2025快樂漢語教案(通用六篇)。

快樂漢語教案 篇1

教學目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設計）

一、日積月累（教學重點）

（一）重點字詞。

1.應會讀字：怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運

2.識字方法：

（1）常規(guī)識字：

加一加：獨跳繩講羽球排連運

比一比：連-運跳----挑獨----貓

翹舌音字：繩

詞語識字：跳繩羽毛球排球籃球

（2）趣味識字：

猜字謎：姓王的求人?！厩颉?/p>

復習?！居稹?/p>

放聲讀燭下，有才卻羅鍋【獨】

3.易讀錯字：怎（平舌音，易讀成zheng）繩（翹舌音）

4.多音字：dé,得到，得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功

5.應會寫字：玩當講許很音行

（1）寫正確：當許很

“當”上面的小字頭先中間后兩邊；“許”的右邊午不能寫成牛；“很”字的第8筆是點。

（2）寫美觀：玩講許很行（按規(guī)律分類指導書寫）

這幾個字屬于左右結構的字，書寫時注意左窄右寬，左右挨緊。

6.需要重點積累的詞語：

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文。

二、理解運用

（一）了解詞意。（教學難點）

1.需要重點了解的詞字：很更

2.了解詞意的`方法：圖文結合法。

（二）重點問題：

1.課后題

你還能說類似踢足球，動詞加名詞的詞語嗎？

2.學生課前預習中質疑提出的問題。

（三）仿寫句子（或造句）訓練：

一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

兩個人玩，很好！可以______________

一個人______________，一個人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

三、情感體驗：

感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

教學準備

一、教師：

（一）設計預習提綱（或學案）

（二）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生：

（一）根據(jù)預習提綱認真預習。

（二）其它準備：有條件的同學，感受下課文中的快樂。

快樂漢語教案 篇2

教學目標：

1、學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形。

2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調拼讀音節(jié)ba。

教學重點：

1、b p m f的發(fā)音方法以及識記。

2、音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：

1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀。

2、聲母b和帶調韻母a的拼讀。

教具準備：課件、拼音卡教學過程

第一課時

一、激趣導入

1.設置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去拼音王國游玩，再交四位拼音朋友。

2.瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請出來，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。

3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調小帽，現(xiàn)在你們還認識他們嗎？

4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認識新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發(fā)咯！

6.小火車帶我們來到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請同學們仔細看一看公園里都有誰？他們在干什么？（生回答,引導學生將看到的說完整）

7.師總結：同學們你們觀察的'真仔細，說的可真完整。是呀，在一個陽光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們再往上看，不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰爬的快呢，你們仔細看，孩子手里還拿著的收音機正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！

8.今天我們要認識的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！

二、認識新朋友

（一）學習聲母b

1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機，這位小姐姐正在用收音機聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認識的第一位新朋友b。

2.請同學們看老師是如何發(fā)音的（看口型：讀的時候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，輕輕把氣吐出來）。跟老師讀bbb。點生讀。男生讀、女生讀、全班讀。

3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請同學們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）

（二）學習聲母p

1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個聲母朋友p，p在讀的時候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來，跟老師讀ppp。點生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。

2.誰能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。

3.你們看，b和p多像一對雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細看一看，它們長得有什么不一樣？

4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認讀）

（三）學習m

山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m??！看老師是如何讀m的。請同學們跟老師讀mmm。開火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰能給m編一首兒歌？兩個門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）

（四）學習f

父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f??！f該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請同學們跟老師讀fff,誰來讀？分組讀。誰能給f編首兒歌呢？一根拐杖fff。這是f（貼拼音卡片）

三、同學們，你們學得真認真，現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請你們一起做課中操呢！

四、拼讀音節(jié)

1、師：b和a兩個好朋友站在一起，組成了一個音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個別指名讀（多幾個）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來看看，它們都給誰注了音呢？

2.出示P25第一幅插圖，學生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8）。

3.師：同學們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個音節(jié)拼bā，請同學們把手拿出來跟老師讀，點人讀，男生讀，女生讀。同學們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請同學們跟老師讀，開火車讀，分組讀。為了考一考你們誰的眼睛更亮，老師決定帶你們去打靶，看看誰射的最準。你們看給ba加上第三聲調就是打靶的靶，請同桌之間相互讀，請小老師帶讀。為了表揚你們學習這么認真，老師想請你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調。請同學們自己在下面將這個音節(jié)讀一讀，點生讀，開雙軌火車讀，全班讀。

4.剛才我們看著圖拼讀了四個音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會讀嗎？全班讀。你們可真能干！

六、總結

今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學會了拼讀音節(jié)ba，其實啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節(jié)課我們接著學習，今天的課就上到這，下課！

快樂漢語教案 篇3

教材簡析

《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結構相似，都是先說“幾個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點，最后幾行進行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在反復誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。

課文中的一些詞語如“ 獨自、 靜悄悄、有勁”等仍可以聯(lián)系上下文來了解意思。詩歌語言通俗，詩句簡短，節(jié)奏感強，非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子、講故事、打排球、聽音樂……

教學目標

認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的字音;會寫“玩、很”等7個字。

聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

教學重點

聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結構的詞語。

教學難點

聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

課前準備

學生：思考，你喜歡什么游戲？都和誰一起玩？

教師：課件。

課時安排

3課時。

第一課時

一、談話導入，引出課題

談話：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

師：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

板書課題：怎么都快樂

指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字

自由讀課文

要求：借助拼音讀準字音。邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

學習新字新詞。

出示生字，指名朗讀，相機正音。

重點指導讀好前鼻音“怎、籃、連、運”、 后鼻音“繩、講” ，“怎”又是平舌音，發(fā)音要清晰；多音字“得”也是讀音的難點，要幫助正音，“得”一般用于口語表達中，可以在詞句中幫助認讀和了解用法，如“你得快一點”“就得這樣做”。

說說自己記憶生字的好方法：

“跳、排、籃、講、球、繩”等為典型的形聲字，用形旁表意的特點進行識記；“籃”可探求偏旁與字義的關系，增加識字的趣味性。

組成固生字。詞語舉例：

怎：怎樣、怎會 獨：孤獨、獨一無二

講：講課、講臺 戲：排戲、戲臺

排：前排、后排 籃：竹籃、花籃

連：連聲、連忙 運：運走、運送

教師課件出示生字，學生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會

跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

自由讀一讀。

觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

學生自由說幾個這樣的詞。

三、再讀課文，整體感知

自主朗讀課文，想想你讀明白了什么？

檢查朗讀，相機指導。

交流：說說每個小節(jié)的意思。

師：怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。

四、作業(yè)布置

正確流利地朗讀課文。

和同學一起玩玩你喜歡的游戲。

第二課時

一、檢測舊知，比賽朗讀

教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩境

自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

學生交流。(一個人玩很快樂)

一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

指名朗讀。

除了這些，一個人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

同桌之間互讀互聽，互相交流。

完成小創(chuàng)作：

兩個人玩，很好！

可以______________

一個人______________，一個人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

有感情地朗讀課文，讀出快樂。

思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

三、課堂總結，指導背誦

齊讀課文，嘗試背誦。

討論交流：你從課文中懂得了什么？

師：課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，我們要有積極樂觀的生活態(tài)度。

老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。

一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

四、作業(yè)布置

朗讀并背會課文。

模仿課文寫幾節(jié)小詩。

第三課時

一、復習導入

分節(jié)朗讀課文。

讀讀自己寫的小詩。

二、指導書寫

出示“我會寫”中的生字。

認讀，交流識記方法。

擴詞練習。

著重指導“講、許”的寫法。

指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)

觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的`最后一個橫畫要寫在橫中線上。

師范寫，生書空。

生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

反饋，評價。

學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。

觀察這幾個字的筆順演示。

觀察這幾個字的占格位置。

練寫，展評。

三、課堂練習

把相對應的詞語連起來。

折 繩 踢 跳棋

跳 河 下 積木

拔 書 聽 足球

看 紙 搭 音樂

把下列的句子補充完整。（不會寫的字用音節(jié)代替）

三個小朋友在____________________________。

老師帶著孩子們__________________________。

讀一讀，做一做。

我愛做小事情

爸爸下班汗淋淋，

擰上一條熱毛巾；

媽媽蹲著在擇菜，

端上一張小板凳；

爺爺晚上看報紙，

幫他拿來老花鏡；

奶奶做飯很辛苦，

讀個新聞給她聽。

這些都是小事情，

我可干得挺開心。

在（ ）填合適的詞。

一（ ）毛巾 一（ ）板凳 一（ ）眼鏡 一（ ）報紙

我愛做哪些小事情？用“ ”畫出來。

明明覺得這些都是小事情，太簡單了，現(xiàn)在應該多讀書，長大報答大家。你覺得明明的想法對嗎？為什么？

讀了這個兒歌，你明白了什么道理？

答案：跳繩 在做老鷹捉小雞的游戲 條 張 副 張 擰毛巾 端板凳 拿老花鏡 讀新聞 不是小事，這些小事情都做不好，長大怎么會報答大家呢？ 應該做些力所能及的事情，要主動多關心家人，

四、作業(yè)布置

完成課后練習。

五、板書設計

7怎么都快樂

一個人 很好

兩個人 很好

三個人 很好

許多人 更好

附錄：多音字

得：de（跑得快 長得高）dé（得到 取得）

di（你得快一點 就得這樣做）

快樂漢語教案 篇4

教學目標：

1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)

3、學會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲

4、認識5個生字，會讀兒歌。

重點：

z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀

難點：

z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫

課時安排：

3課時

教學設計：

第一課時

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s

過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老師范讀學生聽，指名讀檢查發(fā)音。

2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學的“s”。

老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）

(二)、自主認識字形

過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。

（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。）

（三）、學習拍手歌

過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像個小2zzz。

你拍c我拍c，像個半圓ccc。

你拍s我拍s，半個8字sss。

(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)

三、學寫聲母z c s

1、教師在四線格里范寫，學生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫一個

3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。

四、z c s拼讀音節(jié)

過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！

1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo

開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節(jié)組詞。重點是zuo。

5、自主拼讀c s，方法同上。

第二課時

一、復習導入新課

談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。

但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？

二、學習整體認讀音節(jié)zi ci si

（一）、第一關：學習zi

1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）

2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處

3、兒歌學習：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。

zī zí zǐ zì

（二）、第二關：學習ci

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

（三）、第三關：學習si

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

（四）、第四關：讀一讀，比一比。

z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

三、書寫指導

過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？

說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。

仔細看老師范寫。

書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

四、預留作業(yè)

闖關成功，打開寶藏看看吧。

一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。

第三課時

一、復習及整體認讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。

3、反饋讀：指名讀，開火車讀。

4、去拼音練讀5個生字。

5、組詞讀，鞏固5個生字。

二、認讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。

2、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。

4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。

5、你在上數(shù)學課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學課，你過了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。

7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語

1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）

2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務事？

四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

快樂漢語教案 篇5

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個方位

教學重難點：

1、復習漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。

2、讀詩，學習農(nóng)村孩子熱愛勞動，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語交際的訓練學會打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學生的交際能力

教學準備：

ppt

教學過程：

第一課時

一、學習第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導學生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

圖上畫了藍藍的天上飄著幾朵白云。

圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

圖上畫了一堆泥土。

3、出示拼音，誰來讀一讀。

a）指名上黑板寫這四個詞。

b）學生在書上填寫。

c）小組交流檢查。

4、學習第二題

1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個方向出來呀？（東面）

2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3）在田字格里寫出相應的“東南西北”四個字。

5、學習第三題：比一比，寫一寫

a）出示“開——升”

b）指名讀一讀

c）你是怎樣記住這兩個字的？這兩個字有什么區(qū)別？

d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e）相鄰的兩位同學之間自己說一說。

6、學習第四題：寫字

我的十分鐘

a）出示“花、點、前”

這三個字都是什么結構的字？（上下結構的字）

你是怎樣記住這三個字的？

b）將字寫在田字格中時要正確、端正、整潔。

c）學生練寫

7、學習第五題

a）出示“我”，你們會用“我”組詞嗎？

b）出示“我們”，你們會用“我們”造句嗎？

c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d）齊讀

8、學習第五題，讀讀背背

自主練習

a）出示小詩（帶拼音）

b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認識的字再去看拼音。

c）重點指導音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié)。

d）指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩背一背。

第二課時

教學第六題：口語交際打電話

一、明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、指導

我的十分鐘

1、圖上畫了誰？

2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復，不結巴。

４、學習打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請問xx在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、練習

自主練習

1、自由練習說

2、同座互相練習打電話

3、老師與學生打電話。

4、擴展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術課。

快樂漢語教案 篇6

【知識目標】

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

【能力目標】

認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

【情感目標】

知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

【教學重點】

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

【教學難點】

韻母帶調拼音。

【教具準備】

字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

【教學過程】

第一課時

一、復習檢查

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

二、新課導入

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

1、教學聲母b：

看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。

板書：b

2、教學b的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

⑴教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

⑵記字形：覆蓋ｂ在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個６。）

⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

3、教學b和a的拼音：

看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

卡片演示，兩音相碰：b─á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b─à→bà

4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

５、教學聲母p：

⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

⑵教學p的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

６、教學p和a的拼音：

看圖說話，引出p。

教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：p發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片：

p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕

７、復習鞏固。

８、課堂小結：

這節(jié)課，我們又學會了２個聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的`拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

第二課時

一、復習檢查

1、卡片認讀：b、p

2、拼讀：bābǎpāpǎ

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學聲母ｍ

1、看投影說話引出m：

⑴圖上畫著誰和誰？

⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

⑶連起來說：

說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m

2、教學m的發(fā)音，認清形：

⑴范讀，同學們看口形。

⑵仔細聽：

發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

⑶教師范讀。

⑷跟讀。

⑸齊讀。

⑹領讀。

⑺正音。

3、記字形：

圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm。

4、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

５、教學ｍ和單韻母的拼音：

用活動卡片，讓學生拼讀。

三、教學聲母f

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？

說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

3、教學f的發(fā)音，認清形：

⑴聽示范：

發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。

⑵讀：

學生跟讀，教師正音。

⑶記憶形：

誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

⑷指導書寫：

兩筆寫成，學生書空。

四、鞏固練習

1、卡片認讀bpmf：

指名讀，開小火車。

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、課堂小結：

今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

一、復習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：

右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

3、猜字母游戲：

⑴兩扇門是什么字母？（m）

⑵像根拐杖是什么字母？（f）

⑶像個６字，是什么字母？（b）

⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）

二、教學聲母，拼讀音節(jié)

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

四、教學生字

1、初步認識生字：

出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：

爸爸、媽媽、我。

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

六、鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

七、作業(yè)布置

回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。