幼兒園語言教案中班

托班語言教案 兔子兔子上山嘍。

活動目標：

感受語言的趣味性，愿意模仿兔子的動作和發(fā)出的聲音。

重點難點：

愿意模仿兔子的動作和發(fā)出的聲音

活動準備：

經(jīng)驗準備：看過小兔子的樣子，知道兔子跳的動作。

物質(zhì)準備：兔子手偶一個、教學大書《兔子兔子上山嘍》

活動過程：

一、根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山了》

--邊說兔子兔子上山了！嘿喲、嘿喲邊做上坡很吃力的樣子，慢慢的從指出爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢殞氄f：你好，寶寶--邊說兔子兔子吃草了！吧唧、吧唧邊從肩膀慢慢爬到頭頂，然后把手偶從寶寶頭頂探下，對寶寶說：好香，好香呀！--邊說兔子兔子下山了！哧溜--哧溜--快速從寶寶的頭頂滑倒寶寶的胸前，然后將手偶面對寶寶說：再見再見啦！--模仿寶寶的語氣說：別走、別走讓我們永遠做好朋友。

二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。

--用遮蓋的方式逐頁出示畫面，增加猜測的懸念。

--引導寶寶模仿兔子發(fā)出的聲音，如：嘿喲、吧唧、哧溜----引導寶寶模仿兔子的語言和動作。

--引導寶寶通過翻頁發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與山坡、草地間類似的地方。

師：兔子兔子上山了這個游戲好玩嗎？我們回家和爸爸媽媽一起來玩吧！

擴展閱讀

托班安全教案 兔子先生去散步

活動目標：

1.通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2.能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

3.體會獲得完成任務的成就感。

活動準備：

1.自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2.活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

活動過程：

1.出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友

2.根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

3.出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

4.出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

5.準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A當心火災、火警電話、警止吸煙

B報警電話、當心車輛、人行橫道

C禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

大班語言教案：狐貍和兔子

活動目標：

1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。

3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

活動準備：

1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個。

活動過程：

1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）

2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列）

（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）

（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

（3）引導幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學一學，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）

4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？

8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9．故事表演。

教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

托班常識教案：《小兔子找太陽》

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“托班常識教案：《小兔子找太陽》”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

適合學齡：托班

涉及范圍：常識空間認知語文

活動目標：

1、引導幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的興趣。

2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識。

活動準備：

1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。

2、小兔子手偶.

3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。

活動過程：

（一）教師提問導入。

1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會發(fā)亮的

2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

（二）理解故事，學習對話

1、教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

A小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？

B:它找到了些什么東西？

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿卜

幼：找到了氣球

C:小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。

幼：這是太陽嗎？不是，這是蘿卜

3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。

4引導幼兒再次傾聽故事。

5教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的

（三）（結(jié)束活動）

帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的？

托班美術(shù)教案：小兔子找太陽公公

俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“托班美術(shù)教案：小兔子找太陽公公”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學根本目的：

用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動作。

教學預備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

教學過程：

一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討

1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：太陽公公是啥樣的？母親講：太陽公公是紅色紅色的、圓的。

2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：這就是太陽公公嗎？

探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒，朝啥方向？

３、母親講：不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩。

４、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：這就是太陽公公嗎？

探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒？

５、母親講：不，這就是三個紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩。

６、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個紅色紅色的圓的氣球問：這就是太陽公公嗎？

探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）

７、母親講：這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。

探討：此刻小兔子的頭應當怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

二、分工創(chuàng)造

1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應恰當調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。

2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導。

①孩子按分工確定的任務畫畫。

②引導孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態(tài)。

③引導孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘埃蠛⒆佑煤谏浱柟P色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、點評

1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計算整個班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。

2、請孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復講述小故事《小兔子找太陽公公》。

小班語言教案 三只兔子

活動目標：

1、知道每個動物的食物不一樣，了解一些小動物的食物。

2、喜歡與同伴交流，能夠大膽表達自己的想法。

活動準備：

背景音樂、動物頭飾、操作材料、PPT

活動過程：

一、播放音樂，引起興趣

1、聽，小動物們來了，我們一起和小動物們一起運動運動吧。（請小朋友帶上動物頭飾，跟著音樂一起和動物們一起運動運動）

小結(jié)：真開心，小動物們很喜歡和我們小朋友一起運動呢。

二、猜猜各種小動物的食物

1、小動物們走累了，他們要吃東西了，我們來猜猜這些小動物喜歡吃點什么？

2、小貓走來了，它喜歡吃什么呀？

小結(jié)：小貓喜歡吃小魚和老鼠，啊嗚啊嗚吃飽了。

3、小猴子跑來了，你們知道它喜歡吃什么嗎？

小結(jié)：小猴子最喜歡吃香蕉了，它吃好還有點餓，又吃了個桃子就飽了。

4、最后來了小兔子，知道小兔子喜歡吃什么嗎？

小結(jié)：小兔子最喜歡吃青菜和蘿卜了。

三、談談說說小兔子吃蘿卜

1、有一只小兔，它吃了一個蘿卜吃飽了。兩只小兔吃幾個蘿卜可以吃飽呢？三只呢？

2、小兔子、中兔子、大兔子吃蘿卜，誰吃得最多？誰吃得最少？為什么？

小結(jié)：小兔子個頭小吃得最少，大兔子個頭大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。

四、幼兒操作材料

要求：圖片上有三只小兔子，一個個頭最小，一個個頭很大，一個個頭中等，還有三框蘿卜，一個很少，一個很多，一個中等，請你們想想誰吃哪框蘿卜，用記號筆連起來。

（幼兒操作材料，教師指導。）

中班語言教案 閱讀《兔子先生去散步》

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“中班語言教案 閱讀《兔子先生去散步》”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標：

1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標志，大膽猜測標志所代表的意義。

活動準備：

大圖書，PPT，小圖書。

活動過程：

一、兔子先生的家（價值分析：通過標志認識兔子先生與其他動物的家。）

1、這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新家了，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標志，就能很方便的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去散步小區(qū)（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標志，知道外出時要注意安全。）

1、住進新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標志？它們代表了什么？

過渡：你們都能看懂這些標志，可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標志，于是麻煩來了。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事？

小結(jié)：外出時看清標志很重要，看懂標志就能減少許多麻煩，保護好自己。

三、兔子先生去散步馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標志，知道外出時要注意安全。）

1、第二天，兔子先生又出門了，這回他把標志看的清清楚楚的，一路上又會發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標志呢？

2、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志？兔子先生看到這些標志后它是怎么做的呢？

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護好自己。

托班英語小故事教案：《小兔子找家》

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“托班英語小故事教案：《小兔子找家》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Rabbitdecidestolookinadifferenthole.

Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsMouse.

So,Rabbithopsintotheforest.Helooksintoanotherhole.

Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsSquirrel.

Rabbitlooksforanewhole,onehecancallhisown.

Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsGroundHog.

Rabbitissad.Hecannotfindahome.RabbitdoesnotseeEagleflyinghighinthesky.

Atthattime,thebeautifulWhiteRabbitsawEagle.Quickly,comeinside!sheshouts.

Thankyousomuch.Youhavesavedmylife!Rabbitsays.Yourewelcome,WhiteRabbitanswers.

Whataroomyholeyouhave!IwishIhadaholelikethis!hesays.Rabbitwassurprisedbyhowbigtheholewas.

Iamaloneinthisbighole.Whydontyoustayherewithme?WhiteRabbitasks.Thankyou.Iwillstayhere.Now,Ihavefoundahome!saysRabbit.

托班品德游戲教案《小兔子本領(lǐng)大》

活動目標：

1.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

2.學說：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

活動準備：

1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶（錄有歡快的音樂）

活動過程：

一、開始部分:游戲激趣，談話導入

1.師：孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？

2.師：咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。

二、進程部分：設(shè)置情境,多次感知

1.過山洞。（放音樂）教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發(fā)生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最后來到蘿卜地拔蘿卜。

提問：蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？拔蘿卜時要注意什么？

學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4.聽故事：小兔本領(lǐng)大。拔完蘿卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。

三、結(jié)束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作你不推，我不擠，一個挨著一個出活動室。

大班語言教案——大象救兔子(講述活動）

活動目標

1. 幫助幼兒圍繞"大象如何救兔子"，完整、連貫地講述出大象從"喊小兔到搭橋讓小兔過河"的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅大口、竄，慌慌張張、急急忙忙、高高興興等。

2. 通過比較性的"聽音"、"看圖"，引導幼兒感知、理解。

3. 啟發(fā)幼兒有目的地從重點部分的幾個環(huán)節(jié)中辯析性地進行傾聽。

活動準備

1. 教學掛圖"大象救兔子"。

2. 表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

3. 已進行過音樂欣賞《兔子和虎》。

（大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解講述對象――圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。）

活動過程

1. 運用"聽"、"看"引導幼兒感知理解講述對象。

(1)出示按如下順序排列掛圖：

1 2 3 4

(兔"慌") 翻 翻 (兔"高興")

(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。老師這樣提問：(指圖1)這只小兔子怎么啦?(指圖4)這只小兔子又怎么啦?為什么先是哪樣慌張，后來又是那樣高興呢?在幼兒充分地發(fā)表自己的想法以后，老師再進行下面的活動。

(3)放音樂《兔子和虎》，進一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣?？梢蕴釂枺郝犚宦牐l來抓小兔子了?想一想，小兔怎樣才能戰(zhàn)勝大老虎呢?

(4)完整地出示大掛圖。(其中的圖2、3只需再翻回來即可)。

老師引導幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子?怎樣救?"進行感知理解，老師可以這樣提問：一天，小兔到哪里去玩?誰看見了，又是怎樣向小兔子撲過來的?大象在干什么?它是怎樣招呼小兔子?又是怎樣救小兔子的?

（老師共設(shè)計了三個層面的活動讓幼兒有重點地感知"大象救兔"的情節(jié)，第一，出示兔表情和空白圖，激起幼兒對兔子命運的關(guān)心："為什么兔子會先那么驚慌，后來又那么高興?""一定發(fā)生了什么事!"第二，通過"聽音"幫助幼兒想象"誰幫助了小兔"發(fā)散幼兒的思維，使其能在更大的范圍內(nèi)充分運用自己的想象空間進行獨立構(gòu)思。第三，出示講述的圖片，這時，幼兒的種種疑問、期盼。在這里得到了證實，又一次促進他們更加仔細、準確地去觀圖，把握"大象如何救兔子"這一重點情節(jié)。這種多途徑、多層次的感知也將有利于幼兒在后面的"有重點講述"。

在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意了有重點講的要求，這里，老師的傾聽是必不可少的環(huán)節(jié)。通過傾聽，老師可以了解幼兒是運用怎樣的思路進行有重點講述的，以此為下面的活動作好準備。）

2. 幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講述。

(1)幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)大掛圖的內(nèi)容講述"大象救兔?quot;的故事。

(2)老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述。了解幼兒是否圍繞重點進行講述，他們采用哪種講述的思路圍繞重點進行講述的，是用增加角色之間的對話，還是強調(diào)角色的動態(tài)、故事的情節(jié)，幫助幼兒運用準確的描述角色動態(tài)，神態(tài)的詞匯進行表述。

(3)請兩位幼兒分別上來講述。在這兩位上來講述前，老師提出要求：仔細聽一聽，他們倆在講到"大象如何救兔子"時，誰講得最好?為什么?

（將兩位幼兒的講述重點進行比較，主要的目的是引進"增加角色間對話，進行有重點說"，同時培養(yǎng)幼兒辯析性傾聽能力。如果無目的地給兩段話讓幼兒進行辨析它們的相同、不同之處時，幼兒抓住的往往是一些零散的字詞。

"集體跟述"很重要，幼兒在剛剛了解一種講述思路時，往往不可能一下就進入記憶的表象。因此，運用"跟述"，讓幼兒講一講，可促進幼兒去想一想，有一個回味的過程。有一個接受新思路的緩沖過程，有利于幼兒更好地去消化新知識。）

3. 用增加"角色之間對話"等，進行新的講述思路。

(1)老師幫助幼兒分析兩位幼兒講述中的重點部分?？梢赃@樣提問：××是怎樣講述"大象救兔子的"?×××講述的與××有什么地方不一樣?誰講得更好?為什么?

(2)引導幼兒用集體跟述的方式強調(diào)"大象救兔"過程中的角色之間不同心情所表述出的不同的對話，表情、神態(tài)等。

4. 遷移"增加角色對話等進行有重點講述"的思路。

引導幼兒回憶在文學活動中學習的文學作品《小馬過河》中角色的對話、神態(tài)、表情的描述。啟發(fā)幼兒用新的講述思路，嘗試為《小馬過河》添加角色對話和神態(tài)、動作的描述。

（這里遷移新的講述經(jīng)驗，是運用了更換作品的形式進行的。大班幼兒在重大的范圍內(nèi)已經(jīng)接觸了大量的文學作品。文學作品中都蘊含著一些"用角色間對話強調(diào)重點"的思路，如果將其中的一些作品(幼兒已接觸過的)拎出來讓幼兒從另一角度-"思路"方面再次進行感知，并遷移的話，會使孩子們非常驚?quot;大作家也是這樣說的"，同時也能進一步提高幼兒文學欣賞的水平。）

幼兒園中班語言教案兔子樓精選

教案課件是老師上課做的提前準備，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。要知道學生課堂反應也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。以下是88教案網(wǎng)的編輯為大家整理的“幼兒園中班語言教案兔子樓 ”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇1

活動目標：

1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點。能掌握并正確使用相應的量詞。

2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內(nèi)容。

3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

小鋪子場景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

●游戲“去購物”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

★進活動室前交代購物要求。

教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?

★討論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?

幼兒自主購物

幼兒個別介紹。學習正確的量詞。

幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”

★問幼兒：什么叫鋪子?

幼兒自由猜測

幼兒個別回答

★出示圖夾文

教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師?！?/p>

★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

幼兒自主閱讀圖夾文

幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗。

幼兒一起朗讀兒歌

●擴展幼兒經(jīng)驗，強化量詞的使用

★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數(shù)量是多少?”

幼兒自由想象

回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

活動反思：

活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當?shù)膸椭?/p>

在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當?shù)墓膭詈涂隙?，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應該作一個小結(jié)。

通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇2

活動目標：

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

活動準備：

1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

2、相應的圖及字卡及頭飾數(shù)個

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運用量詞

1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開鋪子

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇3

【活動前思考】

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

【活動目標】

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

【活動準備】

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

【活動過程】

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

*這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想？

（指圖10）教師講述。

1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

2、你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇4

【活動目標】

1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。

2、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

【活動準備】

PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

【活動過程】

一、導入，引起幼兒的興趣。

那么猜：今天我們請來了誰?。磕銈兛矗盒⊥米?、小猴子、小狐貍。

有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲?？墒钦谕娴暮荛_心的時候，一不小心小兔子掉進了河里，你們想想小兔子掉進了河里會怎么想？會怎么做呢？會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~！

二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。

今天講一個關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命??！小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦？這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責罵，不敵伸手拉別人一把”

1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來?！?/p>

2、小兔落水后，是誰救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔??？我們來試試看？請誰來試試看，一起來一二三。

三、學習故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容。

1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的？我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習各種角色的語言。

2、學習詞語：加油、埋怨、手足無措。

3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒有把小兔救起來呢？（ ）三只小動物他們誰的辦法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？

4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。

四、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r候，不小心落水了你們會怎么辦呢？

師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇5

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動準備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)

一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇6

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

*這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想？

（指圖10）教師講述。

1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

2、你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇7

【活動目標】

1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續(xù)編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

【活動過程】

一、音樂活動：小手爬。

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

邊唱邊做動作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》。

1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。

問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？你覺得兔子樓漂亮嗎？

2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。

（1）認讀故事名字：兔子樓。

（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？

住在一樓的是——（小白兔），它在陽臺上種了一棵——（牽?；ǎ?，牽?；〞赖蕉抢?。鼓勵幼兒學說句子：爬呀爬，爬到二樓。

（3）用同樣的方法引導幼兒繼續(xù)閱讀故事。

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點？你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的植物？

四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？

小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

有一座樓，住著四只小兔子。

住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽?；?。

牽牛花爬呀爬，爬到二樓了啦。小花兔樂了：多漂亮的牽?；ㄑ?！我也來種點兒什么吧！

他在陽臺上種了一棵葫蘆。

葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀！我也來種點兒什么吧！

他在陽臺上種了一棵葡萄。

葡萄爬呀爬，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀！我也來種點兒什么吧！

他在陽臺上種了一棵絲瓜。

絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦。

啊！兔子樓，是最漂亮的樓。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇8

活動目標：

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

活動準備：四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解張、把、雙、個、頂是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

貨物都賣完了，我還要進一些貨。引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參與活動。

1、我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇9

幼兒園中班語言游戲教案：小兔子開商店

活動目標：

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

活動準備：

四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解張、把、雙、個、頂是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參與。

貨物都賣完了，我還要進一些貨。引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參與活動。

1、我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇10

活動目標:

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動準備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解對話框的含義。

活動過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

這是在什么地方？鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

幼兒園中班語言教案兔子樓 篇11

幼兒園中班語言教案設(shè)計：兔子先生去散步

一、活動主題：我在馬路邊

二、設(shè)計思路：兔子先生去散步這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

45歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導入，看看猜猜，這是誰的家??？讓孩子在細致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié)，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到小心坑洞的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié)，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值，如延伸活動尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。

三、活動名稱：兔子先生去散步

四、活動目標：

1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關(guān)注。

五、活動準備：PPT課件

六、活動設(shè)計：

（一）分段欣賞故事

今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？

教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？

教師回應：

1）他是兔子**，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣！

2）**還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？

教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？

教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）

播放課件：噢！這是往前走的標志。

咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）

播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？

這個標志有點看不懂呀?。ㄓ變河^察講述）

播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！

下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）

教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。

哎呀！好疼呀！又有一個標志。（幼兒發(fā)散想象）

教師回應：

1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風、小心當心）

播放課件：是是是，知道啦！

他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）

播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞啊！

教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）

來到了誰的家？（小老鼠的家）

這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志

托班語言教案：《蘋果》

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的托班語言教案：《蘋果》，僅供您在工作和學習中參考。

設(shè)計意圖：

蘋果是幼兒最熟悉、最常見的水果，以此作為教學內(nèi)容，是在幼兒有一定直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促使幼兒運用多種感官充分感知蘋果的各種特征，在語言活動的基礎(chǔ)上，將科學活動和藝術(shù)活動整合在一起，萌發(fā)幼兒初步的與人交往意識。

活動目標：

1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。

2、學習按顏色分類，有初步的與人交往意識。

活動準備：魔術(shù)袋一個，蘋果若干，蘋果標志（紅、綠兩色）每人一個。

活動過程：

1、大家圍坐在一起，老師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么？

2、談話：

⑴蘋果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？

⑵學說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。

3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個自己喜歡的蘋果標志，請老師幫助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊找朋友。（此游戲可反復進行）⑴找和自己顏色相同的蘋果朋友；⑵找和自己顏色不同的蘋果朋友。

4、游戲結(jié)束，大家一起吃蘋果。

活動延伸：

1、請每位幼兒自帶一個水果來幼兒園，大家一起認一認、嘗一嘗，學會與人分享。

2、學習歌曲《大蘋果》。

托班語言教案：做客

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“托班語言教案：做客”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標:

1、學說短句:**,你好、**,我喜歡你。

2、能用簡單的禮貌用語,積極的應答態(tài)度與人交往。

3、體驗游戲的快樂。

活動準備:

1、場景布置:小樹,兔阿姨的家。

2、材料:大口袋,小老鼠、大公雞、小花貓角色手偶,糖果,籮筐,錄音機,磁帶。

活動過程:

一、引發(fā)興趣。

今天天氣真好,老師帶小朋友一起開火車到兔阿姨家做客。開火車的時候,不能隨便離開老師,盡量不要撞到別人,我們一起出發(fā)吧!

二、在做客路上。

1、(伴隨音樂,教師帶幼兒邊開火車邊唱:咔嚓,咔嚓。。。)

(1)(出示小老鼠角色)誰來了?小老鼠向小朋友問好:我是小老鼠,小朋友你們好!(帶領(lǐng)幼兒學說:小老鼠你好!)

(2)小老鼠真可愛,我想對小老鼠說:小老鼠我喜歡你!(帶領(lǐng)幼兒學說:小老鼠我喜歡你!)

(3)引導幼兒和小老鼠告別:小老鼠,再見!

2、(伴隨音樂,教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:小板凳)

(1)(出示大公雞角色)這是誰?跟它怎么說?(引導幼兒學說:大公雞,你好!)

(2)還可以和大公雞怎么說?(引導幼兒學說:大公雞,我喜歡你!)

(3)(教師操縱大公雞)小朋友,你們要到哪里去?(引導幼兒學說:我們要到兔阿姨家做客)

(4)引導幼兒和大公雞告別:小老鼠,再見!

3、(伴隨音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲)

(1)(出示小花貓角色)誰會和小花貓打招呼?(引導幼兒說:小花貓,你好!、小花貓,我喜歡你!)

(2)(教師引導幼兒和大公雞親親)老師和大公雞親親表示我喜歡大公雞,還可以用什么動作表示?

(3)引導幼兒和小老鼠告別:小花貓,再見!

三、在兔阿姨家

1、誰的家到了?到別人家先怎么樣?(教師帶領(lǐng)幼兒一起敲門,并介紹我們是小小二班的小朋友)

2、(兔阿姨開門)引導幼兒向兔阿姨問好。

3、到別人家做客要注意禮貌,不能大聲講話,也不能推擠。

4、(兔阿姨出示糖)引導幼兒說:謝謝!(兔阿姨和教師一起分糖,并提醒幼兒將糖紙放入籮筐)

四、離開兔阿姨家

1、引導幼兒和兔阿姨說:再見。

2、帶領(lǐng)幼兒開火車離開活動室。

托班語言教案：你好

教學目標：

1、在老師的引導下，學習禮貌用語。

2、體驗在游戲中和小動物交往的樂趣。

教學準備：

1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。

2、游樂場的簡單場景，搭班老師扮演小動物；音樂（歡快的樂曲），玩具若干（絨毛娃娃等）。

教學過程：

一、導入活動

1、師：小雞你好，

2、幼：媽媽你好，集體與個別相互問好。

3、師：你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妗?/p>

4、交代幼兒去游樂場路上也要有禮貌，見了誰說你好。

5、師：我們要出發(fā)吧？

二、開汽車游戲

1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，小雞開汽車。

這時，小兔跳過來說你好，

音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說你好，

師問：是誰說你好

小兔：是我，

師哦！是小兔（也可以先請幼兒說說出小兔的名稱），

引導小雞說小兔你好。

師我們一起去玩吧！。師帶領(lǐng)幼兒做邀請手勢并說小兔請上車。

音樂起，汽車繼續(xù)向前開。

2、途中遇見一只小貓說你好，

音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小貓說小貓，你好，（集體與個別互相問好）。與

小貓親親、抱抱等。

師：和幼兒做邀請手勢并說小貓請上車。

音樂起，汽車繼續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學小貓走路的動作）。

3、途中遇見一只小狗，教師帶領(lǐng)幼兒向小狗說：小狗，你好。

4、小狗不理小朋友。

師：小狗問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗

問好。

鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。（表揚大聲問好的小朋友、鼓勵個

別膽小的幼兒，向小狗問好）。

這時，小狗向幼兒問好。帶領(lǐng)幼兒與小狗擁抱等。

師：和幼兒做邀請手勢并說小狗請上車。

音樂起，汽車繼續(xù)向前開。（學小動物走路的樣子）。

5、師啟發(fā)幼兒：剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說你好，

啟發(fā)幼兒主動與小羊說小羊你好集體與個別互相問好。鼓勵幼兒用好聽

大聲的聲音向小羊問好。

師：和幼兒做邀請手勢并說小貓請上車，我們一起去玩吧！。

音樂起，汽車繼續(xù)向前開。

三、在游樂場

1、師帶領(lǐng)幼兒在游樂場停下并坐下，并和小猴管理員主動說小猴你好。小猴：你好，歡迎光臨。

2、今天，小猴帶來了很多玩具，等會兒我們也向這些玩具問好。教師示范拿起一個玩具并示范說：小鴨你好。

3、小猴將玩具一一分給幼兒，幼兒抱著玩具向玩具問好。

啟發(fā)幼兒去找同伴做好朋友，并相互說說：你好。

請幼兒抱著玩具，向爸爸媽媽們問好。教師提醒家長也向小朋友問好。

4、天黑了，我們要回家了，將玩具還給小猴管理員并說再見帶領(lǐng)幼兒

再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結(jié)束。

托班語言教案 撲通

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引發(fā)幼兒樂意跟著老師表演故事。

活動準備：

多媒體課件、人手一個小動物胸飾

活動過程：

一、聽故事、理解故事內(nèi)容

1、播放多媒體課件，教師邊講第一句故事邊做動作，同時提問：

一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，撲通跳進小河里

請問：是誰來了？來了幾只？它是什么顏色的？它又是怎么叫上午呢？小鴨子呢？（鼓勵幼兒用語言表達：不見了，沒有了，跳進小河里等等）

2、一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，撲通跳進小河里

請問：誰來了？什么顏色的？怎么叫的？小青蛙呢？（鼓勵幼兒大膽表達）

3、一只小烏龜，爬爬爬，爬爬爬，撲通跳進小河里

請問：現(xiàn)在是誰來了？它是怎么來的？誰來學一下？小烏龜后來到哪里去了？

4、播放多媒體課件，請幼兒再次聽一遍故事。

二、表演故事

1、現(xiàn)在我們來表演一下，請幼兒在座位上跟著老師邊說邊做動作表演。

2、出示胸飾（小朋友表演得真棒，看，現(xiàn)在小朋友來做小動物，請幼兒將胸飾貼在胸前），老師講故事，請表現(xiàn)得好的幼兒貼上胸飾上來表演。

3、重復游戲一次。

4、教師和幼兒邊講故事邊和幼兒集體表演一遍。

三、結(jié)束

小動物都玩累了，口渴了，我們一起回家和牛奶吧！走出活動室。