高中英語選修七教案

蘇教版七下教案 松鼠。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版七下教案 松鼠”，僅供您在工作和學習中參考。

松鼠

【教學設(shè)計A】

創(chuàng)意說明：這是一篇科學小品。文章結(jié)構(gòu)比較簡單，說明對象特點突出。它充分地體現(xiàn)了說明文的平實準確的特點，又不乏生動活潑的描繪，應當引導學生在閱讀中感受文章合理安排說明順序，體會其說明語言的準確和生動。

教學目的：

1.掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法；

2.體會用準確生動形象的語言說明事物；

3.提高語言表達能力。

教學步驟：

一、師生交流有關(guān)作者的信息，從認識作者引入新課。（可事先布置學生從網(wǎng)上搜集有關(guān)布豐的資料）

教師歸納：

布豐（1707～1788年）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

二、初讀課文，整體感知

1．檢查預習，指名學生讀準下列生字詞：馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）

2．教師范讀課文，思考：

（1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？

（2）松鼠留給你最深的印象是什么？

明確：松鼠總的特點：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。

三、再讀課文，把握內(nèi)容。

1．說明事物，要抓住特點，還要安排好順序。課文是怎樣安排順序的呢？以小組為單位討論，概括各部分具體內(nèi)容，設(shè)計精練的板書。

2．各小組展示各自的板書，并說明設(shè)計理由。（此部分其實是交給學生自主閱讀的機會，培養(yǎng)其歸納能力，教師適時點評，不必過細分析）參考板書：

四、品讀課文，體味語言

作者在非常細致地觀察研究松鼠一舉一動的基礎(chǔ)上，對松鼠作了人格化的描寫。從文中找出你最喜歡的描寫語句，談?wù)勀愕捏w會。

例如：

描寫它的漂亮：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”

形容它的性格：“馴良”“乖巧”“機警”“警覺”

描寫它的活動：“歇涼”“練跑”“玩?！薄岸恪?/p>

描述它的精明能干：“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”

它的生活和居住情況：“又干凈又暖和”“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”

它的心理和語言：“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

五、作業(yè)

選取文中你最喜歡的一個片段，完成一幅畫，要體現(xiàn)松鼠的特點。（或漂亮、或馴良、或乖巧）

【教學設(shè)計B】

創(chuàng)意說明：文章緊緊圍繞松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點來進行說明?？梢龑W生從課文的具體內(nèi)容，來領(lǐng)會作者是如何安排寫作順序，選取典型的材料體現(xiàn)事物特征的。

教學步驟：

1．自由朗讀課文，整體把握課文結(jié)構(gòu)。

2．作者在文章第一段就用“漂亮”“馴良”“乖巧”來形容松鼠，能否將這幾個詞語的順序打亂？為什么？

3．熟讀課文。假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？（此部分側(cè)重于講清楚如何安排說明順序：總括特點—具體介紹—補充說明）

4

．每位同學從松鼠三個特點中任選其一，用第一人稱來介紹松鼠。先在小組內(nèi)進行交流，然后各組推薦一名上臺表演，可適當配合動作，力求體現(xiàn)松鼠的特點。

5．除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點？可結(jié)合平時你所接觸到的科普知識來談。

【教學設(shè)計C】

創(chuàng)意說明：平時學生寫有關(guān)動物的說明文時，總是容易寫成記敘文，往往只寫出了他們所接觸到的小貓、小狗之類的個性，而未能體現(xiàn)其共性。而《松鼠》是一篇很好的范文，通過學習課文可借此幫助學生寫好此類說明文。www.lvshijia.net

教學步驟：

1.找一篇寫小動物的作文（文中以記敘為主，通過描寫有關(guān)小動物的一件或幾件事，來突出所寫動物的特點，類似于寫“我們家的小花貓”等），與課文進行比較閱讀。

2.讀完兩篇文章以后，你感覺兩篇文章有什么不同之處？

3.小組討論歸納兩篇文章的異同?？煞謩e從文體、寫作手法、選材、文章結(jié)構(gòu)安排、寫作順序等方面進行比較，嘗試設(shè)計一個閱讀比較圖表。

4.學生展示各組設(shè)計的比較圖表，相互評價，互相補充。

5.通過比較閱讀，你覺得要寫好有關(guān)動物的說明文應當注意些什么？

6.仿照課文《松鼠》完成一篇寫動物的說明文。

【資料整合平臺】

珍珠鳥

真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說,這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后,那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們,有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久,忽然有一個小腦袋從葉間探出來。喲,雛兒!正是這個小家伙!

它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲,它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。

漸漸它膽子大了,就落在我書桌上。

它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

我不動聲色的寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒"啄著我顫動的筆尖,我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。

白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去。

有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢?

我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

一九八四年一月天津

(馮驥才文選自1984年2月14日《人民日報》)

與《松鼠》一文相比較，兩篇文章都是寫動物，都能讓人體會到作者對所寫對象所寄予的感情，但從寫作手法、文體等方面來看，卻存在著差異。嘗試比較閱讀，分析、體會其不同之處。

編輯推薦

蘇教版數(shù)學一下：《練習七》教案

教學內(nèi)容：

第51頁。

教學目的：

1、通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)加法的算法；

2、通過練習，加強學生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的估算能力和發(fā)散思維能力；

3、通過練習，使學生在練習中養(yǎng)成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題的能力，積極與同學合作學習。

教學重點：

教學難點：

開頭引入說自己的好朋友激發(fā)了學生的學習興趣。用鈥溎巡壞光€澓徒逼犯蛹し⒘撕⒆猶粽階約旱撓縷?/p>

讓組長選題又一次挑戰(zhàn)了他們，又能提高他們的合作熱情。

第1題開展競賽，激發(fā)了學生的學習積極性，再加入對比分析讓學生對算法掌握很

有好處。

第2題以風險必答的形式既能提高孩子學習的主動性又能培養(yǎng)孩子仔細審題的好習慣。

第3題讓孩子選自己喜歡的形式來答題，逐漸提高學生的主動學習積極性和合作學習的熱情，又體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。

第4題形式新穎，而且注意了學生在比較大小的時候可以發(fā)散思維。

第5題用生活情景讓學生學習身邊的數(shù)學，解決了實際問題，讓孩子學會應用數(shù)學解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。

第6題注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)，并讓人人都學到不同的、有用的數(shù)學。 一、 借助生活，激趣引入

1、 小朋友，你能說說你的好朋友是誰嗎？（學生說）每個小朋友都有自己的好朋友，老師今天也給你們帶來一位新朋友，想認識他嗎？

師出示鈥溎巡壞光€潱赫馕恍∨笥遜淺４廈鰨裉煲托∨笥馴缺人畬廈鰨】此木郾ο淅鎘兄腔坌?、磸B鞅Ρ?、磸B饔愕群芏嗬衿芬備隙?、韩I骱玫哪且蛔楹⒆櫻翹粽講還?，奖品就归他的箱子撩C?！谁敢挑战鈥溎巡壞光€潱?/p>

2、鈥溎巡壞光€澇鍪究謁閭庾?，让组长选甜G靠茨淖橛?/p>

快又準地算出來

看來我們班的小朋友個個不服輸，鈥溎巡壞光€澮膊環(huán)?，他不信考矇墓你脿?/p>

二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化拓展

1、 第1題鈥斺€敻髯榭咕喝?，争秿普u罹郾ο洹?/p>

師:鈥溎巡壞光€澘茨忝欽餉茨芨?，他又给你米l?組題，看哪組同學先做完，同桌互相檢查，小組內(nèi)討論，各組題目的算法，算的時候要注意對比，哪組的小朋友說的好，獎品就獎在哪組的聚寶箱里，說的最好的還有機會拿到更多的獎品。

各組算完可以對比題目討論，交流，匯報。

2、 第2題鈥斺€敺縵氈卮鹛?/p>

師：鈥溎巡壞光€澘茨忝譴鸕惱餉春茫殖雋艘桓鎏餑空馓饈敲咳吮卮鸕?，拈嫛择的哪祿柒螛I(yè)縋猿鍪荊憒鴝粵瞬⑺黨穌返睦磧刪涂梢暈忝親檎岬揭豢胖腔坌牽僑綣鶇砹司退涯忝親櫚慕逼房鄣粢桓觶姨粽解€溎巡壞光€?小朋友？ 一個人說出答案和理由后，其他組可以討論，不同意見說出后得到認可的可以加獎。

3、 第3題鈥斺€斢押眉用吮卮鹛?/p>

你可以選班上你的好朋友來算，算對得獎品，算錯了不扣獎但也不得獎，注意：你自己必須先估算，再讓你的朋友幫你算出最后的結(jié)果，你要確定對了說出理由才可以得獎。

如：65＋30得九十幾，你的好朋友說65＋30等于九十五，你認為理由是什么，說給大家聽。

第4題鈥斺€敾鞴拇么蠼?/p>

要求：老師擊鼓，下面一人要傳給另一個人，喊停的時候就要停，拿花的人做題，你不計算填答案，你可以在小組內(nèi)討論交流，但必須說出理由而且是對的才能拿獎，在同時有不同的答案的學生可以補充，如果是錯的就要把機會讓給別的小組。

第5題鈥斺€斖際槭乙喚撬禱疤?/p>

老師和一個同學展開書上的借書情景后，讓學生用自己喜歡的話完整的說出來，并找班級的一個同學說出算式和答案，可以多找?guī)捉M小朋友來說圖意，對的都可以獎勵。

第6題鈥斺€斏罨卣固?/p>

（1、） 用上面的類型題說一道自己小組喜歡的應用題，如：我們班我借了4個凳子后還剩下35個凳子，問原來有多少個凳子？

各組討論，選一個人來說，看哪組說的最好。

（2、）小組內(nèi)用27＋20說生活中的一段話。討論，匯報。

三、 總結(jié)評價，點撥算法：

師：想一想，這一節(jié)課我們學習了哪些知識？怎樣算？先互相說說再告訴大家。 教學后記：通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)加法的算法；通過練習，加強學生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的估算能力和發(fā)散思維能力；通過練習，使學生在練習中養(yǎng)成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題的能力，積極與同學合作學習。 板書設(shè)計：

《松鼠》表格式教案15（蘇教版七年級下冊）

松鼠

課題

松鼠

課時

第一課時

（總第????????課時）

科任教師

授課時間

教學

目標

知識與能力：1、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。

2、學會理清說明順序。

3、能嘗試有條理并生動地介紹小動物，提高口語表達能力。

過程與方法：自主、合作、探究。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情

重難點

重點：學會理清說明順序。

難點：激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情

教

學

過

程

一、導入課題

二、展示學習目標

1、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。

2、學會理清說明順序。

3、嘗試有條理并生動地介紹小動物，提高口語表達能力。

4、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。

三、展示自學提綱

1、檢查字詞，疏理文意。

2、你認為本文的說明對象是什么？結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

3、作者為什么說松鼠是“討人喜歡”的一種小動物？

4、文中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序是否能顛倒？為什么？

四、檢查自學情況

1、你能讀準并理解以下生字嗎？

馴良（xùn?矯?。╦iǎo?帽纓（yīng）榛子（zhēn）橡栗（lì蟄伏（zhé）苔蘚（táixiǎn）櫸實（jǔ）

2、你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良:和順善良。馴：順服的

矯?。航延辛?。矯：強壯???乖巧：機靈巧妙。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。

3、你認為本文的說明對象是什么？--松鼠

討論補充

記錄

教

學

過

程

4、結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

總括特點（?1?）

具體介紹(主）（2~5）??補充說（次）（?6?）

5、說明的特征是什么：漂亮、馴良、乖巧

6、作者為什么說松鼠是“討人喜歡”的一種小動物？

文中第一自然段的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”這個順序是否能顛倒？為什么？

五、課堂總結(jié)

六、課堂練習????

一、填空題：

1《松鼠》的作者是?????，法國（??）家，進化思想的先驅(qū)者。著作《??????》等。

2作者寫松鼠特點時著重從外形著眼，突出?????；從性格上說，突出????；從行動上講，突出????????。從而使人對松鼠產(chǎn)生一種?????之情。

二、閱讀思考題

1、第①段總括松鼠三個特點是什么？

2、作者總括這三個特點的目的是什么？

3、第②段中作者從四個方面描述了松鼠漂亮的形態(tài)，分別是哪四個方面？

4、在文中畫出突出它們形態(tài)漂亮的詞語。

5、比較閱讀《辭?！罚ㄟx做題）

七、課后練習

1、《基礎(chǔ)訓練》本課練習1、2、3

2、作為說明文，本文都運用了哪些說明方法呢？

3、品味分析文藝性說明文的語言有何特點

4、拓展話題：請你為松鼠保護行動設(shè)想一個可行辦法。

不能。因為三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應，這是按照從外形到習性的順序?qū)懙?，符合人們的認識規(guī)律（邏輯順序）

布豐，博物學家，《自然史》

漂亮??馴良??乖巧???喜愛之情

答：1、漂亮、馴良、乖巧

2、答：說明松鼠很討人喜歡。

3、⑴面容⑵身體⑶四肢⑷尾巴

4、清秀??閃閃有光??矯健??輕快

板

書

設(shè)

計

松鼠??

????????

松鼠

課題

松鼠

課時

?第二課時

（總第????課時）

科任教師

授課時間

教學

目標

知識與能力：1、掌握說明方法的運用。

2、學會品味分析文藝性說明文的語言特點。

過程與方法：自主、合作、探究。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情

重難點

重點：學會品味分析文藝性說明文的語言特點。

難點：激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情

教

學

過

程

一、導入課題

二、展示學習目標

1、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。

2、學會品味分析文藝性說明文的語言特點。

4、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。

三、展示自學提綱

1、作為說明文，本文都運用了哪些說明方法呢？

2、品味分析文藝性說明文的語言有何特點

3、選做題：有人認為文章最后一句是敗筆，你的觀點呢？

4、拓展話題：請你為松鼠保護行動設(shè)想一個可行性辦法。

四、檢查學情。

1、說明文的方法：做比較、打比方、列數(shù)字等。

2、品讀生動的語言：

A、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性

肖像：清秀的面容????動作：練跑、編扎等

感情：會恨會惱??????習性：乖巧、馴良

B、品讀準確的語言：

例：松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動

經(jīng)常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。

松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵

有人說：說明這只是聽說而已，并非親眼目睹體現(xiàn)作者實事求是的寫作態(tài)度，反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察所得。

五、課堂總結(jié)：學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？

1、合理清晰的結(jié)構(gòu)；

2、鮮明的事物特征；

3、合理安排順序

4、準確、生動的語言；

5、恰當選用說明方法。

六、課堂練習：

合具體語境，解釋并品賞下列句中畫線的詞語。

A．玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

B．它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

選做題：有人認為文章最后一句是敗筆，你的觀點呢？

?

拓展話題：請你也來幫助我

由于人類對自然環(huán)境的破壞，加上有些不法分子的捕殺，“討人喜歡”的小松鼠正面臨著生存危機?，F(xiàn)在小松鼠想得到你的幫助，請你為松鼠保護行動設(shè)想一個可行性辦法。

提示：1、發(fā)一個倡議書。2、保護松鼠的生長環(huán)境。

3、?發(fā)行一套松鼠題材的郵票，引起人們對松鼠保護行動的關(guān)注。

七、課后作業(yè)

1、請你根據(jù)自己的保護小動物的方案，擬一條保護小動物的公益標語。

2、現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的

小動物吧！寫一篇300字的科學小品文，介紹一種你喜

歡的小動物。?

討論補充

記錄

3、敗筆

理由：文中松鼠是漂亮、馴良、乖巧的小動物，討人喜歡，文末這幾句與全文基調(diào)不符合，而且與保護動物的單元主題不符合。

不是敗筆

理由：本文是說明文，這幾句話寫出了松鼠的用途，加深人們對松鼠的了解、結(jié)構(gòu)嚴實、介紹完整。況且本文寫在200多年前，人們對動物的保護意識還比較模糊。?????????????????????????????

A、巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。

B、該詞有三種解釋：一是激起，打動；二是觸犯；三是碰，撞。文中應取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實“十分警覺”，這就使人們能具體感知松鼠的機敏與快速反應的能力。

板

書

設(shè)

計

???????

蘇教版七年級語文上冊：松鼠 教案教學設(shè)計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版七年級語文上冊：松鼠 教案教學設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學習本文觀察動物的特點，合理安排說明順序。

2、學習本文準確的說明，生動、形象、細致的描寫。

3、了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

教學重點：

學習課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。

課前準備：

1、教師搜索有關(guān)松鼠的圖片，并查閱有關(guān)資料制成教學課件。

2、學生簡要了解作者布豐，查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識卡片，同時預習課文解決本課生字詞。

3、在家觀察一種小動物，著重觀察它的一兩個特點。

課時安排：1課時

教學設(shè)計：

一、導入新課：

大自然是豐富多彩的。它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等動物有著濃厚的興趣。法國作家布豐向我們介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠，今天讓我們一起來看一下。

二、出示學習目標：（學生齊讀一遍）

1、學習本文觀察動物的特點，合理安排說明順序。

2、學習本文準確的說明，生動、形象、細致的描寫。

3、了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

三、整體感知

1、初讀課文，讀準下列生字詞

馴（xùn）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）苔蘚（táixiǎn）

榛（zhēn）子櫸（jǔ）實蟄（zhé）伏分杈（chà）

2、思考問題：

作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？

明確：松鼠總的特點：

漂亮、馴良、乖巧

給人的感覺：討人喜歡

3、再讀課文，把握內(nèi)容

設(shè)想：如果你是松鼠家族的一員,請你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個特點好嗎?

（提示：根據(jù)文章內(nèi)容進行介紹。）

引導得出：結(jié)構(gòu)：由總到分

四、品讀課文，體味語言

1、作者為什么能把松鼠這個動物寫得栩栩如生、躍然紙上？

教師引導得出：（1）全面細致的觀察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）運用準確生動形象的語言。必不可少的是：濃濃的情感。

五、比較閱讀：我們剛讀了《松鼠》這篇文章，再來看這一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，為什么？

【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸?？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

六、拓展延伸：

1、提問：布豐寫到的松鼠這么惹人喜愛，可是文章最后一句卻說“它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！蹦阍趺纯创@一說法？

教師引導總結(jié)：我們不僅不能傷害它們，還要能保護這些可愛的小動物，并向周圍人進行宣傳！

2、請設(shè)計一套四枚的松鼠郵票（你認為這套郵票該從哪些方面反映松鼠的特點？談?wù)勀愕脑O(shè)計構(gòu)想）

七、課后作業(yè)：

1、請你也選擇某一種最令你感興趣的小動物跟蹤觀察，寫一篇三百字以上的觀察日記，要求：①注意抓住它的一兩個特點；②運用準確生動的語言；③寫出自己的思想感情。

2、收集與松鼠有關(guān)的圖片資料，便于在后面進行綜合實踐活動時交流。

八、板書設(shè)計

松鼠

布豐

漂亮

馴良討人喜歡

乖巧

蘇教版七年級語文下冊《松鼠》學案

內(nèi)容預覽：

《松鼠》學案

一.學習目標

1、抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；

2、學習文中準確而生動的語言；

3、了解松鼠的生活習性，培養(yǎng)關(guān)愛、保護野生動物的興趣；

二.學習過程：.

（一）初讀課文，利用工具書解決下列問題

1.了解作者及作品

2字詞

馴良乖巧矯健玲瓏帽纓躲藏歇涼蟄伏惹惱遮蔽搭窩分杈勉強暖和狹窄榛厲害

3.解詞：馴良矯健蟄伏

（二）再讀課文，圈點勾畫下列內(nèi)容：

1.自由朗讀課文，了解說明對象的特征。

2.勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子。

3.找出文中運用的說明方法，并舉例說明。

4.你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（三）合作探究

1.本文運用生動形象的語言來說明松鼠的特點。從課文中找?guī)滋幟鑼懮鷦拥木渥觼砥肺督涣鳌?/p>

2.文章最后一段的作用是什么？

3.我們應如何對待小動物？

達標練習

（一）.字詞積累：

（1）加拼音：馴良（）矯?。ǎ┫U伏（）惹惱（）

搭窩（）勉強（）暖和（）狹窄（）榛（）

（2）根據(jù)拼音寫漢字：

躲cnigh（）帽yīng（）遮b（）分ch（）

l（）害guāi（）巧lng（）瓏xiē（）涼

（3）解詞

馴良：矯?。合U伏：

（二）.填空：

（1）《松鼠》的作者是_____國著名___________家和______家，他著有《____________》等書

(2)《松鼠》是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松鼠的特點_____、__________、________；然后即以此展開內(nèi)容，第二段具體說明小松鼠___________，第三段具體介紹________，第四、五段介紹_______，最后寫了松鼠的______和______。

（三）.閱讀《松鼠》文段，完成問題。

松鼠不敢下水，有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一顆很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又______-又_______。它們搭窩的時候，先（弄、搬、找）些小木片，錯雜著（堆、壘、放）在一起，再用一些干苔蘚（編扎、捆扎、纏繞）起來；然后把苔蘚（捏、擠、踩）緊，（壓、踏、踩）平，使那建筑物既_______又_______，可以帶著兒女住在里面，既______又_______，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

1．準確的說明來自細致的觀察和詞語的恰當運用，、、三個詞，寫出了搭窩的步驟。松鼠搭窩的復雜動作，是用一系列動詞寫出的，從括號中選擇恰當?shù)膭釉~填空。

2．在文中畫橫線的地方填入下列詞語：

舒適暖和干凈堅實寬廣安全

3．文章第②段細致地描述了松鼠搭窩的先后次序和一系列復雜的動作以及窩口的設(shè)計，作用是什么？

4．這兩段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習性的？作用是什么？

（四）拓展練習

2.學完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當誰知盤中餐，最愛是松鼠成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么嗎？

我們先看一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)2004年9月

小學生畫哭泣的貓頭鷹期待人類停止破壞環(huán)境取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境

本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》。一個小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。

為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧！

心中的太陽（七下第三單元“我也追‘星’”）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“心中的太陽（七下第三單元“我也追‘星’”）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

理想是我心中的太陽。有了理想，我才活得有方向，活得自信。

上學前，我的理想是讓爸爸媽媽和我一起時能夠高高興興的，我每天都有新鮮花樣把他們逗得開開心心的。

上了小學，明白了爸爸媽媽的辛苦，我心中升起了另一輪太陽：為了自己和家人，好好讀書。每天上課，我打起十二分精神，努力聽講，認真做每一科的筆記，回到家中又仔細復習。每次考試我都爭取拿到好成績，因為我不想讓爸媽對我失望；每次班上、學校有活動我都積極參與?？吹礁改该看文弥业莫劆钚α?，我會很開心。

越來越懂事，我想幫父母分擔家務(wù)勞動，于是向父母學習做家務(wù)活，受了不少的苦，更知道父母的辛苦了。我每天都把蠻勁兒放在學習上，同學們說我傻，每天下課不去玩，就一個勁兒朝書里鉆。

向著心中的太陽一直奔跑，我進入了初中的大門。每天的學習更累了，還是磨滅不了我心中的理想?，F(xiàn)在我想考一個好高中，將來進入一流大學，做一個有用的人，讓父母以我為榮，讓父母能夠好好生活。我不想父母再像現(xiàn)在不辭辛勞打工掙錢。

理想這一輪太陽在我心中照耀了幾千個日日夜夜，卻從沒落下。我像夸父一般與太陽追逐。我失敗過，可我從來沒有放棄過，不管什么原因，都不能讓我放棄理想，只能讓我更堅定必勝的信心。

理想是我心中的太陽，永遠不會落下的太陽?？倳袨踉疲珡娏业年柟饪倳褳踉普舭l(fā)掉。我的理想并不大，我不想當億萬富翁，我只想讓父母幸福生活，父母的幸福就是我的幸福。

我，從前、現(xiàn)在、將來都會追逐著心中的太陽，無論怎樣，絕不放棄。

蘇教版七年級下《我的老師》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版七年級下《我的老師》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1．體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

2．學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

3．學習本文線索的運用。

4．揣摩文章的語句。

重點難點：

1．重點：

（1）學習本文線索，理清文章思路。

（2）學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

2．難點：

理解、揣摩語句，體會思想感情。

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、預習

1．查工具書，辨析下列各組字的形、音、義。

即（）立即既（）既然

孤（）孤單?。ǎ┗⌒?/p>

卷（）卷曲券（）證券

蜜（）蜜蜂密（）秘密

戀（）熱戀念（）思念

焚（）焚香夢（）夢想

2．查工具書，給下列加點字注音。

褪色（）卜問（）放假（）察覺（）

3．查工具書，解釋下列詞語：

（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

（2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

（3）依戀：留戀，舍不得離開。

（4）糾紛：爭執(zhí)的事情。

（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。

4．默讀課文，思考預習提示。

二、導入

1．作家簡介：

魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

2、導語：

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學生前進的道路?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學生攀登科學的高峰。”同學們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學習現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。

三、正課

1．朗讀課文。（老師范讀，學生齊讀或聽課文錄音）

2．請給文章分段并歸納段意。

討論并歸納：

第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。

第三部分：（第15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。

3．第H部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？

討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

①蔡老師假裝發(fā)怒；

②老師教我們跳舞；

③老師帶我們觀察蜜蜂；

④老師教我們讀詩；

⑤我們看老師寫字；

⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；

⑦我夢里尋師。

其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關(guān)心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

4．這七件事是如何貫串起來的？

討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。

5．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。

6．課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達了作者什么思想感情？

討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語句抒發(fā)了“我”思念老師之情，與開頭相呼應。

文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，更抒發(fā)了學生對老師的愛。

四、小結(jié)

文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

五、板書設(shè)計

回憶——老師溫柔美麗（難忘｝

依戀

①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）

②老師教我們跳舞（課外

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

④老師教我們讀詩（平時）

⑤我們看老師寫字（平時）

略

老師排除小糾紛（校內(nèi)）

我夢里尋師（校外）

詳

老師愛學生

學生愛老師

思念——我和老師分別了（可惜〕

六、作業(yè)

1．課后練習第一、四題。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

（－）讀拼音寫漢字或給加點字注音。

1．ke（）頭2.tui（）色3．yu（）錢

4．黑痣（）5焚香（）6．狡猾（）

（二）給下面多音多義字注音并組詞。

覺卜僅占

第二課時

一、預習

粗讀課文，思考蔡老師是一個怎樣的老師，“我”是一個怎樣的學生。

二、導入

上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入地分析蔡老師的性格特征以及一些語句的深刻含義。

三、正課

1．提問：課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？

討論并歸納：她是一個溫柔而美麗的人。

2．提問：“溫柔”是從什么方面寫？“美麗”是從什么方面寫的？

討論并歸納：“溫柔”是從老師的性格上寫；“美麗”是從老師的外貌上寫的。

3．提問：蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學生。

（2）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。

（3）蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，說朋蔡老師公正、偉大的性格。

4．提問：“我”是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？

討論并歸納：

（1）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。”寫出“我”的調(diào)皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。

（2）“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。

（3）接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學、尊敬師長。

（4）夢里導師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。

5．提問：記敘文主要運用敘述、描寫的表達方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運用了抒情的表達方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情?

討論并歸納：

（1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！笔惆l(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。

（2）“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。

（3）“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！睂蠋煹母叨仍u價，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。

（4）“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。

（5）“我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”抒發(fā)了作者思念老師的感情。

6·提問：“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？

討論并歸納：一般的情況下，一篇文章的人稱應前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。

7．提問：“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？

討論并歸納：從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，它真實地反映了作者當時的心情。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過于夸張。

四、小結(jié)

蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。

“我”是一個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強烈的感情，突出文章的中心思想。

五、作業(yè)

1．課后練習第二、三題。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

閱讀下面文字，回答文后的問題。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不卻道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師…··”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是你已憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？

1．畫出上文中抒情的句子，并說說抒發(fā)了作者什么樣的感情。

2．“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱？

這樣一篇文章的人稱前后不一致可以嗎？

3．一般說來，小孩子都盼望著假期的到來，為什么說“至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長”？

4．“我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走?！薄拔夷Ｄ：鼗卮??！?/p>

加點的兩個詞能否互換？為什么？

5．“至今回想起來，我還覺得這是記憶中的珍寶之一。”這句話用的是什么修辭手法？句子中的“這”是指什么？

6．“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”改為“我很想再見到我的蔡老師?！庇袥]有什么區(qū)別？為什么？

松鼠和松果教案優(yōu)秀教學設(shè)計七

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“松鼠和松果教案優(yōu)秀教學設(shè)計七”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

3.體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學重點：

朗讀識字、寫字、

教學準備：

教學網(wǎng)站一個

教學時間：

兩課時

第一課時

課時目標：

·認識“聰、活”等11個生字。

·正確、流利、有感情地朗讀本課。

·.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學過程：

一、謎語導入激趣。

·小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？

·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

·打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？

·抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學生學習信息，以便指導）

·根據(jù)學生的朗讀進行指導。

·學生再自讀課文。

·小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。

·引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。

·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……

三、認讀生字

·演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。

·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

·網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。

·請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復點，注意層次性）

四、理解課文，鞏固生字

（一）學習第一自然段

·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？

·試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口?！?/p>

·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）

（二）學習第二自然段

·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀“忽、然”兩字。

·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認讀

·忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔心。

（三）學習第三自然段

·是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急??！

·你能來讀讀？

（四）學習第四自然段

·哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認讀。）

·你們的主意是什么呢？

·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）

六、學習五、六自然段

·我們的辦法能實現(xiàn)嗎？

·教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）

·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）

·請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？

·（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達出來吧！

·咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）

七、延伸

將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）

第二課時

課時目標：寫字。

教學過程：

一、復習、“我會認”中的生字。

·字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。

·演示“練習”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字。

聰明活潑忽然如果總是

小星星快活地眨著眼睛。

放學以后，我自己回家。

你喜歡白雪公主嗎？

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！

你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？

·孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。

·請孩子展示讀。

·擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

二我會寫。

·能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請學生評述。）

·請學生講述，老師配合以范寫。

·學生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

·試聽寫一、兩個字。

松鼠教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“松鼠教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《松鼠》教案4

教學目標

1．學習體會課文生動準確地說明事物的特點。

2．激發(fā)學生親近動物、親近自然的熱情。

教學重點

學習體會文章語言的生動、準確、形象，領(lǐng)悟介紹小動物的一般寫法。

教學難點

理清文章介紹動物的順序。

課前準備

課件（音箱）

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.猜謎語：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

2.說說你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活動的短片。（要求談感受。）

要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學習：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

二、知識性內(nèi)容安排：

1.初讀課文，自學生字；

自由朗讀（大聲、小聲、無聲等）課文，標出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。

2.請學生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯正音。

3.介紹文章體裁為文藝性說明文，學習第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。

明確：①說明文是介紹事物特點的文章。語言準確、平實、簡潔。

②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達上較為生動活潑，具有文藝色彩。

三、朗讀課文，深入思考

問題：讀讀想想，作者寫了松鼠哪些特點，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)？要求體會作者觀察的細致和用詞的恰當。

難點梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點時，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點；二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。

四、梳理文章順序

漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

馴良——活動范圍活動時間尋食習慣、主要食物

乖巧——過水情景逃跑筑窩

文章結(jié)構(gòu)：

總（1）——分（2-5）——補充說明（6）（先主后次）

小結(jié)：提醒同學們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

板書設(shè)計：

如何寫：（1）抓住特征（2）語言生動（3）合理排序

五、作業(yè)設(shè)計

1.以第一人稱“我”的口吻對松鼠進行自我介紹。

2.搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。

《松鼠》教案17

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“《松鼠》教案17”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標

1．知識與技能：了解松鼠的習性，學習抓住特征介紹事物的特點。

2．過程與方法：通過學生自主，合作學習，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3．態(tài)度情感、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

教學重點

學會抓住特點來說明事物的方法。

教學難點

體會用準確、生動、形象的語言說明事物。

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1．猜謎語：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）

2．你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生交流自己了解到的內(nèi)容）

3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、朗讀課文，整體感知

1．學生用自己喜歡的方式讀課文。

2．說說松鼠給你留下整體的印象是什么？

（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）

三、自讀課文、合作探究

1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

明確:

第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點。

第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點

第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的馴良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）補充說明松鼠的其他特征及它的用途。

順序：先總說——再分說——最后補充說明

2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的詞序?qū)懙?，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習性由表及里，符合人們認識事物的規(guī)律。

四、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學生的交流，教師從四個方面組織教學。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導學生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動作的機敏

此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。

引導學生讀出小松鼠的機靈勁兒。

（三）搭窩時的聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學生上臺展示，教師指導學生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進一步認識連詞的作用。

（四）吃食時的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學。

五、揣摩運用，體味語言

說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。

1．語言準確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。

2．語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

六、課堂小結(jié)

課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個方面寫出了松鼠的特點，表現(xiàn)出了松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。希望同學們課下再認真看看，學習課文的結(jié)構(gòu)思路。

七、布置作業(yè)

寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動物

要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。

八、板書設(shè)計

《松鼠》

布豐

松鼠的特點：（總說）漂亮，馴良，乖巧

（分說）漂亮：面容，肢體

尾巴

吃食的樣子

馴良：活動范圍

活動時間

食物

乖巧：過水動作

警覺

筑窩

其他習性用途（補充說明）

九、教學反思

《松鼠》是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點，介紹了松鼠的外形、生活習性、性格。文中準確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進一步激發(fā)起學生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學中，我從以下幾個方面入手讓學生不僅了解松鼠的特點，更學習作者的表達方法。

其一：引入部分，我出示謎語樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子．學生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語讓學生抓住特點，說出理由，同時獲得猜謎語方法，抓住特點，得出謎底后引出新課。

其二：在學生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對課文進行概括，說出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習性，具體到生活習性又可發(fā)分細分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進行課文分析。

其三：抓住本文重點部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過讀，讓學生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，并說出理由，這樣學生便會感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導，讓學生在寫作上學到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。

在這樣的環(huán)節(jié)下教學，學生上的很輕松，對松鼠的喜愛之情皆能表達出來。我感不足的是，由于學生大多數(shù)沒有看過松鼠，加之課前沒有找資料，因此個別學生不發(fā)言。因此以后，布置學生充分預習特別重要。只有預習充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學中，我會再接再厲，認真吸取經(jīng)驗教訓，爭取上好每一節(jié)語文課。

蘇教版數(shù)學一下：《練習十》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版數(shù)學一下：《練習十》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內(nèi)容：

第78---79頁。

教學目的：

1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。

2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。

教學重點： 進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算，提高計算效率。

教學難點：培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

教學準備：課件、投影儀等。

教學過程：

時間掌握在2.5分鐘。

讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。

談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

出示課件：練習十第7題。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習。

1、練習十第8題。

學生自己做題，然后同桌對答案，說算法?？凑l算得又對又快。再集體訂正。

2、練習十第6題。

復習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的估算方法。

先出示：6+52 74+5 得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：48+3

65+6

問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的估算方法。

估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、 練習十第9題。

課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？

四人小組討論，集體匯報。

你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）

請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作

三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

五、總結(jié)評價。

同學們這節(jié)課都開動了腦筋，與周圍同學合作和自己的主動探索學會了很多知識。誰能說說你今天學到了什么？

同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。 教 學 后 記 通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。 板

書

設(shè)

計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

9、小熊隊：15 + 7 = 22

小兔隊：10 + 7 + 7=24（最多）

小狗隊：10 + 10 = 20

《小松鼠找花生》教學設(shè)計之七

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《小松鼠找花生》教學設(shè)計之七”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析：

這是一篇科學童話，通過對課文的學習，學生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點，從而引導學生觀察大自然中其他植物的特點，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境;小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學生朗讀練習;課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢?利于學生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學生的想象和口語表達能力。

二、教學目標：

1、認識12個生字，學會生、里、果三個生字，理解鮮艷、奇怪、自言自語等三個詞語意思，積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生的果實長在地里這一特點，初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

三、教學準備：一盆花。

四、教學設(shè)計：

〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意

1、學生通過自己讀文，爭取讀準字音;同桌互讀，幫助對方糾正錯音;學生找出難讀字音，老師正音。

2、學生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。

〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點詞

老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到小花在陽光下格外鮮艷，可出示一盆鮮花，讓學生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽底下或強光下，讓學生體驗格外鮮艷，并用鮮艷或格外鮮艷說說話。還可讓學生說說自己的感受，從而指引學生用恰當?shù)恼Z氣讀出。

當講到小松鼠感到很奇怪時，可提問：小松鼠怎么會感到奇怪?從而更好的理解課文。當說到自言自語地說時，可問：哪位小朋友知道自言自語的意思，你是怎么知道的?自己學著小松鼠自言自語地說一說。

故事講完后，老師以花生真的被偷走了嗎?引導學生討論、交流，從而明確花生的果實是長在地里的?？勺寣W生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。

〈三〉續(xù)編故事，展開想象

老師引導：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：是誰把花生摘走了呢?后來，小松鼠又會怎么做呢?請小朋友想一想，和別人說一說。

〈四〉鞏固生字，練習書寫

1、讀詞語。

2、書寫生字，注意里、果的不同筆順。

蘇教版數(shù)學一下：《練習十二》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些蘇教版數(shù)學一下：《練習十二》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內(nèi)容：

第87---88頁

教 學目 標：

1、通過練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。

2、把計算問題和解決實際問題結(jié)合起來。

3、估計的練習。

重點：估計的練習、解決實際問題。

設(shè)計意圖

教 學 過 程

讓學生獨立完成，檢查學生對計算的掌握情況。及時幫助需要幫助的學生。

重視培養(yǎng)學生的估計意識，通過估計的練習，培養(yǎng)學生的估計意識和估計能力。

先讓學生講述看圖列式計算的步驟、方法和關(guān)鍵點，再讓學生在具體的情境中經(jīng)過交流合作解決實際問題。

每個學生都可以根據(jù)題意從自己的理解角度提出問題。

一、 教學 第6題 （課件出示題）

小朋友，前面我們學習了加、減、乘、除的計算，現(xiàn)在我們利用2~3分鐘，把下面的題算一算。

1、 讓學生在書上獨立、專心地算一算。

2、 檢查正確情況，幫助錯得多的學生。

3、 及時解決集中反映出來的問題。

4、 讓學生說說這類計算題要注意什么？

（1） 要看清計算的符號，根據(jù)計算符號選擇計算方法。

（2） 計算加、減法時，數(shù)位要對齊。

（3） 計算乘、除法時，要想想用哪句口訣。

（4） 計算要準確。

二、 教學第7題 （課件出示題）

1、 先讓學生估計，小組內(nèi)說說自己是怎樣估計的。

2、 再讓學生說說列豎式計算時要注意什么，（相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減時，從十位退1是10，再減；從十位退1后，記得在十位減1。）讓學生獨立列豎式計算，檢查估計是否合理。

3、 讓學生說說估計對計算有什么幫助，使學生體會估計能幫助正確地計算。

三、 教學第8題（課件出示題）

1、 先讓學生獨立判斷。

2、 把你判斷的方法告訴大家。

生（1）：不需算出得數(shù)，利用估計來判斷。

生（2）：先算出得數(shù)后，再作出判斷。

3、 集體訂正。

四、 教學 第9題 （結(jié)合課件）

1、出示情景圖，放手讓學生理解圖意。

2、讓學生說說看圖列式計算的題，要注意什么？（小組交流）

（1） 認真看圖，理解圖意。從圖中你知道了什么？

（2） 找出已知和未知。

（3） 讓學生分角色扮演圖中的三個小動物，分別說說各自的話，幫助學生理解題意，根據(jù)問題正確選擇條件。

（4）判斷計算方法，列式計算。

（5）口答。

五、教學第10 題（結(jié)合課件）

1、 課件出示統(tǒng)計表，看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給小組的同學聽。（小組內(nèi)交流）

2、 獨立解答書上提出的問題，然后說一說，你是怎樣想的，為什么這樣列式？

3、 你能根據(jù)條件再提出幾個數(shù)學問題并解答嗎？先讓學生在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

六、課堂總結(jié)（略）

通過練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。把計算問題和解決實際問題結(jié)合起來。

書設(shè)計