說(shuō)一說(shuō)這種水果的味道，那你們都嘗完了你們剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到一個(gè)小秘密呢？我們切開(kāi)水果有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的剖面有什么不同呢？

二、請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)作《各種水果》。畫(huà)面上布滿了各式的水果，有的掛著的，有的擺在臺(tái)布上、還有的是卻開(kāi)的，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的水果有哪些呢？

1、師：圖畫(huà)中有哪些是你認(rèn)識(shí)的水果，你吃過(guò)這些水果嗎？除了吃過(guò)這些水果那剛才你們都有摸了水果，圖畫(huà)中哪些水果是你們剛才摸過(guò)的呢？那個(gè)水果你覺(jué)得你摸起來(lái)很光滑，那些水果你覺(jué)得你摸起來(lái)很刺手呢？你是怎么感覺(jué)到的呢？

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞下畫(huà)家是用什么辦法把水果的外形特征表現(xiàn)出來(lái)、以及水果的表皮。

三、讓幼兒選擇一種罪喜歡的水果，嘗試用畫(huà)筆表現(xiàn)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

1、現(xiàn)在林老師想請(qǐng)小朋友們幫林老師仔細(xì)觀察下水果，那你們可以選擇你們自己喜歡的.水果來(lái)觀察，那你們觀察完了在來(lái)告訴林老師你們你們觀察到的水果它的特征，它有什么特點(diǎn)，還有什么用途呢？

2、你們觀察完了這些水果你們覺(jué)得可以用什么好辦法把這些水果畫(huà)出來(lái)呢？你們可以利用那些材料來(lái)制作水果呢？

美工區(qū)：提供各種美工材料，請(qǐng)幼兒用不同形狀的紙撕出或剪出水果的形狀，然后粘貼到白紙上。

幼兒園小班健康教案酸甜可口水果【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果，如蘋(píng)果、橘子、香蕉等。

2、蘋(píng)果、香蕉、橘子的標(biāo)記圖。

3、教師準(zhǔn)備一些不常見(jiàn)的水果圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并說(shuō)出水果的名稱(chēng)及外形特征。

教師：你們都喜歡你的水果寶寶嗎？它們叫什么名字啊？長(zhǎng)得什么樣子？是什么味道呢？

教師請(qǐng)小朋友一一介紹自己帶來(lái)的水果。

2、教師和幼兒共同觀賞其他水果圖片。

教師出示事先準(zhǔn)備好的水果圖片。

教師邊出示邊提問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)它們嗎？它們叫什么名字？是什么味道的？

3、啟發(fā)幼兒討論水果的作用和食用方法。

教師：你們?yōu)槭裁聪矚g吃水果呢？

教師：水果用豐富的營(yíng)養(yǎng)、充足的水分，有利長(zhǎng)身體。

教師：有誰(shuí)知道這些水果怎么吃？

教師小結(jié)：香蕉、橘子是要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕O(píng)果、梨子要洗干凈后削皮吃。

教師可以讓幼兒根據(jù)吃法給水果分類(lèi)。

4、品嘗美味的水果。

教師和幼兒洗手。

集體品嘗：自己動(dòng)手剝水果后品嘗。

幼兒園小班健康教案酸甜可口水果【篇4】

水果酸甜可口，小朋友們都很喜歡，活動(dòng)首先讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)有哪些水果，有什么特點(diǎn)，然后欣賞準(zhǔn)備好的水果圖片，啟發(fā)小朋友討論水果的作用和食用方法。

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果，如蘋(píng)果、橘子、香蕉等。

2、蘋(píng)果、香蕉、橘子的標(biāo)記圖。

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并說(shuō)出水果的名稱(chēng)及外形特征。

教師：你們都喜歡你的水果寶寶嗎?它們叫什么名字啊?長(zhǎng)得什么樣子?是什么味道呢?

教師請(qǐng)小朋友一一介紹自己帶來(lái)的水果。

2、教師和幼兒共同觀賞其他水果圖片。

教師出示事先準(zhǔn)備好的水果圖片。

教師邊出示邊提問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?是什么味道的?

3、啟發(fā)幼兒討論水果的作用和食用方法。

教師：水果用豐富的營(yíng)養(yǎng)、充足的水分，有利長(zhǎng)身體。

教師小結(jié)：香蕉、橘子是要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?，蘋(píng)果、梨子要洗干凈后削皮吃。

教師可以讓幼兒根據(jù)吃法給水果分類(lèi)。

4、品嘗美味的水果。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文匯總6篇

我們對(duì)寫(xiě)文檔并不陌生，但知道如何寫(xiě)好的人并不多，大家對(duì)范文的搜索越來(lái)越頻繁。寫(xiě)作能力很優(yōu)秀的人，也是從學(xué)習(xí)范文起步的，一篇優(yōu)秀的范文該如何撰寫(xiě)呢？為使用時(shí)更加方便，下面是88教案網(wǎng)整理的“幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)吹氣球的興趣。

2、激發(fā)幼兒的想象力和觀察力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鍛煉幼兒的嘴部肌肉，增加肺活量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹好的氣球若干。

2、打氣筒1只。

3、幼兒每人5個(gè)氣球。（沒(méi)有吹好的，紅、黃、白、藍(lán)、綠各一個(gè)）

4、繩子若干，小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示氣球，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師手上的氣球漂亮吧，他們都有什么顏色??？

幼：有紅的、黃的、藍(lán)的、白的、綠的。

師：為什么有些氣球鼓鼓的、大大的，有些氣球扁扁的、小小的呢？

幼：因?yàn)橛械某燥柫?，有的還沒(méi)吃。

幼：因?yàn)樗亩亲友b了東西。

師：那它們肚子里裝了什么東西呢？老師告訴你們，它們呀－裝了空氣，今天動(dòng)物王國(guó)要舉辦一次踩氣球比賽，想請(qǐng)小朋友們幫忙吹氣球好不好啊？

二、吹氣球

1、教師用打氣筒打一個(gè)氣球。

師：氣球打好了吧，可是小朋友沒(méi)有打氣筒怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，我們就用嘴來(lái)吹吧，老師先示范一個(gè)。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察氣球，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師用力吹，氣球就膨脹得快；反之，不用力，氣球就膨脹得慢。吹好后用繩子把氣球口綁起來(lái)以免漏氣。

3、教師有意吹爆一個(gè)，告訴幼兒不要吹得太大，否則容易爆炸。

三、幼兒操作，吹氣球。

1、每人5個(gè)氣球，顏色各不一樣。

2、組織幼兒相互交流，大膽講述自己的氣球有幾個(gè)，有什么顏色的，是什么形狀的`。

3、比比誰(shuí)先吹好氣球。

4、想想自己的氣球像什么？（像蘋(píng)果、梨、西瓜――）

四、評(píng)價(jià)

小朋友們真棒，把氣球吹得很大，很漂亮，自己親自吹的是不是跟爸爸媽媽吹的不一樣啊？以后自己的事情要自己 做，才會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

五、活動(dòng)延伸

戴上動(dòng)物頭飾，到戶外去參加動(dòng)物王國(guó)踩氣球比賽。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文 篇2

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)活動(dòng)是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認(rèn)識(shí)各種圖形，也就是將孩子生活中對(duì)各種圖形的凌亂認(rèn)識(shí)，進(jìn)行再次確認(rèn)和歸納，特別是對(duì)橢圓形概念的提煉和認(rèn)識(shí)，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現(xiàn)橢圓形的特點(diǎn)，最后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。活動(dòng)開(kāi)始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在闖迷宮中幼兒會(huì)再一次發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)，讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子知道助別人是一件快樂(lè)和高興的事，是一次難得的品德教育。

活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)識(shí)橢圓形，能從多種圖形中分辨橢圓形。

(二)能夠仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)圖形迷宮圖一幅，兩個(gè)鐵絲圈，白紙剪成的圓形、橢圓形各一。

(二)在日常活動(dòng)中，完成幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第26頁(yè)《螞蟻搬豆》的操作任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)橢圓形與圓形(通過(guò)比較，讓幼兒知道圓形與橢圓形的異同。)

1.出示兩個(gè)圓形鐵絲圈，把其中一個(gè)壓扁，使其變形成橢圓形。

2.橢圓形與圓形什么地方一樣?什么地方不一樣?

3.比較相同點(diǎn)：教師出示白紙剪成的圓形與橢圓形，將其上下、左右對(duì)折，用彩色筆在折痕上畫(huà)出中心點(diǎn)到邊緣的線。中心點(diǎn)到邊緣的距離一樣的時(shí)圓形，距離不一樣的是橢圓形。

(二)勇闖迷宮(通過(guò)走迷宮的方式，讓幼兒知道能通過(guò)的圖形都是橢圓形。)

1.你們走過(guò)迷宮嗎?我這兒有張卡片，上面的圖形是橢圓形，今天我們要和橢圓形一起闖迷宮。

2.與幼兒一起觀察圖形迷宮圖，找到入口和出口。

3.教師手持橢圓形卡片，邊示范邊講解游戲規(guī)則：從入口往前走，走到一個(gè)圖形的面前，我們來(lái)看看橢圓形能不能通過(guò)。翻看圖形卡片的背面，是紅色的，表示布恩那個(gè)通過(guò)，要換條路走;翻看圖形卡片的后面，是綠色的，表示可以通過(guò)。

4.為什么橢圓形走到有些圖形卡片面前能通過(guò)，而走到另外一些圖形卡片面前不恩給你通過(guò)?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：能通過(guò)的圖形卡片都是橢圓形的。

(三)圖形迷宮(在操作中，學(xué)習(xí)按順序來(lái)走迷宮，并鞏固了對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)。)

1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第27頁(yè)《圖形迷宮》。你能按圓形、橢圓形、正方形的行走路線走出迷宮嗎?

2.請(qǐng)幼兒用手指走一走，再用彩色筆連一連，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形特征的認(rèn)識(shí)。

3.在幼兒操作過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒在自己的操作材料上指認(rèn)各種圖形

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文 篇3

沉與浮

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。

2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄，能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船;

(2)空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶;

(3)干抹布若干，裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)?lái)了很多神秘的東西，想不想知道啊? 引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對(duì)沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。

2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)

(1)師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來(lái)了很多禮物，大家一起來(lái)看下好不好?

逐一拿出來(lái)并提問(wèn)，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)沉與浮的表示符號(hào)，先讓小朋友猜想，教師示范。

(2)引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面?

集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來(lái)的方法

(1)探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來(lái)。

師：老師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是一個(gè)沉下去，一個(gè)卻浮起來(lái)，為什么啊?那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來(lái)啊?(分開(kāi)問(wèn))

引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：倒掉塑料瓶中的物體。

集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

(2)探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來(lái)。

師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來(lái)啊?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來(lái)。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒(méi)有跟隨爸媽去游泳呀?小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢?(不會(huì)游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了)

4、教師小結(jié)

重的物體會(huì)沉在水底，輕的物體會(huì)浮在水面上，通過(guò)改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來(lái)。

5、活動(dòng)延伸

小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，學(xué)會(huì)使用沉與浮的表示符號(hào)，想辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的東西沉下去。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文 篇4

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，汽車(chē)開(kāi)過(guò)高架，孩子們都很興奮的說(shuō)上橋了上橋了，于是我問(wèn)這是什么橋?孩子們有的就說(shuō)是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋?作為大班的孩子，對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。

2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

3、對(duì)各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

活動(dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn)，因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的：活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的cd音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片

二、說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過(guò)程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在湖動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。

三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

1、參觀橋的模型展覽。

小朋友排好隊(duì)，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開(kāi)著小汽車(chē)對(duì)小朋友說(shuō)我們做上汽車(chē)一起去玩好嗎?以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開(kāi)，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問(wèn)這是什么橋啊?模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來(lái)和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說(shuō)出來(lái)也就能夠激發(fā)幼兒說(shuō)的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋

幼兒坐在橋的旁邊，說(shuō)說(shuō)看到的那些橋是什么樣子的?是用什么做的?在春游的時(shí)候，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍，他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問(wèn)題起著很好的引子作用：那你還見(jiàn)過(guò)什么橋?是什么樣的?是用什么做的?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過(guò)搜集和觀察活動(dòng)，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較有話說(shuō)。同時(shí)，在述說(shuō)橋是什么材料做的時(shí)候，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問(wèn)題一起回答，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問(wèn)題一起說(shuō)出來(lái)，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢?在讓幼兒說(shuō)橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì)說(shuō)象琴，有的會(huì)說(shuō)象扇子，等等，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P(yáng)和肯定。

3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考

我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運(yùn)用復(fù)式句來(lái)總結(jié)，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用?引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們?cè)谡f(shuō)橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說(shuō)的都可能是橋上可以開(kāi)汽車(chē)，可以走人，有的橋可以通過(guò)火車(chē)，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒(méi)有準(zhǔn)確的分類(lèi)，于是我會(huì)問(wèn)是不是所有的橋都可以讓汽車(chē)和人一起走呢?因幼兒對(duì)于橋的分類(lèi)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車(chē)，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn)，所以一提問(wèn)，孩子們馬上就會(huì)說(shuō)出不是的，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過(guò)汽車(chē)后，問(wèn)為什么有的只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢?通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?

四、延伸活動(dòng)

在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下下來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū)，可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道氣球內(nèi)裝滿氣體時(shí)才能飛起來(lái)。

2、培養(yǎng)孩子們吹氣球的技巧，增加肺活量。

3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受節(jié)日的喜慶。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子掌握吹氣球的技巧。

難點(diǎn)：通過(guò)操作知道氣球的飾作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球若干、水、毛線、膠帶。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

1、老師播放歌曲《新年好》，告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開(kāi)始，也就是新年，又叫元旦。

2、老師出示元旦熱鬧的圖片。

3、指出氣球并出示。

基本部分：

1、老師當(dāng)場(chǎng)吹一個(gè)氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。

2、提出質(zhì)疑：氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會(huì)飛起來(lái)，裝別的能飛嗎？

3、老師在氣球內(nèi)裝水扎好，演示是否能飛。得出結(jié)論：氣體輕，氣球才飛。

4、老師請(qǐng)兩位孩子上前來(lái)示范吹氣球，并評(píng)價(jià)結(jié)果，講解吹氣球的要領(lǐng)。

5孩子自由練習(xí)吹氣球，老師個(gè)別指導(dǎo)。小結(jié)，吹氣球可以增加肺活量。

6、游戲：《歡樂(lè)吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時(shí)間內(nèi)哪一組吹的多。

結(jié)束部分：

游戲：幼兒隨著歌曲《新年好》來(lái)拍氣球。

延伸部分：

引導(dǎo)幼兒用氣球來(lái)裝扮教室，喜迎元旦。

教學(xué)反思

“吹氣球比賽”便于操作，便于觀察，很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，示范，參與，通過(guò)分成小組來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。

整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，氣氛熱烈。但也正因如此，部分自控能力較差的孩子，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，吹氣球中又不得要領(lǐng)，因此，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有不足，只重視吹氣球的訓(xùn)練而忽視的幼兒對(duì)顏色、形狀、大小的鞏固，也沒(méi)能給幼兒創(chuàng)造想象的空間。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿范文 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。

2.能按數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。

3.樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.制作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。

2.小貓頭飾每人一個(gè)。

3.創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。

4.《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、做運(yùn)動(dòng)

隨音樂(lè)出場(chǎng)，師：寶寶們我們開(kāi)著貨車(chē)出去玩吧!

師：今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?

第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲(幼兒叫三聲)。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

二、小貓摸魚(yú)(聽(tīng)覺(jué)感知)

(一)摸一條魚(yú)

師：寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧!

師：我們小貓最喜歡吃什么?(魚(yú))今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好?

教師提出摸魚(yú)的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。

幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚(yú)啊?(一條)看看你的小魚(yú)是什么顏色的?摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。

(二)摸兩條魚(yú)

幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚(yú)?都是什么顏色的?教師拿著筐子：紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。

(三)摸三條魚(yú)

幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊?(3條魚(yú))(多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全)

老師總結(jié)：哇!摸了這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦!

三、小貓摸獎(jiǎng)品

師：今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么?有幾個(gè)?用小手?jǐn)?shù)一數(shù)!

老師總結(jié)：媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了。隨音樂(lè)出門(mén)。

活動(dòng)反思：

1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆釉谒伎紗?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的`經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類(lèi)的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片，對(duì)比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚(yú)類(lèi)的主要特征?；顒?dòng)中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗(yàn)不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)中教師注意資料的積累

科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀點(diǎn)時(shí)，及時(shí)將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)。

活動(dòng)中，我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由。最后在小蝌蚪是魚(yú)嗎新的問(wèn)題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園健康領(lǐng)域教案合集

教案課件也是老師工作中的一部分，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。只有將教案課件寫(xiě)好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“幼兒園健康領(lǐng)域教案”，相信您在本文中有所收獲！

幼兒園健康領(lǐng)域教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成聽(tīng)指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣：

2．在走、跑、跳體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，尤其掌握從跳臺(tái)跳下的穩(wěn)力和過(guò)獨(dú)木橋的平衡能力；

3．體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣和感受集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩虹拱門(mén)、長(zhǎng)桌子、小凳子、木梯、輪胎、鐵環(huán)、喜洋洋頭飾、參賽邀請(qǐng)卡片、輕快音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．師幼互相問(wèn)好

2．故事導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友(帶著喜洋洋頭飾的老師)，猜猜看，他來(lái)干什么

幼1：來(lái)和我們做游戲。

幼2：來(lái)和我們做朋友。

師：現(xiàn)在老師告訴小朋友們它來(lái)的目的，青青草原上一年一度的羊羊運(yùn)

動(dòng)會(huì)很快就要舉行，今天喜洋洋就是來(lái)我們這里準(zhǔn)備挑選運(yùn)動(dòng)員的，你們?cè)敢馊⒓訂?/p>

幼：愿意。

師：你們看操場(chǎng)上這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是喜洋洋為我們準(zhǔn)備的，它要在我們班挑選身體最棒的、反應(yīng)最快的、最勇敢的小朋友去參加羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)。等會(huì)兒被挑選到的小朋友．喜洋洋會(huì)給他(她)發(fā)一張羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)卡。小朋友要好好表現(xiàn)喲!

二、做熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒跟著老師隨著輕快的音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．過(guò)獨(dú)木橋(由輪胎和木梯搭建)

首先告訴小朋友規(guī)則，橋下有水，所以不能踩空，如果踩空就從開(kāi)始的地方從頭走過(guò)去，請(qǐng)所有小朋友嘗試。

2．空中跳水(由小凳子和長(zhǎng)桌子搭建)

先請(qǐng)2名小朋友示范，老師找出不足之處和需要改進(jìn)的地方，之后老師做2遍規(guī)范動(dòng)作(兩腳半蹲著地，兩手前后自然擺動(dòng)兩三下)，之后請(qǐng)小朋友嘗試，主要強(qiáng)調(diào)需前面一個(gè)小朋友跳下去之后，后面一位小朋友才能上跳臺(tái)。

3．自由玩耍

請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目玩耍(播放輕快音樂(lè)，大概三分鐘的時(shí)間)。

4．串聯(lián)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

邀請(qǐng)幾名小朋友協(xié)助老師搬運(yùn)運(yùn)動(dòng)器械，根據(jù)小朋友們自己的喜好，把它們連在一起，先是過(guò)獨(dú)木橋，之后是到空中跳水臺(tái)，之后是過(guò)彩虹山洞，最后是跳五彩圈。

5．分組競(jìng)賽

首先將小朋友按男女備分為一組。

師：看哪一組的小朋友通過(guò)所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最快，用的時(shí)間最少，喜洋洋手中的參賽卡就送給哪一組的小朋友。

6．總結(jié)

師：恭喜獲得參賽卡的運(yùn)動(dòng)員們，當(dāng)然沒(méi)有獲得的小朋友也不要?dú)怵H，明天喜洋洋還會(huì)帶著羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)卡來(lái)我們班，還要給小朋友們一次機(jī)會(huì)。好的，讓我們共同期待，最后我們一起謝謝喜洋洋。

幼：謝謝喜洋洋。

四、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒跟著老師隨著《喜洋洋和灰太狼》主題音樂(lè)做一些放松的動(dòng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園健康領(lǐng)域教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒身體的節(jié)奏感和能快樂(lè)的與同伴合作。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

八音盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)做第一套廣播體操。

(2)音樂(lè)：對(duì)列入場(chǎng)

2、基本部分：

教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和一段優(yōu)美的舞蹈。請(qǐng)小朋友們看看!(幼兒欣賞)

(2)提問(wèn)：小朋友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎?(幼兒開(kāi)始學(xué)跳，提醒幼兒速度要慢)

再提問(wèn)：你做完以后又什么感覺(jué)?(…)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(因?yàn)椤?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…)

教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的很對(duì)，那聽(tīng)我來(lái)說(shuō)：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼兒再次嘗試)

(3)全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒討論，回答，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范)。

(4)全體幼兒起立：

音樂(lè)：教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，將說(shuō)出的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)做一遍。(做完后，小結(jié)，再來(lái)一遍)

(5)啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的游戲。

教師：剛才呀!每一個(gè)小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那如果兩個(gè)兩個(gè)小朋友，三個(gè)三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們?cè)囈辉?，?qǐng)小朋友找一下自己的小伙伴討論一下)教師對(duì)每一組小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

音樂(lè)：待每組小朋友準(zhǔn)備好后，教師放音樂(lè)，請(qǐng)每組小朋友而跟著音樂(lè)做自己的動(dòng)作。

3、結(jié)束部分：

每組的小朋友做的都很好。

教師：小朋友剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小朋友都可以玩!(提醒幼兒游戲可以互換…)

活動(dòng)延伸：

各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。

幼兒園健康領(lǐng)域教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫(huà);師生自制書(shū)《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什么。

2.主要提問(wèn)：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?

(邊講邊出示繪畫(huà)紙)

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié)：我們可以變著花樣來(lái)吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過(guò)情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。

2、通過(guò)交流，尋找解決的方法。

小結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn)，我們不僅可以變著花樣來(lái)吃，還要坐下來(lái)安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

幼兒園健康領(lǐng)域教案【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、樂(lè)意向同伴介紹自己的營(yíng)養(yǎng)餐。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄?/strong>