槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

教孩子學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲理發(fā)店的教學(xué)方案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教孩子學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲理發(fā)店的教學(xué)方案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教孩子學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲理發(fā)店的教學(xué)方案

活動(dòng)名稱：音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：打擊樂(lè)《理發(fā)店》

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各類打擊樂(lè)器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶 歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

3、幼兒熟悉樂(lè)曲《理發(fā)店》。

活動(dòng)過(guò)程：1、伴隨音樂(lè)《走路》入場(chǎng)。

2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。JAb88.cOM

3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。

（1） 逐一學(xué)習(xí)××　×× ×　××× －××　等節(jié)奏型。

（2） 幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。

（3） 教師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂(lè)器。

（1） 幼兒自由討論。

（2） 根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇

（3） 所有樂(lè)器合奏（是否好聽(tīng)，不好聽(tīng)怎么辦？）。

6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。

7、根據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。

8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。

9、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)符號(hào)伴奏。

10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

11、結(jié)束活動(dòng) 韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

相關(guān)知識(shí)

教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字7的教學(xué)方案

教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字7的教學(xué)方案

［活動(dòng)目標(biāo)］

學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標(biāo)記表示。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

教具：7個(gè)貼絨蘋(píng)果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

學(xué)具：

1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張（如圖二）， 鉛 筆12支。

2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

［活動(dòng)過(guò)程］

１、 集體活動(dòng)

（１）學(xué)習(xí)7的分合。

① 請(qǐng)一名幼兒將7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。

② 引導(dǎo)幼兒檢查其進(jìn)行的每次分合是否有重復(fù)和遺漏的，確認(rèn)7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。

（２）引導(dǎo)幼兒給相像的兩組答案做標(biāo)記。

① 請(qǐng)幼兒觀察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標(biāo)記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

② 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標(biāo)記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫(huà)1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫(huà)兩朵相同的花表示呢？

２、 幼兒操作活動(dòng)

（1）分花片

請(qǐng)幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應(yīng)不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標(biāo)記。

（2）剪貼格子

請(qǐng)幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開(kāi)分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對(duì)，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標(biāo)記。

（3）翻片片

請(qǐng)幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,并用數(shù)字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫(huà)上相同的小標(biāo)記。

３、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察討論：看見(jiàn)這兩個(gè)標(biāo)記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據(jù)同一標(biāo)記是否能找到相像的兩組答案。

教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字9的教學(xué)方案

教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字9的教學(xué)方案

數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小

朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位

上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)？”如（上

面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請(qǐng)把

分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。“請(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如（91

和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6

，4和5。

3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分

，就是后面的數(shù)減少的部分。

4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小

朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位

上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)？”如（上

面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請(qǐng)把

分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如（91

和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6

，4和5。

3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分

，就是后面的數(shù)減少的部分。

4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

教孩子學(xué)習(xí)7的加法的教學(xué)方案

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“教孩子學(xué)習(xí)7的加法的教學(xué)方案”，希望能為您提供更多的參考。

教孩子學(xué)習(xí)7的加法的教學(xué)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？

幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？

3、 幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買(mǎi)的是什么？

5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢？

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）

角色游戲大班教案理發(fā)店集錦

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下角色游戲大班教案理發(fā)店集錦，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

角色游戲大班教案理發(fā)店

主題：理發(fā)店

年齡：大班

目標(biāo)：

1. 了解理發(fā)店的結(jié)構(gòu)和功能。

2. 能夠在游戲中扮演不同的角色，如理發(fā)師、顧客等。

3. 學(xué)習(xí)如何剪頭發(fā)，以及如何與理發(fā)師溝通。

準(zhǔn)備材料：

圖片、剪刀、洗發(fā)水、毛巾、鏡子、學(xué)費(fèi)等。

步驟：

1. 教師出示圖片，講解理發(fā)店的結(jié)構(gòu)、功能和理發(fā)師工作流程。

2. 幼兒觀看圖片，并初步了解理發(fā)店的結(jié)構(gòu)和功能。

3. 教師出示理發(fā)師角色圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出理發(fā)師的工作職責(zé)。

4. 教師出示顧客角色圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出顧客在理發(fā)店的需求和注意事項(xiàng)。

5. 幼兒進(jìn)入游戲，教師提供不同的頭發(fā)圖片，引導(dǎo)幼兒模仿理發(fā)師和顧客的動(dòng)作和對(duì)話。

6. 教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和反饋，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

7. 游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，并講解剪頭發(fā)的技巧和如何與理發(fā)師溝通。

注意事項(xiàng)：

1. 在游戲過(guò)程中，教師需要保持耐心和引導(dǎo)性，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容和規(guī)則。

2. 教師需要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和反饋，幫助幼兒建立自信心和積極態(tài)度。

3. 游戲結(jié)束后，教師需要帶領(lǐng)幼兒總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，并講解剪頭發(fā)的技巧和如何與理發(fā)師溝通，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。

角色游戲大班教案理發(fā)店精選

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？你可以讀一下小編整理的角色游戲大班教案理發(fā)店精選，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

角色游戲大班教案理發(fā)店

教案主題：理發(fā)店

教學(xué)對(duì)象：大班幼兒

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 角色材料：頭飾、理發(fā)師工具、服裝等。

2. 游戲材料：圖片、鏡子、剪刀、洗發(fā)水、護(hù)發(fā)素、毛巾等。

3. 教學(xué)環(huán)境：一個(gè)主題色的理發(fā)店場(chǎng)景，提供鏡子、理發(fā)師工具、服裝等。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)正確的剪發(fā)姿勢(shì)和技巧。

2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

3. 學(xué)習(xí)使用洗發(fā)水、護(hù)發(fā)素等日常護(hù)理用品。

4. 培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和自信心。

游戲流程：

1. 引入游戲：通過(guò)圖片、視頻等引入游戲，引起幼兒的興趣。

2. 角色游戲：教師扮演理發(fā)師，幼兒扮演患者或小顧客，一起進(jìn)入理發(fā)店。

3. 游戲互動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的剪發(fā)姿勢(shì)和技巧，并讓他們嘗試使用理發(fā)師工具進(jìn)行剪發(fā)。

4. 角色轉(zhuǎn)換：教師將幼兒引導(dǎo)出理發(fā)店，讓他們體驗(yàn)真實(shí)的日常護(hù)理用品的使用。

5. 游戲總結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)游戲的經(jīng)歷，并讓他們表達(dá)自己的想法和感受。

6. 游戲延伸：教師提供不同主題的圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和創(chuàng)作，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解他們的剪發(fā)技能和日常護(hù)理用品的使用能力。

2. 觀察幼兒在游戲中的參與感和積極性，了解他們的自我意識(shí)和自信心。

3. 觀察幼兒在總結(jié)游戲經(jīng)歷和表達(dá)自己的想法時(shí)的表現(xiàn)，了解他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4. 教師可以結(jié)合游戲材料，提供不同主題的圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和創(chuàng)作，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)——理發(fā)店

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)——理發(fā)店

《理發(fā)師》是一首節(jié)奏歡快的民歌，歌曲生動(dòng)描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，也反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)和勞動(dòng)后的喜悅。結(jié)合本月主題教育活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”的分主題“我的愿望”，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種職業(yè)都充滿了好奇與向往。為此，根據(jù)幼兒的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。

活動(dòng)一：參觀理發(fā)店

※活動(dòng)目標(biāo)

1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

※活動(dòng)準(zhǔn)備

事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

※活動(dòng)過(guò)程

1．參觀前的談話。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2．參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

3．參觀后的總結(jié)談話。

4．結(jié)束活動(dòng)。

※活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

※活動(dòng)目標(biāo)

1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

※活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。

※活動(dòng)過(guò)程

1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。

2．觀看課件。

提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)

3．引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。

※活動(dòng)延伸

1．開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。

2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師。

活動(dòng)反思

結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教育特點(diǎn)，我們采用不同的方法讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵——參與，讓幼兒積極主動(dòng)地感受、表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)讓幼兒充分感受并參與到各種音樂(lè)活動(dòng)的組織形式中，并將游戲、打擊樂(lè)、欣賞等活動(dòng)形式交替出現(xiàn)在活動(dòng)中，從而達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入以藝術(shù)主題為主的整合活動(dòng)。

在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)幼兒去理發(fā)店實(shí)地進(jìn)行參觀，在和理發(fā)師進(jìn)行交流的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地觀察理發(fā)店的設(shè)施，理發(fā)師使用的工具，理發(fā)師理發(fā)的動(dòng)作以及理發(fā)后的快樂(lè)心情等。進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓幼兒自然進(jìn)入活動(dòng)中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.注意創(chuàng)造多元的教學(xué)組織方式。

根據(jù)班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個(gè)別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“身體碰碰碰”和“聽(tīng)鼓、看圖、猜字”的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，在活動(dòng)結(jié)束前，我選擇了《塞爾維亞理發(fā)師》曲讓幼兒欣賞，通過(guò)樂(lè)曲與畫(huà)面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶。

3.注重捕捉創(chuàng)造性思維的“火花”。

在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。

編輯：cicy

幼兒園中班韻律活動(dòng)：理發(fā)店

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園中班韻律活動(dòng)：理發(fā)店，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)名稱：理發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！　艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)　

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）　“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”　

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演?！?/p>

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

教孩子學(xué)習(xí)8組成的教學(xué)方案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“教孩子學(xué)習(xí)8組成的教學(xué)方案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教孩子學(xué)習(xí)8組成的教學(xué)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成---碰球

今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)）

請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

教孩子學(xué)習(xí)分類整理圖書(shū)的教學(xué)方案

教孩子學(xué)習(xí)分類整理圖書(shū)的教學(xué)方案

參觀書(shū)店（大班綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解在公共場(chǎng)所應(yīng)注意的問(wèn)題：講衛(wèi)生、遵守秩序、保持安靜，尊重公共場(chǎng)所的服務(wù)人員等。

2、引導(dǎo)幼兒有序地仔細(xì)觀察,并把自己的觀察情況與大家共享,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式做觀察記錄。

3、了解在書(shū)店看書(shū)的一些基本常識(shí)，學(xué)習(xí)分類整理圖書(shū)。

目標(biāo)3是重點(diǎn),目標(biāo)2是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與書(shū)店聯(lián)系，定好參觀時(shí)間和參觀內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。

2、準(zhǔn)備三個(gè)書(shū)架和一些零亂的書(shū)。

3、每人準(zhǔn)備一只筆和一張紙。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、出發(fā)前介紹活動(dòng)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。(參觀新華書(shū)店,途中注意全)

教：孩子們,今天我們要去參觀新華書(shū)店,在去之前我有兩個(gè)要求。第一我們要排好對(duì)有紀(jì)律有秩序地活動(dòng)。第二我們?cè)趨⒂^的時(shí)候要仔細(xì),把你們看到的都記在心里。

(二)、在書(shū)店門(mén)口的談話。(有秩序、講禮貌、講文明、保持安靜)

教：書(shū)店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在專心的看書(shū),我們要保持安靜,只用你們的眼睛去看,不要大聲講話,不然會(huì)打擾叔叔阿姨們的。看見(jiàn)叔叔阿姨要有禮貌,問(wèn)叔叔阿姨好。我們排隊(duì)去參觀,上樓梯不要擁擠,管住自己的小手,不要亂摸,以免弄壞了東西。把你們看到的都記在心里，等會(huì)兒我要請(qǐng)能干的小朋友來(lái)告訴我,你看到些什么?

(三)、有序有目的參觀書(shū)店的每一層,重點(diǎn)參觀第四樓。同時(shí)教育孩子講衛(wèi)生、有秩序、保持安靜、尊重服務(wù)員。(阿姨好、叔叔好、阿姨您辛苦了、叔叔您辛苦了…)

教師引導(dǎo)：第一層：這里有些什么?

第二層：看看書(shū)架、書(shū)的封面、看書(shū)的人、天花板。

第三層：介紹學(xué)習(xí)用品、體育用品、音像制品。

第四層：幼兒跟著老師從右到左觀察,玩具、圖書(shū)、書(shū)架的高矮及形狀、天花板、看書(shū)的人。

(四)、引導(dǎo)幼兒把自己參觀的情況與大家共享。

教：剛才我們參觀了新華書(shū)店的第一、第二、第三、第四、這四層樓,現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下：

(簡(jiǎn))第一層樓是買(mǎi)什么的?你從哪兒看出來(lái)的?

(詳)第二層樓是買(mǎi)什么的?是賣(mài)哪些人的書(shū)?(成人)你是從哪兒看出來(lái)的?(書(shū)架、書(shū)的封面、看書(shū)的人、…)

(簡(jiǎn))第三層樓是買(mǎi)什么的?(學(xué)習(xí)用品、體育用品、音像制品)你是從哪兒看出來(lái)的?(有本子、書(shū)包…,有籃球、跑步機(jī)…,有VCD、磁帶…)

(詳)第四層樓是賣(mài)哪些人的用品？(孩子)你是從哪兒看出來(lái)的?(有玩具,有孩子們看的圖書(shū)、矮矮的書(shū)架、天花板上有孩子們喜歡的彩帶…)

(五)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式做參觀記錄。

教：今天我們來(lái)參觀了新華書(shū)店,把你們剛才看見(jiàn)的回家去講給你們的爸爸錄帶回家,看著記錄本講就不會(huì)忘記了。(舉例講解記錄方法：就用自己喜歡的符號(hào)、圖畫(huà)來(lái)記錄)假如：我們參觀了新華書(shū)店這四層樓,我就畫(huà)四個(gè)格子來(lái)代表,第一層是賣(mài)手機(jī)的,我就畫(huà)一個(gè)手機(jī)來(lái)表示,第二層是賣(mài)大人的書(shū),我就畫(huà)一個(gè)大人或畫(huà)一本大書(shū)來(lái)表示,反正用你們喜歡的符號(hào)來(lái)表示,(不一定什么東西都要畫(huà)，如：三樓的學(xué)習(xí)用品、體育用品、音像制品等)但是自己一定要知道這個(gè)符號(hào)所表示的意思,這樣回家給爸爸媽媽講的時(shí)候就不會(huì)忘記了。

幼兒每人一只筆和一張紙,用自己喜歡的方式做參觀記錄。

(六)、具體參觀圖書(shū)的擺放情況。

教：(把自己的記錄寫(xiě)上名字,先放在老師這里,放學(xué)的時(shí)候給大家。)孩子們,你們看些書(shū)擺放地多整齊呀,我們?nèi)プ屑?xì)看看叔叔阿姨他們到底是怎樣擺放的。(提醒孩子們管好自己的小手)

(同一類的書(shū)放在同一個(gè)書(shū)架上,同一種書(shū)疊在一起。)

教：叔叔阿姨這么辛苦,把書(shū)擺放得整整齊齊的,我們來(lái)看書(shū)的時(shí)候要注意什么?

同時(shí)教育孩子愛(ài)惜書(shū),教給孩子在書(shū)店里看書(shū)的基本常識(shí)。(保持安靜,愛(ài)惜書(shū),什么地方拿的看完后就要放回那個(gè)地方,尊重叔叔阿姨的勞動(dòng)成果。)

(七)、學(xué)習(xí)分類整理圖書(shū)。(幾個(gè)孩子合作整理一個(gè)書(shū)架)

教：孩子們今天書(shū)店里的叔叔阿姨特別忙,還有三個(gè)書(shū)架上的圖書(shū)沒(méi)有整理好,我們?nèi)蛶退麄兒脝?讓叔叔阿姨們看看我們大三班的孩子有多棒。

(八)延伸活動(dòng)：回家整理自己的圖書(shū)、玩具、食物、衣物等。

幼兒園中班音樂(lè)教案：理發(fā)店

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園中班音樂(lè)教案：理發(fā)店”大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

2、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！　艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)　

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）　“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”　

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。　

活動(dòng)反思：　

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

教孩子學(xué)習(xí)9組成的教學(xué)方案

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“教孩子學(xué)習(xí)9組成的教學(xué)方案”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教孩子學(xué)習(xí)9組成的教學(xué)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具： 放大的操作材料。

2、學(xué)具： 購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

游戲：開(kāi)火車(chē)

玩法：師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1 6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。

游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2、介紹購(gòu)物券。

師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一樣水果？等一會(huì)你能買(mǎi)幾樣水果？

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

（1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢(qián)。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的。

顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。

（2）幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀？（8種）

6、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）出示操作材料，介紹做法。

（2）幼兒做， 教師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

中班理發(fā)店教案與反思精選6篇

一個(gè)好老師就要負(fù)責(zé)任地上每一節(jié)課，身為教師，精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。撰寫(xiě)教案的重點(diǎn)，是解決同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)教案的格式要注意什么呢？88教案網(wǎng)小編收集并整理了“中班理發(fā)店教案與反思”，歡迎你閱讀與收藏。

中班理發(fā)店教案與反思 篇1

活動(dòng)背景：

《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語(yǔ)言去進(jìn)行角色之間的交換，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語(yǔ)言，又模仿又創(chuàng)造，對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力有促進(jìn)作用。幼兒在角色游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì)，滿足參與社會(huì)的渴望，在情感上得到滿足和快樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng)，幼兒在角色游戲中能大膽表演，表現(xiàn)角色職責(zé)。

2、幼兒在角色游戲中，能夠在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

3、幼兒在角色游戲中養(yǎng)成輕拿輕放玩具、輕聲說(shuō)話、禮貌交往的習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、知識(shí)準(zhǔn)備：

1、了解休息區(qū)的作用，是顧客排隊(duì)等待的地方。

2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)，了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、卷發(fā)棒等

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：

1、游戲前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店，觀察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責(zé)。

2、布置理發(fā)店環(huán)境，準(zhǔn)備理發(fā)師常用的工具。

3、出示各種理發(fā)工具，讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務(wù)客人的。

5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過(guò)程，師幼一起討論，加深幼兒對(duì)理發(fā)店工作人員工作的了解。

第二階段：

1、幼兒自主協(xié)商分配角色，進(jìn)行角色游戲。

2、教師扮演各種角色，進(jìn)入角色區(qū)，以各種身份詢問(wèn)幼兒角色，觀察幼兒其履行職責(zé)的情況，(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活原景。

3、在游戲的過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)：“歡迎光臨”“你好,請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助的嗎?”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)你稍等一下”等;同時(shí)教師要提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的音量，不要太大吵到別人。

4、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在游戲開(kāi)始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見(jiàn)，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

中班理發(fā)店教案與反思 篇2

中班音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具，分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”（可交換）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”

教學(xué)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò)，活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開(kāi)始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

本文擴(kuò)展閱讀：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護(hù)理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā)，“理發(fā)全套”可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

中班理發(fā)店教案與反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。

中班理發(fā)店教案與反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

3、紙簍(4只)

活動(dòng)過(guò)程：

—、紙箱連接成小火車(chē)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1、 師：今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小jiefangjun”的游戲。

2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習(xí)

1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

①你們看這里有條河很深，我們?cè)趺催^(guò)河呢?

②請(qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請(qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

3、 第二次演習(xí)

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

①剛才我們進(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動(dòng)：

1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

延伸活動(dòng)：

在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

教學(xué)反思：

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

中班理發(fā)店教案與反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!

2、幼兒集體跟念歌詞。

我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律。

1、我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!

2、想學(xué)就和我一起來(lái)吧!(幼兒慢唱旋律一遍)

3、我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!(教師清唱歌曲)。

理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!(咔嚓咔嚓)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

中班理發(fā)店教案與反思 篇6

《中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)

教師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)

剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒

提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

教學(xué)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思這篇文章共2522字。

中班《理發(fā)店》教案1000字(集錦11篇)

老師就如春蠶吐絲般為學(xué)生奉獻(xiàn)自己，教案要從深度和廣度上掌握教材中概念或原理的要求，教案促進(jìn)教師上一節(jié)完美的課。寫(xiě)教案時(shí)有哪些我們會(huì)忽略的點(diǎn)呢？88教案網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下中班《理發(fā)店》教案，歡迎分享給你的朋友！

中班《理發(fā)店》教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情境中感受對(duì)比色，嘗試用對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

難點(diǎn)：選配對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見(jiàn)的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

出示ppt畫(huà)面．咦，小朋友快來(lái)看，這是誰(shuí)呀呀

二、出示ppt畫(huà)面，認(rèn)識(shí)對(duì)比色

1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。

師：紅色和綠色手拉手，他們是對(duì)比色。

2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對(duì)比色。

3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對(duì)比色。

4.用一對(duì)對(duì)比色為小鳥(niǎo)染色染出花紋。

師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色。紅的對(duì)比色是誰(shuí)

三、幼兒用一組對(duì)比色為小動(dòng)物們?nèi)景l(fā)。

1.師：美羊羊理發(fā)店的生意越來(lái)越好，許多小動(dòng)物都來(lái)染發(fā)，他們都要用對(duì)比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2．介紹繪畫(huà)材料，提出要求：你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們用棉簽繪畫(huà)，要用兩個(gè)對(duì)比色顏色，幫小動(dòng)物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個(gè)棉簽可以換一個(gè)棉簽畫(huà)另外的染色。

3，幼兒畫(huà)畫(huà)，師指導(dǎo)幼兒。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。

中班《理發(fā)店》教案(篇2)

活動(dòng)背景：

《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語(yǔ)言去進(jìn)行角色之間的交換，學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語(yǔ)言，又模仿又創(chuàng)造，對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力有促進(jìn)作用。幼兒在角色游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì)，滿足參與社會(huì)的渴望，在情感上得到滿足和快樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng)，幼兒在角色游戲中能大膽表演，表現(xiàn)角色職責(zé)。

2、幼兒在角色游戲中，能夠在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

3、幼兒在角色游戲中養(yǎng)成輕拿輕放玩具、輕聲說(shuō)話、禮貌交往的習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、知識(shí)準(zhǔn)備：

1、了解休息區(qū)的作用，是顧客排隊(duì)等待的地方。

2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)，了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、卷發(fā)棒等

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：

1、游戲前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店，觀察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責(zé)。

2、布置理發(fā)店環(huán)境，準(zhǔn)備理發(fā)師常用的工具。

3、出示各種理發(fā)工具，讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務(wù)客人的。

5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過(guò)程，師幼一起討論，加深幼兒對(duì)理發(fā)店工作人員工作的了解。

第二階段：

1、幼兒自主協(xié)商分配角色，進(jìn)行角色游戲。

2、教師扮演各種角色，進(jìn)入角色區(qū)，以各種身份詢問(wèn)幼兒角色，觀察幼兒其履行職責(zé)的情況，(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活原景。

3、在游戲的過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)：“歡迎光臨”“你好,請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助的嗎?”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)你稍等一下”等;同時(shí)教師要提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的音量，不要太大吵到別人。

4、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在游戲開(kāi)始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見(jiàn)，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

中班《理發(fā)店》教案(篇3)

目標(biāo)：

1. 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

準(zhǔn)備：兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，徐老師為大家?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看吧！“

觀看兔八哥理發(fā)的視頻

提問(wèn)：兔八哥在做什么？

二、學(xué)唱歌曲，熟悉內(nèi)容。

1.第一次完整欣賞歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天徐老師就為大家?guī)?lái)一首跟理發(fā)有關(guān)的歌曲，題目是《理發(fā)師》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧?。ㄍ暾麖棾?/p>

提問(wèn)：

①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）

（幼兒邊說(shuō)邊出示圖片）

②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）

卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。

2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)看你最喜歡歌曲中的哪一句？

提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說(shuō)一句，教師唱一句并出示相對(duì)應(yīng)的圖譜）

3. 看著圖譜，聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。（會(huì)唱的輕輕的跟著唱）

4. 一起跟著圖譜唱一唱。

三、共同游戲，加深記憶。

根據(jù)節(jié)奏對(duì)答增加記憶（拍手念歌詞）

1.說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則。（比如：理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦，請(qǐng)小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來(lái)）

2.提問(wèn)：

理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？

靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？

請(qǐng)您來(lái)呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？

3.沒(méi)有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂(lè)）

四、活動(dòng)延伸，嘗試表演。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過(guò)程中加入很多好看的動(dòng)作呢！讓我們一起來(lái)試試看吧！

2.回去教班級(jí)里的其他小朋友共同表演。

中班《理發(fā)店》教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）（ 出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?！保山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”

中班《理發(fā)店》教案(篇5)

一、首先說(shuō)一下教材的地位和作用：

《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對(duì)音樂(lè)及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂(lè)于表現(xiàn)的場(chǎng)景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂(lè)此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂(lè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)

俗話說(shuō)：提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重難點(diǎn)的確定非常的重要，

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法：

1、教學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

三、說(shuō)學(xué)法

美國(guó)教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò)：有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得。(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂教無(wú)痕跡，學(xué)有神奇。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣引入課題：

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待，)你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂(lè))，教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。

2、情景再現(xiàn)積極參與

你們覺(jué)得我理得怎樣?你們?cè)敢猱?dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望，請(qǐng)幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作，并進(jìn)一步拋出問(wèn)題：誰(shuí)愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，參與表演，

在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我不會(huì)立刻去糾正他們，當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無(wú)法體會(huì)到的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。

3、分組進(jìn)行推向高潮

教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè)。歡快的音樂(lè)聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂(lè)當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢?突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂我聽(tīng)到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。

4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

孩子在角色對(duì)換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到為別人服務(wù)是一種快樂(lè)，接受別人的服務(wù)是一種幸福。

親愛(ài)的評(píng)委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程，如同一場(chǎng)乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。

中班《理發(fā)店》教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?，F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!

2、幼兒集體跟念歌詞。

我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

三、熟悉旋律。

1、我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!

2、想學(xué)就和我一起來(lái)吧!(幼兒慢唱旋律一遍)

3、我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!(教師清唱歌曲)。

理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!(咔嚓咔嚓)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

中班《理發(fā)店》教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情境中感受對(duì)比色，嘗試用對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

難點(diǎn)：選配對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見(jiàn)的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

出示ppt畫(huà)面．咦，小朋友快來(lái)看，這是誰(shuí)呀呀?美羊羊開(kāi)了一個(gè)理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)?？此秊榇蠹覝?zhǔn)備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。

二、出示ppt畫(huà)面，認(rèn)識(shí)對(duì)比色

1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。

師：紅色和綠色手拉手，他們是對(duì)比色。

2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對(duì)比色。

3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對(duì)比色。

4.用一對(duì)對(duì)比色為小鳥(niǎo)染色染出花紋。

師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色。紅的對(duì)比色是誰(shuí)?黑的對(duì)比色是誰(shuí)？黃的對(duì)比色是誰(shuí)？小動(dòng)物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。

三、幼兒用一組對(duì)比色為小動(dòng)物們?nèi)景l(fā)。

1. 師：美羊羊理發(fā)店的生意越來(lái)越好，許多小動(dòng)物都來(lái)染發(fā)，他們都要用對(duì)比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2．介紹繪畫(huà)材料，提出要求：你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們用棉簽繪畫(huà)，要用兩個(gè)對(duì)比色顏色，幫小動(dòng)物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個(gè)棉簽可以換一個(gè)棉簽畫(huà)另外的染色。

3，幼兒畫(huà)畫(huà)，師指導(dǎo)幼兒。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。

中班《理發(fā)店》教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。

中班《理發(fā)店》教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客染發(fā)。

2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書(shū)，染發(fā)的工具。

游戲過(guò)程：

1．提出上次游戲存在的問(wèn)題。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

2．教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）調(diào)藥水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發(fā)

（5）整理、噴定型水

（6）帶發(fā)套

2．提出游戲要求：

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書(shū)給客人看等，要正確使用禮貌用語(yǔ)。

3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

4.游戲講評(píng)。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰(shuí)去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

5.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那里的玩具放回到原位。

中班《理發(fā)店》教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)

2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

3、紙簍(4只)

活動(dòng)過(guò)程：

—、紙箱連接成小火車(chē)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1、 師：今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小jiefangjun”的游戲。

2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習(xí)

1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。

2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

①你們看這里有條河很深，我們?cè)趺催^(guò)河呢?

②請(qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請(qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

3、 第二次演習(xí)

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

①剛才我們進(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動(dòng)：

1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。

延伸活動(dòng)：

在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

教學(xué)反思：

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

中班《理發(fā)店》教案(篇11)

《理發(fā)師》是一首節(jié)奏歡快的民歌，歌曲生動(dòng)描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，也反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)和勞動(dòng)后的喜悅。結(jié)合本月主題教育活動(dòng)我長(zhǎng)大了的分主題我的愿望，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種職業(yè)都充滿了好奇與向往。為此，根據(jù)幼兒的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。

活動(dòng)一：參觀理發(fā)店

※活動(dòng)目標(biāo)

1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

※活動(dòng)準(zhǔn)備

事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

※活動(dòng)過(guò)程

1．參觀前的談話。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2．參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

3．參觀后的總結(jié)談話。

4．結(jié)束活動(dòng)。

※活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

※活動(dòng)目標(biāo)

1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

※活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。

※活動(dòng)過(guò)程

1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。

2．觀看課件。

提問(wèn)：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？他們使用什么工具理發(fā)？(小結(jié)：歌詞道白)

3．引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。

※活動(dòng)延伸

1．開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。

2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師。

活動(dòng)反思

結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教育特點(diǎn)，我們采用不同的方法讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵參與，讓幼兒積極主動(dòng)地感受、表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)讓幼兒充分感受并參與到各種音樂(lè)活動(dòng)的組織形式中，并將游戲、打擊樂(lè)、欣賞等活動(dòng)形式交替出現(xiàn)在活動(dòng)中，從而達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入以藝術(shù)主題為主的整合活動(dòng)。

在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)幼兒去理發(fā)店實(shí)地進(jìn)行參觀，在和理發(fā)師進(jìn)行交流的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地觀察理發(fā)店的設(shè)施，理發(fā)師使用的工具，理發(fā)師理發(fā)的動(dòng)作以及理發(fā)后的快樂(lè)心情等。進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓幼兒自然進(jìn)入活動(dòng)中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.注意創(chuàng)造多元的教學(xué)組織方式。

根據(jù)班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個(gè)別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了身體碰碰碰和聽(tīng)鼓、看圖、猜字的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，在活動(dòng)結(jié)束前，我選擇了《塞爾維亞理發(fā)師》曲讓幼兒欣賞，通過(guò)樂(lè)曲與畫(huà)面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶。

3.注重捕捉創(chuàng)造性思維的火花。

在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》

一、活動(dòng)目的

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

指偶，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)

——“你在書(shū)中看到什么？書(shū)中講了什么事？”

2、談話活動(dòng)。

——“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

——“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí)？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫(huà)面一：——“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫(huà)面二：——“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”

——“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”

畫(huà)面三：——“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”

——“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么？” （豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

2、感知作品中的比喻句

——“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?/p>

—— “小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)。”）

——幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”