幼兒園聲音教案反思
發(fā)表時間：2025-07-27幼兒園聲音教案反思(摘錄2篇)。
在日常的工作與事務(wù)中，教學(xué)是我們的一項重要任務(wù)，而反思則是對自我的檢討。優(yōu)秀的反思應(yīng)當(dāng)具備哪些特征呢？以下是我們整理的關(guān)于幼兒園聲音教案的反思，希望能夠激發(fā)與幫助大家。
幼兒園聲音教案反思 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過比較理解文明說話的重要性。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特色。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為習(xí)慣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏和力度的變化，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
5、體驗歌唱活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片
活動過程：
一、誰在爭著說
1、（分別展示四種動物的圖片）它們是誰？誰來模仿一下它們的叫聲？
2、有一天，鴨子、青蛙、公雞和烏鴉聚在一起，它們爭著說話，結(jié)果會如何呢？
3、請四位小朋友來模仿這些小動物，選擇一張你想要扮演的動物卡片，然后聽我說開始，你們就一起模仿動物的叫聲，好嗎？
4、剛才大家一起說話的聲音，你能聽清嗎？聽后感覺如何？
小結(jié)：是的，大家一起說話時聲音就會交織在一起，讓人聽不清楚。
二、爭著說話聽不清（欣賞歌曲）
1、一位音樂家把小動物們爭著說話的樣子編成了一首歌，讓我們一起來聽聽。
2、你聽這首歌有什么感受？
3、接下來我們再聽一遍這首歌曲，這一次，請你說說這首歌有趣嗎？有趣的是什么地方？
小結(jié)：這首歌有說有唱，一個人在唱，也有很多人一起唱，聽這首歌仿佛看到了小動物們爭著說話的樣子，讓人感覺有些滑稽。
4、小動物們爭著說話好嗎？為什么？誰來教教它們怎樣說話？
小結(jié)：我們的小朋友都是講文明的好孩子，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，只有一個一個說，大家才能聽清楚。
三、聽聽唱唱
1、現(xiàn)在我們再來聽聽這首滑稽有趣的歌，請小朋友在聽到唱的地方拍手，聽到說的地方拍腿。
2、鴨子怎么叫？（教師彈奏節(jié)奏）我們來一起學(xué)學(xué)（同樣的方法模仿青蛙、公雞、烏鴉的叫聲）。
3、四種小動物一起唱歌就變成了噪音，讓人感到不舒服，那么我們有什么好辦法使它們的聲音變得動聽呢？（一個一個唱）“我們一起來試試?！?/p>
4、接下來我們一起唱這首歌，注意不要讓聲音交織在一起。
5、你覺得我們的歌聲好聽嗎？為什么好聽？
四、我相信我們的小朋友今后說話再也不會爭著說了。因為我們都學(xué)會了一個一個說話的本領(lǐng)，對吧？
活動反思：
這首歌曲形象生動，歌詞幽默易懂。通過多種節(jié)奏模仿小動物的叫聲，幼兒既感到新奇又熟悉，因此很容易理解與掌握。使幼兒在歌唱時感受到極大的樂趣，有助于培育他們樂觀與開朗的個性。歌曲音域為6度（1=C），最高音為b，旋律設(shè)計主要在兒童最為舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，適合小班幼兒演唱，曲速和諧，節(jié)拍為2/4，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
幼兒園聲音教案反思 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽辨并模仿聲音。
2、體驗聲音帶來的快樂。
3、學(xué)會積累和記錄不同的探索方法，了解到解決問題的方式有很多。
4、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴成功合作的體驗。
活動準(zhǔn)備：
四個不透明的瓶子，分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒；教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干；錄音機(jī)一臺，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）以及動物的叫聲等的錄音。
活動過程：
一、傾聽瓶子里的聲音，嘗試辨別
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的瓶子，幼兒聽聽，猜猜。教師進(jìn)行逐一確認(rèn)。
3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜。
二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲
1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音。
2、教師播放小雞、小鳥、小狗等動物的叫聲。
活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶子，請幼兒自己填裝，并與同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（如小鈴聲、喇叭聲、歌聲等……）小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是既看不見又摸不著的東西，然而正是它的存在，豐富了我們的生活。為了更好地讓幼兒感知與區(qū)分生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主的小班科學(xué)活動，活動整體設(shè)計包含“猜一猜”、“玩一玩”、“說一說”、“做一做”、“學(xué)一學(xué)”五個部分。旨在培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及靈活的思維與動手能力，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展，成為活動的真正主人，充分自主地發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整節(jié)教學(xué)活動圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊且環(huán)環(huán)相扣，教師靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氛圍活躍，幼兒通過動手操作體驗不同物品所發(fā)出的不同聲音，符合綱要中所提到的“教師應(yīng)讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的要求。這節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一次探索活動，教師在活動中為幼兒提供了豐富的動手材料，通過分組實驗、集體交流與談話引導(dǎo)，再到動手探索發(fā)現(xiàn)等多種靈活而多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動。在整個活動過程中，教師提供了一個寬松的環(huán)境，使師生間、生生間的互動得以順暢展開。
在這五個環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在“玩一玩”和“說一說”這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得尤為活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)與觀察聲音的變化，感受到成功的快樂。而在“做一做”和“學(xué)一學(xué)”這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒尋找身邊的聲音，并用肢體動作表現(xiàn)出來，更加激發(fā)了他們探索的興趣?？傮w來看，整個活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又靈活，能夠靈活調(diào)整，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但在“玩一玩”這個實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們自由探索的時間依然太短，部分幼兒對于實驗?zāi)康牡睦斫獠粔蚯逦Ｗ鳛橐还?jié)科學(xué)活動，教師應(yīng)給予幼兒更多自由探究的時間與空間。若能進(jìn)一步完善這方面的不足，相信教學(xué)效果會更加顯著。
教學(xué)反思：
在活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點與興趣設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎且富有創(chuàng)意，組織形式靈活，能夠及時應(yīng)變。同時，在教學(xué)過程中教師充當(dāng)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，讓幼兒真正成為活動的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性和動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索和積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
-
欲了解幼兒園聲音教案反思網(wǎng)的更多內(nèi)容，可以訪問：幼兒園聲音教案反思
