記敘文作品摘抄
發(fā)表時(shí)間：2025-05-03最新記敘文作品摘抄(匯編23篇)。
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的記敘文的作文15篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記敘文作品摘抄 篇1
讓愛(ài)插上翅膀
可敬之余，是否又有讓人難以咀嚼的悲哀與同情呢?在大力倡導(dǎo)“以德治國(guó)”的今天，該如何去喚醒孝道這人類最天然最基本的情愫呢?很難設(shè)想，一個(gè)人對(duì)養(yǎng)育自己的父母無(wú)感恩戴德之孝心，能談得上愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)。每年5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”，去年，我借“母親節(jié)”這一契機(jī)，以母子互通信件為中心，在我執(zhí)教的兩個(gè)班開(kāi)展了一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，名為“‘母子連心’作文做人”活動(dòng)課，歷時(shí)一月，僅用了10課時(shí)，出乎我意料的是，效果非同凡響。
一、學(xué)生作文：給母親寫(xiě)信(2課時(shí))
1.激趣：課前預(yù)先告訴全體學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)貼足郵資的信封，宣布下堂課作文是寫(xiě)一封寄出去的信，寫(xiě)作內(nèi)容留待課上宣布。故作神秘，激發(fā)興趣。
2.寫(xiě)信：取消課前例行指導(dǎo)，課堂上只擺放一筆、一作文本，保持安靜，然后發(fā)一打印材料，閱后按要求作文。(個(gè)別情況特殊的，可寫(xiě)給父親或其他監(jiān)護(hù)人)
材料內(nèi)容附下：
一個(gè)人可以沒(méi)有朋友，可以沒(méi)有妻兒，但不可沒(méi)有父母。是父母給了我們血肉之軀，是父母把我們帶到了這個(gè)世界。我們應(yīng)該感恩的，首先是父母。
父母有三重恩：生我之痛，養(yǎng)我之辛，育我之苦。從呱呱墜地，嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風(fēng)華正茂的的青年，十幾年的人間冷暖，十幾年的世事滄桑，是母親給了我們更多的溫情和呵護(hù)，注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。
同學(xué)們，在這5月14日母親節(jié)來(lái)臨之際，讓我們共同沉浸在與母親同行的過(guò)去歲月的回憶之中，拿起筆寫(xiě)一封給自己母親的信，作為節(jié)日特別的禮物，獻(xiàn)給自己的母親?；蛟S對(duì)這廣博的母愛(ài)享受太多，對(duì)此，我們已顯得漠然。那么，就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最真切的感動(dòng)?；蛟S你還未曾給母親寫(xiě)過(guò)信，或許你也未曾收到過(guò)母親的信，就從這次開(kāi)始，共奏一支“母子連心曲”。
要求：①標(biāo)題：給母親的一封信。
②真(情真、事真)
美(文字美、心靈美)
③符合書(shū)信格式。
④先寫(xiě)在作文本上，然后抄在信紙上。
3.發(fā)信：學(xué)生作文后，將內(nèi)容工整按在信紙上，連同老師《致天下平凡而偉大的母親們》的信，一起裝入信封，寫(xiě)好地址，統(tǒng)一寄發(fā)。
附老師的信：
致天下平凡而偉大的母親們：
朗朗睛空，悠悠慈母心。多少回含辛茹苦，多少回披星戴月，多少回夢(mèng)縈魂?duì)?，守護(hù)的卻是共同而永恒的期盼：讓兒成龍，讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂，支撐起一座遮風(fēng)擋雨的家，是你們用寬廣的胸懷，呵護(hù)著稚嫩的兒女。濃得化不開(kāi)的愛(ài)啊，讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛……
為了加強(qiáng)學(xué)校家庭的配合教育，搭起兩代人心靈溝通的橋梁，在“母親節(jié)”來(lái)臨之際，特開(kāi)展“‘母子連心”作文做人’“活動(dòng)課。孩子的信是獻(xiàn)給母親的一份特別的節(jié)日禮物，請(qǐng)?jiān)诎倜χ袆?wù)必親筆或請(qǐng)他人代筆迅速給孩子回信。對(duì)此活動(dòng)有何意見(jiàn)和建議請(qǐng)附信告知。來(lái)信請(qǐng)寄637200西充縣晉城中學(xué)胡先均老師轉(zhuǎn)xxx(即您孩子的`姓名)。
或許您是第一次收到孩子的信，或許也是第一次給孩子寫(xiě)信，那就從這次開(kāi)始，再奏一支“母子連心曲”吧，老師和孩子正盼著您的回音。
語(yǔ)文教師胡先均
20xx年5月10日
4.創(chuàng)覽作文：
收信同時(shí)也將作文本收上來(lái)，迅速瀏覽一遍，對(duì)作文、做人之良莠，心中有數(shù)。不足之處突出表現(xiàn)在情感淡漠貧乏，形象不夠生動(dòng)，語(yǔ)言無(wú)詩(shī)意。然不動(dòng)聲色，接著開(kāi)展第2個(gè)環(huán)節(jié)。
二、樹(shù)立作文做人典范——講解《大堰河——我的保姆》(3課時(shí))
明確：文學(xué)作品能感動(dòng)我們無(wú)非一是內(nèi)容，二是形式。本詩(shī)在內(nèi)容上寫(xiě)苦難、凄苦的人生，這比喜劇更能打動(dòng)人，其次大堰河的愛(ài)從本質(zhì)上講是一種母愛(ài)，讀者較易引起共鳴，最后，最重要的是把握大堰河的形象：低微凄苦的人生和高貴偉大的愛(ài)之強(qiáng)烈反差。在形式上本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)、排比、細(xì)節(jié)展現(xiàn)，背景烘托，人格意義升華(大堰河——大堰河一家——整個(gè)天下勞動(dòng)人民)等修辭手法和敘述手法。
以上講課為下面學(xué)生評(píng)改作文樹(shù)立典范。
三、作文點(diǎn)評(píng)及自改(2課時(shí))
l.老師點(diǎn)評(píng)上次作文《給母親的一封信》：
《大堰河——我的保姆》也可以說(shuō)是一封寄給母親的信。我們大家都為這強(qiáng)烈而深沉的母子情感動(dòng)了。要想感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己。面對(duì)自己的母親，體味十多年享受的母愛(ài)，同學(xué)們感動(dòng)了幾分?自己的作文又能打動(dòng)別人幾分?母親節(jié)給母親的一封信，有幾點(diǎn)不足：
①情感蒼白貧乏。有的同學(xué)只寫(xiě)很少一點(diǎn)，似乎就無(wú)話可說(shuō)。很多同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，而此時(shí)正是搶收搶種季節(jié)，一半以上的同學(xué)問(wèn)都沒(méi)問(wèn)父母割麥插秧如何辛勞。個(gè)別同學(xué)父母都下崗了，卻無(wú)一句慰藉之言。
②缺乏典型材料，具體形象不夠。多概括敘述，少有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。難道在我們的記憶中，攝取不出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)?真的是享受太多，情感麻木了?
③語(yǔ)言無(wú)味，無(wú)詩(shī)意。
這些作文的不足之處也反映了同學(xué)平時(shí)作文中的弊病。平時(shí)作文多靠假大空之套話堆積而成。一旦寫(xiě)真實(shí)的生活，反而覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的又不知如何去提煉。要想寫(xiě)好本次作文，除了你自己要用心去搜尋最深的感動(dòng)外，還要有一定的寫(xiě)作技巧。
2.學(xué)生自改：
經(jīng)過(guò)一番耐心細(xì)致地批評(píng)與指點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)有所領(lǐng)悟，紛紛拿起筆認(rèn)真批改。不僅是對(duì)個(gè)別字詞的修改，而是內(nèi)容上的大幅度修改。改后收上來(lái)再看，自然比前次大有改觀，不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優(yōu)秀作文備用。
四、“‘母子連心’作文做人活動(dòng)體驗(yàn)課”(2課時(shí))
母親節(jié)后三天，家長(zhǎng)就陸續(xù)回信，一周后，經(jīng)我手發(fā)給同學(xué)的信越來(lái)越多，10天后，再次體驗(yàn)時(shí)機(jī)已成熟。于是又利用兩節(jié)課，90分鐘作文，鞏固并擴(kuò)大成果：
55分鐘快速作文：或以“媽媽來(lái)信”作標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文，或以“我看‘母子連心’作文做人活動(dòng)課”為題寫(xiě)一篇議論文。寫(xiě)好就交上來(lái)供老師瀏覽。(最快的同學(xué)36分鐘寫(xiě)成，文章見(jiàn)后)
10分鐘講評(píng)：根據(jù)測(cè)覽結(jié)果，略講要點(diǎn)?！秼寢寔?lái)信》重點(diǎn)寫(xiě)感受，將信的內(nèi)容與自己的感受緊扣起來(lái)，來(lái)前之盼，來(lái)時(shí)之喜，讀時(shí)之感，讀后之悟。重點(diǎn)寫(xiě)自己的心理活動(dòng)及對(duì)母愛(ài)的再認(rèn)識(shí)。議論文，要重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字眼：作文、做人，就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。議論方式即采取就事論事法，切忌跑題去大寫(xiě)母愛(ài)大寫(xiě)“代溝”等等。
25分鐘同桌互改：根據(jù)先前所講要點(diǎn)及一般文體要求去評(píng)改。允許同桌互相討論。
五、尾聲：總結(jié)深(1課時(shí))
準(zhǔn)備：征得同學(xué)同意，從收上來(lái)的母親來(lái)信和同學(xué)們兩次作文中選擇兩三篇備用。
總結(jié)：講組織本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、過(guò)程及意義，給同學(xué)們講明這是有目的的精心策劃的一場(chǎng)愛(ài)心大行動(dòng)。
讀文章：讀3篇《給母親的一封信》(王麗君、趙長(zhǎng)吉、何宴秋)、2篇家長(zhǎng)來(lái)信(趙長(zhǎng)吉同學(xué)母親，蒲小玲同學(xué)母親)、l篇杜超同學(xué)評(píng)論文。
小結(jié)：母愛(ài)深深。從傳說(shuō)中的摶土造人煉五色石補(bǔ)蒼天的女?huà)z到一心為兒提供良好的教育環(huán)境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛(ài)的朱德母親，這種延綿不絕、深沉而單純、執(zhí)著而癡情的母愛(ài)，早已成了我們?nèi)祟惿奈幕覉@。同學(xué)們，誰(shuí)不渴求著愛(ài)與被愛(ài)呢?一個(gè)人對(duì)生養(yǎng)自己的父母情感淡漠甚至泯滅，怎談得上對(duì)朋友盡誠(chéng)，對(duì)家庭盡責(zé)，對(duì)祖國(guó)盡忠呢?
本次活動(dòng)可告一段落，但“母子連心”愛(ài)的活動(dòng)才剛剛開(kāi)始。
后記：執(zhí)教多年，我時(shí)時(shí)嘆息一些學(xué)生情感淡漠，社會(huì)上“有欲望而無(wú)情感，有情感而無(wú)思想的空心人”越來(lái)越多，師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來(lái)越少，而舊的教育內(nèi)容及方式越來(lái)越難以感動(dòng)學(xué)生包括執(zhí)教者本人。如何在應(yīng)試教育中突出重圍，真正切實(shí)開(kāi)展以科學(xué)人文兩大精神為魂的素質(zhì)教育，這正是我們站在教育第一線的工作者不可回避的問(wèn)題。
這次活動(dòng)在這方面作了一次嘗試，得到了廣大同學(xué)家長(zhǎng)的贊賞。中國(guó)人在情感上一向拙于表達(dá)，即使是親人之間也是如此，而這次活動(dòng)無(wú)疑提供了父母和子女兩代人交流的橋梁，絕大部分同學(xué)與家長(zhǎng)都是第一次通信，那份投入與驚喜非同一般。
最大收益者是學(xué)生，活動(dòng)之初，個(gè)別同學(xué)不理解，認(rèn)為老師“做作”。隨著活動(dòng)的深入，同學(xué)們逐漸理解、感動(dòng)了。伏案寫(xiě)信的凝重，讀文聽(tīng)講的專注，感動(dòng)與眼淚時(shí)現(xiàn)。尤其感人的是總結(jié)課上讀同學(xué)和家長(zhǎng)的信時(shí)，師生們都沉浸在愛(ài)的激流中。當(dāng)我讀趙長(zhǎng)吉同學(xué)的信時(shí)已泣不成聲，而另一封何宴秋同學(xué)的信，我只好請(qǐng)一位同學(xué)代讀，當(dāng)他語(yǔ)不成聲地讀完時(shí)，已淚掛雙腮。令人高興的是同學(xué)們像經(jīng)過(guò)洗禮似的，懂事多了，勤奮多了，學(xué)習(xí)上自覺(jué)性明顯增強(qiáng)了。
作為策劃者的我和學(xué)生家長(zhǎng)何嘗不是受益良多，許多家長(zhǎng)來(lái)信盛贊這樣的活動(dòng)，說(shuō)它就是素質(zhì)教育，希望這樣的活動(dòng)多開(kāi)展，我也是第一次收到如此多的熱情洋溢的家長(zhǎng)來(lái)信，也更感肩上的責(zé)任重大。
“一石激起千層浪”，我一直在思考，我們?cè)撨x擇什么樣的石子投入那貌似平靜的心潮，讓激情與感動(dòng)這神秘的小精靈隨時(shí)走進(jìn)我們的語(yǔ)文大課堂呢?
附
我看“‘母子連心’作文做人”活動(dòng)
杜超
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)始終拘泥于老師在課堂上一個(gè)勁地灌輸，而學(xué)生在下面不知所云。久而久之，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣降到了最低點(diǎn)。雖然它是我們的母語(yǔ)，但想說(shuō)愛(ài)她真不容易。在這種情況下，真的很有必要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，將單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。這次“‘母子連心’作文做人”活動(dòng)真的給我留下了很深的印象。我想沒(méi)有哪一位中學(xué)生朋友不會(huì)拍手稱快，大聲叫好的。
老師常常對(duì)我們說(shuō)，生活其實(shí)就是一本大的語(yǔ)文書(shū)，以前真的很不明白，試卷上那些咬文嚼字、單調(diào)乏味的試題與生活簡(jiǎn)直就是風(fēng)馬牛不相及。現(xiàn)在，我終于過(guò)得了語(yǔ)文的另一面，更加廣博、豐富的一面。正是得益于這一次語(yǔ)文活動(dòng)，第一次真正地給母親寫(xiě)信;第一次不必考慮是否能拿高分;第一次不用搜腸刮肚去尋找那些優(yōu)美的詞句，或是違著心愿瞎編亂造，無(wú)拘無(wú)束地向媽媽傾吐內(nèi)心真情的告白;第一次發(fā)覺(jué)學(xué)來(lái)的詞語(yǔ)竟是那樣的管用，平時(shí)討厭的修辭在筆下也變得活潑。為什么?就因?yàn)樗N近生活，源于生活。不禁感嘆：這次語(yǔ)文活動(dòng)真的很好。
其實(shí)，這次活動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了全新的語(yǔ)文概念，同時(shí)，它也教育了我們?cè)鯓印白鋈恕?。說(shuō)句實(shí)話，我以前真不知道有這么個(gè)節(jié)日，也從沒(méi)有想到過(guò)向母親攀上誠(chéng)摯的祝福。平日里，還常常自詡自己想母親想得最多，愛(ài)母親愛(ài)得最深。可是，難道愛(ài)就僅僅只是在口頭上大呼一聲，或者在心底靜靜沉默嗎?不，愛(ài)需要實(shí)際的行動(dòng)。當(dāng)我提筆給母親寫(xiě)信的時(shí)候，我明白了這一點(diǎn)。雖然，我曾有過(guò)猶豫，沒(méi)有勇氣將這封心靈的告白寄回家中。可是，真情需要隱藏，真心需要害羞嗎?不，我毫不猶豫地將信投入了郵筒。或許母親沒(méi)能收到這封信，或許不可能回信——她實(shí)在太忙了，根本沒(méi)時(shí)間走出田間一步。然而我仍然感到欣慰，因?yàn)槲覍?duì)母親的愛(ài)更深了。母親沒(méi)有回信;那又有什么關(guān)系。我將會(huì)用自己的行動(dòng)讓母親強(qiáng)烈地感受到兒子的孝心。
或許現(xiàn)在農(nóng)村正值“搶收搶種”季節(jié);或許是多數(shù)母親身處農(nóng)村識(shí)字不多。本次活動(dòng)母親的回信較少，于是乎，有的同學(xué)產(chǎn)生了失望情緒，有的搖頭嘆息。我認(rèn)為大可不必如此，難道母親為我們付出的還不多嗎?難道母親的愛(ài)還需要用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?讀著一封封給母親的情真意切的信，我真的很感動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)我們兒女不懂事，不懂情呢?
總以為，語(yǔ)文太單調(diào)太乏味。這次活動(dòng)讓我徹底地改變了這個(gè)觀點(diǎn)。從中不僅學(xué)會(huì)了作文，更學(xué)會(huì)了做人，這樣的活動(dòng)難道不應(yīng)該多開(kāi)展幾次嗎?
記敘文作品摘抄 篇2
小時(shí)候媽媽就教育書(shū)像一雙千里眼，讓我們了解世界，書(shū)，又像一個(gè)時(shí)空隧道，帶我們回想遠(yuǎn)古想象未來(lái)，書(shū)更像一位慈祥的知識(shí)，老人把深?yuàn)W的知識(shí)傳授給我們。每一本好書(shū)，都像一位啟蒙老師指引著我們前進(jìn)的方向。雖然這些大道理，我不是很懂，但是媽媽每天陪我讀書(shū)，使我養(yǎng)成了喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。
在媽媽的幫助下，讀了很多書(shū)，這些書(shū)為我的成長(zhǎng)提供了很多很多寶貴的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谌松暮叫兄袏^勇前進(jìn)！
白雪公主和七個(gè)小矮人，讓我懂得了不能用外貌判斷人的美和丑！頭懸梁錐刺股中的主人公蘇秦激起了我勤學(xué)的火花，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！愛(ài)的笑語(yǔ)，讓我懂得了人類是多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助！
估計(jì)中外的名人軼事，讓我肅然起敬，祖國(guó)的大好河山，讓我盡收眼底。俗話說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，孔子首部試卷才有緯編三絕的故事，中國(guó)才有這位大名鼎鼎的教育家和思想家！
讀書(shū)是我快樂(lè)讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，隨著生命的延續(xù)，而不段延伸。是媽媽我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，從而讓我走進(jìn)了這知識(shí)的海洋！書(shū)的殿堂！
記敘文作品摘抄 篇3
一天，弟弟在郊游玩耍時(shí)，被尖利的石頭劃破了腳，到醫(yī)院包扎一番之后，幾個(gè)同學(xué)送她回家。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。他哭喪著臉，翹起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會(huì)得到一點(diǎn)同情與關(guān)愛(ài)。不料爸爸只是簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句，便自己走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。就在他大發(fā)牢騷的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不愿表現(xiàn)出來(lái)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸走到前面拐彎兒的地方，一定會(huì)回頭看你的?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很想看看是不是這樣。于是，他們不約而同的停下了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么會(huì)讓他回頭……可是，當(dāng)爸爸走到拐彎處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過(guò)頭來(lái)，很快的瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的`眼睛里還閃著淚光。
當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的沖動(dòng)。很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是—拐彎處的回頭．
記敘文作品摘抄 篇4
走在林萌小道上，抬頭仰望星星點(diǎn)點(diǎn)的空隙中，透出幾縷細(xì)密綿長(zhǎng)的陽(yáng)光，自由的鳥(niǎo)兒帶著翅膀，飛在樹(shù)林周圍。 看，那勤勞的小蜜蜂，正在扇動(dòng)矮小的翅膀，快樂(lè)的采著蜜；那身材細(xì)長(zhǎng)的蜻蜓，抖動(dòng)著兩對(duì)透明的翅膀，在清澈的湖面上玩耍嬉戲；五彩斑斕的蝴蝶，舞動(dòng)著美麗的翅膀，毫無(wú)保留地展示出自己的風(fēng)采。 我的腦海里閃出一個(gè)奇思妙想：假如我有一雙翅膀，我又會(huì)用它來(lái)干什么呢？ 假如我有一雙翅膀，我會(huì)讓它具有隱形的功能，我想讓它變成什么樣，他就能變成什么樣，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，就像我的兩只手一樣，天生就有。 假如我有一雙翅膀，我會(huì)用它來(lái)實(shí)現(xiàn)我環(huán)游世界的愿望。
我飛到天空中，看看云彩多潔白，瞧瞧太陽(yáng)多明亮；我會(huì)飛到天空中，聞聞白云的味道，嗅嗅太陽(yáng)的芳香；我會(huì)飛到天空中，試試太陽(yáng)的溫度，摸摸云彩的外衣，；我會(huì)飛到天空中，聽(tīng)聽(tīng)云彩的笑聲，聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)的呼嚕聲 我會(huì)飛到山林中去，看看那兒的天空是不是綠色的，到哪兒的白云上走走，去散散心，放下心靈的包袱，用心聆聽(tīng)大自然； 我會(huì)飛到沙漠，到那一片黃色的.平洲，念聲咒語(yǔ)，讓那兒變成綠林成萌的地方，讓去過(guò)那兒的人都流連忘返，感嘆這是世外桃源； 我會(huì)飛到地震災(zāi)區(qū)，和災(zāi)民聊天，說(shuō)笑，播撒希望希望的種子，使種子發(fā)芽生長(zhǎng)，讓他們走出心底的陰霾，重拾生活的信心； 我會(huì)飛到美麗的印度，看看那的天空多么時(shí)凈，聽(tīng)聽(tīng)那兒的鳥(niǎo)兒的鳴蹄聲多么清脆，欣賞那兒熱情的人們用真心舞出優(yōu)美的舞蹈，騎騎他們視如珍寶的大象； 我會(huì)飛到世界各地的校園，看看他們那兒的六年級(jí)是個(gè)什么樣，看看他們學(xué)的知識(shí)和我們的是否一樣。 咦？這是哪兒??？四處望望，向背上看看，隱形的翅膀不見(jiàn)了原來(lái)這只是個(gè)夢(mèng)?。?從幻想回到現(xiàn)實(shí)，我們還是應(yīng)該珍惜現(xiàn)在一切所擁有的，用自己的實(shí)際行動(dòng)去填補(bǔ)自己世界的空白，用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 武漢市新村小學(xué)六年級(jí)：劉戀
記敘文作品摘抄 篇5
嬰兒靠?jī)?yōu)質(zhì)乳汁的哺育發(fā)能健壯，青年靠精神食糧的豐富方能長(zhǎng)足發(fā)展。古往今來(lái)，無(wú)論哪一個(gè)朝代，閱讀是獲取精神養(yǎng)料的極其重要，極其有效的途徑。
處在學(xué)生時(shí)代的我們，對(duì)自然、社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)、古代、現(xiàn)代的、東西方的讀物，都要有所涉獵，開(kāi)闊視野，這對(duì)我們十分有利。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)繁重，一定沒(méi)有時(shí)間去閱讀大量的書(shū)籍。所以《走進(jìn)經(jīng)典》一書(shū)就是為我們高中生度生訂作的。它讓我們輕松地去閱讀，獲取全面的知識(shí)，作為我們高中生，很有必要去讀這本書(shū)，它會(huì)讓你受益匪淺。
《走進(jìn)經(jīng)典》的編者們有這樣一個(gè)信念：讓學(xué)生以最少的時(shí)間獲取最大的效果。所以，這書(shū)沒(méi)有從文學(xué)史的角度，也沒(méi)有從科學(xué)史的角度去編排，它的特點(diǎn)是“散”，意在讓學(xué)生廣為涉獵，接觸不同的知識(shí)。
我手中的這本《走進(jìn)經(jīng)典》編排上分20個(gè)部分，有浪漫詩(shī)情，盛唐之音，至美純情，純真年代，品味苦難，挑戰(zhàn)生活，科學(xué)精神，……
在每一章節(jié)前，都有一段文字介紹標(biāo)題的含義和所例文章的特點(diǎn)，在每一章節(jié)后，都有“知識(shí)卡片”介紹所例范文的作者的情況和作品的內(nèi)容。這種編排，讓我對(duì)此書(shū)很有興趣，為它的創(chuàng)意，更為書(shū)中的內(nèi)容。
在“浪漫詩(shī)情”這一部分里，摘抄了徐志摩的詩(shī)，“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹，我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄”夜闌人靜，我品著香茗，默默地念著這首詩(shī)，一絲傷感，一絲寧?kù)o，感受著那份詩(shī)情，那份浪漫，那是一種美好的感覺(jué)。
在“刀光劍影”中，節(jié)選了二月河的《雍正王朝》，看著作家筆下的這一王朝，又回想著歷史上的這一時(shí)期，感覺(jué)到了一絲差異，不過(guò)二月河的《雍正王朝》更能打動(dòng)我，使我震撼，讓我感受清王朝卓越的歷史。
在“源頭活水”中，摘錄了中華五千年詩(shī)歌的源頭。“詩(shī)經(jīng)”中的經(jīng)典，詩(shī)經(jīng)的詩(shī)句朗朗上口，歌頌的都是最平實(shí)的東西，五千年之詩(shī)國(guó)皆飽受“詩(shī)經(jīng)”的滋潤(rùn)哺育，我不禁也念到“兼葭蒼蒼，白露為霜”……誰(shuí)說(shuō)歷史與現(xiàn)代不能相容，五千年風(fēng)雨過(guò)后，我們依然能從中讀出那永不干枯的文化血脈，
在“荒誕的存在”中，我接觸到了從未涉獵的荒誕劇。沒(méi)有完整連貫的劇情，有的'只是零亂的舞臺(tái)形象，令人摸不著頭腦的胡言亂語(yǔ)，極度夸張，違反邏輯的行為狀態(tài)，這就是荒誕劇，不過(guò)，看了兩則莫名奇妙的荒誕劇節(jié)選后，細(xì)細(xì)回味，倒也能感受到這所要表現(xiàn)的主題。這些看似亂七八糟的鬧劇也有另一層含義。
在“守望藍(lán)色”中，介紹了專家對(duì)海洋研究的成果。兩篇既有科學(xué)性又有文學(xué)性的文章，介紹了海洋的生物，海洋的資源。我通過(guò)這些文章守望大海，守望藍(lán)色的大海就是擁抱希望，放飛夢(mèng)想。
這本書(shū)共20章，章章精彩，古今中外的各類文章皆有展示；篇篇都是在人類精神歷程、文化歷程中卓有建樹(shù)的。讀《走進(jìn)經(jīng)典》，咀嚼,品味,感受,領(lǐng)悟，真正地走進(jìn)了經(jīng)典之作。
對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，讀了《走進(jìn)經(jīng)典》不僅是增添了自身的文學(xué)修養(yǎng)，更讓我在各方面都有所接觸。古今中外，天文地理都有所了解，中外名人都有所認(rèn)識(shí)。讀這本書(shū)，遨游于美文佳作之中。享受求知的喜悅，享受認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生的快樂(lè)。所以，我認(rèn)為每位高中生都應(yīng)去讀讀這本書(shū)，其中的益處借用此書(shū)編者的一段話洽如其份：“閱讀從來(lái)不是一個(gè)封閉系統(tǒng)，它是開(kāi)放的，多元的，有歷史的芳香，有時(shí)代的露水，這套書(shū)不過(guò)是為同學(xué)們開(kāi)啟閱讀的大門，步入其中，執(zhí)著追求，就能觸摸到人類文化的燦爛輝煌?！边@也就是我讀此書(shū)后的感受。
記敘文作品摘抄 篇6
偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！蔽艺J(rèn)為書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，如果沒(méi)有書(shū)，人類不可能知道歷史，也不可能塑造未來(lái)；如果沒(méi)有書(shū)，世界將是多么枯燥無(wú)味！對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本好書(shū)像一杯好茶，給人沁人心脾的舒暢；一本好書(shū)像一縷清風(fēng)，給人帶來(lái)絲絲涼爽；一本好書(shū)像最好的朋友，給人孤獨(dú)時(shí)的安慰。
從小至今，書(shū)與我形影不離，它是我生活中最好的伙伴?，F(xiàn)在，我看過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)，有些書(shū)給我留下了深刻的印象?！顿u火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的'童年，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活；《丁丁歷險(xiǎn)記》令我百看不厭，書(shū)中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言經(jīng)常使我捧腹大笑，我希望自己也像丁丁一樣機(jī)智、勇敢、總能化險(xiǎn)為夷；《唐詩(shī)300首》不僅讓我領(lǐng)略了優(yōu)美的語(yǔ)言，還告訴我許多做人，做事的道理；《三國(guó)演義》讓我受益匪淺，書(shū)中許多栩栩如生的人物深深地打動(dòng)了我，我十分欽佩他們的義氣、勇敢和鐵骨男兒的氣概，一套《中華上下五千年》叢書(shū)展示了一部熠熠生輝的中國(guó)歷史，讓我看到了我們偉大祖國(guó)五千年的燦爛文化，使我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)了……
書(shū)，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔；書(shū)，使我暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外；書(shū)，伴我踏上理想的征途，人生充滿陽(yáng)光，充滿快樂(lè)。好書(shū)就是我的良師益友，它給我鼓勵(lì)，伴我成長(zhǎng)。【dg15.COm 工作總結(jié)之家】
記敘文作品摘抄 篇7
一只雄鷹的成長(zhǎng),必然伴隨著無(wú)窮無(wú)盡的磨難.從它們的出生開(kāi)始,就注定了它與其他鳥(niǎo)類截然不同,擁有不凡的生命。
它們出生之后,不是溫室中嬌嫩、艷麗但又脆弱的花朵,沒(méi)有父母的傾心呵護(hù),沒(méi)有安全的屏障,在暴風(fēng)雨到來(lái)之際,只能靜靜地獨(dú)自承受……
天,陰沉沉的,到處都充斥著悶熱的氣息,悶得讓我喘不過(guò)氣。
長(zhǎng)時(shí)間的騎行己經(jīng)讓我身心俱疲,對(duì)于這條陌生的路,我又該何去何從？我癱軟著四肢，目光呆滯,毫無(wú)生氣,漫無(wú)目的地騎著，機(jī)械地經(jīng)過(guò)了一段又一段路。我極目遠(yuǎn)方,但終究只能看見(jiàn)道路相接交匯而成的一個(gè)點(diǎn),我悵惘，后悔當(dāng)初沒(méi)有計(jì)劃好路線,未享受到風(fēng)景之美,也不知家在何處。
烏云卷集在一處,覆蓋了原本湛藍(lán)的天,黑暗低沉地咆哮,那最后一點(diǎn)光芒也被烏云所吞噬。黑暗似乎在向我挑釁：“看我如何蒙蔽你的雙眼！”
我重拾往日的風(fēng)采,抖擻了精神,想與暴雨來(lái)一場(chǎng)較量。大戰(zhàn)一觸即發(fā)。我憑借著記憶,依稀找到了回家的`路,可還是那么遙遠(yuǎn).我的雙眼直勾勾地望著前方的路,似乎凝聚了一股力量,能將黑暗刺破。
暴雨占了上風(fēng)。剎那間,傾盆大雨向我噴涌而來(lái),我被淋了個(gè)“透心涼”。渾身上下被一個(gè)個(gè)水柱沖擊,未嘗被大雨淋得如此不堪的我,有些退縮的意味。
電閃雷鳴的日子里,不還是有雄鷹,敢博擊長(zhǎng)空嗎？它們絲毫不畏懼暴雨的狂妄，那丑惡的嘴臉，勇敢地在烏云籠罩的天空中翱翔。也許是暴雨的洗禮，讓它們?cè)缇土?xí)以為常。它們暗暗地努力，在悄無(wú)聲息的漫漫長(zhǎng)夜練習(xí)飛翔,也正是這些苦難,磨礪出了它們那雙強(qiáng)有力的翅膀！
我的腦海中浮現(xiàn)出那暴雨,那黑夜,那雄鷹,它們有那樣的膽識(shí)與毅力,藐視風(fēng)雨,我為何就不能？我肯定能。
我在暴雨中騎行,劃破了黑暗丑惡的嘴臉。黑暗,就與腳下的泥土作伴吧！
我得向雄鷹學(xué)習(xí)，征服困難,無(wú)畏未知的前方……
每個(gè)人的身后都有一雙“無(wú)形的翅膀”，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨過(guò)后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那雙翅膀讓你有信心挑戰(zhàn)一切，足以帶你劃破天際。
記敘文作品摘抄 篇8
有一位青年，聽(tīng)從了胡哲的建議，放棄了那通往飛行員的夢(mèng)想之路，而是在岔路口轉(zhuǎn)了個(gè)彎，最終成了一名吉他手，并小有成就。
這里的轉(zhuǎn)彎其實(shí)就是變通罷。常言道：上帝為你關(guān)上了一扇門，就會(huì)留下一扇窗。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)門走不通時(shí)，就應(yīng)該拐個(gè)彎，從窗子那兒出去。
拐彎其實(shí)是一種智慧，當(dāng)年毛澤東發(fā)現(xiàn)城市強(qiáng)攻不下時(shí)，便當(dāng)機(jī)立斷，拐了個(gè)彎，開(kāi)辟了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的正確革命道路，有效地占領(lǐng)先機(jī)，這個(gè)‘彎’與中國(guó)革命的成功是分不開(kāi)的。
毛澤東率軍退出了城市戰(zhàn)場(chǎng)，看似是放棄，其實(shí)不然，這不僅是對(duì)革命斗爭(zhēng)的堅(jiān)持，還有效的迷惑了敵人——多么明智的一個(gè)彎??！在不該堅(jiān)持的地方盲目堅(jiān)持，是永遠(yuǎn)也不能達(dá)到預(yù)期的效果的。
英國(guó)有一位物理學(xué)家則是不懂“拐彎”的一個(gè)反面教材。他曾花了數(shù)十年時(shí)間發(fā)明永動(dòng)機(jī)，但終究是失敗了——永動(dòng)機(jī)其實(shí)根本就不存在，這種所謂的機(jī)器本身就違背了能量守恒定律，世上不存在這種不消耗能量而永遠(yuǎn)對(duì)外做功的機(jī)器。
這便叫“不會(huì)轉(zhuǎn)彎”罷！要是沒(méi)有這十年的浪費(fèi)，他說(shuō)不定還能有其他成就，讓更多的人熟知呢！
任何事的.發(fā)展其實(shí)都不是一條直線，聰明人能夠看到直中的曲與曲中的直，靈活的拐彎。‘撞了南墻要回頭’便是這個(gè)道理，當(dāng)你頭撞了“南墻”后便要細(xì)細(xì)思量，思考是否有彎可拐；發(fā)現(xiàn)此路不通便要回頭拐彎，而不能一遍又一遍地往墻上撞。
所以啊，朋友，生活處處都會(huì)有碰壁，那你就更有必要學(xué)習(xí)‘拐彎’了罷！相信在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靈活地拐彎，你便能來(lái)到一片更為寬闊的天地。
記敘文作品摘抄 篇9
假如我有一雙翅膀，我要飛到北京天安門，在晨曦中看解放軍在國(guó)歌中升起五星紅旗；我要飛向海疆，到南海尋找英雄王偉叔叔，把他救回來(lái)；我要飛到祖國(guó)各地，看高山、河流、草地，看高樓林立、燈火輝煌的大城市，看三峽工程的雄偉景象。我還要飛出國(guó)門，看南極考察隊(duì)在冰天雪地中艱辛地工作，幫他們把五星紅旗插到南極的'冰山上。
假如我有一雙翅膀，我要飛到世界各地，把我國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，告訴世界人民，使大家都知道我國(guó)人民的生活很美好。
假如我有一雙翅膀，我要飛上高深的宇宙，去考察月球的地貌，到火星、金星、木星去作客，去銀星群中拜訪牛郎和織女。
我不停地飛著，我要為我國(guó)科學(xué)事業(yè)作出假如我有一雙翅膀。
假如我有一雙翅膀，我要飛到北京天安門，在晨曦中看解放軍在國(guó)歌中升起五星紅旗；我要飛向海疆，到南海尋找英雄王偉叔叔，把他救回來(lái)；我要飛到祖國(guó)各地，看高山、河流、草地，看高樓林立、燈火輝煌的大城市，看三峽工程的雄偉景象。我還要飛出國(guó)門，看南極考察隊(duì)在冰天雪地中艱辛地工作，幫他們把五星紅旗插到南極的冰山上。
假如我有一雙翅膀，我要飛到世界各地，把我國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，告訴世界人民，使大家都知道我國(guó)人民的生活很美好。
假如我有一雙翅膀，我要飛上高深的宇宙，去考察月球的地貌，到火星、金星、木星去作客，去銀星群中拜訪牛郎和織女。
我不停地飛著，我要為我國(guó)科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)！
記敘文作品摘抄 篇10
我記憶中的清明節(jié)是很模糊的。印象中爸爸總會(huì)在每年清明前后帶我們?nèi)ヅ酪蛔?，算是過(guò)節(jié)吧。也只有這時(shí)候爸爸才會(huì)和我們?nèi)胰藞F(tuán)聚，所以小時(shí)的我很期待這一天的到來(lái)，因?yàn)槟菢泳涂梢砸?jiàn)到日日思念的爸爸了。
記憶中那座山的山頂上有一棵孤獨(dú)的木棉樹(shù)。每年去的時(shí)候它都開(kāi)滿了花，很美很美。今年國(guó)家把清明節(jié)定為法定假日，可是，爸爸卻再也不會(huì)帶我去爬山了，因?yàn)榘职譀](méi)等到這個(gè)法定的節(jié)日就先離開(kāi)了我們。爸爸走后，我曾兩次去爬過(guò)那座山，可我始終沒(méi)有到過(guò)那棵木棉樹(shù)下，因?yàn)榍巴强脴?shù)的路我已記不清了，而那棵開(kāi)滿木棉花的樹(shù)也就像爸爸的身影一樣突然之間就在我的視線里消失了，再也找不到了。
今年的清明節(jié)是爸爸走后我獨(dú)自經(jīng)歷的第一個(gè)清明節(jié)。節(jié)日里我有了可祭拜的親人——爸爸?？上o靜地躺在冰冷的墓穴里，聽(tīng)不到我哭泣的聲音，看不見(jiàn)我孤獨(dú)的模樣。其實(shí)，更孤獨(dú)的也許應(yīng)該是爸爸，他就像山頂那棵木棉樹(shù)，永遠(yuǎn)成了我的記憶，再也不會(huì)走近我的身邊。
清明節(jié)里，我挖來(lái)一些萬(wàn)年青，一鍬土、一盆水、一把淚，用心把它栽在爸爸的墳?zāi)古?，托它給爸爸遮擋陽(yáng)光。其實(shí)我是怨爸爸的，你為什么這么早就拋棄我們，竟獨(dú)自前往天堂？難道你就不怕尚未成人自立的我在不可抗拒的風(fēng)風(fēng)雨雨中忘記了你嗎？記得你在時(shí)，每隔好長(zhǎng)一段時(shí)間就回來(lái)給我們開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，會(huì)上，你總是喜歡開(kāi)玩笑說(shuō)：“我再不回來(lái)和你們開(kāi)家庭會(huì)，你們怕連我是誰(shuí)都忘了。”如今，這句話竟成了現(xiàn)實(shí)，成了回味，成了我心中的謎。你怎么就知道有一天你會(huì)不回來(lái)給我們開(kāi)會(huì)呢？是冥冥中的注定，還是偶然的巧合，這些雖然不得而知，但你九泉之下放心，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，失敗的時(shí)候我會(huì)哭喊你，成功的時(shí)候我會(huì)想起你，清明節(jié)里我來(lái)祭奠你。
按說(shuō)，爸爸走后應(yīng)該還由親人與我們聯(lián)系的，那就是爺爺，但我恨爺爺。他為何要那樣對(duì)待爸爸，難道是爸爸對(duì)他不夠好嗎？可在我們眼中爸爸是個(gè)十足的孝子。有時(shí)可以說(shuō)是愚孝，爺爺要什么爸爸給什么，這并不是爸爸的錯(cuò)。爺爺養(yǎng)大爸爸不容易，爸爸孝敬爺爺是應(yīng)該的，可他也不能這樣對(duì)爸爸??！爸爸每年都會(huì)接爺爺?shù)郊依镄∽?，可是爺爺每次?lái)都挑爸爸的不是，總是不能好好和爸爸說(shuō)話。我不知道他想要爸爸怎樣，他總說(shuō)爸爸不幫我的那些姑姑們，我不清楚他還要爸爸怎么幫他們。要工作，爸爸找；要錢，爸爸給。只要能幫的都幫了，我不知道他還想怎樣，或者明說(shuō)了叫爸爸養(yǎng)他們好了。最恨的是爸爸在住院時(shí)，他一次也不來(lái)看爸爸，爸爸每次打電話給他，他還很不開(kāi)心的說(shuō)些無(wú)關(guān)的'話語(yǔ)。不斷的責(zé)備爸爸。直到爸爸臨終前他還在罵爸爸，一至于爸爸走得那么悲涼。我恨，我真的好恨。我跟媽媽說(shuō)了，以后那老頭子死了，我是不會(huì)回去送終的。我要讓他也走得遺憾。
爸，清明節(jié)里我不知道該怎么回憶你。我的心里真的好亂，對(duì)于我而言，再回首，有那么一段時(shí)光是如此幸福。再回首，我的記憶里多了一個(gè)身影。一個(gè)曾是那么熟悉，而現(xiàn)如今卻找不著看不見(jiàn)的影子。
爸，希望您在天堂那一邊過(guò)得好，不要把我們忘記，您會(huì)一直住在我們的內(nèi)心深處的。我們愛(ài)您，不僅僅在清明節(jié)這一天。
記敘文作品摘抄 篇11
我從小就喜歡聽(tīng)大人講故事，因?yàn)橛X(jué)得故事內(nèi)容很有趣，而且我認(rèn)為讀書(shū)是每個(gè)人在人生中必經(jīng)的一條路。書(shū)可以讓我了解這個(gè)世界，讓我的生活變得豐富多彩。
三歲時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我背兒歌，還一個(gè)字一個(gè)字地教我認(rèn)，慢慢就認(rèn)的字多起來(lái)。接下來(lái)，媽媽就讓我自己看書(shū)，《皇帝的新衣》讓我明白了做人必須誠(chéng)實(shí)，不撒謊；《丑小鴨》讓我明白了人無(wú)論在什么情況下都不能氣餒，是金子總會(huì)發(fā)光。隨著時(shí)間的推移，我一天天長(zhǎng)大，我看書(shū)的興趣更濃了。每當(dāng)有了一本新書(shū)時(shí)，我就會(huì)抱著新書(shū)，愛(ài)不釋手，然后看得廢寢忘食，吃飯時(shí)，媽媽喊上七八遍我還舍不得放下那心愛(ài)的書(shū)。
因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，爸爸媽媽就不停地給我買書(shū)。我的書(shū)柜里整整齊齊排列了各種各樣的.書(shū)。有 《十萬(wàn)個(gè)為什么》《青少年百科知識(shí)大全》《史記故事》《格林童話》……世界名著這些書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了勇敢的綠林好漢，博覽群書(shū)、知識(shí)淵博的高爾基、愛(ài)因斯坦，世界著名的發(fā)明家愛(ài)迪生……
書(shū)是我成長(zhǎng)中的良師益友，它真誠(chéng)地幫助我，和我形影不離。從它那里我如饑似渴地吮吸著知識(shí)的乳汁。正如著名作家凱勒所說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向無(wú)限遼闊的生活海洋?！蔽乙肋h(yuǎn)和書(shū)做好朋友，讓好書(shū)永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)！
記敘文作品摘抄 篇12
好奇心，誰(shuí)都會(huì)有。理所當(dāng)然，我也不足為奇!
一天，爸爸從商店里買回一個(gè)怪東西。那個(gè)怪東西它頭頂一頂“大帽子”，大帽子的右邊拉下一根“尾巴”，尾巴上夾著一個(gè)塑料管。從大帽子的中間立著一根筆直的“腳”。爸爸和顏悅色的對(duì)我說(shuō)：“兒子，來(lái)這個(gè)送給你!”從此，這個(gè)怪東西就在我家安家落戶了!
我細(xì)細(xì)的打量著這個(gè)怪東西，我小心翼翼的用手輕輕拉了一下它的“尾巴”，只見(jiàn)他的帽子突然亮堂了起來(lái)，好像黃鼠狼一樣受到攻擊就嚇得直哆嗦。
我的好奇心驅(qū)使著我，我又用手拉了一下它的`“尾巴”，光突然像被風(fēng)吹過(guò)一樣——暗了。我喜笑顏開(kāi)，這個(gè)怪東西還蠻好玩的。
我用手不停的拉著它的“尾巴”，一亮一暗的，十分有趣?！芭尽钡囊宦?，這個(gè)怪東西的“尾巴”被我拉斷了。成了兩截。我倉(cāng)惶了。沒(méi)想到一個(gè)“活生生”的東西被我這個(gè)壞事魔王給巴嘎雅魯了。
沒(méi)辦法，我心里只能盼著爸爸不要走進(jìn)房間，但是，說(shuō)曹操曹操就到。我又要接受爸爸的口水教育了。
記敘文作品摘抄 篇13
到263作文網(wǎng)發(fā)表作文將近一年的時(shí)間了，下個(gè)月過(guò)完，就是一年了，在這將近一年里我發(fā)表了不到三百篇作文，不知道被駁回的篇數(shù)是多少，一只手應(yīng)該可以數(shù)得過(guò)來(lái)。有時(shí)候太心急發(fā)表的作文沒(méi)有層次，甚至有些凌亂，被駁回也是應(yīng)當(dāng)?shù)模髞?lái)發(fā)表每一篇作文我都會(huì)記錄下來(lái)，再后來(lái)我甚至不再記錄，直接發(fā)表，等待被審核，在最新投稿走馬出來(lái)的時(shí)候，那種感覺(jué)很奇妙。
昨晚我發(fā)表了一篇作文，估計(jì)五百到六百字之間，整篇里描述的.都是近來(lái)的感悟，甚至連記錄都沒(méi)有留下直接發(fā)表，后來(lái)查看的時(shí)候消息顯示被駁回，我忽然心疼花心思寫(xiě)下的句子沒(méi)有做任何記錄，也不過(guò)24小時(shí)的時(shí)間，我想不起那些在深夜里感悟至深的句子。有時(shí)候就是這樣，你花盡心思去表達(dá)的結(jié)果還不如你吊兒郎當(dāng)假裝努力得來(lái)的結(jié)果，并不是害怕失敗，而是害怕付出得不到回報(bào)，得不到認(rèn)可，并不是因?yàn)槟悴粔蚺Α?/p>
那些被駁回的作文，總歸有自己的標(biāo)準(zhǔn)，小時(shí)候會(huì)按部就班從不懷疑別人的決定，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，任何一件事情都會(huì)被懷疑，可以有不一樣的聲音，有自己的結(jié)論。
記敘文作品摘抄 篇14
我有徘徊水池邊，看煙染水鄉(xiāng)，霞映池塘，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的閑情之樂(lè)；我有小立斷橋，看揚(yáng)花漫漫，流水清幽，穿花映蝶深深見(jiàn)，流水蜻蜓款款飛的欣賞之樂(lè)；我有漫步登高，望千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流，閑情淡影日悠悠，檻外長(zhǎng)江空自流的豪邁之樂(lè)，樂(lè)隨心生·生活之樂(lè)作文。樂(lè)無(wú)其不有，樂(lè)無(wú)其不在，樂(lè)由你生，樂(lè)由你亡，你是“樂(lè)”的上帝。
一個(gè)“人比黃花瘦”的女子，一枝憔悴的孤菊在風(fēng)雪中漂泊，在逆境中爭(zhēng)渡，在無(wú)情的歷史背景下?tīng)?zhēng)渡不惜，她沒(méi)有悲，她選擇著樂(lè)，她勇敢的拿起筆箋，端起酒杯，細(xì)數(shù)著梧桐的點(diǎn)滴，著成了《金石錄》，“有有必有無(wú)，有聚必有散，乃人之常”的胸懷，有“知否，知否，應(yīng)是紅肥綠瘦”的樂(lè)觀?？耧L(fēng)中，她著成了不朽的詩(shī)篇，驟雨中，她鑄成了不朽的經(jīng)典。
她是偉大的，因?yàn)樗膱?jiān)韌，堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持；她是快樂(lè)的，因?yàn)樗臉?lè)觀，希望和努力。因此，樂(lè)由她生?！吧系邸睕](méi)有偏袒占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的“悲 ，而是毅然選擇著樂(lè)，樂(lè)與悲僅是一線之差，跨過(guò)去了，將會(huì)是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。
所以，窘迫失意時(shí)，多些憧憬，別構(gòu)造不醒的苦夢(mèng)，春風(fēng)得意，多些緬想，別背叛美麗的初衷。也許，惟其這樣，人生才顯靈動(dòng)，歷史才有風(fēng)韻，世界才顯精彩。生活中，充滿著樂(lè)觀的態(tài)度，事情變得圓滑，沒(méi)有了半途而廢的尷尬；歷史中，充滿著樂(lè)觀的.態(tài)度，于是有了隱士的稱號(hào)；世界中，有了樂(lè)觀的態(tài)度，于是有了和平共處，共同發(fā)展的雄偉目標(biāo)。
所以，我們需要樂(lè)觀，需要“樂(lè)”，或許是心情、態(tài)度，或許是思想、準(zhǔn)則，只有“樂(lè)”了，心情好了，信心強(qiáng)了，才有成功可言。試想，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信心，樂(lè)觀的態(tài)度去做一件事，取而代之的是郁悶，不爽的心情，他能做好事嗎？或是成功的完成了，答案顯然是否定的，因此，作為“樂(lè)”的上帝的你，怎樣為樂(lè)尋找合適的位點(diǎn)，才是你的責(zé)任。
上帝為自己的寵兒編織了美麗的夢(mèng)想，為她插上翅膀，飛抵勝利的天堂，而我們也在為“樂(lè)”尋找翅膀，讓它高飛。
點(diǎn)評(píng)：有文氣是文章給人的第一感覺(jué)，文章開(kāi)頭便是。在這里，作者或引用或化用一些經(jīng)典的詞句，已經(jīng)給人一種不凡的氣勢(shì)與文采。而實(shí)際上這里作者已經(jīng)告訴了我們?cè)谒ㄋ┑难劾铩皹?lè)”是什么。接著又引易安居士的例子來(lái)說(shuō)明其實(shí)人很容易就選擇“樂(lè)”，即便是面對(duì)一些看似“悲”的事也可以“樂(lè)隨心生”。寫(xiě)這些，作者當(dāng)然是為了來(lái)表明自己的人生態(tài)度，在文章的后半部分作者對(duì)此作了交代。前后文意貫通，首尾照應(yīng)，整散句結(jié)合，語(yǔ)言凝煉。
記敘文作品摘抄 篇15
我喜歡聞今天這個(gè)時(shí)候窗外的味道~~~~你會(huì)問(wèn)特別嗎??是的!很特別~~
暖暖的空氣中散發(fā)著一種讓人著魔的氣息，很小的時(shí)候我就戀上了這樣一種味道。只有很燦爛很燦爛的晴天才會(huì)散發(fā)的.氣息，尤其傍晚……
聞著它帶著淡淡的憂傷，我不明白這憂傷源自什么？是孤獨(dú)？不知道，因?yàn)榧词乖诤軣狒[的時(shí)候我也體味到過(guò)它
我不喜歡傷感，但我喜歡聞這讓人傷感的味道~~我不知道這是為什么，很多事情我們都不知道為什么，只知道它們發(fā)生了，不受控制。
我多么想把這種另我著魔的氣息與除了我以外的人分享~~~我欣喜得到處訴說(shuō)，用我拙略的語(yǔ)言，我不確定有沒(méi)有人能夠體會(huì)，我不確定那笑后面的含義……（瘋子？）我也不想在我盡力的描述的時(shí)候，旁人莫不關(guān)心得差開(kāi)話題，那會(huì)讓我很失望，于是我獨(dú)自享有著那份特別的味道~~
請(qǐng)相信我，那分味道確實(shí)存在。
有人解釋那是某種某種自然界的什么什么東西混合~~可我寧愿相信那是上帝賜予的，即使也許它在悲傷……我有幸可以接受到這樣特別的禮物……
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