語文小學(xué)四年級教案

S版四年級語文下冊舞動的北京教案。

編輯推薦

四年級語文下冊《舞動的北京》第二課時教案

四年級語文下冊《舞動的北京》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.這節(jié)課你想知道些什么？

二、出示預(yù)習(xí)提綱并展示交流

1.自由讀第1、2自然段。

①你從這兩個自然中知道了什么？

②你從哪些地方體會到人們心情的“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結(jié)合插圖一。）

2.默讀第3自然段。

①畫出表示會徽圖案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。

②看圖說說會徽是什么樣的，為什么取名為“中國印·舞動的北京”。

③討論：你認(rèn)為這枚會徽設(shè)計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結(jié)合插圖二。）

④自由讀，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。

3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。

①“中國印·舞動的北京”面世后，產(chǎn)生了怎樣的反響？

②四人小組討論：為什么說“中國印·舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說這個會徽充滿了動感和活力？

③完成課后第3題。

三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達(dá)特點

1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課后抄到采集本上。

2.默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會徽的圖案的？（總——分——總）

3.默讀第4自然段，體會“先概括后具體”的表述方式。

四、反饋檢測

1.談?wù)勀銓W(xué)了這一課后的收獲。

2.與同學(xué)交流你對奧運會及奧運會會徽的了解。

3.用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。

板書設(shè)計：15、舞動的北京

上部中國印

舞動的北京

下部毛筆書寫

課后反思：本文圖文結(jié)合,使學(xué)生不僅能夠掌握課文知識,又能夠鍛煉說話能力.促進(jìn)學(xué)生感悟,培養(yǎng)學(xué)生語感.但在教學(xué)實踐過程中,一定要注意時間上的把握.

四年級語文下冊《舞動的北京》第一課時教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級語文下冊《舞動的北京》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級語文下冊《舞動的北京》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)

1.從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.熟讀課文，了解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。

3.會認(rèn)８個生字，會寫10個字，掌握本課中由會寫生字組成的詞語。

重點難點

重點：讓學(xué)生了解2008年北京奧運會會徽是什么樣的，以及它的象征意義。

難點：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖及多媒體課件、奧運會會徽圖案及有關(guān)奧運會的資料生字詞卡片。

第一課時

一、簡介奧運，導(dǎo)入新課

1.出示奧運會五環(huán)圖。你們見過這個圖案嗎？在什么地方見過？

2.簡介奧運會，議一議奧運會旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。

3.展示以往的奧運會會徽。（結(jié)合語文百花園四中“我的采集本”的內(nèi)容。）

4.今天，我們來學(xué)習(xí)《舞動的北京》，你一定能從課文中了解到2008年北京奧運會會徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。

5.板書課題。有激情地齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文,遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.讀了課文,你知道了什么?

三、出示預(yù)習(xí)提綱識記生字，學(xué)習(xí)新詞

1.默讀課文，把生字圈出來，自由識記。

2.同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。

3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結(jié)合上下文或借助工具書，想想詞語的意思，不太理解的詞做個記號。

四、展示匯報，交流成果

①借助字詞卡，多種形式認(rèn)讀。

②把難讀難記的字找出來，交流識記辦法，比比誰的辦法妙。

③把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。

④書寫“攢、徽、訊、韻”等字。

S版四年級語文下冊種子教案

種子

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美

小女孩兒的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3.有感情地朗讀課文。

4.認(rèn)識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字，會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一

下、唯恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

教學(xué)重點從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的

思想感情。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教具準(zhǔn)備生字詞卡片、種子實物。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1．自讀課文，識記生字，通過查找工具書或聯(lián)系上下文，理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、虔誠”等詞語。

2．了解課文的主要內(nèi)容，思考：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻很感動，心里充滿了溫暖？

3．查閱有關(guān)洋槐樹的資料。

第一課時

一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

（一）導(dǎo)入：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文

的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

（二）學(xué)生自讀“單元導(dǎo)讀”，交流體會。

（三）引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．體會文章表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)做人做事的道理。

二、審題導(dǎo)入，談話激趣。

同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，它們有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。（板書課題）

三、自讀課文，整體感知。

1．邊讀邊思考：課文講了一件什么事？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2．互動交流：課文的哪些地方給你留下了深刻的印象？

（①引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面匯報：一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜愛之情。如:“

我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句,并說出自己的理解。）

四、識記生字，理解字詞。

1.出示詞語“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔誠、溫暖、俊秀、害羞”，檢查認(rèn)讀情

況，指導(dǎo)難寫或易錯字，如“摻、慚”等。

2.出示帶有生字詞的句子，結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實際理解生詞的意思。

3.畫出自己喜歡的詞語，摘錄到“詞語花籃”中。

五、再讀課文，質(zhì)疑問難。

1．默讀課文，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用//分段）

2．選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。

3．在沒讀懂的地方做標(biāo)記，提出需要解決的問題。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

第二課時

一、回憶導(dǎo)入，梳理內(nèi)容。

自由朗讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？文中誰給你留下了深刻的印象？

二、細(xì)讀課文，理解感悟。

（一）默讀課文，思考：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻被感動了，心里充滿了溫暖？文中的小女孩給你留下了怎樣的

印象？

（二）邊讀邊畫出小女孩交樹種時的動作、神態(tài)、語言的描寫以及我被感動的句子。

（三）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

（四）全班交流，點撥引導(dǎo)。

1.令“我”感動的是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，重點從以下幾方面引導(dǎo)）

（1）小女孩的認(rèn)真使我感動。

我看著她倒出來的樹種，不由心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

與大家交來的種子相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？“不由心里一動”寫出了作者什么心態(tài)？（雖然別人的樹種很多，但籽粒里攙雜著

莢皮和角柄，而小女孩就那么一點，但是“有如飽滿的黑豆，每顆都閃著烏亮的光澤?！庇纱丝闯鲂∨浞N是非常認(rèn)真的

，這種感動是對小女孩美好心靈的贊賞。）

（2）小女孩的虔誠使我感動。

我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆虔誠的童心感染了，心里充滿溫

暖。

這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜想一下嗎？望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山

川原野上，

一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘。

作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長？

（可以從兩個方面來理解：①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力，贊揚小女孩做事認(rèn)真的美好品質(zhì)。②小女孩的認(rèn)

真、踏實、虔誠，正是我希望的品質(zhì)，作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”，也仿佛看到了孩子們的成長。）

2.你認(rèn)為這是個什么樣的小女孩？(結(jié)合學(xué)生回答相機指導(dǎo))

●她是個純樸羞澀的小女孩。

你是從哪些句子體會到的？

（1）這時，走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑

，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。

①她為什么帶著羞澀？此時她可能想什么？②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么？③誰能把小女孩這樣的心理讀出來？

（2）“不，可是沒有他們那么多。”她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化？②她慚愧的是什么？③誰能把小女孩的心理讀出來？

(3)“就這么一點兒?！彼龘u晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑，輕輕地掠一下

額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。

①“搖晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)？②假如你看到當(dāng)時的情景會怎么想？③指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩的心態(tài)。

●她是個謹(jǐn)慎認(rèn)真的小女孩。

你是從哪些句子體會到的？

出示句子：她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。

一顆，兩顆，三顆……

①找出描寫動作的詞語：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重點理解“凝望”，“小心翼翼”的含義。這

兩個詞語寫出了小女孩什么心態(tài)？③指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：正是因為作者抓住人物的外貌、動作、語言、神情的特點細(xì)致描寫了小女孩交樹種的過程，才讓我們感受到了小女孩認(rèn)

真、誠實、純樸的美好品質(zhì)，給我們留下了深刻的印象。

3.齊讀最后一段，說說從全班同學(xué)的神態(tài)和“我”的動作中，你體會到了什么？

課文中有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？從中你感受到什么？

三、感情朗讀，加深理解。

小女孩的認(rèn)真踏實的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動讀出來嗎？選擇你喜歡的句子來讀一讀。

四、回歸整體，感悟內(nèi)化。

1.你喜歡這個小女孩嗎？為什么？

2.如果你是這個班級里的一員，你會對小女孩說些什么？

3.回憶作者的表達(dá)方法，說說值得借鑒的地方。

五、布置作業(yè)。

小練筆:抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。

S版四年級語文下冊《釣魚》教案

S版四年級下冊語文《母親的呼喚》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“S版四年級下冊語文《母親的呼喚》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

學(xué)習(xí)本課的生字，有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自主探究、小組合作法。

2.課堂師生互動促進(jìn)提升法。

三、情感態(tài)度和價值觀

結(jié)合課文內(nèi)容體會母愛的偉大。

【教學(xué)重點】

理解課文，體會含義深刻的句子，體會母愛的偉大。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系自己的生活實際，體會母親對自己的愛。懂得感恩父母、孝順父母。

【教學(xué)方法】

自由朗讀，小組合作交流。

【課前準(zhǔn)備】

課文錄音，課件。

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)入。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

同學(xué)們，《游子吟》這首千古流傳的古詩我想大家并不陌生，它描繪了母親點點滴滴的愛，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇感人至深的母女情深的文章。（板書《***呼喚》）。

二、初讀課文。

1.自讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

2.學(xué)習(xí)生字。

3.認(rèn)讀詞語。

憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨

4.聯(lián)系上下文，理解詞義。

呼喚：召喚。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。

聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。

領(lǐng)悟：領(lǐng)略事物而有所體會。

愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。

三、整體感知。

課文寫了什么內(nèi)容？

作者以“母親的呼喚”為線索，滿懷深情地寫了母親呼喚自己的點滴小事，表現(xiàn)了母親對孩子的無私關(guān)懷、無限愛意和深情，表達(dá)了作者對母親的無比眷戀，贊美了人間美好的親情。

四、精讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.“這是多么感人、多么美麗的畫面哪！”指的是哪些畫面？

嬰兒聽到***呼喚綻開笑臉。

孩子在***呼喚聲中蹣跚學(xué)步。

2.從這兩個畫面中你感受到了什么？

母親充滿慈愛、溫柔、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。

（二）學(xué)習(xí)第2-5自然段。

1.這幾自然段主要講了“我”和***哪些事？

兒時，捉迷藏時，母親的呼喚成為“我”幼年時期最快樂的回憶。

在海灘那次，母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。

兒時，聽到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”。

2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱”？

“慈祥”說明母親溫柔可親。

“總是”，一直都是的意思，寫出了母親對孩子的愛是每時每刻、無處不有的。

“溫暖”反映了母親無微不至的關(guān)懷讓“我”很有安全感。

3.為什么說“那溫馨的一刻，是我幼年生活中最快樂的回憶”？

“我”和媽媽嬉戲時快樂、幸福、融洽，母女情深的動人畫面，讓“我”深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我”心中鐫刻，永不磨滅。

4.在沙灘玩耍，“我”離開***視線時聽到媽媽怎樣的呼喚，最后看到媽媽怎樣的面容？

聽到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊?？吹降氖且粡堛俱膊豢?、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，是我一輩子忘不了的。

5.后來，“我”為什么聽到***呼喚心煩呢？

“叫我做事，或是提醒我做功課?！?/p>

這些都是媽媽對“我”愛的體現(xiàn)，但“我”并不明白，反而覺得她很煩。

6.媽媽生病了，沒人呼喚“我”，“我”的耳根清凈了，可“我”的心理卻發(fā)生了什么變化？

害怕——傷心——領(lǐng)悟（有***呼喚那是一種無以言表的幸福）

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

最后一自然段和第一自然段有什么聯(lián)系？

首尾呼應(yīng)，點明中心、深化主題。

作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛。

五、課堂小結(jié)。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

請同學(xué)們和我一起欣賞一首《母親》，聽完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會跟媽媽頂嘴，惹媽媽生氣了，我們應(yīng)該感謝媽媽，感謝她帶我們來到這個美好的世界，感謝她多少年來任勞任怨地為我們付出。

六、課堂練習(xí)。

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《母親的呼喚》”一起來闖關(guān)吧！

七、作業(yè)布置。

1.漢語有許多贊美母親的成語，請你把知道的寫下來。

2.你有過聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎？寫一寫。

3.閱讀文章：《難忘的教誨》《可貴的沉默》。

【板書設(shè)計】

快樂

母親的呼喚難忘親切甜蜜

渴望

【教學(xué)反思】

這是一篇略讀課文，在教學(xué)過程中我把主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去理解課文，在問題中思索母愛的真諦，結(jié)合文章內(nèi)容以及課文插圖，讓學(xué)生展開想象，想象母親為自己所做的一切，讓孩子們感受母愛的偉大。同時，結(jié)合人物的語言、心理、神態(tài)描寫，感悟母愛的偉大。

S版四年級語文下冊爺爺?shù)奶J笛教案

爺爺?shù)奶J笛

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦七至十三自然段。

2.學(xué)會6個生字，理解生字組成的詞語。

3.了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，對自己健康成長的重要作用。

教學(xué)重點從具體語言材料中體會人物的內(nèi)心世界，聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話。

教學(xué)難點聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。”等句子的意思。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.讀完課文后，想想：爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次？

2.積累關(guān)于大海和笛聲的詞語：

婉轉(zhuǎn)清脆悠揚柔和溫潤溫馨風(fēng)平浪靜

第一課時

一.檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知文本。

二.讀題導(dǎo)入，把握文章朗讀基調(diào)。

1.爺爺?shù)奶J笛給你留下了什么印象？

婉轉(zhuǎn)清脆悠揚

2.能讀好這三個詞語嗎？

結(jié)合詞意，引導(dǎo)學(xué)生讀出“婉轉(zhuǎn)、悠揚”的抑揚頓挫。

3.喜歡這樣的蘆笛嗎？讀出自己的喜歡來;

在強強的想象里，這蘆笛給他什么感受，讀出強強的感受；

在五月里的白天，強強和爺爺一起做蘆笛，吹蘆笛，這蘆笛給他什么感受，讀出強強的感受……

三.朗讀感悟，走進(jìn)人物內(nèi)心。

1.請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，看看，在狂風(fēng)怒吼的夜晚，大海是什么樣的？爺爺?shù)牡崖暿窃鯓拥?？給強強怎樣不同的感受呢？用標(biāo)出描寫環(huán)境的句子，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)強強心理的句子，想想讀文后的感受，寫寫自己的感受。

2.交流：

環(huán)境描寫（大海）：

⑴大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。

⑵又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎

⑶嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。

⑷“呼”的一聲，一陣強風(fēng)把門吹開了，強風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

老師也來幫幫大家，給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于海潮的錄像，想看嗎？（在聲像材料的輔助下，學(xué)生在生活閱歷上的缺憾得到補充，對于入情入境的朗讀得有裨益）

A找一個與你選擇不同的伙伴合作一下，快練讀吧。

B匯報。請同學(xué)來讀，可以單獨讀，也可以合作。評一評，你認(rèn)為他們讀得好在哪里？哪里可以更好？就請你來讀一讀好嗎？C聽了朗讀，你的腦海中一定浮現(xiàn)出許多畫面，哪一個鏡頭是你印象最深的？給大家說說。

人物描寫（強強）：

⑴強強聽說要他一個人在屋里，他怕不怕？他是怎樣回答的？（語氣、動作）再讀，做上這些動作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他沒有想到——

⑵強強的心理還是怎樣的？

3．這惡劣的環(huán)境，與強強的心理有什么關(guān)系？

（填空：環(huán)境非常惡劣，強強。）

可見，越是把環(huán)境寫得可怕，越能表現(xiàn)強強內(nèi)心的恐懼，環(huán)境描寫，襯托出人物的心理和情感，我們在作文中，也要學(xué)習(xí)這種寫作方法。

四.對比朗讀，表現(xiàn)人物情感。

1.大家都對環(huán)境描寫和強強的動作、心理感興趣，有沒有注意強強的語言？“爺爺！爺爺！”與第13自然段的一樣，讀起來也一樣嗎？為什么？看誰讀得好。

2.再次朗讀，強強變得勇敢了，這組填空還可以怎么填？

（填空：環(huán)境非常惡劣，強強。）

五．拓展想象，感悟情感變化。

爺爺?shù)奶J笛為什么能使強強變得勇敢？上課時，大家提出來要先知道爺爺這一夜干什么去了，現(xiàn)在在哪里，爺爺是一個什么樣的人等等問題。你現(xiàn)在能告訴大家嗎？

（出示課件）寫話訓(xùn)練：

一個巨浪沖擊在海堤上，爺爺；

一道閃電劃破天空，只見爺爺。

現(xiàn)在，你覺得爺爺是一個怎樣的人？多么勇敢的爺爺啊，多么偉大的爺爺啊！他在如此惡劣的環(huán)璋中仍堅守著自己的工作崗位，強強有這樣的爺爺一定感到無比驕傲，他也一定會以爺爺為榜樣。所以他會變得。

想象說話：

風(fēng)中傳來悠悠笛聲，那是爺爺在對強強說：“”

強強聽到爺爺?shù)奶J笛聲，想到爺爺?shù)挠赂遗c偉大，怎能不？

現(xiàn)在，結(jié)合大家的發(fā)言，你明白了“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”中，“海水”、“結(jié)實”分別包含著怎樣的意思什么嗎？到前面來寫吧。

（海水：困難、挫折、磨練、恐懼……；

結(jié)實：勇敢、成長為男子漢、堅強、健康成長、獨立……）

六.感悟表達(dá)，升華主題。

樸樸實實一句話，卻包含著深刻的人生哲理。強強今天才算明白了爺爺這句話的意思。你喜歡強強嗎？你想對強強說什么？你想對自己說什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

生活就如同這大海有水平如靜的美麗，也有狂風(fēng)怒吼的危難，這就是生活，只有在生活中學(xué)會經(jīng)歷磨難的人才是真正的強者，才會真正地成長。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不斷思考，不斷磨練自己，做真正的強者！

七.自主作業(yè)，課外延伸。

到作業(yè)超市中選擇自己喜歡的作業(yè)吧。

必做題：背誦課文8——13自然段。

選做題：搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。

以《我長大了》為題，寫一篇作文，可以借鑒本課的寫法。

S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案

四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（s版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案（s版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

31西門豹

【課標(biāo)要求】：

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：?

1.知識與技能

(1)認(rèn)讀5個生字，以及由生字組成的新詞。

(2)想一想：西門豹是怎樣一步步揭穿巫婆的把戲，西門豹的辦法巧妙在哪里？

(3)正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

(4)學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

2．過程與方法

(1)：通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

(3)通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會西門豹的足智多謀。

(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在字里行間中體會西門豹的辦法巧妙，以及他語言的含義。引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹的聰明機智和神機妙算，體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教育學(xué)生接受破除迷信、尊重科學(xué)。

【導(dǎo)學(xué)核心點】：

1.導(dǎo)學(xué)重點：弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

2.導(dǎo)學(xué)難點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。理解西門豹辦法妙在哪里。

3.導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。

4.導(dǎo)學(xué)方法：以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生個性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

5.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、幻燈片。

【導(dǎo)學(xué)安排】：1課時

【導(dǎo)學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1．師出示掛圖，請學(xué)生觀看。問：圖中的人物你們認(rèn)識嗎？

2.學(xué)生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三十一課西門豹。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1．用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，然后想辦法解決。

（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典）

2．大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。

3．檢查字詞掌握情況。

三、再讀課文了解大意

1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

2．讀后小組討論交流，師相機輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。

第一段(1～9)：摸清底細(xì)。

第二段(10～15)：破除迷信。

第三段(16)：興修水利。

3．請三名同學(xué)朗讀課文。

小結(jié)過渡：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

四、理解課文

（一）自由讀課文，同時思考：西門豹做了哪些事？

學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。

學(xué)生匯報。

過渡：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？

（二）學(xué)習(xí)課文第一段：摸清底細(xì)。

1．學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？

(1)學(xué)生讀后小組交流概括，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

(2)主要分析西門豹與老人的對話

①田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。

②巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。

③新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。

④漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。

(3)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物思想感情。同時想象當(dāng)時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。

2．過渡：西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？

（三）學(xué)習(xí)課文第二段：破除迷信。

1．學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。

(1)默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？

要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。

(2)小組討論，匯報交流。

①西門豹是怎樣懲治巫婆的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子，來體會西門豹的巧妙策略）

②西門豹怎樣懲治官紳頭子的？（啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹可以用事實教育大家，破除迷信。達(dá)到懲治壞人的目的。

“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。）

③西門豹怎樣教育其他官紳的？（引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法）

2．討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里？

3．學(xué)生匯報，得出巧妙之處。

巧妙之一，安排周密。

巧妙之二，不動聲色。

巧妙之三，假戲真做。

巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。

4．過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？

（四）學(xué)習(xí)課文第三段：興修水利。

1．讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。

2．你有什么話要對西門豹說的呢？

五、有感情地讀課文，入情入境

1．自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。

2．分角色朗讀課文，自由組合小組。

六、布置作業(yè)

1．文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。

2．西門豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？

3．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

【板書設(shè)計】：

31西門豹

摸清底細(xì)——善于調(diào)查、認(rèn)真研究

破除迷信——聰明機智、神機妙算

興修水利——利國利民、安居樂業(yè)

【導(dǎo)學(xué)反思】：

32湯姆索亞歷險記

【課標(biāo)要求】：

認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字及由生字組成的詞語。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：?

1、知識與技能：

(1)認(rèn)讀8個生字，以及由生字組成的新詞。

(2)初步感知文章精彩片段，激發(fā)學(xué)生

S版四年級語文下冊陳嘉庚辦學(xué)教案

S版四年級語文下冊走進(jìn)麗江教案

走進(jìn)麗江

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。

2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用

3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。

××××××××××××。（宋體，五號1.5倍行距）

2、有感情朗讀課文××××××××××。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

3、認(rèn)識11個生字。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。

教學(xué)重點讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用

教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。

第一課時

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、出示本課當(dāng)中的重點詞語，指生讀、齊讀。

3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。

2、師生交流。

四、再讀課文，重點探究。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。

3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？

下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！

（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段

（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。

（2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。

重點指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。

（3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。

（二）學(xué)習(xí)課文5自然段

走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！

（1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。

（2）匯報交流，深入體會。

（3）練習(xí)有感情地朗讀本段

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？

（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？

（四）學(xué)習(xí)最后一段

（1）請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？

（2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。

2、出示過渡句，體會其作用

（1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜?，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。

（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。

四、總結(jié)全文，深化體會

同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？

五、布置作業(yè)

如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學(xué)們試著寫一寫

S版四年級語文下冊蓮葉青青教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“S版四年級語文下冊蓮葉青青教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

S版四年級下冊語文桂林山水教案

桂林山水

教學(xué)目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。

4、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

教學(xué)難點通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教具準(zhǔn)備生字卡片，桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，結(jié)合課后習(xí)題理清課文思路。

2、圈劃生字新詞，解決疑難詞語。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。

2.今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。

3.導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?

二、自讀交流，感悟語言

1.自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2.組織交流，各自談體會。

3.結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢?

(2)自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

(3)齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。

4.那桂林的山又有什么特點呢?

(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。

(2)自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。

(3)指名配樂朗讀。

5.出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文。或者多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

(2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。

(3)再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。

三、自主質(zhì)疑，拓展延伸

1.自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。

2.分小組交流，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。

3.對于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二課時相機解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特)。

4.布置作業(yè)：

(1)有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；(2)閱讀有關(guān)描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來；

(3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入

1.為什么說桂林山水甲天下?

2.讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水。

二、自由選擇，品讀課文

1?選擇你最喜歡的一個自然段，反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?

2?教師組織集體讀議交流，結(jié)合學(xué)生的朗讀，相機品賞，抓住重點指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。

品讀第二自然段。

(1)朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷。

(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。

(3)出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊!”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。

(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。

品讀第三自然段。

(1)朗讀課文的第二句話，然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料。

(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

(3)出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。

(4)比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

三、朗讀全文，整體背誦

1.自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。)

2.練習(xí)背誦。

3.提示線索，全班背誦課文。

四、轉(zhuǎn)換角色，運用語言

1.同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。

喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。

2.組織交流，選派代表匯報，師生共同評點。

四年級下冊語文第八單元教案（s版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“四年級下冊語文第八單元教案（s版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題語文百花園七教學(xué)時間5課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。

2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點加強學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。

2、教師自制的簡單課件。

教學(xué)難點編、寫動物寓言故事。教法

教學(xué)方案設(shè)計修改意見

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項訓(xùn)練

語海暢游

1、漢字真有趣

（課件出示）

“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤?，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？

（2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)。

（“渡”有三點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）

（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時糾正指導(dǎo)。）

（4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。

[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]

2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。

今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（課件出示）

鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

（1）誰來讀一讀。

（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

（4）學(xué)生匯報。

（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]

（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（課件出示短文）

（1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生讀文討論后匯報。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

二、分項訓(xùn)練

積少成多

讀讀背背

（課件出示）

畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲隨意移，

山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，

不及林間自在啼。

（宋歐陽修）

（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。

（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）

（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？

（4）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

我的采集本（課件出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鷸蚌相爭，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏櫪，志在千里

（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生匯報

（都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）

（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學(xué)習(xí)短文

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生讀文，小組討論交流。

3、學(xué)生匯報，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？

3、學(xué)生小組討論交流后匯報。

（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？

（學(xué)生結(jié)合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

第四、五課時

教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。

二、分項訓(xùn)練

語文大課堂

1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學(xué)生匯報收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？

（4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

故事名稱

主人公

主要內(nèi)容

包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。

（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。

3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

（1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？

（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]

（3）學(xué)生展示。

（看誰的故事講得生動，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）

4、編、寫動物寓言故事。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？

（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個怎樣的故事呢？

（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？

（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？

（5）出示要求（課件）

一、故事要有趣味性；

二、故事中要包含一個道理；

三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。

（2）動筆把編好的故事寫下來。

（寫故事時可以對故事做一些修改。）

（3）出示學(xué)生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)后記：