蠟染布作文
發(fā)表時間：2025-04-252025蠟染布作文（精選十四篇）。
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班《蠟染》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蠟染布作文 篇1
美育概論課程是大學(xué)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我們能夠了解藝術(shù)的本質(zhì)和意義，培養(yǎng)審美能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。在這門課程的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了藝術(shù)的力量和美育的重要性。下面我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程教學(xué)效果、對個人發(fā)展的意義、實踐探索和未來發(fā)展等五個方面，分享我的心得體會。
首先，美育概論的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富多樣，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)欣賞等方面的知識。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，我深入了解到藝術(shù)的本質(zhì)和特點，掌握了一些藝術(shù)表現(xiàn)的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我了解到了不同時期、不同國家的藝術(shù)發(fā)展歷程，從中汲取了很多藝術(shù)的養(yǎng)分。通過藝術(shù)欣賞，我領(lǐng)略到了不同藝術(shù)形式和風(fēng)格的魅力，提升了自己的審美品味。這些理論知識的學(xué)習(xí)，為我今后的美育實踐提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。
其次，美育概論課程的教學(xué)效果非常明顯。在課堂上，老師結(jié)合豐富的教學(xué)資料和案例，生動形象地講解了各個藝術(shù)領(lǐng)域的基本概念和原理，讓我們對藝術(shù)有了更深入的了解。同時，老師還組織了一些實踐活動，讓我們親手體驗了一些藝術(shù)形式，如繪畫、音樂等。這樣的教學(xué)方式幫助我們更好地理解藝術(shù)，并激發(fā)了我們的藝術(shù)潛能。我深刻感受到，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到了大幅提升。
第三，美育概論對個人的發(fā)展具有重要意義。藝術(shù)是人類情感和思想的表達(dá)方式，通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。同時，美育概論課程還可以提高我們的審美品味，使我們更能欣賞和鑒賞美，提高生活的品質(zhì)。對我個人而言，美育概論的學(xué)習(xí)使我更加熱愛藝術(shù)，激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望，也對我的專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
第四，美育概論課程不僅僅是理論學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行實踐探索。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還進(jìn)行了一些藝術(shù)實踐活動。通過繪畫、音樂、舞蹈等形式的實踐，我們能夠更好地理解和體驗藝術(shù)的魅力。同時，我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)作作品的'實踐，通過親自動手參與創(chuàng)作過程，使我們更加深入地理解了藝術(shù)的創(chuàng)造過程，提高了我們的藝術(shù)水平。實踐探索的過程，不僅豐富了我們的藝術(shù)經(jīng)驗，也幫助我們更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。
最后，美育概論課程的未來發(fā)展仍然具有很大的潛力。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們對藝術(shù)的需求也越來越多。美育概論課程應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地適應(yīng)社會的需求。同時，美育概論課程還可以與其他學(xué)科進(jìn)行更深入的交叉融合，增加多元學(xué)科的視野和思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在美育概論課程的未來發(fā)展中，我相信它將會為更多的學(xué)生帶來藝術(shù)之美，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。
通過美育概論課程的學(xué)習(xí)，我感受到了藝術(shù)的魅力和美育的重要性。這門課程不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，提升了我的藝術(shù)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，美育概論的學(xué)習(xí)將會給我?guī)砀嗟氖斋@和成長。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)藝術(shù)，將美育精神傳遞給更多的人。
蠟染布作文 篇2
鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔(dān)憂。那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為老師要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果做為老師經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為幼兒教師，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為幼兒有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。
再次，在平時的教學(xué)中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感興趣的'事，才真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事，或做一個有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，做為一名幼兒教育工作者，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐心，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛
剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓老師升起一股又一股的無名火，恨不能伸手就給兩耳光。當(dāng)然，這時做為教師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，老師真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服他們。
總之，從事幼兒教育，要學(xué)會用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子們的好朋友，還怕教不好他們嗎？
蠟染布作文 篇3
設(shè)計意圖
根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，在活動時應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我的活動領(lǐng)域為社會與美術(shù)的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來越現(xiàn)代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象，幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗、感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動引導(dǎo)幼兒通過親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長過程中不斷地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和探索。
活動目標(biāo)
1、技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋，
2、情感：通過這次活動，激發(fā)幼兒對扎染的`興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂
3、認(rèn)知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點，初步了解扎染是中國傳統(tǒng)工藝
活動重點：學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋
活動難點：制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作
活動準(zhǔn)備
手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯
一、游戲?qū)?/p>
1、老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕
2、師：哪一張手帕更美呢？（幼兒回答）
3、師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢？（幼兒猜測）
二、介紹扎染
1、老師說出方法是扎染
2、師：這個方法叫做扎染
3、師：到底什么是扎染呢？請小朋友們認(rèn)真聽一聽、看一看
4、老師介紹扎染是中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)
5、師：你們知道它為什么叫做扎染嗎？（幼兒回答）
活動過程
師：因為我們可以利用如圖中所看到各種工具，對我們的紡織品進(jìn)行捆、縫、夾等，你們在圖中看到了哪些工具呢？（幼兒回答）師：結(jié)扎后要做什么呢？
（幼兒回答）師：然后再進(jìn)行染色，這就叫做扎染。
師：由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久，結(jié)扎方法多，染色出來的花紋也很豐富，所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現(xiàn)代的扎染。
老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察
師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢？它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見的東西嗎？（幼兒回答）
師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍(lán)靛色，它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍(lán)根的植物，花紋主要來自于我們生活當(dāng)中可以看見的動物、植物、和人物。
老師播放現(xiàn)代扎染作品，幼兒觀察
師：到了現(xiàn)代，我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現(xiàn)代的扎染作品，它是什么顏色的？它有哪些花紋呢？（幼兒回答）
師：現(xiàn)代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現(xiàn)代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創(chuàng)造。
三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染
1、師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎？
2、老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來進(jìn)行操作的
師：小朋友們要認(rèn)真看哦，我一會兒要考考大家
3、老師播放制作方法的視頻（幼兒觀看視頻）
4、老師結(jié)合PPT引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法，老師并強調(diào)一些工具的使用方法
5、講解到擰螺旋紋時，老師單獨出示視頻，請幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋
6、接著一次強調(diào)橡皮筋的捆法
師：帕子擰好后像一個小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時，小朋友要注意盡量將顏色上滿。
7、老師請幼兒操作，在操作前老師要強調(diào)規(guī)則
師：8位小朋友為一組，在制作扎染時要保持安靜，使用后的材料請放回托盤里，先完成作品的小朋友，請先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤中，請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。
8、幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進(jìn)行輔導(dǎo)
四、展示作品
1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備師：請先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎？將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作，待會兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準(zhǔn)備。
2、老師請小朋友站成一長排
師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字？（幼兒回答）小模特們，準(zhǔn)備好了嗎？
五、活動延伸
師：我們的螺旋紋手帕還有點濕，我們一起拿出去將它曬干吧！大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動。
通過這次活動，小朋友初步了解了扎染是我們中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)，在活動當(dāng)中，通過圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化，在觀看的視頻的過程中強調(diào)了活動當(dāng)中的難點動作，小朋友們操作擰螺旋紋的動作大多數(shù)
活動反思
幼兒是作出來的，只有個別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時，許多還需要老師進(jìn)行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時，整體效果時非常好的，重難點基本上也解決了，活動效果較好，但是，在以后的活動當(dāng)中要練習(xí)捆的動作。
蠟染布作文 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過實驗，獲取水蠟分離的經(jīng)驗。
2、運用已有經(jīng)驗，嘗試制作蠟染手帕。
3、體驗和分享成果的快樂！
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。（Dg15.CoM 工作總結(jié)之家）
【活動準(zhǔn)備】
1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍(lán)墨水、盆、小獎花、抹布六份。
3、課前幼兒有過印窗花花紋的經(jīng)驗。
4、藍(lán)印花布成品若干、藍(lán)印花布制作流程錄象。
【活動過程】
一、通過實驗，獲取水蠟分離的經(jīng)驗。
1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請你們仔細(xì)看看吧！
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一朵花）
2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會兒，小紙條和小白花會有什么變化呢？
（1）紙條變成什么顏色了？（藍(lán)色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）
（2）猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）
3、到底是什么筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會兒，你就明白了。
你是用什么筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過后你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍(lán)了。蠟筆：染過后紙變藍(lán)了，白色的花紋好象顯得更白了）
小結(jié)：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。
小朋友，你們學(xué)會了這個本領(lǐng)，心里感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）
二、運用已有經(jīng)驗，嘗試制作蠟染手帕。
1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）
2、對了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個本領(lǐng)，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍(lán)底白花的小手帕，想想，你會用什么辦法制作出一塊藍(lán)色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然后在藍(lán)色的顏料里染一染。）
3、這是一個好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設(shè)計花紋。）
4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍(lán)底白花的手帕吧！
提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最漂亮！
三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！
1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！
2、老師這里還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。
3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎，是誰送給它的，為什么？（因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）
四、延伸活動：擴展經(jīng)驗，激發(fā)下次活動的興趣。
1、這些藍(lán)底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍(lán)底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍(lán)印花布，今天老師把藍(lán)印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！
2、欣賞藍(lán)印花布成品，感受藍(lán)印花布的美麗。
3、（那么生活中的這些藍(lán)印花布是怎么做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧?。┯^看錄象，感知藍(lán)印花布制作的簡單流程。
【活動反思】
活動中，教師在幼兒了解蠟染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有計劃地選擇材料進(jìn)行蠟染，注重培養(yǎng)幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配蠟染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計與蠟染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認(rèn)識，如設(shè)計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細(xì)微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的快樂。
蠟染布作文 篇5
美育是大學(xué)生必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力、審美能力和創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)美育，我深刻認(rèn)識到美育在大學(xué)生的全面發(fā)展中的重要性。在美育課程學(xué)習(xí)的過程中，讓我明白了美育是一種獨特的教育方法，它能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造力。下面，我將從美育的培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法、學(xué)習(xí)體會等方面進(jìn)行闡述。
首先，美育課程的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力的同時，美育課程也會使學(xué)生更加關(guān)注人文精神的核心價值。有了深厚的人文素養(yǎng)，我們才能更好地理解文化的內(nèi)涵，受益于它的啟迪和熏陶。比如，通過學(xué)習(xí)文學(xué)和藝術(shù)，我們可以領(lǐng)略到人類情感和思想的深度，激發(fā)內(nèi)心的感悟和共鳴。從而更好地構(gòu)建自己的人文世界觀，提升自我情感的'體驗和人際交往的能力。
其次，美育課程的教育方法是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。美育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過提供豐富的藝術(shù)素材和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和表達(dá)能力。例如，美育課程中的繪畫訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等可以鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)力，使他們在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)自己的潛能、提高自我定位和價值認(rèn)同。同時，美育還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力思維，培養(yǎng)出他們獨立思考、解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
最后，美育課程給我?guī)砹嗽S多的學(xué)習(xí)體會。在美育的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)欣賞和鑒賞藝術(shù)是一種愉悅的體驗，可以讓我放松身心，沉浸在藝術(shù)的世界中。同時，通過對古典名著和時代藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我也深刻意識到，藝術(shù)作品是當(dāng)時社會和文化風(fēng)貌的真實寫照，可以從中了解歷史背景和傳統(tǒng)文化，拓寬自己的眼界。此外，美育還使我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的多樣性和廣泛性，從繪畫、音樂到電影、建筑等各種藝術(shù)形式，都給我?guī)砹瞬煌囊曈X和聽覺享受，豐富了我的藝術(shù)體驗和表達(dá)方式。
總之，大學(xué)生美育概論的學(xué)習(xí)對我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。它通過培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；通過激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和溝通能力。通過美育課程的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)，豐富自己的情感生活和文化素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重發(fā)展自己的美學(xué)素養(yǎng)，努力探索自己的創(chuàng)造力，為我自己和社會做出更多的貢獻(xiàn)。
蠟染布作文 篇6
活動目標(biāo)：
1.初步了解中國古老的扎染工藝。
2.嘗試進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
活動重點：
感受扎染藝術(shù)的'形式美和創(chuàng)作的多樣性。
活動難點：
嘗試進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻、PPT課件。
2、材料準(zhǔn)備：已經(jīng)扎染好的T恤；各種棉布制作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等；各類繩子；可利用的輔助性材料（夾子、筷子、管子、筆等）、顏料。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師穿著扎染衣服進(jìn)入教室。
師：這件T恤好看嗎？它與普通T恤有什么不同？
小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進(jìn)行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。
二、欣賞圖片，感受扎染之美。
1、去布料王國欣賞美麗的布料寶寶。
師：你喜歡哪個布料寶寶？為什么？
原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案。
2、出示白布。
師：布料王國里這個布料寶寶沒有人打扮它，你愿意來幫助它嗎？布要怎么扎、怎么染呢？我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
三、欣賞視頻，了解扎染的過程和簡單方法。
1、師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的？
師幼小結(jié)扎染過程：折布--扎布--染色--晾干--打開。
2、出示其他扎法，引導(dǎo)幼兒了解不同扎法。
師：你想怎么捆扎布料寶寶呢？
四、幼兒嘗試扎染。
師：讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。
要求：
五、展示評價作品。
小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。讓我們帶著我們的布料寶寶去布料王國里走T臺秀吧！
蠟染布作文 篇7
一、設(shè)計思考
蠟染是我國民間傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，具有悠久的歷史。蠟染工藝品能夠運用于幼兒生活中，蠟染小包、帽子、圍巾、肚兜等貼近幼兒生活，能適應(yīng)幼兒的認(rèn)知、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點。開展有關(guān)蠟染的主題活動，給幼兒講述關(guān)于蠟染的民間故事，讓幼兒在看看、聽聽、講講中初步了解民間蠟染的方法，并嘗試自己來做蠟染?；顒又?，可將幼兒對蠟染的淺層興趣引申，把幼兒對蠟染原有的'興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的蠟染熱情轉(zhuǎn)化為主動進(jìn)行蠟染活動的動力，使每一位幼兒都能積極主動地參與活動，從而深入感知祖國的蠟染藝術(shù)，激發(fā)其民族自豪。
二、主題活動總目標(biāo)
1．通過調(diào)查、交流、探索等活動，初步了解蠟染及其傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，知道蠟染是人民智慧的結(jié)晶。
2．在欣賞和創(chuàng)作活動中，能積極大膽地用語言表達(dá)、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗，感受蠟染作品的美喜歡民間蠟染藝術(shù)。
3．了解“沾蠟――畫蠟――染色――脫蠟”的蠟染方法，大膽嘗試創(chuàng)作蠟染作品，體驗創(chuàng)作和戰(zhàn)士作品的樂趣。
4．在用蠟染作畫的過程中注意安全，有良好的操作習(xí)慣，積極與同伴合作，體驗集體創(chuàng)作蠟畫的快樂。
三、主題活動經(jīng)驗網(wǎng)
四、主題活動實施概況
序號 1 2 3 4 5 6 環(huán)境創(chuàng)設(shè) （2） 蠟染步驟圖、照片等； （3） 蠟染工具及材料； （4） 幼兒蠟染作品展臺； （5） 運用幼兒蠟染作品豐富游戲材料和游戲場景 活動名稱 欣賞蠟染工藝品 蠟染的故事 蠟的實驗 有趣的蠟染 蠟染手帕 套色蠟染三角巾 （1） 收集各種蠟染藝術(shù)品布置展覽； 主要涉及領(lǐng)域 藝術(shù) 語言、社會 科學(xué) 藝術(shù) 藝術(shù) 藝術(shù) 組織形式 分組 分組 分組 分組 分組 分組
五、主要教育活動方案
活動一：欣賞蠟染工藝品
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動目標(biāo)：
1．通過欣賞《喜鵲登梅》等蠟染作品，感受其表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的獨特美。 2．了解蠟染的用途及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，進(jìn)一步喜愛民間蠟染藝術(shù)品。 活動準(zhǔn)備：
布置《喜鵲登梅》等蠟染工藝品展。 活動過程：
1．參觀蠟染工藝品展，激發(fā)活動興趣。
2．欣賞并感受蠟染工藝品的表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的獨特美。 (1)欣賞、交流。
★指導(dǎo)語：你最喜歡哪一幅蠟染作品?為什么? (2)重點欣賞蠟染作品《喜鵲登梅》。
★指導(dǎo)語：①看了這幅畫，你有什么感覺?②畫上有什么?表示什么意思?(喜鵲站在樹枝上告訴我們：春天來了!)③小鳥和樹怎么都是白顏色的?底色怎么上去的? 3．了解蠟染的用途及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
★ 指導(dǎo)語：你還在什么地方見到過哪些蠟染工藝品?蠟染有什么用?
蠟染布作文 篇8
典型經(jīng)驗：
美術(shù)、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的`感受和想象。
玩具準(zhǔn)備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1、清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2、根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。
3、方巾染色過程：
（1）將方巾疊成W狀長條再折成三角形；
（2）用木夾夾住三個角固定造型；
（3）戴上手套，滴染料；
（4）裝入密封袋放24小時；
（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
4、T恤染色過程：
（1）準(zhǔn)備T恤和扎染材料；
（2）從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn)；
（3）用皮筋固定造型；
（4）滴染料并放入密封袋存放24小時；
（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導(dǎo)建議：
1、扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3、粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。
蠟染布作文 篇9
這個寒假，我有幸參加了由學(xué)校組織的長沙研學(xué)活動，這是一段難忘的經(jīng)歷。這是一次多方面的學(xué)習(xí)，不僅是知識技能的學(xué)習(xí)，更是人生體驗的學(xué)習(xí)。在這里我不僅得到了知識的豐富，還收獲了思維的拓展和人際關(guān)系的提升。以下是我在長沙研學(xué)活動中的思考和感悟：
首先，我感到長沙是一個有著豐富歷史文化的城市。參觀了岳麓書院、楚墓群、湖南省博物館等地方，我真正感受到了長沙的歷史和文化積淀的深度。在手工藝館里，我們還親身制作了那些為古人所制的工藝品，如剪紙、繡品等，深刻地體會到了古人制作工藝品的辛苦。
其次，我們得以接觸了許多高科技的成果，如長沙的智慧校園、超級計算機中心以及強大的人工智能的應(yīng)用等。這些創(chuàng)新的技術(shù)真正感受到了我們與世界的連接，為我們的未來探索打下了堅實的.基礎(chǔ)。在這個過程中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)、探討問題。我們在這個短暫的時間里形成了緊密的集體，一起度過了愉快而充實的寒假。最讓我印象深刻的是，我們還去了長沙的大學(xué)城考察。那里匯聚著全國各地的優(yōu)秀學(xué)子，他們不僅學(xué)習(xí)成才，而且胸懷坦蕩，心懷遠(yuǎn)方。當(dāng)我看到那些漂亮的校園、那些優(yōu)美的景色時，真切地感受到了這個國家的未來被一代又一代的年輕人所托付，因此自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)也更加明確、堅定。
在這次長沙研學(xué)活動中，我得益匪淺，不僅了解了自己所學(xué)的各種知識，而且開始思考世界、了解未來、擁抱生活。在未來的成長之路上，我一定會將自己的學(xué)問與精神結(jié)合起來，以一顆好奇心，一份熱誠，一份認(rèn)真與責(zé)任感，繼續(xù)探索前行。
蠟染布作文 篇10
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關(guān)系，感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
2、通過親身創(chuàng)作，了解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。
3、萌發(fā)幼兒對中國民間藝術(shù)的喜愛之情，增強其民族自豪感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、 扎染花布一塊。
2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶（紅、黃、藍(lán)、綠）、純棉小手帕20塊、展板。
3、課件。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術(shù)美。
1、出示扎染花布，引導(dǎo)幼兒欣賞，并且說一說花布的結(jié)構(gòu)。
2、教師小結(jié)，引出扎染方法。
二、通過觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。
1、通過分段欣賞視頻，讓幼兒簡單的了解扎染藝術(shù)。
2、通過兩段視頻的對比，讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。
3、小結(jié)：以前呀，一般只有藍(lán)、白兩色，現(xiàn)在有許多顏色進(jìn)行套染，當(dāng)然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。
1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。
2、通過出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。
3、小結(jié)：咦，不同的扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進(jìn)去，從而形成了各種花紋。
四、幼兒嘗試操作，學(xué)習(xí)簡單的扎染方法。
1、教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
1、將幼兒的作品展示到展板上。
2、引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
六、拓展經(jīng)驗，讓幼兒了解更多的扎法。
通過觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現(xiàn)出更精致、更復(fù)雜的圖案。
七、活動延伸：
激發(fā)幼兒對我國民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。
1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛我國的民間藝術(shù)，增強其民族自豪感。
2、小結(jié)：看來，我們的扎染工藝已經(jīng)走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統(tǒng)工藝，相信我們小朋友一定能把更多的.傳統(tǒng)工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！
活動反思：
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有計劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認(rèn)識，如設(shè)計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細(xì)微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的快樂。
蠟染布作文 篇11
此次長沙研學(xué)雖然時間不長，但對于第一次來到長沙這座城市的我來說，收獲頗豐。
主要有兩個方面：
一方面是這座城市整體的人文環(huán)境與歷史底蘊給予我無形的影響。長沙是一座有生活、有溫度、有感情、有歷史的自由城。隨處可尋的風(fēng)景名勝、奇裝異服的長沙市民、徹夜難眠的都市煙火、夠勁又實惠的湘菜構(gòu)成了長沙耐人尋味的百景圖。
岳麓山，是長沙的文化之章，千年學(xué)府，師道傳承。一群稚氣未脫的少年仍然在秋意正濃岳麓書院朗朗讀書。那一刻，北宋學(xué)府文脈跨越千年，弦歌不輟，薪火相傳。門旁對聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”亦頗有“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”之感。如此豐富包容的文化意象，如此旺盛蓬勃的學(xué)習(xí)熱情，置身其中，既有對學(xué)識的敬畏，又頗感應(yīng)潛心扎實求學(xué)，不斷打好基本功。高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之。
韶山和橘子洲頭是長沙的歷史之章。作為一代偉大領(lǐng)袖毛主席的故鄉(xiāng)，湖南韶山承載著革命歷史，也寄托著當(dāng)代青年的責(zé)任和使命。那“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勇氣不斷鼓舞我輩應(yīng)自立自強，踔厲奮發(fā)。而橘子洲頭則是剛剛修繕完畢，重新開放。站在湘江邊，那“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”的慷慨激昂油然而生，寬廣的胸襟和包容的視角讓我聯(lián)想起“人類命運共同體”，和諧共生，共同發(fā)展。
另一方面是青年們的交流與學(xué)習(xí)也給予我很多啟發(fā)和思考。這次與湖南大學(xué)文學(xué)院的'交流中，可以看出兩個學(xué)校的文院不管是研會還是黨支部都在全心全意在改進(jìn)工作方法，提升工作效率，不斷自我更新，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，選擇適合自身的方法，真正做到了不忘初心，為同學(xué)們服務(wù)。我也在交流中感受到了兩校真誠的分享，也在這次的交流中獲得了一些開展工作的經(jīng)驗和方法，也是一次非常難忘的交友學(xué)習(xí)之旅。
蠟染布作文 篇12
活動目標(biāo)：
1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
2、能大膽進(jìn)行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3、活動中能與同伴合作使用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動過程：
一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)？
二、討論制作的方法
1、看一看他們有什么規(guī)律。（仔細(xì)觀察圖案的變化，找找規(guī)律）
2、討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）
3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進(jìn)行渲染
3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價
活動反思：
1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的'報紙應(yīng)該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應(yīng)該有教師的第一次示范。
2、學(xué)生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個地方對于學(xué)生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)，折起來染，打開后才出現(xiàn)的這種效果，這個時候，有必要將一個已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調(diào)打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式
可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學(xué)做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設(shè)計這些活動的時候要充分考慮到學(xué)生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細(xì)節(jié)的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。
蠟染布作文 篇13
教學(xué)重點:
能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。
教學(xué)難點：
在實踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。
2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間藝術(shù)的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。
教學(xué)過程：
一、 情景導(dǎo)入：
1、教師提問導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？
其實老師就是運用了我們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上我們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。
2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。
二、欣賞感受、拓展思維
教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在我們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！
1、展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學(xué)生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？
2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺我們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。
3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！
三、兒歌欣賞：
老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。
四、探究新知：
兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？我們小組自已觀察！
提問：
1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？
2、繩扎得緊不緊？
3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？
觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等
五、探究創(chuàng)作：
經(jīng)過了我們自己的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！
做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。
六、教師演示：
看見你們做了這么多的`扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。
演示完后，激勵學(xué)生還想不想再做一次？
七：拓展延伸：
如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！
抽一到兩位學(xué)生展示自己的奇特想法！
八、作 業(yè)：
1、小朋友們開動自己的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！
2、老師巡視，及時解決學(xué)生所遇到的問題。
九：作業(yè)展評：
1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！
2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！
3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？
十：總 結(jié)：
扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，我們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。
蠟染布作文 篇14
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀，原因是幼兒不認(rèn)識或識字很少，所以他們在很大程度上需要成人的直接指導(dǎo)或共同參與，是一種成人的朗讀，幼兒聽賞的活動。越小的幼兒越是如此，這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在。
我們作為幼兒的老師或家長，為幼兒閱讀或和幼兒共讀是引導(dǎo)幼兒形成自主閱讀的興趣，習(xí)慣和能力的途徑。那么，我們?yōu)橛變洪喿x或共讀要注意哪些策略呢？作為幼兒老師的我認(rèn)為：
一、選擇適合幼兒年齡特點的閱讀內(nèi)容
閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的，教師用大書，幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象，根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好，我們會選擇一些閱讀內(nèi)容，小班如《小黃雞和小黑雞》、這個內(nèi)容情節(jié)簡單，篇幅短小，畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時候，他們都專注地看著大書，尤其那句“別哭別哭，有我呢，我倆在一起”，孩子們學(xué)得最快。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗，逐步將口語與圖畫聯(lián)系起來。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境
語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情，調(diào)動起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《夢幻曲》的背景音樂下，更能把幼兒帶入一個寧靜溫馨的氛圍，故事里的小動物們告訴幼兒美妙的音樂會洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧，里面放著半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營造一個自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境。
三、開展豐富的閱讀活動
提高幼兒自主閱讀的興趣，我們根據(jù)不同年齡段的幼兒，來豐富幼兒的早期閱讀活動，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片、多媒體，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽的表述自己的故事，在口語能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段：開展“故事大王”比賽。在班級每個幼兒都參加的基礎(chǔ)上，每班挑選出一名幼兒，再進(jìn)行年段組的比賽，這不僅讓幼兒鍛煉口才，更讓幼兒體驗成功的喜悅。大班年齡段：每周都有一個影視欣賞活動，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看，如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語言的，通過欣賞、教師的引導(dǎo)，幼兒展開豐富的想象，講述畫面的內(nèi)容。
不僅如此，我們作為成人，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時，必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求，以理解的態(tài)度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品，不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無意義的隨意行為，這也和他們的.心身發(fā)展特點有關(guān)，是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式；其次，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品，還必須了解幼兒閱讀的興趣，從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，不可填鴨式灌輸；在為幼兒閱讀是特別要注意提問，因為提問是比較好的引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒理解作品的方法，同時也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當(dāng)幼兒聽作品時或聽完作品后，通?？梢蕴嵋韵聠栴}：例如：你聽到了什么？講了誰和誰？講了他們的什么事？事情是因什么引起的？結(jié)果怎樣了？這個故事告訴了我們什么等等？提問很重要。
總之，幼兒的早期閱讀與老師和家長的引導(dǎo)策略分不開，我們要堅持為幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
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