幼兒園語(yǔ)言教案小班

小班語(yǔ)言教案: 故事《北風(fēng)爺爺你吹吧》。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語(yǔ)言教案: 故事《北風(fēng)爺爺你吹吧》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班語(yǔ)言教案: 故事《北風(fēng)爺爺你吹吧》

活動(dòng)目標(biāo)；

1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

3．鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）

和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉，

2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開(kāi)放式

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激活喚醒

1、 教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話(huà)，尋找膽小鬼。

（1） 你們看見(jiàn)小蟲(chóng)子了嗎？去哪里了？（藏起來(lái)了、凍死了）為什么藏起來(lái)了？（怕冷）為什么天氣冷??？（北風(fēng)爺爺）

（2） 你們看見(jiàn)小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧耍浚ɑ丶伊恕?。。。）怕誰(shuí)？

（3） 你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）

2、 教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

二 探索提升

1、 提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（渾身發(fā)抖）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身發(fā)抖”..通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、 提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？ （跑步、作操。。）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、 教師小結(jié) 我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、 內(nèi)化表達(dá)

1、 教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng) 爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（1）教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹女孩 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩 “北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

c.吹全體 “北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（2）教師小結(jié) 我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、 教師引入故事完整講述

（1） 提問(wèn)：請(qǐng)來(lái)一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。

（2） 引出故事名稱(chēng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》

（3） 教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容

四、 歸納總結(jié)

1、 教師有目的進(jìn)行小結(jié)

1） 引導(dǎo)幼兒回憶名稱(chēng)

（2） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、 帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵(lì)到戶(hù)外鍛煉身體。

效果分析：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過(guò)先解決重難點(diǎn)的方法，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動(dòng)的聽(tīng)而是解放幼兒的口，讓他們來(lái)跟著老師的引導(dǎo)慢慢說(shuō)出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來(lái)自己講故事，因此，在自己理解了堅(jiān)持鍛煉，不怕冷，以及完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時(shí)，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

擴(kuò)展閱讀

大班語(yǔ)言教案：陳云爺爺?shù)墓适?/h2>

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語(yǔ)言教案：陳云爺爺?shù)墓适隆?，供您參考，希望能夠幫助到大家?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)故事、外出參觀、走訪等活動(dòng)，了解陳云爺爺小時(shí)候參加革命時(shí)的事情，激發(fā)幼兒對(duì)陳云爺爺?shù)臒釔?ài)和崇敬之情。

2、 讓幼兒體驗(yàn)到今天生活的來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

故事，外出參觀

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒熱愛(ài)和崇敬陳云爺爺

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言活動(dòng)《陳云爺爺?shù)墓适隆?/p>

1. 出示陳云爺爺?shù)南嗥狸愒茽敔敳坏羌亦l(xiāng)練塘的驕傲，也是中國(guó)的一代偉人。

2. 幼兒自由結(jié)伴交流自己了解到的關(guān)于陳云爺爺?shù)墓适隆?/p>

3. 教師講述陳云爺爺?shù)墓适?/p>

4. 我和陳云爺爺比童年。討論我和陳云爺爺小時(shí)候在生活、學(xué)習(xí)條件等方面比，有哪些不一樣，我們應(yīng)該怎么做？

二、觀看錄像

討論：陳云爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人？我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人？

三、參觀陳云紀(jì)念館

1. 談話(huà)交流，說(shuō)說(shuō)小朋友還想知道陳云爺爺?shù)氖裁词虑椤?/p>

2. 參觀陳云紀(jì)念館，讓幼兒更多地了解陳云爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。

3. 參觀后交流

四、參觀顏安小學(xué)

1. 提問(wèn)導(dǎo)入：陳云爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的？

2. 參觀顏安小學(xué)，重點(diǎn)參觀陳云爺爺坐過(guò)的教師。

3. 參觀后討論：陳云爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的學(xué)生？

小班語(yǔ)言教案 兒歌《喜歡你》

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“小班語(yǔ)言教案 兒歌《喜歡你》”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒歌大意，熟記兒歌內(nèi)容，并能流利朗誦兒歌。

2、分享自己和好朋友之間的情感表達(dá)，正確的表達(dá)喜怒哀樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，善于傾聽(tīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握兒歌內(nèi)容，并能流利朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的情緒情感表達(dá)，提升與同伴交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙若干，彩鉛若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：明明今天來(lái)幼兒園的時(shí)候不高興，于是在玩玩具的時(shí)候，就搗亂，不讓旁邊的小朋友開(kāi)心的玩玩具，小朋友你們說(shuō)這樣對(duì)不對(duì)呀？如果你是明明你會(huì)怎么做呢？

教師和幼兒開(kāi)始討論，傷心、難過(guò)的時(shí)候應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的朋友？

教師總結(jié)：在我們感到難過(guò)的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，可以和你的好朋友分享你的傷心事，或者自己安靜的做喜歡的事情轉(zhuǎn)移注意力，或者是大哭，但是我們不能不顧別人的感受，故意讓別人也不開(kāi)心，這樣只會(huì)讓你的好朋友遠(yuǎn)離你！

二、兒歌以故事講述

教師以故事的形式講述兒歌內(nèi)容，讓孩子了解兒歌內(nèi)容，往往故事更容易讓孩子記住。

三、兒歌動(dòng)作學(xué)習(xí)

邊念兒歌，邊做動(dòng)作，輔助記憶。兒歌內(nèi)容孩子們應(yīng)該很快就理解了，但是工整的兒歌形式，還需要反復(fù)、多次誦讀，記憶！

四、送畫(huà)

給你喜歡的好朋友畫(huà)一幅畫(huà)，告訴她我喜歡你！

以禮物的方式，表達(dá)對(duì)好朋友的喜歡，也為孩子們提供一種情緒表達(dá)的方式！

小班語(yǔ)言教案 擁抱象爺爺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容；

2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、掛圖三、

活動(dòng)過(guò)程：

一、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖

了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來(lái)的？幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。

2、師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?/p>

二、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢？

2、集體交流理解圖片內(nèi)容

①觀察第二幅圖

師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>

②觀察第三幅圖

師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣？它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么？它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>

三、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。

小班語(yǔ)言教案 冬爺爺?shù)亩Y物

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班語(yǔ)言教案 冬爺爺?shù)亩Y物》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出故事

寶寶你們收到過(guò)禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

二、欣賞故事

教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗變得怎么樣了？

2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問(wèn)：這是什么？什么季節(jié)才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來(lái)的？

三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你？

幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？

四、幼兒到戶(hù)外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動(dòng)：《雪花》。

音樂(lè)聲中，小雪花（幼兒）隨著冬爺爺（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶(hù)外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

附：故事

冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來(lái)了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好啊！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)：我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)。早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。啊！多美的小雪花啊！麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，穿好衣服跑到屋外。??！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周?chē)h來(lái)飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她：是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的。麗麗捧起冬爺爺送來(lái)的禮物，高興地說(shuō)：謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！

小班語(yǔ)言教案 你說(shuō)我猜

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編收集并整理了“小班語(yǔ)言教案 你說(shuō)我猜”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.

2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物

2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。

二、展開(kāi)

1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？

（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）

（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物

它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？

（幼兒猜出后，出示小魚(yú)）

（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物

（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？

讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。

（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。

幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

小班語(yǔ)言教案：你說(shuō)我猜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.

2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物

2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3 . 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。

二、展開(kāi)

1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？

（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）

（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物

它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？

（幼兒猜出后，出示小魚(yú)）

（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

2. 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物

（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？

讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。

（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

3. 課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。

幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

小班語(yǔ)言教案：蘿卜的故事

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小班語(yǔ)言教案：蘿卜的故事”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、農(nóng)藥測(cè)試卡　2、幼兒用書(shū)　3、故事錄像（幼兒拍攝） 4、小實(shí)驗(yàn)用品活動(dòng)過(guò)程：1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》2、故事快樂(lè)多

（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。

“撲通”一聲?！鞍?，是誰(shuí)呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。

看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)：“這些能怪我們嗎？” （3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？（4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。 討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？（6）情景表演：蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。3、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。4、親子樂(lè)融融

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士：

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣？活動(dòng)結(jié)束

告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。

中班語(yǔ)言教案：北風(fēng)和太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

（1）出示北風(fēng)和太陽(yáng)

師：它是誰(shuí)？（北風(fēng)）對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)？它又是誰(shuí)？（太陽(yáng)）太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢？

（2）小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）

2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）講故事第一部分

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。

（2）分角色，各自想辦法

① 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

② 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？

（3）繼續(xù)聽(tīng)故事

師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢？你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀？（太陽(yáng)）好，我們一起來(lái)夸夸他！可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。③怎么比呢？

這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀？（太陽(yáng)公公）我們也來(lái)夸夸他！

（4）師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

（5）小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

3、幫助幼兒樹(shù)立自信心

師：那你有什么長(zhǎng)處呢？到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

（在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處？

5、分組來(lái)夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)互相夸夸自己吧！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 吹呀吹小船搖

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒制作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖小動(dòng)物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風(fēng)吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。

2.與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

3.準(zhǔn)備一大盆水，請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進(jìn)的情況。

4.提議幼兒兩人一組，進(jìn)行賽船比賽，請(qǐng)他們用嘴巴吹，看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。

5.請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽船比賽。

6.完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同，哪種風(fēng)力能讓船走得更快。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能朗誦兒歌《小船搖》。

2.能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。

3.能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法，知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。

小班語(yǔ)言教案 故事《小刺猬摘蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握《小刺猬摘蘋(píng)果》故事內(nèi)容，明白故事啟發(fā)，通過(guò)自己的努力結(jié)果是香甜的，想著不勞而獲最終只會(huì)是一無(wú)所獲。

2、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，開(kāi)發(fā)想象力。

3、敢于在集體中表達(dá)自己，并且善于傾聽(tīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握故事內(nèi)容，理解故事所帶來(lái)的啟發(fā)，做一個(gè)通過(guò)自己努力勞動(dòng)而有所收獲的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：小朋友們?cè)缟虾?！秋天是收獲的季節(jié)，有沒(méi)有小朋友去摘過(guò)水果呢？

個(gè)別幼兒采摘過(guò)水果，那么我們就可以開(kāi)始分享摘水果的經(jīng)歷，如果沒(méi)有幼兒有相關(guān)經(jīng)歷，則由教師分享采摘水果的經(jīng)歷。

二、看圖講故事

師：剛剛我們講了我們摘水果的經(jīng)歷，有一只小刺猬呀，它也來(lái)摘蘋(píng)果啦，我們一起來(lái)看看它是怎么摘蘋(píng)果的！

①教師圖片展示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并請(qǐng)小朋友和大家一起分享自己的觀點(diǎn)，七張圖片逐一講述。

②教師完整講述故事內(nèi)容。要求幼兒一邊觀看圖片一邊安靜的傾聽(tīng)。

③跟讀故事《小刺猬摘蘋(píng)果》，討論故事啟發(fā)

三、故事表演

提供機(jī)會(huì)幼兒自己講述故事，以表演的形式進(jìn)行，鍛煉孩子的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，也能對(duì)故事加深印象，課后還可以叫孩子給家人講述故事。

一束鮮花的故事（小班語(yǔ)言教案）

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：故事

2、一束花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?，老人很感謝老師，所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽(tīng)完故事后，你就知道了！

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么？（一束鮮花）

故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一遍故事嗎？

4、看課件，聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：

-小象都幫助了誰(shuí)？

-他幫助山羊公公干什么？

-幫助小狗干什么？

-小狗送給了小象什么？

-為什么要送給小象鮮花呢？

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6.送鮮花

（1）你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。

（2）幼兒制作

插塑玩具，插花。

三、結(jié)束

互贈(zèng)鮮花。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈。”小象把長(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”

幼兒園小班語(yǔ)言教案：兒歌你問(wèn)我答

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班語(yǔ)言教案：兒歌你問(wèn)我答”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

［活動(dòng)目標(biāo)］

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、節(jié)奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。［活動(dòng)過(guò)程］1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：x x飛來(lái)了，歡迎x x的句子。3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

小班藝術(shù)活動(dòng)教案 小青蛙你唱吧

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。

活動(dòng)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

2.知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.發(fā)聲練習(xí)

師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師：見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。

二、展開(kāi)

1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？

2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

3.教師范唱一遍：

提問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞

通過(guò)提問(wèn)：你最喜歡哪一句？來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）

5.幼兒整首跟唱

（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

6.分組表演唱

教師：小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）

三、結(jié)束

1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“小班語(yǔ)言教案”，希望能為您提供更多的參考。

小班語(yǔ)言教案【篇1】

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材和特點(diǎn)

《拔蘿卜》是幼兒園語(yǔ)言教材中的故事。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美賦予哲理。通過(guò)一系列人物帶給人一個(gè)溫和和諧的世界，給成長(zhǎng)中的孩子一哲理啟示的世界。

故事特征：主題單純、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容富有兒童情趣、語(yǔ)言上口，兒童化、口語(yǔ)化。

2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)機(jī)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)是這樣定的：理解故事情節(jié)，懂得人多力量大的道理，豐富詞匯，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

3、說(shuō)材料準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、木偶舞臺(tái)、配樂(lè)故事磁帶

二、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，循序漸進(jìn)原則，先讓幼兒看圖片，教師口授故事，幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)理解重點(diǎn)詞句、突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題，以激發(fā)幼兒思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、說(shuō)學(xué)法

教師生動(dòng)的講解，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話(huà)意境，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫(huà)面。在表演中，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述，口語(yǔ)發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語(yǔ)句，口語(yǔ)發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個(gè)別對(duì)話(huà)，每個(gè)孩子都得到發(fā)展和提高。

教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供表演機(jī)會(huì)，幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

繪畫(huà)、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大羅卜，吸引幼兒注意，邊畫(huà)邊講：山坡上長(zhǎng)了一個(gè)很大很大的蘿卜。他是誰(shuí)家的？主人怎么還不來(lái)收呢？幼兒猜想后，教師接著說(shuō)：現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于大羅卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時(shí)間3分鐘。

基本環(huán)節(jié)：

這是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法來(lái)組織活動(dòng)。

1、視聽(tīng)結(jié)合，加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。

2、一問(wèn)一答，加深印象。我給孩子提了3個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，老公公為什么拔不動(dòng)？讓幼兒老公公知道一個(gè)人力氣小，第二個(gè)問(wèn)題，老公公想什么辦法拔蘿卜？讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用幫忙一詞。一問(wèn)一答，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

3、木偶表演，深化主題。小班幼兒注意時(shí)間段，情趣穩(wěn)定性差，新意、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的木偶形象，目的是當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點(diǎn)，便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語(yǔ)句，使幼兒加深印象。

幼兒在表演中體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來(lái)時(shí)，我又提問(wèn)：最后為什么拔出蘿卜了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大，”深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。

結(jié)束部分：

擴(kuò)展延伸，升華主題。采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個(gè)人搬不了，請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我來(lái)幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時(shí)間3分鐘。

小班語(yǔ)言教案【篇2】

學(xué)習(xí)活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種鈴聲錄音。

2.兒歌錄音、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.各種鈴聲。

1.分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2.說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車(chē)鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)

二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。

1.欣賞兒歌錄音，提問(wèn)：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2.聽(tīng)著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。

三.家里的聲音。

1.教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2.請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?

3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么

小班語(yǔ)言教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)做有禮貌的小朋友

3、感知聰明勇敢的三只兔子，初步建立自我保護(hù)的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，小兔手偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)圖片的出示，了解故事的主要人物

1.小朋友，你知道這是誰(shuí)嗎，那我們和兔子?jì)寢尨騻€(gè)招呼吧！

2.兔子?jì)寢屔?只兔寶寶，我們一起去看看他們吧！

3.「紅眼睛」這只兔寶寶長(zhǎng)什么樣子啊?

—它的名字叫“紅眼睛”，因?yàn)樗幸浑p紅紅的眼睛

—我們和“紅眼睛”打個(gè)招呼吧！

「長(zhǎng)耳朵」這只兔寶寶會(huì)叫什么名字呢？

—他有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，所以大家叫他“長(zhǎng)耳朵”

—我們一起用“早上好”給長(zhǎng)耳朵打個(gè)招呼吧，誰(shuí)能來(lái)和他打招呼。(早上好，長(zhǎng)耳朵)

「短尾巴」小眼睛找找看這只兔寶寶屁股后面藏得是什么?

—它的名字叫“短尾巴”，因?yàn)槲舶褪嵌潭痰?/p>

—我們一起跟他打招呼告訴它我們是哪個(gè)班的小朋友？(你好，短尾巴，我們是?。?）班的小朋友)

小結(jié)：我們小朋友可真有禮貌。原來(lái)，兔子都長(zhǎng)這樣，有紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴的

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

片段一

1、今天，小兔家發(fā)生了意見(jiàn)很危險(xiǎn)，很可怕的事情，我們來(lái)看看會(huì)是什么事情呢？

2、這一天，兔媽媽要去外面拔蘿卜，走之前兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)：”媽媽不在家，你們要保護(hù)好自己，一定要把門(mén)關(guān)的緊緊的，千萬(wàn)不要讓壞人進(jìn)來(lái)哦！”

3、兔媽媽剛走不遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)干什么呀？小眼睛看看大灰狼現(xiàn)在在干什么？

小結(jié)：兔寶寶們聽(tīng)了媽媽的話(huà)把門(mén)關(guān)的緊緊的，大灰狼用力的推門(mén)可是怎么也推不開(kāi)來(lái)，沒(méi)有遲到兔子，只好傷心的回家了。

4、這時(shí)候，聽(tīng)到兔媽媽用好聽(tīng)的歌聲敲著門(mén)，“小兔子乖乖把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！边@么好聽(tīng)的歌會(huì)是誰(shuí)呢？（兔媽媽?zhuān)┛?，媽媽帶?lái)了什么？我們也來(lái)嘗一下蘿卜好吃嗎？

小結(jié)：胡蘿卜可真甜，吃了讓我們的身體變得棒棒的！

片段二

1、第二天，兔媽媽又準(zhǔn)備去樹(shù)林里面采蘑菇，兔寶寶還是聽(tīng)媽媽的話(huà)把門(mén)關(guān)的緊緊的，不一會(huì)兒，有人來(lái)敲門(mén)了，也唱起兔媽媽剛才唱的歌，這是兔媽媽回來(lái)了嗎？要不要給他開(kāi)門(mén)？

2、他們媽媽唱的歌是一樣的，為什么不是兔媽媽呢？（聲音不一樣）

3、兔寶寶們和你們想的一樣，他們從門(mén)縫里偷偷的往外看，真的是大灰狼，寶寶們趕緊對(duì)門(mén)外的大灰狼說(shuō)：“不開(kāi)，不開(kāi)，我們不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”

4、大灰狼著急的說(shuō)：“我是你們的媽媽呀。我是你們的媽媽呀！”

5、小朋友，你相信他是兔媽媽嗎？那會(huì)是誰(shuí)呢？真的是大灰狼嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想。

6、（1）要是有一天，媽媽也讓你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么做呢？

（2）不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門(mén)，我們能開(kāi)門(mén)嗎？可以怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔寶寶說(shuō)的話(huà)吧！

小結(jié)：你們真的聰明，勇敢的好孩子，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

三體會(huì)故事帶來(lái)的快樂(lè)。

1、聰明勇敢的兔寶寶想了個(gè)辦法趕走了大灰狼，門(mén)縫中關(guān)的是誰(shuí)的尾巴，你怎么知道是大灰狼的呢？這時(shí)候，門(mén)一關(guān)，尾巴牢牢的被門(mén)夾住了，肚子餓的咕咕叫的大灰狼現(xiàn)在疼的哇哇叫。

2、這時(shí)候又響起了好聽(tīng)的敲門(mén)聲：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我們進(jìn)來(lái)！”

3、兔子一家又團(tuán)聚在了一起，開(kāi)心的跳起了舞，我們也以為為他們慶祝吧。

小班語(yǔ)言教案【篇4】

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

《彩色的夢(mèng)》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系;

2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》錄音;

小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。

對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法：

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。

讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)對(duì)圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序。

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。提問(wèn)：“這是什么，它在干什么”。因?yàn)樾“嘤變簾o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意才開(kāi)始萌芽，經(jīng)提問(wèn)后再開(kāi)始說(shuō)兒歌，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、利用圖片，加入動(dòng)作，朗誦兒歌。

(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對(duì)應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對(duì)兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。

利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個(gè)形象直觀的圖片的過(guò)程中，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

以不同事物的口吻講述兒歌來(lái)吸引幼兒認(rèn)真聽(tīng)，幼兒對(duì)于小草，小花都非常感興趣，不自覺(jué)的便會(huì)模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

通過(guò)幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。

(2)教師在幼兒表演后及時(shí)提示，正確的朗讀發(fā)音。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是語(yǔ)言發(fā)展，口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期。這樣不僅使幼兒鞏固了對(duì)兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對(duì)閱讀及傾聽(tīng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(3)教師小結(jié)本次語(yǔ)言活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和語(yǔ)言能力,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒想像：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)，它的夢(mèng)是什么顏色的?試著用兒歌中的語(yǔ)言模式說(shuō)出來(lái)。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

有助于培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對(duì)原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言教案【篇5】

說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話(huà)故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！?/p>

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的快樂(lè)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話(huà)故事，對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

說(shuō)學(xué)情：

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語(yǔ)言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法。活動(dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。