幼兒園保育教案重難點及反思

幼兒園保育教案重難點及反思二十五篇。

作為一名教師，準備一份教案是確保教學成功和提升教學質(zhì)量的關鍵。為了突出教案的重點，可以專注于明確教學目標和重點難點。以下是幼兒園保育教案的重難點及反思，希望對大家有所幫助。

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活動目標：

1、知道保育員這個名稱及她們工作的內(nèi)容和特點。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析事物的能力和口語表達的能力。

3、使幼兒尊敬和感激保育員阿姨，激發(fā)幼兒為他人、集體服務的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動的準備：

活動準備是為具體活動目標服務，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。因此，活動準備必須于活動目標、主體的需要相適應，并注重輔助材料的多樣性和層次性。

1、有關保育員工作的錄像帶，各種用于打掃的工具。如：掃把、臉盆、抹布等。

2、請保育員阿姨配合，打掃環(huán)境。

活動過程：

一、談話，引出主題。

讓幼兒知道“五一”是什么的節(jié)日，誰的節(jié)日，并請幼兒講講身邊知道的勞動人們。通過談話，引導幼兒的思維，確定本活動的主題和中心：保育員。

二、碟片欣賞，請幼兒看看、說說。

請幼兒說說保育員阿姨平時都在為我們做些什么事，再看看碟片中的'實錄，并論論這特殊的日子里，作為我們小朋友應為她們做些什么事？

激發(fā)幼兒更關切她們及身邊的勞動人，珍惜他們勞動成果的情操。此環(huán)節(jié)是本活動的重點環(huán)節(jié)，是重點的突破口。

三、讓幼兒自由動手幫助保育員阿姨做事，并對阿姨問好。（情境體驗法）

在此環(huán)節(jié)，采用開放式活動，為幼兒提供寬松、自由的交流情境，使幼兒身臨其境的體會勞動帶來的快樂，勞動帶來的美。從而培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣及講究衛(wèi)生，珍惜他人勞動成果的品質(zhì)。

活動反思：

通過本次教學活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點，作為大班幼兒，他們有能力去獨自調(diào)查、分析，并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導。通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會了她們的工作不易。

通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。這個社會活動就是請幼兒關注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對象，

在調(diào)查活動中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容，在集體談話交流中，幼兒通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會了她們的工作不易。活動的不足，因為獨自的調(diào)查活動，開展得比較少，幼兒的相關經(jīng)驗不足，應在活動開展前豐富幼兒此類經(jīng)驗。

在這個教學活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。

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活動目標：

情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對保育員阿姨的感激之情，學會尊重和珍惜他人的勞動。

認知理解：讓幼兒了解保育員阿姨在幼兒園中的工作內(nèi)容，認識到保育工作的重要性。

行為技能：鼓勵幼兒通過實際行動，如幫助整理玩具、保持環(huán)境整潔等，減輕保育員阿姨的工作負擔。

活動準備：

物質(zhì)準備：保育員工作照片或視頻、角色扮演道具（如小圍裙、掃帚、抹布）、手工材料（彩紙、畫筆）。

環(huán)境布置：設置一個“小小保育員”角，擺放一些簡單的清潔工具，供幼兒體驗使用。

知識準備：教師事先了解并整理保育員一天的工作流程和重要性。

活動過程：

1. 引入話題

故事引入：講述一個簡短的故事，比如“小明的一天”，故事中強調(diào)保育員阿姨如何幫助小明和其他小朋友，從早上入園到晚上離園的.點點滴滴。

2. 認識保育員工作

觀看視頻或圖片：展示保育員阿姨在幼兒園工作的照片或視頻，引導幼兒觀察并討論：“你們看到了什么？保育員阿姨都在做些什么？”

角色扮演：邀請幾位幼兒穿上小圍裙，模擬保育員阿姨的工作，如整理床鋪、擦桌子、掃地等，讓其他幼兒觀察并體會這些工作的辛苦。

3. 討論與分享

討論環(huán)節(jié)：引導幼兒討論：“為什么保育員阿姨的工作很重要？沒有保育員阿姨，我們的幼兒園會變成怎樣？”鼓勵幼兒表達自己的想法和感受。

分享體驗：請參與角色扮演的幼兒分享他們的感受，以及從中學到了什么。

4. 創(chuàng)意表達

制作感謝卡：提供材料，引導幼兒動手制作感謝卡或小禮物，寫上或畫出想對保育員阿姨說的話，表達感激之情。

5. 實踐行動

小小保育員日：設立一個特別的日子，讓每個幼兒都有機會成為“小小保育員”，在老師的指導下，參與班級的日常清潔和整理工作，親身體驗保育員阿姨的辛苦。

反思總結(jié)：

集體討論：活動結(jié)束后，組織一次簡短的回顧會議，讓幼兒分享今天學到的內(nèi)容和自己的感受，教師可以引導幼兒思考今后如何更好地尊重他人勞動，以及如何在日常生活中幫助他人。

教師反思：記錄本次活動的效果，包括幼兒的參與度、情感變化、行為改變等，評估活動目標是否達成，并考慮未來如何進一步深化幼兒的社會情感教育。

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教學目標：

情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對保育員阿姨的尊重與感激之情，增強幼兒的社會責任感和感恩之心。

知識技能：讓幼兒了解保育員阿姨在幼兒園中的日常工作，認識其工作的重要性和辛苦程度。

行為習慣：鼓勵幼兒學習自我服務的技能，減輕保育員阿姨的工作負擔，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學準備：

圖片或視頻展示保育員阿姨日常工作的場景。

扮演保育員所需的小圍裙、清潔工具（玩具）等道具。

準備一些簡單的自我服務活動材料，如小毛巾、水杯、玩具整理箱等。

制作感謝卡的材料（彩紙、貼紙、畫筆等）。

教學過程：

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

故事引入：教師講述一個簡短的故事，內(nèi)容圍繞一位保育員阿姨如何細心照顧小朋友，幫助他們解決各種問題，讓幼兒感受到保育員阿姨的溫暖與辛勞。

二、認知探索（10分鐘）

觀看視頻或圖片：展示保育員阿姨在幼兒園的工作照片或視頻，包括打掃衛(wèi)生、準備餐點、照顧孩子午睡、幫助孩子換衣服等場景。引導幼兒觀察并討論：“你們看到了什么？保育員阿姨都在做什么？”

討論分享：請幼兒分享自己曾經(jīng)得到保育員阿姨幫助的經(jīng)歷，引導幼兒認識到保育員阿姨工作的辛苦與重要性。

三、角色扮演（15分鐘）

角色體驗：邀請幾位幼兒扮演保育員阿姨，其他幼兒扮演小朋友，進行簡單的角色扮演游戲。比如，扮演保育員的幼兒嘗試整理玩具、模擬給“小朋友”擦汗、幫助“小朋友”穿脫衣服等。

感受交流：角色扮演結(jié)束后，請“小保育員”分享自己的感受，討論這樣做是不是很辛苦，平時應該如何做來幫助保育員阿姨。

四、實踐操作（10分鐘）

自我服務活動：組織幼兒進行自我服務的小活動，如自己整理書包、折疊小毛巾、擺放餐具等，讓幼兒親身體驗自我服務的樂趣，同時減輕保育員阿姨的負擔。

五、情感升華（10分鐘）

制作感謝卡：引導幼兒用彩紙、貼紙等材料，親手制作感謝卡送給保育員阿姨，表達自己對她們的感激之情。可以在卡片上畫畫或者寫簡單的感謝語句，如“阿姨，您辛苦了！”、“謝謝阿姨的照顧”等。

六、總結(jié)反思（5分鐘）

集體討論：引導幼兒回顧今天的.學習，討論通過這次活動學到了什么，以后在幼兒園里能怎樣做來幫助保育員阿姨，以及如何表達對阿姨的感激和尊重。

教師寄語：強調(diào)每個人的努力都是為了讓幼兒園成為一個更溫馨、更美好的大家庭，鼓勵幼兒將感恩的心化為行動，不僅對保育員阿姨，也要對周圍的人展現(xiàn)關愛和尊重。

教后反思：

觀察記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)，特別是他們在理解保育員工作、參與自我服務活動及表達感激之情時的態(tài)度和行為變化。

反思活動設計是否有效激發(fā)了幼兒的情感共鳴，是否需要調(diào)整活動內(nèi)容或方式以更好地達到教學目標。

考慮后續(xù)如何持續(xù)培養(yǎng)幼兒的感恩心態(tài)和社會責任感，如通過日常的例行活動或家園共育等方式加強這一教育主題。

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所謂個案記錄就是一種有系統(tǒng)的收集各類觀察記錄的方法。好的個案記錄不僅反映了幼兒在一定時段內(nèi)活動所獲得的成果,而且也反映了幼兒為達到這樣的水平所經(jīng)歷的整個發(fā)展過程。通過對各類資料的收集整理及最后的分析,教師得以更全面,更深入地了解每一個幼兒及評價自己的教學,進而不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。

一,實施個案記錄時所遇到的問題及困惑

長期以來,我國的幼兒教育有一個很明顯的弊端:注重知識的簡單傳授忽視幼兒的操作和探索活動;注重對活動結(jié)果的簡單評價而忽視幼兒在活動過程中的主體性發(fā)展。自新《綱要》實施以來,雖然教師也在有意識地逐步轉(zhuǎn)變自己的觀念,但是由于舊有觀念根深蒂固,仍然會有一些殘存的比較落后的觀念在左右著教師的評價行為,在個案記錄中也存在著類似的情況。雖然個案記錄是一種行之有效的評價幼兒行為的方式,但是在我們目前所進行的個案記錄中,往往還存在著一些缺點與不足之處。

1,流于形式或經(jīng)驗不足,不能真實反映幼兒的活動情況

有的教師由于種.種原因,在進行個案記錄的時候有形式主義的傾向,沒有及時,悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料,很少與幼兒交流,較少注意幼兒,傾聽幼兒的心聲,而是抱著應付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達到一定的效果而對幼兒的某些行為進行操縱,缺乏記錄的真實性。如:在進行《不倒翁》的科學活動中,教師引導幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁,琳琳面對著橡皮泥,螺絲,積木等一堆材料,不知道該怎么辦。老師看到后,為了能有較高的成功率,就提示她:"你把橡皮泥放進去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務。雖然琳琳最終制作出了不倒翁,但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢 而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性,但是由于經(jīng)驗不足,在具體的教育情境中不自覺地違背了準則,如:為了趕進度而忽視幼兒的操作;由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動;由于擔心活動目標難以實現(xiàn)而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實性。

2,著重量的收集,針對性不強,資料割裂,沒有聯(lián)系

即使教師克服了上述所提到的主觀因素的影響,采用真實的記錄手法,但是仍然會在實際操作中遇到困難。教師在進行個案記錄時,經(jīng)常采用"照片","文字說明","幼兒作品"等形式來記錄幼兒在活動中的行為表現(xiàn),雖然體現(xiàn)了個案記錄的生動直觀性,但是有的資料沒有緊扣住幼兒在活動中的突出表現(xiàn),隨性記錄,沒有針對性,缺乏有目的的收集及記錄;有的資料雖然很多,但是資料之間沒有建立聯(lián)系,也不成章法,比較亂,從這些雜亂無章的信息中難以完整分析幼兒的表現(xiàn),能力,發(fā)展等情況;還有的資料沒有統(tǒng)一范圍限定,導致反映幼兒情況的信息內(nèi)容不夠全面。如:在科技操作間活動中,教師對淼淼進行了跟蹤記錄,將他的行為悉數(shù)記錄了下來,但是在分析這些資料的時候,發(fā)現(xiàn)無從下手,不知道該分析些什么。從中可以看出,教師在記錄的時候沒有明確此次記錄的目的性,雖然有了材料,但是無法分析幼兒行為表現(xiàn)的意義。

3,個案記錄與指導全體之間存在矛盾,個案記錄中存在主觀傾向

在進行個案記錄的時候,還往往會存在著這樣一個問題,即如何把握其與指導全體之間的矛盾。有時為了能詳細,全面地跟蹤記錄個別幼兒的典型行為,教師不得不放棄了對多數(shù)幼兒的指導,在這一過程中,體現(xiàn)出了對其他幼兒的不公正。另外,在進行個案記錄時,有的教師常有一定的主觀性,例如:有的孩子長得比較可愛,在幼兒共同活動時,教師自然而然就會對他多關注一些,這些主觀因素常常會影響記錄的結(jié)果。這也是多數(shù)教師在進行個案記錄時所面臨的一個比較大的困惑。

4,缺乏個案記錄后及時,有效的評價與反思

有了真實詳盡的記錄后,許多教師也往往會缺乏及時,深入的反思,或者不知道該從何種角度進行反思,有的反思內(nèi)容浮于表象,表述寬泛,顯得比較空洞,對幼兒今后的發(fā)展沒有實質(zhì)的有建設性的建議,對今后的教學也沒有具體的指導意義,缺乏個案記錄的價值性。如:在點畫鮮花的繪畫活動中,老師要求點畫一個小點就是一朵鮮花,可盈盈卻將許多小點組合成一朵花的外形,然后添畫上莖和葉子。她沒有按照老師的要求作畫,卻表現(xiàn)出了一種創(chuàng)新性的行為。但是在她整個作畫過程中,老師并沒有與她交流,溝通,也沒有思考她如此作畫的意圖,在講評的時候,她"理所應當"沒有得到老師的表揚。在活動后的反思中,老師是這樣評價的:盈盈掌握了點畫的方法,在活動中能夠比較熟練地作畫,但是沒有聽清楚老師的要求,在今后的活動中,應提醒她注意傾聽,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。顯然,這樣的評價是不規(guī)范的,也是不科學的,抹殺了幼兒的創(chuàng)造性行為,這樣的個案記錄也就沒有了其應有的價值。

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詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

"我喜歡媽媽的____，因為____"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的____、因為媽媽的____可以……。

一、身體部位與幼兒經(jīng)驗的鏈接是這節(jié)活動的難點。

如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。

策略：

1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。

2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內(nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。

3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的____，因為媽媽的____可以……。"讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護，進而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學習理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答;男孩問，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式，反復練習句式"我喜歡媽媽的____,因為媽媽的____可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學重點。

4.在分析詩歌時，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。

有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學習，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學難點也就迎刃而解了。

二、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。

策略：

1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學習。

老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。

2.我們運用了第二個游戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學習的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。

三、研修磨課，在反思中提高認識，效果顯著。

這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機，通過團隊研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。

1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。于是我們就換了幾次學具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。

2.由次到主：教師有趣的引導更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們愿意上火車嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場，對于這個問題我們也進行了反復討論，這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學習的主體部分，不能簡單的當成一個結(jié)束環(huán)節(jié)。

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幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結(jié)了幾點心得與大家一起交流探討一下。

一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動

在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅，。

二、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

四、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。

其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。

研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。

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保育在幼兒園工作中的重要性以不容置疑，同樣保育對幼兒健康的保護和促進也早已引起了很多幼教界人士的關注。因此幼兒園在實施保教工作中如何科學的認識教育，有效地實施保育是一個值的研究的問題。只要真正理解保育的涵義、正確認識保育的價值，才能夠在幼兒園常規(guī)工作中將保育工作落到實處。

一、幼兒園保育工作的特點：

幼兒階段是人的一生發(fā)展最重要的時期，由于其身心發(fā)育尚未成熟科學有效的實施保育工作顯得尤為的重要。幼兒園保育必須具備以下特征：

① 幼兒園保育要有現(xiàn)代的兒童觀：

隨著心理學及社會的發(fā)展，人民對兒童的認識逐步深化，“完整兒童”觀念的提出，讓孩子全面發(fā)展那成為了新時代幼兒教育的主要任務，對保育工作也提出了新的要求。保育人員應當根據(jù)幼兒的年齡特點采取不同措施為幼兒提供生活護理和幫助。同時也應當看到每個幼兒和發(fā)展速度以及家庭背景粗在的差異而導致每個幼兒的需要、興趣能力具有與他人不同的特性，在實際中要針對不同兒童提出不同方要求，采取不同的方法讓每個幼兒都滿足并能在原水平上得到提高與發(fā)展。

② 幼兒園保育要為兒童提供良好的發(fā)展教育：

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須為教育服務已成為共識，但是如何在環(huán)境創(chuàng)設中提體現(xiàn)育功能則是一個新的話題。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的先決條件，只有兼顧了疾病預防、衛(wèi)生消毒、安全防護的基礎提供為開發(fā)兒童智能發(fā)展所需要的房屋設施配備、墻面裝飾布置等才能確保幼兒真正成為兒童樂園。

在保育過程中保教人員與兒童的情感互動也是幼兒環(huán)境的重要組成部分。抱腳兒員不但對幼兒進行有效的生活服務，提高他們的生活自理能力還必須與他們建立平等、親密的關系，滿足其情感需要，才能夠全面實施保育措施。同樣的兒童之間的相互促進同伴互助也十分重要。

③幼兒園保育工作必須融入一日常規(guī)工作中去：

幼兒生長發(fā)育的特點決定了幼兒園保育工作必須是全面的`、多元的，與日常工作相融合的。生活活動中的保育：既我們常說的生活護理。包括了為幼兒提供科學、平衡的膳食管理良好的培育、保證幼兒正常的睡眠及對幼兒進行個人清潔衛(wèi)生的照顧等。

學習生活中的保育：即根據(jù)兒童生長發(fā)育特點和規(guī)律，制定和安排好兒童的一日作息時間，做到動靜交替，增進幼兒健康、保持平衡心態(tài)。

④幼兒園保育必須與教育相互滲透：

幼兒園的保育工作必須是對兒童身心的全面呵護。不但要對幼兒飲食、睡眠、洗漱等方面進行照顧，還必須注重科學地促進其身心發(fā)育、認識發(fā)展、個性形成。在這方面對幼兒產(chǎn)生影響的既有保育的作用又有教育的作用。因此幼兒園的保育必須與教育互相滲透、有機融合。只有做到保中有教、教中有保，才能實現(xiàn)保教合一。

除此之外，形成家園合力、實現(xiàn)社區(qū)資源共享也是幼兒園保育工作不可忽視的方面。家庭、社會、幼兒園相結(jié)合才能高效率、有計劃、有目的地對幼兒的健康進行保護和增進。

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一學期又在孩子們歡歌笑語中度過了，又到我們?yōu)閷W期工作做總結(jié)的時候了。時間過得真快，我擔任xx班保育工作又一個學期了。在這期間，我都很認真的對待每一項工作；在遇到不懂的地方及時的請教保健醫(yī)生和有豐富經(jīng)驗的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時，做好幼兒日常護理工作，配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。利用午休時間組織梨園部保育員手拉手學習各方面的保育知識。以下是我對這個學期以來在各方面工作詳細的闡述。

本人這一學期帶的是學前班，主要是配合主班老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：

一、 遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，熱愛集體，堅守工作崗位。

在這個學期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。

平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決。

二、 關心孩子，熱心工作 本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。

能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導知道玩累了休息；配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

三、手腳勤快、經(jīng)常反思。

我是保育員崗位上的新手，我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”。

除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、積極配合班主任工作，任勞任怨。

本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作；并做好家長工作。

五、工作效果及努力方向。

這學期，我?guī)У氖菍W前班的孩子。在我們班的這群小朋友當中，有一小部分特別調(diào)皮，當然在他們身上也不難找到他們的優(yōu)點。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業(yè)務知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的.本職崗位。

六、密切聯(lián)系，增進家園互動。

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。今后在工作中，我將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的服務承諾做好保育工作。

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這次學習感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是xx幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動保育工作，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學育兒、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉(zhuǎn)化為主動保育，真正做到保育、教育并重。

通過本次參觀學習，我對于自己的工作有了進一步的認識，保育員的工作與每個幼兒息息相關，它關系到每個幼兒的`健康成長。因此，作為保育員都應時刻去關心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：

1、配合老師開展教學活動

配合老師開展各種游戲活動，讓老師更好的開展教學活動。協(xié)助組織戶外活動，作好護理工作(如：上廁所、喝水，適當?shù)卦鰷p衣物等。)

2、良好的清潔衛(wèi)生習慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習慣，幫助幼兒學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

3、良好的進餐習慣

指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養(yǎng)成細嚼慢咽的好習慣；并且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨立性。

4、良好的睡眠習慣及穿脫能力。

5、良好的學習環(huán)境

堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環(huán)境。

此外，主動與家長溝通，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

在今后的工作中，我將更加投入到保育工作，再接再厲，爭取更大的進步!

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蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學校的領導首先是教育思想的領導”。要實現(xiàn)教育思想的領導，邀請專家對教師進行理念的引領，那是非常直接而有效的。俗話說得好，“聽君一席話，勝讀十年書”，聽名家、大師作報告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”，那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看，每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強有力的震撼和風暴，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。

一、提高各方面協(xié)調(diào)力

學校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當,都有可能會對學校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領導有時作為指揮者角色,有時則充當潤滑劑的角色。

參與一線的教育教學及教科研工作,要在業(yè)務上起指導作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認為培養(yǎng)融洽的上下級人際關系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴格按照學校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學校存在的各種問題。

樹立公仆意識和服務意識。當好服務員的角色,既充當老師們的

服務員,又是學生們的服務員。積極為學校的建設籌集資金,加強學校的基礎設施;加強教學后勤和總務后勤部門的管理,提高服務質(zhì)量;積極改善辦學條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當?shù)拇隽羧恕?二、管理于細微處，體現(xiàn)“教育無小事”。

學校管理于細微處，我認為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無微不至，精益求精”。要求每一個流程都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個性鮮明的學校。學校管理于細微處，首先要求目標要精細。我們要把學校各項目標具體到可看得清、細致到可操作化。保證各項工作既有大目標，又有小抓手，既有總體要求，又有細致方案。這方面我們體會較深的就是抓學生德育工作。當前學校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。為此這些年來我們把學生德育的目標放小，聚焦到道德習慣養(yǎng)成上，虛事實做，大事小做。

學校管理于細微處，其次要求就是責任要精確。我們將管理責任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見管理。例如：在新課程改革推進的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識和焦點泛化了，為此我們把推進課改的重點，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研。責任落到教研組。2.每月二次集體備課活動----定時定點集體備課，突出問診式教研。責任落到備課組。3.每學期三次培訓講座----分管領導對全體教師就一個專題進行培訓，突出干部與教師同行。責任落到校長室。4.每學期四項專題研究----每月一個專題研究，突出反思式教研。責任落到教導處。5.每月至少五篇教學隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學和班級管理，把自己的所感所思所悟及時記下來，發(fā)到自己的教育教學隨筆貼上去。責任落到每位教師。

學校管理于細微處，其三要求關愛到精心。作為學校管理者，我們在工作中認識到，學校管理要“以人為本”，尤其是應最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學校的各項工作中。我們著力叫響兩個口號----“態(tài)度決定一切、細節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅持看人先看長處;要不搞“齊步走”，評價教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個人找到自己的位置，使教師隊伍做到最佳組織，達到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實際困難。

學校管理于細微處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學校校園文化，目標定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術樂園。學校以創(chuàng)建和諧校園為突破口，積極加強校園文化建設氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章，做到每一面墻都會說話，為師生創(chuàng)造一個良好愉悅健康向上的學習環(huán)境。

三.提高執(zhí)行力，用行動來引航

當然在理念引路的基礎上，我們更應用行動來引航。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學的工作作風,對師生具有明顯的帶動作用?！捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領頭雁”。有人說過這樣的話：一個教師教三十年書，不如一個教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個公式，就是“實踐+反思=成功”。我想都是強調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性。開始不少教師對教科研表露出的疏遠冷淡與無能為力，作為校長，我沒有太多的責備和說教，而是從我開始帶頭寫教學反思、寫教育隨筆。學校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強大的合力,才能使決策落在實處。

四、抓好學校的教育教學工作,突顯教育特色

我認為在長期的教育教學實踐中應不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學校的辦學模式。它涵蓋學校的辦學思想、辦學目標、價值取向、辦學風格、學校管理、校園文化建設等諸方面,是學校辦學目標、辦學水平的重要標志,也是一所學校辦學經(jīng)驗成熟的表現(xiàn)。學校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導,符合新課程改革的精神,運用好國家賦與學校自主能動的辦學權力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟條件、學校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學生的現(xiàn)狀,在辦學模式上做出選擇,使自己的辦學目標、價值取向、教育教學方式上形成特色。我認為這是學校在全面推進素質(zhì)教育,落實新課程改革任務過程中,辦學管理上的一種科學化、主動性的集中體現(xiàn)。學校在創(chuàng)建特色教育的過程中關鍵是要把握住自己獨特的辦學指導思想,形成自己獨特的辦學模式。

教育教學工作是學校的中心工作,應堅持各項工作以教育教學為中心的指導思想,引導和要求學校各層次、各部門的工作都要服從和服務于教育教學工作。在組織實施教學過程中,深化教育教學改革,強化教育理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,深入開展學習教育部倡導的六種教學模式,并安排教研組集中學習討論“成功教育”、“愉快教育”的教學模式,進一步加強教育教學管理工作,提高辦學效益,充分發(fā)揮課堂教學在整個教學過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,努力改進學生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強德育工作的時代性、針對性和實效性。建立健全科學的教育教學評價制度,引導教師樹立正確的教育教學觀念,為學生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學生學會學習,從而達到樂學、好學、善學、會學、學會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。小學教育是基礎教育,提出高大遠的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎沒打好。夯實基礎,就是圍繞“身體鍛煉好,行為習慣好,文化基礎好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓練。針對學校班容量大,學生浮躁等情況,當今,尤其要加強日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學要效益。如果在小學階段,應該讀的沒有讀,應該看的沒有看,應該做的沒有做,那將是學生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學生的終身負責。使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。

以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實實融入了我自己的思考和信念。我堅信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實現(xiàn)教育的理想。

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《松鼠》是一篇描寫動物的課文，生動形象地介紹了松鼠的外形和它的生活習性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情.

松鼠學生不常見，我就利用課件，先出示一條關于松鼠的謎語，再播放松鼠的圖片，讓學生從直觀上了解松鼠.重點學習松鼠的外形描寫的一段，抓住重點詞語，讓學生感覺到松鼠的可愛，并讓學生看著圖片向同學進行介紹，激發(fā)了學生對松鼠的喜愛之情.指導學生學會描寫時要按一定順序進行描寫.然后帶領學生歸納總結(jié)第一段的學習方法，并通過課件出示自學提綱.再讓學生選擇自己喜歡的段落，按照提綱的要求進行學習，匯報.掌握了作者的寫作方法，抓住事物的特點來寫.

通過本節(jié)課的教學，我感到自己整節(jié)課的教學思路是正確的，但課堂教學中語言不夠精煉，教學中評價這一環(huán)節(jié)做得欠佳.今后在教學中我一定注意對自己語言的錘煉和課堂中的評價.

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這節(jié)課選自人音版二年級音樂上冊第七課《大海》，這節(jié)課借助其他姊妹藝術融詩、畫、樂為一體，引導學生在一系列的音樂活動中體驗、感受各種形態(tài)的“大海”的形象，從而激發(fā)學生對大海，對大自然的熱愛，側(cè)重于對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)。

1、就教學設計的預設完成情況而言，本課較為流暢地完成了教學任務，教學目標也較好地達成。教學環(huán)節(jié)基本按照預先的設計步步落實，將學生參與音樂活動的熱情層層推進，取得了預想的效果。

2、本課充分利用現(xiàn)代信息化技術，使信息技術自然融合于教學，且運用得當、恰到好處，尤其是課前的大海聲的導入，為進入大海主題的學習起到了很好的渲染作用，使學生身臨其境，做到了使信息化技術為教學服務的目的。

本課的教學PPT制作構(gòu)思奇妙，畫面等充分與主題結(jié)合，為深入教學做了視覺等各感官的有效鋪墊，為學生更好地進入音樂所營造的美感創(chuàng)設了環(huán)境基礎，配合本課的音樂，充分給人以一種藝術的美感。

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設計背景

針對幼兒，亂扔果皮紙屑等不良的行為，對環(huán)境保護意識差。

教學目標

1. 讓幼兒懂得環(huán)境衛(wèi)生與我們的生活息息相關，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，保護環(huán)境從我做起。

2. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

3. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學難點重點

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

活動準備

掛圖,光碟。

活動過程

1. 播放一段環(huán)境優(yōu)美的片段之后,向小朋友提問，想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答，想!問:為什么呀?答:有鳥，有花，有樹，好，下面我們看一下這幅掛圖。

2. 接著，展示一幅環(huán)境惡劣,垃圾滿天飛,動物餓死，樹木枯萎的掛圖，問：小朋友，小白兔怎么了?答:死了。問:它們?yōu)槭裁此懒?答:沒有東西吃。

3. 通過用片段和掛圖的對比，向孩子們講訴了良好的環(huán)境給我們生活帶來的好處，污染的環(huán)境給人類和動物帶來的危害。告訴幼兒良好的`環(huán)境是靠每個人從生活的點滴做起。

4．讓幼兒自由討論，如何讓我們的教室，我們的周圍變得更干凈?

教學反思

1． 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

2． 在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3． 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

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活動目標

1．通過活動認識一些常見種子的種植、發(fā)芽和生長過程。

2．能積極參與勞動和自然角布置，體驗勞動的樂趣。

活動過程

一、通過短信，組織家長與幼兒一起選一些植物的種子和盆栽入園。

二、利用休息時間在班級中進行種子種植活動。

1．請幼兒來介紹自己帶來的種子。

師：你帶來的種子名字叫什么？它是什么樣的？

2．教師和保育員指導種植的方法。

師講解播種程序：先在盆栽里挖個小洞，撒上幾顆種子，澆點水，再蓋上泥土。

三、為自己的種植盆制作量尺與標簽。

四、組織幼兒觀察種子的發(fā)芽情況，并及時做好記錄。

請幼兒定期地參與松土、澆水活動，并與同伴交流自己的種植盆中種子的發(fā)芽、生長情況，并通過繪畫或符號的形式記錄好種子發(fā)芽的過程。

活動反思

自自然角是教育活動環(huán)境的.重要組成部分。自然角里的動植物具有生命力，他們生長發(fā)展的過程，具備特定的教育功能。在種植、喂養(yǎng)、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面的能力，萌發(fā)愛護動植物、親近自然的情感。它能激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富幼兒的學習經(jīng)歷，也能改變幼兒的學習方式，提高幼兒的學習能力。

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一、活動目標

為了進一步提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)、對本質(zhì)工作技能技巧的掌握與提高，理解保育工作專業(yè)的重要性，更好的服務家長和幼兒，從而全面提升幼兒園的保教質(zhì)量，真正體現(xiàn)一切為了孩子，為了一切孩子。制定方案如下。

二、活動主題

保教結(jié)合、精益求精

三、活動對象

全體保育員

四、比賽時間

20xx年xx月xx日

五、活動要求

1、每一項按抽簽順序進行。

2、由本園領導班子擔任評委。

3、評分標準：每個參賽者表演結(jié)束后評審現(xiàn)場打分并交于負責人統(tǒng)計，按10分制計，以平均分為準。

六、競賽規(guī)則與要求

1、洗口杯

以一定時間（5分鐘）內(nèi)完成的快慢程度決定，要求桌上、地上盡量保持干爽，不留太多的水，杯子的干凈程度，抓在手上感覺無油膩。消毒時按消毒要求進行，杯內(nèi)無水，擺放整齊；

2、疊被子

每位保育員在規(guī)定的時間（5分鐘）內(nèi)疊好被子。要求仔細、有條不絮、動作熟練、平整無皺折、方法要正確，動作迅速，規(guī)范到位、疊出的.被子美觀整齊。以速度的快慢、平整情況打分。

3、削水果

以一定的時間（2分鐘）內(nèi)削蘋果、并去核切成8塊，以完成的數(shù)量和質(zhì)量來打分；

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活動目標：

1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。

2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼；充分感受節(jié)日的快樂。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動對象：

小班全體幼兒

活動時間：

20xx年12月31日上午

活動準備：

1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準備一句祝福的話。

3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)

4.磁帶、錄音機及幼兒的.禮物

活動過程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過年了！”

教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”

幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)

二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。

1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請幼兒自愿上臺表演，內(nèi)容不項，如所學的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對自己的`好朋友說一句祝福的話。

4.各班孩子分享食物。

教學反思：

元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

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一、教學目標：

1、分析小說的細節(jié)描寫，品味愛的情感。

2、應該擁有一種博大的愛：關注那些苦難中的同類，關懷和同情弱者。

二、教學重點難點：

1、理解情感在小說中的魅力和作用以及小說對情感的不同處理。

2、理解“悲憫”情感和分析小說手法中節(jié)制的力量。

三、教學時間

1課時

四、教學過程：

一、導入

“母愛是世間最偉大的力量?！彼┐鬅o私，瀚如海洋;它綿長如線，細密如絲。孟郊的一首《游子吟》，不知唱出了多少游子的心聲與慈母的情懷。法國諺語說“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的?！苯裉煳覀円獙W的馬爾克斯的《禮拜二午睡時刻》正如一部短小的黑白電影，在平靜的、不動聲色的敘述中展現(xiàn)了許許多多耐人尋味的東西。

二、作家作品

1、作者簡介

加西亞·馬爾克斯是20世紀哥倫比亞魔幻現(xiàn)實主義作家，他是他父親的非婚生子，從小在外祖父家生活，外祖母經(jīng)常給他講一些神話傳說和鬼怪故事，這為他的創(chuàng)作打下了基礎。他的代表作有長篇小說《百年孤獨》共30萬字，因為獨特的藝術成就而獲得了“諾貝爾文學獎”，從此，他就成為拉美小說界的“掌門人”。今天我們將學習他的另一個短篇小說《禮拜二午睡時刻》。

2、有關該作品的評價

《禮拜二午睡時刻》是我認為最好的小說?！R爾克斯

《禮拜二午睡時刻》是我最喜歡的十篇小說之一。——中國“先鋒小說”家余華

“為什么神父都會在這個女人面前不安?為什么枯萎的鮮花會令我們戰(zhàn)栗?馬爾克斯留下的疑問十分清晰，疑問后面的答案也是同樣的清晰，讓我們覺得自己已經(jīng)感受到了，同時又覺得自己的感受還遠遠不夠?！薄袊跋蠕h小說”家余華

三、文本研習

1、情節(jié)疏理

八月的一個炎熱的午睡時刻，一個母親帶著女兒到一個遙遠的小鎮(zhèn)祭拜因為撬門而被當作小偷槍殺的兒子。

討論：是不是“小偷”?在母親心中他是怎樣一個人?

文本：回放一下43段槍殺的過程。53-56段母親的評價的句子。

結(jié)論：一個被貧困(麻繩作腰帶，光腳)、饑餓折磨得走投無路(低啞、極度疲憊、有氣無力)的人，偷點食物——事實上的小偷。

從母親的評價我們可以看出他一貫的表現(xiàn)——孝順(聽話)、吃苦(拳擊養(yǎng)家糊口沒辦法把牙全部拔掉)，“非常好的人”

2、初步感知：

假如你是這位母親，你得知這個事實之后會是一種什么心境?——設身處地的想想母親的心境：接受事實，悲痛，哀嘆生活的殘酷、命運弄人。

我們看看文中是如何表現(xiàn)母親這過程中的情感波動的?

板書：自尊、堅強、隱忍、憤怒、悲痛

法國諺語：“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的?！?/p>

3、精讀品鑒

研讀母親克制自己情緒的語句，體會作者節(jié)制的敘事方式。

(1)她一直是直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個皮包，她臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤?/p>

明確：用堅強克制悲傷。

(2)“拖鞋穿上!”

“梳梳頭!”

“你要有什么事，現(xiàn)在趕快做好!往后渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。”

(分析三個感嘆號的作用)

小結(jié)：臨近小鎮(zhèn)，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻克制自己的脆弱，所以在語調(diào)上顯得特別強硬。

明確：以命令克制脆弱內(nèi)心十分悲痛而故作堅強維護自尊。

(3)找到神父之后的一番對話。

(略去敘述，找三個學生對話，注意讀出語氣。)

明確：以執(zhí)拗克制激動。

(4)母親是如何重復地說自己是小偷的母親的?請說說她說這些話的神態(tài)。

小結(jié)：這是一位堅強隱忍的母親，當要面對許許多多的流言蜚語時，愛確實需要莫大的勇氣呀!

明確：以平靜克制憤怒。

(5)母親是如何神色自如的回憶兒子的?

好人、聽話、吃苦

小結(jié)：馬爾克斯顯然不想煽情，只是想克制地敘述一件本身無需渲染就令人震撼的事情，也許對這樣的一位母親煽情只是一種罪惡。但是，從她簡單的言行中，我們還是可以看出這個婦女內(nèi)心隱藏的悲痛是多么刻骨銘心。也許你可以隱隱感覺到，這個婦女表面上平靜地就像大地，但是內(nèi)心卻猶如地底下的熔巖，奔突激蕩。鎮(zhèn)靜的背后隱藏著無比的悲痛和寬廣的愛。

4、面對這樣的母親，課文中出現(xiàn)了的其他人物是怎樣的`表現(xiàn)?(神父與其妹妹)

(1)當母親說到“就是上禮拜在這兒被人打死的那個小偷，我是他母親”時，神父有哪些變化?為什么有這些變化?

明確：臉刷地紅了……頭上開始冒汗了……咕咕噥噥地說

暗示著母親內(nèi)心難以忍受的痛苦。

(2)找出神父幾次勸阻母親去墓地的話語并結(jié)合背景加以分析：

A“天太熱了，你們可以等到太陽落山呢?”

小結(jié)(結(jié)合背景分析)：這是一般的家常搭話，是一個神父對一個普通母親的問話。

明確：普通問候

B“等一會走吧”

小結(jié)(結(jié)合背景分析)：神父對這對母女充滿了關切，他為了避免母親受到傷害，才提出建議。

明確：關切的勸阻

C“等到太陽落山再去吧!”

小結(jié)(結(jié)合背景分析)神父試圖相勸卻又無能力，但可以看出神父心中道德的天平向母親傾斜。

明確：無奈的勸阻

板書：同情關愛悲憫

五、合作探究

1、探究作品的情感與思想的蘊涵及社會價值

提問：小說中，作家描寫了死去的“小偷”的母親在世人面前的鎮(zhèn)靜以及神父在這位母親面前的不安。這種鎮(zhèn)靜與不安的“倒錯”，說明了什么?

小結(jié)：巴爾扎克曾說：“母親的心是一個深淵，在她的最深處你總會得到寬恕?！鄙窀冈谶@堅強隱忍的母親面前也汗顏了，母親戰(zhàn)勝了道德，這種感情超越時空，一個被人唾棄的小偷，在他們的母親那找到了尊嚴，只有漫無邊際的母愛才使她面對道德輿論的時候依然一如既往的表現(xiàn)自己的母愛。

板書日本諺語：人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。

板書：“悲憫”——人類最高尚的情懷。

2、為什么將這么多筆墨(70段用了14、15段)化在母女倆乘火車時一路的環(huán)境描寫?

窒息、荒涼、凄涼，不僅是寫景也是寫人物悲痛的心情。

“一模一樣”可看出母親根本沒有心情賞景，只想快點到，心情很焦急——情感的蓄勢

“荒涼”“貧瘠”，“香蕉公司”都是在暗示嚴酷的社會背景，20世紀60年代拉丁美洲國家的狀況正是如此，殖民者颶風般的掠奪和政權的反復更使這些國家處于極端的貧困之中，人民除了經(jīng)受著貧窮之外，個體生命也沒有絲毫的保障。為下文吃苦耐力的兒子因為饑餓偷食物作伏筆，也為后文鎮(zhèn)上人們的這種麻木、蒙昧提供社會背景。——懸念、伏筆

3、作品以《禮拜二午睡時刻》為題有何深意?

作者選取一個夏日午睡時刻，不僅寫出了時人的昏睡，但昏睡的僅僅是眾人的身體嗎?不，昏睡的還有眾人的同情心和悲憫心，而母親卻在這一刻獲得了生存的意義，獲得了她作為一個母親的全部價值，偉大的母愛打破了“午睡時刻”眾人昏睡麻木的狀態(tài)，不斷的拷問著眾人，在母親的直視下，神父羞愧不安了，也讓我們受到了心靈的震撼。這種震撼來源于母愛，來自于作家悲天憫人的一種情懷，更可能來自于生活本身。

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教學目標：

1、認識生字12個。

2、能正確朗讀課文。

3、展開想象，說說自己小時侯午睡中有趣的事。

4、激發(fā)學生的童趣。

教學過程：

一、回憶揭示課題：

1、出示：午睡

2、你小時侯是怎樣午睡的？發(fā)生過什么有趣的事情？選一件，說給大家聽聽。

3、今天我們就來學一學午睡齊讀課題。

二、學習課文

1、學習課文第一、三節(jié)。

1）對于小時侯的“我”來說，午睡可是一件痛苦的事，在第一節(jié)中找到描寫的句子。

2）你能讀好它嗎？

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3）可不久午睡簡直變成了一檔帶有冒險成分的娛樂節(jié)目。

4）讀第三節(jié)。

5）為什么有這樣大的轉(zhuǎn)變呢？

2、學習課文第二節(jié)。

1）自由讀第二節(jié)。

2）想一想“午睡為什么會從一件痛苦的事變成一檔帶有冒險成分的娛樂節(jié)目”？

3）出示詞語：捂著咯咯笑席子偶爾敵我大盜暈倒

4）交流，圈出其中的'動作詞。

5）分角色讀，小組讀，全班讀。

3、二十年過去了，“我”的女兒也開始午睡了，讀一讀“我”的想法。

三、鞏固復習

1、詞語游戲。

2、出示句子：小孩個個都有一手對付大人的辦法只是大人不知其中的奧妙罷了。解釋&“對付”，你是怎樣&“對付”大人的？

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一.活動目標：

1．讓幼兒通過籃球基本動作（運球、傳球等）及籃球比賽促進幼兒肌體的發(fā)展。

2．培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的.能力。

二.重點與難點：

學習兩人以上配合傳球。

三.材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1．幼兒人手一只籃球。

2．紅、綠、黃、藍四隊標記。

3．音樂若干段。

4．記分牌。

四.活動流程：

（一）調(diào)動身心

1．跑步熱身：鼓勵幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。

2．熱身操：聽音樂精神飽滿地做。

3．保育：略脫衣服。

（二）基本部分

1．四散練習，復習動作。（幼兒練習，老師觀察指導）

2．探索練習，重點指導。

（1）請個別（3~4個）幼兒示范兩人以上配合傳球。

（2）幼兒自由結(jié)伴練習兩人以上配合傳球。（老師個別指導，鼓勵幼兒合作傳球）

3．拍球，運球比賽，加大運動量。（集體比賽，增加幼兒的運動量）

4．灌籃比賽，綜合練習。

（1）玩法：

分兩隊進行比賽，每對各5~6人，老師當裁判，比賽開始，老師站在場地中央，將籃球往上拋，接到球的“運動員”用運球及傳球的方法至對方籃球架前進行投籃，投進得分，以得分多的隊為勝。

（2）規(guī)則：持球者應運球或傳球，不能持球跑。

（3）幼兒分組進行比賽。

鼓勵幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽

規(guī)則。

五.保育：

（1）根據(jù)天氣情況及運動量大小減脫衣服。

（2）擦汗。

（三）結(jié)束部分（放松身體）

1．進行頒獎儀式（勝者得金牌），放松身體。

2．聽音樂走回教室擦汗，休息。

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活動目標：

1．能根據(jù)自己踢足球的體會及已學過的歌曲旋律，恰當?shù)奶钤~演唱。

2．探索用不同的方法進行演唱，創(chuàng)編與歌詞內(nèi)容一致的歌表演動作。

活動準備：

幼兒踢足球的錄像帶、錄像機、電視機、錄音機、空白磁帶。

活動過程：

1．復習歌曲《長大要當解放軍》

2．幼兒觀看踢足球的錄像，并圍繞錄像內(nèi)容談話討論。

3．創(chuàng)編“我是足球運動員”的歌詞。

4．鼓勵幼兒探索用不同的方法進行演唱，并創(chuàng)編與足球活動相一致的'歌表演動作。

5．幼兒集體、分組、個別歌表演。

6結(jié)束活動：音樂游戲《大家來踢球》。

結(jié)束活動：

在平時的訓練課中，鼓勵幼兒邊唱歌邊踢球，激發(fā)幼兒對足球運動的興趣。

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活動目標

1、利用竹棒練習助跑跨跳的動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、體驗成功的樂趣。

活動準備

竹棒、竹架

活動過程

一、熱身運動

價值取向：通過模仿運動員，活動幼兒的各個關節(jié)。

提問：北京舉行什么過運動會？你知道奧運會有哪些體育項目？

指導語：我們也來做小小運動員。（游泳、投籃、舉重、跳遠）

2、探索練習

價值取向：探索竹棒的玩法，練習助跑跨跳。

1、探索竹棒的玩法。

指導語：今天我們要和竹棒做游戲。看，那邊有許多竹棒。想想你怎么玩這個竹棒，想好了自己拿一根竹棒去玩玩吧！（幼兒自由探索）

提問：你是怎么玩的？我們跟著他來試一試。

提問：還有誰的'玩法和他不一樣？

小結(jié)：剛才我們用這些短竹棒玩出許多不同的方法：有的把竹竿放在地上跳；

2、探索跨跳的方法

提問：那邊還有更長的竹棒和竹架，那是怎么玩的。你找兩個好朋友去玩玩，不用鉆的方法你能怎么又穩(wěn)又快地過去？（幼兒自由探索）

提問：你是用什么方法過去的？為什么要先跑再跳？

指導語：我很欣賞你的這種玩法，先跑再跳能讓我們跳的更高。這種方法叫助跑跨跳。

教師組織幼兒進行由低到高的跨跳練習。

3、練習跨欄。

提問：你們知道劉翔嗎？他是什么運動員？今天我們要學學劉翔哥哥。這次我們要連續(xù)越過兩個欄。你們看，這兩排欄有什么不一樣？你能跳過哪層就選擇哪層。

教師根據(jù)幼兒的情況逐步提高難度。

三、放松運動

價值取向：做舒展動作，放松身體。

我們放松一下自己的身體，慢慢地走回教室。

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一、指導思想：

我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經(jīng)常使用權用的標準、法則或習慣，幼兒園大班常規(guī)管理計劃?！倍^幼兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會的要求和幼兒發(fā)展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程。

幼兒對常規(guī)的理解和掌握是習得性和生成性的統(tǒng)一。對大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預成的方式存在于現(xiàn)成的社會關系或組織之中，是要求幼兒必須適應、內(nèi)化和遵守的規(guī)則，這些規(guī)則通常需要由掌握著權威和標準的成人(在幼兒園中主要是指保教人員)按幼兒的特點和發(fā)展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應該的或不應該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規(guī)則時期的幼兒不斷習得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復運用鞏固下來，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

二、具體措施：

1、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經(jīng)常出現(xiàn)類似的'情況，如;吃飯時不準說話;幼兒在同一時間午睡、起床;先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正需要，還是為了自己的方便;提出的要求是否符合幼兒的年齡特點;教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

2、讓幼兒預知一日生活的安排。

有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

3、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。

我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規(guī)則。在出現(xiàn)問題后，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

4、用環(huán)境指引幼兒的行為。

通過環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。

5、環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序。

環(huán)節(jié)過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。

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一、指導思想：

以科研為先導，以教師發(fā)展為本，認真貫徹區(qū)幼教工作目標、《綱要》精神，深入分析我園現(xiàn)階段實際，圍繞幼兒園發(fā)展計劃，繼續(xù)推廣“陽光體育”，以龍頭課題為首，其他課題為輔的形式，加強研究，建立品牌，實現(xiàn)教科研一體化，共同促進園本特色的建設，不斷提高教科研質(zhì)量，促教師專業(yè)成長。

二、情況分析：

1．課題研究

本學期三所幼兒園繼續(xù)以自己的特色課題為載體進行研究?？倛@的“陽光體育”課題處在推廣階段，在不斷實施課程的同時不斷完善課程和課題的框架。上學期我們的重點是有效落實，使課題研究切切實實為教育教學服務。雖然我們制定了周詳?shù)恼n程表、課程體系、備課要求，但還是存在落實不到位，時間被擠占的情況；蔚斗分園目前主要課題為《水粉畫在不同材料下的裝飾》和《幼兒宣傳畫的實踐研究》任務較重，因為兩大課題的同時開展無法兼顧兩頭，課題研究、資料積累工作繁重，從而出現(xiàn)了一系列問題；戚家山分園“經(jīng)典誦讀”的氛圍不夠，從而影響課題研究……以上種種問題歸根究底主要原因是：第一，課程落實不實際、不到位，研究與實踐脫節(jié)；第二，指導、監(jiān)管不夠；第三，研究氛圍需要加強。針對這些原因，本學期為強化科研的影響力，科研部門應加強指導、培訓、調(diào)研的力度，切實將科研落實在教研中。有效分配課題，處理好重點課題與其他立項課題或園級課題的關系，在重點課題研究的基礎上使其他課題研究規(guī)范化，加強對各課題的指導與監(jiān)管。

2．科研培訓

上學期科研部門在科研培訓上注重實效，發(fā)揮科研的作用促進日常教育教學，收獲了一定的效用，本學期繼續(xù)保持，不占用，保證每月一次科研例會。

各園間的科研部門交流不夠，通常是自己管自己，三角鼎立，對其他園所的研究不了解，生活在自己設計的繩圈中，思維較為貧乏、局限?！叭齻€臭皮匠頂個諸葛亮”本學期將加強園級間溝通，互幫互助，商量協(xié)作，共同提高科研水平。

科研培訓多針對的是教師集體，面上的研討、學習，對個體教師的幫助有限。本學期在科研培訓的基礎上，進入各課題小組了解、指導，同時做到對每位教師都能有相應的指導。

3．科研成效

老師們科研意識正逐步提高，部分老師已經(jīng)能踴躍承擔課題研究，積極投稿，但這樣的層面還比較窄，本學期目標是擴大范圍，主要是評職稱、考編、年級組長等幼兒園青年、年輕教師，科研部門將提供機會、尋找途徑，幫助修改、提供投稿途徑……幫助老師收獲成功。

三、工作目標：

1.繼續(xù)深入研究課題，將課題研究根植于教育教學。規(guī)范課題研究，注重資料積累；合理、有效分配各課題的研究，在龍頭課題的引領下，其他課題研究有成效、可推薦。

2.強化科研影響力。通過培訓、指導、調(diào)研等形式加強對科研組長、教師們的科研指導、撰寫能力，促進幼兒園科研水平，營造科研氛圍。

3.實現(xiàn)教科研一體化。“科研引領，教研實施”，本學期重在規(guī)范陽光體育、經(jīng)典誦讀、宣傳畫在日常教育教學中的有效落實，緊抓幼兒園“團隊式研討”的形式開展以上課程的研討，形成范式、經(jīng)驗，為老師們提供借鑒、學習。

4.完成各項開課比賽、評比、發(fā)表等常規(guī)工作。抓住每個機會展示開風采。

四、具體措施

關鍵詞：規(guī)范、有效（課題）

課題研究根植于教育教學，為教育教學有效服務?？蒲胁块T與教研部門聯(lián)手有效實現(xiàn)體育課程等的落實，針對課程落實的現(xiàn)狀作出分析、調(diào)整?？蒲胁块T針對課題研究對原有課題進行調(diào)整、完善、再實施。

根據(jù)《開發(fā)區(qū)幼兒園課題管理細則》規(guī)范課題研究，注重課題研究的過程（申報、開題、中期匯報、結(jié)題匯報等）和資料的積累，所有的課題研究都要面向全體，做到公開、有效。加強對科研組長的指導，每學期至少兩次進入到各園的課題研究中去，做到“多交流、共協(xié)商、促合力、同提高”。加強對各課題小組的關注，了解研究動向、研究情況，對各課題進行指導、監(jiān)管。

關鍵詞：培訓、指導

重視每月一次的科研例會，培訓內(nèi)容源于教學實際，反應課題研究，通過培訓切切實實的促進教師的教學工作。本學期內(nèi)容主要為：規(guī)范的體育動作示范、課題終期匯報、隊列隊形的隊列標準、體育課分組研討（從目標、環(huán)節(jié)、策略、運動量、場地安排等進行研討評價）文章推薦與學習（園刊推薦），通過培訓加強教師體育教學開展的'規(guī)范化、有效化，促進教師的撰寫積極性、自信心。

在面向全體的基礎上，本學期我們注重“對每位教師的指導”?？蒲薪M長每月指導、修改10位教師的文章（如博文、教養(yǎng)筆記、教案、論文），努力做到經(jīng)過修改、指導的文章能加精、發(fā)表、評獎，并尋求各種途徑推薦老師們的文章，同時將指導情況定期向上級反饋。具體時間安排，2月——大班；3月——中班；4月——小班；5月——托班，請各位老師在每月的15日——20日將文章交到中一班，便于我們及時修改。雖然我們不能保證，但我們會盡自己所能。同時，我們要認真對待博客寫作，當做撰寫的練兵，在教育教學中、反思、反省中，提高自己的工作、文筆。

關鍵詞：調(diào)研、交流，針對上學期課程落實的松懈，本學期科研部門將通過調(diào)研的方式進行監(jiān)管。遵循《科研組長考核細則》，科研組長每個月進班調(diào)研不少于兩次，分別對文字資料、晨間戶外活動、體育課等進行調(diào)研，并將調(diào)研情況及時與班級教師交流，在信息欄反饋，以便進一步調(diào)整，促進文字資料的規(guī)范和課程的落實，提高教師對體育活動的組織能力。

關鍵詞：團隊式研討

本學期，我們將借助“團隊式研討”這一研討形式，與教研攜手，抓體育活動的教育質(zhì)量，先在點上嘗試，以點促面，通過個別教師體育組織水平的提高來帶動全園整體水平。根據(jù)本學期體育課程安排，設立了兩個組，分別為身體基本動作組（組成員為馮、陳、計、金、?。┖完犃嘘犘谓M（成員為吳、張、林妙、唐釗釗、謝），通過三磨形成教案、范例等教育經(jīng)驗，促進教師的開課水平。要求兩位男教師全程參與體育課程研討外，每班組織體育活動的教師必須聽課，根據(jù)記錄要求從目標、環(huán)節(jié)、策略、運動量、場地安排等方面記錄、研討、評價，來全面剖析體育活動，并利用科研例會進行視頻觀摩、分組研討，意在規(guī)范體育活動的開展。

關鍵詞：其他

根據(jù)區(qū)教科所“科研學期計劃與安排”組織、部署、參評一些比賽、投稿活動，推選優(yōu)秀、需要評職稱等教師進行評比和發(fā)表?？倛@完成第2期園刊的征稿、出書；3期的準備工作；自制體育器械集；蔚斗分園完成園本課程集；戚家山完成“園本課程”、“教師博客集”等文字工作。

五、具體活動安排(略）

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教學目標

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道“10個一是1個十” 、"2個十是20"。

3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.。

教學重難點

教學重點:

讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數(shù)。

教學難點:

建立計數(shù)單位十的概念。

教學過程

一、復習舊知,導入新課

師:孩子們,聽說你們數(shù)數(shù)的本領特別強,以前我們都認識了哪些數(shù),誰能按順序說一說。(師根據(jù)學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

預設生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

預設生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

師:如果我們倒著(或者順著)數(shù)一數(shù),會數(shù)嗎?

預設生:會

師:好,我們一起來數(shù)一數(shù),一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:真棒,看來孩子們都會數(shù)了。誰知道十后面是幾呀?

預設生1:11

預設生2:13

師:你真了不起,今天,我們就來學習比10更大的數(shù),11—20各數(shù)的認識。

(師板書課題:“11-20各數(shù)的認識”全班齊讀一遍課題)

【設計意圖:建構(gòu)主義學習理論認為學生已有知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。通過復習舊知,喚起學生對數(shù)字的記憶,數(shù)學課程標準指出,學習過的知識要不斷的鞏固和復習,才能達到應有的教學目標,這復習導入新課正迎合了課標,為學生學習新知打下了基礎?！?/p>

二、創(chuàng)設情境,探究新知

(一)建立記數(shù)單位“十”地概念

師:下面請孩子們看大屏幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰呀?

預設生:喜羊羊和灰太狼

師:對了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽,今天呀,羊村要開運動會了,你們想知道有幾名運動員嗎,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師依次出示運動員圖片并配音樂)

預設生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:一共有幾名運動員?

預設生:10名

師:你們瞧,還有誰來了(課件出示村長的圖片)

預設生:村長

師:村長要給我們每一名運動員發(fā)一面彩旗,你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?

預設生:10根

師:我們來幫村長數(shù)一數(shù)一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數(shù)需要十根小棒,一邊數(shù)一遍擺,你們會嗎?

預設生:會

師:好……

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一、游戲目標

1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。

2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。

二、游戲準備

組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、游戲方法

1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。

2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同，每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。

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