文獻綜述寫法心得（熱門十五篇）。

文獻綜述寫法心得 篇1

一、引言

進入21世紀以來，隨著人們對綠色未來的關(guān)注度越來越高，綠色建筑將會越來越多，綠色低碳的意識也將會越來越普及。提倡綠色低碳建筑，既是我國建設領域貫徹落實科學發(fā)展觀、提升發(fā)展質(zhì)量和效益、建設宜居城市、與國際接軌的必然選擇，也是促進建設行業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在需求。大量事實證明，謀求“綠色轉(zhuǎn)身”的中國，正進入“綠色低碳建筑”建設和發(fā)展的關(guān)鍵時期。 舒適、健康、高效的人居環(huán)境，是我們共同的追求。正如同“陽光總在風雨后”，大量宜居住宅和宏大公共建筑物在建造和運行過程中，不可避免地要消耗大量的自然資源和能源，并對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不同程度的負面影響。在改善和提高人居環(huán)境質(zhì)量的同時，如何促進資源和能源的有效利用，減少污染，保護資源和生態(tài)環(huán)境，是建筑業(yè)發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題，也是業(yè)內(nèi)人士致力解決的重大課題。將可持續(xù)發(fā)展的理念融合到建筑的全壽命過程中，即發(fā)展綠色建筑，已成為今后建筑技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

二、背景

綠色建筑,其歷史悠久。原生的綠色建筑曾伴隨著人類一起誕生和成長,世界各地的原始住居及其發(fā)展所形成的體系已延續(xù)數(shù)千年,度過了漫長的農(nóng)業(yè)文明時期。工業(yè)革命之后,科學技術(shù)產(chǎn)生了巨大的生產(chǎn)力,促進了社會繁榮、經(jīng)濟增長,但是卻助長了人類部分無休止膨脹的欲望,自然資源被肆意濫用,生存環(huán)境惡化,人類住區(qū)漸為灰色所吞噬。

隨著人類在地球上的急速繁衍和人類物質(zhì)活動規(guī)模的加速膨脹，人類對環(huán)境的影響已擴展到地球尺度，引起了全球性的環(huán)境危機，如溫室效應、酸雨、臭氧層破壞、氣候異常、熱帶雨林破壞、荒漠化、物種滅絕等，再加上能源危機，水資源短缺的陰影，使得居住在同一個星球上的人類不得不審視自己的生活方式。人類的居住，即建筑活動是人類最主要的生存活動之一，建筑與城市是地球上最大規(guī)模的分布最廣的人工環(huán)境。

我國傳統(tǒng)綠色建筑背景：我國綠色思想源遠流長。在中國古代就有這樣的記載:“上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲蛇,有圣人作,構(gòu)木為巢,以避群害”。文中的“巢”就是最早的綠色建筑———利用自然條件,就地取材,對附近環(huán)境沒有產(chǎn)生副作用。 我國傳統(tǒng)建筑的主要材料是土和木（磚石多用于非活人建筑上）。土取自于大地,當建筑結(jié)束壽命時又回歸于大地;木材則是可再生資源

我國各地民居中也有許多寶貴的綠色建筑的經(jīng)驗。譬如關(guān)中民居,狹長的四合院式的庭院；如眾所周知的窯洞建筑所具有的“冬暖夏涼”。

但是,這些優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)建筑中的可持續(xù)發(fā)展思想?yún)s沒能很好的在現(xiàn)代建筑中繼承下來。究其原因,可能是在傳統(tǒng)建筑的實踐中,環(huán)境觀只是一種模糊、自發(fā)的觀念,并沒有形成

明確的認識和完整的理論。

三、綠色建筑的概念

綠色建筑的“綠色”與“建筑”應該是一個人居住空間 、自然環(huán)境與節(jié)能環(huán)保的較為完美組合，并不是指單一意義的立體綠化 、屋頂花園，而是代表一種概念或象征，指建筑對環(huán)境無害，能充分利用環(huán)境自然資源，又可稱為可持續(xù)發(fā)展建筑 、生態(tài)建筑 、回歸大自然建筑 、節(jié)能環(huán)保建筑等。

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)(規(guī)劃、設計、施工、運行、拆除、再利用)，可最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。從概念上講，綠色建筑主要包含了三點：一是節(jié)能，這個節(jié)能是廣義上的，包含了上面所提到的“四節(jié)”，主要是強調(diào)減少各種資源的浪費；二是保護環(huán)境，強調(diào)減少環(huán)境污染，減少二氧化碳排放；三是滿足人們使用上的要求，為人們提供“健康”、“適用”和“高效”的使用空間。

四、綠色建筑設計理念

4.1 綠色建筑與可持續(xù)發(fā)展

建筑是人類改變和適應周圍環(huán)境的一種開發(fā)行為。建筑行為包含自然資源的消耗、改變和轉(zhuǎn)化，其在各方面都對環(huán)境造成影響，也將影響人類的可持續(xù)發(fā)展。設計師們已意識到建筑本身對環(huán)境的負面影響，而通過合理的建筑設計手段可以減少這種負面影響。“綠色建筑”的產(chǎn)生和發(fā)展是將綠色思想引入建筑領域的結(jié)果，這是國際建筑界對人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略所采取的積極回應，也必將成為未來建筑的主導趨勢。

4.2 綠色建筑設計五個基本原則

前提：關(guān)注建筑的全壽命周期

建筑從設計到建造、運行、改造及至拆除，形成了一個周期。關(guān)注建筑的周期就意味著不僅要在設計階段充分考慮并利用環(huán)境因素，還要盡可能的減少施工過程對環(huán)境造成的消極影響，且確保建筑在運行階段能為人們提供健康、舒適、低耗無害的空間，并盡可能的減小拆除過程中對環(huán)境造成的危害。

4.2.1 節(jié)能能源：充分利用太陽能等可再生能源，采用節(jié)能的建筑圍護結(jié)構(gòu)以及采暖和空調(diào)，減少采暖和空調(diào)的使用。根據(jù)自然通風的原理設置風冷系統(tǒng)，使建筑能夠有效地利用夏季的主導風向。建筑采用適應當?shù)貧夂驐l件的平面形式及總體布局。

4.2.2 適應環(huán)境，保護自然

建筑設計應充分利用場地周邊的自然條件，保持歷史文化與景觀的連續(xù)性；充分考慮當?shù)貧夂蛱卣飨碌纳鷳B(tài)環(huán)境建筑風格、規(guī)模與周圍環(huán)境保持協(xié)調(diào)，盡可能減少對自然環(huán)境的負面影響。綠色建筑是一種氣候適宜性建筑，即遵循氣候特點設計出低耗能建筑。如徽派建筑就是典型的小氣候調(diào)節(jié)型的建筑，非常熱的夏天，到了房間里也會覺得很涼快。徽派建筑大多為兩層結(jié)構(gòu)，一樓住人，二樓堆放稻草和糧食，糧食和稻草就成為隔熱層，建筑上層與下層、內(nèi)部與外部溫差相差5度之多?；张山ㄖ牡馗G是把季節(jié)性的

熱能儲藏在地下，然后用溫差為建筑取暖或降溫，達到節(jié)能的效果。

4.2.4 節(jié)約資源：在建筑設計、建造和建筑材料的選擇中，均考慮資源的合理使用和處置。要減少資源的使用，力求使資源可再生利用。節(jié)約水資源，包括綠化的節(jié)約用水。

綠色建筑應優(yōu)化設計和管理，選擇適用的技術(shù)、材料和產(chǎn)品，合理利用并優(yōu)化資源配置，減少對資源的`占有和消耗，最大限度提高資源的利用效率，積極促進資源的綜合利用，延長建筑物整體使用壽命，增強其性能及適應性。綠色建筑是一個能積極地與環(huán)境相互作用的、智能的、可調(diào)節(jié)系統(tǒng)。因此，它要求建筑外層的材料和結(jié)構(gòu)，一方面作為能源轉(zhuǎn)換的界面，需要收集、轉(zhuǎn)換自然能源，并且防止能源的流失;另一方面，外層必須具備調(diào)節(jié)氣候的能力，以消除、減緩、甚至改變氣候的波動，使室內(nèi)氣候趨于穩(wěn)定，而實現(xiàn)這一理想，在很大程度上必須有賴于未來高新技術(shù)在建筑中的廣泛運用。

1）綠色建筑合理使用建筑材料、就地取材(主要是木材)，盡量使用對人體健康影響較小的建筑材料，包括無放射、低揮發(fā)、低活性材料;另外，對油漆、膠水、粘合劑、地板磚、地毯、木板和絕緣物的選擇，除了要考慮性能優(yōu)良外，還開始強調(diào)沒有毒性物質(zhì)的釋放。

2）注重對外墻保溫節(jié)能材料的使用。外墻保溫節(jié)能材料屬于保溫絕熱材料，僅就一般的居民采暖的空調(diào)而言，通過使用絕熱維護材料，可在現(xiàn)有的基礎上節(jié)能50%～80%。

3）綠色建筑主張?zhí)柲艿瓤稍偕茉吹睦?。例?利用空調(diào)冷凝熱作為生活熱水的輔助熱源，利用太陽能和地熱能產(chǎn)生的熱水作為日常生活用熱水。利用太陽能光電系統(tǒng)來支持日常生活用電。在混凝土中埋設光導纖維，可以經(jīng)常地監(jiān)視構(gòu)件在荷載作用下的受力狀況， 自我修復混凝土可得到實際應用。建筑物表面材料，通過多功能的組織進行呼吸，可凈化建筑物內(nèi)部的空氣，并降低溫度。形狀記憶合金材料可用于百頁窗的調(diào)整或空調(diào)系統(tǒng)風口的開闊，自動調(diào)節(jié)太陽光亮。建筑物表面的太陽能電池可提供采暖和照明所需要的能源。

無論使用何種技術(shù)，綠色建筑總是立足于對資源的節(jié)約(reduce)、再利用(reuse)、循環(huán)生產(chǎn)(recycle)等幾個方面。其次，綠色建筑的形式必須利于能源的收集，建筑的外層將不再是“內(nèi)部”與“外部”的分界線，而將逐步成為一種具有多種功能的界面。綠色建筑的材料和形式將是多樣的，尤其是外層材料將是高度綜合、高效多功能的，而且，隨著高新技術(shù)的發(fā)展。建筑行業(yè)將最大限度地吸收各種先進技術(shù)，創(chuàng)造一種能更加適合居民生活的、與大自然高度和諧的高科技建筑環(huán)境。

4.2.4舒適和健康的生活環(huán)境

綠色建筑應合理考慮使用者的需求，努力創(chuàng)造優(yōu)美、和諧的環(huán)境。提高建筑室內(nèi)舒適度，改善室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量，保障安全，降低環(huán)境污染，同時為人們提高工作效率創(chuàng)造條件。

4.2.5回歸自然：追求自然、建筑和人三者之間和諧共生

綠色建筑核心內(nèi)容是盡量減少能源、資源消耗，減少對環(huán)境的破壞，并盡可能采用有利于提高居住品質(zhì)的新技術(shù)、新材料：要有合理的選址與規(guī)劃，盡量保護原有的生態(tài)系統(tǒng)，減少對周邊環(huán)境的影響，并且充分考慮自然通風、日照、交通等因素。要實現(xiàn)資源的高效循環(huán)利用，盡量使用再生資源。盡可能采取太陽能、風能、地熱、生物能等自然能源。盡量減少廢水、廢氣、固體廢物的排放，采用生態(tài)技術(shù)實現(xiàn)廢物的無害化和資源化處理?？刂剖覂?nèi)空氣中各種化學污染物質(zhì)的含量，保證室內(nèi)通風、日照條件良好。

五、綠色建筑節(jié)能技術(shù)的應用

1、節(jié) 能

1.1熱 能

1.1.1 太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)

太陽能屬可再生能源，其最大優(yōu)點是減少污染，保護生態(tài)環(huán)境。獨立運行的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)由太陽能電池板、控制器、蓄電池和逆變器組成，若并網(wǎng)運行，則無需蓄電池組。我國年均太陽能輻射量為5000WJ，年均日照時間為2200h，資源相當豐富。

1.1.2 太陽能熱水系統(tǒng)

隨著人們生活水平的提高，熱水供應逐漸成為住宅建筑必須具備的功能，熱水能耗亦將隨之越來越大。利用太陽能提供生活熱水符合綠色建筑原則，然而只有當太陽能利用與建筑設計真正一體化時，才能實現(xiàn)完全意義上的太陽能熱水供應。太陽能屋頂應成為綠色建筑，尤其是綠色住宅建筑的一項重要措施。

1.1.2 地源熱泵系統(tǒng)

原理：以巖土體為冷熱源，由水源熱泵機組、地埋管換熱系統(tǒng)、建筑物內(nèi)系統(tǒng)組成的供熱空調(diào)系統(tǒng)。)

1.1.3毛細管三維輻射采暖制冷系統(tǒng)

冬季，毛細管內(nèi)流淌著較低溫度的熱水，均勻柔和的向房間輻射熱量；夏季毛細管內(nèi)流動著溫度較高的冷水，均勻柔和的向房間輻射冷量。由于毛細管席換熱面積大，傳熱速度快，因此傳熱效率更高。

1.1.3溫濕度獨立控制空調(diào)系統(tǒng)

溫度、濕度分別獨立處理，可實現(xiàn)精確控制，處理效率高，能耗低。

1.2光 照

照明也是建筑的耗能大項，在商業(yè)建筑中，照明能耗可占總能耗的20%～30%。照明不僅本身消耗能量，在有空調(diào)降溫需求的場合，照明能耗還增大了空調(diào)系統(tǒng)供冷的需求。在綠色建筑中可通過采用晝光照明等先進、高效、合理的照明設計來降低照明能耗。晝光照明是綠色的照明方式，不僅可降低能耗，還可起到降低供電峰值的作用。晝光資源的利用作為一項專門的課題，在綠色建筑中有很大的舞臺。照明技術(shù)的發(fā)展為照明節(jié)能提供了技術(shù)支撐，在滿足同樣照度要求的前提下，高光效的光源和燈具比普通光源和燈具消耗的電能要低得多。

1.2.1 直接采光

1.2.2用光導管進行自然采光

適用范圍：

1. 家庭照明、別墅、車庫

2. 大型商場、醫(yī)院、養(yǎng)老院

3. 廠房、倉庫、辦公樓、會議室

4. 學校教室、博物館、體育場館

5. 危險產(chǎn)地照明、地下室照明

6. 水產(chǎn)養(yǎng)殖、科學研究

文獻綜述寫法心得 篇2

隨著科技的飛速進步，人工智能（AI）已逐漸滲透到各個領域，其中教育領域的應用尤為引人關(guān)注。本文旨在綜述近年來人工智能在教育領域的應用及其發(fā)展趨勢，以期為相關(guān)研究和實踐提供參考。

首先，人工智能在教育領域的應用廣泛而深入。在教學方面，智能教學系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)分析和機器學習技術(shù)，實現(xiàn)了個性化教學資源的推送和智能評估，有效提高了教學效果。在學習方面，智能學習助手通過自然語言處理和知識圖譜技術(shù)，為學生提供了個性化的學習路徑和實時反饋，促進了學生的自主學習和深度學習。

其次，人工智能在教育領域的發(fā)展趨勢日益明顯。一方面，隨著算法和計算能力的提升，人工智能在教育中的應用將更加精準和高效。另一方面，隨著教育信息化的推進，人工智能將與更多的'教育技術(shù)相融合，形成更加完善的教育生態(tài)系統(tǒng)。

然而，人工智能在教育領域的應用也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如，如何保障數(shù)據(jù)的隱私和安全，如何避免技術(shù)濫用和誤用，以及如何平衡人工智能與教師的角色等。這些問題需要我們在推進人工智能教育應用的同時，加強相關(guān)研究和監(jiān)管。

綜上所述，人工智能在教育領域的應用具有廣闊的前景和潛力。未來，我們應繼續(xù)深化研究和實踐，推動人工智能與教育的深度融合，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻。

文獻綜述寫法心得 篇3

【摘要】2世紀6年代以來，會計作為一個經(jīng)濟信息系統(tǒng)的觀點被人們廣泛接受，會計理論體系的邏輯起點從會計假設轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬆繕?，本文就國外和國?nèi)對會計目標的相關(guān)文獻進行簡單的回顧。

一、國外會計目標相關(guān)文獻的回顧

（一）財務報告目標概念的提出

在財務會計概念框架的研究中，財務報告目標起到了邏輯起點的作用。理論界對于財務報告目標的研究，始于2世紀5年代。

Deuine（196）認為，企業(yè)在構(gòu)造一種服務職能的理論體系中，第一個程序是建立職能的目的和目標。隨著時間的推移，目的或目標是會改變的，但在任何時期，目的或目標都必須規(guī)定明白或有可能明白地予以規(guī)定。

在對財務報告目標有了足夠的重視之后，理論界對“財務報告的目標到底應該是什么”展開了廣泛的討論，代表性觀點主要有受托責任學派、決策有用學派、折中學派。

（二）受托責任學派

受托責任學派的思想早在會計產(chǎn)生之初就已經(jīng)存在，但作為一種學派則形成于公司制盛行之時，它的發(fā)展與現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論和公司制的發(fā)展休戚相關(guān)。按照產(chǎn)權(quán)理論，資源所有者將其資源委托給受托者，同時賦予受托者以資源的保管權(quán)和運用權(quán)，受托者接受委托者的委托，有權(quán)對資源獨立自主地進行經(jīng)營。通過有關(guān)組織規(guī)則和法律制度等約束機制明確規(guī)定委托者和受托者的權(quán)力、責任和利益，這樣，在委托者和受托者之間形成了一種委托——受托責任關(guān)系。而在公司制下，資源的委托——受托責任關(guān)系十分明顯，客觀上要求會計系統(tǒng)反映受托經(jīng)管責任，從而形成了以受托經(jīng)管責任為目標取向的受托責任學派。

Chen（1975）研究了受托責任的本質(zhì)、發(fā)展歷史及在財務報告中的作用，得出了以下結(jié)論：1.受托責任的概念起源于財產(chǎn)權(quán)利——所有權(quán)和使用權(quán)，使用權(quán)是在所有權(quán)的基礎上產(chǎn)生的，當所有者將使用權(quán)交付給代理人的時候，代理人便負有受托代理責任。2.在明確了受托責任的起源后，Chen進一步研究了兩種不同的受托責任，即社會財富最大化和股東財富最大化。3.在中世紀時期，受托責任帶有濃厚的封建莊園色彩，受托責任的概念包括了上述兩種形式。4.受托責任的概念隨著主流社會理念的變化而變化。在商業(yè)社會中有兩種主流的社會理念：古典型和管理型，分別代表小型企業(yè)和大型企業(yè)。相應的，受托責任也有古典和管理兩種形式。5.對于古典型受托責任來說，管理者的主要責任是追求股東財富最大化，對于管理型受托責任來說，管理者的主要責任是追求社會財富最大化，其中包括了股東財富最大化。6.財務報告是管理者基于其受托責任的基礎上出具的，因此，從管理者的角度出發(fā)，他們認為財務報告應有利于投資者評價管理者的業(yè)績。7.管理者的業(yè)績應該從公司利益和社會利益兩方面進行評價，而社會利益方面長久以來受到財務方面的忽視，因此，有必要對管理者在增加社會財富方面的表現(xiàn)進行評價。

Gjesdal（1981）研究了在會計目標的確定上受托責任觀與決策有用觀的異同。Gjesdal首先對會計目標的相關(guān)文獻進行了回顧，提出了研究目的，即系統(tǒng)地研究受托責任觀下對信息的需求、受托責任與決策有用的關(guān)系，然后，作者建立了一個通用的代理模型來分析這個問題。分析的主要結(jié)論有：1.在各個分散的組織中普遍存在對基于受托責任編制的財務報告的需求，需求產(chǎn)生的原因是他們認為這樣的報告對預測未來有用。這樣，受托責任與決策有用就處于同一個概念框架之下。2.受托責任與決策有用的標準并不一樣，因此，將兩者區(qū)分為兩種會計目標是有必要的。3.分析結(jié)果支持Ijiri的說法，即基于受托責任下提供的會計信息是有用的。

總的來說，受托責任學派的主要觀點有：1.會計目標是以恰當?shù)姆椒ㄓ行Х从迟Y源受托者的受托經(jīng)管責任及其履行情況。2.強調(diào)會計人員的中立性，會計人員以客觀的立場反映受托責任及其履行情況，其行為不受委托者和受托者的影響，只接受會計準則的指導。3.強調(diào)編制財務報表所依據(jù)的會計準則和會計系統(tǒng)整體的有效性。

（三）決策有用學派

決策有用學派是在證券市場日益擴大化和規(guī)范化的歷史經(jīng)濟背景下形成的。在完全的市場條件下，投資者進行投資決策需要有大量可靠而相關(guān)的財務信息，而信息的提供又必須借助于會計系統(tǒng)，因此，會計系統(tǒng)必須以提供信息服務于決策為目標取向。

美國財務會計概念公告第一號（FASB，1978）貫徹的是決策有用的思想。公告指出，在一個經(jīng)濟社會里，編制財務報告的職責是提供企業(yè)決策和經(jīng)濟決策有用的信息，而不是去確定這些決策應當是什么。編制財務報告的職責，要求它提供公正的、不偏不倚的信息。公告將財務報告的目標具體確定為以下三個主要方面：

1.財務報告對現(xiàn)在和潛在的投資者、債權(quán)人和其它使用者做出合理的投資、信貸及類似決策提供有用信息；2.財務報告應提供有助于其使用者評估來自銷售、償付、到期證券或借款等現(xiàn)金流入的金額、時間分布和不確定性的信息，即估量現(xiàn)金流量前景的信息；3.財務報告應提供關(guān)于企業(yè)的經(jīng)濟資源，對資源的要求權(quán)以及使資源和要求權(quán)發(fā)生變動的信息，諸如有助于估量企業(yè)獲得現(xiàn)金流量順差能力的`信息。

（四）折中學派

在受托責任學派與決策有用學派的比較中，有的學者力圖在二者之間找到某種平衡，筆者將其視為折中學派。

Anthony（1983）認為在現(xiàn)時世界復雜的環(huán)境中，決策有用觀不（下轉(zhuǎn)第14頁）（上接第12頁）是一個合適的會計目標的標準。提供對各種投資者有用的會計信息不一定會導致財富的增加。會計信息的披露應該在使用者的需求與管理層的控制需求兩方面作出權(quán)衡，以達到財富增加的目的。

（五）對公告效用的研究

美國概念公告第一號的頒布對企業(yè)財務報告目標的確定起到了政策上的指導作用。對于公告的效應，學者們也做了專門的研究。

Dopuch（198）先對FASB1978年頒布的第一號概念公告的內(nèi)容作了一個回顧，包括財務報表和財務報告、目標與環(huán)境的關(guān)系、所提供信息的特征與局限性、潛在投資者關(guān)心的問題、外部財務報告的一般作用。繼而挑選了三個有爭議的會計問題進行分析，以檢驗財務報告目標在處理具體會計事項中的作用。這三個會計問題是：遞延貸項、石油和天然氣行業(yè)勘探成本的計量、資產(chǎn)和負債現(xiàn)值的披露。檢驗結(jié)果表明關(guān)于財務報告目標的公告并沒有使這些問題得到很好的解決。

二、我國學者對會計目標的研究

2世紀8年代以來，我國會計理論界對于會計目標的討論也涉及受托責任與決策有用兩個方面。但從最近的文獻看來，學者們傾向于結(jié)合中國的經(jīng)濟環(huán)境，將受托經(jīng)管責任作為我國的會計目標。

葛家澍、劉峰（23）對我國目前經(jīng)濟環(huán)境進行分析后認為，當前我國財務會計的主要目標，應定位在向委托人報告受托責任的履行情況上，即向資源委托人報告所委托資源的保管與經(jīng)營情況。將受托責任履行情況的報告作為財務報告目標只是一個總體目標。具體到受托責任的評價上，委托人對管理當局經(jīng)營業(yè)績將是最關(guān)注的。因此，提供有關(guān)經(jīng)營業(yè)績的計量及其結(jié)果的信息將構(gòu)成這一目標下的主要內(nèi)容。此外，企業(yè)經(jīng)濟資源的保管情況也是委托人所關(guān)注的，所以，關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟資源的狀況及其變動信息，也是反映受托責任履行情況的重要信息。

《會計目標》課題組（25）從經(jīng)濟管理體制、企業(yè)資金來源、證券市場三個方面對我國會計信息使用者的特征進行研究，從而對我國會計目標進行定位。表述為三個層次：一是會計應該提供有助于各類會計需求者進行各種決策時所需要的會計信息，包括管理型投資人、職業(yè)投資人、企業(yè)經(jīng)營者、貸款人、政府、公眾等；二是根據(jù)我國的會計環(huán)境，目前企業(yè)應主要為管理型投資人提供真實可靠的財務會計信息，從相當長的一個歷史時期來看，為管理型投資人提供真實可靠的會計信息基本上可以滿足我國各類信息使用者對會計信息的需求；三是隨著會計環(huán)境的變化，在制度允許的范圍內(nèi)，企業(yè)可以適當提供對職業(yè)投資者投資決策有用的會計信息。

梁爽（25）在剖析了政治、經(jīng)濟、文化、教育、法律等幾大環(huán)境因素對會計目標的具體影響后指出，會計環(huán)境對會計目標的影響是分層次、分程度的。政治因素和法律因素主要影響會計目標的存在，經(jīng)濟因素主要影響會計目標的定位。根據(jù)我國環(huán)境因素的影響，國家、銀行和管理型投資人占所有法人企業(yè)投資者總數(shù)的絕大部分比例，證券市場的職業(yè)投資者比例較小，我國處于顯性狀態(tài)的投資人環(huán)境是管理型投資人，因而，應將會計目標主要定位在“提供經(jīng)管責任信息”上。

周守華、肖正再（25）通過對會計信息系統(tǒng)中各利益相關(guān)者之間在涉及會計事項的各類交易中利益沖突與“納什均衡”轉(zhuǎn)換機理的分析，邏輯推導出“納什均衡”狀態(tài)下的會計信息質(zhì)和量的規(guī)定性和財務會計目標。主要結(jié)論：一是會計目標就基本層次上來說，就是使會計信息系統(tǒng)趨向權(quán)益最優(yōu)納什均衡狀態(tài)運行，但能否趨向最優(yōu)納什均衡或帕累托均衡狀態(tài)，還取決于會計信息系統(tǒng)所處的外部環(huán)境即外生變量能否使交易各方之間的博弈均衡實現(xiàn)最優(yōu)納什均衡或帕累托均衡；二是不同的外生變量即外部環(huán)境條件下，將有不同的納什均衡結(jié)果。

文獻綜述寫法心得 篇4

1. 使用word文檔制作

2. 論文題目：三號、加粗、居中

正文大標題：小四、加粗、頂格

3. 作者：XXX 五號、居中，專業(yè)：XXX

4. 摘要、關(guān)鍵詞：五號、加粗、頂格

5. 正文、參考文獻：五號、1.25倍行距

6. 頁腳：插入頁碼，居中，奇偶頁均同

樣例：第1 頁(共4頁)，小五號

7. 頁邊距設置：默認上、下：2.54cm;左、右：3.17cm

8. 基本格式：

(1) 標題的層次

一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)(二)……”來標識，三級標題用“1. 2. …”來標識、四級標題用“(1) (2) …”來標識。

(2) 插圖和表格

插圖的圖續(xù)、圖題應放在插圖的下方，居中 排印。圖用圖1***，圖2***表示

表格的表頭、表題應放在表格的上部，居中 排印;表格用表1***，表2***表示。

(3) 公式

公式應單占一行并居中排印，末了不必加標點符號;一行如有兩個以上式子的，可用標點符號 隔開，解釋公式中的變量應以“式中：”作為標識，左頂格排印。其基本格式為：

X+Y=C

式中：X代表……; Y代表……; C代表……。

(4) 數(shù)字文稿中的純數(shù)字，應用阿拉伯數(shù)字表示。

(5)注釋

明確注釋與參考文獻的區(qū)別，參考文獻是作者 寫作論著時所參考的文獻書目，集中排列在文 末。

注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或 補充說明，排印在該頁頁腳。參考文獻序號用方 括號標注，注釋用數(shù)字加圓圈右上角標注。

(6)參考文獻在文內(nèi)的標注格式

采用順序編碼制時，對引用的文獻，按它們在論文中出現(xiàn)的.先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，將序號置于方括號內(nèi)，并 視具體情況把序號作為上角標，或者作為語句的組成部分。

在引用參考文獻的地方加標記。這個標記是用方括號 括起來的阿拉伯數(shù)字，其中的阿拉伯數(shù)字是文獻的順序號。 比如，在引用第25個文獻的地方所加的標記為[25]。

給文獻編序號要根據(jù)以下兩點：一是只有文獻第一次在文中出現(xiàn)時才編序號，換句話說，一篇文獻只有一個序 號，即使某文獻在文中被多次引用，但在幾個引用處都要標 注同一個序號。二是以文獻第一次出現(xiàn)的前后次序，從1開 始連續(xù)編序號。例如，第一個第一次出現(xiàn)的文獻，序號為 1;第二個第一次出現(xiàn)的文獻，序號為2;……。

如果文獻的作用是對正文作解釋，標注時文獻序號連同方括號都要使用比正文字號小，并把它們放在右上方(作為 上角標);如果文獻是作為句子的成分出現(xiàn)在正文之中， 標注時文獻序號連同方括號的字號要與正文的字號相同， 并且把它們作為正文的一部分來書寫(位置與正文平齊， 不做為上角標)，另外要注意的是一定要方括號前面加上 “文獻”兩個字。

如果在正文的一處引用了多篇文獻，標注時只用一個方括號，括號內(nèi)列寫這幾篇文獻的序號：若幾個序號是連續(xù) 的，只標注起、止序號，兩序號之間加半字線“-”號;若幾個序號不連續(xù)，各序號之間加逗號。

9. 參考文獻

(1)參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序排列于文后(順序編碼制)。

(2)以“參考文獻”(左頂格)作為標識。

(3)參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示， 與正文中的指示序號格式一致。

(4)所列的參考文獻均須在正文中被引用過

(5)參考文獻著錄項目主要包括內(nèi)容：

專著、論文集、學位論文、報告

著錄格式為：[序號]作者.文獻題名[文獻類型標準].版本(第一版不標注).譯者.出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選)。其中， 文獻類型標識為：專著[M]，論文集[C]，學位論文[D]，報告[R]

期刊

著錄格式為：[序號] 作者.文獻題名[J].刊名(外文可縮寫)，年，卷(期)：起止頁碼

論文集中的析出文獻

著錄格式為：[序號] 作者.文獻題名[A].論文集主要責任者(任選).論文集名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼

報紙

著錄格式為：[序號] 作者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次)

要求：

1. 字數(shù)：不少于5000字。

2. 選題，難易適度、大小適中，符合本專業(yè)學科的發(fā)展需要;

資料收集，能夠根據(jù)課題任務，擬定檢索標識、選擇檢索系統(tǒng)、確定檢索途徑、運用檢索方法收集相關(guān)信息;

研究論證，思路清晰，論證方法得當，結(jié)論科學;

論文整體質(zhì)量，論點明確、論據(jù)充分、文理通順、總體結(jié)構(gòu)完整;

論文書寫規(guī)范，格式正確、參考文獻著錄規(guī)范。

3. 如果出現(xiàn)雷同作業(yè)均按零分計。

文獻綜述寫法心得 篇5

隨著社會發(fā)展的需求，大學畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，逐漸成了企業(yè)選拔人才的必備條件之一。如何培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，業(yè)已成為各大高校深刻研究的課題[1-3]。在多年的教學實踐過程中，綜合學生特點和專業(yè)特征，推出“三元驅(qū)動”的實踐教學體系（以下簡稱“三元驅(qū)動”）[4]，在日常教學活動中，進一步地注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生盡快樹立起理論實踐相結(jié)合的意識，主動將學到的理論知識應用到實踐中，真正做到學以致用，勇于嘗試，以此不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力?！叭?qū)動”實踐教學體系的切實推行，為大學生夯實了就業(yè)基礎，使得大學生有了更多的就業(yè)機會，大大提升了畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量。

1“三元驅(qū)動”的構(gòu)成

在對計算機類專業(yè)學生軟件開發(fā)能力的內(nèi)涵深入研究的基礎上，以培養(yǎng)計算機類專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，建立起“三元”驅(qū)動的多層次遞進式的計算機軟件開發(fā)技能實踐教學體系。

“三元”驅(qū)動是指：

（1）在一年級學生初學編程階段，采用“興趣驅(qū)動”的實踐方法，以編寫簡單的游戲為主要實踐方向，以引起學生編程主動性為目的，為進一步學習打下堅實的基礎；

（2）在二、三年級學生學習專業(yè)基礎課階段，采用“競賽驅(qū)動”的實踐方法，鼓勵學生參加ACM程序設計競賽和工信部軟件人才程序設計競賽等比賽，適合學生提高編程熟練度、掌握算法分析和設計的技巧，為將來從事軟件開發(fā)培養(yǎng)內(nèi)功；

（3）在三、四年級專業(yè)課的學習階段，學生接觸到了廣泛的專業(yè)知識，采用“項目驅(qū)動”的實踐方式，讓學生參與實際科研項目的開發(fā)，為其提供貼近實際的實踐機會，對其牢固掌握專業(yè)知識，為將來直接融入IT領域的軟件系統(tǒng)開發(fā)工作中起重要作用。

“三元”驅(qū)動的實踐教學體系，針對計算機類專業(yè)學生在校期間不同學習階段的具體特點和遇到的問題而設計，與課程和學生知識程度相匹配，與學生的心理變化過程相適應，“三元”驅(qū)動的實踐體系既呈現(xiàn)階梯關(guān)系，又可以獨立深化，結(jié)構(gòu)靈活，在具體推進的過程中，可協(xié)調(diào)性強，易于實施。

2“三元驅(qū)動”對大學生就業(yè)的作用

計算機類專業(yè)是理論與實踐結(jié)合得最為緊密的一類專業(yè)，不僅要求學生具有扎實、廣泛的理論基礎，還要具有比較強的實踐能力與創(chuàng)新思想。從近年來許多畢業(yè)生在人才市場上擇業(yè)困難來看，大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力不足是主要原因?！叭?qū)動”的實施，有效地提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為大學生畢業(yè)求職起到了明顯的積極推動作用。

2.1增強了學生的求職信心：近些年來，企業(yè)選擇人才的時候，慢慢從高學歷轉(zhuǎn)向高能力，企業(yè)發(fā)展看重的是員工實際創(chuàng)造出來的價值，而不是一張僅僅代表身份的學歷證書。企業(yè)選拔人才的標準有了轉(zhuǎn)變，高校對學生的培養(yǎng)也必定會發(fā)生轉(zhuǎn)變，否則將無法適應社會需求，甚至遭遇嚴酷的淘汰。大力推行“三元驅(qū)動”旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，與社會需求保持一致。

大學畢業(yè)生面臨就業(yè)的時候，需要具備的能力包括專業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力[5]，這三者也是企業(yè)考核人才的基本內(nèi)容。（1）大學生的專業(yè)能力是指大學生在高校中經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓練，全面而系統(tǒng)地掌握了本學科、本專業(yè)的基礎理論和方法，掌握了從事相關(guān)職業(yè)所需要的技能與相應的知識，適應工作需要，具備運用所學理論指導實踐的能力。專業(yè)能力又具體分為專業(yè)理論知識和專業(yè)技能知識兩個方面。（2）實踐能力是指在生產(chǎn)經(jīng)營、科學研究、文化生活等各個領域，能夠?qū)镜睦碚撝R應用于實踐的能力。學生的實踐能力可以在日常工作和生活中表現(xiàn)出來。大學生畢業(yè)后，在工作中解決實際問題時就需要具備相應的實踐能力。實踐能力包括新技能掌握能力、團隊合作能力、組織能力、溝通表達能力、制度執(zhí)行能力五個方面。（3）創(chuàng)新能力是大學生順利就業(yè)的核心，敢于沖破傳統(tǒng)思想和陳腐觀念的束縛，在工作中提出新理論、新概念，發(fā)現(xiàn)和解決新問題、開拓新局面的能力。

只有具備這三種基本能力，學生才能有信心去求職，進而才能競聘到自己喜歡的職位。學生在校期間，在“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式下，從大一到大四，依次接受了“興趣驅(qū)動”、“競賽驅(qū)動”和“項目驅(qū)動”的專業(yè)訓練，四年的積累使得學生具備了一定的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在畢業(yè)擇業(yè)期間，面對高要求的企業(yè)也能胸有成竹，信心百倍，在就業(yè)環(huán)境如此嚴峻的背景之下，能做到“擇業(yè)”，而不是“被擇業(yè)”。我院20xx屆某優(yōu)秀畢業(yè)生在擇業(yè)的時候，同時收到百度、搜狐、騰訊等多家IT巨頭企業(yè)的就職邀請，這一情形說明“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式對大學畢業(yè)生就業(yè)起到了很重要的作用。

2.2提高了學生的競爭能力：IT行業(yè)里有多種認證考試，表明自身達到的技術(shù)水平。“三元驅(qū)動”從大一開始就讓學生產(chǎn)生自我檢驗的意識，定期參加各類認證考試，檢驗自己之前一段時間的學習成果。在這種意識的推動之下，從大一到大四，有一部分學生成功通過了國家等級考試、各類工程師資格認證、思科認證、華為認證等。就業(yè)時，企業(yè)非?？粗剡@些實踐性特別突出的技術(shù)水平的認證，這對他們的選擇有非常重要的參考價值，學生也會憑借這些“標簽”找到自己心儀的工作。根據(jù)我院就業(yè)率統(tǒng)計，近三年的畢業(yè)生，從事IT行業(yè)的'比例分別為74%，76%，83%，呈逐年上升的趨勢。這充分表明，“三元驅(qū)動”的教育模式大大提高了畢業(yè)生的競爭能力。

2.3提升了學生的就職層次：“三元驅(qū)動”中的項目驅(qū)動，讓學生在校期間就接觸實際項目，學生對項目的有關(guān)環(huán)節(jié)有了初步認知，清楚項目的架構(gòu)和組成，甚至對項目管理層面也都有了一定的了解。在擇業(yè)的時候，學生可以有更多的選擇，項目實習的經(jīng)歷完全可以讓他們勝任所選的工作，獲得企業(yè)的認可。一般來說，計算機類專業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)之后，都要有三個月到半年的培訓時間，培訓結(jié)束視培訓成績再確定具體工作。未經(jīng)歷過項目驅(qū)動的學生，到企業(yè)后，培訓期一般在半年甚至更長時間；而經(jīng)歷過實際項目鍛煉的學生，培訓期一般在三個月內(nèi)，大大縮減了適應期，對企業(yè)和學生本身都有利處，所以，企業(yè)非常喜歡吸納在校期間有實際項目經(jīng)驗的畢業(yè)生。我院20xx屆某優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)后兩個月的時間內(nèi)，就有了兩次加薪調(diào)整，該畢業(yè)生在校期間，對“三元驅(qū)動”的教育方式適應良好，并且較早進入實驗室跟進實際項目，積極參與我?！疤魬?zhàn)杯”等專業(yè)類的競賽，成績優(yōu)良。截至到目前，我院20xx屆畢業(yè)生已有多名學生簽約到大型IT企業(yè)，且年薪已逾十萬，這是同學歷的其他專業(yè)難以企及的。

3就業(yè)對策分析

在“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式下，學生在專業(yè)素質(zhì)方面有了長足的發(fā)展。在應屆畢業(yè)生開始擇業(yè)的時候，采取一系列輔助措施，積極為學生搭建就業(yè)平臺，創(chuàng)造就業(yè)機會，提高畢業(yè)生擇業(yè)成功率，并積極保證高素質(zhì)學生有較高薪資待遇。

3.1邀請企業(yè)進校園：常年與多家IT企業(yè)保持合作關(guān)系，在畢業(yè)生求職階段，邀請多家企業(yè)的宣講隊伍走進校園，根據(jù)企業(yè)的需求，學生可以獲取求職思路，引導他們理智、正確地擇業(yè)。這種對策一般可以帶來兩種就業(yè)方式：（1）一部分學生在校園宣講會上，主動與企業(yè)達成就業(yè)意向，然后，從學生進行畢業(yè)設計開始，企業(yè)就可以考核學生的專業(yè)素質(zhì)，考核期兩個月左右，95%的學生能與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。（2）在企業(yè)招聘團隊進校的時候，學生帶著自己獲得的校級、省級或國家級等相關(guān)專業(yè)競賽的獲獎證書，或者帶著自己開發(fā)的軟件產(chǎn)品，演示給企業(yè)的招聘人員，得到認可的學生當場就可以簽訂就業(yè)協(xié)議。

3.2鼓勵學生出校園：對于在校園招聘沒有達到“雙選”結(jié)果的學生，鼓勵他們走出校園，勇敢地到更廣闊的就業(yè)環(huán)境中去尋找就業(yè)機會。特別是對于那些處于專業(yè)邊緣的學生，走出校園顯得尤為重要。走出校園的途徑有兩種，一是網(wǎng)投，二是參加各大城市的招聘會。網(wǎng)投是一種相對便捷、網(wǎng)絡范圍大的求職方式，但是企業(yè)接收到的網(wǎng)投數(shù)量巨大，被HR篩選出來的幾率相對較小，如果沒有過硬的專業(yè)素質(zhì)，或者是非常優(yōu)秀的軟件開發(fā)產(chǎn)品，往往就會被淹沒在網(wǎng)投洪水里，沒有機會與企業(yè)做進一步的交流和溝通。各大城市的招聘會，特別是針對高校開展的招聘，對畢業(yè)生來說是非常重要的就業(yè)渠道。鼓勵學生三五成群結(jié)伴而行，輾轉(zhuǎn)在各大城市的高校招聘會，幾次奔波下來，就業(yè)人數(shù)還是很可觀的。

由表1可知，從事專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)呈現(xiàn)大幅度上升趨勢（期間由于社會環(huán)境的影響出現(xiàn)低谷）。由此表明，專業(yè)技術(shù)型人才所占比重越來越大，這說明“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式對專業(yè)人才培養(yǎng)有重要作用；同時，對畢業(yè)生的就業(yè)有非常積極的推動作用，大大提升了畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量。

4結(jié)束語

綜上所述，“三元驅(qū)動”的實踐教學體系適用于計算機類專業(yè)大學生的培養(yǎng)，并充分激發(fā)了學生在校期間的學習興趣和學習動力，使得學生能積極主動地參與各項科研活動，不斷提高自己的實踐能力和水平，強化自己的創(chuàng)新思想。近幾年的就業(yè)情況統(tǒng)計表明，以“三元驅(qū)動”教學體系為核心的大學生就業(yè)對策研究，適用于畢業(yè)生的求職過程，使得畢業(yè)生在面臨求職時，能充滿信心；在擇業(yè)時，能有較高層次的選擇，并可擁有較高的薪資待遇。

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文獻綜述寫法心得 篇6

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文獻綜述寫法心得 篇7

文獻綜述反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術(shù)見解和建議，它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。

要求同學們學寫綜述，至少有以下好處：

(1)通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉法學文獻的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時也擴大了知識面;

(2)查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及論文寫作的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎的過程;

(3)通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高;

文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復習”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學進程。其特點是“綜”，“綜”要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。總之，文獻綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學性論文。

寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱(包括歸納、整理、分析)和成文。

一、選題和搜集閱讀文獻

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術(shù)會議的.專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。初次撰寫文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數(shù)量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。

選定題目后，應圍繞題目進行搜集與問題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法有多種，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

二、格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工作。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。

三、注意事項

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：

1、搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

3、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。

文獻綜述寫法心得 篇8

一、 前言部分

前言部分主要目的是讓研究者和讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。其撰寫的主要關(guān)鍵點:研究的目的、綜述的范圍、扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點等等有關(guān)信息,當然,并不是一一列舉出所有關(guān)鍵點,要根據(jù)研究的需要有所強調(diào)即可。

在撰寫實踐當中,這一部分內(nèi)容經(jīng)常被遺漏,為了強化這一部分撰寫的要求,我們通過幾個案例的分析,進一步理解與把握。

例一:《集體備課》文獻綜述的前言

集體備課是教研活動的基本形式之一。隨著新課程改革的深入,集體備課日益受到學校、教師、研究者的關(guān)注。在應用這一教研模式過程中,很多問題凸現(xiàn)出來。關(guān)于集體備課的討論也日益激烈起來(以上提出了研究的需要)。為了使集體備課更好地為教育教學服務,我們對國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)集體備課的文獻進行了閱讀、篩選、分析、歸納,試圖從集體備課的概念、集體備課的操作模式、集體備課的爭議、集體備課的研究動向等方面將有代表性的觀點進行梳理,綜述如下……(提出了綜述的范圍)

這個文獻前言部分主要概括了“研究意義、綜述范圍”。

例二:《轉(zhuǎn)化學習困難學生對策研究》文獻綜述的前言

《轉(zhuǎn)化學習困難學生》這一課題在國內(nèi)外都開展了比較充分、系統(tǒng)的研究,尤其是對學習困難學生的界定、類型、特點、形成原因、“矯治”的理論和對策都有較詳盡的論述……

這篇文獻綜述的前言雖然簡短,但扼要說明了研究現(xiàn)狀及焦點問題。

例三:《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導服務機制研究》文獻研究綜述的前言內(nèi)容

在以往發(fā)展性督導工作中,督導為學校發(fā)揚成績、改進不足、解決困難、提高辦學水平作出了不少有益學校發(fā)展的服務工作,得到了基層學校的好評。但是,由于長期以來受督導控制論思想的影響,人們在監(jiān)督與指導、監(jiān)督與服務之間關(guān)系的認識上一直存在著一定誤區(qū),督導服務工作在服務意識、方式方法上還需要有較大的轉(zhuǎn)變和改進。特別是在發(fā)展性教育督導評估過程中,督學如何從“居高臨下”的“你做我評”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谭铡比孕枰覀冊趯嵺`中不斷地研究、實踐、總結(jié)、創(chuàng)新(研究意義),為此,我們立足于上述督導實踐中仍未解決的問題,啟動了《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導服務機制研究》,旨在使發(fā)展性教育督導工作能更好地為學校可持續(xù)發(fā)展服務(研究目的)。為了對本課題研究的歷史、現(xiàn)狀、前景有一個全面了解,我們對國內(nèi)外現(xiàn)有的'研究文獻進行了閱讀、篩選、分析、歸納,試圖從“如何形成督導服務觀、如何確立督導服務觀、怎樣踐行督導服務觀”等研究思路將有代表性的觀點進行梳理(綜述范圍),現(xiàn)將主要文獻研究內(nèi)容綜述如下:

這個文獻前言部分主要概括了研究目的、研究意義及綜述范圍。

從以上三個寫作案例可以看出,前言部分撰寫的內(nèi)容主要依據(jù)研究的實際需要,有選擇地凸現(xiàn)了“研究的目的、綜述的范圍,扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點”等要求。當然,你也可以根據(jù)你研究的需要,對專題研究的內(nèi)涵、撰寫意圖作簡單闡述。

二、 主題部分

主題部分是綜述的主體,其寫法多樣,沒有固定的格式。但一般認為可以按以下幾種形式去撰寫

可按年代順序綜述

可按發(fā)展階段綜述

可按不同主題(問題)進行綜述

可按不同的觀點進行比較綜述

不管你采用什么樣的撰寫格式,這一部分關(guān)鍵是要闡明有關(guān)研究的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向預測三方面的內(nèi)容,以及你對這些研究的簡單評述。這一部分內(nèi)容是文獻綜述的主干,如何把握這一部分的內(nèi)容顯得尤為重要,但這一部分出現(xiàn)的問題也比較多,如:在文獻綜述中,經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤就是介紹一個作者的觀點,然后是另外一個作者,接著又是下一個作者……那么如何來避免這類問題的發(fā)生,那就是要學會使用簡單的連接詞。

1.串聯(lián)觀點相似的詞語

也是,另外,再者,同樣地……

例如:《區(qū)域?qū)W校自主評價的行動研究》課題中的 “學校自主評價的內(nèi)涵討論”:關(guān)于學校自主評價的內(nèi)涵,學術(shù)界從不同側(cè)面作出了闡釋。國外對自主評價的表述有多種,一種較為突出的觀點,即將學校自主評價與行動研究聯(lián)系起來,認為學校自主評價的過程就是行動研究的過程。如:卡瑞和吉米斯Carr&Kemmis)將行動研究定義為參與者自我反饋的調(diào)查過程,目的是使自己的行為更為合理和正當,更多地了解自己的行為以及行為發(fā)生的情境,而學校自主評價就是根據(jù)這樣一種理念建立起來的。戴林·哈蒙德DarlingHammond)也有相似的觀點,他將學校自主評價視為一種行動研究的過程……

分析:“國外對自主評價的表述有多種,一種較為突出的觀點”這是一種寫作手法,有關(guān)主題研究的觀點可能很多,你不能把所有觀點都羅列出來,可以把較為突出的觀點寫出來進行分析即可;“戴林·哈蒙德DarlingHammond)也有相似的觀點,”這是一種承上啟下的連接句,可以看出文中很自然地用了“也”連接詞。

2.串聯(lián)不同觀點的詞語

然而,相反地,從另一方面來說,雖然如此……

例如:“校外教育”研究: “校外教育”作為一個學術(shù)課題,其內(nèi)涵界定多種多樣。多數(shù)學者認為:“校外教育”就是在學校以外發(fā)生和進行的教育活動,是在國家的教育目標和教育方針的基礎上,利用業(yè)余時間,學生在體育、藝術(shù)、自然科學、社會科學等方面所進行的有組織、有指導的教育娛樂活動。然而沈明德在他主編的《校外教育學》中卻認為,“‘校外教育’是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分,是基礎教育的組成部分,是現(xiàn)代教育的一種重要形式”……

分析:多數(shù)學者認為……對多數(shù)相同觀點的內(nèi)容進行概括;“然而……”表示轉(zhuǎn)折,突出了另一種不同的觀點或聲音。

3.作者本人觀點的表述

可以貫穿在文獻的主題部分,在敘述每個問題或觀點之后,隨時發(fā)表自己的看法。所謂本人觀點其實就是要用自己的理解和語言對文獻進行總結(jié)、評述。

例如:……綜合及比較以上不同的各種界定,筆者認為“校外教育”從以下幾方面可以達成共識:(1)“校外教育”是在學校教學計劃之外,在課余時間開展的教育活動。(2)“校外教育”的對象是少年兒童。(3)“校外教育”對中小學學生的成長都具有及其重要的作用與影響。

再如:……由上所述,縱觀各國環(huán)境教育的目的、目標不難看出,這些目的、目標的表述雖然差別不大,但是若從深層意義加以考慮和比較可以得出如下結(jié)果……

4.一些常用句型

歸納了…研究中的關(guān)鍵問題,指出了…及其…研究的主要進展;討論了…的類型、影響因素、過程機理和描述方法,在此基礎上,對…規(guī)律的研究前景進行了展望;過去研究主要集中在…(深度上)…(廣度上)…(有爭論的問題)…等等

這些句型實際上是告訴你的讀者你對資料是做過分析的。另外,你還可以使用“明確地”,“通常地”或者“一般地”這樣的字眼來表明某一學者研究的程度,或者使用“因此”,“也就是說”,“比如說”等字眼來舉例。這樣就可以保證你是在對資料進行總結(jié),而非簡單地描述在你所研究的領域中已經(jīng)取得的成果。

三、 總結(jié)部分

既要肯定前人為該領域研究打下的研究基礎;同時要說清前人研究的不足,襯托出作進一步研究的必要性和理論價值,最后還要提出自己的建議。

一般為展望結(jié)構(gòu),如果是開題報告前的文獻綜述,需要把想做什么闡述清楚。

例一:《對中小學內(nèi)部管理制度建設模式的研究》中的綜述內(nèi)容

綜觀上述研究,國內(nèi)外教育管理學界在教育行政管理體制、校長負責制、教育政策法規(guī)等方面所進行的大量研究,為本課題的研究提供了一定的研究基礎(肯定已有的研究)。但是關(guān)于學校內(nèi)部管理制度建設方面的專門研究還相對較少,主要局限于以下幾個方面的研究或討論……等等。并且,令人遺憾的是,這些研究的理論深度相對不夠,沒有在制度建設的基本理論方面進行較為深入、系統(tǒng)地論述,比如:制度到底是如何產(chǎn)生的、影響制度執(zhí)行效果的因素有哪些……等等。(點出研究的不足)

點評:作者較好地做出了批判性總結(jié)。

例二:《校外教育研究》文獻綜述

……以上觀點無論是在理論上還是在實踐上,對“校外教育”的建設及發(fā)展都具有很好的導向作用。(肯定已有研究)但是他們的思考都較偏向于“校外”這個活動區(qū)域,沒有聯(lián)系到學校教育來考慮“校外教育”。 (點出研究的不足)筆者認為要更好地開展“校外教育”,必須還要依靠學校教育。盡管兩者在本質(zhì)上具有不同的特質(zhì),但是兩者在對學生教育這個前提上,是相輔相成,缺一不可的……(提出進一步研究方向)

點評:作者不但作出評判性總結(jié)(既肯定又點出不足),對此還提出了自己的觀點。

四、 參考文獻部分

參考文獻部分雖然放在文末,但卻是文獻綜述不可缺少的一部分。因為它的撰寫不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù),而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。這里主要根據(jù)實踐中易犯的錯誤,提出了要注意的事項。

參考文獻的編排應條目清楚,查找方便,內(nèi)容準確無誤,并且格式要規(guī)范。

參考文獻的引用數(shù)目,期刊一般限定在20條以內(nèi),最多不能超過30條,不是越多越好;時間上資料以3-5年為宜,也不是時間越久遠越好。

參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略,但文獻綜述絕對不能省略,而且應是文中引用過的,能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提,否則,隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

收集資料要瞄準主流文獻,如該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要人物的觀點等。

文獻綜述寫法心得 篇9

[1]何濱.電子化助力政府采購創(chuàng)新發(fā)展[J].采購.20xx(11)

[2]許敏.協(xié)議供貨采購的價格控制[J].采購.20xx(08)

[3]丁大晴.政府采購代理機構(gòu)若干法律問題探討[J].行政與法(吉林省行政學院學報).20xx(03)

[4]鄧曉軍.完善采購制度對策分析[D].黑龍江大學20xx

[5]張素琴.完善溫州市政府采購制度研究[D].同濟大學20xx

[6]梁春賢.關(guān)于建立和完善有中國特色政府采購制度的探討[D].河北大學20xx

[7]黃保亮.入世后我國政府采購立法構(gòu)想[J].山東財政學院學報.20xx(06)

[8]湛中樂，楊君佐.政府采購基本法律問題研究(上)[J].法制與社會發(fā)展.20xx(03)

[9]劉清恩，趙樹寬.政府采購的尋租經(jīng)濟學分析[J].工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟.20xx(01)

[10]王岳江，賀正強.政府采購中的委托代理問題與監(jiān)督機制研究[J].廣東財經(jīng)職業(yè)學院學報.20xx(06)

[11]張曉紅.政府綠色采購制度的經(jīng)濟審視與政策選擇[J].采購.20xx(12)

[12]袁占林.構(gòu)建我國政府綠色采購制度探討[J].山西財稅.20xx(01)

[13]劉源，孫博，管澤鋒.國內(nèi)外關(guān)于政府采購基本理論研究的文獻述評[J].采購.20xx(02)

[14]王琦.供應商的.質(zhì)疑權(quán)及相關(guān)問題探討[J].采購.20xx(05)

[15]孟大文.非對稱信息下防范合謀的政府采購機制設計[J].財經(jīng)問題研究.20xx(11)

[16]章輝.政府采購領域治理商業(yè)賄賂的博弈分析[J].財政研究.20xx(11)

[17]趙福軍.政府采購過程中的行為分析[J].財貿(mào)經(jīng)濟.20xx(09)

[18]張素倫.走向“陽光下的交易”--論我國政府采購法的完善[J].商場現(xiàn)代化.20xx(26)

[19]郭平，王岳江，賀正強.政府采購中委托代理問題及其模型檢驗[J].湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報.20xx(01)

文獻綜述寫法心得 篇10

研究生學位論文文獻綜述與開題報告應按以下統(tǒng)一格式撰寫：

一、課題名稱(即擬研究課題的名稱)

二、選題的目的與意義

該部分應對課題來源、選題的依據(jù)、研究目的、理論意義、實踐意義等做出充分的說明。

三、文獻綜述

該部分是對擬研究課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、動態(tài)和述評。應對所研究的.課題做一研究綜述。

四、研究基本構(gòu)思

該部分應包括課題研究的基本方法、手段、途徑和預期目標以及論文工作的時間安排。

五、研究的主要內(nèi)容和理論框架

該部分應列出詳細的論文綱要，要求結(jié)構(gòu)嚴謹，有創(chuàng)造性。

六、參考文獻

該部分應詳細列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻資料索引。

文獻綜述寫法心得 篇11

你的論文準備往什么方向?qū)?，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？老師有沒有和你說論文往哪個方向?qū)懕容^好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現(xiàn)大改的情況！學校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。下面我就闡述一下對于本次開題報告的心得體會。

一、總體感受剛從本科生跨入研究生的大門，我覺得很難自如地轉(zhuǎn)變角色。以前是按部就班地上課、考試，有老師計劃性的安排。而現(xiàn)在全憑自覺，師傅領進門，修行靠個人，想要培養(yǎng)獨立學習的習慣實在是困難，而且學習動力不足，總是得過且過。今天我意識到，只靠鞭子抽打才會前進的耕牛，即使最終完成任務，過程也注定艱辛。學長學姐們正在實習，教課已經(jīng)很累了，還要寫論文，確實是很辛苦，所以有些人就想要敷衍了事。但是各位導師都是很有責任心的，對于每一篇開題報告都仔細閱讀并發(fā)現(xiàn)問題，給予學生建設性的指導，足見他們對學生的負責態(tài)度、對學術(shù)的嚴謹作風、對自身本職工作的敬業(yè)精神。導師每一個建議都是多年經(jīng)驗的沉淀，對我們來說都是沉甸甸的寶貴財富。所以，我認為，既然選定了研究生這條路，我就必須牢記“不忘初衷，方能始終”這句話，踏踏實實地看書、學習、實踐、搞研究，努力提高個人修養(yǎng)。而且我是教育碩士，更肩負著國家教育事業(yè)的未來，因此，唯有不斷提高自身理論水平，并應用于實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，做到研究實踐兩不誤，才能成為一名合格的教育者。

二、對于選題的思考“主題”是一篇論文的精髓，是眼睛，透過它不僅能讀懂論文，更能窺探作者內(nèi)心的思想。以下是我的一些思考：

1、選題一定要“新”。

所謂“新”，不是為了“新”而“新”，去憑空創(chuàng)造一個童話般的東西來研究，這只是在建造空中樓閣，根本找不到堅固的支撐。我認為，新穎就是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，即視角新。暫且不談其他領域和專業(yè)，僅就思想政治教育專業(yè)而言，我國的研究成果就數(shù)不勝數(shù)，放眼望去，似乎找不到一塊處女地來開發(fā)。恰恰是這些煙霧彈蒙蔽了我們的雙眼，世界上最創(chuàng)新、最獨特的不就是我們自己嗎？有誰可以完全復制我們嗎？沒有的，所以站在自己的視角，用自己的親身經(jīng)歷來思考問題，不要試圖從別人身上挖掘漏洞來研究，自己的思想永遠是別人不可復制的創(chuàng)新點。今天幾位導師反復提到，說我們是教育碩士，有機會在一線教學，這是學術(shù)型研究生所不具備的條件，因此我們要充分利用這一優(yōu)勢，在自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。我國教育方面存在許多問題，僅僅站在理論層面去探討是沒有實際意義的，自己在教學中發(fā)現(xiàn)的問題才是真正迫切需要解決的問題。此外，我們的專業(yè)是培養(yǎng)中學思想政治教育課老師，這就是一個限定，我們專注于本學科，就應該在選題上突出學科特點，不能泛泛地談論所有學科都出現(xiàn)的問題。因此，關(guān)于我的論文選題，我認為需要經(jīng)歷一段教學實踐才能提出更有價值、更新穎的觀點。

2、選題一定要“精”。

所謂“精”是指把主題的范圍縮小至精華，找準一個核心點來深入探究，就好像拋進水中一塊石頭，我們不能只研究水面泛起的波紋多么美麗，重點應該是石頭進入水中的狀況。俗話說，面面俱到就是面面不到。選題也是如此，作為一名研究生，我們的能力有限，國家、社會層面的問題是我們力所不能及的，太過寬泛就是“假、大、空”，因此只要做好眼前就行了，針對自己所教學科、年級甚至班級、某一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行研究，范圍越小就越出新，越能深入挖掘，越能觸及本質(zhì)問題。例如有篇論文是《當代中學生孝道問題研究》，導師們說選題很好，“孝道”問題是個新問題，但是界定的太過寬泛，可以縮小為“中學思想政治教育課中孝道問題研究”，這樣就提高了研究的深度。再如，論文《探究式教學在中的應用研究》，導師指出，并不是《文化生活》中的每一節(jié)課都需要運用探究式教學，最好是細化到具體某一節(jié)課來研究。當然，“精”也要把握好一定的尺度，要確保在精準的前提下有話可說，有東西可挖。

3、選題一定要“準”。

所謂“準”就是界定準確。一般理科類研究力求精準，用數(shù)字說話，不能有半點誤差。人文科學雖然不能數(shù)量化，但是許多概念很類似，多一字少一字就會改變原意，如果在選題上界定不準就容易在今后的研究中走錯方向。例如，有篇論文是《中職生心理健康教育中的現(xiàn)狀、問題、策略研究》，導師提出，“心理健康教育”在這里是指狹義的“心理健康教育課”還是廣義的“心理健康教育”，這兩者是差別迥異的，如果不界定清楚就會使讀者誤解。因此，搞學術(shù)研究要注意語言的準確性。

4、選題一定要“真”。

所謂“真”就是真實發(fā)生的、真切存在的。在選題時我們往往為了追求創(chuàng)新點而無病呻吟，本來微不足道的問題也可以放大去談，只因為這個問題沒人研究過。這是一個惡性循環(huán)，其弊端將是學術(shù)越來越偏離其實效性。前面已經(jīng)提到，教育碩士在撰寫論文時一定要側(cè)重實踐研究，這是我們的特點，更是優(yōu)勢。所以要想選題“真”，唯有實踐，實踐才能出真知。一篇論文就是一段教學經(jīng)歷的總結(jié)，親眼看到的、親耳聽到的第一手資料絕對比書上看來的更有價值、更有說服力。因此，我們該摒棄眼高手低的壞習慣，低下頭去身體力行，用行動做學問，用真心解決問題。

5、關(guān)于選題的其他問題

除了以上詳細論述的問題之外，我認為選題還要注意一下幾個方面：實際性、科學性、可行性、合適性。導師沒有重點講解，我通過查閱課堂筆記整理了這么幾點，認為也是值得借鑒的。三、對于文獻綜述的思考文獻綜述是寫作前期進行大量準備工作的總結(jié)性報告，不僅要整理所讀文獻，還要提出自己的見解。文獻綜述反映了作者閱讀文獻的廣度和深度，因此我們需要注意一下幾個問題：

1、文獻盡量全面。我們說，老師要給學生一杯水，自己就要有一桶水，寫論文亦是如此，只有

查閱了大量的`相關(guān)文獻我們才能全面地了解選題的發(fā)展動態(tài)，包括國外的和國內(nèi)的，胸中沒有足夠的墨水是難以寫出有理有據(jù)的論文的。這就啟示我要多讀書、讀好書，充分利用圖書館以及網(wǎng)絡資源，拓寬知識面。

2、選用較新的文獻。我們的選題要推陳出新，參考的文獻也要與時俱進，緊跟學術(shù)發(fā)展潮流，篩

選出最新最近的文獻，這樣才能更好地體現(xiàn)時代特點，更容易我們結(jié)合實際。

3、選用具有代表性、科學性、可靠性的文獻。老話說的好，病急亂投醫(yī)。我們在寫作時常常出

現(xiàn)這樣的問題，凡是與選題相關(guān)的文獻通通閱讀，以至于找不到重點，甚至不考慮文獻的可靠性，結(jié)果就是“亂花漸欲迷人眼”，根本分不清楚孰好孰壞了。所以，選擇文獻要去權(quán)威機構(gòu)搜索，注意篩選，不可盡信。

4、要忠實于參考的文獻。我們常常有這樣一種心理，就是所選資料都是為論文服務的，所以當出

現(xiàn)與論文觀點不符的內(nèi)容時，會選擇性地篡改一些資料以滿足論文。我自己也出現(xiàn)過這樣的錯誤。在以后的研究中，我們應尊重科學，保持嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，實事求是。四、對于論文框架的思考框架是整篇論文的骨架，是作者思路的反映。我認為在寫論文框架時需要注意一下幾個問題：

1、要思路清晰。包含兩個方面，一是各個大標題的關(guān)聯(lián)度。也就是說論文標題要有一定的順序

性，比如常見的“目的—意義—現(xiàn)狀—問題—策略”式，要符合邏輯，這個方面一般沒有問題。二是某一標題下內(nèi)容的契合度。我們的論文會涉及三級標題甚至四級標題，層次越多就越容易混亂，本應屬于這一個標題的內(nèi)容卻寫到了別的標題下，內(nèi)容與標題的吻合度不高，似乎適合于這個標題，又適合于那個標題。所以還是上文提到的，選題要準確，進而思路緊扣主題，都有極強的針對性，這樣就不容易混亂。

2、要分清主次。這一點還是要和選題結(jié)合起來。在今天的開題報告中普遍存在一個問題，那就

是本末倒置。大家都是基于自身實踐提出一個問題進行研究，在行文時先介紹這個問題的相關(guān)理論知識，比如目的、意義、原則等，然后開始談論實踐意義。思路是對的，只是在論述理論時篇幅過長，這些理論都是前人總結(jié)好載入書籍的，沒有必要再拿出來長篇大論，使人看不到新意，好像是觀點堆砌一樣，實踐部分本應是重點，卻被忽視。這個現(xiàn)象在我們做論文時普遍存在，當我們搜集到大量相關(guān)信息時就希望全都寫到論文里面以顯示自己多有水平，其實不然，這樣會讓讀者敬佩你的閱讀量時認為你沒有自我。所以搞研究還是要腳踏實地，多思考，多創(chuàng)造。以上便是參加開題報告的心得體會，愿您一切安好！

開題報告不可以隨便寫。

1、開題報告一般都知道題目，查閱資料后才能寫，不能隨便寫。

2、開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。

3、開題者把自己所選的課題的概況（即開題報告內(nèi)容），向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用德爾菲法評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。論文開題報告的寫作技巧首先，選題合適是前提。一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論，因此選題應本著以下原則：符合專業(yè)培養(yǎng)目標和綜合訓練的基本要求，難易度及任務量適宜；與自己實際教育背景、科研工作或生產(chǎn)實踐相關(guān)的、較為熟悉的問題。是自己專業(yè)中發(fā)展迅速影響重大而需綜合評價的部分；反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目；所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。其次，研究目標具體卻不死板，有價值。研究的目的、意義也就是為什么要研究（根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究）、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。第三，收集資料，積極學習研究課題所需理論是論文開題報告的基礎。在資料收集方面，要了解別人在這一領域研究的基本情況，因為研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性。文獻資料是撰的基礎，文獻越多，就越好寫。選擇文獻時應選擇本學科的、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性、優(yōu)先選擇閱讀近期的，后讀遠期的；廣泛閱讀資料，有必要時還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。第四，正確的指導思想是論文開題報告的寫作保障。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等。這個方向或要求可以是哲學，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。第五，研究計劃是開題報告的核心。研究計劃，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究計劃水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。一個好的計劃，可以使作者避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。因此，研究計劃要科學、要務實，切忌脫離實際。此外，參考的文獻要有代表性，進度計劃要細致，這樣完成論文的時間才能比較準確。

開題報告就是你選題的一些簡要介紹，讓老師看看你的題目是否合理，準備的差不多，以及是否可以動工寫了包括如下幾個部分：1論文的研究目的和意義2國內(nèi)（外）研究現(xiàn)狀文獻綜述性質(zhì)的，總結(jié)目前國內(nèi)學者對于你的論文研究主題的文獻內(nèi)容3主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新點此處略4研究進度和安排某月某日——某月某日做什么（開題、初稿、二稿、定稿、答辯）5參考的文獻此處略這些都有了就行了，一千字到三千字字左右文庫有范文，給你一份范文哈

開題報告就是你選題的一些簡要介紹，讓老師看看你的題目是否合理，準備的差不多。開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，是一種應用寫作文體。它作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開題者把自己所選的課題的概況向有關(guān)專家、學者等進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議，再由科研管理部門綜合評議意見，確定是否批準選題。開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

直接引用是可以的，但是要加上腳注注明出處，而評述部分是不能直接引用的，希望回答能夠幫到你。

可以啊，我就是從眾多資料里復制出來的。上午剛交。相比較文獻綜述的內(nèi)容優(yōu)劣，我導師更注重我們的格式和排版。

開題報告主要寫你論文的研究目的，主要內(nèi)容，大綱，計劃安排，研究方法等，而文獻綜述主要寫你研究的學科的現(xiàn)狀，不只是你論文的內(nèi)容，主要是體現(xiàn)你的學習成果…我們開題大概寫五到八千，而文獻綜述要寫兩萬

開題報告是撰寫論文的前提，而文獻綜述是在開題報告中體現(xiàn)出你所寫論文引用他人觀點的羅列及你個人的觀點

開題是開題，也叫標書，就是要說明你之所以要選這個課題的背景、原因、設計理念、設計的步驟、研究的對象、研究的目的以及預計能達到的成果，還有總的研究經(jīng)費。簡單就是一句話，要說服別人同意你做這個實驗。文獻綜述是讓你對有關(guān)這個實驗目前國內(nèi)外所研究的成果，以及相關(guān)方面的資料的一個總結(jié)。和開題是兩碼事。

簡單說，開題報告簡要說明你要怎么做，做什么；文獻綜述是說別人都怎么做了，適當加一些自己的觀點。

文獻綜述寫法心得 篇12

1.為學位論文的選題尋求切入點和突破點

科學研究本質(zhì)上是一種創(chuàng)新活動;創(chuàng)新是對現(xiàn)有研究不足的彌補或突破。任何研究課題的確立，都要充分考慮到現(xiàn)在的研究基礎、存在的問題和不足、研究的趨勢以及在現(xiàn)有研究的基礎上繼續(xù)深入的可能性。在綜述中，“現(xiàn)有研究的基礎”體現(xiàn)在“綜”上。通過對文獻的梳理和分析，我們可以全面了解相關(guān)領域的研究現(xiàn)狀，預測后續(xù)研究成功的可能性?！皢栴}、不足和發(fā)展趨勢”體現(xiàn)在“述”上，是綜述撰寫者結(jié)合自己的學術(shù)觀點進行的反思與發(fā)現(xiàn)。 研究生通過撰寫綜述，對不同研究視角、方法，不同研究設計，特別是不同觀點進行分析、比較、批判與反思，可以深入了解各種研究的思路、優(yōu)點和不足，在掌握研究現(xiàn)狀的基礎上尋找論文選題的切入點和突破點，使自己的研究真正地“站在巨人的肩膀上”。

2.為學位論文的研究尋求新的研究方法和有力的論證依據(jù)

文獻綜述是跟蹤和吸收國內(nèi)外學術(shù)思想和研究的最新成就，了解科學研究前沿動向并獲得新情報信息的有效途徑，有助于我們掌握國內(nèi)外最新的理論、手段和研究方法。從已有的研究中得到的.啟發(fā)，不僅可以幫助我們找到論文深入研究的新方法、新線索，使相關(guān)的概念、理論具體化，而且可以為科學地論證自己的觀點提供豐富的、有說服力的事實和數(shù)據(jù)資料，使研究結(jié)論建立在可靠的材料基礎上。

3.避免重復勞動，提高研究的意義和價值

“科學工作者應把人類歷史上尚未提出的或尚未解決的問題作為科研的選題。從事這種研究才是真正有意義的科學研究?！庇袑＜夜烙嫞覈?0%的科研項目在研究前其實在國內(nèi)外已經(jīng)有了相關(guān)成果。重復研究不僅浪費了大量的時間和精力，還將導致科研本身長期處于低水平的狀態(tài)。據(jù)美國科學基金委員會、美國凱斯工學院研究基金會調(diào)查統(tǒng)計，一個科學研究人員在一個科學研究項目中用于研究圖書情報資料的時間，占全部科學研究時間的1/3至1/2。

文獻綜述的作用就在于充分占有已有的研究材料，避免重復提前人已經(jīng)解決的問題，重做前人已有的研究，重犯前人已經(jīng)犯過的錯誤。因此，研究生在確定學位論文選題之前一定要做好文獻綜述研究，提高研究的意義和價值。

4.文獻綜述是研究生學位論文的重要組成部分

作為研究生學位論文的重要章節(jié)，文獻綜述的作用在于揭示研究的現(xiàn)狀，闡明選題設計的依據(jù)、研究的目的和意義，提出選題的創(chuàng)新之處。這樣，既能反映選題的科學性、創(chuàng)新性和應用性，又可以使評審專家充分了解論文研究的價值，判斷研究生掌握知識面的深度和廣度，保證論文的評審獲得好的成績。

文獻綜述寫法心得 篇13

新能源汽車作為應對能源危機和環(huán)境污染的重要手段，近年來受到了廣泛關(guān)注。本文旨在對新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢進行文獻綜述，以期為相關(guān)政策的制定和企業(yè)的研發(fā)提供參考。

從文獻中可以看出，新能源汽車的發(fā)展已經(jīng)取得了顯著的進展。在技術(shù)方面，電動汽車、混合動力汽車等新型車輛的技術(shù)逐漸成熟，續(xù)航里程、充電速度等關(guān)鍵指標得到了顯著提升。在產(chǎn)業(yè)方面，新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈不斷完善，包括電池、電機、電控等核心零部件的生產(chǎn)和供應已經(jīng)初步形成了規(guī)模。

然而，新能源汽車的發(fā)展仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如，充電設施的不足、電池成本較高、消費者對新能源汽車的接受度不高等。這些問題需要在政策、技術(shù)、市場等多個方面加以解決。

展望未來，新能源汽車的.發(fā)展趨勢將更加多元化和智能化。一方面，隨著技術(shù)的不斷進步，新能源汽車的性能將不斷提升，續(xù)航里程將進一步增加，充電速度將更快。另一方面，新能源汽車將與智能交通、智慧城市等領域深度融合，實現(xiàn)更加智能化、便捷化的出行方式。

綜上所述，新能源汽車的發(fā)展具有廣闊的前景和潛力。未來研究可以進一步關(guān)注新能源汽車的技術(shù)創(chuàng)新、市場應用和政策支持等方面，以推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

文獻綜述寫法心得 篇14

環(huán)境科學作為研究人類與環(huán)境相互作用及其影響規(guī)律的學科，在應對全球環(huán)境問題中發(fā)揮著重要作用。本文旨在對環(huán)境科學領域的相關(guān)研究進行文獻綜述，以期了解該領域的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

在環(huán)境科學理論研究方面，學者們從不同角度探討了環(huán)境問題的成因、影響及解決方案。例如，氣候變化、生物多樣性保護、環(huán)境污染治理等已成為研究的熱點。同時，跨學科的研究方法也在環(huán)境科學領域得到了廣泛應用，如生態(tài)學、地理學、經(jīng)濟學等學科的交叉融合，為環(huán)境問題的研究提供了新的視角和思路。

在實踐應用方面，環(huán)境科學領域的研究已經(jīng)取得了一系列重要成果。例如，通過技術(shù)創(chuàng)新和政策引導，一些地區(qū)成功實現(xiàn)了環(huán)境污染的有效治理；生態(tài)修復和可持續(xù)發(fā)展等理念也在實踐中得到了廣泛應用。然而，環(huán)境問題的`解決仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如全球環(huán)境治理的復雜性、環(huán)境政策的執(zhí)行力度等。

未來，環(huán)境科學領域的研究將繼續(xù)關(guān)注全球環(huán)境問題的演變趨勢，加強跨學科的合作與交流，推動環(huán)境治理技術(shù)的創(chuàng)新和應用。同時，也需要關(guān)注環(huán)境問題的社會影響和文化背景，以實現(xiàn)環(huán)境問題的全面解決。

文獻綜述寫法心得 篇15

我認為文獻綜述的門檻不高，因為撰寫文章之前，必須大量閱讀。簡單的文獻綜述法只描述各家思想盡量少加入自己的觀點，我想這對于作者自身的學術(shù)水平的要求不會很高，但這也不是說可以讓對綜述領域毫無了解的人隨意閱讀幾篇一級文獻，簡單羅列文獻中的觀點；也不是說像介紹“研究進展”一樣，只陳述科學的進程即可。綜述的一個特點在于綜，這就要求我們在閱讀了解的基礎上歸納整理、綜合分析，寫出更有邏輯層次的文章；另一特點述，要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。我想要寫好綜述，其實是件很難的事情，在國外，宏觀的或者是比較系統(tǒng)的文獻綜述通常都是由一個領域里的泰斗來做的，但在沒有人生來就可以成為泰斗大家，在之前也需要不懈努力地朝那個方向奮斗。

依我看來，學習嘗試寫綜述不失為了解某一個領域的一條道路。在寫綜述文章之前，需要盡量全面了解某領域中某分支學科或重要專題的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀、最新進展及各家觀點。當然在了解這些的同時，也熟悉了搜集專業(yè)文獻的方法和資料積累的方法。這可以說是我們圖書情報專業(yè)學生的看家本領。但是就我自己而言，在看家本領方面還存在很大的欠缺，本科時學的很雜很淺，希望能在慢慢學習中逐漸得到提升。在綜述的寫作過程中，需要對一級文獻中的各家觀點進行分析、歸納、綜合，這也提升了我們在這些方面的能力，也在一定程度上培養(yǎng)了我們獨立思考能力和科研能力。

目前，由于各種各樣的原因，綜述文獻的數(shù)量越來越多，如果有志于發(fā)表綜述文獻，就應該修煉好內(nèi)功。當然在寫綜述文獻時，應當注意選題，選題應該要做到三個字——“新、精、少”。“新”即選題反應新思路、新技術(shù)；“精”即關(guān)注國際國內(nèi)的前沿研究，權(quán)威刊物的'優(yōu)秀論文；“少”就是有關(guān)領域綜述文章不多。至于修煉好內(nèi)功，我也在探索碰壁，希望早日找到出路！

下面是約翰W克雷斯威爾曾提出過文獻綜述必須具備的因素的模型。希望能在大家撰寫綜述時給以幫助。

克雷斯威爾認為，文獻綜述應由五部分組成：即序言、主題1（關(guān)于自變量的）、主題2（關(guān)于因變量的）、主題3（關(guān)于自變量和因變量兩方面闡述的研究）、總結(jié)。

1、序言告訴讀者文獻綜述所涉及的幾個部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。在我看也就相當于文獻綜述的總述。

2、綜述主題1提出關(guān)于“自變量或多個自變量”的學術(shù)文獻。在幾個自變量中，只考慮幾個小部分或只關(guān)注幾個重要的單一變量。記住僅論述關(guān)于自變量的文獻。這種模式可以使關(guān)于自便量的文獻和因變量的文獻分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。

3、綜述主題2融合了與“因變量或多個因變量”的學術(shù)文獻，雖然有多種因變量，但是只寫每一個變量的小部分或僅關(guān)注單一的、重要的因變量。

4、綜述主題3包含了自變量與因變量的關(guān)系的學術(shù)文獻。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應該相當短小，并且包括了與計劃研究的主題最為接近的研究?；蛟S沒有關(guān)于研究主題的文獻，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。

5、在綜述的最后提出一個總結(jié)，強調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對這個主題做更多的研究。其實這里不僅是要對文獻綜述進行總結(jié)，更重要的是找到你要從事的這個研究的基石（前人的肩膀），也就是你的研究的出發(fā)點。

像我這樣幾年沒學數(shù)學的人已經(jīng)早已忘記自變量、因變量，而且我也有些被它們繞迷惑了，下面是我在理解上能稍微輕松的的綜述的部分：

1、前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

2、主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

3、總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

4、參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。關(guān)于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。